五年级数学上册 找质数教案 北师大版

找质数

教学内容：

教材P10——11页的拼一拼、探索活动。

学习目标：

1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。

2、能正确判断一个数是质数或合数。

教具、学具：

多媒体课件、12个同样大的小正方形。

学习过程：

一、板书课题：

过渡语：同学们，上节课我们已经尝试过“用12个小正方形拼长方形”找出1——12各个数的全部因数。这节课我们继续用12个小正方形学习《找质数》。

二、揭示目标：

过渡语：请看这节课的学习目标（出示学习目标，生默读），有信心实现这节课的目标么？

三、自学指导：

过渡语：下面请大家打开书翻到第10页，认真读读自学指导，让它帮助我们自学吧。（投影出示，指名读）

认真自学课本第10页例题：用12个小正方形拼成三个长方形。重点观察拼图与对应的表格中的数据关系。

1、看例题思考：小正方形个数、拼成的长方形的种数与小正方形个数的因数三者之间的关系如何？

4分钟后，比谁会做与例题相似的题

师：自学竞赛开始，比谁观察得认真，善于动脑思考，自学效果更好！

四、先学：

1、看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都认真的看书。

2、做一做：

过渡语：（4分钟后）师问“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师述：现在老师来检测一下你们的自学效果。请完成第10页练习，

要求：

1、可以借助学具拼一拼，找出2——11各个数的全部因数，将结果填入表格。

2、坐姿端正，细心做题。

3、教师巡视，关注后进生，收集错例，在头脑中进行二次备课。

五、后教：

1、更正

师：做完的请举手？（全部做完后，投影展示答案）请大家一起观察答案，如果有例外答案，可举手补充，如果发现展示答案有错误，可用红笔订正。

2、讨论1（议一议）

过渡语：大家肯动脑，积极发言，很好。下面我们讨论一下：观察左表中的因数，你有什么发现？（组织学生观察、比较、分析）

小结：将2——12各数分为两类，说出特点。

质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫质数。合数：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。

1既不是质数也不是合数。

讨论2：怎样判断一个数是质数还是合数？（利用前面学过的知识以及找一些分外的规律）

3、改正自己书中的错误，统计正确率及时表扬。

4、拓展练习

1 10 1

2 37 54 417 2

3 398 25

是质数的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

是合数的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、全课总结

师：这节课你学到了哪些知识？

七、当堂训练（探索活动）

过渡语：11页第1题我们所用的方法也叫“筛法”，同学们可以试着记一记这些常用质数。

必做题：11页1、2

选做题：11页2（3）

八、板书设计

找质数

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。

1既不是质数也不是合数。