小学自然拼读法讲义 ppt课件
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自然拼读法教学ppt课件
自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
小学英语自然拼读全ppt课件
p /p/
qu /kw/
leg left ruler flag lamp apple bowl tell old am map my mouth no know new hand map jeep pig pea
quite quilt quick
6
同形不同音的字母及音标
r /r/ t /t/ v /v/ w /w/
26
九、 几个非重读后缀或字母组合的读音规则
1. a 在后缀-ace，-ade，-age，-ate中读/i/，如 pal'ace,com'rade,vil'lage,ac'curate 2. e 在后缀-el,-en,-ent,-ence,-ency中读/ə/,如 cru'el,o’pen,stu'dent,si'lence,flu'ency
二、开音节与闭音节
1）音节按读音可以分为开音节和闭音节 开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
A. 绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素 而构成的音节 例如：we, hi, yo-yo, hi, no, be 等 B. 相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r) 之外，最后是一个不发音的e字母构成的音节， 例如:take, make
book big bag box desk doll dog dad fine friend fly foot fan hat he house hand jeep jam jacket jar
kite cake black thank
5
同形不同音的字母及音标
l /l/ /l/
m /m/ n /n/
13
元音间的字母组合发音
qu /kw/
leg left ruler flag lamp apple bowl tell old am map my mouth no know new hand map jeep pig pea
quite quilt quick
6
同形不同音的字母及音标
r /r/ t /t/ v /v/ w /w/
26
九、 几个非重读后缀或字母组合的读音规则
1. a 在后缀-ace，-ade，-age，-ate中读/i/，如 pal'ace,com'rade,vil'lage,ac'curate 2. e 在后缀-el,-en,-ent,-ence,-ency中读/ə/,如 cru'el,o’pen,stu'dent,si'lence,flu'ency
二、开音节与闭音节
1）音节按读音可以分为开音节和闭音节 开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
A. 绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素 而构成的音节 例如：we, hi, yo-yo, hi, no, be 等 B. 相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r) 之外，最后是一个不发音的e字母构成的音节， 例如:take, make
book big bag box desk doll dog dad fine friend fly foot fan hat he house hand jeep jam jacket jar
kite cake black thank
5
同形不同音的字母及音标
l /l/ /l/
m /m/ n /n/
13
元音间的字母组合发音
自然拼读法ppt课件
自然拼读法使学生能够独立地学习和掌握 新单词，增强自主学习能力。
通过大量的拼读练习，学生能够逐渐培养 出良好的英语语感，为日后的英语学习打 下坚实的基础。
课程目标与学习内容
01
课程目标
02
学习内容
掌握26个字母及常见字母组合的发音规则，能够独立拼读大部分单 音节和多音节单词。
学习26个字母的发音及书写；学习常见字母组合的发音规则；进行 大量的拼读练习；阅读简单的英文绘本或文章。
《Oxford Phonics World》
由牛津大学出版社推出的自然拼读教材，结合了丰富的语境和实例，帮助学生更好地理解 和应用自然拼读。
在线学习平台及APP推荐
1 2
ABCmouse
一款适合儿童的在线学习平台，提供大量的自然 拼读课程和活动，通过互动游戏和练习帮助学生 掌握自然拼读规则。
Reading Eggs
等。
单词拼读技巧
通过大量练习，帮助学生掌握单词 拼读的技巧和方法。
阅读理解
引导学生运用自然拼读法阅读简单 文本，提高阅读理解能力。
小学高年级及初中阶段能力提升
高级发音规则
教授较为复杂的发音规则，如不 规则动词、长音、短音等。
词汇拓展
通过词根、词缀等词汇拓展方法 ，帮助学生快速记忆和拼写单词
。
阅读与写作
语调变化
根据句子类型和表达的情 感，使用不同的语调进行 朗读，增强表达力。
阅读速度与准确度提升方法
扩大词汇量
通过大量阅读积累词汇， 提高单词识别速度。
训练阅读技巧
学习略读、扫读等阅读技 巧，快速浏览文章并定位 关键信息。
增加阅读量
进行大量阅读练习，提高 阅读速度和准确度。同时 ，接触不同类型的文章， 增强阅读理解能力。
自然拼读ppt课件
字母组合与发音对应表
03
总结常见的字母组合及其对应的发音，有助于学生掌握自然拼
读法。
03 自然拼读法应用 技巧
单词拼读方法演示
1 2
字母音与字母组合的发音规律
详细演示每个字母及字母组合的发音，如/æ/， /θ/，/sh/等，并给出相应例词。
划分音节与重音
教授如何正确划分多音节单词的音节，并确定重 音位置，如photo'graphy，geo'graphy等。
后续学习规划建议
根据学生的掌握程度和兴趣爱 好，为其推荐适合的自然拼读 读物和练习材料。
鼓励学生多参与英语听说读写 的实践活动，如英语角、阅读 俱乐部等，提高语言运用能力 。
针对学生的薄弱环节进行有针 对性的辅导和训练，帮助其更 好地掌握自然拼读规则。
06 总结与展望
自然拼读法重要性总结
提高阅读能力
估学生的学习成果。
02 自然拼读法基本 原理
字母与发音对应关系
辅音字母发音
每个辅音字母通常只有一个明确 的发音，如b, d, f等。
元音字母发音
元音字母a, e, i, o, u及其组合有多 种发音方式。
字母组合发音
某些字母组合形成固定的发音，如 ch, sh, th等。
音节划分与重音规则
音节划分
自然拼读法简介
自然拼读法的定义
自然拼读法是一种教授英语阅读的方 法，通过让学生学习字母和字母组合 的发音规律，培养见词能读、听音能 写的能力。
自然拼读法的特点
强调音形对应，注重培养学生的音素 意识和字母组合意识；通过大量的阅 读和拼写练习，提高学生的阅读速度 和准确性。
自然拼读法的适用范围
适用于英语初学者和需要提高阅读能 力的学生，特别是在英语为母语的国 家中广泛应用。
六年级下册英语课件自然拼读法 全国通用 (共86张PPT)
自然拼读法
自然拼读法总结
一、什么是自然拼读法？ 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来
的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有 48个,这说明26个字母与基本音素间有着一定的关联. 人们于是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多 数英语词汇都是适用的,这就是自然拼音法.
实际上，英语自然拼读法是以英语为母语国家的孩 子阅读时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法 通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规 则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看 字读音，听音辨字”的神奇学习效果。
2. 元音字母发音规律
常说的元音字母有五个:a,e,i,o,u,另外y在 一个单词的中间或结尾时也被当做元音字 母。 *每个单词里都包含有至少一个元音。 *每个单词的每个音节里都包含有至少一 个元音。 *元音是单词的“最强音”。 *元音所发的音取决于该元音在单词中的 位置或它是如何与其它元音组合的。
辅音字母的发音规律： 对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,有少数 几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音.
字母与发音一一对应的辅音（共17个）:
b -- ball
d -- dog
f -- fish
h -- hat
j -- jump
k -- kite
l -- leg
m -- man
n -- not
二、如何使用自然拼读法？
使用最佳时机：学生学会48个音标之后，对每个音标 能准确发音。然后可以结合单词利用自然拼读法掌握 发音规律，这样可以帮助学生快速、准确背诵单词， 起到事半功倍效果。 自然拼读法发音规律： 英文的26个字母,分为元音字母和辅音字母,其中元音 字母只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音字母.
自然拼读法总结
一、什么是自然拼读法？ 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来
的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有 48个,这说明26个字母与基本音素间有着一定的关联. 人们于是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多 数英语词汇都是适用的,这就是自然拼音法.
实际上，英语自然拼读法是以英语为母语国家的孩 子阅读时普遍使用的一种学习方法。英语自然拼读法 通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规 则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看 字读音，听音辨字”的神奇学习效果。
2. 元音字母发音规律
常说的元音字母有五个:a,e,i,o,u,另外y在 一个单词的中间或结尾时也被当做元音字 母。 *每个单词里都包含有至少一个元音。 *每个单词的每个音节里都包含有至少一 个元音。 *元音是单词的“最强音”。 *元音所发的音取决于该元音在单词中的 位置或它是如何与其它元音组合的。
辅音字母的发音规律： 对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,有少数 几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音.
字母与发音一一对应的辅音（共17个）:
b -- ball
d -- dog
f -- fish
h -- hat
j -- jump
k -- kite
l -- leg
m -- man
n -- not
二、如何使用自然拼读法？
使用最佳时机：学生学会48个音标之后，对每个音标 能准确发音。然后可以结合单词利用自然拼读法掌握 发音规律，这样可以帮助学生快速、准确背诵单词， 起到事半功倍效果。 自然拼读法发音规律： 英文的26个字母,分为元音字母和辅音字母,其中元音 字母只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音字母.
自然拼读法教学ppt课件
• book • helicopter • Superman • cupcake
2.Blends
• Try, train, truck • Swing, sweet, swim
3. voewls
• Ants, ape • Elephant, eat • Igloo, ice • On, okay • Up. Use • Good, wait and see,
Y
• Yarn, yoke, young, yo-yo • You, yarn, yard, year
• Y—
• am, ap, ell, es
Z
• Zone, zoom, zipper • Zoo, zero, zebra
• Z—
• ag, en ip
a
• Cat, fat, sat, hat, rat/ Can, man, pan, ran/Lap, tap, cap, map
音素感知（Phoneme Awareness）
• “学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些 音对我的学生来说都是非常重要的。我一天要花15-20 分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确保他们 有音素感知的基石以增加他们作为读者的成功体验。 我明白这样做的好处不仅仅是提高他们的音素感知， 而且我的学生将能够更加有准备地阅读单词和理解他 们所阅读的内容。同样重要的是，我正在教他们怎样 去听音以便如同他们拼和写一样变得更加准确。” （Maragret Fischer)
• Dad, had, bad, sad/Lag, tag, sag, wag, bag • Jam, ham ram, yam • Dan has a cat. • Dad has an ax. • A fat cat sat on a sad rat. • Dad and Dan ran on sand. • Sam has ham and jam. • Dan has a cap and a bag. • The man ran fast. • Max ran as fast as the man.
自然拼读法 ppt课件
8
sw---sweet sweep sm---small smart sn ---snake snow st--- student study sk---skate sky sp---spell spring
ppt课件
9
b
s
cs
t
l
h
p
gc
p
b
w
ppt课件
10
p pl---plate please bl---black blue gl---glass glad cl---class clothes fl---floor flower
• a)单词中没有元音字母，只有y结尾，则读i的字母发音。
b)如果有元音字母，只有Y结尾，则读I的自然发音。
ppt课件
13
• 在重读音节中的发音如下
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
nurse , burn , curtain ； • [α:] arm bar, far, car, hard, farm； • [כ:] born, horse ； • [ i ] sister, winter ； • [e] letter ； • [Λ] mother, hurry ；
(2)一个单词中有两个元音 字母，前面的元音字母可以 发字母音，后个元音因帮助 别人牺牲了，即不发音。 ppt课件Eg: week hope cute 4
元音字母读字母音的组合
A
ai ay
ae
E
ee ea ey
ee
I
ie igh
ie
O
oa ow
oe
ppt课件
U
小学英语自然拼读公开课PPT
报名前三名同学可以得 到老师的专属小礼物
加老师微信前三名同学 可得到老师的专属小礼 物
自然拼读课程（一） Course-System
认识5个元音字母与21个辅音字母 短元音 a e i o u 的发音规律
长元音1：a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律
长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律
学习辅音b,c,d的发音 [b]
bed bird bag
学习辅音b,c,d的发音 [d]
add desk dad
一 起 练 一 练
一 起 读 一 读
一 起 拼 一 拼
PK挑战1：顺口溜
1.Cat, Cat, catch that fat rat. 2.A fat cat catches a mad rat.
学过Phonics
没有用Phonics
23岁之前可以掌握 10万个单词
掌握10万个单词 需要173岁
小学生掌握并且运用180条规则就可以 靠记忆背单词，很岁以后词汇正常增长 速度为2910—4850个单词/年
不会有自然增长。
8
自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读 ＊听词能写
游戏规则：
老师手持组合单词，请同学们找出单词中 的元音字母，看谁找的又快又准
学习元音字母a,e发音
[æ]
大剪刀音
an ant apple alligator
学习元音字母a,e发音
[e]
小剪刀音
egg bet elephant neck
PK Game2 眼疾耳快
cat bag pan fat hat map bed pen desk get hen leg
加老师微信前三名同学 可得到老师的专属小礼 物
自然拼读课程（一） Course-System
认识5个元音字母与21个辅音字母 短元音 a e i o u 的发音规律
长元音1：a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律
长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律
学习辅音b,c,d的发音 [b]
bed bird bag
学习辅音b,c,d的发音 [d]
add desk dad
一 起 练 一 练
一 起 读 一 读
一 起 拼 一 拼
PK挑战1：顺口溜
1.Cat, Cat, catch that fat rat. 2.A fat cat catches a mad rat.
学过Phonics
没有用Phonics
23岁之前可以掌握 10万个单词
掌握10万个单词 需要173岁
小学生掌握并且运用180条规则就可以 靠记忆背单词，很岁以后词汇正常增长 速度为2910—4850个单词/年
不会有自然增长。
8
自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读 ＊听词能写
游戏规则：
老师手持组合单词，请同学们找出单词中 的元音字母，看谁找的又快又准
学习元音字母a,e发音
[æ]
大剪刀音
an ant apple alligator
学习元音字母a,e发音
[e]
小剪刀音
egg bet elephant neck
PK Game2 眼疾耳快
cat bag pan fat hat map bed pen desk get hen leg
自然拼读法.PPT课件
j/dʒ /
/n/
n
x/ks/ y /j/
/s /
s
/ŋ / k,g 前 /z/
3.The pronunciation of letter groups in words字 母组合在单词中的发音
ar /ɑ:/
or /ɔ:/
er
/ɔ:/在/w/后
/ɜ:/在/w/后 ir
ur /ɜ:/
or 在/w/后
performer sitcom soap hope happen joke expect culture meaningful simple reason might appear rich main unlucky army job action cartoon stand worst meal role comfortable fresh choose
/I/
/ɒ/ /ʌ/ /ʊ/
2. The pronunciation of consonant letters in words辅音 字母在单词中的发音
一般辅音字母在单词中发与其形似音异的一个
辅音。如： p/p/ t/t/ r/r/ h/h/ 但也有几个例
外。 Байду номын сангаасk/
/g/
c / s / e,i, y 前 g /dʒ/e,y 前 2
late, save , glad, suck, ago, still, glue, line, die, slowly, cow, rabbits, little, throat, finish, surf, third, apart, sport, mouse, trousers, training, bay, hen, she, nation, picture, while jet, race, whole, phone, chose9
自然拼读全ppt课件
自然拼读全ppt课件
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
自然拼读课件ppt
随着学习的深入，不断拓展学习领域，包括语音、语法、阅读等 。
提高语言运用能力
不仅掌握拼读和书写，还要提高口语表达和听力理解能力。
培养自主学习能力
学会自我评估和调整学习
弱音
弱音是单词中较轻的发音，通常 在某个音节上减弱读音。
03
自然拼读技巧
听音辨音
01 听力训练
通过听英语儿歌、英语故事、英语新闻等提高孩 子的英语听力水平。
02 辨音能力
让孩子学会辨别不同的音素和音节，例如元音、 辅音、开音节、闭音节等。
03 掌握规律
引导孩子发现音素之间的规律和联系，例如某些 字母组合发相同的音。
自然拼读课件
目录
• 自然拼读概述 • 自然拼读基础知识 • 自然拼读技巧 • 自然拼读实践 • 自然拼读资源推荐 • 自然拼读总结与展望
01
自然拼读概述
定义与特点
01
02
定义：自然拼读法（ Phonics）是一种教授儿 童阅读和写作的方法， 它通过学习字母和字母 组合的发音规则，培养 儿童拼写和阅读的能力 。
阅读初级读物
选取适合孩子阅读水平的自然拼读初级读物，如 01 绘本、故事书等。
通过阅读，让孩子熟悉字母、字母组合的发音， 02 培养音素意识。
在阅读过程中，引导孩子关注单词的拼写和意义 03 ，帮助建立单词与发音的联系。
学习常用词汇
01 学习并掌握常见的自然拼读词汇，如高频词、常 用词等。
02 通过词汇练习、词汇游戏等方式，加深孩子对词 汇的记忆和理解。
在阅读中注重语篇理解，引导 孩子关注文章的主题、结构、 逻辑关系等。
提供阅读理解练习题，让孩子 在实践中锻炼阅读理解能力。
05
自然拼读资源推荐
提高语言运用能力
不仅掌握拼读和书写，还要提高口语表达和听力理解能力。
培养自主学习能力
学会自我评估和调整学习
弱音
弱音是单词中较轻的发音，通常 在某个音节上减弱读音。
03
自然拼读技巧
听音辨音
01 听力训练
通过听英语儿歌、英语故事、英语新闻等提高孩 子的英语听力水平。
02 辨音能力
让孩子学会辨别不同的音素和音节，例如元音、 辅音、开音节、闭音节等。
03 掌握规律
引导孩子发现音素之间的规律和联系，例如某些 字母组合发相同的音。
自然拼读课件
目录
• 自然拼读概述 • 自然拼读基础知识 • 自然拼读技巧 • 自然拼读实践 • 自然拼读资源推荐 • 自然拼读总结与展望
01
自然拼读概述
定义与特点
01
02
定义：自然拼读法（ Phonics）是一种教授儿 童阅读和写作的方法， 它通过学习字母和字母 组合的发音规则，培养 儿童拼写和阅读的能力 。
阅读初级读物
选取适合孩子阅读水平的自然拼读初级读物，如 01 绘本、故事书等。
通过阅读，让孩子熟悉字母、字母组合的发音， 02 培养音素意识。
在阅读过程中，引导孩子关注单词的拼写和意义 03 ，帮助建立单词与发音的联系。
学习常用词汇
01 学习并掌握常见的自然拼读词汇，如高频词、常 用词等。
02 通过词汇练习、词汇游戏等方式，加深孩子对词 汇的记忆和理解。
在阅读中注重语篇理解，引导 孩子关注文章的主题、结构、 逻辑关系等。
提供阅读理解练习题，让孩子 在实践中锻炼阅读理解能力。
05
自然拼读资源推荐
自然拼读全PPT课件
2024/1/26
i
发音为/ɪ/，如bit, kick
u
发音为/ʌ/，如but, cut
17
双元音字母组合发音规则
01
ai/ay
发音为/eɪ/，如rain, day
02
ee/ea
发音为/i:/，如see, sea
03
04
oa/ow
发音为/əʊ/，如boat, low
oi/oy
发音为/ɔɪ/，如boil, boy
逐个拼读
按照音节顺序逐个拼读，注意元音 和辅音的发音规则。
22
不规则单词记忆策略
视觉记忆
通过视觉形象记忆不规则单词的 拼写和发音。
联想记忆
将不规则单词与相关的形象或故 事联系起来，形成联想记忆。
反复练习
通过大量的阅读和写作练习，加 深对不规则单词的记忆。
2024/1/26
23
常见易混淆单词区分技巧
发音区分
注意易混淆单词的发音差异，特别是元音和辅音 的发音。
拼写区分
观察易混淆单词的拼写差异，注意字母组合和排 列顺序。
词义区分
了解易混淆单词的词义和用法，避免在语境中混 淆使用。
2024/1/26
24
实例分析：复杂单词拼读过程演示
01
02
03
04
选择具有代表性的复杂单词作 为实例。
演示将该单词划分为音节的过 程。
2024/1/26
学生需要掌握如何划分单词的 音节以及如何判断重读音节的 位置。
这些技能有助于学生更准确地 掌握单词的发音和语调，提高 口语表达能力。
8
02
辅音字母及其组合发音规 则
2024/1/26
9
i
发音为/ɪ/，如bit, kick
u
发音为/ʌ/，如but, cut
17
双元音字母组合发音规则
01
ai/ay
发音为/eɪ/，如rain, day
02
ee/ea
发音为/i:/，如see, sea
03
04
oa/ow
发音为/əʊ/，如boat, low
oi/oy
发音为/ɔɪ/，如boil, boy
逐个拼读
按照音节顺序逐个拼读，注意元音 和辅音的发音规则。
22
不规则单词记忆策略
视觉记忆
通过视觉形象记忆不规则单词的 拼写和发音。
联想记忆
将不规则单词与相关的形象或故 事联系起来，形成联想记忆。
反复练习
通过大量的阅读和写作练习，加 深对不规则单词的记忆。
2024/1/26
23
常见易混淆单词区分技巧
发音区分
注意易混淆单词的发音差异，特别是元音和辅音 的发音。
拼写区分
观察易混淆单词的拼写差异，注意字母组合和排 列顺序。
词义区分
了解易混淆单词的词义和用法，避免在语境中混 淆使用。
2024/1/26
24
实例分析：复杂单词拼读过程演示
01
02
03
04
选择具有代表性的复杂单词作 为实例。
演示将该单词划分为音节的过 程。
2024/1/26
学生需要掌握如何划分单词的 音节以及如何判断重读音节的 位置。
这些技能有助于学生更准确地 掌握单词的发音和语调，提高 口语表达能力。
8
02
辅音字母及其组合发音规 则
2024/1/26
9
自然拼读全册ppt课件
自然拼读全册ppt课件目录•自然拼读基本概念与原理•辅音字母及其组合发音规则•元音字母及其组合发音规则•词汇拼写技巧与实例分析•阅读理解能力提升策略•自然拼读法在英语学习中的应用01自然拼读基本概念与原理自然拼读（Phonics），又称字母拼音教学，是通过教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，让学习者掌握英语拼读规律的一种教学方法。
自然拼读强调“见词能读，听音能写”的能力培养，使学习者在不借助音标的情况下，能够准确地将单词读出或写出。
自然拼读法注重学习者的发音准确性和语音意识的培养，有助于提高学习者的阅读能力和拼写能力。
自然拼读定义及特点英文字母与发音对应关系英语中的26个字母在单词中的发音都有一定的规律可循，例如字母a通常发/æ/音（如cat），字母e通常发/e/音（如bed）等。
英语中还有一些字母组合也有固定的发音规则，例如th发/θ/或/ð/音（如think，this），sh发/ʃ/音（如ship）等。
掌握这些字母和字母组合的发音规则，有助于学习者准确地拼读和拼写单词。
音节划分及重读音节判断音节是单词发音的基本单位，一个单词可以划分为一个或多个音节。
每个音节都包含一个元音音素，可能还包含辅音音素。
重读音节是指在单词发音中，发音强度较大、音调较高的音节。
在多数情况下，单词的重读音节只有一个。
掌握音节划分和重读音节判断的方法，有助于学习者更准确地掌握单词的发音和语调。
通过自然拼读法的学习，学习者可以更快地掌握英语单词的拼读和拼写规则，提高阅读速度和准确性。
自然拼读法还有助于培养学习者的语音意识和自主学习能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。
自然拼读法适用于各个年龄段的英语学习者，特别是初学者和儿童。
自然拼读法适用人群及优势02辅音字母及其组合发音规则b 在字母a、o、u前发/k/，如：cat,cold,cut；在其他情况下通常发/s/，如：city,cycle,centcd发音为/d/，如：dog, desk,door发音为/b/，如：bat, bed,big通常发/t ʃ/，如：chair,cheese,choicechshth发音为/ʃ/，如：ship,shop,she在实词中一般发/θ/，如：think,thank,three ；在虚词中一般发/ð/，如：this,that,these030201特殊辅音字母发音规律g在元音字母a、e、i前通常发/g/，如：game,get, girl；在词尾时可能不发音，如：sign,designh发音为/h/，但在一些单词中不发音，如：hour, honestx通常发/ks/，如：box,next,six发音为/bl/，如：black,blue,blockbl发音为/br/，如：brown,bread,breakbr发音为/kr/，如：cream,crow,crycrdr：发音为/dr/，如：dream, drive, dry以上内容只是部分示例，实际上自然拼读法涉及的辅音字母及其组合发音规则非常丰富和复杂。
2024版《自然拼读法》ppt课件
针对小学生的教学策略 采用生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
自然拼读讲义ppt课件
• 在重读音节中的发音如下
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
nurse , burn , curtain ； • [α:] arm bar, far, car, hard, farm； • [כ:] born, horse ； • [ i ] sister, winter ； • [e] letter ； • [Λ] mother, hurry ；
• （1）ar和or比较特殊。
• ar在重音节中发音同park/bar的音，非重音节中为[ə]
popular。
• or在重音节中发音同pork, or的音，非重音节为doctor, actor,
• （2）er, ir, ur比较不特殊
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
f g
r b
c
五、辅音字母组合
d
w
t
p s
k t
m n
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
b s
l
p b
cs
t
h
gc
p
w
六、特殊记忆 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
nurse , burn , curtain ； • [α:] arm bar, far, car, hard, farm； • [כ:] born, horse ； • [ i ] sister, winter ； • [e] letter ； • [Λ] mother, hurry ；
• （1）ar和or比较特殊。
• ar在重音节中发音同park/bar的音，非重音节中为[ə]
popular。
• or在重音节中发音同pork, or的音，非重音节为doctor, actor,
• （2）er, ir, ur比较不特殊
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
f g
r b
c
五、辅音字母组合
d
w
t
p s
k t
m n
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
b s
l
p b
cs
t
h
gc
p
w
六、特殊记忆 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
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nurse , burn , curtain ； • [α:] arm bar, far, car, hard, farm； • [כ:] born, horse ； ； sister, winter [ i ] • ； letter [e] • ； mother, hurry ]Λ[ •
八、自然拼读法教学操练游戏
摘苹果 班级同学分为两组竞赛，在黑板上画两棵苹果树，
树上分别贴满26个字母。两组各派一个代表，教师或 另一个同学读发音，两组代表比赛看谁摘的又快又准。 唱反调 分组竞赛，教师大声说A，同学们则小声说[ æ ] ，给 没有犯错误的一方奖励。 谁最快 教师说任意字母，学生抢答自然发音。
九、自然拼读在pep小学英语教材中的应用
•趣味性的操练可以激发学生学习英语的兴趣，让学生们 感觉到学习英语并不是困难的事情。
三、26个字母的发音
A- [ æ ] （嘴巴张开三指大） B- [ b ]
C- [ k ]
D- [ d ]
E- F- [ e ] (嘴巴张开一指大）
[f ]
G- [ g ]
H- [ h ]
I- [ i ]
J- [ dʒə: ]
• 分享 • 1、什么时候元音字母读懒人音？(此部分为教师掌握） • 元音字母在非重读音节时，都读成“鹅“或“衣“
• begin,ago, • （划分音节：1.从词的后面开始划分 2.找到元音，一个
元音与它前面的辅音构成一个音节 3有两个辅音相连时， 从中间分开）
• 2、元音字母后面加上r，怎么读？ • r很重要，一旦和元音字母结合，重音节中都发“r”的音！ • （1）ar和or比较特殊。
自然拼读讲义
一、 什么是自然拼读法
自然拼读法，是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的 一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是通过直接学 习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感 受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再 让学生能够做到“看词读音”、“听音拼词”，从而快速 记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
• 六年级 学习48个国际音标，建议此时不要加 自然拼读内容，避免相互混淆。
dr---dress driver
cr---cry
cream
tr---true
try
br---brother brown
gr---great ground
fr---fridge friend
sw---sweet sweep sm---small smart sn ---snake snow st--- student study sk---skate sky sp---spell spring
自然拼读将字母分为字母本音和自然发音。字母本音就是 字母本身的发音，ABC...自然发音有点类似于中国拼音发 音。例如：B-b。
二、学习自然拼读法的目的
•学习自然拼读法的主要目的就是通 •过语音教学将困难的词汇教学简单化、容易化。 •通过26个字母在词汇中的发音，学生可以轻松的拼读单 词。同时，通过每个字母的发音来背记单词。
三年级上学期 没有明确语音要求，感知26个字母 的语音语调
三年级下学期 学习26个字母的基本语素发音 ，在 词汇教学中进行简单的拼读练习
四年级上学期 掌握26个字母语速发音，注重辅音字 母在单词中的发音 贯穿于词汇教学中
四年级下学期 学习5个元音字母在不同词汇中的发音。 以督促写，边写边拼。
• 五年级 学习22个常见的字母组合发音，用绕 口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣 味句子。除此之外，五年级有背记单词的要求， 可以通过自然拼读背记单词。
• ar在重音节中发音同park/bar的音，非重音节中为[ə]
popular。 • or在重音节中发音同pork, or的音，非重音节为doctor,
actor, • （2）er, ir, ur比较不特殊
• 在重读音节中的发音如下
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
K- [ k ]
L- [ lə ]
M- [ m ]
N- [ n ]
O- [ ɔ ]
P- [ p ]
Q- [ kw ] (轻读） R- [ r ]
S- [ s ]
T- [ t ]
U- [Λ]
V- [ v ]
W- [ w ]
X- [ ks ]
Y- [ j ]
Z- [ z ]
此部分学习可以加入手势或是动作，便于学生趣味 学习。
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
• a)单词中没有元音字母，只有y结尾，则读i的字母发音。
b)如果有元音字母，只有Y结尾，则读I的自然发音。
七、学习自然拼读法时要注意的几个问题
一、在教学时不要让学生死记硬背，要在轻松、愉快的范 围下引导学生学习。在学习本部分内容时可以加一些小 唱子、游戏或是分组竞赛，这样都能提高学生的学习兴 趣，从而使自然拼读的学习变得更为容易。
元音字母读字母音的组合
A
ai ay
ae
E
ee ea ey
ee
I
ie igh
ie
O
oa ow
oe
U
ui ue ue
ai wait A ay way
ee week E ea tea
五、辅音字母组合
f
g
d
r
b
t
c
w
p
m
sLeabharlann nktb
s
cs
t
l
h
p
gc
p
b
w
六、特殊记忆
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
二、在初步学习时要由浅入深，不能一味地关注学生对声 音和字母之间联系的掌握程度，更重要的是要培养学生 的语音意识，用其组和字母拼写单词的能力。
三、为了避免学习后毫无用处这样的现象，在日常教学中 要反复的练习、拼读。可以在课前作为热身或是在单词 学习中加以操练。
四、对于学生们的学习要充分肯定，及时给与鼓励、表扬 与帮助，建立学生们学习的信心，这样才能学好自然拼 读。
四、元音的发音
1、什么时候元音字母读自然音？ 在单词中，只要元音字母后有 一个辅音字母挡着，字母就得 发自然音。 Eg: at but
2、什么时候元音字母读字 母本音？
(1) 在一个单词或音节 中，只要元音字母在最 后（没有人能挡住）就 可以自由的发字母音。 Eg: ta te to
(2)一个单词中有两个元音 字母，前面的元音字母可以 发字母音，后个元音因帮助 别人牺牲了，即不发音。 Eg: week hope cute
八、自然拼读法教学操练游戏
摘苹果 班级同学分为两组竞赛，在黑板上画两棵苹果树，
树上分别贴满26个字母。两组各派一个代表，教师或 另一个同学读发音，两组代表比赛看谁摘的又快又准。 唱反调 分组竞赛，教师大声说A，同学们则小声说[ æ ] ，给 没有犯错误的一方奖励。 谁最快 教师说任意字母，学生抢答自然发音。
九、自然拼读在pep小学英语教材中的应用
•趣味性的操练可以激发学生学习英语的兴趣，让学生们 感觉到学习英语并不是困难的事情。
三、26个字母的发音
A- [ æ ] （嘴巴张开三指大） B- [ b ]
C- [ k ]
D- [ d ]
E- F- [ e ] (嘴巴张开一指大）
[f ]
G- [ g ]
H- [ h ]
I- [ i ]
J- [ dʒə: ]
• 分享 • 1、什么时候元音字母读懒人音？(此部分为教师掌握） • 元音字母在非重读音节时，都读成“鹅“或“衣“
• begin,ago, • （划分音节：1.从词的后面开始划分 2.找到元音，一个
元音与它前面的辅音构成一个音节 3有两个辅音相连时， 从中间分开）
• 2、元音字母后面加上r，怎么读？ • r很重要，一旦和元音字母结合，重音节中都发“r”的音！ • （1）ar和or比较特殊。
自然拼读讲义
一、 什么是自然拼读法
自然拼读法，是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的 一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是通过直接学 习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感 受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再 让学生能够做到“看词读音”、“听音拼词”，从而快速 记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
• 六年级 学习48个国际音标，建议此时不要加 自然拼读内容，避免相互混淆。
dr---dress driver
cr---cry
cream
tr---true
try
br---brother brown
gr---great ground
fr---fridge friend
sw---sweet sweep sm---small smart sn ---snake snow st--- student study sk---skate sky sp---spell spring
自然拼读将字母分为字母本音和自然发音。字母本音就是 字母本身的发音，ABC...自然发音有点类似于中国拼音发 音。例如：B-b。
二、学习自然拼读法的目的
•学习自然拼读法的主要目的就是通 •过语音教学将困难的词汇教学简单化、容易化。 •通过26个字母在词汇中的发音，学生可以轻松的拼读单 词。同时，通过每个字母的发音来背记单词。
三年级上学期 没有明确语音要求，感知26个字母 的语音语调
三年级下学期 学习26个字母的基本语素发音 ，在 词汇教学中进行简单的拼读练习
四年级上学期 掌握26个字母语速发音，注重辅音字 母在单词中的发音 贯穿于词汇教学中
四年级下学期 学习5个元音字母在不同词汇中的发音。 以督促写，边写边拼。
• 五年级 学习22个常见的字母组合发音，用绕 口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣 味句子。除此之外，五年级有背记单词的要求， 可以通过自然拼读背记单词。
• ar在重音节中发音同park/bar的音，非重音节中为[ə]
popular。 • or在重音节中发音同pork, or的音，非重音节为doctor,
actor, • （2）er, ir, ur比较不特殊
• 在重读音节中的发音如下
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
K- [ k ]
L- [ lə ]
M- [ m ]
N- [ n ]
O- [ ɔ ]
P- [ p ]
Q- [ kw ] (轻读） R- [ r ]
S- [ s ]
T- [ t ]
U- [Λ]
V- [ v ]
W- [ w ]
X- [ ks ]
Y- [ j ]
Z- [ z ]
此部分学习可以加入手势或是动作，便于学生趣味 学习。
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
• a)单词中没有元音字母，只有y结尾，则读i的字母发音。
b)如果有元音字母，只有Y结尾，则读I的自然发音。
七、学习自然拼读法时要注意的几个问题
一、在教学时不要让学生死记硬背，要在轻松、愉快的范 围下引导学生学习。在学习本部分内容时可以加一些小 唱子、游戏或是分组竞赛，这样都能提高学生的学习兴 趣，从而使自然拼读的学习变得更为容易。
元音字母读字母音的组合
A
ai ay
ae
E
ee ea ey
ee
I
ie igh
ie
O
oa ow
oe
U
ui ue ue
ai wait A ay way
ee week E ea tea
五、辅音字母组合
f
g
d
r
b
t
c
w
p
m
sLeabharlann nktb
s
cs
t
l
h
p
gc
p
b
w
六、特殊记忆
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
二、在初步学习时要由浅入深，不能一味地关注学生对声 音和字母之间联系的掌握程度，更重要的是要培养学生 的语音意识，用其组和字母拼写单词的能力。
三、为了避免学习后毫无用处这样的现象，在日常教学中 要反复的练习、拼读。可以在课前作为热身或是在单词 学习中加以操练。
四、对于学生们的学习要充分肯定，及时给与鼓励、表扬 与帮助，建立学生们学习的信心，这样才能学好自然拼 读。
四、元音的发音
1、什么时候元音字母读自然音？ 在单词中，只要元音字母后有 一个辅音字母挡着，字母就得 发自然音。 Eg: at but
2、什么时候元音字母读字 母本音？
(1) 在一个单词或音节 中，只要元音字母在最 后（没有人能挡住）就 可以自由的发字母音。 Eg: ta te to
(2)一个单词中有两个元音 字母，前面的元音字母可以 发字母音，后个元音因帮助 别人牺牲了，即不发音。 Eg: week hope cute