护理技能教学比赛皮试教学设计
皮试护理教案讲稿模板范文
教学目标：1. 了解皮试操作的目的和意义。
2. 掌握皮试操作的基本流程和注意事项。
3. 学会正确进行皮试操作，提高临床实践能力。
教学重点：1. 皮试操作的基本流程。
2. 皮试操作的注意事项。
教学难点：1. 皮试操作的规范性和准确性。
教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件。
2. 实物教具：注射器、青霉素、生理盐水、皮肤消毒液、无菌棉签、无菌纱布、红蓝钢笔、铅笔、砂轮、启瓶器、弯盘、急救盒、处置本、治疗盘、洗手液、止血钳、锐器盒等。
3. 实践操作场所。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍皮试操作在临床护理中的重要性。
2. 引导学生思考：为什么要进行皮试操作？皮试操作有哪些注意事项？二、理论讲解1. 皮试操作的目的和意义。
2. 皮试操作的基本流程：a. 评估病人病情、治疗情况及有无药物过敏史。
b. 病人心理状态，是否愿意合作。
c. 注射部位的皮肤状况。
d. 准备：着装整齐，洗手，戴口罩。
e. 备物：青霉素、生理盐水、注射器、皮肤消毒液、无菌棉签、无菌纱布、红蓝钢笔、铅笔、砂轮、启瓶器、弯盘、急救盒、处置本、治疗盘、洗手液、止血钳、锐器盒等。
f. 配液：按医嘱要求备药，核对药品名称、有效期，核对稀释液质量及有效期，除去铝盖中央部分，常规消毒瓶口。
酒精棉签消毒安瓿颈部。
在安瓿颈部划一锯痕，再次消毒，取纱布擦去细削，折断安瓿。
检查注射器针头并试通畅。
配制试验液（以青霉素80万稀释成200单位/ml为例）。
再次检查所带用物及急救药品。
g. 操作：备液与医嘱核对，并在所执行的临时医嘱处打铅笔钩。
推车携物至床前，查对床号、姓名、询问有无过敏史，交代注射过程中的注意事项。
选择注射部位：前臂掌侧下段。
酒精消毒皮肤，待干。
再次核对病人信息，确认无误后进行皮试操作。
3. 皮试操作的注意事项：a. 操作前需充分了解病人病史，确保皮试操作的安全性。
b. 操作过程中应严格遵守无菌操作原则，避免交叉感染。
c. 注意观察病人反应，如有不适，立即停止操作并采取相应措施。
皮试配制的教案
皮试配制的教案
教案标题：皮试配制的教案
教案目标：
1. 理解皮试配制的目的和意义；
2. 掌握皮试配制的步骤和操作方法；
3. 培养学生的实验技能和安全意识。
教学资源：
1. 实验室设备：试管、移液器、试剂瓶等；
2. 实验材料：抗原物质、生理盐水、酒精等；
3. 实验指导书。
教学步骤：
引入活动：
1. 引导学生回顾免疫学的相关知识，介绍皮试的概念和作用。
实验操作：
2. 分组进行实验操作，每组学生2-3人；
3. 每组学生准备实验所需的材料和设备；
4. 按照实验指导书的步骤进行实验操作，确保操作的准确性和安全性；
5. 学生进行实验记录，包括实验步骤、实验结果等。
实验讨论：
6. 学生进行实验结果的讨论，分析实验中可能出现的误差和原因；
7. 引导学生思考皮试配制在临床诊断中的应用和意义。
实验总结：
8. 学生进行实验总结，包括实验过程中遇到的困难和解决方法；
9. 教师进行实验结果的评价和指导，鼓励学生提出改进意见。
教学延伸：
10. 鼓励学生进行相关文献阅读，了解皮试配制在不同疾病诊断中的应用；
11. 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和经验。
教学评估：
12. 根据学生的实验记录和讨论表现进行评估，包括实验操作的准确性和实验结果的分析能力。
教学反思：
13. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供依据。
备注：以上教案仅为示例，实际教案应根据具体教学内容和学生特点进行调整和完善。
护理学教师技能大赛模拟案例考察要点操作
护理学教师技能大赛模拟案例考察要点操作一、案例背景在模拟案例中，首先需要对案例背景进行梳理和了解。
案例背景通常包括患者的基本信息、病情描述、病史和既往用药情况等。
针对患者的病情和需求，护理学教师需要理解患者的病情发展和治疗需求，为后续的护理实践做好准备。
二、问题分析在了解案例背景的基础上，教师需要进行问题分析，即识别和分析患者目前面临的主要问题和需求。
问题分析可能涉及到患者的生理状况、心理状况、社会状况等多方面的因素。
在问题分析中，需要结合患者的实际情况，确定优先级，以便进行后续的护理实践。
三、护理干预在问题分析的基础上，教师需要制定和实施相应的护理干预措施。
护理干预包括护理评估、护理诊断、制定护理计划、实施护理措施和评估护理效果等环节。
在护理干预中，教师需要考虑患者的个体差异和需求，运用恰当的护理技能和护理理论知识，以提供个性化的护理服务和最佳的护理效果。
四、团队协作在实施护理干预的过程中，教师需要与其他护理人员和医疗团队密切合作，共同为患者提供全面和优质的护理服务。
在团队协作中，教师需要明确分工和工作任务，加强信息共享和沟通，保证工作的协调和顺利进行。
五、风险评估和管理在护理实践中，教师需要及时识别和评估患者的风险因素，并制定相应的管理措施，以降低患者的风险和提高患者的安全。
风险评估和管理可能涉及到感染控制、跌倒预防、药物管理、疼痛管理等多个方面，教师需要全面考虑和应对。
六、沟通和交流在护理实践中，沟通和交流是非常重要的技能。
教师需要与患者和家属进行有效的沟通和交流，建立良好的护患关系，了解患者的需求和意愿，提供温暖和关怀。
同时，教师还需要与其他护理人员和医疗团队进行及时和有效的沟通和交流，促进团队协作，共同实现患者的护理目标。
七、护理记录和报告在护理实践中，教师需要认真和及时地进行护理记录和报告。
护理记录和报告是护理工作的重要组成部分，可以帮助教师进行护理评估和护理计划的调整，还可以为患者的医疗决策提供重要参考。
护理技能大赛教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握护理技能大赛的基本规则、流程及要求。
2. 技能目标：提高学生的临床操作技能、应急处理能力、沟通协调能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、职业素养和人文关怀精神。
二、教学对象护理专业学生三、教学时间1课时四、教学地点模拟病房、教室或多功能厅五、教学准备1. 教学场地布置：模拟病房、评委席、观众席等。
2. 教学器材：心肺复苏模拟人、静脉输液训练模型、护理操作用品等。
3. 教学课件：护理技能大赛规则、流程、评分标准等。
六、教学过程（一）导入1. 介绍护理技能大赛的背景、意义和目的。
2. 强调护理技能在临床工作中的重要性，激发学生学习兴趣。
（二）讲解1. 护理技能大赛规则及流程：a. 比赛项目及评分标准；b. 比赛流程；c. 评委评分标准；d. 比赛注意事项。
2. 各项护理技能操作要点：a. 心肺复苏：操作步骤、注意事项、注意事项；b. 静脉输液：操作步骤、注意事项、注意事项；c. 其他护理技能：如口腔护理、导尿术、换药术等。
（三）示范1. 教师或评委进行各项护理技能操作的示范，强调操作要点和注意事项。
2. 学生跟随示范进行练习，巩固操作技能。
（四）分组练习1. 将学生分成若干小组，每组进行一项护理技能操作练习。
2. 教师或评委巡回指导，纠正操作错误，提高操作质量。
（五）模拟比赛1. 每组抽取一项护理技能进行模拟比赛，评委进行评分。
2. 学生展示操作技能，评委根据评分标准进行点评。
（六）总结与反思1. 教师对本次护理技能大赛教案进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，总结操作技能的掌握情况。
3. 教师针对存在的问题进行指导，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生对护理技能的掌握程度；2. 学生在模拟比赛中的表现；3. 学生对护理技能大赛的认识和态度。
八、课后作业1. 复习本次护理技能大赛教案，巩固所学知识；2. 观看护理技能操作视频，提高操作技能；3. 参加护理技能培训，提升临床操作能力。
青霉素皮试：课程设计
青霉素皮试：课程设计一、课程目标：1. 了解青霉素皮试的目的和意义；2. 掌握青霉素皮试的操作步骤和注意事项；3. 培养学生的观察和判断能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 青霉素皮试的定义和目的；2. 青霉素皮试的操作步骤；3. 青霉素皮试的注意事项；4. 青霉素皮试的结果判断和处理。
三、教学策略：1. 情境导入：通过一个真实的案例，引导学生思考青霉素皮试的重要性和必要性。
2. 知识讲解：通过PPT、视频等多媒体形式，向学生介绍青霉素皮试的定义、目的、操作步骤和注意事项。
3. 师生互动：教师与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演医生，其他学生扮演患者，进行青霉素皮试的操作演练。
5. 角色扮演：学生扮演医生和患者，进行青霉素皮试的模拟操作，加深对操作步骤和注意事项的理解。
6. 实践操作：在实验室中，学生进行青霉素皮试的实践操作，教师进行指导和监督。
7. 教学评估：通过观察学生的操作过程和结果，以及学生的口头回答和书面作业，对学生的学习情况进行评估。
四、教学流程：1. 情境导入（10分钟）：教师通过一个真实的案例，引导学生思考青霉素皮试的重要性和必要性。
例如，某位患者因为过敏反应导致严重的呼吸困难，医生怀疑是青霉素过敏引起的，于是进行了青霉素皮试。
请学生思考，为什么医生要进行青霉素皮试？有什么风险？2. 知识讲解（20分钟）：教师通过PPT、视频等多媒体形式，向学生介绍青霉素皮试的定义、目的、操作步骤和注意事项。
重点讲解操作步骤中的皮肤消毒、注射剂量、观察时间等关键步骤。
3. 师生互动（15分钟）：教师与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
例如，教师提问：“为什么在进行青霉素皮试前需要进行皮肤消毒？”学生回答后，教师给予肯定并补充相关知识。
4. 小组合作（20分钟）：将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演医生，其他学生扮演患者，进行青霉素皮试的操作演练。
护理大赛教案设计方案模板
一、教案名称：[此处填写具体教案名称，如“临床静脉留置针输液技能竞赛教案”]二、教学目标：1. 知识目标：- 理解静脉留置针输液的基本原理和操作流程。
- 掌握静脉留置针的选择、准备、穿刺、固定、护理及并发症处理等知识。
2. 技能目标：- 能够熟练进行静脉留置针的穿刺操作。
- 能够正确评估患者静脉状况，选择合适的穿刺部位。
- 能够处理静脉留置针操作过程中可能出现的并发症。
3. 情感目标：- 培养学生对护理工作的敬业精神和责任感。
- 增强团队协作意识，提高沟通能力。
三、教学内容：1. 静脉留置针输液概述- 静脉留置针的定义和作用。
- 静脉留置针的种类及适用范围。
2. 静脉留置针的操作流程- 穿刺前的准备：评估患者、选择穿刺部位、备好穿刺物品。
- 穿刺步骤：消毒、铺巾、定位、穿刺、固定。
- 穿刺后的护理：观察穿刺部位、更换敷料、记录。
3. 并发症处理- 静脉炎、血栓、出血等并发症的预防与处理。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：- 静脉留置针的穿刺操作。
- 穿刺部位的评估与选择。
2. 教学难点：- 穿刺过程中患者的配合与沟通。
- 并发症的预防和处理。
五、教学方法与手段：1. 教学方法：- 讲授法：讲解静脉留置针输液的基本知识和操作流程。
- 演示法：现场演示静脉留置针的穿刺操作。
- 实践法：学生分组进行实际操作练习。
- 讨论法：针对操作过程中遇到的问题进行讨论。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示静脉留置针的种类、操作流程及并发症处理。
- 模拟人：提供实际操作练习的模拟环境。
- 教学视频：播放优秀操作示范视频。
六、教学过程：1. 导入：- 简要介绍静脉留置针输液在临床护理中的应用。
2. 讲解与演示：- 讲解静脉留置针输液的基本知识和操作流程。
- 现场演示静脉留置针的穿刺操作。
3. 实践操作：- 学生分组进行实际操作练习，教师巡回指导。
4. 讨论与总结：- 针对操作过程中遇到的问题进行讨论。
- 总结操作要点和注意事项。
皮内注射操作教案
皮内注射护理技术操作教案课程名称：护理学基础皮内注射护理技术操作教案一、目的1、进行药物过敏试验，观察有无过敏反应2、预防接种3、局部麻醉药的起始步骤二、部位1、皮内试验：前臂掌侧下段2、预防接种：上臂三角肌下缘3、局部麻醉：实施局部麻醉处三、评估1、病人病情、治疗情况、用药史、过敏史。
2、病人的注射知识，心理反应和合作程度。
3、注射部分的皮肤情况。
4、病人空腹时不宜进行皮试，因个别病人于空腹时注射药物，会发生眩晕、恶心等反应，易与过敏反应相混淆。
四、计划1、目标：（1）患者理解注射目的，愿意配合。
（2）患者有预防过敏的一般知识。
2、用物准备：注射盘、盘垫、注射器、针头、急救盒、纱布、棉签，按医嘱备药。
五、实施1、备物：洗手液、棉签、注射盘、医嘱本、医疗垃圾桶1个。
2、注射盘：二联瓶、75%酒精、砂轮、棉签1包、注射器（1、5ml）各1付、开瓶器、急救盒（肾上腺素1支、2ml注射器1付、砂轮）、备用针头（4-5号）、弯盘、取一次性治疗巾铺无菌盘，注明使用时间。
3、按医嘱取药：⑴皮试药物（青霉素80万单位、生理盐水10ml）。
⑵核对药品、稀释液，核对药名、批号。
⑶查瓶口有无松动、裂纹、浓度、剂量、有效期、检查有无混浊、沉淀、絮状物。
4、药液配制：（1）开启铝盖中心部位，按常规安而碘消毒瓶盖1遍待干。
（2）用酒精棉签环形消毒安瓿颈部1遍，在安瓿颈部用砂轮划一锯痕,再次酒精棉签消毒1遍，取纱布折断安瓿。
安而碘再次消毒瓶盖1遍。
（3）注射器针头试通畅。
（4）一手食、中指夹青霉素药瓶，瓶签朝自己，另一手持注射器，将针梗刺入药瓶内，反复稀释至200单位/毫升。
（5）注射器放入无菌治疗盘内。
5、配制皮试液：（1）用4ml抽吸生理盐水，排尽空气，注入密闭瓶中。
每1ml含20万单位；（2）第1次1ml：从4ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含2万单位；（3）第2次1ml：从第1次1ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含2000单位；（4）第3次1ml：从第2次1ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含200单位。
中职护理技能教学构建“以赛带教、以赛促学、以赛精艺”模式研究
照组（ 尸 如． ０ １ ） 。结论 “ 以赛带教 、 以赛促 学、 以赛精 艺” 教 学模 式能够充分发挥护 生的主体作 用， 有效提 高中职护理技 能教
学效果和护生的学习效率及职业素质 。 关键词 ： 中职护理技 能教 学； 教学模 式 ； 竞赛机 制 中图分类号 ： Ｇ ５ ２ ６ ． ５ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ ８ — ０ ０ ６ ４ — ０ ３
校２ ０ ０ ９级 三年制护理 专业 １ 、 ２班护 生为实验组 ， 在护 理技 能教 学中实施 “ 以赛 带教 、 以赛促 学、 以赛精 艺” 教 学模 式。 ２ ０ ０ ８
级三年制护理专业 １ 、 ２班护生为对照组 。 采取历 史对 比的方法， 将 实验组和对照组对两种教 学模 式的教 学效果评 价和期末 基础护理技 能操作考试成绩进行 比较 。结果 对教学效果的评价和基础护理技能操作成绩的优 秀率 ， 实验组均明显高于对
Ｖｏ ｌ － ３ ｌ ２ ０１ ３ Ｎ０ ． １ ８
‘ ‘
中职护理 技能教学构建 以赛带教、 以赛促 学、 以赛精艺＂ 模式研究
姜 亚娟 ， 邓伊玲 ， 阚淑敏 ， 杜 佳
（ 河南煤炭卫生学校 ， 河南 平顶 山 ４ ６ ７ ０ １ ３ ）
摘
要： 目的 探 索“ 以赛带教 、 以赛促 学、 以赛精 艺” 教 学模式在 中职护理技能教学 中的实施效果。 方法 以河南煤炭卫 生学
“ 以赛带教 、 以赛促学 、 以赛 精艺 ” 教学模式 的教学过 程包 括 ４个基本 环节 ： 教学一 练习一 竞赛一 考核。具 体实施方 法介
绍如下 。
２ ． １ 教 师传 授 技 能
医院护理人员岗位技能竞赛活动计划
医院护理人员岗位技能竞赛活动计划
一、参加人员 凡本院在职职工，工作满 3 年均可参加，每≤25 人护理 单元限推荐 1 组（2 名）参赛人员，≥25 人科室可推荐 2 组 （4 名）参赛人员。 二、竞赛内容 基于护理工作过程，以真实案例为导向，重点考查参赛 选手的专业知识与技能、沟通能力、急救能力、分析解决问 题能力和团队协作等 5 个方面的内容。 （一）初赛：理论知识竞赛 1.护理核心制度及急救护理知识：分级护理制度、护理 查对制度、护理人员值班与交接班制度、输血护理管理制度、 抢救工作制度、危重症患者护理管理制度、患者身份识别制 度、护理不良事件上报制度、输血不良反应处理应急预案、 压疮护理规范、患者坠床/摔倒护理应急预案。 2.病例分析：参考教材为本科护理学专业用书，成人护 理学、母婴护理学、儿童护理学第二版教材，急危重症护理 学第三版教材。复习内容为： (1)内科护理：呼吸、消化、循环、泌尿、血液、内分泌、 神经系统疾病的护理。
【教学能力比赛】《皮内注射法》教案设计方案
《皮内注射法》教学设计方案
皮内注射法
操作核心要点：
1、部位选择
①②③局麻先驱—局麻部位
①药敏试验—前臂掌侧下段1/3 ②预防接种—三角肌下缘
2、进针
3、推药
4、皮丘
①角度—5°②深度—整个针尖斜面推药量-0.1ml 皮丘：1cm；皮肤
隆起，毛孔显现课程特色：
附表一
《皮内注射法》课前预习任务表
第：组任务安排：
1、请找出预习内容的知识点：
2、请找出预习内容的重点、难点：
重点：
难点：
3、请找出本课内容与已学知识的联系（包括其他专业知识）：
4、预习过程中存在的问题：
1）、尝试解决问题采用了哪些具体的方法？
2）目前任然未解决的问题有：
5、列出皮内注射法的操作流程，并标出核心步骤。
附表二
《皮内注射法》小组合作探究考核表
组长：记录员：中心发言人：候补发言人：。
护理技能教学比赛(皮试)教学设计
阴性：皮丘无改变，周围不红肿，无红晕、无自觉症状。
阳性：皮丘隆起增大，出现红晕，直径大于1cm，周围有伪足，局部发痒；严重时可有头晕、心慌、恶心；甚至发生过敏性休克。
如结果阳性，则禁止使用青霉素，并要在医嘱单、注射卡上加以注明，以及将结果告知病人及其家属。
（8）分类整理用物，洗手，放回保留用物；作好记录。
四、课堂小结，回顾要点五、机动作业，课堂延伸双上肢皮肤烧伤的患者，要进行皮试，注射部位如何选择呢？师生互动检验学习效果师生互动总结5’教师布置作业5’学生分组练习，教师个别指导30’教师设置临床情境，学生回示，教师指导点评10’学生巩固练习的同时教师边抽考边指导30’板书设计课堂学习板书：查对医嘱——评估——准备——实施操作——整理、评价（“三史”）（皮内注射）（结果判断）教学视频课件截图教学媒体1.教学视频共享和交流平台：学生班级QQ群；2.针对实践课授课特点，多媒体课件主要以图片、配以文字展示操作要点，使教学内容更直观、重点更突出；3.示教所用教具为青霉素皮试操作用物1套放于治疗车上。
教学改革1.以前授课经验提示，学生对较长的操作步骤和要点难以快速记忆。
本次实验课将操作程序自编为简单的顺口溜，概括重点且易记忆，可以提高学生的练习效率；2.学生用录像设备记录自己的操作过程，随时查看，感性上认识到自己的进步；3.教学方法采用情景模拟法、启发式教学法、提问法，激发学生对问题的思考能力和探知能力。
教学测量与评价1.课前微课学习情况：学生通过观看微课完成相应试题作业并上交老师点评；2.教学效果：学生提出问题和经讨论问题解决情况以及学生回示操作并由教师点评，这两种方式评价学生对青霉素皮内注射过敏试验操作的掌握程度；3.通过课后练习题完成情况、问题的提出以及临床情境操作合格率来评价学生知识实际应用能力。
学习资源【参考书目及资料】1.《基础护理学》，人民卫生出版社，主编：李晓寒尚少梅，第3版2.《临床护理实践指南》，人民卫生出版社，主编：郭莉【学习平台】国家级精品课程《护理学基础》网络学习平台；自制微课共享平台（QQ群）。
护理大赛教案模板范文及答案
一、课程名称：护理技能操作比赛二、授课对象：护理专业学生三、教学目标：1. 知识目标：- 掌握常见护理技能操作的基本步骤和注意事项。
- 了解各项护理技能操作的意义和临床应用。
2. 技能目标：- 能够独立完成各项护理技能操作，包括无菌技术、生命体征监测、静脉输液、吸氧、吸痰等。
- 能够正确处理操作过程中可能出现的突发状况。
3. 素质目标：- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
- 增强学生的职业素养和责任感。
四、教学内容：1. 无菌技术2. 生命体征监测3. 静脉输液4. 吸氧5. 吸痰五、教学过程：（一）导入1. 介绍护理技能操作比赛的意义和目的。
2. 强调护理技能在临床实践中的重要性。
（二）理论讲解1. 分别讲解各项护理技能操作的基本步骤、注意事项和临床应用。
2. 结合实际案例，分析各项操作可能出现的突发状况及应对措施。
（三）技能操作演示1. 由教师或优秀学生进行各项护理技能操作的演示。
2. 演示过程中，强调操作的规范性和技巧性。
（四）分组练习1. 将学生分成若干小组，每组进行一项护理技能操作的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误，帮助学生掌握操作技巧。
（五）考核评价1. 各小组进行操作考核，教师根据操作规范、技巧和用时等方面进行评分。
2. 对表现优秀的学生进行表彰，对操作不规范的学生进行指导。
六、教学反思1. 总结本次教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为今后类似的教学活动提供借鉴。
七、教案答案（一）无菌技术1. 操作步骤：- 洗手、戴口罩、戴手套。
- 准备无菌物品。
- 操作时保持无菌区域。
- 完成操作后，脱手套、脱口罩、洗手。
2. 注意事项：- 操作前后，保持手部清洁。
- 操作过程中，避免触碰无菌物品。
- 无菌物品一旦污染，立即更换。
（二）生命体征监测1. 操作步骤：- 测量体温、脉搏、呼吸、血压。
- 评估生命体征的变化。
2. 注意事项：- 测量体温时，注意体温计的消毒。
护理教学竞赛教案模板
护理教学竞赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能理解护理教学竞赛的基本概念和目的。
学生能掌握护理教学竞赛的规则和评价标准。
2. 技能目标：学生能够运用护理知识和技能进行竞赛。
学生能够有效地与团队成员合作，提高护理操作的效率和质量。
3. 情感目标：学生能够培养对护理专业的热爱和责任感。
学生能够培养团队合作精神和竞争意识。
二、教学内容1. 护理教学竞赛的基本概念和目的2. 护理教学竞赛的规则和评价标准3. 护理知识和技能的运用4. 团队合作和沟通技巧5. 竞争意识和职业素养的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解护理教学竞赛的基本概念、目的、规则和评价标准。
2. 实践操作法：学生在实验室进行护理操作练习，提高操作技能。
3. 小组讨论法：学生分组讨论团队合作和沟通技巧，分享经验。
4. 案例分析法：分析护理竞赛中的实际案例，引导学生思考和解决问题。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 操作技能：评估学生在实验室练习中的护理操作技能。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和沟通技巧。
4. 竞赛成绩：根据学生在护理教学竞赛中的成绩进行评估。
五、教学资源1. 教学课件和教案：提供清晰的教学内容和指导。
2. 实验室设备：提供护理操作练习的设施和器材。
3. 案例材料：提供护理竞赛中的实际案例供学生分析和讨论。
4. 评价标准和反馈表：用于评估学生的表现和提供反馈。
六、教学过程1. 导入：通过介绍护理教学竞赛的背景和重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 知识讲解：讲解护理教学竞赛的基本概念、目的、规则和评价标准，让学生了解竞赛的要求。
3. 技能培训：进行护理操作练习，指导学生掌握各项护理技能，提高操作质量。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论团队合作和沟通技巧，分享经验和心得。
5. 案例分析：分析护理竞赛中的实际案例，引导学生思考和解决问题。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行总结和反馈，指出优点和不足之处，鼓励学生改进和提高。
护理能力竞赛活动设计
护理能力竞赛活动设计活动目标本次护理能力竞赛活动旨在提升护理人员的专业能力，促进团队合作和交流，增强护理技能，提高护理质量。
活动内容1. 护理知识竞赛：设置护理相关的选择题和案例分析题，测试护理人员的专业知识和解决问题的能力。
可以结合实际工作中的情况设计题目，确保题目的实用性和针对性。
2. 技能操作比赛：设置一系列常见的护理技能操作，如输液、换药、心肺复苏等，要求参赛选手按照规定的时间和标准进行操作。
通过比赛评判，提供针对性的技能指导和培训。
3. 团队合作项目：将选手分成若干小组，要求他们在规定时间内完成一个护理项目，如制定护理计划、病例讨论等。
评委会评估团队的协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
4. 情景模拟演练：设计一些常见的护理场景，要求选手进行模拟处理。
例如，突发病情变化、急救情况等。
评委会根据选手的反应和处理能力进行评估和指导。
活动流程1. 报名阶段：公布活动信息，接受报名申请，并进行初步筛选。
2. 筹备阶段：确定参赛选手名单，制定活动细则和题目，准备比赛所需的设备和材料。
3. 比赛阶段：按照活动日程进行比赛，包括知识竞赛、技能操作比赛、团队合作项目和情景模拟演练。
4. 评选阶段：评委会根据比赛结果进行评选，确定获奖选手和团队。
5. 颁奖典礼：举行颁奖典礼，表彰获奖选手和团队，并进行活动总结和反馈。
奖项设置1. 个人奖项：根据知识竞赛和技能操作比赛成绩评选出优胜选手，颁发个人优胜奖。
2. 团队奖项：评选出团队合作项目和情景模拟演练中表现出色的团队，颁发团队协作奖。
注意事项1. 活动设计要考虑实际可行性和可操作性，确保活动顺利进行。
2. 活动过程中要重视安全和保障参赛选手的身体健康。
3. 活动后要及时总结和反馈，为下次活动做好准备。
以上是护理能力竞赛活动的设计方案，希望能够满足您的需求。
如有任何问题或需要进一步讨论，请随时与我联系。
谢谢！。
护理大赛教案设计模板范文
一、课程名称护理专业技能竞赛课程二、教学目标1. 知识目标：- 掌握护理专业技能竞赛的基本要求和评分标准。
- 熟悉各项护理技能的操作流程和注意事项。
- 了解护理专业的发展趋势和行业动态。
2. 能力目标：- 培养学生的护理操作技能，提高临床实践能力。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
- 提高学生的心理素质和应对压力的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对护理专业的热爱和敬业精神。
- 培养学生的责任感和使命感。
- 增强学生的自信心和成就感。
三、教学内容1. 护理技能竞赛概述- 护理技能竞赛的背景和意义- 护理技能竞赛的组织形式和流程- 护理技能竞赛的评分标准和要求2. 护理技能操作训练- 护理基本技能操作：如无菌技术、铺床、静脉输液、生命体征测量等 - 护理专科技能操作：如心电监护、呼吸机操作、急救技术等- 护理健康教育与沟通技巧3. 护理情景模拟与案例分析- 护理情景模拟：模拟临床护理工作场景，提高学生应对突发状况的能力 - 案例分析：分析典型病例，提高学生的临床思维能力和判断能力四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解护理技能竞赛的基本知识和操作流程。
2. 演示法：教师现场演示各项护理技能操作，学生观摩学习。
3. 练习法：学生在教师指导下进行各项护理技能操作的练习。
4. 情景模拟法：组织学生进行护理情景模拟，提高学生的临床实践能力。
5. 案例分析法：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力和判断能力。
6. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入新课：介绍护理技能竞赛的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解理论：讲解护理技能竞赛的基本知识和操作流程。
3. 演示操作：教师现场演示各项护理技能操作，学生观摩学习。
4. 练习操作：学生在教师指导下进行各项护理技能操作的练习。
5. 情景模拟：组织学生进行护理情景模拟，提高学生的临床实践能力。
6. 案例分析：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力和判断能力。
护理教学能力比赛教案模板
一、教案标题【课程名称】护理专业技能操作教学【授课班级】护理专业XX班【授课时间】第XX周星期X 第X节【授课教师】XXX二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握护理专业技能操作的基本原则和流程。
- 学生能够识别并正确处理护理操作中的常见问题。
2. 能力目标：- 学生能够独立完成护理操作，如静脉输液、导尿术等。
- 学生能够根据患者的具体情况调整护理操作方法。
3. 情感目标：- 培养学生对护理工作的敬业精神和责任感。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 护理专业技能操作的基本步骤和注意事项。
- 护理操作中的无菌操作原则。
2. 教学难点：- 护理操作中的紧急情况处理。
- 不同患者的个性化护理操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解护理专业技能操作的基本原则和流程。
2. 演示法：教师现场演示护理操作，学生观摩学习。
3. 练习法：学生在教师指导下进行实际操作练习。
4. 案例分析法：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的展开做好铺垫。
2. 讲解护理专业技能操作的基本原则和流程- 详细讲解护理操作中的无菌操作原则、注意事项等。
3. 演示护理操作- 教师现场演示护理操作，如静脉输液、导尿术等，强调操作要点。
4. 学生观摩与练习- 学生分组进行观摩学习，随后在教师指导下进行实际操作练习。
5. 案例分析- 通过实际案例分析，引导学生思考如何处理护理操作中的紧急情况。
6. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，并对学生的操作进行点评和反馈。
六、教学评价1. 学生评价：- 学生对护理专业技能操作的理解程度。
- 学生实际操作技能的掌握情况。
2. 教师评价：- 教师对护理专业技能操作教学效果的评估。
- 教师对教学过程中发现的问题进行总结和改进。
七、教学反思1. 教学内容是否贴近实际，是否有助于提高学生的实践能力。
第四届护理技能竞赛操作评分标准(皮内注射).
2011年芜湖县护理技能竞赛皮内注射法操作流程及评分标准
选手号：得分：
项目
分值
评分细则
得分
扣分说明
准备
质量
标准
10分
1.护士准备：仪表端庄、着装整洁（1分）、不戴装饰品（1分）、无长指甲（1分）、洗手（1分）、戴口罩（1分）。
2.用物准备：治疗盘、弯盘、干棉签、复合碘签或碘液、75%酒精、瓶口贴、启瓶器、砂轮、5ml注射器2付、1ml注射器1付、注射单、笔、手表、7号针头1根、4号半针头1根、80万青霉素1支、0.9%生理盐水10ml 1支、急救药品（地塞米松1支和0.1％盐酸肾上腺素1支）、比赛时注入皮丘内为生理盐水，请选手事先备好，缺一项扣0.5分。
7.同上法再抽吸生理盐水至1ml（5分），混匀二次后推掉0.9ml入弯盘（1分）；
8.同上法再抽吸生理盐水至1ml（5分），混匀二次后放入治疗盘，再次核对药液（1分），青霉素药液用瓶口贴封口（1分），清洁治疗台（1分）；
9.将用物携至床旁，核对床号、姓名（1分），再次说明目的取得合作（1分），选取注射部位（前臂掌侧下1/3处）（1分），用75%酒精棉签以穿刺点为中心（1分）螺旋式由内而外消毒皮肤（1分），直径在5cm以上（1分），待干（1分）；
3.环境准备：光线明亮、清洁安静(1分)。
4.评估病人：了解病情、查看注射部位部位皮肤情况（1分），询问“三史”（用药史、过敏史、家族史）（2分）、解释，取得合作（1分）。
操作
流程
质量
标准
80分
1.根据注射单准备青霉素及溶媒，核对药名（1分），检查药物有无变质、沉淀、失效等（1分），将青霉素批号记录在注射单上（1分）；
10.更换4号半针头（1分），排尽注射器内空气（1分），左手环形绷紧前臂内侧皮肤（2分），右手持注射器，针头斜面向上（1分），与皮肤呈5度角刺入皮内（2分），放平注射器，左手拇指固定针栓（2分），右手推注药液0.1ml（2分），使局部形成一圆形隆起的皮丘（5分），皮肤苍白毛孔清楚显露（2分）；
护理教学能力比赛教案
护理教学能力比赛教案教案标题：护理教学能力比赛教案一、教学目标：1. 了解护理教学能力比赛的意义和重要性；2. 提高学生在护理教学中的专业能力和技能；3. 培养学生团队合作精神和自信心。
二、教学准备：1. 找到适合比赛的教学内容和题目；2. 分组安排学生，确保每个小组有足够的成员；3. 准备比赛规则和评分标准。
三、教学过程：1. 比赛简介a. 向学生介绍护理教学能力比赛的背景和目的；b. 强调比赛对于提高学生护理教学能力的重要性。
2. 分组组建a. 根据学生的专业特长和成绩情况，进行合理的分组；b. 每个小组确保有一个组长负责协调组内成员。
3. 题目选择a. 提供一系列与护理教学相关的题目供学生选择；b. 鼓励学生选择感兴趣的题目，以激发他们的学习热情。
4. 教学方案制定a. 每个小组根据选择的题目，制定详细的教学方案；b. 方案中应包括教学目标、内容、方法和评价方式等。
5. 教学实施a. 每个小组按照教学方案，展开教学活动；b. 学生可以自由选择教学方法，如讲解、示范、小组讨论等。
6. 评价与总结a. 学生根据教学评价标准，进行自评和互评；b. 教师根据评价结果，给出详细的反馈和建议。
四、教学评价：1. 学生教学方案的完整性和合理性；2. 学生教学能力的展示和应用；3. 学生合作和沟通能力的表现；4. 教师的观察记录和评价反馈。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参加其他类似的护理教学能力比赛；2. 组织学生进行反思和分享，总结教学经验和收获；3. 鼓励学生持续学习和提高自己的护理教学能力。
六、教学资源：1. 教材和参考书籍；2. 多媒体设备和教学工具；3. 布置教室和小组工作区域。
以上是一个针对护理教学能力比赛的教案提纲，你可以根据具体的教学要求和实际情况进行细化和补充，以满足实际教学需求。
常用护理技术实验教学教案皮试液配制
青霉素皮试液的配制
教 学 难 点
1、操作中的无菌观；
2、配制中如何防止吸入空气及将药液混匀；
3、浓度的计算。
4、注射时消毒方法、持针手法、进针角度、绷紧皮肤的方法、进针后固定的方法、拔针方法。
5、判断皮试结果的方法、记录结果的方法。
教 材 及 参 考 书
1、崔焱主编，《护理学基础》第二版
《常用护理技术》课程教案
授课教师
课程名称
常用护理技术
教学手段
讲解、示范，指导练习
授课日期
授课对象
授课类型
实验课教学
授课内容
皮试液配制
学时数
3×40min
教学步骤及主要内容（详细内容见课件和讲授提纲）
时间安排
1、导课：过敏试验的目的、要求及重点
2、皮试液配制的方法
3、分级练习及指导
4、小结
2min
25min
阳性：局部皮丘隆起，并出现红晕硬块，直径大于1cm或红晕周围有伪足、痒感。严重时可有头晕、心慌、恶心，甚至发生过敏性休克。
5、记录试验结果。
四、其他皮试液配制浓度及要求。
五、分组练习，指导。
六、同学回馈示教，带教老师总结。
教 学 方 法
1、密切联系实际，讲授时运用不同病例作为操作对象，引导和启发学生分析怎样对不同病人进行青霉素过敏试验及怎样判断及处理过敏反应。
2、列举实例来提高同学们的学习兴趣并培养同学们解决实际问题的能力。
3．教师讲授操作程序、演示，强调重、难点。
4．同学分组练习，教师做指导、观察、纠正。
5．学生回示教，教师综合评价。
（3）取上液0.1ml加生理盐水至1ml，则每毫升含2000单位。
青霉素皮试试验法教案
《青霉素皮试试验法》电子教案----主讲人：杨英一、教材内容（一）教材分析：强化实践技能培养，强化了创新能力的培养，与临床护理接轨：内容摘自高等教育出版社出版，李玲主编的《护理学基础》（第三版）第十六章第五节。
是临床护士必备的操作技能，医院选拔护理人才的重要考试项目。
青霉素过敏试验是一个集皮内注射和药物过敏试验于一体的操作，而且在临床应用极为广泛，但操作是否得当，直接威胁病人的健康，乃至生命安危。
所以学习本操作是至关重要，本课题由一个学时完成。
（二）、学情分析针对19级学生，有一定的学习基础，但学习理论积极性不够，对理论枯燥有厌学情绪。
但学生对实训课好奇心强，乐于接受新事物，对动手操作兴趣比较大，而且本节课的学习内容贴近临床实际，很多学生对青霉素过敏试验法的学习存在着很强烈的期待感，只要教师给予一定的指导和帮助，调动学生积极性，让“教”与“学”有机结合，就能收到应有的教学效果。
二、教学目标1、知识目标：（1）、掌握过敏性休克的急救措施（2）、熟练掌握青霉素配制的方法2、能力目标（1）、正确进行皮内注射（2）、正确判断青霉素过敏试验结果3、情感目标（1）、培养学生严谨的工作态度和护理职业的慎独情操。
（2）、崇高的职业道德，高度的责任感，爱伤、护伤的意识。
三、教学重难点1、重点：青霉素过敏性休克的急救措施2、难点：青霉素过敏试验结果判断四、教学方法在教学过程中，我设计了“教、学、做一体化”的教学模式。
制作了ppt课件，配合多媒体教学手段，灵活运用1、设计教学法2、示教、反示教教学法3、启发讨论式教学法。
本次课也紧紧围绕操作实验为主题，争取在有限的课堂时间也力争让每一位学生都有动手的机会。
配合创设问题情境，理论归纳、图片展示、教师规范示教、学生实体练习、练习后进行评价，激发学生主动的发现问题解决问题，充分调动学生学习的主动性和积极性。
五、学习方法：提问、、病例分析、示教、动手实训课时：1学时六、教学过程创设问题情境，给出一典型病例，让学生分析，然后现场模拟，通过互动环节引出本次课内容，点出重点，给学生一种感性认识，激发学生学习本次课的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形式
1.采用情景教学法，为学生集中示范青霉素皮内注射过敏试验的操作方法；
2.学生结合不同病例进行分组练习，教师进行个别指导；
3.学生代表回示操作，反馈练习效果，并给予指导；
4.教师反馈后，学生结合自己的操作错误，分析原因纠正后，再巩固练习；
5.以考试形式检验教师教学和学生学习效果。
教学内容
教学活动
2.学生前期学习了皮下注射和肌内注射两项注射技术，这为本项技能的学习奠定了实践基础。
【学生认知特点及学习特点】
1.技能学习积极性高：学生对感性知识的学习要比理论性强的知识学习更有积极性；
2.模仿能力强：专科层次学生由于理论课时的限制，对于知识的理解多数只是初步的理性认识，但是他们对于技能、动手等实践教学内容的模仿能力很强；
5.学生能否得到教师的及时反馈对其学习的效率有很大的影响，如果学生难以在操作现场得到老师的指导，可以用录像设备记录其操作过程，随时与教师交流。学生还可将自己的每次操作视频进行比较，发现自己的进步，增强信心。
教学重点和
难点
【教学重点】
1.巩固无菌操作和“三查七对”原则；
2.正确地进行“三史”的评估；
3.正确的皮内注射操作；
陈述青霉素过敏试验的注意事项。
【技能目标】
结合临床情境，学生能够按照规程独自熟练且规范的进行青霉素过敏试验操作。
【学习态度和价值观（情感）目标】
培养学生慎独的工作态度、关爱病人的积极情感和高度责任感。
学情分析及应对策略
【学生知识结构】
1.授课对象已在理论课上学习了有关青霉素过敏反应、过敏试验法的相关知识，为本次实验课的学习奠定了理论基础；
（7）皮试注射完15~20分钟后，观察皮试结果。?
阴性：皮丘无改变，周围不红肿，无红晕、无自觉症状。?
阳性：皮丘隆起增大，出现红晕，直径大于1cm，周围有伪足，局部发痒；严重时可有头晕、心慌、恶心；甚至发生过敏性休克。如结果阳性，则禁止使用青霉素，并要在医嘱单、注射卡上加以注明，以及将结果告知病人及其家属。?
一、回顾：青霉素皮内注射过敏试验的目的和注意事项
二、模拟病例
患者，女，诊断肺炎，医嘱青霉素皮试。
引出问题：如何做皮试呢？
三、青霉素皮内注射过敏试验的操作程序和方法
1.操作程序：
查对医嘱—评估—准备—实施操作—整理评价（板书）
2.操作方法：
（1）双人查对确认医嘱
（2）操作前评估：
1）询问用药史，使用各种剂型的青霉素前、曾使用青霉素，但停药24小时后再度使用、使用过程中更换批号需重做皮试；
4.正确判断青霉素皮试阴、阳性结果。
【教学难点】正确的皮内注射操作方法。
【解决方法与措施】课前学生观看教学视频，做好预习工作；课上示教前、中和后反复强调重难点部分；为防止学生观察不清楚，幻灯片展示重点和难点部分的微观图片；学生练习时，用录像设备将自己的操作过程记录下来，教师回放观看后给予个别指导。
教学
3.理论与实践脱节：例如，“三查七对”只会背内容，实际操作中却不能规范实施。所以学生在操作时不能灵活地应用理论知识指导实践；
4.缺乏深入探索的意识：多数学生只接受教师课堂上所教的专业知识和技能，对于拓展性的问题缺乏探索的意识和能力；
5.学生难以全部得到教师指导：教师很难在有限的时间内指导每一位学生的操作并给予个体化的反馈，所以有些学生不能及时纠正自己认识上的和技能中的不足。
护理技能教学比赛皮试教学设计
课程一般信息
课程名称
护理学基础
课程类型
必修课
使用教材
卫生部“十二五”规划教材第3版，主编：周春美张连辉人卫版
授课内容
青霉素皮内注射过敏试验法
章节
第十章第六节
课时
2学时
授课对象
护理专业专科二年级学生
教学
目
标
【知识目标】
学生能正确陈述青霉素过敏试验法的目的；正确陈述青霉素过敏试验结果的表现；正确
2）询问过敏史，有青霉素过敏史的禁止做皮试；?
3）询问家族史；
4）评估注射部位皮肤情况，完整、无瘢痕、硬结及皮肤病。
（3）回治疗室，洗手，戴口罩
（4）用物准备：
1）一般用物准备：取青霉素皮试液0.1ml(标准剂量为20~50u/0.1ml)；?
2）抢救用物准备。
（5）携用物至床旁，进行核对解释
（6）皮内目及资料】
1.《基础护理学》，人民卫生出版社，主编：李晓寒尚少梅，第3版
2.《临床护理实践指南》，人民卫生出版社，主编：郭莉
【学习平台】
国家级精品课程《护理学基础》网络学习平台；自制微课共享平台（QQ群）。
【网络资源】
1.河北中医学院图书馆中文数据库
2.中国知网：
3.丁香园：
1）注射部位：前臂内侧中下1/3处；?
2）消毒的方法：用75%的酒精，以注射点为中心，
环形消毒，直径大于5cm的圆形区域；
3）进针角度：针头与皮肤呈5°；
进针深度：针头斜面完全进入皮内；?
注入的量：为0.1ml。
4）拔针后立即及时，再次核对。交代注意事项：不要按压皮丘，不要离开病房，不要做剧烈运动，有任何不适请按床头呼叫器。
3.教师教学时应注意循序渐进的规律，通过认知—实践—再认知—再实践反复循环的方法，使学生在反复练习中发现错误并再认知纠正错误，再反复练习巩固正确的基础知识和技能，从而使学生的理论知识和实践操作之间产生正性的相互作用。
4.教师引导学生，启发其思考，根据学生不同的需求和能力，给予不同的技能拓展问题和问题解决方法，培养学生爱思考和探索的意识及能力。
学生分组练习，教师个别指导30’
教师设置临床情境，学生回示，教师指导点评10’
学生巩固练习的同时教师边抽考边指导30’
板书
设计
课堂学习板书：
查对医嘱——评估——准备——实施操作——整理、评价
（“三史”）（皮内注射）（结果判断）
教学视频课件截图
教学媒体
1.教学视频共享和交流平台：学生班级QQ群；
2.针对实践课授课特点，多媒体课件主要以图片、配以文字展示操作要点，使教学内容更直观、重点更突出；
3.示教所用教具为青霉素皮试操作用物1套放于治疗车上。
教学改革
1.以前授课经验提示，学生对较长的操作步骤和要点难以快速记忆。本次实验课将操作程序自编为简单的顺口溜，概括重点且易记忆，可以提高学生的练习效率；
2.学生用录像设备记录自己的操作过程，随时查看，感性上认识到自己的进步；
3.教学方法采用情景模拟法、启发式教学法、提问法，激发学生对问题的思考能力和探知能力。
教学测量与
评价
1.课前微课学习情况：学生通过观看微课完成相应试题作业并上交老师点评；
2.教学效果：学生提出问题和经讨论问题解决情况以及学生回示操作并由教师点评，这两种方式评价学生对青霉素皮内注射过敏试验操作的掌握程度；
3.通过课后练习题完成情况、问题的提出以及临床情境操作合格率来评价学生知识实际应用能力。
【应对策略】
1.针对学生技能学习积极性高的特点，对学生的学习和练习要及时进行积极的反馈和鼓励，更有利于学生树立起自己能够规范完成操作的信心；
2.由于学生模仿能力很强，所以在示教和学生练习时，所设情景越接近实际越能够使学生在分析问题时减少其困惑，并且越接近实际，越有助于学生正确理解理论知识的涵义，进而提高学生灵活运用知识的能力，加强理论与实践的联系；
?（8）分类整理用物，洗手，放回保留用物；作好记录。
?四、课堂小结，回顾要点
?五、机动作业，课堂延伸
双上肢皮肤烧伤的患者，要进行皮试，注射部位如何选择呢？
提问所学相关知识3’
情景导入，引导学生思考2’
教师示范操作15’
（多媒体幻灯片辅助）
教师根据图片进行提问，师生互动检验学习效果
师生互动总结5’
教师布置作业5’