起动机拆装说课课件
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学时
2学时 实操内容： 起动机的拆解（20分钟）
1.2 学情分析
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
一、学习状况
1、学生已经学习了起 动机的结构及原理； 2、起动机工作特性及 控制电路。
二、学生情况
1、专业课以汽车构造、 机械设计等为主； 2、学生学习抽象理论知 识存在为难的情绪； 3、习惯“喂养”式教学； 4、学生思维活跃，尝试 欲望强烈。
1.1 在教材中的地位和作用
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
章节
名称
学时分配
课程定位
第1章 汽车车载电源与充电系统
12
第2章
起动系统
8
第3章
点火系统
6
第4章
照明与信号系统
6
第5章
仪表及指示灯系统
4
第6章
汽车辅助电路
10
考试
2
合计
48
课程定位
说课内容 第2章 起动系统 第4讲 起动机拆装与检测
4.5 确定任务
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
01
结合教师提 出的问题， 完善课前制 定的任务；
每组最终确 定任务。
02
可达到
具体的
时间性
有价值
4.6 分组实施
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
起动机拆解
结构、工作原理
1
阶段检验 提出新问题
10%
课前准备
信
目
息
标
收
制
集
定
教学效果
6.1 教学效果
必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
学生制定学习目标 带着问题进行操作
自主 学习
课前信息收集 阶段测试
谢谢！
引导学生
2
检验学生探究问题情况
起动机检测
起动机装配
测量数据 记录数据 分析数据
3
4
装配工艺 装配符合要求
在进行实施过程中，填写工单
4.7 实操考核
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
、
以考促学提素质
以学促练提能力
4.7 总结
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
教学分析
2.1 教法分析
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式示法+目标驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
学法分析
3.1 学法指导
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
目的
乐学 会学 善学 志学
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
1.3 教学目标
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
知识目标
• 掌握起动机的拆装步骤及装配工艺要求； • 进一步巩固起动机的结构及工作原理。
能力目标 素质目标
• 通过学生自主探究，培养学生自学能力； • 通过观察讨论各零部件结构及装配关系，培养学生由感性
目标是否实现？ 在实操过程中，最大的 难点？如何解决的？ 制定的学习目标是否合适？
善于自我总结
自己最大的收获是什么？ 团队协作是否达到？
同组间是否很好地实现合 作探究？
考核方式
5 考核方式
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
60%
技能实操
20%
平时
考核方式以过程为主。
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
4.1 教学过程
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
课前准备
导入新课 （２分钟）
总结 （5分钟）
教师演示 （10分钟）
考核测评 （15分钟）
确定任务 （５分钟）
分组实施 （43分钟）
利用4S店的案例，引出起动机故障，经过起动机检测，对照标准，最后确定起 动机具体故障部位。
在检测过程中，测量数据、记录数据、分析结果的重要性
4.4 演示操作
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
A
教师示范起动机拆装步骤及要点；
1
A
2 教师提出问题；
带着问题进行实操，给学生引导、启发。
说课过程
1 教学背景 2 教学分析 3 学法分析
4 教学过程 5 考核方式 6 教学效果
教学背景
1.1 在教材中的地位和作用
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
课程定位
教材：高等学校应用型特色规划教材 课程类别：专业学位课程 课程性质：必修课 学时：48，理论课时42，实验学时6 授课对象：15级汽车服务工程专业
认识向理性认识转变。
• 通过分组操作，培养学生团队协作能力； • 学生在讨论、探索过程中增强成就感，增加自信，使学生
更加热爱本专业。
1.4 教学重点
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
重点 难点 关键
起动机的拆装步骤。 起动机装配工艺要求。
通过起动机拆装及观察，加深起动机工作原理的理解。
4.2 课前准备
1.信息资料收集
2.分组
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
完好起动机的技术要素； 奇瑞起动机E4G16的技术资料； 拆装起动机注意。
填写预习工单
确定成员，明确任务； 初步制定目标。
4.3 导入新课
4S店案例
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
2学时 实操内容： 起动机的拆解（20分钟）
1.2 学情分析
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
一、学习状况
1、学生已经学习了起 动机的结构及原理； 2、起动机工作特性及 控制电路。
二、学生情况
1、专业课以汽车构造、 机械设计等为主； 2、学生学习抽象理论知 识存在为难的情绪； 3、习惯“喂养”式教学； 4、学生思维活跃，尝试 欲望强烈。
1.1 在教材中的地位和作用
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
章节
名称
学时分配
课程定位
第1章 汽车车载电源与充电系统
12
第2章
起动系统
8
第3章
点火系统
6
第4章
照明与信号系统
6
第5章
仪表及指示灯系统
4
第6章
汽车辅助电路
10
考试
2
合计
48
课程定位
说课内容 第2章 起动系统 第4讲 起动机拆装与检测
4.5 确定任务
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
01
结合教师提 出的问题， 完善课前制 定的任务；
每组最终确 定任务。
02
可达到
具体的
时间性
有价值
4.6 分组实施
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
起动机拆解
结构、工作原理
1
阶段检验 提出新问题
10%
课前准备
信
目
息
标
收
制
集
定
教学效果
6.1 教学效果
必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
学生制定学习目标 带着问题进行操作
自主 学习
课前信息收集 阶段测试
谢谢！
引导学生
2
检验学生探究问题情况
起动机检测
起动机装配
测量数据 记录数据 分析数据
3
4
装配工艺 装配符合要求
在进行实施过程中，填写工单
4.7 实操考核
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
、
以考促学提素质
以学促练提能力
4.7 总结
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
教学分析
2.1 教法分析
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式示法+目标驱动法
+ + + 形势
新颖
因材 施教
循序 渐进
分层 兼顾
学法分析
3.1 学法指导
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
目的
乐学 会学 善学 志学
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
1.3 教学目标
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
知识目标
• 掌握起动机的拆装步骤及装配工艺要求； • 进一步巩固起动机的结构及工作原理。
能力目标 素质目标
• 通过学生自主探究，培养学生自学能力； • 通过观察讨论各零部件结构及装配关系，培养学生由感性
目标是否实现？ 在实操过程中，最大的 难点？如何解决的？ 制定的学习目标是否合适？
善于自我总结
自己最大的收获是什么？ 团队协作是否达到？
同组间是否很好地实现合 作探究？
考核方式
5 考核方式
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
60%
技能实操
20%
平时
考核方式以过程为主。
✓ 读中学：探索发现。 ✓ 问中学：思考质疑。 ✓ 动中学：锻炼能力。 ✓ 练中学：巩固提高。
教学过程
4.1 教学过程
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
课前准备
导入新课 （２分钟）
总结 （5分钟）
教师演示 （10分钟）
考核测评 （15分钟）
确定任务 （５分钟）
分组实施 （43分钟）
利用4S店的案例，引出起动机故障，经过起动机检测，对照标准，最后确定起 动机具体故障部位。
在检测过程中，测量数据、记录数据、分析结果的重要性
4.4 演示操作
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
A
教师示范起动机拆装步骤及要点；
1
A
2 教师提出问题；
带着问题进行实操，给学生引导、启发。
说课过程
1 教学背景 2 教学分析 3 学法分析
4 教学过程 5 考核方式 6 教学效果
教学背景
1.1 在教材中的地位和作用
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
课程定位
教材：高等学校应用型特色规划教材 课程类别：专业学位课程 课程性质：必修课 学时：48，理论课时42，实验学时6 授课对象：15级汽车服务工程专业
认识向理性认识转变。
• 通过分组操作，培养学生团队协作能力； • 学生在讨论、探索过程中增强成就感，增加自信，使学生
更加热爱本专业。
1.4 教学重点
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 考核方式 教学效果
重点 难点 关键
起动机的拆装步骤。 起动机装配工艺要求。
通过起动机拆装及观察，加深起动机工作原理的理解。
4.2 课前准备
1.信息资料收集
2.分组
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
完好起动机的技术要素； 奇瑞起动机E4G16的技术资料； 拆装起动机注意。
填写预习工单
确定成员，明确任务； 初步制定目标。
4.3 导入新课
4S店案例
工教作学回 背景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果