综合实践活动教案

综合实践活动教案——社会生活的变化历史组刘金鹤活动目标1.通过活动，展示家庭、社会不同时期有关“衣、食、住、行、用”的照片，反映我国家庭、社会的巨大变化，培养学生用历史发展、社会进步的眼光看待家庭、社会生活的变迁，认识到社会主义祖国的强盛与发展、文明与进步，增强民族自豪感和爱国之情。

2.通过活动，培养学生收集专题历史资料的能力，并初步认识历史科学的基本研究方法，加强保护历史资料、历史遗迹、历史文物等的意识。

3.通过活动，安排分组分类收集照片，组内分工明确，组内整理汇编，培养学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的学习方法。

4.通过活动，学会开展社会调查的一些基本方法，并通过在课堂上展示介绍成果的过程，提高学生口头表达历史知识和阐述历史认识的能力。

课前指导1.根据学生的性格、性别、能力、家庭背景等将学生划分成若干个学习小组，各小组在“衣、食、住、行、用”五组主题中抽取一组作为收集照片的方向，并于活动课前一周开始准备。

2.随时了解学生收集照片的进展情况，及时给予必要的指导和协助，如思路、途径或资料等，以及怎样将相关内容表述成文。

3.提醒大家如果收集一个家庭相关主题的照片有困难，可以由全组同学共同提供，最后由一名同学执笔撰写讲演稿，并在活动课上代表本小组发言。

4.指导学生制定出演讲的评价标准，并制作评价表。

教学设计活动过程教师导入同学们，上个世纪的70年代末80年代初，中国的社会经济发展步入了一个新的阶段，也就是改革开放的新时期。

下面问大家几个学过的历史问题。

1978年，中共召开了一次重要会议，是什么会议（同学回答）对，是十一届三中全会。

这次会议作出的伟大决策是什么（同学回答）对，下面就以“衣、食、住、行、用”的顺序，请各组推荐的代表发言，让我们大家一道来看一看，这一组组的镜头里都记录下了些什么“衣”组代表中华人民共和国的成立，引领中国人民走向了开创幸福生活的阳关大道。

改革开放后，人民的生活更是有了翻天覆地的变化，在衣、食、住、行、用等方面都有了很大发展。

这次活动课我们小组抽到的题目是“衣”，为此，组员们精心准备了五幅照片，向大家展示人们衣着的变化。

第一幅照片是组员小艳叔父的照片。

那是刚刚建国不久，人们普遍穿着中山装，显得庄重、精神。

中山装的颜色单一，走上街就仿佛走进了蓝色和灰色的海洋。

就像大家所知道的，中山装十分正统，上衣的纽扣很多，四个口袋也都平平整整，但样式过于呆板，缺乏创新。

第二幅是我父亲小时候的照片。

在二十世纪六七十年代那个特殊的岁月里，中山装逐渐被解放装、黄军装所取代。

照片上的父亲，身着草绿色的军装，头戴草绿色的军帽，肩挎草绿色的书包。

这一身在我们看来十分老土的服饰，在当时来说可算是很奢侈、很派头的了，能穿上这样的一套衣服上学，可是很多孩子梦寐以求的了。

第三幅照片上的年轻人显得意气风发，对未来充满希望和抱负，只见他穿着褐色的夹克衫，下配藏青色的细长裤子，脚蹬沾了些许污泥的皮鞋，两眼炯炯有神地望着远方。

我们重点看衣服，夹克衫不失为当时的主流，下摆收紧的样式显得人有些臃肿，却也不失年轻人的朝气，颜色也比从前有所增多。

怎么样，同学们，通过这几幅简单的照片，你看到人们穿着、人们生活的变化了吗正如我一开始所说的，新中国的成立，特别是改革开放，给人们带来的好处是无法说尽的，这小小的衣着变化只是一个侧面。

是党为我们送来了改革和发展的春风，为了这来之不易的幸福生活，让我们好好珍惜、好好把握、好好努力吧！“食”组代表有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最低标准，同时人们也将“食”作为生活的最高追求和享受。

从这“食”的变化中，可以反映出一个社会的贫富盛衰，从这“食”的变化中，可以体味社会历史的变迁。

于是，我们小组收集了一组有关“食”的照片，将不同历史时期的人们的“食”作一比较。

第一幅照片摄于上世纪50年代末60年代初，照片里的人是我的爷爷，他的脸不是胖，而是有些浮肿，那是因为缺乏最基本的营养。

当时正是三年经济困难时期，粮食、蔬菜紧缺，在吃不饱的情况下，往往以胡萝卜充饥。

第二幅照片摄于上世纪70年代初，可以看出那是一个下雪天，一个不大的商店前正排着长队。

原来是春节前，各家各户可以凭票证购买一些年货，如木耳、金针菜等，每份只有2两。

当时是在文化大革命时期，虽然高喊“抓革命，促生产”，但经济并未发展，人民生活依然清贫。

第三幅照片摄于上世纪90年代末，照片是我们组员小佳在一次家庭聚会时拍的，但拍摄地点并不是在家里，而是一家装饰得富丽堂皇的餐厅。

现在，人们已不满足于在家里聚餐了，因为不仅仅要吃得好，还要追求精神享受，对就餐的环境也提出了要求。

在物质生活极其丰富的今天，恐怕很少有人会想起饥饿的滋味了。

改革开放已使我国解决了最基本的温饱问题，并且在上个世纪末已整体实现小康。

但“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古训，我们依然不能忘！“住”组代表我们小组抽到的题目是“住”。

下面我们就用组员共同收集的四幅照片，来谈一谈这些年来我国人民在“住”方面的变化。

这是一张上世纪60年代我国农村一户民宅的照片。

屋中的什物很简单：一张方桌，一条长凳，还有一根用于挑水的扁担。

屋中间是用石头围成的地灶，屋后是石头垒的储藏室。

墙是用花岗岩砌成的，屋子小得给人以压迫感。

原始、朴素，写满了历史的沧桑。

第二幅照片摄于上世纪70年代，当我们的耳边还能听到换麦芽糖的小贩吆喝时，我们的居住条件也逐渐发生了变化。

从照片上我们可以看到：一片片鱼鳞状的瓦片取代了破旧的屋顶，木制的柱、门、窗。

从敞开的门内可以看到院中有一口水井，屋内有八仙桌、木椅等家具。

屋子宽敞、整洁，洋溢着和谐与宁静。

再看那墙，已不是石砖堆砌而成的了，而是用石灰泥砌成的平坦而洁白的墙面。

第三幅照片摄于上世纪90年代初。

随着十一届三中全会的召开，我国进入社会主义现代化建设的新时期，城市人口也快速增加起来。

老式的普通民居已不能满足人们居住的需要，于是新型的住宅小区拔地而起。

照片中就是一个新建的小区，楼房鳞次栉比，犹如一座新城。

“行”组代表每当人们从甜蜜的睡梦中醒来，即开始新的一天“行”的里程。

当我站在自家的阳台上，俯瞰着楼群下纵横交错的马路，仿佛也置身于这幅流动着的画面里……如今，展现在我们眼前的这一切，是新时期社会主义建设的伟大成就的一方面。

对比改革开放以前的情景，单从“行”这一方面来说，就已经发生了天翻地覆的变化。

因此，我们小组首先向大家展示的，是一幅改革开放前我市某区道路图。

从图中，我们可以看出，那个建筑的周围是一片田野，人们进进出出走的竟是田埂。

根据图片，我们也可以看出，当时交通很不发达，公交线路也就那么几条。

最方便的交通工具是自行车，偶尔也能看见少量拥挤不堪的公交车。

可见，改革开放以前，我市的交通资源相当贫乏。

人们除了用双脚行走之外，能够代步的交通工具实在是极为有限，更何况，当时的道路建设也十分的落后，这些都给人们的日常生活带来了很多不便。

最后，我们小组向大家展示的是色彩缤纷的现代大都市的道路。

图中穿梭的车流和涌动的人群，使我们看到了现代化都市的勃勃生机，奔驰在柏油马路上的交通工具，可谓是“花色品种”多样化。

图中向我们展示了，现在社会上不仅有普通公交车，还有较为先进的豪华大巴。

载客出租车，也由原来单一品种的夏利轿车，到近期七八个新品种的轿车。

原来家家当作宝的自行车，也开始由私家轿车所取代。

我们感谢改革开放，在这一政策的推动下，我国的交通事业迅速发展起来。

人们在繁忙的工作中，是否也曾不经意的发现，出行的来回行程已缩短，道路也变得越来越通畅了……让我们沿着改革开放这条康庄大道，坚定不移地走下去吧！“用”组代表这次活动课我们小组抽到的是最后一个专题──用。

“用”往往能够体现一个家庭的生活水平。

这些年来，我国人民在“用”的方面究竟发生了什么样的变化呢我们请大家一道来看下面几幅照片，让我们从“用”的角度，认识家庭、社会生活的变迁。

第一幅照片是一个小女孩捧着一个半导体收音机。

这个物件在上世纪70年代可算是家庭的高档消费品。

听父辈们说，当时半导体收音机是了解外面世界的重要渠道，也是他们业余时间的娱乐用具。

第二幅照片是上世纪70年代末80年代初向阳院里看电视的场景。

那时只有黑白电视，一般是12英寸或14英寸的。

就是这样的黑白小电视也不是家家都有，有的人家就在晚上七点钟前将电视搬到院子里，之后几户人家围坐在电视前津津有味地看。

第三幅照片是现在商场的彩电柜台。

彩色电视机品种齐全，有平面直角的，有数字的，有等离子的，还有背投液晶的……在我们的家中，一般都有两台以上的电视，以满足大家的不同需要。

真可谓“秀才不出门，便知天下事”。

发生这一切变化的原因是什么当然是因为改革开放。

改革开放如春风雨露般，滋润着神州大地，滋润着我们每一个人的心田。

教师小结今天大家的表现都很出色。

通过一组组照片的展示，和各小组代表的精彩发言，看得出大家在课前都做了精心的准备。

下面请大家思考一下，通过这次活动我们有哪些心得体会同学们积极思考，热烈讨论，举手发言。

教师总结大家说得都很好。

通过这次活动，我们更加深切地感受到，改革开放给我们的国家，给我们的每家每户带来了巨大的变化。

同时，我们也体会到了探索学习和合作学习的乐趣。

好，下面我们来推选优胜者。

根据课前设定的评价标准，推举出优胜小组和优胜同学，并给予一定的奖励。