小学四年级语文《培养良好的学习习惯(八)》

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小学四年级语文学习八大习惯的培养（共5则范文）

小学四年级语文学习八大习惯的培养（共5则范文）第一篇：小学四年级语文学习八大习惯的培养（共）小学四年级语文学习八大习惯的培养1、培养认真看书、认真思考的习惯在教学中，按阅读顺序训练学生读书先看题目，然后粗读，了解课文梗概，再细读逐字逐句地理解全文内容；最后根据课后习题要求，精读深思，掌握文章的主要内容、段落层次和中心思想，写好学习提纲和读书笔记。

并把课内学到的知识运用到课外读物的阅读方面去。

四年级学生在读课文时，学生在读书时要做到手脑并用，不仅要划出生字新词，利用拼音读准字音，利用组词或看插图理解词义，还要运用读、划、注的方法阅读课文，用各种不同的符号划出重点词语、中心句、段落、疑难问题等。

在边读边想的同时，细细品味文章作者是怎样观察事物和处理材料，以及运用恰如其分的语言文字来表达所要说明的人、物、事、景的。

要让学生把自己的感受、体会，用三言两语写在书的空白处或笔记本上,从中吸取丰富的营养。

2、养成课前预习的习惯预习不仅是学习的准备，也是培养学生自学方法和自学能力的重要环节。

四年级学生的预习习惯处于提高阶段，更要抓好课外预习，让学生借助拼音和查字典读准字音，认清字形，理解字义，联系上下文理解词句的意思等。

按“怎样读懂一篇课文”的要求，从粗读、细读、精读中理解课文，概括段落大意,归纳中习思想，解答疑难问题，进行效果检查。

每次预习都要确定一个重点,布置适当的预习思考题，逐步提高要求，强化制度。

3、培养专心听讲、积极发言的好习惯在课堂中明确提出“学会倾听要三心”，即在倾听时做到：一是认真：无论是老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师和发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，学会尊重。

不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

特别是当别人发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要边听边想，在听取他人说话时，有选择地接受，做到“听”、“说”、“思”并重，相互促进。

逐步学会补充发言。

苏教国标版四年级语文下册教案《培养良好的学习习惯(八)》教学案例设计

苏教国标版四年级语文下册教案《培养良好的学习习惯（八）》教学案例设计一、教学内容本节课以《苏教国标版四年级语文下册》第二十四课《培养良好的学习习惯（八）》为教学内容，主要包括以下几个方面：1.了解“自律”的概念与重要性；2.学习课文，领略劳动的意义；3.分析课文，探讨班级的标准；4.发挥群体的力量，倡导班级文化；5.小结本节课的收获和思考。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1.掌握“自律”的概念及其重要性；2.理解劳动带来的意义，培养良好的劳动习惯；3.探究班级标准的制定，并参与其中；4.借助集体的力量，培养班级文化的形成和发展；5.总结本节课的体验和思考，形成对学生自律、劳动和班级文化的理解和感受。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.培养学生的自律意识，理解自律的重要性；2.探究班级标准的制定原则和方法；3.借用小说、诗歌等文本，激发学生对劳动的积极态度；4.树立班级文化，培养学生良好的行为习惯。

3.2 教学难点1.让学生真正理解自律的内涵和作用；2.帮助学生分析班级标准的制定原则和方法；3.培养学生对“劳动”这一概念的深入理解；4.引导学生理解班级文化的内涵和价值。

1.讲授法：通过讲述相关的知识点，让学生对自律、劳动、班级文化等方面有更深入的理解；2.互动讨论法：鼓励学生发表自己的看法和经验，互相分享并交流；3.读书法：让学生通过课本中的文本段落，感受到“自律”、“劳动”等概念的内涵；4.小组合作法：利用小组合作的形式，让学生参与班级标准的制定，培养其集体意识和团队合作精神。

五、教学过程5.1 导入环节1.教师简要介绍本课的学习内容和教学目标；2.让学生通过自己的经验谈，说出学习过程中必须遵守的规章制度（如按时上课，认真听讲，作业及时完成等），并引导学生理解自律和制定规章制度的意义。

5.2 自主学习环节1.让学生阅读课文，带着问题找出劳动的意义是什么，领悟其导致的影响；2.学生自己思考和总结出班级规则的制定原则，并形成对班级规则的认知和感悟；3.分组学习课文中有关自律和劳动的诗歌和小说，归纳总结出其中的道理和感悟。

(苏教版)语文四年级下册《培养良好的学习习惯(八)》教学设计

（苏教版）语文四年级下册《培养良好的学习习惯（八）》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生认识到良好学习习惯的重要性，掌握培养良好学习习惯的基本方法。
2.培养学生具备良好的学习态度，如专心致志、自主学习、合作探究等。
3.引导学生运用所学知识，提高学习效率，提升语文素养。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，让学生了解并体验不同的学习方法，培养其自主学习的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动的故事《愚公移山》引入新课，讲述愚公凭借坚定的信念和持之以恒的精神，最终感动天神，实现了移山的愿望。通过故事让学生认识到，良好的学习习惯就像愚公移山一样，需要持之以恒地去培养和坚持。
2.提问：“同学们，你们认为愚公为什么能成功移山呢？”引导学生从故事中体会到坚定信念、持之以恒的重要性。
-引导学生通过小组合作，相互交流学习心得，共同解决学习过程中遇到的问题。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱学习、自觉学习的情感态度，激发其内在学习动力。
-引导学生树立正确的价值观，将个人学习与国家、民族的发展联系起来，增强责任感。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在具体的学习情境中，感受良好学习习惯带来的学习效果。例如，通过设计一个学习场景，让学生在角色扮演中体验到专心致志、高效学习带来的成就感。
3.链接生活实际，让学生举例说明自己在学习过程中，哪些良好学习习惯帮助了自己取得好成绩，激发学生学习新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节。
2.逐个讲解良好学习习惯的具体表现，如：认真听讲、主动提问、独立思考、合作交流、预习复习等，并结合实例进行阐述。

四年级年级语文下册培养良好的学习习惯8

看图思考
• 1、书架上的图书保管得怎样？从图中可以看出两位同学是什么样的学生？ 2、为什么要爱护图书呢？ 3、怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？
带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢?
• （1）图书要分类整理和摆放。 • （2）看到某处不能随便打个折，而应用书
鲁迅爱书的故
鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习
你要仔细观察身边老王或老李什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记录下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力。要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也要记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。……这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。
事惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整
齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记。
《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。

(苏教版)四年级语文教案培养良好的习惯(八)

培养良好的学习习惯（八）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重难点：1.引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

2.在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学安排：2课时教学过程：第一课时课时内容：知道学生仔细看图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

教学过程：一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1.要持之以恒。

2.看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3.用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式讨论交流。

四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时课时内容：指导学生看图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。

教学过程：一、导入新课：讲明爱护图书的意义二、指导看图。

书架上的图书保管得怎样？指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

培养良好的学习习惯8

培养良好的学习习惯（八）教学目标：1、指导学生仔细观察课文插图，使学生懂得写日记不仅记录生活中有趣的、有意义的事，还可以表达自己的真情实感。

2、结合课文插图内容，使学生懂得写日记的格式、内容和方法，养成坚持写日记的良好习惯。

3、指导学生仔细观察课文插图，培养学生爱护图书的好习惯。

教学重点：培养学生坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学难点：在实践中逐步养成坚持写日记的良好习惯。

教学方法：图文结合法教具准备：挂图、投影仪。

课时安排：2课时第一课时教学内容：观察学习1-3页插图课时目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

教学进程：一、导入新课1、出示：写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累2、讨论、交流：听了这些名家的故事和说的话，对你写好作文有什么启示？二、讲清写日记的意义1、从上到下的顺序指导观察第一页图画。

2、指导学生以小组为单位议论：上半部分先观察左上角的图，重点讲清写日记的意义。

3、让学生结合自己或别人写日记的情况讨论；写日记还有什么好处？（四人小组讨论、交流。

）三、教给学生写日记的方法。

1、、观察右边小图让学生弄清画面的内容。

[这是老师在指导学生写日记。

]师小结：写日记也有一定的要求，如开头要写上某年某月某日、天气怎样，后面是日记的主体。

2、观察下面一幅图，让学生说说画面的内容。

3、老师根据学生的交流，板书：(1)、要持之以恒、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

(2)、用自己的语言写想说的话。

四、训练学生正确的姿势。

1、指导学生观察第2、3页左上角和右下角两幅插图，说说图中的同学姿势怎样，态度怎样，文具是怎样摆放的，用的什么本子。

2、刚才我们读的三篇日记是这位同学写的，瞧，她多么认真啊！字迹非常工整，格式正确，标点也要单独占格。

我们要向她学习，认真写好日记。

五、总结布置作业：1、按照日记的要求、格式练习写一篇日记。

培养良好的学习习惯(八)

写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！
（第二课时）
高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。” 阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。同学们还知道哪些古今中外的著名人士爱书、藏书的故事？跟大家交流一下。
日记是什么？
日记经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。” 关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。
大作家们说：
• 鲁迅：
• 我自己的作文是由于多看和练习，此外是并无方法的。留心各样的事情，多看看，看到一点就写。
• 老舍：
• 要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也能记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。
一起说一说
• • • • 你以前写过日记吗？都写了些什么？你坚持了多久？你以后打算？
如果书不小心损坏了，怎么办？
（1）他们使用哪些工具？
（2）你知道如何修补吗？
（第一课时）
托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。

四年级下语文教案-培养良好的习惯-

6、通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
引导学生明白写日记的重要性
教给方法
三、交给写日记的方法
引导学生细致观察图，揣摩其意思
二、指导看图：
1、指名说说书架上的图书保管得怎样。
2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？
为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书
教学准备
小黑板，实物投影
教学时间
1课时
第一课时
教学环节
师生活动
设计意图
一、导入新课
讨论：如何写好作文？
勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
回顾已有经验
二、讲明写日记的意义
1、导入主题“写日记”，板书“写日记”
2、写日记有什么好处？
3、分组讨论，交流。
4、小结。
5、写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
五、作业：
1、给新课本包上封皮。
2、做书签：上面的内容为“自学的五步要求”
3、更新班级图书角。
பைடு நூலகம்板书设计
培养良好的学习习惯（八）
坚持写日记
（1），要持之以恒。
（2），看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3），用自己的语言写想说的话。
爱护图书
分类整理
保持整洁
使用书签（或丝线）
及时修补
教学反思
培养良好的习惯（八）
教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
重点难点

(苏教版)语文四年级下册《培养良好的学习习惯(八)》教案

培育良好的学习习惯（八）教学目标：1、指导学生细致视察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生细致视察课本插图及挂图，使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的好习惯。

教学重点、难点：1、引导学生理解爱惜图书的意义，要求，学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和爱惜图书的好习惯。

教学时间：两课时第一课时一、导入新课探讨：如何写好作文？勤于视察，勤于积累，把视察的东西刚好积累下来。

二、讲明写日记的意义1、写日记有什么好处？2、分组探讨。

3、沟通。

4、小结。

写日记能够为自己供应写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思索，帮助自己总结阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法1、日记的内容和留意点。

视察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？2、日记的主体部分可以写什么？该怎么写？3、怎样才能写好日记？（1）、要持之以恒。

（2）、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）、用自己的语言写想说的话。

4、日记的书写及格式5、探讨沟通。

四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

五、作业：根据写日记的要求、格式练习起先坚持写日记。

其次课时一、导入新课讲明爱惜图书的意义二、指导看图。

1、书架上的图书保管得怎样？指名说。

2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？3、为什么要爱惜图书呢？4、怎样爱惜图书5、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后准备怎么做。

1、同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？2、如何修补图书呢？四、总结通过今日的学习，使我们懂得了爱惜图书的意义，该怎样爱护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱惜课本做起，爱惜书、读好书。

五、作业：1、给新课本包上封皮。

2、做书签。

板书设计：培育良好的学习习惯（八）分类整理爱惜图书运用书签（或丝线）刚好修补。

【教育资料】小学四年级语文：培养良好的学习习惯(8)教案及反思1

【教育资料】小学四年级语文：培养良好的学习习惯(8)教案及反思1教学目标：1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

2、培养学生坚持写日记的习惯。

教学重点、难点及对策：指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。

教学准备：挂图教学过程：一、揭题导入。

今天，我们一起来学习培养良好的学习习惯（8）之第一部分（板书：坚持写日记）二、指导观察。

第一页上半部分左上图：1、说说图上画的是什么？2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢？（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。

（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。

（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。

（俗话说好记性不如烂笔头就是这个道理。

）（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

完成如下板书：提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料第一页上半部分右边小图：1、画面上有什么人，在干什么？2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？第一页下半部分：1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：（1）要持之以恒。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）用自己的语言写想说的话。

3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（有放话则长，无话则短）。

板书设计：提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料第二课时教学目标：1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

2、培养学生坚持写日记的习惯。

教学重点、难点及对策：使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。

教学准备：学生日记教学过程：一、指导观察第二、三页左上、右下角：1、这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？第二、三页中间：1、读读这些日记。

四年级下语文教案-培养良好的学习习惯(八)-(1)

五、总结。
通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
、
、
从图书的保管、为什么要爱护图书等方面说说自己的看法。
重点说清该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？做到说话有条理、语意完整。
说说自己的想法。
讨论如何办好班级图书角。
六、作业。
给新课本包上封皮。
做书签。
把图书角的图书分类整理好。
教
后
记
课题
培养良好的学习习惯（八）
主备人
夏荧屏
总课时
2
教
学
目
标ห้องสมุดไป่ตู้
1.能仔细观察图画，了解图意；
2.知道书籍是人类进步的阶梯，爱惜图书，逐步养成爱读书的好习惯。
重点
难点
重点：观察图画，明白道理。
难点：激发兴趣，养成习惯。
预
习
要
求
给新书包上书皮。
板
书
设
计
爱护图书
1.图书分类摆放；
2.保持书架整洁；
3.翻书动作要轻；
过渡：看看别的学校的同学是怎么爱护书的？
请书保存的好的同学介绍经验
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
二、指导看图。
图中每幅图的主要内容是什么？看后你有什么想法？
三、说说怎样爱护图书。
四、说说自己今后打算怎么做。
同学们，你们听到那些破书的哭诉了吗？
我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？
4.使用书签，不随便折书；
5.不把书卷起来；
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计

小学语文《培养良好的学习习惯》教学反思

小学语文《培养良好的学习习惯》教学反思1、小学语文《培养良好的学习习惯》教学反思开学第一课依然按照传统对学生进行学习习惯教育。

四年级下册的《培养良好的学习习惯8》共分两个部分：其中第一至三页为“坚持写日记”；第四、五页为“爱护图书”。

教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。

在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“坚持写日记”和“爱护图书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。

这节课只是一个引子，让学生认识到“坚持写日记”的重要性和“爱护图书”的必要性。

这节课重点讲了“坚持写日记”的'重要意义。

在引导学生讨论“为什么要坚持写日记”时，学生们从有写日记经验的到从没写过日记的，大家七嘴八舌说出不少，概括起来主要有以下几点：1、能为自己提供写作的机会，提高写作水平。

2、通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做，怎么想，提高自己的认识水平。

3、一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点，从而积累一些珍贵的见闻或资料等等。

学生凭着已有的经验悟出了坚持写日记能提高写作水平、提高知识水平，能帮助记忆、积累资料。

经过讨论，我提出了坚持写日记的要求，到学期结束的时候，看谁的日记写得好，写得多。

学生一脸的兴奋，跃跃欲试。

“滴水穿石非一日之功”，良好的学习习惯不是靠这一节课就可以养成的，这还需要我们在平时的学习生活中多加注意，多加指导。

2、培养学生良好的语文学习习惯的教学反思一、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。

学生由小学的语文学习到适应初中语文学习的要求，要经历大的跨度。

初一年级识字不是教学的重点，但生字学习对一部分学生有困难；阅读应该是学习的重点，但学生对问题的理解不够深入，阅读学习的“度”很难把握。