师范大学地理科学专业本科培养方案
地理科学(师范)本科专业人才培养方案制定 调研报告
地理科学(师范)本科专业人才培养方案制定调研报告地理科学(师范)本科专业人才培养方案制定调研报告一、引言地理科学(师范)本科专业的人才培养方案制定是当前高等教育领域的热点问题，本文将对该主题进行深入探讨。
在过去的几十年中，地理学科已经发生了巨大的变化，教育理念也随之不断更新。
对地理科学(师范)本科专业的人才培养方案进行全面评估显得尤为重要。
二、方案评估与调研1. 地理科学(师范)本科专业的历史渊源地理科学(师范)本科专业的人才培养方案制定应该充分考虑该专业的历史渊源，了解其发展脉络，这对于制定切实可行的培养方案至关重要。
地理学作为一门综合性学科，早在古代就有深厚的文化积淀，如我国古代的地理著作《山海经》便是其中的代表之一。
一定的历史渊源可以为人才培养方案的制定提供借鉴和启示。
2. 当前地理科学(师范)本科专业人才培养的形势当前地理科学(师范)本科专业人才培养面临着新形势和新挑战。
地理科学的学科内容日益丰富和复杂，传统的培养方案已经不能完全适应社会需求和学科发展的要求。
一定要对当前地理科学(师范)本科专业人才培养的形势进行全面的评估和调研，以便更好地制定新的人才培养方案。
3. 人才培养方案的评估要点人才培养方案的评估应该包括对专业课程设置、实践教学、教学资源、师资队伍建设等方面的全面评估。
在专业课程设置方面，应该注重理论与实践相结合的原则，注重培养学生的实践能力和动手能力；在师资队伍建设方面，应该注重教师的学术水平和教学水平，打造一支高水平的师资队伍。
三、关于地理科学(师范)本科专业的个人观点和理解地理科学(师范)本科专业的人才培养方案制定是一项非常重要的工作，我个人认为，应该注重培养学生的创新思维和实践能力，使其既有扎实的地理学科基础，又具备跨学科综合能力。
要注重学科前沿的教学内容和教学方法的创新，不断提高人才培养的质量和水平。
四、总结与回顾本文从地理科学(师范)本科专业的历史渊源、当前人才培养形势和人才培养方案的评估要点等方面对该主题进行了全面评估和探讨。
2024级地理科学专业人才培养方案_2
2024级地理科学专业人才培养方案_2 2024级地理科学专业人才培养方案_22024级地理科学专业(师范)人才培养方案地理科学专业是以地理学科为基础，培养地理科学教师的专业。
该专业培养具备扎实的地理理论和知识基础，掌握一定的教育科学和教育心理学知识，具备较高的教学能力和地理科学研究能力的高级专门人才。
一、培养目标1.具备坚实的地理基础理论和知识，能够熟练运用现代地理科学的研究方法和技术，具备较高的地理科学研究能力。
2.具备较强的教学能力和教育实践能力，能够承担地理学的中学教育工作，培养和指导地理学科学生。
3.具备较强的创新思维和科学研究能力，能够参与地理科学的科研项目，发表地理学论文。
4.具备一定的教育科学和教育心理学理论知识，了解现代教育和教育政策。
二、培养要求1.必修课程地理学、地理信息科学、地理学原理、地貌学、气候学、环境学、资源与环境、地理国情调研等。
2.选修课程遥感与地理信息系统、地球物理学、环境地质学、人文地理学、经济地理学、社会地理学、区域地理学等。
3.实践环节包括实验实习、教育实践、参加科研项目等实践活动，提升学生的动手能力和实践能力。
4.毕业论文独立完成一篇具备一定学术价值的毕业论文，展示个人的科研能力和创新能力。
三、培养模式1.建立多样化的教学方法，包括课堂教学、实验教学、实地考察等。
培养学生掌握基本的地理概念、原理和方法。
2.开设地理实验室，提供现代化实验设备和教学资源，培养学生的动手实验能力。
3.与地理研究所、地理信息科学研究中心等科研机构合作，开展科研合作项目，加强学生的科研能力培养。
4.培养学生从事地理教学实践，参与地理教育教学工作，提高教学能力和实践能力。
四、教学团队专业教师队伍由有丰富地理学科教学经验的教师组成，其中包括研究领域涉及地球物理学、环境地质学、人文地理学、经济地理学等各个方向的专家。
教师既具备扎实的学科知识，又具备较高的科研水平和教学经验。
五、实践平台开设地理实验室，配备现代化地理仪器设备，为学生提供实验教学和科研实践平台。
地理科学师范培养方案
地理科学师范培养方案嘿，朋友们！今天咱来聊聊地理科学师范培养方案。
你想想看啊，地理科学，那可真是个神奇又有趣的领域！就好像是一个巨大的宝藏盒子，里面装满了各种各样的奇妙知识和惊喜。
培养一个优秀的地理科学师范生，那可不简单呢！咱先说课程设置吧，那得像一顿丰盛的大餐，什么自然地理、人文地理、地理信息技术等等，样样都不能少。
这就好比是做菜的各种食材，只有都齐全了，才能做出美味的菜肴来。
自然地理就像是那扎实的主食，给你提供最基础的养分；人文地理呢，就像是各种美味的配菜，让整个“大餐”更加丰富多彩；而地理信息技术呀，那就是高级的调料，能让你的地理知识“烹饪”得更加出色。
还有实践教学呢！这可太重要啦，就跟学游泳得下水扑腾是一个道理。
去野外考察，看看那些真实的山川河流、地质地貌，那感觉，啧啧，绝对比光在书本上看图片刺激多了。
而且呀，通过实践，才能真正把学到的知识运用到实处，就像学骑自行车，光看理论可不行，得亲自骑上去感受才行。
再说教学技能的培养，这就好比是给师范生们打造一把锋利的宝剑。
怎么讲课才能让学生们爱听、想听？怎么引导学生去探索地理的奥秘？这些都得好好学，好好练。
想象一下，要是一个老师讲课干巴巴的，学生们能有兴趣吗？那肯定不行呀！所以教学技能的培养绝对不能马虎。
培养方案里还得注重创新能力的培养呢！现在的世界变化多快呀，地理科学也得跟上时代的步伐。
师范生们得有创新的思维，能想出新的教学方法，新的研究课题。
不能老是走老路，得闯出一条属于自己的新路子来。
另外呀，师德的培养也不能忘。
一个好老师，不仅要有渊博的知识和高超的教学技能，还得有高尚的品德。
要爱护学生，尊重学生，就像爱护自己的眼珠子一样。
要是老师自己都没有好的品德，怎么能教出品德高尚的学生呢？总之呢，地理科学师范培养方案就是要把师范生们培养成既有扎实知识，又有实践能力，还有创新精神和高尚品德的优秀教师。
让他们能够在未来的教学岗位上发光发热，把地理科学的魅力传递给更多的学生。
地理科学本科专业指导性人才培养方案_6
地理科学本科专业指导性人才培养方案（师范本科）责任人：张吉献方相林一、培养目标本专业以科学发展观为指导，以培养“重基础理论，重创新精神，强实践技能，强综合素质”的高素质应用型高级专门人才为目标，着力培养具有扎实的地理科学的基本理论知识，具备地理科学的基本哲学思想，掌握地理科学基本方法途径和基本技能，能在资源开发与利用、生态环境监测与治理保护、国土整治与城市乡村区域发展规划与管理、产业配置与调整等领域进行教学、科研、管理工作的高素质、强能力、广适应的应用型、复合型高级专业技术人才。
二、培养规格1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，了解世界发展潮流和中国的实际，有学习创新和开拓意识，坚持党的基本路线，拥护党的各项方针政策；忠诚党的教育事业，树立科学的世界观和价值观，具有良好的职业道德和人文素养。
2、全面系统掌握现代地理科学的基本理论、基础知识、基本思想方法和基本技能；了解地理科学的理论前沿、应用前景和发展动态；了解相关专业学科的一般原理和方法，具有较宽厚的专业知识面和较高的人文及科学素养；具有获取知识和信息、分析问题、解决问题和不断创新的能力，具有基本的专业水平和专业素养；能够通过野外考察、实验操作、遥感图像判读等获取获取第一手科学资料和地理信息，具备将本学科知识与社会现实和其它学科知识结合的能力。
在专业知识结构和专业能力培养上，主要强化自然地理学、人文地理学、遥感与地理信息、区域地理学等“四大学科”的理论基础，用区域开发与规划、环境变化与监测评估、地理信息系统以及遥感与数量地理等技术课程提升本专业人才的素质。
在资源利用与开发保护、地理环境变化与评估监测、区域规划设计与发展、地理信息管理与遥感技术等方面形成突出的四种专业能力。
3、熟悉教育法规，具备良好的教师素养，能运用现代教育理论和心理学理论以及现代教育技术从事现代地理教学，4、较熟练地掌握一门外语和计算机应用技能，达到国家规定的标准，有较强的地理表达能力，包括绘图、摄影、制表、素描等，熟悉文献检索和获取地理科学新知识及相关学科信息的手段方法，并能以学术的视野与国内外同行进行沟通、交流、合作。
地理科学专业(师范本科)培养计划
自然地理与资源环境专业本科培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具有良好的科学与人文素养，具有自然地理和资源环境基本理论和知识技能，具有创新精神和实践能力，接受严格科学思维训练和良好的专业技能训练，立足国土资源管理领域和环境保护领域，有能力、有责任、有执着的信念、本领过硬、品德优良，并具有可持续发展能力与就业竞争力的复合型高级应用人才。
本专业要求学生全面掌握地理科学、资源管理、环境科学的基本理论和方法，从地理科学、地理信息技术、国土资源、环境保护四个方面进行学习和实践。
其中，地理科学是学科基础，需要认真学习，扎实基础；地理信息技术是重要手段，需要融会贯通并能实际应用和研发；国土资源及环境保护是主攻方向，需要理论与实践紧密联系，注重实习实训。
本专业的毕业生不仅适宜到国土部门、环保部门、规划部门、科研部门、行政部门、企事业单位从事本学科开发研究和管理等工作，而且可以继续攻读地理科学及相关学科的硕士学位。
二、基本要求1、思想政治和道德素质方面（1）热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观。
（2）具有良好的思想品德修养，遵纪守法；具有远大的理想、高尚的情操和良好的职业道德，团结合作、爱岗敬业、为人师表。
（3）热爱科学，养成理论联系实际的良好学风，具有艰苦求实和勇于创新的科学精神。
（4）积极参加社会实践，热爱劳动。
有为国家富强，民族昌盛而奋斗的志向和责任感，愿为社会主义现代化建设和教育事业服务,。
2、业务素质方面本专业学生应在学习地理科学基本原理的基础上，着重学习国土资源、环境保护与治理的基本理论和基本知识，接受土地开发与利用规划、土地调查与测量、土地估价与交易、环境监测、环境影响评价、生态规划等的技能训练，掌握地理信息技术应用和遥感数字图像处理的方法与途径，并经过必要的实习实训锻炼，具有较强的地理信息和遥感图像处理的能力、扎实的学科专业知识与较好的知识应用能力。
地理科学专业师范人才培养方案
地理科学专业（师范）人才培养方案专业代码：070701（执笔人：熊平生审核人：田亚平邹君审定人：王鹏）一、专业培养目标培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、综合素质较高，熟练掌握教师职业技能，教育教学能力强，具有实施素质教育和一定教育教学研究及管理能力的本科层次高素质复合型地理基础教育教师。
二、专业培养要求本专业要求学生学习地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能的训练，并通过教育理论课程和教学实践环节，进行良好的教师素养等方面的基本训练，培养从事地理教学、地理教学研究、地理实际应用的基本能力。
具体要求为：1. 掌握国家的基本教育方针与法律法规，践行社会主义核心价值体系，具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及良好的道德品质；2. 掌握教育学、教育心理学等教育基本原理与方法，掌握现代教育技术，普通话达到二级乙等以上，具备教师的基本素养、教学的基本技能和班级管理的基本能力；3. 掌握地理学科基本知识、基本原理与技能，具有地理学科思维和运用本学科知识发现、提出、分析和解决实际问题的基本能力；4. 掌握地理学科教学的基本理论、基本方法和基本技能，熟悉中学地理教学的内容体系和中学地理课程标准，具有实施中学课程素质教育及其课程教学改革的基本能力；5. 掌握基本的信息技术知识，具有较强的计算机应用能力；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；具有良好的人文素质与科学素质，具有健康体魄和良好的心理素质，具有一专多能的知识结构和较强的实践创新能力。
三、主干（核心）课程地理学导论、地球概论、地质学基础、气象学与气候学、水文与地貌学、人文地理学、经济地理学、地图学、遥感概论、中国地理、世界地理、地理信息系统、中学地理教学设计等。
四、学制及学位1. 学制：标准学制为四年。
根据学籍管理规定，修业时间为四至六年。
2. 学位：理学学士学位。
五、毕业学分及学位要求1. 本专业学生必须修满173学分方可毕业。
地理科学师范类专业培养方案
地理科学（师范类）专业培养方案专业代码：0705011、培养目标本专业培养适应现代地理学教育发展及其社会需求，德智体美全面发展，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备计算机、外语的应用技能，掌握地理科学的基本理论、基础知识和基本方法，获得教师教育的基本训练，有较强的创新意识和实践能力，主要从事中学地理教育工作，并能适应环境教育以及资源、环境、区域管理等领域工作的复合创新型高级专门人才。
2、培养要求本专业学生主要学习地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能训练，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，获得从事地理教学的基本能力和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种基本能力。
3、规格要求一般知识、能力、素养：掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
了解古今中外人文、社会和科技领域的基本知识和成果，掌握自然环境与生态文明、法律与政治制度、国际关系与世界发展及祖国国情的基本知识。
了解不同语言文化背景常识，掌握英语语音、语法、词汇、句法以及篇章的系统知识。
了解网络技术、信息安全和程序设计，掌握计算机基础知识和常用办公软件的应用。
了解和掌握人的身心健康的基本知识，熟识一般体育锻炼、身心康复及安全运动常识。
了解美学美育基础知识，熟识马克思主义美学基本观点及其当代发展。
具备运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的基本能力。
具备基本的收集与判断资讯、适应社会生活和解决现实问题的能力。
具有英语听、说、读、写、译的基本能力，有一定的跨文化交际能力。
具有结合所学专业进行文字处理、数据处理、信息获取及程序设计的一般能力。
具备运动技能自学能力、体育项目的自我锻炼能力、锻炼效果的自我评价能力、运动中自我调节能力以及提高自我保健意识和心理健康的调节能力，掌握运动损伤的一般处理方法。
具备感受美、欣赏美和初步理解美、创造美的能力。
树立科学的世界观、人生观、价值观，具备良好的理想情操和道德品质，注重德性养成。
地理科学专业本科人才培养方案
地理科学专业本科人才培养方案
一、人才培养的宗旨
地理科学本科专业的人才培养宗旨，是培养具有扎实的理论基础，宽
广的学科视野，高超的科学研究能力，创新能力强、批判精神健全、实践
能力丰富的应用型高级专门人才，以适应未来社会发展的需要。
二、培养目标
1．具有扎实的基础理论，掌握和了解地理学的有关学科发展史、理
论基础和实践模型；
2．掌握和以地理学的视角思考和分析自然与人文遥相呼应的问题；
3．掌握空间情景感知和可视化分析技术；
4．掌握地理信息系统（GIS）和地理空间分析技术；
5．具有跨学科科学研究能力，能够承担各种地理科学研究课题；
6．具有一定的创新思维，能够从不同的角度思考和分析相关问题；
7．具有良好的实践能力，能够在复杂的地理科学研究工作中发挥重
要作用；
8．具有较强的科学知识和专业技能，有一定的职业技能和思维能力；
9．具有良好的外语能力，较强的自我学习能力和职业素质。
三、培养内容
1、专业基础课程：本科生应学习地理学的基本理论，地理学史，地
理学专题，地理数据与空间分析，地理信息系统（GIS），地理实验室等；
2、专业课程：本科生应学习地理学。
地理科学(师范类)专业人才培养方案
地理科学专业（师范类）人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的职业道德，热爱地理教育事业，掌握地理科学的基础理论、基本知识、基本技能，熟悉教育学、心理学的基本原理与方法，具备现代教育理念与教育技术，具有较强的地理教学和研究能力，优秀的人文与科学素养，开阔的国际视野与开放心态，不断反思的教学习惯，能适应现代地理教学发展需要，能在中学等基础教育岗位从事地理教学、教学研究和其他教育管理工作的骨干地理教师。
为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的专业化师资；为高校和研究机构输送具有科学研究能力的后备人才。
二、毕业要求毕业生应获得以下几方面的素质、知识和能力：素质要求：QU1.良好的师德与教育情怀。
树立正确的人生观、世界观与价值观，具有良好的政治思想素质，德智体美等全面发展，身心健康。
热爱中学地理教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
QU2.“育人为本、德育为先”的教育理念与教学态度。
能以中学生为主体，充分调动学生的主动性。
尊重中学生身心发展的规律，提供适合的教育。
将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进中学生全面有个性地发展。
QU3.“国际视野”与“自我发展”的意识。
能够紧跟国内外地理教育发展的动态，借鉴国际先进教育理念和经验改革优化地理课堂教学。
具有终身学习与专业发展意识,具有开放心态,能成为反思性实践者，养成从不同角度反思分析问题的习惯。
掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和地理教学研究能力。
具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。
知识要求：KN1.地理学科知识。
熟练地绘制自然地理、人文地理以及GIS知识框架图，形成扎实的地理学科知识体系。
KN2.教育学与心理学知识。
了解中学生身心发展的一般规律和影响因素，掌握中学教育的基本原理和主要方法。
KN3.地理学科教学知识。
能够整合地理学、学习科学等相关知识，形成地理学科教学知识。
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学专业师范类人才培养方案地理科学是一门研究地球表层和环境问题的学科，对于培养地理科学专业师范类人才，我们应该注重知识与能力的平衡发展，培养学生扎实的学科基础和综合素养。
以下是地理科学专业师范类人才培养方案，共分为学科基础、综合能力和实践教学三个部分。
一、学科基础1.1课程设置（1）自然地理学：包括地球构造、地球内部动力学、自然地貌和气候等内容，使学生了解地球的基本结构和自然环境。
（2）人文地理学：包括人类地理学、城市地理学和社会经济地理学等内容，使学生了解人类活动与地理环境的相互关系。
（3）地理信息系统：培养学生运用地理信息系统进行地理数据分析和空间规划的能力。
（4）大气环境学和资源环境学：培养学生了解大气和资源环境问题，提高环境保护意识。
1.2实践教学（1）实习：通过实习，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的操作能力和实践能力。
（2）实地考察：组织学生参观山川河流、城市规划和生态环境等实地考察，培养学生对实际环境的感知和判断能力。
（3）论文写作：引导学生进行科学研究，培养学生的科研能力和论文写作能力。
二、综合能力2.1英语能力（1）英语听力和口语：培养学生与国外学者交流的能力，提高学生的听说能力。
（2）阅读理解和写作：培养学生阅读和写作科技论文的能力，提高学生的英语自学能力。
2.2综合素养（1）思维能力：培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。
（2）沟通能力：培养学生与他人合作和沟通的能力，提高学生的团队合作精神。
三、实践教学3.1实践教学任务（1）学生辅导：安排学生参与地理实习和实地考察的组织工作，指导学生学习方法和解决问题的能力。
（2）校内实验：设置校内实验室，开设实验课程，培养学生的实验操作和数据处理能力。
（3）实习指导：指导学生选择实习单位和项目，参与实际工作，提高学生的实践能力。
（4）实践报告：要求学生撰写实践报告，总结实践经验，提高学生的写作能力和表达能力。
2024级地理科学专业人才培养方案_3
2024级地理科学专业人才培养方案_32024级地理科学专业人才培养方案_32024级地理科学专业(师范)人才培养方案一、培养目标地理科学专业(师范)是培养德、智、体、美全面发展的高素质地理科学应用型人才的学科专业。
本专业培养的地理科学专业教师具备扎实的地理学科基础知识和教育学、心理学等相关学科知识，具备教育教学能力和创新能力，能够从事中等学校地理学科的教学工作，能够承担地理教育研究与教育管理工作。
二、培养要求1.具备扎实的地理学科基础知识和教育学、心理学等相关学科知识，掌握地理学科教学的专业知识和技能。
2.具备较强的教育教学能力和创新能力，善于应用现代教育技术手段，能够独立承担地理学科的教学任务。
3.具备较强的组织、协调、沟通和合作能力，能够进行教育教学研究和教育管理工作。
4.具备良好的职业道德和教师职业素养，具备依法治教、凭本领和课堂教育的能力。
三、培养内容1.掌握地理学科基础知识和教师专业知识。
地理学科基础知识包括地球形状与尺度、地理要素与地貌、自然资源与环境、地理信息与地理技术等；教师专业知识包括教育学、心理学、教育技术学、教育法律法规等。
2.掌握中学地理课程的教学理论和教学方法。
包括中学地理基础课程、中学地理专业课程和中学地理教育实习。
3.提高教育教学能力和创新能力。
通过教育实习、教育实习报告和毕业论文等方式，培养学生的教育教学和创新能力。
四、培养方式1.开设课程。
开设地理学科基础课程、教育学课程、心理学课程、教育技术学课程等。
2.教学实践。
组织学生参加地理实验、考察、实习等实践活动，培养学生的实际操作能力和科学研究能力。
3.教育训练。
通过教育实习和实践活动，提高学生的教育教学能力和创新能力。
五、课程设置和学分要求1.地理学科基础课程：包括地理学导论、人文地理学、自然地理学、地球与环境、地理信息系统基础等。
2.教师专业课程：包括教育学、心理学、教育技术学、教育法律法规等。
3.中学地理基础课程：包括中学地理教材解读、中学地理教学原理与方法等。
北京师范大学地理科学专业本科培养方案
地理科学专业（）一、培养目标本专业培养具备地理科学的基本理论与方法；具备遥感、地理信息系统和信息科学与技术等基本理论与技能；了解本学科的最新发展，受到科学研究的基本训练；能在有关部门从事教学、科学研究、开发和管理工作的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。
二、培养要求本专业学生主要学习地理科学所需数、理、化及计算机等相关学科的基本理论、知识和技能；系统地掌握地理科学的基本理论、知识和技能，受到良好的科学思维与科学实验（包括野外与室内实验）的训练；了解地理科学的前沿问题、应用前景和发展动态；了解资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的方法；熟练掌握一门外语。
三、学制及总学分学制年，总学分，授予理学学士学位。
四、各类课程结构比例五、教学计划表六、修读要求1.修读学校平台课程需达到学分，学校平台课程除公共选修课程外，均为必修课程或环节。
2.修读院系平台课程需达到学分（含相关学科基础课学分，学科基础课程学分），院系平台课程均为必修课程。
3.修读专业平台课程需达到学分，生产实习和毕业论文学分（必修），专业方向课程学分（选修），其中专业优先选择课程最低修读学分。
4.理科基地学生必须修读地理综合实践课程、综合实习课程以及两门双语课，其他同学自愿修读。
七、各学期指导性修读学分分布表资源环境与城乡规划管理专业（）一、培养目标本专业培养掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。
二、培养要求本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理所需数、理、化及计算机等相关学科的基本理论、知识和技能；系统地掌握资源环境与规划管理的基本原理、知识和技能；了解地理学、生态学、环境科学、管理科学的一般原理和方法；掌握遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；了解我国资源环境保护、可持续发展战略等方面的有关政策法规。
师范地理科学专业人才培养计划方案
师范地理科学专业人才培养计划方案一、培养目标本专业培养适应21世纪基础教育发展需要，具有扎实的地理科学的基本理论、基础知识与基本方法，具有创新精神和较强的实践应用技能，能够从事中等学校地理教学与教学研究的教师、研究人员及其他教育工作者。
二、培养要求及特色本专业学生主要学习地理科学的基本理论和基本方法，接受地理科学思维和地理科学技能的训练，并通过教育理论和教育实践环节，形成良好地理教师素养，获得从事地理教学的基本能力和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的精神实质，热爱教育事业，热爱地理工作，具有改革、创新意识，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；2、掌握地理科学的基本理论、基本知识，掌握地理科学的基本实验技能和基本思想方法；3、掌握并能初步运用教育学、心理学基础理论，具备良好的教师素养和从事地理教学的基本能力；4、了解地理科学发展和地理教育研究的最新成果，了解相近专业学科的一般原理和知识，并获得广泛的人文和科学修养；5、具备运用现代教育技术开展地理教学的基本能力；6、掌握一门外语，能较娴熟地运用听、说、读、写、译五项外语专业基本技能；7、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力；8、具有较强的组织能力，胜任班主任工作及其它社会工作。
三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。
授予学位：理学学士学位四、主干学科地理学五、主要课程自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、测量地图学、遥感概论、地理信息系统、环境保护、教育学、心理学、地理教学论、计算机辅助教学、人文科学基础。
六、学时与学分学时学分构成表必修课）备注：1、各专业应当对照教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》归于主要实践性教学环节的规定，必须落实规定项目，必须不少于规定教学周数；2、体育等专业还应参照教育部制订的本专业指导性教学方案的要求；3、课外实践（主要指学生参加的科研训练与创新活动），根据学校《课外创新学分实施细则》认定；4、“专业实践与社会调查”由各系统一安排，利用假期完成。
地理科学专业师范类人才培养方案
地理科学专业师范类人才培养方案一、培养目标二、培养要求1.理论基础：具备良好的地理学理论基础，包括自然地理和人文地理的基本理论和方法。
2.专业知识：掌握地理学科的基本专业知识，包括地理学的基本概念、地理学的基本理论和地理学的基本方法。
3.科研能力：具备一定的科研能力，能够开展地理学相关领域的科学研究。
4.教学能力：具备一定的教学能力，能够承担地理学相关课程的教学工作，包括教学设计、教学组织和教学评价等方面的能力。
5.综合素质：具备较强的综合素质，包括自学能力、团队合作能力、创新能力和社会责任感等，具备领导地方教育发展的潜力和素质。
三、培养内容和课程设置基础课程：1.自然地理学2.人文地理学3.统计学4.地图学5.地理信息系统6.地理学史专业课程：1.地理专题研究2.地理教育学3.地理科学与教育技术4.地理实习5.教育心理学选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，可以选择以下课程：1.区域地理学2.气候学3.大地测量学4.地貌学5.地质学6.城市与乡村规划实践教学：1.地理实习：培养学生在实践中运用地理学知识和技能的能力。
2.地理科学研究：在导师指导下，学生进行小型研究项目，培养科研思维和能力。
四、培养模式1.理论学习与实践相结合：将课堂学习与实践教学相结合，培养学生运用地理学知识和技能解决实际问题的能力。
2.导师制度：为每个学生指定一位导师，对学生进行个性化培养和指导，帮助学生规划学习和职业发展。
3.实习实践：通过地理实习、科研实践等形式，培养学生实际操作和解决问题的能力。
4.组织引导：组织学生参加地理学术研讨会、学术讲座等活动，引导学生进行学术交流和思想碰撞。
五、评价方式1.期末考试：对学生的理论知识进行评价。
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地理科学专业
（）
一、培养目标
本专业培养具备地理科学的基本理论与方法；具备遥感、地理信息系统和信息科学与技术等基本理论与技能；了解本学科的最新发展，受到科学研究的基本训练；能在有关部门从事教学、科学研究、开发和管理工作的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习地理科学所需数、理、化及计算机等相关学科的基本理论、知识和技能；系统地掌握地理科学的基本理论、知识和技能，受到良好的科学思维与科学实验（包括野外与室内实验）的训练；了解地理科学的前沿问题、应用前景和发展动态；了解资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的方法；熟练掌握一门外语。
三、学制及总学分
学制年，总学分，授予理学学士学位。
四、各类课程结构比例
五、教学计划表
六、修读要求
1.修读学校平台课程需达到学分，学校平台课程除公共选修课程外，均为必修课程或环节。
2.修读院系平台课程需达到学分（含相关学科基础课学分，学科基础课程学分），院系平台课程
均为必修课程。
3.修读专业平台课程需达到学分，生产实习和毕业论文学分（必修），专业方向课程学分（选修），
其中专业优先选择课程最低修读学分。
4.理科基地学生必须修读地理综合实践课程、综合实习课程以及两门双语课，其他同学自愿修
读。
七、各学期指导性修读学分分布表
资源环境与城乡规划管理专业
（）
一、培养目标
本专业培养掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理所需数、理、化及计算机等相关学科的基本理论、知识和技能；系统地掌握资源环境与规划管理的基本原理、知识和技能；了解地理学、生态学、环境科学、管理科学的一般原理和方法；掌握遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；了解我国资源环境保护、可持续发展战略等方面的有关政策法规。
了解资源环境与城乡规划管理的前沿问题、应用前景和发展动态。
掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法；熟练掌握一门外语。
三、学制及总学分、授予学位
学制年，总学分，授予理学学士学位。
四、各类课程结构比例
五、教学计划表
六、修读要求
. 修读学校平台课程需达到学分，学校平台课程除公共选修课程外，均为必修课程或环节。
. 修读院系平台课程需达到学分（含相关学科基础课学分，学科基础课程学分），院系平台课程均为必修课程。
. 修读专业平台课程需达到学分，生产实习和毕业论文学分（必修），专业方向课程学分（选修），其中专业优先选择课程最低修读学分。
. 理科基地学生必须修读地理综合实践课程、综合实习课程以及两门双语课，其他同学自愿修读。
七、各学期指导性修读学分分布表
地理信息系统专业
（）
一、培养目标
本专业培养具备遥感和地理信息系统基本理论，掌握遥感图像数字处理和地理信息系统技术基本技能，能在有关部门从事地理信息系统的研究、教学、应用软件与应用系统的开发的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习高等数学、物理学、信息科学与技术及地球科学的基本理论；掌握卫星遥感原理、遥感图像的计算机处理和信息提取的原理与技术；掌握地理信息系统原理与应用软件，地理信息系统的系统设计、集成与空间分析方法，全球定位系统原理与应用，了解遥感与地理信息系统领域的前沿问题，具有熟练地运用、、解决资源与环境管理中的信息采集、分析处理和决策支持中相关技术问题的能力；受到一定的科学研究与撰写科学论文的训练。
熟练掌握一门外语。
三、学制及总学分
学制年，总学分，授予理学学士学位
四、各类课程结构比例
五、教学计划表
六、修读要求
. 修读学校平台课程需达到学分，学校平台课程除公共选修课程外，均为必修课程或环节。
2.修读院系平台课程需达到学分（含相关学科基础课学分，学科基础课程学分），院系平台课程
均为必修课程。
3.修读专业平台课程需达到学分，生产实习和毕业论文学分（必修），专业方向课程学分（选修），
其中专业优先选择课程最低修读学分。
4.理科基地学生必须修读地理综合实践课程、综合实习课程以及两门双语课，其他同学自愿修
读。
七、各学期指导性修读学分分布表
地理科学专业（师范生）
（）
一、培养目标
建立以北京师范大学校训“学为人师、行为世范”为准则，培养掌握现代地理科学和教育科学基本理论与基本知识、具有扎实的地理学实践与实验技能、了解地理学研究最新进展和地理教育最新研究成果、能够运用现代教育技术开展地理学教学、热爱教学事业的优秀中学地理教师。
二、培养要求
本专业学生主要学习地理学专业基础知识和教育基本理论，从事教育教学活动的基本能力和初步经验，具有宽厚的文化修养和科学的思维方式。
热爱教育事业，了解教育法规，熟悉基础教育改革实践现状，具有以反思、探究为核心的教学研究素养及在基础教育领域开拓创新的潜力，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德素养。
熟练掌握一门外语。
三、学制及总学分
学制年，总学分，授予理学学士学位。
四、各类课程结构比例
五、教学计划表
六、修读要求
. 修读通识教育课程需达到学分，除公共选修课程外，其余均为必修课程或环节。
. 修读专业教育课程需达到学分，含相关学科基础课学分，学科基础课程学分，专业方向课程学分。
除专业方向课程的为选修课程外，其余均为必修课程。
. 修读教师教育课程需达到学分，除教育研究与拓展课程外，其余均为必修课程。
七、各学期指导性修读学分分布表。