部编版语文七年级上册导学案(全册)(完美版)

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_____________________________________ 2.诵读选段，注意重音（ .）、停（∨）连（∧） ，探究作者的情感。
（1）你认为哪些词要重读？词语重读后，给你带来了怎样的感觉？
（2）同桌互相读，注意读音要正确，重音和停连要恰当。
四、达标检测 1.结合课文，说说下列句子中加点词语的表达效果。 （积累拓展四） （1）盼．望．着．，盼．望．着．，东风来了，春天的脚步．近．了．． 。
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_____________________________________ （2）小草偷．偷．地．从土里钻．出来，嫩．嫩．的．，绿．绿．的．。
顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白
色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
（1）选词填入文中空白处。
嫩绿 翠绿 草绿 浅绿
（2）解释下面词语。 朦胧： ________________________
感召： ________________________
1.在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 2.背诵第 3 至 7 段，要求：准确流利，重音和停连恰当。
1《春》导学案
第 2 课时
一、检查作业 检查背诵：准确流利，重音或停连恰当。 （小组接龙背诵比赛） 二、品味春景之美 在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 _____________________________________ _____________________________________ 三、体会《春》之童趣
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_____________________________________ （ 3）野花遍地是： 杂样儿， 有名字的， 没名字的， 散在草丛里， 像．眼．睛．，像．星．星．，还．眨．呀．眨．的． 。
》《欧游杂记》 《你我》等。
2.下列加点字字音、词语字形全都正确的一项是（
）
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A.酝酿．（ｎｉàｎｇ）蓑．（ｓｕō）衣宛．（ｗǎｎ）转 嘹．（ｌｉáｏ）亮
B.烘．（ｈōｎｇ）托 应．（ｙīｎｇ）和撑．（ｃｈēｎｇ）伞
水涨．（ｚｈǎｎｇ）
C.嫩．（ｎèｎ）嫩的 抖擞．（sǒu ）扶．（ f ǔ）摸 黄晕．（ｙùｎ）
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也
成天在嘹亮地响。
4.阅读检测。 春的色彩
一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？
一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的
，一树的
，一地的
，
一湖的
。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼洒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最
（ 3）画横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？
________________________ （ 4）画波浪线的句子和课文 《春》里描写春花色彩的句子相似， 但没有课文里写得具体、 生动，
请将课文的有关句子默写出来。
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________________________ 四、布置作业
D.捉迷臧．（ｃáｎｇ） 鸟巢．（ｃｈáｏ）朗润．（ｒùｎ） 仿佛．（ｆú）
3.朗读检测：第 5 段“春风图（风唱春） ”应如何把握重音，才能读出作者的情感？可以自己读
也可以合作读；可以读一句，也可以读一段。
“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草
味儿， 还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，
（思考探究一）
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课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。如“风轻悄悄的，草软绵绵的”
，
使用叠词等语言， 音韵协调， 节奏整齐， 朗朗上口。 请再找几个这样的例子仔细体会。 （思考探究二）
这对我们的写作，有什么启示？
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课前准备
预习课文：查阅有关朱自清的资料，搜集几首描写春天的古诗词；朗读课文至少
2 遍，在朗读
中勾画自己喜欢的句子并试着背诵；借助注释和工具书解决生字词，掌握“读读写写”中字词的音
形义。
课时安排
2 课时
学习过程
第 1 课时
一、情境导入 你读过哪些描写春天的诗文？在这些诗文里，你读到了一个怎样的“春”？
[提示学生可用以下方式分享自己的积累：我从“
”（朝代 +人名）的《
》（作品名）
中，读到了“
ห้องสมุดไป่ตู้
”（写春的诗文句） ，他笔下的春是“
”（特点）的。 ]
你眼中的春是怎样的？请用一句话描述。
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_____________________________________ 二、初读课文，整体感知 1.自由诵读全文，边读边勾画关键词，找出作者描绘了哪些春日图景，展现了春的什么特点。
（3）你为什么这样读？读出了作者怎样的情感？
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三、达标检测 1《. 春》的作者是
，字佩弦， 江苏扬州人， 散文家、 诗人、学者。著有诗文集 《
》，
散文集《
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1《春》导 学 案
学习目标
1.把握重音和停连，在诵读中深入体会作者对春的情感。 2.深入学习比喻的修辞手法，抓住关键语句，品味优美的语言。 3.通过联想和想象，体会课文优美的情境。
重点难点
第一课时：在诵读中把握重音与停连，体会作者情感。 第二课时：抓住关键语句，品味优美的语言；通过联想和想象，体会课文优美的情境。