“我的作业我做主”教学实录

“我的作业我做主”教学实录“我的作业我做主”教学实录张敏

【教学说明】

布置作业是小学语文教学的重要环节，是提高教学质量的重要途径。做作业的目的，除了复习巩固、加强记忆、领悟考试方法与技巧之类外，更重要的是让学生在做作业的过程中，感受知识的实际运用，增加接触生活和社会实践的机会，获得更多更广泛的交流和交往的机会。而自主作业能使学生在设计过程中获得成就感，从而激发学生做作，业的兴趣，让学生在巩固知识、提高学习能力的同时，爱上语文作业。

本节课作为学业评价专项研究中的特色作业展示课，教学设计的主导思想是通过自主作业的认识和设计，引导学生掌握正确的学习方法，激发学生对语文学习的浓厚兴趣。因此，具体的教学策略是：了解自主作业，欣赏自主作业，设计自主作业，展示自主作业。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，我是来自泊头的张老师。我虽然来迎宾小学参加这样的活动已经两次了，但是和咱们六三班的同学合作学习还是第一次，所以我非常想了解一下你们的学习生活，这样回去好向泊头的同学们介绍。下面我

们就来谈论一下关于“作业”的话题。（板书：作业）师：提起写作业，大家可能会有不同的感受。就拿我女儿来说吧，今年上初三，用她的话说就是：“作业，想说爱你不容易呀！”那咱们也来谈谈对作业的看法或者是做作业的感受，一句话或一个词都可以。

生：我爱做数学难题，有的作业本来会了，还要写，没有意义，写起来也很烦。

师：看来你喜欢做有创新思维的作业，不愿做机械重复性的作业。

生：我不爱做写的作业。

师：喜欢做什么样的作业？

生：读书。

师：也就是渴望遨游在书的海洋中，是吗？

生：有时作业多了，我就会心生郁闷，完成作业是我每天一项很大的任务。

师：看来作业对于你有“压力”，没有“魅力”呀。既然这样，如果我现在就请求你们的老师一学期不留作业，你们觉得怎么样？

生1（摇头）：不行！

生2：成绩会下降。

生3：我们会变得懒散。

师：也就是说，我们必须明确作业是给谁写的？

生：我们自己。

（师板书：我的）

师：作业是我们学生必须要完成的学习任务，它不仅

能让我们预习新课，还能帮我们巩固已学的知识。人们

常说：听会忘记，看会记住，做才学会。只有做一做，

我们的知识才会掌握得更扎实。但又像同学们说的那样，作业不写不行，作业多了心情不好，重复性的作业又不

爱写，哎，做作业的感受真是酸甜苦辣咸五味俱全。可

我们泊头的小学生对作业却是情有独钟，因为他们从作

业中既品尝到了快乐，又掌握了知识，他们的口号就是“我的作业我做主”！（板书：我做主）

二、欣赏自主作业

师：下面就请同学们欣赏一下我发到你们手中的泊头

学生的作业，看看他们自己设计了什么作业，看完后同

桌可以交换一下。

（生欣赏泊头学生的特色作业，并进行交换，自发交流。）

师：看了手中的那份作业，给你的第一印象是什么？

生1：他们的作业内容很丰富。

生2：他们做什么样的作业都不被老师批评。

生3：他们的作业形式多样。

师：其实你们看到的只是他们作业中的一小部分，还

有更有创意的作业呢，咱们来看看还有哪些形式的作业。请大家看大屏幕。（课件出示各种形式的作业，师随机做相应的解释。）

师：（1）手抄报。我们先来看看他们自己绘制的手抄报，这几页是同学们根据阅读链接、学过的课文或是单

元主题绘制的手抄报，这里面不仅有课内知识，还有课

外资料。这是同学们利用手抄报制作的相册，照片下面

还记录了生活的点滴；这是同学们根据传统的节日剪贴

制作的手抄报。看，秋天到了，同学们走进田野采制了

植物标本，有的贴了秋景图或照片并写出了自己的感悟，有的用文配画的形式写出了对秋天的赞美。虽然只是一

张小小的手抄报，但每一笔都绘出了同学们的智慧。

（2）读书卡。这是同学们根据自己的爱好选择恰当的阅读方式，积累了好词佳句后制作成的读书卡。

（3）读书漂流卡。这张小小的读书漂流卡每天在同学们手中传递，不仅使他们了解了其他同学的读书生活，

还能促进自己读书。

（4）轮流日记。这本轮流日记中有全班同学的日记，里面是他们对学校或班级发生的事情发表自己的见解供

大家欣赏，不仅有老师的评语，还有同学们的评语呢。

（5）作文纸。作文纸左边写日记，右边写积累，真是积累运用二合一。

（6）自创笔记。这本笔记中不仅有课前预习，还有课堂随笔，质疑问难，多好的学习习惯呀！

（7）作业纸。这是同学们自己设计的作业纸，左边是课内作业，右边是课外延伸，既巩固了课文内容，又结

合了课外知识。

（8）童话集。学完了童话，同学们又创作了童话集。

（9）积累本。同学们读书时做了积累本，积累好词、好句、古诗，这样日积月累，写作时就会信手拈来。

（10）作业超市。在老师为同学们设计的作业超市里，大家可以根据自己的爱好或薄弱环节在这些项中任选一

两项完成。

（11）自创试卷。同学们自编试卷，并且交换解答，最后由出试卷的同学评分，多有意思呀。

（12）调查报告。这是同学们课后走进社会，针对压岁钱、电脑游戏及环境污染情况进行调查后写的调查报告。

（13）我来做。四年级的同学学完了《感恩的心》，用行动交了一份作业。做卡，送卡，孝敬老人。（课件展示学生做贺卡、送贺卡、做家务的照片。）

（14）古诗词。学完了古诗词，同学们通过画、演、唱设计了一份作业。（课件出示学生们为古诗配画、配乐表演背诵《采莲曲》、表演唱《游子吟》的视频。）（15）课本剧。比如，同学们学完了《“诺曼底号”遇