生物遗传信息的传递和表达期中考试复习资料讲解
浙江鸭2025版高考生物一轮复习第17讲遗传信息的传递和表达教师备用题库含解析
遗传信息的传递和表达1.关于基因限制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是( )A.一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是n/2个B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上D.在细胞周期中,mRNA的种类和含量均不断发生改变答案 D DNA分子包括基因片段和非基因片段,1个DNA分子中的诸多基因并非全部转录,故基因转录出的mRNA分子的碱基数小于n/2个,A错误;基因转录时,一条链是模板链,另一条链是非模板链,B错误;DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点均在DNA上,C错误;在细胞周期中,由于基因选择性表达,故mRNA的种类和含量均不断发生改变,D正确。
2.一个双链均含32P的DNA分子,在不含32P的溶液中复制3次后,含32P的子代DNA分子个数是( )A.1B.2C.4D.8答案 B 一个双链均含32P的DNA分子,在不含32P的溶液中复制3次后,依据半保留复制原则,含32P的子代DNA分子个数是2个。
3.下图为转录过程示意图。
下列叙述正确的是( )A.a是编码链B.b是游离的脱氧核苷酸C.图中RNA聚合酶的移动方向是从右向左D.图示DNA双螺旋解开不须要RNA聚合酶答案 A 图中a是编码链,b是游离的核糖核苷酸,RNA聚合酶的移动方向是从左向右,图示DNA双螺旋解开须要RNA聚合酶的作用,A正确。
4.(2024江苏单科,18,2分)近年诞生的具有划时代意义的CRISPR/Cas9基因编辑技术可简洁、精确地进行基因定点编辑。
其原理是由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割。
通过设计向导RNA中20个碱基的识别序列,可人为选择DNA上的目标位点进行切割(见下图)。
下列相关叙述错误．．的是( )A.Cas9蛋白由相应基因指导在核糖体中合成B.向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则C.向导RNA可在逆转录酶催化下合成D.若α链剪切位点旁边序列为……TCCAGAATC……则相应的识别序列为……UCCAGAAUC……答案 C Cas9蛋白由相应基因转录出的mRNA指导在核糖体中合成,A项正确;向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则,B项正确;逆转录是以RNA为模板合成DNA,C项错误;α链与向导RNA都与模板链互补配对,但二者所含碱基有所不同,D项正确。
遗传信息的传递和表达知识点
第二节遗传信息的传递和表达教学目标1．DNA自我复制的特点；转录和翻译的概念2．RNA的结构和种类3．遗传密码和密码子的概念；中心法则的概念及其发展4．基因突变的概念和原因教学重点1．DNA的半保留复制与遗传的稳定性（边解旋边复制，母链和子链）（阅读）2．转录的场所、模板和产物（细胞核内、DNA的一条链、mRNA）3．翻译的场所、模板和产物（核糖体上、mRNA、蛋白质），密码子的破译4．中心法则体现遗传信息的传递规律5．基因突变引起遗传信息的错误传递和性状改变（碱基改变、插入或缺失）（基因突变的有利和有害）教学过程遗传信息是如何表达和延续的呢？DNA分子中蕴藏着遗传信息，它不能直接的反应出来，它必须以一定的方式反应到蛋白质上来，才能使后代体现性状。
首先让我们来了解一下它是如何传递给后代的。
也就是它的复制。
一、复制（DNA replication）复制是指以某一段DNA为模板，合成相同的DNA分子的过程。
这是一个自我复制的过程。
在学习的过程中思考这个问题：为什么必须复制出完全一样的子代DNA分子？复制的过程：首先回忆一下碱基配对的原则：A—T；C－G 带有不同的碱基的脱氧核苷酸是构成DNA的成分。
（启发如何配对复制）举例：以一段DNA分子：C T A G A G A C G C T C A G T G C————a链G A T C T C T G C G A G T C A C G————b链解旋：组成DNA的两条多核苷酸链在酶的作用下逐步分开（形成两条单链）就是解旋的过程，这两条链a，b称之为母链。
复制：复制的过程是边解旋边复制的。
两条分开的单链在酶的作用下，分别与细胞内游离的核苷酸配对。
此时符合碱基配对原则。
经过这样的复制，得到了什么？得到了两条子链。
这两条子链都是双链的DNA。
经过复制后，一个DNA分子变成了2个，而且结构完全一样。
（为什么完全一样？用刚才的例子来说明）观察一下这两条子链，每条子链分子中都含有一半（即一条单链）来自母方。
最新沪科版高中生命科学第二册第六章《遗传信息的传递和表达》复习提纲
最新沪科版高中生命科学第二册第六章《遗传信息的传递和表达》复习提纲知识结构：噬菌体的结构同位素标记法噬菌体侵染细菌的实验 DNA是遗传物质遗肺炎双求菌的转化实验传信息的传递分子的多样性和基因表达模板原料（游离脱氧核苷酸）酶能量信使RNA遗传信息转录过程遗传密码（密码子）转运RNA遗传信息翻译部位（核糖体）过程中心法则及其发展获取目的基因目的基因与运载体重组重组DNA分子导入受体细胞筛选含目的基因的受体细胞第一节遗传信息一、DNA是遗传物质1．遗传物质的研究简史：1869年瑞士米歇尔：证实核酸存在于细胞核德国化学家孚尔根：证明DNA在细胞核的染色质里1928年格里菲思肺炎双球菌的转化实验：证明S型细菌中有种物质能使R型细菌转化为S型细菌1944年美国埃弗里的肺炎双球菌的转化实验：证明DNA是遗传物质1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验：进一步证明DNA是遗传物质1953年沃森和克里克：证明DNA的双螺旋结构2．遗传物质的特点：储存数量巨大的遗传信息；能够精确地自我复制且传递给后代；化学性质比较稳定。
3．噬菌体侵染细菌的实验：（1）噬菌体的结构（蛋白质、核酸）（2）同位素跟踪实验：（P.39 图6—3）35S35S标记噬噬菌体蛋白质没有进入细菌菌体蛋白质35S32P 结论：DNA是遗传物质32P标记噬噬菌体DNA进入细菌菌体32P（3）噬菌体侵染细菌的过程：（P.40 图6—4）吸附注入复制、合成组装释放4．肺炎双球菌的转化实验：R型活细菌注射小鼠体内小鼠成活S型活细菌注射小鼠体内小鼠死亡结论：加热杀死S型细菌注射小鼠体内小鼠成活S型细菌体内的某种物质使R型活细菌R型细菌转化为S型细菌小鼠体内分离加热杀死S型细菌出S型活细菌杀死的型活细菌转化SS型细菌型活细菌是遗传物质5．绝大多数生物的遗传物质是DNA,但由于烟草花叶病毒、流感病毒、脊髓灰质炎病毒等生物没有DNA,只有RNA,所以这些生物的遗传物质是RNA。
遗传信息的传递与表达的关键知识点总结
遗传信息的传递与表达的关键知识点总结遗传信息的传递与表达是生物学中的重要概念，它涉及到基因的传递、表达和遗传变异等方面内容。
本文将总结遗传信息传递与表达的关键知识点，从基本概念、遗传物质、遗传信息传递过程、遗传变异和表达方式等方面进行介绍。
一、基本概念1. 遗传信息：指在生物体内储存、传递和表达的遗传性信息，它决定了生物体的特征和功能。
2. 基因：是遗传信息的基本单位，是控制生物体形态、结构和功能的DNA片段。
3. 染色体：基因在细胞有丝分裂过程中以线状结构呈现，称为染色体，它承载了生物体大部分遗传信息。
二、遗传物质1. DNA：脱氧核糖核酸，是构成基因和染色体的主要成分，具有双螺旋结构。
2. RNA：核糖核酸，包括信使RNA、核糖体RNA和转运RNA等，参与基因的转录和翻译。
三、遗传信息的传递过程1. DNA复制：在有丝分裂和无丝分裂过程中，DNA通过复制过程将遗传信息传递给新生细胞。
2. 转录：DNA上的遗传信息被转录成RNA分子，主要是mRNA分子。
3. 翻译：mRNA分子携带的遗传信息被翻译成蛋白质，从而实现基因的表达。
四、遗传变异1. 突变：是指在基因或染色体水平上发生的突发性、无规律的变化，是遗传变异的一种重要形式。
2. 基因重组：在有丝分裂和无丝分裂过程中，基因发生重组，产生新的遗传组合。
3. 遗传测变：遗传测变是一种确定个体染色体突变的方法，可通过核型分析、基因测序等技术实现。
五、遗传信息的表达方式1. 表型：指生物的形态特征、生理特征和行为特征。
2. 基因型：指生物体内所有基因的组合形式。
3. 基因表达：指基因转录和翻译的过程，体现为蛋白质的合成和生物体特征的表现。
六、应用前景1. 遗传病：深入了解遗传信息的传递与表达可以帮助人们识别遗传病的致病基因，为基因疾病的防治提供依据。
2. 基因工程：基于对遗传信息的准确理解，可以进行基因组编辑和转基因技术等手段，用于改良农作物品质和疾病治疗。
第4章基因的表达(复习课件)-高一生物下学期期中期末考点大串讲(人教版2019必修2)
2）1种氨基酸可能由__1__种__或__几__种___密码子决定 ——简并性
3）所有生物共用上述密码 ——通用性
3.所有的密码子都能决定氨基酸？ 1）正常情况下，能编码氨基酸的遗传密码子：61种
说明当今生物可能有着 共同的起源。或说明生 命在本质上是统一的。
2）正常情况下，3种终止密码子：UAA、UAG、UGA（不编码氨基酸）
单链构成的。 （√ ）
4.翻译过程
第1步 mRNA进入细胞质，与核糖体结合。携带甲硫氨酸的 tRNA ，通过与碱基AUG互补配对，进入位点1。
第2步 携带某个氨酸的tRNA以同样的方式进入位点2 。
第3步 甲硫氨酸与这个氨基酸形成肽键，从而转移到位点2 的tRNA上。
4.翻译过程
第4步 核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子，原占位点1 的tRNA离开核糖体，原位点2的tRNA进入位点1，一个新的携 带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成
1.翻译的概念(默写），翻译的场所？ 2.密码子共有多少种？密码子与氨基酸有什么关系（3 条） 3.所有密码子都能决定氨基酸吗？正常情况下，能编码氨基酸的密
码子有多少种？特殊情况下能够决定氨基酸的密码子最多有多少种？ 4.信使RNA结构（3条），特点（3 条） ？ 5.翻译的过程（重点掌握）？ 6.翻译的条件（5条），翻译的特点（3 条），翻译的意义？ 7.翻译能精确进行的原因？翻译能高效进行的原因？ 8.翻译过程中要求会判断核糖体移动方向？ 9.遗传信息、密码子、反密码子的比较？
3.翻译的意义 使mRNA上的遗传信息反映到蛋白质结构上
4.翻译能精确进行的原因
1）mRNA为翻译提供了精确的模板。 2）通过碱基互补配对，保证了翻译能够准确地进行。
八年级下册生物期中复习知识之基因在亲子代间的传递
八年级下册生物期中复习知识之基因在亲
子代间的传递
1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
2.生物知识点DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
4.基因经精子或卵细胞传递。
精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
bull; 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是
一定的。
bull; 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
bull; 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
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初二生物期中复习知识点之《食物链》
2016初二年级生物期中备考知识点总结。
高中生物专题复习八遗传信息的传递与表达
专题八 遗传信息的传递与表达一、基础导学：（一）、真核细胞复制、转录和翻译的比较思考：1、原核生物、真核生物、病毒的遗传物质分别是什么？2、原核细胞和真核细胞内基因的表达有怎样的区别？3、真核细胞是通过什么方式大大增加了翻译效率的？（二）、基因和性状的关系1.基因控制生物的性状举例：2.基因与性状的数量关系：(1)一个基因控制一种性状(2)一个基因控制多种性状(3)多个基因控制一种性状（三）、中心法则及其应用1.中心法则及其补充中心法则体现了DNA 的两大基本功能：(1)遗传信息传递功能：Ⅰ过程体现了DNA 遗传信息的功能，它是通过 完成的，发生于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。
(2)遗传信息表达功能：Ⅱ、Ⅲ过程共同体现了DNA 遗传信息的功能，它是通过 和 完成的，发生在个体发育的过程中。
2.中心法则中遗传信息的传递过程(1)在细胞生物生长繁殖过程中遗传信息的传递过程为：(2)劳氏肉瘤病毒在寄主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递过程为：（四）基因的概念：基因是一段包含一个完整的 的的 。
在多数生物中是一段 ，在RNA 病毒中则是一段 。
二、典例分析1.下图为真核生物染色体上DNA 分子复制过程示意图，有关叙述错误的是A 真核生物DNA 分子复制过程需要解旋酶B ．图中DNA 分子复制是边解旋边双向复制的C 图中DNA 分子复制是从多个起点同时开始的D ．真核生物的这种复制方式提高了复制速率2.甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是( )A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物是双链核酸分子B.甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞溶胶中进行C.DNA 分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶D.一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次3.图示细胞内某些重要物质的合成过程。
该过程发生在A ．真核细胞内，一个mRNA 分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B ．原核细胞内，转录促使mRNA 在核糖体上移动以便合成肽链C ．原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D ．真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译4、下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是A.线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则B.DNA 中的遗传信息是通过转录传递给mRNA 的C.DNA 中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序D.DNA 病毒中没有RNA ，其遗传信息的传递不遵循中心法则5、下列关于RNA 的叙述，错误的是A.少数RNA 具有生物催化作用B.真核细胞内mRNA 和tRNA 都是在细胞质中合成的C.mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子D.细胞中有多种tRNA ，一种tRNA 只能转运一种氨基酸6（2011浙江）B 基因可编码瘦素蛋白。
高中生物专题讲义《遗传信息的传递和表达》
遗传信息的传递和表达学员编号： 年 级：高二 课 时 数：1 学员姓名： 辅导科目：生物 学科教师： 课程主题： 遗传信息的传递和表达 授课时间：学习目标1、 对遗传物质的认识；2、 D NA 的复制，转录，翻译以及中心法则及其发展。
教学内容生长素调节作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长、受害或死亡，如除草剂的使用。
知识点一：遗传物质【知识梳理】 一、遗传信息 1、DNA 是遗传物质 （1）遗传物质的条件： ①分子结构具有相对稳定性；②能够精确地自我复制使前后代保持一定的连续性； ③能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢的过程和性状；知识精讲内容回顾④能够产生可遗传的变异。
2、实验证明：（1）噬菌体侵染细菌的实验证明：侵染过程：吸附→注入→复制（合成）→组装→释放；实验过程：实验方法——同位素标记法；①用35S标记噬菌体蛋白质进行侵染细菌实验，发现细菌内无放射性；②用32P标记噬菌体的DNA进行侵染细菌实验，发现细菌内有放射性，子代噬菌体也有放射性。
实验结论：DNA是遗传物质，DNA能自我复制，DNA能指导蛋白质的合成；但不能证明DNA是主要遗传物质、蛋白质不是遗传物质。
（注意：子代噬菌体蛋白质外壳、DNA元素来源）（2）肺炎双球菌转化试验：肺炎双球菌类型：S型菌----有荚膜菌，具致病性； R型菌----无荚膜菌，无致病性；实验过程： a. 活S型菌→小鼠死亡；b. 活R型菌→小鼠不死；c. 死S型菌→小鼠不死；d. 死S型菌+活R型菌→小鼠死亡；f. 从死S型菌中提取蛋白质、RNA、多糖、脂质、DNA等物质+活R型菌，只有加入DNA的可以使活的R型菌转变成活的S型菌。
（实验更具科学性时应再加一组：DNA+DNA水解酶+活的R型菌）实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质、RNA、多糖、脂质等物质不是遗传物质。
2、DNA分子的双螺旋结构（1）DNA的化学组成：①基本单体：1脱氧核苷酸 = 1脱氧核糖 + 1磷酸 + 1含氮碱基，含氮碱基有腺嘌呤A、鸟嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T四种；②平面结构：是由四种脱氧核苷酸分子聚合而成的脱氧核苷酸长链。
学考遗传信息的传递和表达
遗传信息的传递和表达考点一DNA分子的复制DNA分子复制的时间、场所、条件、特点和意义【思考讨论】1.如图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图，思考回答:(1)图中显示DNA分子复制是从多个起点开始的，但并非同时进行。
(2)图中显示DNA分子复制是边解旋边双向复制I的。
⑶真核生物的这种复制方式的意义在于提高了复制速率。
(4) 一个细胞周期中每个起点一般只起始1次，若为转录时解旋，则每个起点可起始多次。
2.下图为染色体上DNA分子的复制过程，请据图回答问题：⑴请填充图中空白处内容。
(2)蛙的红细胞和哺乳动物成熟红细胞，是否都能进行DNA 分子的复制?提示 蛙的红细胞进行无丝分裂，可进行DNA 分子的复制；哺乳动物成熟的红细胞已丧失 细胞核，也无各种细胞器，不能进行DNA 分子的复制。
⑶上图所示DNA 复制过程中形成的两个子DNA 位置如何？其上面对应片段中基因是否相 同？两个子DNA 将于何时分开?提示染色体复制后形成两条姐妹染色单体，刚复制产生的两个子DNA 分子即位于两条姐 妹染色单体中，由着丝粒相连。
其对应片段所含基因在无突变等特殊变异情况下应完全相同。
两个子DNA 分子将于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期着丝粒分裂时，随两条姐妹染色 单体分离而分开，分别进入两个子细胞中。
3.DNA 复制过程中的数量关系DNA 复制为半保留复制，若将亲代DNA 分子复制n 代，其结构分析如下:(1)子代DNA 分子数为2n 个。
①含有亲代链的DNA 分子数为2_个。
②不含亲代链的DNA 分子数为2n 二2个。
③含子代链的DNA 分子数为3个。
游离的脱氧核首 酸作为合成新链＜ 的原料场所：细胞核| 需要细胞提供能量 解旋｛(2)需要解旋酶的作用(3)结果：解开两条螺旋的双链「以母链为模板，以周围环境中 子链I 游离的脱氧核昔酸为原料, 合成］按照碱基互补配对原则,各、自合成与母链互补的一条子链重新 ;螺旋每一条新链与其对 应的模板链盘绕成双 螺旋结构一个DNA£雪分子玄子DNA 去向“ '2个子DNA 随着丝:拉分裂而分漏叁 〔进入2个细胞 复制谪的染色体为细胞分裂作准备自一个DNA 分，每条姐妹染 色单体含有 |不分裂的细I 胞中,一条染q;色体只含有 法模板，以游离的脱氧核 '旻昔酸为原料合成的 ⑥三a（2）子代脱氧核甘酸链数为垣条。
高中生物必修2复习考点13遗传信息的传递和表达
考点13遗传信息的传递和表达1．熟记DNA分子结构的“五、四、三、二、一”2．析图归纳DNA复制过程(1)DNA复制时间：发生于细胞分裂间期和DNA病毒繁殖时，其中的细胞分裂并非仅指减数分裂和有丝分裂。
(2)DNA复制场所：并非只发生在细胞核中，在叶绿体、线粒体、拟核和质粒等处也可发生。
3．析图归纳DNA转录和翻译过程(1)转录(2)翻译①转录的场所：就真核生物而言，不仅有细胞核，还有线粒体和叶绿体；原核生物的转录在细胞质中进行。
②转录发生的时期：就个体而言，转录可发生在个体生长发育的任何时期。
但从细胞周期分析，转录主要发生在分裂间期，分裂期由于染色质高度螺旋化形成染色体，因此基因不能转录。
③转录的产物不只是mRNA分子，还有tRNA、rRNA，但只有mRNA携带遗传信息。
3种RNA分子都参与翻译过程，只是作用不同。
tRNA上有很多碱基，并非只有3个，只是构成反密码子的碱基数量是3个。
④真、原核生物中转录和翻译的比较：真核生物核基因的转录和翻译是在不同的时空中进行的，先在细胞核内转录得到mRNA，mRNA通过核孔进入细胞质后才能进行翻译；原核生物由于没有成形的细胞核，没有核膜的阻隔，所以可以边转录边翻译。
⑤转录、翻译中的碱基配对方式：转录中T—A、A—U、G—C和C—G；翻译过程中有A—U、G—C、U—A、C—G。
4．有关病毒中心法则的2点分析(1)发生场所：所有病毒的遗传信息的复制、转录和翻译都发生在宿主细胞内。
(2)RNA病毒产生RNA的过程，并不是都经过RNA复制。
逆转录病毒产生RNA的途径为：先经过逆转录过程产生DNA，然后DNA经过转录过程产生RNA。
5．中心法则的两种常考类型(1)图解类：“三看法”判断中心法则的过程：“一看”模板：若是DNA，则可能为DNA复制或转录；若是RNA，则可能是RNA复制、逆转录或翻译。
“二看”原料：若为脱氧核糖核苷酸，则可能为DNA复制或逆转录；若为核糖核苷酸，则可能为转录或RNA复制；若为氨基酸，则一定为翻译。
知识讲解——遗传信息的表达
高考总复习遗传信息的表达编稿：宋辰霞审稿：闫敏敏【考纲要求】1．了解遗传信息表达的含义2．概述基因对性状的控制3．掌握转录和翻译的过程及特点4．理解关于转录和翻译的一些概念，如密码子、反密码子等。
【考点梳理】考点一、遗传信息的表达1.基因、蛋白质、性状的关系（１）生物的性状受基因控制，同时也受环境影响。
（２）基因上携带着遗传信息，可指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状，途径如下：①基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；②基因还可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
2.遗传信息的表达（１）遗传信息：遗传信息一般指DNA中碱基的排列顺序。
注意：DNA中碱基的排列顺序与碱基对或脱氧核苷酸的排列顺序的含义相同。
（２）遗传信息的表达：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状的过程，即其上携带的遗传信息的表达过程。
（３）图解：上图表示的为遗传信息在生物体中的传递规律，即中心法则，遗传信息的表达包括其中的转录和翻译过程。
考点二、遗传信息的表达——转录1.转录的概念转录指以DNA的一条链为模板按照碱基互补配对原则合成RNA的过程。
2. 转录的特点（１）转录的场所转录主要在细胞核中进行，在细胞质中的线粒体、叶绿体中也可进行。
注意：有DNA的地方便会有转录。
（２）转录的条件模板：DNA的一条链原料：４种核糖核苷酸酶：RNA聚合酶（３）遵循碱基互补配对原则（模板链与合成的RNA间碱基互补配对）碱基配对方式为：A―U、T―A、G―C、C―G3. 转录的产物及去向如上图所示，转录的产物为３种RNA：（１）mRNA：一般通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，编码蛋白质（２）tRNA：通过核孔进入细胞质，携带氨基酸（３）rRNA：通过核孔进入细胞质，构建核糖体注意：此处有许多同学易走入一个误区，认为转录的产物只有mRNA4.转录与DNA复制的比较转录与DNA复制过程很相似，都包括DNA解旋得到模板、合成产物、DNA双链的重新螺旋等。
生物考试遗传知识点总结
生物考试遗传知识点总结遗传是生物学的一个重要分支，研究生物体如何传递遗传信息给后代。
遗传知识点在生物考试中属于重要内容，掌握好遗传知识点可以帮助我们更好地理解生物的发展和演变过程。
下面是生物考试遗传知识点的总结：1. 遗传物质遗传物质是生物体内用于传递遗传信息的物质，包括DNA和RNA。
DNA分子由脱氧核糖核酸构成，是生物体内的主要遗传物质。
RNA分子由核糖核酸构成，是DNA的一种转录产物，可以帮助DNA传递遗传信息。
2. 遗传信息的传递遗传信息的传递是指生物体将遗传信息传递给后代的过程。
在有性生殖中，生物体的遗传信息通过雌雄两性的生殖细胞传递给后代。
在无性生殖中，生物体以细胞的形式复制自己的遗传信息。
3. 遗传物质的复制遗传物质的复制是指生物体将自身的遗传信息复制传递到下一代的过程。
DNA的复制是通过DNA聚合酶在细胞分裂过程中进行的。
4. 遗传信息的表达遗传信息的表达是指生物体将自身的遗传信息转化为生物体形态和功能的过程。
遗传信息的表达主要包括基因的转录与翻译，以及蛋白质的合成。
5. 遗传信息的变异遗传信息的变异是指生物体在繁殖过程中产生的遗传信息的不同。
遗传信息的变异是生物体进化和适应环境的重要方面。
6. 遗传规律遗传规律是指生物体在遗传过程中遵循的一些规律。
包括孟德尔遗传定律、染色体遗传与连锁、基因突变、有丝分裂和减数分裂的遗传规律等。
7. 人类遗传学人类遗传学是指研究人类遗传信息的传递、表达和变异的学科。
人类遗传学对于认识生命的本质、预防和治疗遗传疾病、规划家族的生育等方面都具有重要意义。
遗传知识点的掌握对于生物考试非常重要，通过学习和理解遗传知识点可以帮助我们更好地认识生命的本质和规律，掌握遗传知识点也是培养科学素养的重要途径。
希望本篇遗传知识点总结对大家的学习有所帮助。
浙江专用高考生物一轮复习考点13遗传信息的表达含解析
考点13 遗传信息的表达【重要考向】一、DNA的功能、转录；二、翻译；三、中心法则、基因的概念DNA的功能、转录1．DNA的功能（1）携带遗传信息：遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中。
（2）传递遗传信息：以自身为模板，半保留地进行复制，保持遗传信息的稳定性。
（3）表达遗传信息：DNA能根据它所贮存的遗传信息决定蛋白质的结构。
2．RNA的结构与分类3．DNA与RNA的异同项目DNA RNA通常是双螺旋结构，在极少数病结构通常是单链结构毒中是单链结构基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）五碳糖脱氧核糖核糖碱基A、G、C、T A、G、C、U产生途径DNA复制、逆转录转录、RNA复制存在部位主要位于细胞核中的染色体上，极少数位于细胞质中的线粒体和叶绿体上主要位于细胞质中功能传递和表达遗传信息mRNA：转录遗传信息，翻译的模板；tRNA：运输特定氨基酸；rRNA：核糖体的组成成分4．遗传信息的转录（1）概念：是指遗传信息由DNA传递到RNA上的过程，转录的结果是形成RNA。
（2）过程第1步：DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
第2步：游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA 的碱基互补时，两者以氢键结合。
第3步：在RNA聚合酶的作用下，新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的RNA分子上。
第4步：合成的RNA从DNA链上释放，DNA双链恢复。
（3）三种转录产物及其功能①mRNA：传达DNA上的遗传信息。
②tRNA：把氨基酸运送到核糖体上。
③rRNA：核糖体的重要成分。
【典例】1．科学家将某细菌抗除草剂基因转入大豆细胞中，并成功培育出抗除草剂的大豆植株。
下图是此基因的部分片段，其中a、b、c表示特定的碱基对。
下列叙述正确的是（）A．γ 链是以β 链为模板半保留复制形成的B．b碱基对“A-T”变为“T-A”，基因的遗传信息不变C．c碱基对“G-C”变为“A-T”，细菌仍具有抗除草剂性状D．该基因在大豆细胞中成功表达说明生物在细胞水平具有统一性2．下列关于真核细胞中基因表达的叙述，正确的是（）A．RNA聚合酶识别起始密码子B．核糖体认读编码链上的遗传信息C．tRNA认读终止密码并结束翻译D．碱基互补配对保证了遗传信息传递的准确性3．遗传信息的传递过程如图所示，其中①-④表示四种不同的物质。
高中生物 高三二轮复习生物：遗传信息的传递与表达课件
二模、型模型图迁应移用应2用
（思三考）：分遗析传物病质毒？侵合入成细新胞物后质的？遗合传成信场息所流在动？过合程成过程名称？ 任务：观看视频后，在模型图中相应部位画出新型冠状病毒侵入细 胞后发生的生理过程（用简易图形表示物质，加上箭头和文字说明， 不考虑参与细胞器）
资料：2019-nCoV是一种
4
二、模型迁移应用
(一) 遗传信息传递与表达在不同种类细胞中体现
1、洋葱根尖分生区细胞： 1、2、3
；
2、叶肉细胞： 2、3 3、浆细胞： 2、3
； ；
4、小鼠骨髓细胞： 1、2、3
1、DNA复制 2、转录 3、翻译
；
小鼠骨 髓细胞
5
反馈练习1
题干中的情境、关键词 选项中的前后逻辑、中间关联
（2020.04湖丽衢）RNA聚合酶运行过快会导致与DNA聚 合酶“撞车”而使DNA折断，引发细胞癌变。研究发现， 一种特殊酶类RECQL5可与RNA聚合酶结合减缓琪运行
11
课后任务
结合书本相关内容，在模型图相应部位画出HIV病毒侵入细胞后发 生的生理过程（用简易图形表示物质，加上箭头和文字说明）
12
速度，扮演“刹车”的角色，从而抑制癌症发生。下列叙
述正确的是（ B）
A. RECQL5与RNA聚合酶结合会导致翻译过程减缓 B. 若浆细胞不能合成RECQL5，其细胞内叶不会发生
“撞车”现象
C. DNA聚合酶与RNA聚合酶均可通过碱基互补配对而与 DNA结合
D. DNA聚合酶与RNA聚合酶均可催化氢键的断裂和磷酸 二酯键的形成
6
二、模型迁移应用
（二）遗传信息传递和表达在细胞分裂过程中的体现
任务：结合模型图分析，写出每个时期核中可能发 1、DNA复制
生物遗传信息的传递和表达期中考试复习
第六章遗传信息的传递和表达第1节遗传信息1、遗传物质的特点：结构复杂（能储存大量遗传信息）、性质稳定、能精确地自我复制并将变异遗传给后代2、噬菌体实验（1）噬菌体构成（蛋白质衣壳+DNA），专门侵染细菌（2）科学家——赫尔希和蔡斯，实验方法：同位素标记法。
（3）实验现象——用35S标记噬菌体蛋白质，后代噬菌体无放射性，用32P标记噬菌体DNA，细菌内有放射性，部分噬菌体后代有放射性。
（4）实验分析——噬菌体侵染细菌过程（图6-4，吸附、注入、复制合成、组装、释放，要求排序，写过程）（5）拓展分析——若标记细菌蛋白质或者标记细菌DNA，子代噬菌体是否有放射性？都有。
原因：子代噬菌体的原料来自细菌。
（6）相关计算：标记细菌或噬菌体的DNA，子代噬菌体中有多少DNA或DNA单链有放射性？（7）实验结论：DNA是遗传物质。
3、遗传物质是核酸，主要遗传物质是DNA，不含DNA的RNA病毒中，遗传物质是RNA。
细胞中既有DNA，也有RNA。
4、DNA、RNA结构（填图）5、DNA的多样性、特异性体现在：碱基对的排列顺序（100个碱基对，就有4种排列）和脱氧核苷酸的数目6、基因：携带遗传信息（基因上的碱基对排列顺序），具有遗传效应的DNA片段。
（双链）7、基因的作用：控制蛋白质合成，由蛋白质体现出性状。
8、数量关系：1条染色体上有1个DNA，1个DNA上有多个基因，1个基因有多个碱基对。
第2节 DNA复制和蛋白质合成1、DNA复制：以DNA双链为模板，合成相同DNA分子的过程（1）场所：细胞核内（2）过程：边解旋边复制（3）方式：半保留复制（4）需要：模板（两条单链）、酶、游离的脱氧核苷酸（5）遵循：碱基配对原则（A配T，C配G）（6）意义：保持生物遗传特性相对稳定。
将遗传信息精确地传给子代。
2、转录：以DNA单链为模板，合成RNA的过程（1）场所：细胞核内（2）需要：模板（DNA单链）、酶、游离的核糖核苷酸（3）遵循：碱基配对原则（A配U，C配G）（4）意义：将DNA上的遗传信息抄录，并带出细胞核。
高考生物 总复习 遗传的分子基础 第21讲 遗传信息的传递与表达
2.RNA与DNA的区别、RNA的结构与分类
核糖核苷酸
双 单
TU UT
绿 红
DNA RNA
核糖核苷酸 核孔复合体 翻译 蛋白质
识别并转运氨基酸 核糖体
答案
3.遗传信息的转录和翻译 (1)转录
RNA
游离的核糖核苷酸
RNA
答案
(2)翻译 ①场所或装配机器： 核糖体 。
模板：mRNA 原料：氨基酸 ②条件 能量：ATP 酶：多种酶 搬运工具：转运RNA ③遵循原则：碱基互补配对原则。 ④产物：多肽链 (―盘――曲――折――叠→ 蛋白质)。 在一个mRNA上有 若干 个核糖体同时进行翻译，提高了翻译的效率。
答案
③内容图解(用简式表示)：
。
(2)基因
①作用：遗传的一个 基本功能单位 ，它在适当的环境条件下控制生物
的性状。
②与染色体的关系：以一定的次序排列在染色体上。
③本质：有功能的 核酸分子片断 ，在大多数生物中是一段 DNA ，而在
RNA病毒中则是一段RNA。
答案
[思考诊断] 1.观察下图比较转录和翻译
√C.基因由葡萄糖脱水缩合形成
D.基因具有携带和表达遗传信息的功能 解析 基因是遗传的基本功能单位，是一段有功能的核酸片断，具有携带 和表达遗传信息的功能，它可以由脱氧核苷酸或者核糖核苷酸形成，C错误。
解析
题型二 转录和翻译、中心法则
123456
3.下面甲、乙两图为真核细胞中发生的代谢过程的示意图，有关说法正确
不同脱氧核苷
世分
DNA分 不同DNA分子占全部DNA分子之比 链 酸链占全部链
代子
子在离
总 之比
总
心管中 只含15N的 含14N、15N 只含14N的 数 含15N 含14N
高三生物复习——遗传信息的传递和表达
解析蛋白质合成需要mRNA模板、游离的氨基酸、核糖体、tRNA以及相关酶等。人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸可作为合成多肽链的模板；要获得同位素标记的多肽链，需要使用同位素标记的氨基酸；除去了DNA和mRNA的细胞裂解液中含有核糖体、tRNA以及相关酶等，所以C项符合题意。
9．(2019·山东日照一模)研究发现，当细胞中缺乏氨基酸时，负载tRNA(携带氨基酸的tRNA)会转化为空载tRNA(没有携带氨基酸的tRNA)参与基因表达的调控。下图是缺乏氨基酸时，tRNA调控基因表达的相关过程。下列相关叙述错误的是()
12．某细胞中有关物质合成如图所示，①～⑤表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示结构或物质。据图分析正确的是()
A．用某药物抑制②过程，该细胞的有氧呼吸将受影响
B．物质Ⅱ上也具有基因，此处基因的遗传遵循孟德尔定律
7．下图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图，有关叙述错误的是()
A．图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的
B．图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的
C．真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶
D．真核生物的这种复制方式提高了复制速率
答案A
解析图示DNA分子的不同片段解旋程度不同，所以多起点复制不是同步进行的。
考向一有关DNA的分子结构和复制的考查
6．下列关于DNA分子结构与复制的说法，正确的是()
A．DNA分子的差异造成了肺炎双球菌S型细菌与R型细菌致病性的差异
B．DNA分子中每个酸基团都连接2个脱氧核糖
C．减数分裂过程中发生交叉互换一般不会导致DNA分子结构的改变
D．边解旋边复制是保证亲代与子代DNA遗传信息传递准确性的关键
解析正常情况下，一条染色体含一个DNA分子，在细胞分裂时，由于DNA复制，一条染色体可能含两个DNA分子，A错误；体细胞有丝分裂生成的子细胞含有一套与母细胞相同的染色体和DNA，保证了亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定，B正确；基因是有遗传效应的DNA片段，有的DNA片段不是基因，故细胞中DNA分子的碱基对数大于所有基因的碱基对数之和，C错误；生物体中，一个基因可能决定多种性状，一种性状可能由多个基因共同决定，D错误。
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生物遗传信息的传递和表达期中考试复习第六章遗传信息的传递和表达第1节遗传信息1、遗传物质的特点：结构复杂（能储存大量遗传信息）、性质稳定、能精确地自我复制并将变异遗传给后代2、噬菌体实验（1）噬菌体构成（蛋白质衣壳+DNA），专门侵染细菌（2）科学家——赫尔希和蔡斯，实验方法：同位素标记法。
（3）实验现象——用35S标记噬菌体蛋白质，后代噬菌体无放射性，用32P标记噬菌体DNA，细菌内有放射性，部分噬菌体后代有放射性。
（4）实验分析——噬菌体侵染细菌过程（图6-4，吸附、注入、复制合成、组装、释放，要求排序，写过程）（5）拓展分析——若标记细菌蛋白质或者标记细菌DNA，子代噬菌体是否有放射性？都有。
原因：子代噬菌体的原料来自细菌。
（6）相关计算：标记细菌或噬菌体的DNA，子代噬菌体中有多少DNA 或DNA单链有放射性？（7）实验结论：DNA是遗传物质。
3、遗传物质是核酸，主要遗传物质是DNA，不含DNA的RNA病毒中，遗传物质是RNA。
细胞中既有DNA，也有RNA。
4、DNA、RNA结构（填图）5、DNA的多样性、特异性体现在：碱基对的排列顺序（100个碱基对，就有4100种排列）和脱氧核苷酸的数目6、基因：携带遗传信息（基因上的碱基对排列顺序），具有遗传效应的DNA片段。
（双链）7、基因的作用：控制蛋白质合成，由蛋白质体现出性状。
8、数量关系：1条染色体上有1个DNA，1个DNA上有多个基因，1个基因有多个碱基对。
第2节 DNA复制和蛋白质合成1、DNA复制：以DNA双链为模板，合成相同DNA分子的过程（1）场所：细胞核内（2）过程：边解旋边复制（3）方式：半保留复制（4）需要：模板（两条单链）、酶、游离的脱氧核苷酸（5）遵循：碱基配对原则（A配T，C配G）（6）意义：保持生物遗传特性相对稳定。
将遗传信息精确地传给子代。
2、转录：以DNA单链为模板，合成RNA的过程（1）场所：细胞核内（2）需要：模板（DNA单链）、酶、游离的核糖核苷酸（3）遵循：碱基配对原则（A配U，C配G）（4）意义：将DNA上的遗传信息抄录，并带出细胞核。
3、翻译：以mRNA为模板，合成蛋白质的过程（1）场所：核糖体（2）需要：模板（mRNA）、核糖体（rRNA+蛋白质）、tRNA、氨基酸、酶（3）遗传密码：mRNA上的碱基顺序（与DNA上的碱基顺序——遗传信息相区别）（4）密码子（三联密码）：mRNA上3个相邻碱基决定一个氨基酸（5）所有生物共用一张遗传密码子表：64个密码子，决定20种氨基酸，其中3个终止密码子不标记任何氨基酸，2个起始密码子标记甲硫氨酸或缬氨酸。
注意根据mRNA上的三联密码来查表！4、中心法则中心法则的发展：部分RNA病毒能进行逆转录（需逆转录酶）或RNA复制第3节基因工程与转基因生物1、三种工具：“化学剪刀”——限制酶；“化学浆糊”——DNA连接酶；“分子运输车”——质粒2、四个步骤：获取目的基因、目的基因与运载体重组、重组DNA分子导入受体细胞、筛选含目的基因的受体细胞。
3、质粒：细菌中，独立于拟核DNA之外，能自主复制的双链、闭合、环状的DNA分子。
4、基因工程：预先设计蓝图，用人工方法将某种生物的基因接合到另一种生物的基因组DNA中，并使其表达（转录、翻译产生蛋白质），使后者得到新的遗传性状，产生出人类所需要的产物，或创造出新的生物类型。
5、根据外源基因的表达系统不同，分为微生物基因工程（技术较成熟）、植物基因工程、动物基因工程（通常以受精卵为受体细胞，用显微注射法将目的基因导入雄性原核。
也可用乳腺细胞作为受体细胞——乳腺生物反应器）。
6、转基因生物的安全性：一、对生态环境的影响，二、转基因食品可能对人类健康的损害（辩证地看问题）第七章细胞的分裂和分化第1节生殖和生命的延续一、无性生殖（生物不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
特点：子代与亲代极为相似，效率高）1、分裂生殖（草履虫、眼虫、硅藻）2、出芽生殖（酵母菌、水螅）3、孢子生殖（真菌、苔藓、蕨类）4、营养繁殖（马铃薯、落地生根、香蕉），农业上的扦插、分株、嫁接二、有性生殖（通过亲本产生生殖细胞，雌雄生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。
特点：后代变异多。
）1、卵式生殖：高等动物和人类唯一的生殖方式。
2、受精作用：精子和卵结合成为合子的过程。
（精子头部穿过卵膜，将细胞核（即雄性原核）带入卵，尾部留在卵膜外）第2节有丝分裂1、有丝分裂过程图（见小测本）2、有丝分裂染色体数、DNA数变化曲线图（见小测本）3、有丝分裂各时期特征间期：DNA复制，蛋白质合成前期：（两出现两消失）核仁、核膜消失，染色质变成染色体，纺锤丝变成纺锤体。
中期：着丝粒排列在赤道面上，此时染色体的数目和形态较清晰。
后期：着丝粒裂开，每条染色体上的2条染色单体分开，移向两极。
末期：核仁、核膜重新出现，染色体变成染色质，纺锤体消失，赤道面的位置出现细胞板，由中央向四周扩散形成新的细胞壁，形成2个子细胞。
4、细胞器的活动：间期——核糖体，后期——线粒体，末期——高尔基体5、动植物细胞有丝分裂的不同：（1）纺锤丝的来源不同：动物和低等植物细胞来自中心体，高等植物细胞来自细胞质（2）分裂成两个子细胞的过程不同：动物细胞没有细胞板，而是赤道面处的细胞膜内凹，缢缩成2个子细胞。
6、细胞周期：一次分裂结束到下一次分裂结束。
7、间期分为：G1期（DNA合成前期）——合成RNA、蛋白质；S期（DNA合成期）——DNA复制；G2期（DNA合成后期）——合成组装纺锤体的蛋白质。
8、细胞分裂后的三种状态：（1）增殖细胞：植物分生区、动物骨髓细胞、消化道黏膜上皮细胞（2）暂不增殖细胞（G0期细胞）：肝细胞、肾细胞（3）不增殖细胞：高度分化的具有特定功能的细胞9、有丝分裂——动植物细胞分裂的主要方式。
10.有丝分裂的实质：间期DNA复制，分裂期将复制后的DNA均分到两个子细胞中。
11.有丝分裂的意义：保证亲代、子代之间遗传性状的稳定性和连续性。
第3节减数分裂1、减数分裂过程图（见小测本）2、减数分裂染色体数、DNA数变化曲线图（见小测本）3、减数分裂各期特征：间期：DNA复制，蛋白质合成减数第一次分裂前期：同源染色体联会，交换中期：同源染色体排在赤道面两侧后期：同源染色体分开，移向两极（着丝粒不裂开）。
非同源染色体自由组合。
末期：裂成2个细胞间期：DNA不复制减数第二次分裂中期：着丝粒排在赤道面上后期：着丝粒裂开，每条染色体上的2条染色单体分开，移向两极。
末期：每个细胞形成2个子细胞，共4个子细胞3、减数、有丝分裂3个前期、3个中期、3个后期的比较（见笔记）4、精子、卵细胞多样性的原因：（1）减数第一次分裂后期：同源染色体分开，非同源染色体自由组合。
（2）减数第一次分裂前期：同源染色体联会，交换5、精子和卵细胞的形成过程（细胞名称）：见书本图7-191个精原细胞减数分裂形成4个精子，一个卵原细胞减数分裂形成1个卵细胞核3个第二极体。
6、减数分裂和受精作用：保证了生物体前后代体细胞中染色体数目的恒定，也保证了生物遗传性状的相对稳定。
第4节细胞分化和植物细胞的全能性1、细胞分化：同一来源的细胞逐渐发生形态结构、生理功能和蛋白质合成上的差异。
2、细胞分化特点：（1）贯穿个体发育全过程（2）稳定、不可逆（3）分化终端的细胞不再分裂，具有一定的特征，执行一定的功能，直到衰老死亡。
3、细胞的全能性：单个细胞经分裂和分化后仍具有形成完整生物体的潜能。
4、植物组织培养（胡萝卜）（1）理论基础：植物细胞具有全能性。
（2）培养条件：在无菌条件下，控制温度、pH、光照，配制含糖类、无机盐、维生素、植物激素的培养基（3）过程：脱分化，成为一团没有特定结构和功能的分生状态组织（愈伤组织），再分化，形成完整植株。
（4）特点：无性生殖，后代与亲代极相似，用于大量繁殖某优秀品种。
第5节克隆技术1、克隆：不用生殖细胞，仅用一个个体的部分组织或一个体细胞，分裂分化产生新个体。
（无性繁殖）2、爪蟾实验证明：动物的体细胞核具有全能性。
3、多利羊实验：（1）过程：将A羊乳腺细胞的细胞核核放入B羊未受精的去核卵细胞中（电融合方法），体外细胞培养成为胚胎，将胚胎植入C羊子宫中。
（2）实验证明：哺乳动物高度分化的体细胞核具有全能性。
4、如何看待动物克隆和克隆人：辩证地分析，有好有坏。
我国政府的态度，四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。
但不反对治疗性克隆。
第八章遗传与变异第1节遗传规律1、基本概念：（1）遗传：子代与亲代相似（2）性状：形态、结构和生理生化等特征。
（3）相对性状：同一性状的不同表现（人的长发、短发不是）（4）显性性状：经典实验中F1表现出的性状（由显性基因控制）；隐性性状：F1没有表现出的性状（由隐性基因控制）。
（5）性状分离：杂交后代中，又有显性又有隐性性状的现象。
（6）等位基因：位于一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因（如：A和a）（7）基因型：控制性状的基因组合（如AA，Aa，aa）。
表现型：个体表现出的性状（如：紫花），受环境因素影响。
（8）纯合子：如：AA ，aa。
杂合子：如Aa（9）测交：Aa与aa杂交2、孟德尔（遗传学之父）选择豌豆的原因（1）严格自花传粉，能避免外来花粉干扰（2）相对性状极易区分精品文档3、孟德尔的研究思路：由简到繁，先易后难4、杂交实验的步骤：人工去雄、套袋隔离、人工授粉、套袋隔离5、数据处理方法：数学统计法6、基因的分离定律实质：减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
Aa 产生2种配子：A 和a7、基因的自由组合定律的实质：同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
AaBb产生4种配子：AB、Ab、aB、ab8、果蝇唾液腺细胞染色体观察：（1）果蝇唾液腺细胞的DNA多次复制，而细胞不分裂，形成巨大染色体（2）横纹数目和位置相对恒定。
（3）证明基因在染色体上收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。