谈教师的身教示范作用
以身作则教师师德师风的示范作用
以身作则教师师德师风的示范作用教师是社会的栋梁，对于学生来说，老师不仅是知识的传授者，更是道德品质的示范者。
作为教师，我们应该时刻以身作则，树立良好的师德师风，给学生树立正确的榜样。
本文将探讨教师身为示范的重要性，并分析提高师德师风的措施。
首先，教师的示范作用对于学生的影响不可忽视。
年幼的学生特别容易受到他人行为的模仿，在成长过程中，他们会将教师视为权威人士，他们会模仿教师的行为、态度和价值观，从而塑造自己的人格发展。
如果教师以身作则，展示良好的道德品质，学生也会受到积极的影响。
相反，如果教师缺乏道德操守，言行不一，学生容易产生认同感上的困惑，对正确的行为难以把握。
因此，教师的示范作用是塑造学生成长的重要环节。
如何提高师德师风，并更好地发挥示范作用呢？首先，教师要具备高尚的道德品质。
教师应具备诚实守信、尊重学生、关爱他人、勤勉进取等优秀的品质。
只有自身具备这些品质，才能有效地引导学生。
其次，教师要重视自身的形象塑造。
教师的形象塑造不仅包括仪表举止，还涉及言谈举止等方方面面。
教师应保持整洁干净的仪容，穿戴得体，并且要语言文明、待人和蔼。
这样的形象会给学生留下深刻的印象，激发他们对优秀品质的追求。
最后，教师要注重教学的方法和手段。
教师应该灵活运用不同的教学方式，使学生在学习中体验师德师风的魅力。
例如，通过小组合作、角色扮演等活动培养学生的团队合作精神和互助精神。
通过实践教学、参观考察等方式引导学生用心体验，去树立正确的价值观和行为准则。
然而，要成为一个优秀的示范者，教师还需要时刻反思自己的行为和言论。
只有不断改进和提升自己，才能更好地发挥示范作用。
教师可以定期进行自我评估，审视自己是否符合师德师风的标准。
同时，教师还可以寻求同事的建议和指导，互相促进共同成长。
此外，教师还应该积极参与专业培训和学术交流活动，不断学习新知识，提高教学水平。
只有不断进步，才能保持自身的示范作用。
综上所述，教师的师德师风示范作用对学生的成长起着至关重要的作用。
老师的示范作用
老师的示范作用在我们的成长与教育过程中，老师扮演着非常重要的角色。
他们担当着示范者的角色，不仅在学术知识上给予我们指导，更在品德、行为等方面成为我们的榜样和导师。
老师的示范作用对我们的成长和未来发展有着深远的影响。
首先，老师的言传身教能够潜移默化地影响我们的价值观和道德观念。
通过他们的言谈举止和言行一致，我们学会了尊敬他人、宽容待人的态度等。
他们的榜样让我们懂得了正直与诚实的重要性，并且努力随着他们的引领去追求真理与正义。
这些道德观念将伴随我们一生，影响我们的行为准则和人际关系，使我们能够成为一个有责任感和良好品德的人。
其次，老师的示范作用对培养我们的学术能力和职业发展有着巨大的促进作用。
老师们在教学中不仅注重传授知识，更关注我们的学习能力和思维方式。
他们通过精心布置的作业和启发性的问题培养了我们的批判性思维和创造力。
同时，老师们以身作则，展示了他们对学术的高度热爱和无穷的求知欲望，这激发了我们对知识的渴望和追求。
他们的示范作用激励着我们勇敢追逐梦想，努力提升自己的学术能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
此外，老师的示范作用还诠释了良好的人际关系和社交技巧。
老师们在与学生互动中，以友善和耐心的态度对待每个学生，给予他们支持和鼓励。
通过他们的示范，我们学会了尊重和理解他人，提高了我们的沟通能力和人际交往技巧。
这些技巧将在我们的人生中起到重要的作用，帮助我们处理各种人际关系，与他人协作和合作。
虽然老师的示范作用在我们的成长过程中十分重要，但我们也不可忽视自身的努力和积极性。
我们需要在老师的示范和引导下，自觉地接受教育，努力学习和成长。
无论老师的示范如何，我们都应该树立自己的目标，并为之努力奋斗。
我们需要时刻保持学习的态度，主动参与到学习中去，不断提高自己的能力和素质。
综上所述，老师的示范作用在我们的成长和教育中起到了不可替代的作用。
他们通过言传身教影响着我们的价值观、道德观念和学术能力。
他们的榜样激励着我们成为一个有责任感和良好品德的人，为未来的职业发展打下坚实的基础。
以身作则引领学生健康成长优秀教师的示范作用
以身作则引领学生健康成长优秀教师的示范作用教师作为社会的引路人和学生的榜样，其在学生健康成长中扮演着重要的角色。
优秀的教师通过以身作则的行动和言传身教的方式，引领着学生走上正确的道路，塑造他们的品格和价值观。
本文将探讨优秀教师的示范作用，以及他们对学生健康成长的影响。
一、言传身教的重要性优秀教师以自己的行动示范学生，通过实际行动来诠释道德、价值观和行为准则。
他们拥有高尚的品格，注重自身修养和行为规范。
例如，他们严守纪律，尊重他人，注重职业道德，积极参与公益活动等。
这样的行为会给学生留下深刻的印象，潜移默化地影响他们的言行举止。
在课堂上，优秀教师注重启发性教学，引导学生独立思考和表达，相信学生的潜力和能力，激发他们的学习兴趣和动力。
二、塑造学生良好品格优秀教师通过自己的言行举止和言传身教的方法，塑造学生的良好品格。
他们注重培养学生的品德修养，如诚实守信、勤奋努力、正直宽容等。
通过讲述真实的故事、引导学生观察和思考，他们使学生明白品德的重要性，并在日常生活中坚守这些价值观。
同时，优秀教师能够宽容接纳学生的不足之处，激励他们不断改进自己，培养他们积极向上的心态。
三、引导学生健康成长优秀教师不仅是学生的知识传授者，更是他们的引路人，指引他们走上正确的成长之路。
他们注重学生的全面发展，不仅关注学术成就，还关心学生的身心健康、审美情趣等方面。
在学生面临选择困难时，优秀教师给予他们正确的引导和建议，帮助他们明确自己的兴趣和目标，为将来的发展做出明智的选择。
此外，他们还通过开展丰富多样的课外活动和社会实践，让学生在实践中锻炼自己，增强社交能力和团队合作意识。
四、影响学生的未来发展优秀教师不仅对学生在学校阶段产生积极的影响，更能够对他们的未来发展起到决定性的作用。
通过良好的教育方法和引导，他们培养了学生的自主学习能力和独立思考能力，使他们具备了面对未来挑战的能力。
同时，优秀教师还会对学生的职业发展给予指导和支持，帮助他们在人生的道路上找到适合自己的方向，并为此不断努力。
以身作则教师师德的示范力量
以身作则教师师德的示范力量以身作则：教师师德的示范力量在教育领域中，一位教师的师德是评价其教学水平和道德修养的重要标准。
作为学生们的引路人和榜样，教师应以身作则，展现出正直、负责和尽职的品质。
这种示范力量对学生的成长和终身发展有着重要影响。
首先，教师的示范力量是建立信任与尊重的关键。
学生需要能够相信和尊重他们的老师。
只有通过身体力行，教师才能赢得学生的尊敬和信任。
例如，如果一位教师要求学生诚实守信，那么他自己应首先成为一个诚实守信的榜样，这样学生才会愿意效仿。
教师不仅要教授知识，更要以自己的行为引导学生走上正确的道路。
其次，教师的示范力量能够塑造学生的价值观和人格品质。
年轻的学生正处于人生观价值观形成的关键阶段，他们容易受到周围环境的影响。
教师可以通过言传身教的方式，给予学生正确、积极的引导。
比如，一位教师如果宣扬公平正义，那么他在课堂上对待学生就要公平待之，尊重每个学生的独特性。
这样的示范行为将潜移默化地影响学生，培养他们的公正意识和正直品质。
另外，教师的示范力量还能够在道德困境中为学生提供支持和指引。
在学生成长的道路上，难免会面临各种各样的道德抉择和挑战。
教师应当成为学生的良师益友，在学生需要时给予帮助和建议。
以身作则的教师将对学生产生积极的影响，指引他们正确应对各种复杂的道德问题。
最后，教师的示范力量也会对整个教育环境和学校文化产生深远的影响。
当一所学校内每一位教师都以身作则，展现出优秀的师德品质时，整个学校将形成积极向上的氛围。
这样的教育环境将有助于学生健康成长，培养出更多有道德修养和社会责任感的优秀人才。
教师作为社会的一支重要力量，承载着培养未来人才的重任。
以身作则的教师师德示范力量，在教育中具有非常重要的意义。
教师的言行举止会直接影响到学生的行为习惯与价值观念，因此教师应本着高标准，时刻牢记自己的职业使命。
只有坚守师德，用实际行动诠释教育的真谛，才能给学生们树立榜样，引领他们走向美好的未来。
教师身行示范心得体会
作为一名教师，我深知身行示范的重要性。
在教育过程中，教师不仅是知识的传授者，更是道德的引导者。
我的教育生涯中，我始终坚持身行示范，以身作则，努力为学生树立良好的榜样。
以下是我对身行示范的一些心得体会。
首先，身行示范是教师职业道德的体现。
教师肩负着培养下一代的重任，必须具备高尚的道德品质。
在教育教学中，我时刻提醒自己，要严于律己，做到言行一致。
我坚信，只有做到为人师表，才能赢得学生的尊重和信任。
在日常工作中，我注重自己的仪表仪态，严谨治学，严谨治教，努力做到以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
其次，身行示范有助于培养学生良好的习惯。
学生具有很强的模仿能力，教师的言行举止会潜移默化地影响学生的成长。
我深知这一点，因此在教育教学过程中，我努力做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
例如，在课堂上，我要求学生认真听讲，专心致志，我自己也始终保持着良好的学习态度；在日常生活中，我注重自己的言行举止，让学生感受到文明礼貌、团结友爱的氛围。
再次，身行示范有助于提高教育教学质量。
教师身行示范，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率。
在我担任班主任期间，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究、勇于创新。
我以身作则，与学生共同探讨问题，共同进步。
在这种氛围下，学生的学习成绩得到了显著提高。
此外，身行示范有助于增进师生关系。
教师与学生之间建立良好的关系，有助于教育教学工作的开展。
我始终坚持与学生平等相处，关心他们的生活和学习，尊重他们的个性。
在日常生活中，我注重与学生的沟通，了解他们的需求，为他们排忧解难。
这种真诚的关心和尊重，使得师生关系更加融洽，教育教学工作更加顺利。
最后，身行示范有助于教师自身的成长。
在教育教学中，教师需要不断提升自己的综合素质。
通过身行示范，教师可以不断反思自己的言行举止，发现问题，改进不足。
同时，身行示范也是教师自我修养的过程，有助于教师形成良好的师德风范。
总之，身行示范是教师职业道德的重要组成部分，对于教育教学工作具有重要意义。
人民教师的良好示范与引领作用
人民教师的良好示范与引领作用在社会发展的道路上，教师作为人民教育事业的中坚力量，扮演着重要的角色。
他们不仅是知识的传授者，更是学生榜样的塑造者和社会道德观念引导者。
本文将探讨人民教师的良好示范与引领作用，深入挖掘其重要性和影响。
首先，人民教师作为学生的榜样，对学生的言传身教起到了无可替代的作用。
良好的示范行为能够直接影响学生的学习动力和学习效果。
一个敬业爱岗、积极向上的教师，不仅能够提升学生对学习的态度，更能激发他们的求知欲望。
同时，教师们的行为也在潜移默化中影响着学生的价值观和品德素养。
只有通过自身良好的表率，教师们才能真正成为学生在成长道路上的坚实支持。
其次，人民教师在引领社会时代潮流方面也担负着重任。
他们不仅需要掌握最新的教育理论和教学方法，更需要具备前瞻性的思维和策略。
教师们应该不断跟进时代的发展，引领学生的思维方式和行为准则。
例如，在现代信息技术高度发达的今天，教师们应当善于利用互联网资源，开展创新教学，以满足学生多样化的学习需求。
只有紧跟社会变革步伐，教师们才能更好地引领学生面对未来社会的挑战。
此外，人民教师的良好示范与引领作用还表现在课堂教学中的展示。
课堂教学是教师与学生互动的重要环节，良好的示范行为能够营造积极向上的学习氛围。
教师的语言表达和行为举止、学科知识的深入剖析、以及问题解决的能力等方面都对学生产生着直接的示范作用。
通过优秀的课堂教学示范，教师们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，人民教师的良好示范与引领作用还体现在家庭教育方面。
教师除了传授知识外，还需要与家庭密切配合，共同完成对学生全面发展的引领和教育。
作为教师，他们要帮助家庭更好地明确教育目标，提供有效的教育方法和帮助。
教师的良好示范行为能够在家庭教育中发挥示范效应，使得家长们更好地明白如何培养孩子的品德、价值观和社会意识。
综上所述，人民教师的良好示范和引领作用不仅仅是教育过程中的一个方面，更是整个社会教育体系的重要支撑。
以身作则引导学生正确行为
以身作则引导学生正确行为在教育学生的过程中，我们常常强调教师的示范作用。
正如一句古话所说：“身教胜于言教”，我们认为教师应该以身作则，以自身的行为引导学生去追求正确的行为。
本文将探讨教师以身作则在引导学生正确行为方面的重要性，并提供一些实施这一理念的具体方法。
首先，教师以身作则对于学生的影响是深远而持久的。
学生在成长过程中会将教师视为榜样，他们会观察教师的言行举止，并模仿其行为。
如果教师自身都无法正确行事，那么学生将很难从中得到正确的引导。
相反，如果教师能够树立起良好的榜样，学生们就会受到积极影响，积极模仿教师的行为，并将这种正确行为融入到自己的生活中去。
其次，教师以身作则还能够培养学生的价值观和道德观念。
通过教师的正确行为示范，学生们能够明确什么是对的、什么是错的。
他们会被教师身上所展现出的诚实、正直、尊重等价值观所吸引，并尝试将这些价值观应用到自己的生活中。
教师的正确行为不仅仅是教室中的道德准则，也是生活中积极的行为准则，这对于学生的全面成长是至关重要的。
那么，教师应该如何以身作则来引导学生正确行为呢？以下是几个具体的建议：首先，教师应该在言行举止中保持一贯性。
无论是在课堂上还是在平时的交流中，教师都应该展现出积极向上、诚实守信的品质。
这样的一贯性行为能够让学生们更容易接受和模仿。
其次，教师可以通过实际行动进行教育。
例如，在课堂上，教师可以用自己的行为来示范如何正确对待他人，如何尊重每一个学生的权利和尊严。
同时，在校园生活中，教师也可以参与学生的活动，成为学生们的榜样，并在行动中教育他们正确做人做事的道理。
此外，教师在处理问题时应该采取公正、平等的态度。
学生们常常面临冲突和矛盾，教师应该以自己的行为示范给学生们一个正确解决问题的方式，鼓励他们以公平、平等的态度对待他人，并帮助他们解决问题。
最后，教师应该与学生进行良好的沟通和互动。
仅仅以自己的行为来示范是不够的，教师还需要与学生进行互动，了解他们的需求和问题，并给予适当的引导和支持。
谈教师的身教示范作用
谈教师的身教示范作用教师是人类文化的传播者，智慧的启迪者，更是道德、行为规范的示范者和精神人格的影响者。
教学工作是一项十分复杂的系统工程，教师教授给学生的不应仅仅是知识技能，还应该是一种理想，一种信念，一种方法，以及做人的准则和能够支撑人一生的强大精神动力。
教师劳动的过程，说到底就是教师以自身的思想、情感、信仰、习惯和知识通过各种行为来影响学生的过程，一个好老师在学生心目中的地位往往是父母都深感不如的。
如果教师思想进步，品德高尚，学识渊博，有为事业献身的精神，那么他的学生往往会在耳濡目染的熏陶中，由对教师品格的认同进而促成自己道德的同化，这种潜移默化的影响作用，具有很强的内化力和长效性，甚至可以影响人的一生。
那么，在学生心目中，一个称职的教师应该是怎样的形象，从调查分析的结果看，至少应该具备以下几个方面。
—、师德高尚，品格高洁教师是构筑学生灵魂的工程师，其言行无时无刻不在影响着学生思想品德的形成和发展，不同的职业有着不同的职业道德标准。
由于教师的职业特点，教育劳动的特殊性，要求教师具有高尚的道德，忠诚人民的教育事业是教师的基本原则，教师要对祖国，对党和人民热爱和忠诚，对自己所从事的教育事业不懈追求和奉献。
教师处于全部教育过程的最前沿，不管处于什么环境，面对什么教育对象，负担着什么教育任务，都要始终不渝的追求事业目标，要以自己的高尚品格塑造学生的人格，而教师高尚品格的力量特别表现在他无私奉献的事业心上，强烈的事业心是当好教师的前提。
作为一名教师，首先要热爱本职工作，忠诚党和人民的教育事业，这是做一名合格教师的首要条件，是教师崇高道德情操的基本表现。
高尚的师德是教好书育好人的基础，教师要做到教书育人，必须为人师表。
因为我们的教育对象是青年学生，他们正处在思想逐步成熟的时期，有相当大的模仿性和可塑性。
教师的一言一行对学生都有着潜移默化的影响。
这就要求我们教师不仅教授知识，而且首先要在人格、品质上给学生良好的影响。
教师言传身教的重要意义与作用
教师言传身教的重要意义与作用教师，作为培养新一代的引路人，承担着重要的责任和使命。
除了传授知识外，教师的言传身教也起着至关重要的作用。
本文将从教师言传身教的意义和作用两个方面进行探讨。
一、教师言传身教的意义言传身教，作为一种教育方式，具有以下重要意义。
1. 树立良好榜样教师是学生学习和成长道路上的重要导师，教师言传身教的过程中，教师的言行举止将成为学生模仿的对象。
教师言传身教是教育的最直接和有效的方式之一，他们言传身教的良好行为与价值观念将影响学生的成长和发展。
2. 培养正确价值观言传身教是教师传递正确价值观念的重要方式之一。
通过言传身教，教师不仅能给学生灌输正确的道德观念，还能引导学生积极向上、正直善良的品质。
教师积极向上的态度和为人师表的行为，将成为学生塑造正确价值观的指南针。
3. 培养良好习惯教师言传身教是培养学生良好习惯的有效手段之一。
教师言行一致的表现，能够引导学生养成良好的学习和生活习惯。
教师的严谨精细、勤奋努力的工作态度，将对学生起到潜移默化的影响，帮助他们树立积极向上的人生态度，并养成良好的学习和工作习惯。
二、教师言传身教的作用言传身教的教学方式在教育过程中扮演了重要的角色。
以下是教师言传身教的几个作用。
1. 增强教学的说服力教师言传身教的方式更加生动直观，能够增强教学的说服力。
通过言外之意、点滴细节和生活实例，教师能够让学生更深刻地理解和领悟所学的知识内容，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 增强学生的接受度言传身教能够轻松地将学科知识与学生的生活经验相结合，使学科知识更加生动有趣，进而提高学生对教育内容的接受度。
教师以身作则，用自己的言行影响学生，能够让学生更容易接受教育内容，并在实践中应用所学的知识。
3. 促进学生的综合素质发展教师言传身教不仅仅局限于学科知识的传授，更多地涉及学生的品德和素质的培养。
教师言传身教能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的人生态度，提高他们的综合素质发展。
教师的言传身教对学生的影响
教师的言传身教对学生的影响教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅传授知识，更重要的是通过自己的言行示范去影响学生的行为和品德发展。
教师的言传身教对学生的影响具有深远的意义，本文将从师德师范、学生行为品德和学习态度等方面进行探讨。
一、师德师范影响学生行为教师作为学生的榜样，他们的言行举止对学生起到重要的示范作用。
优秀的教师应该具备良好的师德师范，他们要言行一致，言传身教，以身作则，通过自己的行为去引导学生做到品德端正、诚实守信。
例如，教师应该做到准时上课，严格遵守课纪课规，这样才能教会学生守时守纪。
教师还要敢于承认错误，勇于纠正自己的过失，这样才能告诉学生学会勇于正视错误，勇于改过。
二、言传身教培养学生行为品德教师的言传身教对学生的行为品德具有直接的影响力。
教师要具备正确的言辞，以文明待人、对待学生要宽容、理解和关爱。
通过言辞教育，教师能够教会学生遵守社会公德，尊重他人，学会友善待人。
此外，教师通过自己的言辞传达正面价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
只有教师言传身教良好，才能培养学生的良好行为品德。
三、教师的言传身教对学生学习态度的影响教师的言行举止也会对学生的学习态度产生深远的影响。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，使他们对知识充满渴求。
教师的积极向上的教学态度和言行举止会潜移默化地感染学生，使他们对学习持乐观的态度。
相反，如果教师表现出消极懈怠的态度，学生也会受到负面影响，课堂氛围也会变得低迷。
因此，教师要以身作则，通过自己的言行去鼓励学生，激发他们的学习热情和兴趣。
综上所述，教师的言传身教对学生的影响是显而易见的。
教师应该始终保持良好的师德师范，言行一致，言传身教，以身作则，倡导学生做到品德端正、诚实守信。
教师的正确言辞和高尚品德也能够培养学生的良好行为习惯。
此外，教师的言行举止还能影响学生的学习态度，激发他们的学习热情和兴趣。
因此，教师的言传身教是促进学生全面发展的重要环节。
论教师身教的作用
论教师身教的作用国外著名教育家第斯多惠认为：“教师本人是学校里最重要的师表，是最有教益的模范，是学生活生生的榜样。
”教育家乌申斯基也说过：“教师个人范例对于青年的心灵，是任何东西都不能代替的有用的阳光。
”教师对学生进行教育的方式方法很多，表现为言教与身教相结合，但身教更为重要。
身教是教育的法宝，身教是教师身体力行，是教师示范的实际行动，人生中最幸福的就是身体健康它具有很强的榜样性和效仿性，能以说服力和感染力的教学开启学生的心灵之窗,引起学生的感情共鸣,使学生在掌握知识技能的同时,思想、情感、意志、行为等方面得到同步发展。
教师面对的是青少年的成长，包括他们的体力和脑力的发展以及知识的获取，智慧的增长，品德的养成等。
这些人无论是从身理还是心理上都不够成熟，因此他们往往对教师有一种特殊的信任，把教师看做是心中的权威，在这样的情况下，他们往往模仿教师的言行举止、思想观念。
这就决定了教师不仅要教书育人还要示范做人，在人品和学问方面做学生学习的榜样，所以教师要重视身教的作用。
身教就是教育者通过自己躬行道德，而使受教育者实行道德的教育方法——“正人先正己，己不正焉能正人？未闻彺己而能正人者也。
”教师首先是为人师表，要以身作则，言行一致，通过自己的作为去实践自己所倡导的道德标准和价值观念，在学生的成长中做一个正确的导向者。
教师是人类文化的传播者，智慧的启迪者，更是学生道德、行为规范的示范者和精神人格的影响者。
只有教师本人先践行良好的社会道德，学生才会遵循。
教师身教意味着人类文明的传递，教师身教有利于更新学生的思想观念，促进学生人性的发展，熔铸学生新型人格品质，开发学生创造力......孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话肯定了教师身教的重要性。
只有当学生从教师的身教中感受到所学的道德准则真实可信时,教师的言教作用才能充分显现。
强调教师的身教作用,一是因为教师责任重大,要为培养建设中国特色社会主义的高素质人才打基础,要为人的一生奠基;二是因为学生的模仿性、易感性、可塑性强,教师人格本身就是一种催人奋发向上、积极进取的教育力量。
师德师风示范教师的言传身教对学生的价值观和行为习惯的引导
师德师风示范教师的言传身教对学生的价值观和行为习惯的引导学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的价值观和行为习惯。
而作为学生最重要的引路人，教师的言行举止对学生的价值观和行为习惯具有深远的影响。
示范教师通过正确的言传身教赋予学生正确的价值观念，塑造正直和负责任的行为习惯，并对他们的成长产生积极的影响。
本文将探讨师德师风示范教师言传身教对学生的价值观和行为习惯的引导的重要性。
在学生的成长过程中，他们通过模仿身边成年人的行为和言语来构建自己的世界观。
教师作为学生最主要的参照对象，他们的言传身教对学生的行为习惯影响巨大。
首先，示范教师以身作则，展示出正直和道德的风范。
他们遵循职业道德，言行一致，对学生产生了积极的示范作用。
学生在教师的身上看到了知识的力量和高尚的品质，他们也会模仿教师的言行，并将其内化为自己的行为准则。
其次，示范教师注重细节，讲究修养。
他们言谈举止得体，用词得体，注重待人接物的礼仪和修养。
学生通过观察和模仿示范教师的细节行为，逐渐形成了文明、礼貌的习惯。
同时，示范教师的言传身教对学生的价值观培养具有深远的影响。
教师在言传身教中灌输学生正确的价值观念，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
首先，示范教师注重培养学生的道德品质。
他们以自身的高尚品质引导学生追求真、善、美，教育他们进行正确的道德选择。
其次，示范教师强调团队合作和协作精神。
他们鼓励学生积极参与班级和校园活动，培养学生与他人合作的能力和意识。
此外，示范教师也会重视学生的个人发展，引导他们树立正确的成功观和人生观。
然而，教师的言传身教对学生的影响不仅仅是正面的。
如果示范教师在言行举止中存在不良的行为和言辞，将给学生树立了错误的价值观和行为习惯。
因此，教师要有自觉地扮演好示范的角色，并时刻以学生的利益为出发点。
一个优秀的示范教师应该时刻保持自身的修养和道德品质，并在言传身教中注重积极的正面引导。
要想将师德师风示范教师的言传身教发挥到最大限度，学校和教育管理部门也应该加强对教师的培训和评估。
师德师风示范教师的言传身教对学生的激励和影响
师德师风示范教师的言传身教对学生的激励和影响教师是社会的栋梁，也是学生成长道路上的引路人。
作为师德师风的示范者，教师的言传身教对学生具有重要的激励和影响作用。
通过言行举止的示范，教师能够传递正确的价值观和道德观，培养学生的自信与积极性，塑造他们良好的品格和行为习惯。
本文将从教师行动力、思维方式和情感态度三个方面，探讨师德师风示范教师对学生的激励和影响。
第一，教师的行动力对学生起到激励作用。
教师身体力行地践行师德师风，展现对教育事业的热情和责任感，不仅能够激发学生对学习的兴趣，更能够激励他们树立正确的人生价值观。
当学生看到教师积极主动地为学生争取资源，努力改变教育教学环境的不足，他们也会被这种行动力所鼓舞，更加积极地参与到学习和社会实践中去。
因此，教师能够通过自己的言传身教，激励学生培养出良好的学习态度和积极的人生追求。
第二，教师的思维方式对学生产生影响。
教师是学生认知发展的引导者，良好的思维方式可以引导学生形成理性思考和积极向上的心态。
当教师积极地研究教育方法，学习新知识，善于反思教学经验，学生也会从中受益。
教师自身积极向上的思维方式，可以激发学生对自己的期许，激励他们树立追求进步的态度。
另外，教师的良好思维方式能够引导学生培养正确的价值观，正确认识自身，进一步提升他们的综合素质和个人发展潜力。
第三，教师的情感态度对学生产生影响。
教师注重言传身教，要传递给学生的不仅是知识，也包括对学生的真心关怀和爱护。
当教师用真心与学生交流、倾听他们的困惑和需求时，学生会感受到教师的关心，进而对学习变得更加投入。
而教师对学生的严格要求和表扬鼓励也是一种情感投射，能够激励学生克服困难，自我进步。
教师的情感态度不仅能激励学生，还能够传递正确的情感价值观，培养学生良好的情感态度和沟通能力。
综上所述，教师作为示范者，在言传身教中对学生产生着重要的激励和影响。
教师的行动力、思维方式和情感态度，都能够引导学生形成正确的人生观和价值观，培养他们的自信、积极性和情感态度。
以身作则师德师风的示范作用
以身作则师德师风的示范作用身为教师，师德师风的示范作用至关重要。
教师作为学生的榜样和引导者，其言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
本文将探讨教师以身作则在塑造良好师德师风方面的重要性，并阐述教师如何发挥示范作用。
首先，教师以身作则对学生成长起着重要作用。
学生往往受到他们身边人的影响，而教师作为学生日常接触最多的对象之一，其行为和品德表现对学生的塑造具有深远影响。
当教师能够诚实守信、公正公平地对待学生时，学生会从中汲取到诚实、公正等品质，并将其内化为自己的行为原则。
而如果教师懈怠敷衍、不守时守信，学生很有可能模仿这种行为风格并逐渐形成不良习惯。
其次，教师以身作则对营造良好的教育环境具有重要意义。
教师是教育活动的主导者，在教育教学过程中，他们的行为作风和情绪状态都会直接影响到教师与学生之间的互动关系。
当教师能够以饱满的热情、积极的态度对待教育工作时，不仅能够激发学生学习的兴趣与动力，还能够传递积极向上的教育信念，营造出良好的教育氛围。
而如果教师消极怠慢、情绪低落，不但会影响到自己的教学效果，还会给学生带来消极的情绪体验，从而影响到学生的学习积极性和教育效果。
此外，教师以身作则对校园文化和社会风尚的塑造具有重要影响。
学校是培养学生健康成长的重要场所，而师德师风的表现和示范无疑是推动校园文化建设的关键因素之一。
当教师们以高标准严要求自身，履行师德责任的同时，也会在学校中形成积极向上的风气，并将这种风气传递到学生中。
这将有助于培养学生健康向上的品德和行为规范，进而推动整个社会的良好风尚的形成和发展。
要发挥教师以身作则的示范作用，教师需要从以下几个方面入手：首先，教师应该不断提高自身的素质和能力。
只有拥有扎实的专业知识和较高的教学能力，教师才能真正影响到学生。
因此，教师应该积极参加各类培训和学习，不断提升自己的综合素质。
其次，教师应该坚守师德底线，遵守教师职业道德规范。
教师要时刻保持良好的职业操守和道德品质，不得利用职务之便谋取私利，不得对学生进行虐待和歧视等不正当行为。
教师的示范作用
教师的示范作用
教师是学生的楷模，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，教师的示范作用非常重要。
在教育中，教师不仅要传授知识，更要以自己的言行示范学生正确的价值观和行为准则。
教师的言行举止应该具有可信度。
他们应该坚定自己的信仰和价值观，并以此为指导思想。
教师应该在日常生活中注意自己的言行，言行一致，言行相符，这样才能真正地影响学生。
如果教师的言行不一致，那么学生就会对教师失去信任，这会影响教育的效果。
教师还应该注重自己的形象。
教师应该以身作则，展示出自己的专业知识和业务能力，让学生感受到教师的专业水准和实力。
教师的穿着、仪态、谈吐等也应该符合教师的职业形象，树立良好的师德师风和学生形象。
教师还应该注重自己的表现。
教师应该注重自己的教学效果，尽力让学生掌握知识和技能，让学生学到实用的东西。
教师应该在教学中注重学生的思维和创新能力，鼓励学生提出自己的想法和观点，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
教师还应该注重自己的情感。
教师应该关心学生的生活和情感，了解学生的心理需求和特点，尽力帮助学生解决问题。
教师应该关注学生的心理健康，关注学生的心理状况，及时发现和解决问题。
教师还应该注重自己的人格魅力。
教师应该具有高尚的人格，让学生感受到教师的魅力和修养。
教师应该尽力培养学生的人格魅力，让学生成为具有高尚品德的人才。
教师的示范作用非常重要，教师应该注重自己的言行举止、形象、表现、情感和人格魅力，以此来影响学生，让学生成为具有高尚品德和实用能力的人才。
言传身教成就学生成长的优秀教师
言传身教成就学生成长的优秀教师教师，是充满使命感与责任感的职业。
他们以言传身教的方式，为学生的成长与发展贡献力量。
优秀的教师善于借助自身的言行塑造积极向上的学习氛围，激励学生积极向上，培养良好的品格和学术素养。
本文将从教师的示范作用、言传身教的重要性以及优秀教师言传身教的案例等方面展开探讨。
第一部分：教师的示范作用在学生的成长过程中，教师扮演着举足轻重的角色。
作为学生的榜样，教师的一言一行都能对学生产生深远的影响。
首先，教师的言行表现对学生的学习态度与价值观产生重要影响。
当学生看到教师认真备课，积极参与教学活动时，他们会受到教师的激励，形成积极向上的学习态度。
反之，如果教师对学习不上心，态度消极，学生可能会对学习失去兴趣或产生负面影响。
其次，教师的专业素养和道德修养对学生的品格塑造至关重要。
通过言传身教，优秀教师能够向学生灌输正确的价值观和道德观念。
他们注重道德模范的塑造，坚守职业操守，与学生建立起良好的师生关系。
这种言传身教的方式能够让学生深刻感受到正确的人生观和价值观，为他们的成长提供道德指引。
第二部分：言传身教的重要性言传身教，是教师教育学生的一种重要方式。
通过言行示范，教师能够更具体地展示出他们所传递的知识和价值观。
首先，言传身教能够提高学生对知识的接受度。
学生通常更倾向于通过亲身经历和观察学习，而不仅仅是被动接受知识。
当教师通过亲身实践向学生展示某个知识点或技能时，学生更容易理解和记住这些内容。
例如，在语文课上，优秀教师可以通过阅读经典文学作品的方式，向学生展示作家的创作背景和技巧。
学生通过亲身体验和观察，更容易理解和掌握相关的知识。
其次，言传身教能够培养学生的道德情操。
通过言行示范，教师能够向学生灌输正确的道德观念和行为准则。
例如，优秀教师会在课堂上注重培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
他们会以身作则，鼓励学生相互帮助、分享并尊重他人。
这种言传身教的方式能够让学生更好地理解和接受道德教育，培养出良好的品格和道德情操。
教师对学生的示范作用
教师对学生的示范作用 work Information Technology Company.2020YEAR子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
这句话，肯定了教师的重要性。
作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。
因为班主任是学生心目中最崇高、最有权威的榜样。
班主任的思想、信念、道德以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育过程中对学生成长产生着潜移默化的积极影响和教育的作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
一、为人师表。
有人说，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。
因此，教师一定要在思想政治上，道德品质上，学识、学风上全面以身作则、自觉率先垂范，要求学生不能做的，自己坚决不能做。
要求学生不能迟到，预备铃一响，我就立刻走向教室。
看似区区小事，实则细微之处见精神，做表率为人师表对学生是一种无声的教育。
他爆发的内在的力量是不可估量的。
因此，为人师表是当好老师的最基本的要求。
二、身教重于言教。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。
一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
应该承认，目前，我们很多一线教师在工作繁重，生活清贫的情况下，以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。
我一定要向这些老师学习。
三、敬业精神。
具有敬业精神的老师有着强烈的责任感和事业心。
为人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到这样那样的困难也会想办法克服。
为了学生的一切，一切为了学生，以满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作的出发点和归宿点。
尽管我还没有完全做到这些，但我还是要以积极的心态，饱满的热情尽全力搞好自己的工作。
总之，通过师德师风学习，我知道到了不少做人，尤其是身为教师，作为班主任应做好的榜样示范的重要作用。
以身作则言传身教师德师风的重要性
以身作则言传身教师德师风的重要性作为一名教师，更应该时刻以身作则，言传身教，践行良好的师德师风。
师德师风是教师的灵魂，它影响着教育的质量和学生的成长。
本文将探讨以身作则言传身教师德师风的重要性，并从教师的角度提出相应的建议。
首先，以身作则言传身教能够为学生树立良好的榜样。
教师作为学生的重要引路人，他们的行为举止对学生起着重要的示范作用。
如果一个教师不遵守教师职业道德，言行不一，那么学生很容易产生迷茫和误解。
相反，如果教师本身具备高尚的品德和职业道德，以身作则，言传身教，学生将受到积极的影响，他们更容易树立正确的价值观和人生观。
其次，以身作则言传身教有利于促进学生的全面发展。
教师不仅要在课堂上传授知识，更应该在日常生活中引导学生树立正确的人生态度和价值观。
例如，一个教师可以通过自己的言行来宣传诚实守信的重要性，让学生从小就养成诚实的习惯。
另外，教师可以通过关心学生的成长和发展，鼓励他们勇于创新，培养他们的领导才能，帮助他们树立正确的人生目标。
第三，以身作则言传身教能够增强学生的学习动力和自信心。
当学生看到自己的老师兢兢业业，对待工作认真负责，他们会对学习产生兴趣和动力。
教师的言传身教能够激发学生的学习潜力，帮助他们建立良好的学习习惯和自信心。
一个充满激情和责任心的教师能够激发学生的积极性，帮助他们充分发挥自己的潜力。
最后，以身作则言传身教对于教师自身的职业发展也至关重要。
一个教师如果不能够践行良好的师德师风，那么他将会失去学生和家长的信任与尊重。
相反，如果一个教师能够言传身教，树立良好的形象，他将会受到学生和家长的认可和赞赏。
一个德才兼备的教师往往能够获得更多的机会，实现自己的职业发展目标。
综上所述，以身作则言传身教师德师风的重要性不容忽视。
教师作为学生的重要引路人，他们的言传身教能够为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展，增强学生的学习动力和自信心，并且对于教师自身的职业发展也具有积极的影响。
以身作则教师用自身的行为示范引导学生成为更好的人
以身作则教师用自身的行为示范引导学生成为更好的人以身作则：教师用自身的行为示范引导学生成为更好的人教师作为学生成长道路上的引导者和榜样，他们的言行举止对学生产生着深远的影响。
以身作则是指教师通过自身的行为和榜样来引导学生，激励他们成为更好的人。
本文将从教师榜样的力量、教师对学生品德的影响和如何以身作则来引导学生成为更好的人等方面进行论述。
第一部分：教师榜样的力量教师是学生成长道路上最重要的引导者，他们的言传身教对学生产生着深远的影响。
一个具有高尚品质和专业水准的教师，能够成为学生学习的激励力量。
教师的榜样力量主要体现在以下几个方面：1. 善良友善：一个善良友善的教师能够给学生带来宽容和温暖的环境，鼓励学生和他人友好相处，并激发学生内心的善良之心。
2. 正直诚实：教师应该是一个诚实正直的榜样，他们遵守道德规范，从不说谎或做出不道德的事情。
这样的行为将激励学生勇于面对真相，做出正确的选择。
3. 勤奋努力：教师应该以勤奋努力的态度工作，努力为学生提供更好的教育资源和学习环境。
通过自身的付出，教师能够激发学生对学习的兴趣和动力。
第二部分：教师对学生品德的影响教师对学生的品德教育起着至关重要的作用。
一位优秀的教师应该注重培养学生的道德价值观，引导他们成为更好的人。
教师的行为和处事方式对学生品德的形成和发展有着直接的影响。
1. 诚实守信：教师应该以身作则，遵守诚实守信的原则。
他们不仅仅是单纯地教会学生诚实守信，更要在日常行为中做到身体力行，例如准时上课、履行承诺等。
2. 礼貌尊重：教师应该积极培养学生对他人的尊重和关心。
在与学生和同事的交往中，教师应该展示出耐心、礼貌和尊重的态度，给学生树立榜样。
3. 勇于责任：教师应该勇于承担责任，对自己的工作负责。
他们通过示范和引导，激励学生主动承担责任，培养学生的自我约束和责任感。
第三部分：以身作则引导学生成为更好的人教师通过自身的行为和言传身教来引导学生成为更好的人，这是一项师德的重要任务。
论教师如何提高身教的作用
论教师如何提高身教的作用摘要】马克思曾说：“你可以用各种行之有效的方法去影响孩子，可最好的方式还是你的行动。
”这句话适合于家长，同样适合于教师。
学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要做好学生的表率。
让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。
因此，教师在育人的同时，育己也显得尤为重要。
教师如何“育己”，将是本文探讨的主要内容。
【关键词】身教师德师才我国大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”的确，言传不如身教，有时教师给学生讲再多的大道理也是徒劳，而身教则是教育的法宝。
身教是教师身体力行，是教师示范的实际行动，它具有很强的榜样性和效仿性，能以说服力和感染力的教育开启学生的心灵之窗。
正如著名作家杨绛所说：“‘好的教育’是让学生在教师作为榜样的作用下不知不觉中受到教育，让他们潜移默化。
”那么，教师应从哪些方面去提高自己身教的示范作用呢？我觉得可以从“人品”和“学问”两方面去做学生的榜样。
一、师德如春雨，滋润学生的心田。
教师的人品在教育中集中体现为师德，一个教师师德的好坏对教风、学风影响极大。
教师拥有高尚的师德，在价值观和行为习惯等方面率先垂范，对学生是一种无声的教育，它犹如沁人心脾的春雨，滋润学生的心田。
1、树立正确的价值观和情感态度。
教师是构筑学生灵魂的工程师，其言行无时无刻不在影响着学生思想品德的形成和发展。
因此，教师首先就要树立正确的价值观和情感态度，做到爱国、敬业、诚信、友善，还要有如罗素所说：“对人类苦难不可遏制的同情心。
”比如，在今年6月30日扶贫济困日，信宜市团委和信宜市慈善会组织为贫困学生捐款活动。
在我校发出倡议后，班主任大多积极响应号召，其中有一位班主任还带头先捐款，在班会课和家长群里大力宣传：“扶贫济困、乐善好施是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要体现。
赠人玫瑰，手留余香！”这位班主任的举动，就是很好的身教，她不仅为贫困学生筹募了一大笔爱心款，更唤醒了学生的善良和怜悯之心，增强了班级的凝聚力。
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谈教师的身教示范作用
教师是人类文化的传播者，智慧的启迪者，更是道德、行为规范的示范者和精神人格的影响者。
教学工作是一项十分复杂的系统工程，教师教授给学生的不应仅仅是知识技能，还应该是一种理想，一种信念，一种方法，以及做人的准则和能够支撑人一生的强大精神动力。
教师劳动的过程，说到底就是教师以自身的思想、情感、信仰、习惯和知识通过各种行为来影响学生的过程，一个好老师在学生心目中的地位往往是父母都深感不如的。
如果教师思想进步，品德高尚，学识渊博，有为事业献身的精神，那么他的学生往往会在耳濡目染的熏陶中，由对教师品格的认同进
而促成自己道德的同化，这种潜移默化的影响作用，具有很强的内化力和长效性，甚至可以影响人的一生。
那么，在学生心目中，一个称职的教师应该是怎样的形象，从调查分析的结果看，至少应该具备以下几个方面。
—、师德高尚，品格高洁
教师是构筑学生灵魂的工程师，其言行无时无刻不在影响着学生思想品德的形成和发展，不同的职业有着不同的职业道德标准。
由于教师的职业特点，教育劳动的特殊性，要求教师具有高尚的道德，忠诚人民的教育事业是教师的基本原则，教师要对祖国，对党和人民热爱和忠诚，对自己所从事的教育事业不懈追求和奉献。
教师处于全部教育过程的最前沿，不管处于什么环境，面对什么教育对象，负担着什么教育任务，都要始终不渝的追求事业目标，要以自己的高尚品格塑造学生的人格，而教师高尚品格的力量特别表现在他无私奉献的事业心上，强烈的事业心是当好教师的前提。
作为一名教师，首先要热爱本职工作，忠诚党和人民的教育事业，这是做一名合格教师的首要条件，是教师崇高道德情操的基本表现。
高尚的师德是教好书育好人的基础，教师要做到教书育人，必须为人师表。
因为我们的教育对象是青年学生，他们正处在思想逐步成熟的时期，有相当大的模仿性和可塑性。
教师的一言一行对学生都有着潜移默化的影响。
这就要求我们教师不仅教授知识，而且首先要在人
格、品质上给学生良好的影响。
师德高尚，品质高洁，知识渊博，才能取信于学生。
二、学识渊博，专业精深
21 世纪是信息社会，是知识大爆炸的时代，各种学科相互渗透，知识更新加快，人类知识量飞速增长，肩负着培养跨世纪人才使命的人民教师，要具有努力开拓进取的精神。
具有科学家的强烈的求知精神，认真读书学习，像海绵吸水一样，从人类生活和科学发展中吸取一切优秀的东西来丰富自己的头脑。
这样，讲起课来才能高屋建瓴，才能满足不断提出各种问题的学生的求知欲望。
教师的形象首先建立在课堂上，学生也许可以原谅老师的严
厉和呆板，却不能原谅他的才疏学浅或不学无术。
有的教师纵然
有慈母般的心肠，但因其学识疏浅，也不能使学生折服，而他的话就往往不灵。
反之，一个具有渊博知识储备的老师，一旦有了渊博的知识沉淀，上起课来就自然会游刃有余，这样的教师即使够不上幽默，也定能吸引学生那一双双渴求知识的眼睛，这样的老师才能被学生视为良师益友。
教师要最大限度地满足学生的求知欲望，进而有效地影响学生，就必须具备广博的知识背景，全面而熟练的掌握所任学科的专业知识和基础理论，了解本学科的发展前沿，熟练运用现代化教学手段等，从而首先在课堂获得学生的信任和尊敬。
教师除了力求精通所教学科知识外，还应追求更加广博纵深的知识，力争做一个有着渊博知识储备的老师。
三、仪表端庄，作风正派
仪表和作风是教师精神风貌最直观的反映，是学生认识教师的最先感知。
教师的仪表应符合教师职业劳动的特点，对教师的穿戴不易做出硬性规定，但应注意对学生的示范作用，并适合于社会风范和一般习俗，过于花哨的穿着打扮往往容易分散学生的注意力，而且有碍老师的表率作用。
教师日常的举止习惯，是教师作风和修养的表现，也是学生学习模仿的镜子，教师如果生活上不拘小节，或者对自己的不良习惯不加检点，如趴在讲台上或坐在学生课桌上讲课，与学生谈话时翘脚抖腿，说话时指手画脚，都有损于教师形象，还可能诱发学生类似的不良习惯，或者引起学生的反感情绪。
实践证明，只有当教师
自身养成符合规范的行为习惯，他才能真正赢得学生。
四、兴趣广泛，善于言谈
“相悦相近”。
没有师生的接近，就没有思想感情的交流，就没有教育的机缘。
一个兴趣广泛，多才多艺的教师，在学生面前时都体现出自己是他们中间有血有肉、可亲可近的一员，无形
中缩短乃至消除了师生之间的距离，因而获得接近和融洽学生、顺利展开教育工作的资本。
相反，一个只会教书上课，其他方面兴趣索然的教师，即使具有一流的教学水平，也将因“缺乏人情味”被学生敬而远之。
语言是师生交流的工具，也是教师劳动的工具，教师的思想、情趣、信念、知识等通过语言媒介传递给学生。
一个教师善于言
谈，或与学生谈话投机，本身就是教育感化能力的综合表现。
“言
而无文，行之不远”。
教师的言行，包括课堂用语和与学生谈话等教学教育活动，都应力求正确达意，简洁流畅，规范化而有感染力，最好有点幽默感，切忌冗长和嗦，提倡讲普通话，切忌粗俗或出言不逊。
总之，教师的身教示范作用，是教育的一种内化力，在教育过程中，教师要使自己具备完美的形象，即有朴实、庄重、文雅的仪表，有准确、生动、精炼、丰富的语言，有文明礼貌的态度，有循循善诱的感情，有一丝不苟、扎实严谨的教风，有周到细致、生动
活泼的施教方法，有渊博的知识和高超的教艺等。
教师要加强自我修养，做到严于律己，为人正派，治学严谨，注重身教，发扬奉献精神，抵制不良风气的影响，以高尚的品德和人格魅力去影响学生，教育学生，以实际行动履行“学为人师，行为师范”。
（甘肃省化工技工学校甘肃兰州730046）。