群文阅读课件
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蒋军晶群文阅读讲座通用课件
是关键问题。
学生阅读负担重
相对于单篇阅读，群文阅读需要学生在短 时间内阅读多篇文本，这对学生的阅读速
度和阅读理解能力提出了更高的要求。
教学实施难度高
群文阅读需要教师在有限的时间内引导学 生进行多文本阅读和比较，这对教师的教 学能力和课堂掌控力提出了更高的要求。
评价标准不明确
群文阅读的目的是培养学生的比较、分析 、归纳等阅读能力，但如何评价学生的阅 读成果和阅读能力尚缺乏明确的标准。
群文阅读通过多文本的对比和 整合，有助于提高学生的阅读
速度和阅读理解能力。
拓宽学生知识视野
群文阅读涉及多个文本，涵盖 了不同领域的知识，有助于拓 宽学生的知识视野。
培养学生批判性思维
群文阅读强调对多个文本进行 比较、分析和评价，有助于培 养学生的批判性思维和独立思 考能力。
提高学生语文素养
群文阅读能够丰富学生的语言 积累和文化底蕴，提高学生的
主题要有趣
主题应能引起学生的兴趣 ，激发他们的阅读欲望和 探究精神。
主题要有深度
主题应具有一定的深度和 思考价值，能够引发学生 的深入思考和讨论。
选择文本
文本要相关
选择的文本应与主题紧密 相关，能够支持主题的探 讨和深化。
文本要有代表性
选择的文本应具有一定的 代表性，能够反映某一方 面的文学特征或社会现象 。
阅读目标
引导学生了解不同动物的生活习性和特点，培养观察和思考能力
阅读过程
通过观察图片、朗读故事、比较分析等方式，引导学生认识不同动物 的形象和特点，理解故事情节和主题思想。
小学高年级的群文阅读案例
主题 阅读材料 阅读目标 阅读过程
《人类的探索》
《火星探险记》、《地球的起源与演化》、《人类对宇宙的探 索》
学生阅读负担重
相对于单篇阅读，群文阅读需要学生在短 时间内阅读多篇文本，这对学生的阅读速
度和阅读理解能力提出了更高的要求。
教学实施难度高
群文阅读需要教师在有限的时间内引导学 生进行多文本阅读和比较，这对教师的教 学能力和课堂掌控力提出了更高的要求。
评价标准不明确
群文阅读的目的是培养学生的比较、分析 、归纳等阅读能力，但如何评价学生的阅 读成果和阅读能力尚缺乏明确的标准。
群文阅读通过多文本的对比和 整合，有助于提高学生的阅读
速度和阅读理解能力。
拓宽学生知识视野
群文阅读涉及多个文本，涵盖 了不同领域的知识，有助于拓 宽学生的知识视野。
培养学生批判性思维
群文阅读强调对多个文本进行 比较、分析和评价，有助于培 养学生的批判性思维和独立思 考能力。
提高学生语文素养
群文阅读能够丰富学生的语言 积累和文化底蕴，提高学生的
主题要有趣
主题应能引起学生的兴趣 ，激发他们的阅读欲望和 探究精神。
主题要有深度
主题应具有一定的深度和 思考价值，能够引发学生 的深入思考和讨论。
选择文本
文本要相关
选择的文本应与主题紧密 相关，能够支持主题的探 讨和深化。
文本要有代表性
选择的文本应具有一定的 代表性，能够反映某一方 面的文学特征或社会现象 。
阅读目标
引导学生了解不同动物的生活习性和特点，培养观察和思考能力
阅读过程
通过观察图片、朗读故事、比较分析等方式，引导学生认识不同动物 的形象和特点，理解故事情节和主题思想。
小学高年级的群文阅读案例
主题 阅读材料 阅读目标 阅读过程
《人类的探索》
《火星探险记》、《地球的起源与演化》、《人类对宇宙的探 索》
4通讯三篇群文阅读ppt课件26张_统编版高中语文必修上册
2.敢于创新——不迷性权威，探索出培育雄性不育系的研究路子， 具体写了1964年7月5日找到天然雄性不育株的事例。
1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农 校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚 踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天 了。突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂、性状奇特 的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼 天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性 不育植株，终于找到了。
袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻 田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一 蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸 出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊 出声来！
【赏析】通过一系列动作和神态描写，表现了袁隆平发 现天然杂交稻株时的惊喜，这一细节描写，突出了袁隆 平注重实践、专心研究的精神，把人物写得栩栩如生。
他高兴地回答：他曾经梦到水稻长得像高粱那么高， 像扫帚那么大。
【赏析】从谈他的梦这个细节写起，引出袁隆平对 “杂交水稻育种的战略设想”表现袁隆平的不断进 取，以及他培育“超级水稻”让杂交水稻走向世界 的远大目标。
迁移阅读《“探界者” 钟扬》
梳理钟扬的典型事件中的言行， 可以发现文章描写了一个怎样的 人物形象？
谢谢
探界——钟扬
身份
“英雄”少 年
探界 探学习之界、探生活之界、探工作之界
探学术研究之界、探植物学家之界、探植 种子达人 物生长之界
科学队长
“接盘”导 师
探科普之界、探学科之界、探身份之界 探教书育人之界
坚定乐观、爱岗敬业、热心科普、担当关爱、牺牲忘我
作者在刻画钟扬时运用了哪些手法？
【探讨明确】正侧面相结合，正面刻画表 现为刻画人物语言。文章每一部分都有直 接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人 对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写 的文字。还有刻画人物行为、事迹。如不 挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事 业等。侧面刻画首先表现为通过他人之口 讲述钟扬的事迹。第二运用对比衬托手法， 如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收 集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价 等。
五年级群文阅读课件
五年级群文阅读课件幻灯片1：封面。
- 可以插入一些与阅读相关的有趣图片，如孩子们在图书馆读书的画面。
幻灯片2：群文阅读概念介绍。
- 文字内容：- 同学们，今天我们要开启群文阅读之旅。
群文阅读就是在较短的时间内，阅读多篇相关联的文章。
- 这种阅读方式可以拓宽我们的阅读视野，让我们学会比较、整合信息，提高阅读效率。
- 配上一些简单的书本堆积或者多篇文章排列的小图标。
幻灯片3：阅读目标。
- 文字内容：- 在本次群文阅读中，我们的目标是：- 提高阅读速度，能够快速理解文章大意。
- 学会对比分析多篇文章的相同点和不同点。
- 积累好词好句，丰富自己的语言表达。
- 培养独立思考和团队合作的能力（如果有小组讨论环节）。
- 可以使用一些目标达成的小图标，如小旗帜等。
幻灯片4：选文展示（假设为三篇文章）- 分三个板块分别简单介绍三篇文章：- 作者：[作者名字]- 主要内容：简单概括文章情节或主旨，如这是一篇描写乡村生活的文章，讲述了一个孩子在乡村的有趣经历，包括和小伙伴们一起放牛、在河边捉鱼等。
- 配上一幅与乡村生活相关的小图，如乡村田园风光。
- 作者：[作者名字]- 主要内容：例如这是一篇关于友情的故事，两个好朋友因为一次误会而产生矛盾，最后又重归于好的过程。
- 插入一张两个孩子手拉手的图片。
- 作者：[作者名字]- 主要内容：这是一篇科普类文章，介绍了一种有趣的动物习性，如蜜蜂如何采蜜、如何建造蜂巢等。
- 配上一张蜜蜂在花丛中采蜜的图片。
幻灯片5：阅读方法指导。
- 文字内容：- 略读：快速浏览文章，抓住标题、开头、结尾、每段的开头句等，了解文章的大致内容。
- 精读：仔细阅读文章，圈出生字词，理解文中的好词好句，体会作者的情感。
- 做笔记：在阅读过程中，可以记录下重要的信息、自己的疑问和感悟。
- 可以使用一些箭头、书本等图标来辅助说明。
幻灯片6：小组阅读任务分配（如果有小组活动）- 文字内容：- 可以使用小组分组的图标，如不同颜色的小人代表不同小组。
八年级上第二单元群文阅读课件
民主 平等 敬业
文明 公正 诚信和谐。 法治。友善。勤劳俭朴、热 爱劳动、有远 见、任劳任怨， 宽厚仁慈、坚 强不屈、深明 大义等
《美 丽胡 居 颜色》里
夫 妇
记叙、典型 事例、人物 1、工作环境夏热冬冷，2、工作 描写、细节 极度劳累，离析困难。3发现镭， 描写、环境 内心充满喜悦 描写、对比 手法、修辞 手法、
刻苦专研、 献身科学、 淡泊名利等
国家层面 ： 富强 社会层面 ： 自由 个人层面 ： 爱国
学写人——会做人
群文 主要 刻画人物 篇目 人物 的主要方
法
典型的事例 （具体事件）
《藤 野先 生》
记叙、 典型事 1、添改“我的”讲义。2、纠正 藤 例、正、 “我的”解剖图。3、关心“我的” 野 侧面描 解剖实习。4、向“我”了解中国 先 写、白 女人裹脚的情况。 生 描手法
人物形象（精神 品质）
认真负责 严谨治学 热情诚恳 求实精神等
《回 忆我 的母 亲》
母 亲
记叙、典 型事例、 议论
1、母亲是个“好劳动，整日劳碌”。2、遭遇 退佃、搬家和天灾，母亲没有灰心。3、节衣 缩食，借债供“我”读书。4、支持、慰勉 “我”参加革命.5、离开土地就不舒服，过着 勤苦的农妇生活，85岁仍不停劳作。6、独立 支持一家人的生活。
《高一语文必修上册第六单元群文阅读》课件
解析
本题考查筛选并整合文中信息的能力。文章最后写到“其为不敢也决矣”，明确地表明了柳宗元 的态度，即没有答应做韦中立的老师。第2段中“仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师 者”，表明自己道德修养不够深厚，学识非常浅薄，不足以成为对方的老师；第3～5段则具体阐 释了现在缺少从师学习的社会风气；最后一段“吾子行厚而辞深，凡所作，皆恢恢然有古人形貌。 虽仆敢为师，亦何所增加也”表明了柳宗元认为韦中立品行敦厚，文辞高深，写的文章气魄宽宏， 有古人的风貌，自己没有能力再教给他更多的知识。所以柳宗元拒绝了韦中立的请求。
第六单元群文阅读
刷专题阅读
参考译文
二十一日，宗元启： 承蒙您来信说想要向我学习。我的道德修养不够深厚，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看 不出有值得您学习的东西。(我)虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己也不认为都是正确的。 没有想到您从京城来到永州，竟幸运地被您择取。我自己估量本来就没有什么可取之处；即使有可 取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，哪里敢做您的老师呢？ 从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师，在当今的时代，没听说还有老师。如果有，人们就会哗 然讥笑他，把(他)看作狂人。只有韩愈奋然不顾世俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作 《师说》，并且严正不屈地当起老师来。世人果然聚到一起惊怪嘲骂，对他指指点点，互相递眼色， 拉拉扯扯示意，而且大肆地编造谣言(来攻击他)。韩愈因此得到狂妄的名声。 我过去听说庸、蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来狗就会叫，我以为这是过分夸 大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，偶然看到大雪越过了五岭并覆盖了南越的几个 州，这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才停下来，这以后(我) 才相信过去所听说的事。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，(我) 岂不是要因此受到辱骂吗！不仅我会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有过错吗！ 只是狂叫的是狗罢了。试想当今天下不像狗那样乱叫的能有几个人，谁又敢在众人眼前显出自己与 众不同，来招惹(人们的)喧哗和恼怒呢？
《高一语文必修上册第二单元群文阅读》课件
我国经济已从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活 品质。这对我国经济社会发展提出了更高要求，除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗、教育、 文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富、更能满足群众期待的高品质产 品和服务。因此，必须大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，为“中国制造”提供坚强支撑。
第二单元群文阅读
刷专题阅读
二、阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一：
10667个集体，31515人次——这是自1950年至2015年，中共中央、国务院先后召开的15次全国 劳模表彰大会累计表彰的先进集体和先进个人总数。2020年，这个数字再次刷新——将有新一批劳 动楷模接受中华人民共和国的至高褒奖。70余年来，劳动模范以辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 为国家繁荣富强添砖加瓦，用劳动的双手浇筑劳模精神、劳动精神、工匠精神的不朽丰碑，鼓舞亿 万劳动群众乘风破浪、奋勇前进。
刷专题阅读
2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是( C ) A. 为适应经济社会发展的更高要求，我国各行业都需要摒弃功利和浮躁之风，沉下心来 做一名“工匠”。 B. 材料二“巧夺天工”“匠心独运”等典故体现了古代中国的匠人精神，可见工匠精神 是中国人一直追求的。 C. 材料二选取了多个标志性事件，彰显了中国取得的重大成就，是为了论证科技的重要 性这一中心论点。 D. 近年来，中国产品已被越来越多的消费者认可，工匠精神已为“中国制造”提供了强 大的支撑。
弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同培育有利于创造精品的“土 壤”。如今，“工匠精神”已经写入党的十九大报告，社会各界对其广泛讨论并达成普遍共识…… 一个有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境已经形成，制造强 国建设目标必将实现。
第二单元群文阅读
刷专题阅读
二、阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一：
10667个集体，31515人次——这是自1950年至2015年，中共中央、国务院先后召开的15次全国 劳模表彰大会累计表彰的先进集体和先进个人总数。2020年，这个数字再次刷新——将有新一批劳 动楷模接受中华人民共和国的至高褒奖。70余年来，劳动模范以辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 为国家繁荣富强添砖加瓦，用劳动的双手浇筑劳模精神、劳动精神、工匠精神的不朽丰碑，鼓舞亿 万劳动群众乘风破浪、奋勇前进。
刷专题阅读
2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是( C ) A. 为适应经济社会发展的更高要求，我国各行业都需要摒弃功利和浮躁之风，沉下心来 做一名“工匠”。 B. 材料二“巧夺天工”“匠心独运”等典故体现了古代中国的匠人精神，可见工匠精神 是中国人一直追求的。 C. 材料二选取了多个标志性事件，彰显了中国取得的重大成就，是为了论证科技的重要 性这一中心论点。 D. 近年来，中国产品已被越来越多的消费者认可，工匠精神已为“中国制造”提供了强 大的支撑。
弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同培育有利于创造精品的“土 壤”。如今，“工匠精神”已经写入党的十九大报告，社会各界对其广泛讨论并达成普遍共识…… 一个有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境已经形成，制造强 国建设目标必将实现。
群文阅读ppt课件
分析作者的写作意图和情感表达。
结合上下文理解重点语句和段落。
比较阅读，拓展思维
选择多篇文章进行比较阅读。 对比不同文章的写作风格和主题。
分析相同点和不同点，拓展思维和认知。
讨论交流，提升认识
分组讨论，分享各自的阅读体会和见 解。
总结讨论成果，提升对文章主题的认 识和理解。
倾听他人的观点，提出问题和建议。
群文阅读ppt课件
• 群文阅读概述 • 群文阅读材料的选择 • 群文阅读的教学方法 • 群文阅读的实践与反思 • 群文阅读的未来发展
目录
01
群文阅读概述
定义与特点
定义
群文阅读是一种新型的阅读教学模式，它以多文本为载体， 通过引导学生对一组相关文本进行比较、分析和综合，培养 学生的阅读理解能力、批判性思维和信息素养。
群文阅读与学科整合
语文学科内的群文阅读
将同一主题或同一文体的多篇文章组合在一起，进行整体 阅读和比较阅读，有助于培养学生的阅读能力和思维能力。
跨学科的群文阅读
将不同学科的知识和信息融入群文阅读中，例如将历史、 地理、科学等学科内容与文学作品相结合，有助于培养学 生的综合素质和跨学科思维能力。
群文阅读与学科整合的意义
改进措施3
定期组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教 学方法。
教师专业素养的提升
01
02
03
提升方向1
提高教师的阅读素养和文 学鉴赏能力。
提升方向2
加强教师的教育教学理论 学习，提高教学实践能力。
提升方向3
培养教师的创新意识和创 新能力，探索适合学生的 教学方法和策略。
05
群文阅读的未来发展
多样性
选择不同体裁、题材、风格 的群文阅读材料，以满足学
2020-2021—学年统编版必修下册-第单元-群文阅读--良知与悲悯-课件ppt
②1877 年 7 月 31 日，被囚禁的进步大学生波古柳波夫因在彼得 堡市市长特列波夫面前没有行脱帽礼，遭到毒刑拷打。薇拉愤慨至 极，她朝那个灭绝人性的暴徒射出了一颗子弹，并当场被捕。审判 席上，薇拉再次指控特列波夫惨无人道的暴行：“迫使一个被折磨 得奄奄一息的人再次接受鞭笞和酷刑，这是多么残忍……我觉得绝 不能也不应该让这件事无声无息地过去。如果保持缄默，特列波夫 依旧会有恃无恐地一次又一次滥施淫威。我宁可牺牲自己，也要向
好心人“炎黄”张纪清 1987 年，江阴祝塘镇政府收到一笔用于敬老院建设的捐款，捐 款人署名“炎黄”，1000 元的捐款金额几近于当时一个人一年的工 资。此后 27 年间，贫困学生、希望小学、敬老院、地震灾区都陆续 收到了署名“炎黄”的捐款。当“炎黄”渐渐成为江阴的慈善符号， 当代表爱心的“炎黄陈列馆”落成，“炎黄”本人却千呼万唤不出 来。2014 年 11 月，有位叫张纪清的老人在邮局汇款时突然晕倒。散
⑧“啊呦，年纪这么小呦，跟我家小女一样大哟。有事情跟阿 姨讲，阿姨尽量帮你们解决呦……”这是一位武汉大娘与一位白衣 小天使的对话。
⑨“我是感染科医生，我去！……‘我跟家里人都讲好了，随 时准备出发。’”这是上海市第五康复医院感染科的一名“老兵”。17 年前“非典”疫情时，年纪尚轻的她自愿报名投身防疫隔离一线； 17 年后，面对武汉疫情，她依然冲锋在前。
能因为狮子吃了羊羔或者鳄鱼吞了小鸟就说它们不悲悯。你不能说它 们捕杀猎物时展现了高度技巧、获得猎物时喜气洋洋就说他们残忍。 只有羊羔乖小鸟的世界不成世界；只有好人的小说不是小说。即便是 羊羔，也要吃青草；即便是小鸟，也要吃昆虫；即便是好人，也有恶 念头。站在高一点的角度往下看，好人和坏人，都是可怜的人。
⑥强弩又把我的心神射向疫情战场的英雄儿女的身边。 ⑦“这，是一场没有硝烟的战斗，空寂的街巷，寥落的灯火下 涌动的力量，我们清晰感知。这，是一股闯过难关的信念和决心， 千万武汉人咬紧牙关，他们知道，闯关，武汉不是一个人在战斗！ 武汉更不是孤军奋战！”我读到这，听到的是祖国各地“疫情就是命 令”的回应，听到的是暖心的诗行，勇敢逆行者的心语。
四年级群文阅读公开课课件
四年级群文阅读公开课课件幻灯片1：封面。
- 图片：一群孩子在充满书籍的图书馆里兴奋地阅读。
幻灯片2：自我介绍。
- 嗨，同学们！我是[你的名字]，今天由我来带大家一起进行一场超级有趣的群文阅读课。
大家有没有想过，阅读就像一场冒险，我们今天要一起在好多篇文章的小世界里探索呢！幻灯片3：什么是群文阅读。
- 定义：同学们，群文阅读呢，就像是把一群好朋友（多篇文章）聚在一起开个大派对。
- 比喻：它不是只读一篇文章，而是同时读几篇有关联的文章，就像我们吃套餐，有主食、有配菜、有饮料，每一样都有不同的味道，但组合起来就是一顿美味大餐。
幻灯片4：群文阅读的好处。
- 好处一：拓宽视野。
- 读一篇文章就像看一个小窗口外面的风景，读多篇文章呢，就像打开了好多扇窗户，能看到更多不同的景色。
比如说，读一篇关于动物的文章可能只了解一种动物，但是读好几篇关于动物的文章，就能知道好多动物的习性、特点，像聪明的小狐狸、勤劳的小蜜蜂、威风的大狮子。
- 好处二：提高阅读速度。
- 当我们习惯了在多篇文章里穿梭阅读，就像学会了在好多条小路上快速奔跑。
因为我们要在有限的时间里读完几篇文章，所以慢慢地阅读速度就提高啦。
这就好比我们从慢慢走路变成了小跑步。
- 好处三：培养思考能力。
- 多篇文章放在一起，就会有很多不同的观点、情节。
我们要像小侦探一样去比较、分析它们。
比如说，这篇文章里说小兔子很胆小，那另一篇文章里的小兔子是不是也胆小呢？我们要思考为什么会这样，这就锻炼了我们的大脑，让我们变得更聪明哦。
幻灯片5：今天的阅读主题 - 动物的智慧。
- 图片展示：展示一些聪明动物的图片，如会使用工具的黑猩猩、用贝壳做房子的寄居蟹。
- 今天我们要读的这组文章啊，都和动物的智慧有关。
动物们可聪明啦，它们有着各种各样的神奇本领，就像一个个小小的魔法师呢。
- 文章片段展示：“乌鸦口渴了，到处找水喝……乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
《我与地坛》 群文阅读 课件35张
变得暴躁孤僻，认为自己是世界上最不幸的人，对母亲的关爱熟 视无睹。一直到母亲猝然去世之后，他才意识到母亲的伟大，才 体会到“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”，他“想告诫所 有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必， 我已经懂了可我已经来不及了”。
与史铁生血肉相连、至亲至爱的母亲无疑是引导他走向这条道
好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来 妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的 脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴 得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还 记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁
处分别填出。
答案 ①“我”与地坛非同寻常的关系 ②“我”与园神的对话
答案
任务活动一 阅读群文，思考
悟念母亲
在我的记忆中，
这是一个
的母亲。
理由是：
是一位既疼儿子又理解儿子的母亲
是一位坚忍的母亲
是一位活得最苦的母亲 是一位不幸的母亲 是一位不张扬爱的母亲
群文阅读一
合欢树 史铁生
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小
任务活动一 阅读群文，思考
悟念母亲
在我的记忆中，
这是一个
的母亲。
理由是：
与史铁生血肉相连、至亲至爱的母亲无疑是引导他走向这条道
好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来 妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的 脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴 得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？ 几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还 记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁
处分别填出。
答案 ①“我”与地坛非同寻常的关系 ②“我”与园神的对话
答案
任务活动一 阅读群文，思考
悟念母亲
在我的记忆中，
这是一个
的母亲。
理由是：
是一位既疼儿子又理解儿子的母亲
是一位坚忍的母亲
是一位活得最苦的母亲 是一位不幸的母亲 是一位不张扬爱的母亲
群文阅读一
合欢树 史铁生
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小
任务活动一 阅读群文，思考
悟念母亲
在我的记忆中，
这是一个
的母亲。
理由是：
人教版部编版 群文阅读教学要领 课件(共58张PPT)
1.适切度 让学生有话可说，符合学生兴趣爱好及知识储备 2.开放性 不作观点暗示，不出现倾向性指向，让学生立足不
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
2024新教材高中语文第3单元群文阅读课件部编版选择性必修中册
后世一直将屈原定位为“爱国诗人”。我以为,这忽视了 他作为“政治家”的一面。后人出于不平,以为楚国那样的昏 君,不值得屈原去尽忠和报效,焉知“政治”也是一种“理想”。 政治家与政客的不同,正是由于前者是别无选择地献身,后者 却是投机的。身为“楚臣”,他不能承受楚国亡国的事实。
仅作为一个“诗人”,即令“国破山河在”,亦不必去死。诗 人以“诗”爱国和救国。他可以行吟,可以留作“薪火传人”。 但三闾大夫必须沉江。屈原的这种“相始终”的精神,是他作 为政治家面对失败时唯一的选择。他把政治的责任放在“诗 人”之上。这才是屈原对自己的定位。
《史记》,“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。它是以正义 与善恶观来创作的,充满人性及文化激情的作品。因而能超 越政治变迁,虽物换星移,却与天地同在,与日月同光。
(选自《文史新鉴》,有删改)
阅读思考:历史车轮不停,时代脚步不止,那么今人有没有必要 回头看古人?将来之人有没有必要回头看今天的我们?请结合 选文思考历史有怎样的价值。
个爱国之士的朝圣之地。屈原文学,无疑也成了中华民族的 一笔巨大财富。当屈原的爱国之志打不通楚国宫廷的厚墙时, 他竟在思想的墙壁上,凿通了一个洞,然后把毕生的意志射到 文学的屋子里,成就了一座辉煌的文学殿堂。
(选自《新时文 那些鲜活的面孔》,有删改)
大义生死 安巧林 读屈原和司马迁的故事,是在儿时。儿时读历史,不知“史 是史,我是我”,总把自己比将进去:遇此情境我当如何?但正是 这种类比,却凝睇着一种世界观的奠基。这种思考,一直没有 离开过我。它令我出入古今,给我一生的精神滋养。
冯友兰先生说过,中国文化中有一种西方没有的精神,就 是当一个人认为他不能拯救国家时,为了不在内疚中偷生,便 选择赴死。这就是为什么在抗日战争中,在寡不敌众的时刻, 会有那么多的中国将士选择“以卵击石”的壮烈行为。
群文阅读ppt获奖课件
《中彩那天》 《万年牢》
诚实守信
踏实做人
《尊严》 《将心比心》
自尊自强
尊老爱幼
阅读措施指导
￭ 标出短文自然段旳序号。
￭ 抓住关键 关键段 关键句 关键词 关键标点符号
采用默读旳方式，边读边作批注。
迅速阅读三则材料，并找 出他们旳共同点。
三则材料都是描写高贵品质旳
阅读材料一 思索：
1. 文中所描述旳美德详细是指什么？ 2. 你最喜欢文中旳哪一种人物,说说你旳 理由。
映入眼帘旳是红色旳修改符号和改 动后增添旳小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色旳圈、钩或直线、曲线。
这篇作文写旳全是详细事实， 从详细事实中透露出对王老师旳 敬爱。肖复兴同学假如没有在这 几件画画旳事上深受感动，就不
能写得这么亲切自然。
一字未宜忽，语语悟其神
叶圣陶
我虽然未见叶老先生 旳面，却从他旳批改中感 受到他旳仔细、平和以及 温暖，如春风拂面。
小组交流学习材料二
任务: 1.文章要求我们怎样来敬老?
2.你觉得应该怎么做?
渗透法制教育
《老年人权益保障法》第11条要求:
赡养人应该推行对老年人经济上供养, 生活上照顾和精神上慰藉旳义务,照顾老年 人旳特殊需要。
阅读材料三
任务:
为何说环卫工人不平凡旳工作带给我 们不平凡旳漂亮？
最美瞬间
映入眼帘旳是红色旳修改符号 和改动后增添旳小字，几页纸上 是红色旳圈、钩或直线、曲线。
共学提醒
小组讨论：你们组最欣赏哪种顺序， 为何？ 1.感受在前，事情在后。 2.事情在前，感受在后。 3.感受在事情旳论述中。 我们组选择第（ ）种，理由是：
文章共有几处描 写爬山虎旳句子？
第一处
那天下午，天气很好。我来到叶 老先生住旳四合院。刚进里院，一墙 绿葱葱旳爬山虎扑入眼帘。夏日旳燥 热好像一下子降低了许多，阳光都变 成绿色旳，像温柔旳小精灵一样在上 面跳跃着，闪烁着迷离旳光点。
诚实守信
踏实做人
《尊严》 《将心比心》
自尊自强
尊老爱幼
阅读措施指导
￭ 标出短文自然段旳序号。
￭ 抓住关键 关键段 关键句 关键词 关键标点符号
采用默读旳方式，边读边作批注。
迅速阅读三则材料，并找 出他们旳共同点。
三则材料都是描写高贵品质旳
阅读材料一 思索：
1. 文中所描述旳美德详细是指什么？ 2. 你最喜欢文中旳哪一种人物,说说你旳 理由。
映入眼帘旳是红色旳修改符号和改 动后增添旳小字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色旳圈、钩或直线、曲线。
这篇作文写旳全是详细事实， 从详细事实中透露出对王老师旳 敬爱。肖复兴同学假如没有在这 几件画画旳事上深受感动，就不
能写得这么亲切自然。
一字未宜忽，语语悟其神
叶圣陶
我虽然未见叶老先生 旳面，却从他旳批改中感 受到他旳仔细、平和以及 温暖，如春风拂面。
小组交流学习材料二
任务: 1.文章要求我们怎样来敬老?
2.你觉得应该怎么做?
渗透法制教育
《老年人权益保障法》第11条要求:
赡养人应该推行对老年人经济上供养, 生活上照顾和精神上慰藉旳义务,照顾老年 人旳特殊需要。
阅读材料三
任务:
为何说环卫工人不平凡旳工作带给我 们不平凡旳漂亮？
最美瞬间
映入眼帘旳是红色旳修改符号 和改动后增添旳小字，几页纸上 是红色旳圈、钩或直线、曲线。
共学提醒
小组讨论：你们组最欣赏哪种顺序， 为何？ 1.感受在前，事情在后。 2.事情在前，感受在后。 3.感受在事情旳论述中。 我们组选择第（ ）种，理由是：
文章共有几处描 写爬山虎旳句子？
第一处
那天下午，天气很好。我来到叶 老先生住旳四合院。刚进里院，一墙 绿葱葱旳爬山虎扑入眼帘。夏日旳燥 热好像一下子降低了许多，阳光都变 成绿色旳，像温柔旳小精灵一样在上 面跳跃着，闪烁着迷离旳光点。
统编版四年级上册语文 第四单元神话群文阅读 课件(共15张PPT).ppt
”勾画文中的关键句子，并完
神话故事
主人公我心目中的“ 中体会到的。
”（主人公）是
的人，我是从（句子）
环节二 混沌开七窍
神话故事
《混沌开七窍》
主人公
混沌
人物形象
来历神奇
回答句型：我心目中的“ 混沌 ”（主人公）是 来历神奇 的人，我是从
（句子） 很久很久以前，天地之间一片虚无，清浊之气混淆不分，混沌便 生在如此空间中 中体会到的。
环节三 迁移运用
神话故事
起因
经过
结果
三足乌
十只三足乌不听东方神 的指示都抢着上天，天 空中同时就出现了十个 太阳，大地草枯土焦，
炎热无比
后羿大怒，选择背荫之 处拉弓搭箭，瞄准太阳 中心处的三足乌射去。 他箭无虚发，一连射下
九只三足乌。
三足乌一死，火光自灭，人们顿 感清凉爽快，于是欢呼雀跃。呼 喊声传到天上，帝俊见九个儿子 已死大发雷霆，不准后羿再回天 庭。同时也令仅存的这只三足乌
环节二 混沌开七窍
文中找出你认为神奇的地方吗？用横线勾画出来
混沌的躯体两倍于大象，六腿，脚如熊掌，皮色红，背生四翅，狗尾，无面部，更 无耳鼻口舌，却能听得懂世间声音，亦可欣赏歌舞，甚至能判断出从自己身前经过 的生物究竟是好是坏。
环节三 迁移运用
三足乌
传说在辽阔的东海边，矗立着一棵神树扶桑，树枝上栖息着 十只三足乌。它们同是东方神帝俊的儿子，每日轮流上天遨游， 三足乌放射的光芒，就是人们看见的太阳（所以太阳也称三足 乌）。后来，十只三足乌不听东方神的指示都抢着上天，天空中 同时就出现了十个太阳，大地草枯土焦，炎热无比。人们只好白 天躲在山洞里，黑夜出来觅食。猛兽毒虫借机残食人们，人类濒 临灭绝的危险。消息传到天上，帝俊就赐给羿（天上的神仙）一 张红色的弓、一袋白色的箭，叫他下凡到人间，一方面惩治妖魔 怪兽，同时也教训教训他的这些太阳儿子。
二年级部编版上册第三单元群文阅读课件
史、习俗、信仰和价值观。
03
传统文化在现代社会中的价值
传统文化在现代社会中具有重要的价值，它不仅可以丰富人们的精神生
活，提高人文素质，还可以为现代社会的发展提供精神动力和智慧支持
。
主题教学目标
知识目标
通过群文阅读，了解单元 内各篇课文所表达的传统 文化内涵及相互之间的联
系。
能力目标
通过比较、分析、归纳等 阅读方法，提高学生对传 统文化的鉴赏能力、思维 能力以及阅读理解能力。
意义
通过群文阅读的方式，整合单元内课文，以点带面，引导学生深入探究传统文化内涵，拓展视野，提高阅读能力 和人文素养。
主题相关知识点
01
传统文化定义
传统文化是指在长期历史演变过程中，被广泛接受并代代相传的一种文
化形态，包括思想、道德、艺术、礼仪等方面。
02
传统文化特点
传统文化具有历史性、民族性、传承性等特点，它反映了一个民族的历
情感目标
感受传统文化的魅力，培 养学生对传统文化的热爱 和传承意识，增强民族自
豪感和自信心。
02
群文阅读文本选择
文本一：《坐井观天》
总结词
寓言故事，寓意深远，适合作为群文阅读的开篇之作。
详细描述
《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一个青蛙在井底看天的故事。这个故事 寓意深刻，告诉人们要开阔眼界，不要局限于自己的小圈子。同时，故事语言 简洁明了，适合二年级学生阅读和理解。
阅读竞赛
组织学生进行阅读竞赛，让他们在规定的时间内阅读一篇 文章或一本书，并回答与文章或书籍相关的问题。这样可 以培养学生的阅读速度和阅读理解能力。
谢谢您的聆听
THANKS
阅读理解测试
测试内容
第一单元 群文阅读 课件 统编版高中语文必修上册
2.小说的情节虽然单纯，但有很强的节奏感。随着情节的发展， 人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。请据文章分析其中几个 人物的形象。
群文阅读任务
作家茅盾评论《百合花》：“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说 ，但同时它又富于抒情诗的风味。”
作家孙犁评论《哦，香雪》：“这篇小说从头到尾都是诗，它是一 泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地 方，也都是纯静的境界。”
群文阅读任务
1、品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象；
人物形象： 展示了伟人的博大雄怀和 凌云壮志
群文阅读任务
拓展：领袖毛泽东
中国人民的领袖，伟大的马克思主义 者，伟大的无产阶级革命家、战略家、 理论家，中国共产党、中国人民解放军 和中华人民共和国的主要缔造者和领导 人，马克思主义中国化的伟大开拓者。 被视为现代世界历史中最重要的人物之 一，《时代》杂志也将他评为20世纪最 具影响100人之一。
群文阅读任务
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇 小说，也是铁凝的成名作。
小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了 每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村 生活带来的波澜。
群文阅读任务
1.《哦，香雪》没有离奇曲折的情节，而几个女孩可爱的形象 却鲜活地展现在细心的读者的眼前。请据文章分析，文中几个女 孩的青春形象。
我们的青春当是什么模样？
有些人从山里走了，就不再回来 ，你从城里回来，却再没有离开。来 的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的 时候匆匆，留下最美的韶华。百色的 大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场 ，你是醒目的黄花。
——感动中国颁奖辞
我们的青春当是什么模样？
黄文秀在入党申请书中写道 :"只有把个人的追求融入党的理 想之中，理想才会更远大。一个 人要活得有意义，生存得有价值 ，就不能光为自己而活，要用自 己的力量为国家、为民族、为社 会作出贡献。"
群文阅读任务
作家茅盾评论《百合花》：“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说 ，但同时它又富于抒情诗的风味。”
作家孙犁评论《哦，香雪》：“这篇小说从头到尾都是诗，它是一 泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地 方，也都是纯静的境界。”
群文阅读任务
1、品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象；
人物形象： 展示了伟人的博大雄怀和 凌云壮志
群文阅读任务
拓展：领袖毛泽东
中国人民的领袖，伟大的马克思主义 者，伟大的无产阶级革命家、战略家、 理论家，中国共产党、中国人民解放军 和中华人民共和国的主要缔造者和领导 人，马克思主义中国化的伟大开拓者。 被视为现代世界历史中最重要的人物之 一，《时代》杂志也将他评为20世纪最 具影响100人之一。
群文阅读任务
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇 小说，也是铁凝的成名作。
小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了 每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村 生活带来的波澜。
群文阅读任务
1.《哦，香雪》没有离奇曲折的情节，而几个女孩可爱的形象 却鲜活地展现在细心的读者的眼前。请据文章分析，文中几个女 孩的青春形象。
我们的青春当是什么模样？
有些人从山里走了，就不再回来 ，你从城里回来，却再没有离开。来 的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的 时候匆匆，留下最美的韶华。百色的 大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场 ，你是醒目的黄花。
——感动中国颁奖辞
我们的青春当是什么模样？
黄文秀在入党申请书中写道 :"只有把个人的追求融入党的理 想之中，理想才会更远大。一个 人要活得有意义，生存得有价值 ，就不能光为自己而活，要用自 己的力量为国家、为民族、为社 会作出贡献。"
三年级上册语文课件-群文阅读 人教部编版 (共22张PPT)
做什么？
有人锯一棵
小熊就
一棵
有人锯两棵
小熊就
两棵
小熊说：如果你们还在这世界上该多好呀！ 请用一两句话说说，“世界该多美好呀” 是一个什么样的情景呢
世界多美好呀！你看大森林里
童话组
读童话：《老鼠牌香水》共读一片童话，交流并 完成学习单，每两个同学完成一个学习单。
学习单（一） 做什么？
提取信息是提升阅读力重要的策略之一。请小朋友们用心讲童 话故事：《老鼠牌香水》，有哪些角色？它们每天喜欢做什么？ 评价这三只小老鼠的性格。
①
②
一组
一组
童诗
群
③ 一组
文
绘本
童话
④ 一组 人物
相同点
不同点
1.写故事的 关键句
方式不同 主题相
同
2.写作对 象不同。 关爱自然， 关爱他人。
不同点
每一个善举·巨大的力量
凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 我为你今天的表现感到骄傲。 学做任何事得按部就班，急不得。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
默读·感受关爱
童诗组
读童诗：《树》共读一首童诗，交流并完 成学习单，每两个同学完成一个学习单。
有人锯一棵
小熊就
一棵
有人锯两棵
小熊就
两棵
小熊说：如果你们还在这世界上该多好呀！ 请用一两句话说说，“世界该多美好呀” 是一个什么样的情景呢
世界多美好呀！你看大森林里
童话组
读童话：《老鼠牌香水》共读一片童话，交流并 完成学习单，每两个同学完成一个学习单。
学习单（一） 做什么？
提取信息是提升阅读力重要的策略之一。请小朋友们用心讲童 话故事：《老鼠牌香水》，有哪些角色？它们每天喜欢做什么？ 评价这三只小老鼠的性格。
①
②
一组
一组
童诗
群
③ 一组
文
绘本
童话
④ 一组 人物
相同点
不同点
1.写故事的 关键句
方式不同 主题相
同
2.写作对 象不同。 关爱自然， 关爱他人。
不同点
每一个善举·巨大的力量
凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 我为你今天的表现感到骄傲。 学做任何事得按部就班，急不得。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
默读·感受关爱
童诗组
读童诗：《树》共读一首童诗，交流并完 成学习单，每两个同学完成一个学习单。
相关主题
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制作 ： 色达县城小
群文阅读，就是把一组文章， 以一定的方式组合在一起，指导学 生阅读，并在阅读中发展出自己的 观点，进而提升阅读力和思考力。 群文阅读就是师生围绕着一个或多 个议题选择一组文章，而后师生围 绕议题进行阅读和集体建构，最终 达成共识的过程。
《阿凡提的故事》是一部儿童 文学作品。整本书以传说中的 人物阿凡提为故事主角，一共 搜集整理了几十个小故事，这 些故事题材广泛、构思巧妙、 言简意赅、妙趣横生。阿凡提 倒骑毛驴的幽默滑稽形象和他 使人忍俊不禁的笑话，不仅在 中国家喻户晓，而且在世界范 围内广为流传。
·
阅读要求： 1、标注自然段序号。 2、勾画出自己喜欢的词句。 3、知道每段故事大意。 4.作者是通过哪些描写手 法对人物进行刻画的?
阅 读 体 验 表
篇 目 你 认 为 文 中 的 阿 凡 提 是 个 怎 样 的 人 阿凡提 讨论提示
用你收集到 的信息进行 描述
1、群文阅读，巧选文 选文就是依据阅读需要围绕一个议题或者 多个议题选择的一组文本。选文可以是文学性 的，如：童话、小说、散文、诗歌等；也可以 是实用性的，如，应用文等。 2、多比较性阅读 找相同之处、不同之处。如：人物性格表现方 法、表达思想情感方法、文章写作方法等。 3、多质疑，多讨论，多分析 （1）带着问题去读，如：这一组文章给我 们讲了什么道理、这一组文章中的人物都有什 么样的值得我们学习敬佩的精神等。 （2）跟同学讨论分析。
群文阅读，就是把一组文章， 以一定的方式组合在一起，指导学 生阅读，并在阅读中发展出自己的 观点，进而提升阅读力和思考力。 群文阅读就是师生围绕着一个或多 个议题选择一组文章，而后师生围 绕议题进行阅读和集体建构，最终 达成共识的过程。
《阿凡提的故事》是一部儿童 文学作品。整本书以传说中的 人物阿凡提为故事主角，一共 搜集整理了几十个小故事，这 些故事题材广泛、构思巧妙、 言简意赅、妙趣横生。阿凡提 倒骑毛驴的幽默滑稽形象和他 使人忍俊不禁的笑话，不仅在 中国家喻户晓，而且在世界范 围内广为流传。
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阅读要求： 1、标注自然段序号。 2、勾画出自己喜欢的词句。 3、知道每段故事大意。 4.作者是通过哪些描写手 法对人物进行刻画的?
阅 读 体 验 表
篇 目 你 认 为 文 中 的 阿 凡 提 是 个 怎 样 的 人 阿凡提 讨论提示
用你收集到 的信息进行 描述
1、群文阅读，巧选文 选文就是依据阅读需要围绕一个议题或者 多个议题选择的一组文本。选文可以是文学性 的，如：童话、小说、散文、诗歌等；也可以 是实用性的，如，应用文等。 2、多比较性阅读 找相同之处、不同之处。如：人物性格表现方 法、表达思想情感方法、文章写作方法等。 3、多质疑，多讨论，多分析 （1）带着问题去读，如：这一组文章给我 们讲了什么道理、这一组文章中的人物都有什 么样的值得我们学习敬佩的精神等。 （2）跟同学讨论分析。