科举各级考试知识点
七年级历史科举知识点归纳
七年级历史科举知识点归纳科举是中国古代的一种选拔人才的制度。
它的起源可以追溯到汉代，但真正被定型并广泛运用是在唐代。
直至清朝末期，科举制度仍然存在。
在中国历史上，科举制度扮演着一个极为重要的角色。
以下是我们七年级历史学习中需要掌握的关于科举制度的基本知识点。
一、科举的分类中国历史上科举可以根据考试的不同范围和对象分为两大类：1.制举“制举”又称“经举”，是指朝廷选举或委派官员时的选拔方式，只涉及少数人。
2.闱举“闱举”又称“贡举”，是指选拔士人的制度，是科举制度的核心内容，涉及广大士人。
二、科举考试分为哪几个阶段？1.乡试每三年一次。
由地方官员主持，分为考官、学官、录官三个阶段。
2.省试每三年一次。
由省级官员主持，分为考官、学官、录官三个阶段。
3.殿试每三年一次。
由皇帝主持，考核最高层次的考生才华。
三、科举制度的优点和缺点科举制度对中国的影响是深远的。
其优点主要有：1.选拔人才，培育优秀人才。
2.均等机会，开拓民智。
3.增强国家凝聚力和民族归属感。
但是科举制度也存在一些缺点：1.重视经书知识，忽视实际能力。
2.对特定阶层的士人与人民大众存在差别待遇。
3.制度僵化，产生许多贪污腐败现象。
四、科举制度的变革1.废除科举制度：发生在清朝末期，被废除后取消了科举制度的统治基础，政治传统和文化传统更替。
2.改良科举制度：衰弱明显的晚清，进行了诸多有限的改革，其中比较成功的是“总督改革”，对科举制度进行了一定的弥补和完善。
3.崛起新机会阶层：国家开始经济和政治现代化，这也造成了从地主和士人转向工业和商业阶层的机会。
科举制度的历史已经较为漫长，对中国文化和教育贡献是非常大的。
然而，在不断进步的今天，我们应该认识到，尽管这些历史制度在当今已经没有了其原来的意义，但是通过学习它们，我们能够更好的了解中国文化的发展脉络，促进我们感知和认识中国文化。
科举制度高考历史知识点总结
科举制度高考历史知识点总结科举制度是我国历史上非常重要的一项考试制度，影响了中国的政治、文化和教育等各个领域。
其中高考历史知识点也是考生必须掌握的内容之一。
下面就来总结一下科举制度与高考历史知识点。
一、科举制度的起源与演变科举制度始于唐代，是中国古代的一种选拔人才的制度。
厉行科举制，主持科举考试的官员，称为主考官，简称“考官”。
科举分为三级考试，分别是乡试、会试和殿试。
唐朝时还有个别举和武举，分别选拔官吏和军官。
科举制度演变经历了唐、宋、元、明、清五朝，至清康熙年间，科举制度已基本形成。
清朝康熙年间制订了《全书》，规定科举的范围、科目、考试形式等。
民国成立后，废除科举制度，设立了新式学校。
二、科举制度的作用与影响科举制度3个基本考试分别是:1.乡试：为每三年一次的大规模选拔。
是地方政府选拔的学生到省城参加考试。
朦胧诗词及四书五经中的内容为主。
能状元进入翰林院或者去进一步的考试，后者称之为会试。
2.会试：每年一次，是对参加过乡试，取得了前100名的考生进行的第二阶段的考试。
要求增多，谭嗣同、严复等在这轮次中失利的不一而足。
恰当的举止，吟咏才华以及派发的答卷贡献了相应的分数。
会试再次进行，进入了殿试的考生这样绪下来。
3.殿试：为皇帝亲自主持的考试，也是最后一道关卡。
三甲名额共百名，整个制度为数千万考生带来了至高无上的荣华，并支配了全国的知识分子，对于中国近代革命，乃至民主化，都些许补充了更大的难度。
科举制度的作用和影响是多方面的。
首先，科举制度提供了公平、透明、公正的选拔人才途径，避免了腐败和特权的问题。
其次，科举制度推动了知识分子的发展和士人阶层的形成，并培养了一大批才华横溢的人才，为中国的文化繁荣和社会进步做出了贡献。
另外，科举制度美化了学术，形成了一些重要的文物和艺术遗产，对于中国文化的传承和发展都具有积极的意义。
三、科举制度的缺陷与变革科举制度虽然在很长一段时间内是中国重要的考试制度，但也存在着一些问题和缺陷。
常识“古代科举制度”知识点
【常识】“古代科举制度”知识点一、古代科举制度的形成、发展及取缔过程开始阶段：隋炀帝杨广开创进士科，后逐步发展发展阶段：武则天时期，举行殿试，开创武举兴盛阶段：明清时期，制度完善，采取八股取试废止时期：1905年清朝末期废除科举制，推行现代学校教育二、古代科举制度的程序三、古代科举制度中连中三元三次考第一，解元(乡试)——会元(会试)——状元(殿试)四、古代科举制度中殿试的前三甲(三鼎甲)一甲三名，赐进士及第，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合成三鼎甲。
二甲赐进士出身，三甲则同进士出身。
二三甲第一名皆称传胪。
一、二、三甲通称进士。
进士榜称甲榜或称甲科。
进士榜用黄纸书写，故叫黄甲，金榜，中进士称金榜题名。
由于在殿试之后，皇帝召见新科进士时，状元位置居中，且稍前于榜眼、探花，如三角形的顶角位置，正好站在第一块御道石正中镌刻的巨鳖头部，独个踏占在鳌头之上，因此也就有了“独占鳌头”五、和科举制相关的成语金榜题名：使用黄色的纸对外公布公告。
(中进士)蟾宫折桂：蟾宫指代月官，传说月宫中有一只长三条腿的蟾蜍，因此称月宫为蟾宫。
去月官折桂花，很难办到，用蟾宫折桂指代科举考中。
现在在考试前吃桂花糕，就是为了取好彩头。
独占鳌头：相传皇宫宫殿之前刻着巨鳌，只有状元才有资格站在上面迎接榜单。
五子登科：源于窦禹钧。
窦禹钧居于燕山府，他有五子，都中科举。
相关的三字经“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”。
后来成为中国传统吉祥图案，寄托了一般人家期望子弟都能像窦禹钧五子一样获得科考成功。
名落孙山：书生孙山与同乡去考试，回来之后，乡人问他，自己家的孩子是否中举，孙山回答：中举名单最后一名是我孙山，你家孩子在我之外。
用委婉的方式告知没有中举。
【课后练习】1.古代科举考试最后在殿试中考取第二名被称为( )。
A.状元B.探花C.榜眼D.解元【答案】C。
解析：正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。
乡试考中后称为举人，第一名称为解元。
小升初科举知识点总结归纳
小升初科举知识点总结归纳一、科举制度的起源和演变1. 科举制度的起源科举制度起源于隋朝，但真正成熟和完善是在唐代。
唐太宗贞观年间，实行了改革科举制度，考试范围扩大到全国，这是科举制度的开端。
之后，宋代皇帝宋太祖继承唐代科举制度，对其进行了进一步的改进，使科举制度成为中国封建社会的主要选拔官员的机制。
2. 科举制度的演变唐代科举主要包括明经科、进士科和明法科，宋代则增加了进士科等科目。
元、明、清时期，科举制度经历了变革和深化，但基本框架没有改变。
到清朝中期，科举制度逐渐呈现出一些弊端，如恶性竞争、腐败现象等，最终在清朝灭亡。
二、科举制度的内容1. 科举的考试科目科举主要包括经义、文章、武艺、法律、农桑等科目。
其中经义(也称经学)、文章(也称文章策)是中国科举制度的重要组成部分。
经义考试主要考察考生对儒家经典的理解和掌握能力，文章考试主要考察考生的文学写作和才华。
2. 科举的选拔程序科举选拔程序主要包括乡试、会试、殿试三个阶段。
乡试是考生在家乡参加的选拔考试，通过后进入会试阶段，会试是考生面对省级官员的策问考试，通过后进入殿试阶段，殿试是考生面对皇帝的策问考试。
三、科举在中国封建社会的作用和影响1. 科举在政治上的作用科举制度是封建社会对官员选拔和管理的重要制度，通过科举选拔出的官员在政治上能力较强，廉洁正直，具备丰富的执政经验。
科举制度对于封建社会的政治稳定和发展起到了积极作用。
2. 科举在社会经济上的作用科举制度的推行，促进了古代中国的人才积累和教育事业的发展，培养了大量的政治、文学、军事、经济等各个领域的精英人才，推动了封建社会的稳定和繁荣。
3. 科举对文化教育的影响科举制度确立了士人的社会地位，并推动了古代中国的文化教育事业的繁荣与发展，促进了文学、历史、哲学、艺术等各个领域的发展。
科举制度也在一定程度上影响了中国文化传统的延续。
四、科举的衰落和影响1. 科举制度的弊端自从明清时期以后，科举制度开始呈现出一些弊端，如恶性竞争、腐败现象、势力以权谋利等，使得科举制度逐渐失去了其应有的选拔官员和培养人才的功能。
科举考试的重点知识点总结
科举考试的重点知识点总结科举考试的重点知识点总结科举考试是中国古代历史上的一项重要考试制度，它对于选拔人才、锻炼官员的能力和品德有着重要的作用。
科举考试的内容涵盖了政治、文化、经济、法律等各个方面，下面将对科举考试的重点知识点进行总结。
一、政治类知识点1. 周代的政治制度：太宰制度、封建制度、分封制度。
2. 秦汉时期的政治制度：郡县制度、郡县官制、官吏选拔制度。
3. 魏晋南北朝时期的政治制度：分封制度、察举制度、州郡官制。
4. 唐宋时期的政治制度：科举制度、三省六部制度、节度使制。
5. 明清时期的政治制度：科举制度改革、乡试、会试、殿试、举人、进士、状元。
二、文化类知识点1. 古代文化经典：《诗经》，《礼记》，《左传》，《论语》等。
2. 古代文学名著：《红楼梦》，《西游记》，《水浒传》，《三国演义》等。
3. 古代文化思想家：孔子、庄子、韩非子、墨子等。
4. 古代科技发明：造纸术、火药、指南针、印刷术等。
三、经济类知识点1. 古代的经济制度：封建经济、农耕经济、手工业经济。
2. 古代商业与贸易：茶马古道、丝绸之路、南海贸易等。
3. 古代的农业技术：水利灌溉、农田整治、肥料使用等。
4. 古代的税收与财政：赋税制度、钱币发行、财政收支等。
四、法律类知识点1. 秦汉时期的法律制度：秦律、汉律、令、章程等。
2. 魏晋南北朝时期的法律制度：魏晋律、南北朝律法等。
3. 唐宋时期的法律制度：唐律、宋律、乐府词、宋会要等。
4. 明清时期的法律制度：明律、大清律法等。
以上仅仅是科举考试的一些重点知识点的简要总结，实际上还有许多其他的内容需要我们进行深入学习和了解。
在备考科举考试时，我们应该根据自己的情况进行合理的安排和准备，注重基础知识的掌握，同时还要注重阅读原文、理解文化背景、分析思想内涵等能力的培养。
只有全面深入地学习科举考试的知识点，才能够在考试中取得好的成绩。
希望广大考生都能够在科举考试中取得优异的成绩，为国家和社会做出自己的贡献综上所述，科举考试涵盖了中国古代的文化、科技、经济和法律等多个领域的知识点。
科举知识点总结
科举知识点总结一、科举制度的起源科举制度的起源可以追溯到隋唐时期。
隋朝的科举制度是中国古代科举制度的开端，是中国科举制度的鼻祖。
公元605年，隋文帝颁布了科举制度，设立了进士科、明经科和明法科，这是中国历史上第一次实行科举制度。
唐代的科举制度沿袭了隋代的制度，不断完善和发展，成为中国科举制度的鼎盛时期。
二、科举制度的演变1. 唐代唐代的科举制度设立了进士、明经、明法、明艺、明医五科，其中进士科是最重要的一科，被称为"乡试"。
通过乡试合格的人，可以参加"会试"，通过会试的人可以参加"殿试"，最终通过殿试的人可以成为官员。
唐代科举制度的特点是考试内容以儒家经典为主，重视经书的功底。
2. 宋元明清宋代的科举制度在唐代的基础上继续发展，并逐渐形成了比较完善的科举考试体系。
宋代考试内容不再仅仅局限于儒家经典，兼顾儒、释、道三家思想。
此外，科举考试还开始注重文采和才艺表现。
元代的科举制度则相对混乱，考试内容客单一，标准松散。
明清两代对科举考试进行了一系列的改革和完善，使科举制度达到了最为完备和规范的程度。
明代的科举考试增加了经义、训诂、史书等科目。
而清代的科举制度则制定了一整套细密的考试规程和内容。
三、科举制度的特点1. 平等选拔科举制度的特点之一是平等选拔。
科举制度对所有的族裔、地域、贫富都是平等的，只要有才干和学问，都有机会成为官员。
这种平等选拔的特点在封建中国社会中是非常罕见的。
2. 彻底改变贵族统治局面科举制度的实施，从根本上改变了中国社会的贵族统治局面。
以前的官员多是世袭制度，通过血统得到官位。
而科举制度使得社会上出类拔萃的人立即就有机会成为士大夫，使社会人才得到充分的挖掘和利用。
3. 聚敛权力科举制度聚敛了皇帝的权力。
古代的中央集权制很重要的一点就是官员的选拔。
而选官一直以来都是皇帝权力的体现。
采取举人制度，取消了贵族的世袭制度，使中央政府对人事权有更大的掌握。
小升初古代科举知识点总结
小升初古代科举知识点总结一、科举制度的起源和发展科举制度的起源可以追溯到汉代，但真正成型并发挥作用是在唐代。
唐代的科举制度主要是通过举孝廉和明经两种方式选拔官员。
举孝廉是指选拔品行端正的孝子贤孙出任官员，而明经则是指选拔有学问的人才。
后来，明经成为科举制度的主要选拔方式，选拔出来的官员被称为进士。
科举制度在宋朝进一步发展，成为中国古代官员选拔的唯一途径。
此后，科举制度在元朝、明朝和清朝得到了继承和完善，形成了一套完整的选拔官员的制度体系。
经过几百年的发展，科举制度成为了中国古代政治和社会的核心制度，并在相当长的时期内发挥了重要作用。
二、科举制度的内容和程序科举制度的内容主要包括科举考试的范围和程序。
在考试范围方面，科举制度主要考察候选人的经义和文章。
经义是指儒家经典，包括《四书五经》等，考察候选人对儒家经典的理解和领会。
文章则是指考察候选人的文学才能和表达能力，通过写文章来考察候选人的文学水平和思维能力。
在考试程序方面，科举考试一般包括三个阶段：乡试、会试和殿试。
乡试是在县级单位进行的初选考试，通过乡试的候选人可以参加会试。
会试是在省级单位进行的复试考试，通过会试的候选人可以参加殿试。
殿试是在皇宫进行的最后一次考试，通过殿试的候选人可以考取功名。
三、科举制度的意义和影响科举制度在中国古代政治、文化和社会发展中发挥了重要作用，具有深远的意义和影响。
首先，科举制度为社会提供了一个公平公正的选拔官员的途径，不论出身贵贱，只要有才华就有机会成为官员，这对中国古代社会的流动和发展有重要意义。
其次，科举制度推动了中国古代文化的发展，使儒家文化成为中国古代政治文化的主流，对中国古代的思想和文化产生了深远的影响。
最后，科举制度促进了中国古代政治的稳定和发展，使得中国古代的政治制度相对稳定和有序。
总之，古代科举制度是中国古代政治和文化中的重要制度，对中国古代社会和文化产生了深远影响。
通过对科举制度的起源、发展、内容和影响进行总结和分析，我们可以更好地了解中国古代的政治和文化，并对中国古代社会和文化产生了深远影响。
高考科举制知识点
高考科举制知识点一、科举制的起源与发展科举制是中国古代的一种选拔人才的考试制度。
它起源于南北朝时期，经过隋唐时期的完善和宋明时期的发展，成为明清两代的主要选拔人才的制度。
二、科举制的组成科举制由诸多环节组成，包括乡试、会试和殿试三个阶段。
乡试是地方选拔考试，会试是地方官员的考试，殿试是皇帝亲自出题的考试。
三、科举制的考试内容科举制的考试内容主要包括经义、史书、文学作品和政治理论等方面的知识。
考生需要具备广博的知识储备和扎实的文化素养。
四、科举制对社会的影响科举制对古代中国的社会有着深远的影响。
首先，科举制打破了封建世族的垄断，使更多的人有机会通过考试进入仕途。
其次，科举制促进了文化的繁荣和教育的普及，推动了社会进步。
最后，科举制使文人成为社会的主要阶层，对社会道德伦理和风尚产生了重要影响。
五、科举制的弊端与改革科举制虽然在一定程度上选拔了人才，但也存在一些不足之处。
首先，科举制过于注重理论知识，忽视实际能力和实践经验。
其次，科举制容易导致腐败和懈怠现象的产生。
因此，科举制在清朝末年遭受了严重的批评和质疑。
随着中国社会的变革和现代化的进程，科举制逐渐被废除。
在20世纪初，科举制正式废除，取而代之的是西方的考试制度和学历教育。
这一转变对中国的现代化建设起到了积极的推动作用。
六、科举制的意义与启示科举制在中国历史上有着重要的地位和作用。
它对提高国家治理能力、发展教育事业、培养优秀人才起到了积极的促进作用。
同时，科举制也给我们提供了一些启示，即要注重综合素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，不过分追求书本知识的堆砌和应试技巧的训练。
总之，科举制作为中国古代的一项重要考试制度，对中国社会的发展产生了深远的影响。
虽然它在一定程度上体现了选拔人才的公正性和公平性，但也存在一些弊端。
如今，我们应当从科举制的历史经验中吸取教训，推进教育改革，培养具有创新意识和实践能力的新时代人才。
高考语文科举制知识点归纳总结
高考语文科举制知识点归纳总结高考语文科目是每个考生必须参加的科目之一，而科举制则是中国古代选拔人才的一种制度，与高考语文科目有着紧密的联系。
本文将对高考语文科举制相关的知识点进行归纳总结，帮助考生更好地备考和应对考试。
一、科举制简介科举制是中国古代的一种选拔人才的制度，从唐代开始兴起，并一直延续到清朝末年。
科举制由进士科、举人科和明经科组成，而状元、榜眼、探花则是科举制中的最高荣誉称号。
科举制的出现不仅对中国古代文化和教育产生了深远的影响，也为后来的高考制度奠定了基础。
二、科举制对高考语文科目的影响1. 古文阅读：科举制的历史背景决定了高考语文科目中古文阅读的重要性。
考生需要熟悉古文的词汇、句法和结构特点，能够准确理解古文材料的含义，分析其语境，并在答题中灵活运用相关知识。
2. 文言文写作：科举制中明经科要求考生作文，这对高考语文科目中的文言文写作有着直接的影响。
考生需要掌握文言文的写作技巧，包括选材、构思、结构和表达方法等方面的要求，以便在考试中写出符合古代文风的文章。
3. 历史背景与文学作品联系：科举制的历史背景与古代文学作品有着密切的联系，因此，考生需要了解科举制在不同历史时期的变革和影响，以便更好地理解和分析与科举制相关的文学作品，如《红楼梦》中的贾府举子等情节。
4. 名人典故和古代思想文化：科举制涵盖了中国古代知识分子的选拔和培养，因此，其中涉及的名人典故、古代思想文化与高考语文科目中的古代文学、古代文化等有着紧密的联系。
考生需要熟悉这些名人典故，了解古代思想文化，并能在作品分析和论述中运用相关知识。
三、高考语文科举制知识点的备考方法1. 学习古文知识：考生可以通过背诵古代文学作品和名篇佳句，了解古文的基本词汇和句型结构。
同时，结合历年高考真题和模拟题进行练习，加强对古文阅读的理解和应用能力。
2. 阅读科举制相关文献：阅读与科举制相关的历史文献和研究资料，了解其背景、变革和影响。
这对于考生理解古代文学作品和名人典故的背景意义，以及高考语文科目中与科举制相关的题目有着积极的作用。
高中古代科举类常识知识点
高中古代科举类常识知识点征辟汉代选拔官吏的一种制度。
征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官史任用属吏，再向朝廷推荐。
如《后汉书张衡传》：“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。
”孝廉汉代选举官吏的两种科目。
孝，孝悌之人;廉，清廉之士。
后合称“孝廉”。
科举从隋唐到清代朝廷通过分科考试选拔官吏的制度。
唐代文科的科目很多，每年举行。
明清两代文科只设进士一科，考八股文，武科考骑射、举重等武艺，每年举行一次。
殿试科举制度中最高一级的考试，在皇宫内的大殿上举行，由皇帝亲自主持，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。
录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元,第二名称榜眼，第三名称探花;二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
二、三甲的第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。
唐代著名诗人贺知章、宋代诗人文天祥都是状元。
及第指科举考试中选。
因列榜有甲乙次第,故名。
金榜科举时代殿试中试的名单。
因殿试揭晓名次的布告用黄纸书写，故而称黄甲、金榜=多由皇帝点定，俗称皇榜。
考中进士就称金榜题名。
同年科举时代同榜考中的人。
太学古代的大学。
汉武帝元朔五年，始置太学，立五经博士。
隋初置国子寺，隋炀帝改为国子监。
唐设国子、太学、广文、四门，隶属国子监。
明以后只设国子监，不设太学:在国子监读书的学生叫“太学生'庠序古代的乡学。
与帝王的辟雍、诸侯的泮宫等大学相对。
泛指学校。
书院唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。
宋代著名的四大书院是:江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。
博士学官名。
始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官,汉文帝置一经博士，汉武帝置五经博士,晋置国子博士，斑设太子博士、太常博士、太医博士等，后世沿置。
教授学官名。
教授之名始于宋代，为讲解经义、掌管课试的一种文职官员。
古代科举知识点总结
古代科举知识点总结一、科举制度的起源科举制度的起源可以追溯到秦汉时期，但真正形成和发展是在隋唐时期。
隋唐时期，科举制度得到了较大的发展和完善，形成了初步的雏形。
隋唐科举制度主要包括进士、明经、明法、明医、明农、明艺等多种考试科目，其中进士科考试是最重要的一种。
进士科考试的内容涵盖了《五经》和《史记》等儒家经典，考试难度很大，要对这些书籍有扎实的功底才能通过。
考试形式主要有殿试、会试和礼部试三种，通过这些考试可以获得进士身份，被称为“举人”。
隋唐时期的科举制度为后来的宋明清等朝代的科举制度奠定了基础，后来的科举制度基本沿用了隋唐时期的模式，但随着时代的发展，也进行了一定的改革和完善。
二、科举制度的发展唐代是科举制度发展的辉煌时期，科举考试的范围和内容都有了很大的扩展和改进。
唐朝实行了科举制度中殿试和会试的选拔机制，大大增加了考试的公平性和透明度。
宋代进一步完善了科举制度，改革了考试科目和考试内容，增加了一些实用性强、贴近生活的科目，如明法、明医等。
这些改革使科举考试的范围更加丰富，适应了社会的发展需求。
明清时期，科举制度成为了中国官僚选拔的主要途径，大大提高了社会上层阶层的流动性，也使得社会精英层面的政治和社会活动活跃起来。
然而，科举制度也是一种封建等级社会的产物，有一定的局限性，不能全面反映人才的真实水平和能力。
三、科举制度的影响科举制度的实行对中国古代社会产生了深远的影响。
一方面，科举制度为社会选拔了大批优秀的人才，为封建社会的政治、经济、文化等各个领域的发展做出了贡献。
另一方面，科举制度也带来了一定的弊端，如社会上层阶层的闭塞性、世家望族的地位稳固等问题。
科举制度的影响主要体现在以下几个方面。
1. 对政治的影响科举制度为封建社会选拔了大量的官员，这些官员多数是拥有丰富知识和才能的人才，为朝廷的政治决策和管理提供了有力的支持。
由于科举制度的实行，政府官员的选拔更加公开、公正，也为社会上层阶层的流动提供了一定的机会。
科举制度级别
科举制度级别引言：科举制度是古代中国的一种选拔士人的考试制度，历经数百年的改革与发展，分为明清两个时期。
科举制度的级别分为乡试、会试和殿试三个层次，本文将逐一介绍这三个级别的考试内容、选拔标准以及对中国历史文化产生的深远影响。
一、乡试乡试是科举制度的第一级别考试，也是最大规模的考试。
它的考试范围涉及较大的地域范围，一般由省级考试机构举办。
乡试的主要内容为文化课程，包括经史、文学、诗词等。
考试形式为笔试，考生需要在规定的时间内完成试卷，并按一定的标准进行评分。
乡试的选拔标准主要以考试成绩为依据，不同地区的录取标准会有一定的差异。
通常情况下，优秀的考生会进入下一级别的会试，而成绩不够优秀的考生则会被淘汰。
乡试具有一定的公正性和选拔优秀人才的功能，为更高级别的考试提供了基础。
二、会试会试是科举制度的第二级别考试，也是选拔人才的重要环节。
会试由皇帝亲自主持，规模较乡试小，一般由几十人到几百人参加。
会试的内容包括文化科目和政治科目两个部分。
在文化科目中，考生需要回答一系列与经史文化相关的问题，并进行议论，展示自己的才能和思维能力。
政治科目主要考察考生对朝政的了解和对国家政策的理解，考生需要根据一定的材料进行分析和判断，给出合理的答案。
会试的选拔标准除了考试成绩外，还包括考生的仪表、品德、文才等方面。
会试注重综合素质的评价，评委会根据考生在考试过程中的表现，结合考生的论文、试卷等材料进行评分。
优秀的考生有机会进入殿试，成为一代官员。
三、殿试殿试是科举制度的最高级别考试，也是选拔官员的重要条件。
殿试由皇帝亲自审阅考卷，并亲自主持考试，规模较小，一般只有几十人参加。
殿试的主要内容是文化科目，这是考生充分展示自己学识和能力的机会。
殿试的考题往往较难，要求考生有深入的理解和独到的见解。
考试形式也相对灵活多样，通常有论述题、问答题和辨析题等。
殿试教给考生注重综合素质的评价，综合考察考生的才华、学识、分析能力、表达能力等方面。
有关科举考试的相关知识点
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明代科举知识点归纳总结
明代科举知识点归纳总结一、科举考试的类型及内容明代科举考试分为乡试、会试和殿试三个阶段。
乡试是由地方政府组织的，主要是选拔乡试举人。
会试是在省城举行的，选拔的对象是会试贡士。
殿试则是由在京官员组织的，选拔的对象是殿试进士。
乡试的考试内容主要是文章，包括经义、子史、经传、史传、诗文等方面的内容。
每一科考试有不同的考试范围和试题，主要考察考生对儒家经典和文学的掌握程度。
会试的考试内容包括文章和策问。
文章主要考察考生的文学修养和写作能力，策问则是一些实际政治和管理问题，考察考生的政治才能和能力。
殿试的考试内容主要包括经义、政制、试策、陈词等。
殿试进士是最高等级的科举考试，考察的内容也更广泛和深入，要求考生对政治、经济、军事等方面的知识都有一定的了解和掌握。
二、考试的选拔标准明代科举考试的选拔标准主要是文化水平和政治忠诚。
文化水平是通过考试成绩和知识面来评定的，而政治忠诚则是通过参加考试的资格和政治立场来考量的。
在明代，重文轻武是一个明显的特点，因此文化水平在科举考试中起着至关重要的作用。
乡试的选拔标准主要是考试成绩和学历资格。
考试成绩是通过笔试和口试来评定的，而学历资格则是通过入学的资格和家世来考量的。
明代的科举考试不仅重视考生的学识，还会考察其家世和政治立场，这也是为了保证选拔出来的士人符合官僚的要求和标准。
会试的选拔标准主要是考试成绩和政治评定。
考试成绩是通过文章和策问的表现来评定的，而政治评定则是通过政治背景和政治倾向来考量的。
在明代，政治背景和政治立场对于会试的选拔也有着重要的影响，因为会试贡士不仅要有文化水平，还要有政治能力和忠诚度。
殿试的选拔标准主要是考试成绩和政治评定。
殿试进士是最高等级的科举考试，因此政治忠诚和政治能力对于殿试的选拔有着至关重要的作用。
并且殿试还要考察考生对政治、经济、军事等方面的知识是否有所了解和掌握。
三、科举考试的影响明代科举考试的影响主要表现在政治、经济、文化和社会等方面。
语文高考科举制知识点汇总
语文高考科举制知识点汇总在中国古代，科举制度是一项非常重要的制度，它在中国古代历史中起到了决定性的作用。
而在语文高考中，科举制度也是一个重要的考点。
本文将对语文高考中相关的科举制度知识点进行汇总和阐述。
一、科举制度的起源和发展科举制度最早可以追溯到汉朝，在汉武帝时期就已经开始实施。
它的目的是通过科举考试选拔人才，以保证政府能够选择到具备才干和德行的官员。
科举制度在隋唐时期达到了顶峰，成为了中国古代社会的核心制度之一。
直到清朝末年，科举制度才被废除。
二、科举考试的种类和内容在科举制度中，有两种主要的考试，分别是乡试和会试。
乡试是在县级范围内举行的考试，主要考察学生的基础知识和文笔。
会试是乡试的补充，由皇帝亲自主持，通过应试者的答卷来决定能否进入最后一轮的殿试。
殿试是科举考试的最后一环，由皇帝亲自出题，考察应试者的才干和见识。
三、科举制度对文化的影响科举制度对中国古代文化的影响非常深远。
首先，它促进了文化的繁荣和发展，因为只有通过科举考试才能进入官僚体系，从而获得社会地位和声誉。
其次，科举制度也推动了文学的发展，因为很多人为了参加科举考试，都要通过阅读和写作来提高自己的文采和表达能力。
四、科举制度的争议与批评尽管科举制度在中国古代社会发挥了重要的作用，但它也存在一些争议与批评。
一方面，科举制度过于注重功利，往往忽视了人的人格和品质。
另一方面，科举制度造成了一种以功利为导向的文化氛围，让人们过分重视功名利禄，忽视了其他重要的价值观念。
五、现代教育与科举制度的联系虽然科举制度已经在清朝末年废除，但是它对现代教育依然有着一定的影响。
现代教育的选拔机制也存在一种类似于科举制度的倾向，人们通过考试的成绩来评价一个人的才能和能力。
同时，科举制度的普及也让现代人思考如何将古代智慧融入到现代教育中，以培养更加全面发展的人才。
总结起来，语文高考中的科举制度知识点主要涉及科举制度的起源和发展、考试的种类和内容、科举制度对文化的影响、争议与批评以及与现代教育的联系等方面。
语文高考科举制知识点归纳
语文高考科举制知识点归纳作为语文高考的重要内容之一，科举制的历史和知识点对于理解和掌握中国古代文化和文学至关重要。
科举制是一种选拔人才的制度，它在中国历史上存在了近一千三百年，对于中国古代文学的发展和传承起到了积极的推动作用。
下面将对语文高考中科举制的相关知识点进行归纳和总结。
1.科举制的起源和发展科举制起源于隋唐时期，达到鼎盛时期是在宋代，结束于清代。
科举制的出现是中国古代封建社会为了选拔优秀人才而设立的一种制度。
通过科举考试，可以选拔到真正具备文学、才能、道德等多方面优秀素质的人才，使得国家能够得到最佳的管理和服务。
2.科举制的内容和形式科举制主要包括三个阶段的考试：乡试、会试和殿试。
乡试是最基础的考试环节，由县级官员选出的考官组成考试委员会，对来自全国各地的士人进行筛选。
通过乡试的选拔，合格的考生可以参加会试，而会试主要是对考生的文学才能和文章写作能力进行考察。
合格的会试考生，可以进入殿试阶段，这是最高级别的考试。
殿试由皇帝亲自主持，考生在皇帝面前抬笔作文，经过殿试的选拔，最后由皇帝决定是否录取。
3.科举制对古代文学的影响科举制的存在对古代文学的发展和传承起到了积极的推动作用。
科举制不仅提高了文人的整体素质，还促使文人们努力学习和创作。
为了应对考试，他们不得不加强文学素养和写作能力的培养。
同时，科举制也成为了一个流派形成和发展的契机，进一步丰富了古代文学的内涵和表现形式。
4.科举制对社会的影响科举制对中国古代社会起到了巨大的推动作用。
科举制的实行使得社会地位固化的问题得到了一定的改善，通过考试能力的选拔，社会上出现了一批具备才能和文化素养的新贵阶层。
此外，科举制也使得知识和学问成为一种社会资本，提高了人们对知识和文化的重视。
5.科举制的局限性和问题科举制虽然在一定程度上有利于选拔优秀人才，但也存在一些局限性和问题。
首先，科举制过于偏重文学和文科的考察，忽视了其他领域的人才选拔，导致科技、农业等领域的发展相对滞后。
明代科举知识点总结大全
明代科举知识点总结大全一、科举考试种类1. 乡试：乡试是科举考试的第一关，由县的主要文武官员组织考试，每三年一次。
参加乡试考试的人称为举人，通过乡试可以参加省试，但不一定能中举。
2. 会试：会试是科举考试的第二关，由在朝廷中担任官职的大员组织考试，每三年一次。
参加会试考试的人称为贡士，通过会试可以参加殿试，但不一定能中举。
3. 殿试：殿试是科举考试的最后一关，由皇帝亲自主持，每隔三年举行一次。
参加殿试考试的人称为进士，通过殿试可以成为进士，获得官职。
二、科举考试内容1. 文科考试内容：文科考试以文章为主，包括经义、史学、子部和经部。
参加文科考试的考生需要掌握儒家经典，具有较高的文学素养和文化修养。
2. 武科考试内容：武科考试主要考察考生的军事技能和战斗能力，包括射箭、骑马、剑术等内容。
参加武科考试的考生需要具有一定的军事才能和体能。
以上就是明代科举制度的知识点总结，详细内容如下：明代科举制度是中国封建社会中一种特殊的选拔人才的机制，在政治、经济和文化生活中占有重要地位。
科举制度的实施，极大地改变了中国的历史进程，塑造了中国千年的封建社会，对中国社会文化的发展具有深远的影响。
一、科举考试的分类1. 乡试乡试是科举考试的第一关，由县的主要文武官员组织考试，每三年一次。
参加乡试考试的人称为举人，通过乡试可以参加省试，但不一定能中举。
乡试考试内容以经义、史学、子部和经部为主，考试形式为文化考试，内容主要考察考生的文学素养和文化修养。
2. 会试会试是科举考试的第二关，由在朝廷中担任官职的大员组织考试，每三年一次。
参加会试考试的人称为贡士，通过会试可以参加殿试，但不一定能中举。
会试考试内容主要是以政治、经济、军事等实务课目为主，考试形式为策论考试，内容主要考察考生的政治才能和实务能力。
3. 殿试殿试是科举考试的最后一关，由皇帝亲自主持，每隔三年举行一次。
参加殿试考试的人称为进士，通过殿试可以成为进士，获得官职。
七年级历史科举知识点汇总
七年级历史科举知识点汇总科举是中国古代的一种选拔人才的制度，是中国古代封建统治的核心之一。
科举制度从唐朝开始正式实行，一直延续到清朝末期，共计约1300余年。
科举考试内容包括经、史、子、集四部，考试科目分为举人、进士、探花三个阶段。
下面是七年级历史科举知识点的汇总。
一、科举制度的内容
1.科举制度的开创时间：唐朝
2.科举分类：举人、进士、探花
3.科举考试科目：经、史、子、集四部
4.科举评选考试的官员：主考官、从考官
二、举人科
1.举人科考试通过后的称号：举人
2.举人科考试内容：经义、礼记、乐府诗等
3.举人科考试地点和时间：府、州、县会试，每三年进行一次
三、进士科
1.进士科考试通过后的称号：进士
2.进士科考试内容：明经、诸史、子集、贡举名题等
3.进士科考试地点和时间：北京殿试，每三年进行一次
四、探花
1.探花考试通过后的称号：探花
2.探花考试内容：同进士科
3.探花考试地点和时间：北京同进士科
五、科举对中国社会的影响
1.科举制度使得教育得到了普及，为社会的进步做出了贡献。
2.科举制度也造成了贪污和贿赂等问题的滋生，使社会过度奉承和依赖吏治和文化，而不注重实际工作。
3.科举制度对于官员的选拔体系，构建了中国古代的官僚统治机构，是保障了古代的政治稳定。
综上所述，科举制度作为中国古代的一项重要的统治工具，历经千年的沧桑，也给中国带来了深远影响。
虽然其制度已经不再实行，但其历史意义和文化价值仍然被人们所推崇。
科举制度知识点高三
科举制度知识点高三科举制度知识点科举制度是中国古代高级官员选拔制度的总称，起源于隋朝，兴盛于唐宋两代，终于清朝康熙年间废除。
科举制度对中国古代历史和文化产生了深远的影响，以下是关于科举制度的一些知识点。
一、背景和起源科举制度的起源可以追溯到隋朝，隋文帝时期由于政治改革的需要，将选拔官员的方式由世族世袭制改为通过考试的方式。
隋朝的科举考试分为明经科和明法科两科，取士制度逐渐形成。
此后，唐代进一步完善科举制度，并且开创了进士科，成功培养了大批文武全才，成为了后来的典范。
二、科举考试科举考试主要分为三个层次：县试、省试和殿试。
首先是县试，一般在考生的县城举行，考试内容主要包括经义、诗词和文章，考试以策问答形式进行。
通过县试合格的考生可以参加省试，省试是在省会城市举行的，内容比县试更加深入，包括经义的解释和分析等。
省试合格的考生可以进入最后的殿试，殿试在皇宫中进行，由皇帝亲临主持，内容包括面圭、言官质问和诗文考试。
最终通过殿试的考生即为及第，可以获得功名利禄。
三、科举流程科举考试是一个长时间的选拔过程。
首先是报名，考生需要在规定时间内填写报名表格并交费。
接着是县试，考生需要前往指定地点参加考试，通过后方可参加省试，合格后再进入殿试。
在每个阶段的考试中，只有成绩优异的考生才能晋级下一轮的考试。
整个流程历时数月，考生需要经历连续的考试压力和紧张的复习备考。
四、选拔对象和限制条件科举制度在初期主要面向具备一定财产和家世背景的士族子弟，但随着时间的推移，限制条件逐渐减少，几乎所有有一定学识的男子都可以参加科举考试。
然而，女性和低层民众仍然无法参加科举考试，这一限制直到近代才被废除。
五、影响和局限性科举制度在中国古代历史和文化中起到了重要的作用。
它促进了社会流动和文化传承，培养了大批优秀的文人和官员。
科举制度还培养了广泛的知识阶层，提高了整个社会的文化水平。
然而，科举制度也存在一些局限性，比如过分强调笔墨之学，忽视实际能力和才干，局限了中国官僚体制的发展。
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科举各级考试第一级考试叫院试，考取的入府、州、县学，称为生员、秀才、童生，其中成绩好的享受国家的廪膳补助，称为廪生。
第二级考试叫乡试，每三年一次，秋季在各省城举行，凡本省秀才和监生均可考试，考中者为举人，第一名称解元。
第三级考试为会试，每三年一次在京城举行，在乡试后一年的春天，各省举人可以参加，考中的称贡士，第一名称会元。
第四级考试为殿试，由皇帝主持，取中者统称进士，殿试分三甲录取，第一甲取三名，依次称状元、榜眼、探花，合称三鼎甲。
明清科举考试流程表历朝科举制度一览唐朝时期，唐太宗李世民特别重视选拔人才，设立御史府，每年都取进士补充国家的人才库。
一次李世民私自去视察御史府，看到许多新考取的进士鱼贯而出，便得意地说：“天下英雄入吾彀中矣！”其实，关于人才选拔，各朝各代都有自己筛选的方法。
秦朝以前：采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。
世卿就是天子或诸侯国君之下的贵族，世世代代，父死子继，连任“卿”这样的高官。
禄是官吏所得的享受财物。
世禄就是官吏们世世代代，父死子继，享有所封的土地及其赋税收入。
汉朝：采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德才兼备的人才。
由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。
三国——两晋：魏文帝时，陈群创立九品中正，由特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。
晋、六朝时沿用此制。
唐朝：在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常设的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目（进士考时务策和诗赋、文章，明经考时务策与经义；前者难，后者易）。
宋朝：宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。
宋代“重文轻武”，所以也很重视科举考试，但后期导致选官过冗过滥。
相比之下，宋代常科的科目比唐代大为减少，其中进士科仍然最受重视，进士一等多数可官至宰相，所以宋人以进士科为宰相科。
明朝：明朝正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级。
乡试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元。
会试考中的称贡士，俗称出贡，别称明经，第一名称会元。
殿试由皇帝亲自主持，只考时务策一道。
殿试毕，次日读卷，又次日放榜。
录取分三甲：一甲三名，赐进士及第，第一名称状元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合称三鼎甲。
二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。
二、三甲第一名皆称传胪。
一、二、三甲通称进士。
进士榜称甲榜，或称甲科。
进士榜用黄纸书写，故叫黄甲，也称金榜，中进士称金榜题名。
清朝：清朝开始沿用明朝科举制度。
19世纪80年代后，随着西学的传播和洋务运动的发展，科举制度发生改变。
1888年，清政府准设算学科取士，首次将自然科学纳入考试内容。
1898年，加设经济特科，荐举经时济变之才。
同时，应康有为等建议，废八股改试策论，以时务策命题。
1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科举，以便推广学堂，咸趋实学。
清廷诏准自1906年开始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。
科举制常用术语【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。
察举有考察、推举的意思，又叫荐举。
由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。
察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。
（汉代避刘秀讳，称秀才为茂才）【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。
征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。
【孝廉】汉代察举制的科目之一。
孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。
【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
从隋代至明清，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试（即童生试，一般在县或府考试，考中着称为秀才或相公）、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义贡院内的号舍【童生试】也叫“童试”。
明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员（秀才）资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。
应试者不分年龄大小都称童生。
【乡试】明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，第一名叫解（jie）元。
【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。
录取三百名为贡士，第一名叫会元。
【殿试】是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问。
实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。
录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。
【及第】指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第。
【状元】参见“殿试”条。
科举制度殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。
历史上获状元称号的有一千多人，但真正参加殿试被录取的大约七百五十名左右。
唐代著名诗人贺知章、王维，宋代文天祥都是经殿试而被赐状元称号的。
【会元】参见“会试”条。
举人参加会试，第一名称会元，其余考中的称贡士。
【解元】参见“乡试”条。
生员（秀才）参加乡试，第一名称解元，其余考中的称举人。
【连中三元】科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。
【鼎甲】指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花。
状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。
古代会试场景【贡士】参见“会试”条。
参加会试而被录取的称贡士。
【举人】参见“乡试”条。
参加乡试而被录取的称举人。
举人可授知县官职。
【生员】即秀才，参见“童生试”条。
通过院试（童试）的可称为生员或秀才。
如王安石《伤仲永》“传一乡秀才观之”。
东汉时避光武帝刘秀讳，而称秀才为茂才【八股文】明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。
这种文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。
【金榜】古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸写，故而称黄甲、金榜。
【同年】科举时代同榜录取的人互称同年。
【国学】先秦学校分为两大类：国学和乡学。
国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种。
太学、小学教学内容都是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主，小学尤以书、数为主。
【乡学】与国学相对而言，泛指地方所设的学校。
【太学】中国封建时代的教育行政机构和最高学府。
魏晋至明清或设太学，或设国子学（监），或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。
【国子监jian】参见“太学”条。
汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学府兼有教育行政机构的职能。
如明代设“国子监”，而《送东阳马生序》中则称之为“太学”。
【书院】唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。
宋代著名的四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南善化的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。
明代无锡有“东林书院”，曾培养了杨涟、左光斗这样一批不畏阉党权势、正直刚硬廉洁的进步人士，他们被称为“东林党”。
江南贡院一瞥【学官】古代主管学务的官员和官学教师的统称。
如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等。
【祭酒】古代主管国子监或太学的教育行政长官。
战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。
【博士】古为官名，现为学位名称。
秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
《三国志·吕蒙传》：“孤岂欲卿治经为博士邪!”《送东阳马生序》：“有司业、博士为之师。
”【司业】学官名。
为国子监或太学副长官，协助祭酒主管教务训导之职。
金榜提名【学政】学官名。
“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。
学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。
《促织》：“又嘱学使俾入邑庠。
”学使即学政的别称。
《左忠毅公逸事》：“乡先辈左忠毅公视学京畿。
”指左光斗任京城地区的学政。
【教授】原指传授知识，后成为学官名。
汉唐各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
【监生】国子监的学生。
或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。
【诸生】明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。
生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。
《送东阳马生序》“今诸生学于太学”，则是指在国子监学习的各类监生。