幼儿园中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》公开课教案附故事文本
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
中班小蝌蚪找妈妈语言活动教案
一、活动目标：1. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。
二、活动准备：1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙手偶3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 音乐CD《小蝌蚪找妈妈》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿跟随音乐模仿小蝌蚪游动的动作，激发幼儿兴趣。
2. 讲故事：教师出示小蝌蚪、青蛙手偶，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿回答小蝌蚪的成长过程、生活习性和青蛙的特点。
如：“小蝌蚪是怎样长大的？”“小蝌蚪和青蛙有什么区别？”4. 绘画活动：教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的小蝌蚪或青蛙，并鼓励幼儿用自己的话语描述画中的情景。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与绘画活动，共同完成亲子作品，加深家长对幼儿的了解和支持。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在科学区、美术区放置相关材料，引导幼儿自主探索和创作。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和表达能力。
2. 在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养他们的观察力和想象力。
3. 活动延伸环节，教师要关注家园共育，加强家长与幼儿园的沟通，共同促进幼儿成长。
4. 教师要关注幼儿在活动中的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：小蝌蚪出生后，与妈妈失散，历经艰辛，终于找到了妈妈。
2. 学习词语：蝌蚪、青蛙、妈妈、找、失散、艰辛、终于。
3. 学习句式：小蝌蚪（怎样）找妈妈。
七、教学重点与难点：1. 重点：掌握故事情节，学会词语和句式。
2. 难点：运用词语和句式进行语言表达。
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》幼儿讲故事讲述活动
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》幼儿讲故事讲述活
动
活动名称：幼儿讲故事——《小蝌蚪找妈妈》
活动目标：
1.通过讲故事的方式，培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
2.通过讲述故事，帮助幼儿认识生命的重要性，懂得爱护动物。
3.通过活动，增强幼儿对故事的学习兴趣，培养幼儿乐于学习的态度。
活动内容：
一、解读故事
首先，教师向幼儿介绍一下本次讲故事的内容，告诉幼儿故事中的主要人物是谁，故事的情节是什么，引导幼儿初步理解故事。
二、讲述故事
借助图片和故事情节，教师生动地讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
在讲故事的过程中，教师可以问一些问题，引导幼儿思考，并激发幼儿对故事的好奇心和探究欲。
三、幼儿讲述
讲完故事后，教师可以安排幼儿轮流讲述一下故事的主要情节和自己的感受，同时，其他幼儿可以提出问题或补充故事的内容。
四、游戏活动
引导幼儿参加游戏活动，如模仿蝌蚪游泳的动作，或是模仿小鸟的鸣叫声等，活跃气氛，欢乐地度过时间。
五、绘本阅读
教师可以借助绘本，再次呈现故事的内容，让幼儿更加深入地了解故事的情节，能够在绘本中看到更多的细节和色彩。
六、教具制作
教师可以指导幼儿制作小蝌蚪和小鸟的手工制品，让他们在制作中提高自己的动手能力，培养自己的聪明才智。
活动评价：
通过这次幼儿讲故事活动，《小蝌蚪找妈妈》这个感人故事让幼儿明白了生命的重要性，懂得了爱护动物的观念。
同时，故事中富有变化的情节和形象的描绘，也让幼儿提高自己的语言表达能力和理解能力，同时也增加了幼儿间的互动和交流，培养了幼儿乐于学习的态度。
中班小蝌蚪找妈妈教案(10篇)
中班小蝌蚪找妈妈教案（10篇）中班小蝌蚪找妈妈教案1〔一〕教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最末变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕同学分析经过近一年的学习，大部分同学对学习生字都有了自己的方法，老师应相信他们的识字技能。
同学们对蝌蚪与青蛙都很熟识，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到同学的欢迎。
〔三〕教学目标一〕认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最末找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使同学进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育同学全面认识事物的技能和朗读技能及语言表达技能。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要爱护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使同学在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发同学的多元智能。
三〕情感目标：1．激发同学探究自然科学知识的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使同学体会到学习的欢乐。
〔四〕教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的援助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解技能和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
〔五〕教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教学模式。
一〕教法：1．采纳变序教法，可抓住同学提出的问题，同学想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥同学的积极性和主动性，提高同学的阅读思维技能和语言表达技能，培育他们边读书边思索的良好习惯。
中班小蝌蚪找妈妈教案精选15篇
中班小蝌蚪找妈妈教案精选15篇小蝌蚪找妈妈教案篇一一、教材分析本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
三、教学目标1、认识“塘、脑”等壹五个生字。
会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。
体会从小独立生活，遇事主动探索的道理四、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课文中出现的。
表示动作的词在运用上的准确性。
五、教学方法：情境法、演示法、朗读法六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时(一)猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。
(板书：蝌蚪)4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。
5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书(二)初读识字1、出示自读提示，指生读要求：(1)请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
(3)标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2、学习生字(1)出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
(2)出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。
3、巩固生字，同桌互相检查(三)再读感知1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
2023中班科学小蝌蚪找妈妈教案范文(精选7篇)
2023中班科学小蝌蚪找妈妈教案范文（精选7篇）中班科学小蝌蚪找妈妈教案1【活动目标】1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动重难点】活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动准备】课件；录音【活动过程】一、出示挂图，谈话引题这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。
你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？二、幼儿欣赏，完整故事小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？三、结合挂图，再次欣赏。
小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书。
春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。
五、游戏：蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
【活动反思】此活动故事内容，蕴含多领域的教育价值，故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的特征，了解蝌蚪与青蛙的关系”，还有语言领域领域“感知故事结构，理解故事内容，初步学讲故事”，鉴于上面，我制定了教学重点为“理解故事内容，了解青蛙的特征，学习观察并比较”。
帮助孩子理解故事内容，理清故事展开的顺序，这是开展活动的基础，也是这个活动的重点。
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》幼儿讲故事讲述活动
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》幼儿讲故事讲述活动教学目标•培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
•培养幼儿的团体合作意识和互动能力，发扬集体合作精神。
•通过故事情节，让幼儿认识动物、了解小动物的生长过程。
教学内容故事简介这是一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪生活在一个小池塘里，有一天，小蝌蚪醒来之后发现自己的妈妈不在身边，于是它便四处寻找妈妈。
在寻找中，小蝌蚪遇到了不少朋友，其中有萤火虫、青蛙、鱼儿等等，它们也都帮助小蝌蚪寻找妈妈。
最终，幸运的小蝌蚪终于找到了它的妈妈。
活动流程第一步：故事分享教师带领幼儿一起分享小蝌蚪找妈妈的故事，通过一个小视频的形式将故事呈现给幼儿。
第二步：幼儿讲故事分组进行小组活动，每个小组由3-4个幼儿组成，一个幼儿担任主讲人，其他幼儿协助表演。
主讲人讲述小蝌蚪找妈妈的故事情节，其他幼儿模仿动物的声音和表情，增强故事的趣味性。
第三步：角色扮演在幼儿讲述完故事后，教师可以通过角色扮演的形式，让幼儿真正体会到故事中的情节和人物。
教师将角色扮演的人物写在纸上，然后每个幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的人物进行扮演。
第四步：故事整理教师让幼儿分小组进行故事整理，让幼儿经过自己的理解，整理出故事的主题以及故事的主要情节。
第五步：小组展示每个小组展示自己整理出来的故事主题以及主要情节。
通过小组展示的形式，让幼儿之间相互切磋和交流，也使得整个活动产生一种团体合作意识和集体荣誉感。
教学评估本次活动的评估主要从以下两个方面考虑：1.幼儿个人的表现，主要从语言表达的流畅度、准确度、故事理解的程度来进行评估。
2.小组合作效果，主要从小组之间的合作默契、整理故事的能力以及展示故事的情节和内容的表现情况来进行评估。
总结与展望通过这样的教学活动，不仅可以培养幼儿的语言表达能力，也可以提高幼儿的想象力和创造力，发扬团体合作精神与互动能力。
让幼儿在愉快的故事分享中，逐渐成长与进步。
在今后的教学活动中，我们将继续坚持以幼儿为中心，贴近幼儿生活与实际，创设更加丰富多彩的教学活动，为幼儿的成长与发展提供更多的培训与支持。
幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》语言教案
幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事《小蝌蚪找妈妈》的主要内容。
2. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，培养他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节和角色。
2. 蝌蚪和青蛙的外形特点和生活习性。
3. 培养幼儿对大自然的关注和热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：帮助幼儿理解蝌蚪和青蛙的外形特点和生活习性。
四、教学准备：1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》。
2. 图片卡片（蝌蚪、青蛙、妈妈）。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小蝌蚪》引发幼儿对蝌蚪的兴趣，导入新课。
2. 讲故事：利用课件播放故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
3. 讨论：故事中，小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们是怎样找到妈妈的？4. 观察与绘画：让幼儿观察蝌蚪和青蛙的图片，了解它们的外形特点和生活习性。
引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的蝌蚪或青蛙。
5. 总结：通过故事，让幼儿懂得母爱的伟大，培养他们关爱动物的情感。
引导幼儿关注大自然，了解动物的生活习性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周边的动物，了解它们的生活习性，并把所学内容分享给家长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中对蝌蚪和青蛙外形的掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家观察动物的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小蝌蚪、青蛙和妈妈，加深他们对故事情节的理解。
2. 开展户外观察活动，带领幼儿去动物园或自然环境中观察青蛙和其他动物。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何更好地引导幼儿关注大自然，培养他们的观察力和想象力。
小蝌蚪找妈妈幼儿园教案
小蝌蚪找妈妈幼儿园教案【教案】一、教学目标：1. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，激发幼儿对动物和生态的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手实践能力；2. 帮助幼儿了解蝌蚪的生活特点和生长变化，培养幼儿的自然观察和分析能力；3. 培养幼儿团队合作意识，通过角色扮演增强幼儿的表达能力和情感体验，锻炼幼儿的社交能力。
二、教学内容：故事《小蝌蚪找妈妈》。
三、教学过程：1. 激发学习兴趣(1) 导入：通过问答的方式，复习幼儿园里学过的一些动物，例如：小猫、小狗、小鸟等，激发幼儿对动物的兴趣。
(2) 准备教具：教师准备由纸板剪裁而成的蝌蚪的形状卡片，并用绳子编成一串，教室里放置大量不同种类的动物毛绒玩具。
(3) 执行：教师手持一张动物毛绒玩具照片，告诉幼儿今天要讲一个关于蝌蚪的故事，引起幼儿的好奇心和兴趣，并让幼儿猜测故事的内容。
2. 故事启蒙(1) 导入：教师用手持蝌蚪卡片串让幼儿感受一下，告诉幼儿这里有一个孤独的小蝌蚪，它正在寻找妈妈，希望幼儿们能一起帮助它找到妈妈。
(2) 讲故事：教师用生动的语言，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时向幼儿展示相应的图片或插图，帮助幼儿理解故事情节。
(3) 提问：教师用简单的问题引导幼儿思考，例如：“小蝌蚪在故事中遇到了哪些动物？”“它们是怎么帮助小蝌蚪找到妈妈的？”等等。
3. 角色扮演(1) 组织活动：教师组织幼儿们进行角色扮演活动，将故事中的角色分配给幼儿们，让幼儿们表演故事情节。
(2) 执行：教师分组指导幼儿们对故事中的情节进行表演，同时引导幼儿们思考并展示不同动物的特点与行为习惯，让幼儿在游戏中学到更多有关动物的知识。
4. 情感体验(1) 讨论：教师引导幼儿们回顾故事情节，询问幼儿们在角色扮演中的感受，并让幼儿们自由发表观点和想法。
(2) 绘画活动：教师分发蝌蚪的图片模板，引导幼儿们根据自己的想象和理解用彩色笔绘制蝌蚪的形象，加深对故事的理解和情感体验。
5. 总结与评价(1) 教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，重点回顾故事情节，并再次强调幼儿们在角色扮演中的表现和感受。
小蝌蚪找妈妈教案5篇
小蝌蚪找妈妈教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》语言教案
1. 让幼儿通过故事《小蝌蚪找妈妈》，了解蝌蚪的生长过程和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿之间的合作意识，学会互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《小蝌蚪找妈妈》的讲述，使幼儿了解蝌蚪的生长过程。
2. 通过观察蝌蚪的图片，让幼儿了解蝌蚪的外貌特征。
3. 通过实践活动，让幼儿体验蝌蚪生长的快乐。
三、教学准备：1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》。
2. 蝌蚪图片。
3. 实践活动所需材料（如画笔、纸张等）。
四、教学过程：1. 导入：通过播放蝌蚪的生长视频，引起幼儿的兴趣，引出主题。
2. 故事讲述：运用课件，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿了解蝌蚪的生长过程。
3. 观察蝌蚪：展示蝌蚪的图片，让幼儿观察并说出蝌蚪的外貌特征。
4. 实践活动：让幼儿绘画蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价他们的合作意识和积极性。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价教学效果。
1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小蝌蚪、妈妈和其他小动物，再现故事情节。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同制作关于蝌蚪的手工作品。
3. 带领幼儿参观动物园或水族馆，实地观察蝌蚪和青蛙的生长过程。
七、教学策略：1. 采用生动形象的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 利用多媒体课件和图片，帮助幼儿直观地了解故事内容。
3. 设置实践活动，让幼儿在动手动脑中感受学习的乐趣。
八、安全注意事项：1. 在实践活动过程中，确保幼儿使用材料的安全，避免尖锐物品造成伤害。
2. 户外活动时，注意幼儿的安全，防止意外事故发生。
3. 教育幼儿遵守课堂纪律，避免相互追逐打闹。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了蝌蚪的生长过程。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和积极性。
幼儿园中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》公开课教案附故事文本
幼儿园中班语言活动《小蝌蚪找 妈妈》公开课教案附故事文本中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》瑞安市塘下镇幼周海珍 瑞安市教育局教研室陈声叠 瑞安市塘下镇幼朱丽丹活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
活动准备： 用 Flash 软件制作的课件。
活动过程： （一）猜谜语，引出课题 谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”b5E2RGbCAP （二）完整欣赏故事（播放动画课件） 提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？p1EanqFDPw （三）分段欣赏故事（继续播放动画） 幼儿边观看动画课件边讨论： 1、播放课件第 1 段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”） 提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、播放课件第 2 段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？ 3、播放课件第 3 段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
4、播放课件第 4 段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？ 5、播放课件第 5 段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束） 提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？ （四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频） 提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？ 幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图） 师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
延伸活动： 青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》故事绘本案例教学
幼儿园中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》故事绘本案例教学一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和能力。
2.让幼儿通过绘本故事了解小蝌蚪的成长过程。
3.培养幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学准备1.绘本《小蝌蚪找妈妈》一本。
2.幼儿园课堂黑板。
3.适合幼儿阅读的图片或卡片。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段蝌蚪的视频，让幼儿观察蝌蚪的形态特征和生活习性，引发幼儿对蝌蚪的好奇心。
2. 介绍绘本 (10分钟)教师向幼儿介绍绘本《小蝌蚪找妈妈》，告诉幼儿这是一个关于小蝌蚪成长的故事。
教师简要介绍故事情节，并询问幼儿对小蝌蚪的猜想和想象。
3. 朗读故事 (15分钟)教师朗读绘本《小蝌蚪找妈妈》，保持节奏和语调的变化，使故事更加生动有趣。
教师可以适时停顿，引导幼儿观察绘本中的插图。
4. 讨论和提问 (15分钟)教师引导幼儿回顾故事情节，提问一些问题，如：小蝌蚪在故事中遇到了哪些困难？小蝌蚪是如何找到妈妈的？为什么小蝌蚪会变成青蛙？通过问题的提问，激发幼儿的思考和对故事的理解。
5. 分角色复述故事 (20分钟)将幼儿分成小组，每个小组有一个角色。
教师将角色名字写在黑板上，并给每个角色分发相应的图片或卡片。
然后，教师给每个小组准备一份故事复述的提示词，并让幼儿根据角色和提示词依次复述故事情节。
6. 制作蝌蚪手工 (20分钟)教师给每个幼儿准备一些彩纸、眼睛、颜料等材料，让幼儿用手工制作一个小蝌蚪。
教师可以提供示范，并帮助幼儿完成手工。
在制作过程中，教师与幼儿互动，让幼儿讲述自己手工制作的蝌蚪是如何找到妈妈的。
7. 结束活动 (5分钟)教师整理教室，鼓励幼儿将自己制作的蝌蚪手工带回家与家人分享。
四、教学反思通过这次绘本《小蝌蚪找妈妈》的教学活动，幼儿在欣赏故事的过程中，了解了小蝌蚪的成长经历，培养了想象和观察力。
教师通过提问和讨论，激发了幼儿的思考和表达能力。
同时，通过制作蝌蚪手工，幼儿不仅锻炼了动手能力，也巩固了对故事情节的理解和记忆。
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》
中班语言优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.能听懂并朗读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.能模仿蝌蚪、蝴蝶、小鱼、青蛙、鸟等动物的声音。
3.能简单地描述蝌蚪在水里的特点和动作。
4.能用简单的语句表达蝌蚪找妈妈的过程。
二、教学内容1.课文：《小蝌蚪找妈妈》2.范围：–词汇：水、蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等。
–语句：小蝌蚪在水里，小鱼和青蛙在玩，小蝌蚪遇到了蝴蝶，蝴蝶告诉小蝌蚪妈妈在上面，小蝌蚪向上游，看见了鸟，最后成功找到了妈妈。
三、教学方法1.情境教学法：通过模拟小蝌蚪在水里、遇到其他动物并最终找到妈妈的过程，让孩子们身临其境地感受和理解故事情节，加深对故事的理解。
2.听说教学法：通过听故事、说话来提高孩子们的语言听说能力。
四、教学器材1.故事书《小蝌蚪找妈妈》2.图片：蝌蚪、小鱼、青蛙、鸟、蝴蝶等五、教学步骤1.导入新课1.老师向孩子们展示故事书《小蝌蚪找妈妈》，并引导孩子们一起看图片，猜猜故事的内容。
2.通过询问孩子们对蝌蚪的了解，激发孩子们对故事的兴趣。
2. 教学过程1.第一遍朗读故事：老师朗读《小蝌蚪找妈妈》故事，引导孩子们注意细节，对故事有初步的认识。
2.第二遍朗读故事：老师再次朗读故事，今次加入角色模拟动作，如蝌蚪在水里爬游、蝴蝶在空中飞舞等，让孩子们更好地理解故事情节。
3.观察图片学习：教师引导孩子观察图片，让孩子熟悉故事中的每个角色并模陈表演蝌蚪、鱼、青蛙、蝴蝶、鸟等的动作和发出的声音。
老师可以给出相应的词汇和语句。
4.故事讲解：教师讲解水中物体的浮力、小蝌蚪变成青蛙的过程等相关知识。
5.语言练习：通过引导孩子复述故事、讲述角色、描述蝌蚪在水中的特点和动作等，提高孩子们的语言表达能力。
3. 内容复述1.让孩子回想故事情节，自由描述蝌蚪找妈妈的过程，老师及时纠正语句错误，鼓励孩子自信表达。
2.以单个孩子为角色，模拟故事情境并讲述自己的感受。
六、教学反思本课采用了情境教学法和听说教学法，通过模拟小蝌蚪在水中的过程，让孩子们身临其境地感受故事情节。
小蝌蚪找妈妈中班教案（通用21篇）
小蝌蚪找妈妈中班教案小蝌蚪找妈妈中班教案（通用21篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈中班教案，希望能够帮助到大家。
小蝌蚪找妈妈中班教案篇1活动目标：1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2.根据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件。
2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。
天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一[教学目标]1．指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。
4．指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：指导学生借助图画或其他手段识字、读书。
2．教学难点：指导学生通过朗读感知青蛙的变化。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知道它是谁吗？学生猜谜，开展讨论。
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。
2．组织学生自己读课文。
（1）巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．课件出示本课的生字，组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。
2．指导学生识记重点字和难字，教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。
3．课件再次出现本课要认识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8 个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字，培养习惯1．出示要求会写的 6 个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写。
六、布置作业有感情地朗读全文。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案(优秀9篇)
小蝌蚪找妈妈中班语言教案（优秀9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是为您带来的9篇《小蝌蚪找妈妈中班语言教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小蝌蚪找妈妈教案篇一活动目标：1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各主角的话。
活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（弹奏唱）2、提问：小蝌蚪长什么样貌？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）3、教师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）[9~12]小节：教师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。
（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐[13~16]上）三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈{配班教师扮}说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最终一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，我就是你们的妈妈。
中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小蝌蚪的成长过程，知道小蝌蚪是如何变成青蛙的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小蝌蚪的成长过程。
难点：帮助幼儿用恰当的语言描述小蝌蚪找妈妈的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：小蝌蚪找妈妈的PPT课件、小蝌蚪、青蛙的图片。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小蝌蚪、青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲述故事：教师用PPT课件讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿用恰当的语言表达。
4. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，扮演小蝌蚪、青蛙等角色，加深幼儿对故事的理解。
5. 总结：教师引导幼儿总结小蝌蚪的成长过程，让幼儿认识到大自然的神奇。
五、作业设计与建议：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的金鱼或青蛙，了解它们的生长过程。
2. 建议：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察其他动物的生长过程，培养幼儿对生态环境的关注。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对小蝌蚪成长过程的了解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在讨论、情境表演中的语言表达和观察能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度，以及他们对大自然的关注和热爱。
七、教学拓展：1. 开展“我是小记者”活动，让幼儿采访家长或同伴，了解他们知道的动物成长过程。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的动物，并分享画作背后的故事。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
教师应关注幼儿的情感体验，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
九、家长沟通：1. 教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
中班小蝌蚪语言教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 让幼儿感受大自然的美丽，激发幼儿对动物的兴趣。
活动准备：1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙头饰3. 背景音乐活动过程：一、导入1. 播放背景音乐，教师带领幼儿做手指游戏《小蝌蚪》。
2. 引导幼儿观察课件中的小蝌蚪，提问：“你们看，这是什么？它们在做什么？”二、讲述故事1. 教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 在讲述过程中，注意引导幼儿观察课件，提问：“小蝌蚪是怎么变成青蛙的？它们经历了哪些困难？”三、角色扮演1. 准备小蝌蚪、青蛙头饰，让幼儿分组进行角色扮演。
2. 幼儿分别扮演小蝌蚪、青蛙、鲤鱼等角色，通过对话的形式，加深对故事内容的理解。
四、讨论与分享1. 教师引导幼儿讨论：“你们觉得小蝌蚪变成青蛙的过程有什么特别的地方？”2. 鼓励幼儿分享自己观察到的动物成长过程，激发幼儿对动物的兴趣。
五、总结与延伸1. 教师总结故事内容，强调动物成长的过程。
2. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，画出自己心目中的小蝌蚪。
活动反思：本次活动通过讲述故事、角色扮演、讨论与分享等形式，让幼儿了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，培养了幼儿的语言表达能力和倾听能力。
同时，活动激发了幼儿对大自然的兴趣，让他们认识到动物成长的奇妙。
在今后的教学中，我会继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多富有创意的语言活动，为幼儿的全面发展奠定基础。
第2篇课时：1课时年级：中班教学目标：1. 知识目标：通过阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，了解小蝌蚪的成长过程，认识故事中的角色和情节。
2. 能力目标：能够用简单的语言复述故事，提高语言表达能力和记忆力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 理解故事内容，知道小蝌蚪的成长过程。
2. 学会复述故事，提高语言表达能力。
教学难点：1. 通过故事中的情节，培养幼儿对大自然的关爱。
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瑞安市塘下镇幼周海珍瑞安市教育局教研室陈声叠瑞安市塘下镇幼朱丽丹
活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
活动准备：
用Flash软件制作的课件。
活动过程：
（一）猜谜语，引出课题
谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
“谢谢您，乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蚪看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”
大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”
春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着它的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢？“
1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）
提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？
2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？
3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”
（二）完整欣赏故事（播放动画课件）
提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？
（三）分段欣赏故事（继“谢谢您，鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，它们赶快游过去，小声地问：“请问您，您看见我们的妈妈吗？它头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的……”
青蛙听了“呱呱呱”地笑起来，它说：“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀！”
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”
青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”
大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”
“谢谢您，鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”
大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”
青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子小蝌蚪一块儿游玩去了。
提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？
幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）
师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。
延伸活动：
青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。
附故事：
小蝌蚪找妈妈
暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）
提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？
5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）
提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？
（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）
它们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”
鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”
“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，它们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”