北师大版-数学-一年级上册-【精华】《认识钟表》教案
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案一. 教材分析认识钟表是小学数学一年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确读写钟表的时针和分针的指向，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的认识方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生掌握钟表的认识方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够正确认识钟表，读写时针和分针的指向。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读写时针和分针的指向。
2.教学难点：时针和分针的指向的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。
2.直观教学法：利用实物和图片，帮助学生形象地理解钟表的认识方法。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固学生对钟表的认识。
4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人一个钟表模型。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道现在是什么时间吗？”引导学生关注时间，激发学生学习钟表的兴趣。
然后教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师利用图片和卡片，向学生展示钟表的认识方法。
引导学生观察时针和分针的指向，讲解时针和分针的读写方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写钟表的时针和分针的指向。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师利用游戏，让学生在游戏中巩固对钟表的认识。
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表的数字、指针以及基本的时间单位。
通过本节课的学习，学生能够理解钟表的构成，认识小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有一定的接触和认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解时间的重要性，逐步建立时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，理解小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握钟表的基本知识，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：钟表的数字、指针的认识，小时和分钟的概念。
2.难点：钟表的读取和使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过钟表游戏，让学生在实践中掌握钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的概念，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道时间对我们来说非常重要吗？我们的日常生活、学习、工作都离不开时间。
今天，我们就来学习如何认识钟表，掌握时间的使用方法。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型和电子钟，引导学生观察钟表的构成，如数字、指针等。
然后，教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，以及如何读取钟表上的时间。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对钟表的认识。
北师大版义务教育教科书小学数学一年级上册八《认识钟表》(教学设计方案)
《认识钟表》教学设计方案
一、学习目标
知识与技能目标：让学生学会看钟表，会认读整点和半点。
过程与方法目标：培养学生的观察能力。
情感态度与价值观：渗透珍惜时间的教育。
二、学习重、难点
重点：会认读整点、半点。
难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3．出示教具、学具模型钟表，引导学生观察，认识钟面。
4．播放视频《时间歌》，学生欣赏放松。
5.过渡：钟表有什么作用？（用来计时，让我们知道什么时候该做什么）
二、说一说。
1．现在我们来看看小明的一天是怎么度过的？他在什么时间做了什么？（出示PPT）
2．引导学生尝试看图讲故事，教师小结。
（三）认一认
1、小组内在钟面上拨出下列时间并写出时刻。
2、指定学生在钟面上拨出下列时间并写出时刻，并具体地说说自己几点在干什么？鼓励学生大胆发言，热烈讨论。
（四）比一比
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
（五）、在钟表上画一画、认一认
（六）课堂拓展训练
同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间，并结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
四、作业布置
1、回到家里告诉家长整时与半时。
2、完成课后第2题。
北师大版一年级上册认识钟表优秀教案
北师大版一年级上册认识钟表优秀教案【教学过程】一、创设情境师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？生：……师：今天，教师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件)师：猜猜它是谁？生：钟表师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？(出示课件)钟表大世界里有形形色色的钟表，小朋友们，你们喜爱这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。
师：这节课我们就共同来“认识钟表”。
（出示课习题）二、探究新知1.认识钟表师：请小朋友们闭上眼睛，教师要开始变魔术了，现在睁开眼睛，教师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们认真观察一下，钟面里有哪些机密呢？生：（学生讨论）说一说师小结：小朋友们观察得真认真，一下就发现了这么多的机密：① 钟面上有刻度，（课件演示）② 还有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们就按顺序跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。
（课件演示）③ 钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗的是时针分针：细而长的是分针2.认识时间师：方才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？生：……师：教师这里有6个钟面，（展示6个钟面）请小朋友们认真观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？生：（同桌思考讨论）师：请学生上台分类。
（悄悄把12时的放在最后）说一说为什么这样分？生：一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？（看整时）师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？生：好！师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？生：7时。
师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。
（板书：7时）师：来看第2个钟面，它是几时呢？生：……师：是的，分针指着12，时针指着8就是8时。
《认识钟表》(教案)一年级上册数学北师大版
《认识钟表》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标：1.了解钟表的基本构造。
2.能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
3. 能够辨别一天中的不同时间。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）认识钟表的基本构造。
（2）能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
2. 教学难点：（1）识别分针，秒针和时针，并能理解它们的作用。
（2）区分早上，下午和晚上，并确定当前的时刻。
三、教学准备：钟表模型、图片、电子钟表、课件、黑板笔、橡皮。
四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上画一个钟表，然后问学生是否见过这个东西，并让学生看一看自己手中的手表，并问他们知道钟表和手表有何不同。
2. 讲解钟表的基本构造（10分钟）教师拿出钟表模型，让学生观察并提问：这里有几个指针？它们分别有什么作用？如何辨别指针？等等问题。
让学生逐一回答，教师在黑板上画出钟表和各针的位置，以此帮助学生理解钟表的基本构造。
3. 读写时间（25分钟）（1）读取整点时间。
教师告诉学生：在钟表上，每个小时都有一个数字，小的数字表示小时数。
让学生练习对整点时间的读取和写出。
（2）读取分钟时间。
教师让学生观察钟表上的小刻度，并解释它们表示分钟数。
然后，教师让学生练习对分钟时间的读取和写出（在小时数后加上分钟数）。
（3）读取秒钟时间。
教师让学生看电子钟表上秒针的速度，并告诉学生：秒针一分钟会转一圈（60秒），这样每个刻度代表一秒钟。
教师让学生练习对秒钟时间的读取和写出。
（4）让学生练习知道了读写时间的基本方法后，教师可通过教师提问和学生回答的方式，进行师生互动来加深学生对时间的理解和记忆。
4. 时间的概念（10分钟）教师让学生知道一天的时间是根据早上（AM）、下午（PM）、晚上这三个时间段来划分的，并且通过图片等形式给学生展示一天不同时间段的特征。
并引导学生思考不同时间段的一些活动和习惯。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了钟表的基本构造，并能通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
北师大版-数学-一年级上册-【优质】《认识钟表》教案
课时计划课题八．认识钟表教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教材分析钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。
内容安排主要是两个方面：一是知道钟表上的整时与半时的表示方法；一是能估计整时的时间。
学情分析学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
课时计划总第节课题小芳的上午专用教室第课时教学目标1.进一步巩固整点与半点。
2.体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3.培养学生观察与分析的能力。
教学重点体会整进过一点或差一点到整时的含义。
教学难点组织学生讨论过一点与差一点的区别。
教学过程：一、实践活动反馈说说新闻联播是什么时候开始的？说说你最喜欢看什么电视节目，什么时间开始？二、创设情境：小芳的上午1、情境：小芳和你们一样都是一年级的小学生，你想知道她的上午是怎么过的吗？2、出示挂图：观察四幅图，看看小芳什么时间正在做什么，你会认哪些钟面上的时间？学生独立思考。
3、集体讨论第1幅图，有的学生可能会说是“6点过5分”，可以让学生说说是怎么知道的。
然后教师可以用实物钟演示，从“6时”到“6时过5分”的过程，使学生明确“6时过5分”也就是6时刚过。
小芳6时刚过就起床了，说明她怎样呢？你早上几点钟起床，你认为应该几点钟起床？第2幅图，如果有学生知道是“8时55分”，教师要表扬他并请他说说是怎样认的，如果没有学生会认，教师可用实物钟演示，先将钟拨到“8时”，然后再往回退一点，问：到8时了吗？快几时了？几时还差一点？第3幅图，学生认读后，问一问：为什么要升国旗，小芳升国旗的时候表现得如何？第4幅图，学生认读，如果还有困难，教师可用实物钟演示动态的过程给学生看。
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。
针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。
学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。
教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。
一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。
教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。
教学难点会用两种表示法表示整时。
教学过程一、情境导入。
师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。
瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。
）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。
钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。
）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。
在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。
】二、自主探究。
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。
北师大版一年级数学《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计教学内容：北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》。
教学目标：（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，半时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：1、能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。
并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具：多媒体课件、实物钟表教学过程：一、导入新课1、“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”2、老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。
在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。
时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。
板书：认识钟表二、新授1、认识钟面出示实物钟，请同学们仔细看看：钟面上都有什么？（有2根针和12个数）⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。
（短的叫时针，长的叫分针）⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。
小结并板书：在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。
那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。
2、认识整时刻出示课件，请同学们看看钟面上是什么时间？仔细观察看看它们有什么共同之处?你发现了什么？（板书分针指向12时，时针指向几就是几时）时针：短、粗，走得慢分针：长、细，走得快接下来我们学习电子表记整时的方法：前面是数字，中间是两个竖着的小圆点，最后是两个0.指导学生动手：拨出7时、8时……请同学在黑板上画钟表3、认识半时既然同学们都学得非常好，那我把时间都改一改，改成半时的时间， 分针指向6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，时针刚过数字几，我们就说这事计时半。
数学北师大版一年级上册认识钟表教学设计
《认识钟表》教案设计教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
学情分析：钟表对于一年级学生来说并不陌生。
由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
因此，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间教学过程：一、猜谜导入师：今天老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位能猜得出。
（出示课件）嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
生：闹钟。
师：那么我们来看一下是否对呢？（课件显示：不同的闹钟）师：同学们，钟表的种类和形状有很多，想认识它们吗？生：想师：那么下面我们来认识一下钟表。
（板书课题：认识钟表）二、互动新授1、认识钟面师：请同学们看大屏幕，这是什么？它像什么？生：闹钟。
师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们叫它：钟面。
师：请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面里都有什么？生：有数字。
师：有哪些数字？你能从小到大数出来吗？生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
师：共有多少个数字？从几到几？生：一共12个数字，从1—12.师：钟面上除了数字还有什么？生：有两根针。
师：这两根针有什么不同？生：一根针又细又长，一根针又粗又短。
师：说的真好，这根又细又长的针子叫分针，那根又粗又短的针子叫时针。
2、认识整时师：同学们，看大屏幕，小朋友是什么时候起床？生：7时。
2023年《认识钟表》教学设计(精选7篇)
2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。
（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。
二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
北师大版一年级上册认识钟表优秀教案认识钟表优秀教案
北师大版一年级上册认识钟表优秀教案认识钟表优秀教案【教学过程】一、创设情境师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件)师：猜猜它是谁？生：钟表师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？(出示课件)钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。
师：这节课我们就共同来“认识钟表”。
（出示课题）二、探究新知1、认识钟表师：请小朋友们闭上眼睛，老师要开始变魔术了，现在睁开眼睛，老师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们仔细观察一下，钟面里有哪些秘密呢？生：（学生讨论）说一说师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：①钟面上有刻度，（课件演示）②还有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们就按顺序跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。
（课件演示）③钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗的是时针分针：细而长的是分针2、认识时间师：刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？生：。
师：老师这里有6个钟面，（展示6个钟面）请小朋友们仔细观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？生：（同桌思考讨论）师：请学生上台分类。
（悄悄把12时的放在最后）说一说为什么这样分？生：一类：分针都指着12另一类：分针都指着6师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？（看整时）师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？生：好！师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？生：7时。
师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。
（板书：7时）师：来看第2个钟面，它是几时呢？生：。
《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】
《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》(大单元教学设计)
北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
单元教材分析教科书通过“小明的一天”展开了学习，结合一天的具体时间表，让学生在交流中掌握相应的知识和技能。
结合我说你拨的活动，让学生发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法。
这样的编排方式既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。
同时要引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
单元重点、难点重点：知道整时和半时的表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
教与学建议 1.准备多媒体课件、钟表模型。
2.鼓励学生独立思考，在课堂上，教师应多多给学生尝试着清楚地表达自己想法的机会。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.小明的一天1课时1课时1课时单元教学策略第八单元《认识钟表》教学策略：以生活为引，激发兴趣。
通过实物钟表操作，直观感受时间流转。
强化时针、分针概念，借助故事、游戏巩固知识点。
注重练习，培养时间观念，让学生轻松掌握钟表知识。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题小明的一天内容教科书第92页的内容教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
《认识钟表》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、示范和实践活动，帮助学生深入理解和掌握读取钟表的方法。我发现学生们对整点和半点的区分有些困难，我通过实物展示和小组讨论，引导学生通过观察时针和分针的位置来准确判断时间。同时，我也注意到有些学生在小组讨论中表现不够积极，需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。
- 7:15，时针在7上，分针在3上，秒针在3上。
- 8:40，时针在8上，分针在6上，秒针在2上。
- 10:25，时针在10上，分针在4上，秒针在5上。
- 11:50，时针在11上，分针在6上，秒针在1上。
例题2：请写出以下时间的整点和半点对应的时针、分针和秒针的位置。
答案：
- 12:00，时针在12上，分针在12上，秒针在12上。
- 6:30，时针在6上，分针在6上，秒针在0上。
- 7:00，时针在7上，分针在12上，秒针在0上。
- 7:30，时针在7上，分针在3上，秒针在0上。
- 8:00，时针在8上，分针在12上，秒针在0上。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据钟表的读取方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与钟表相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
北师大版一年级数学《认识钟表》 教案
认识钟表教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。
教学难点：掌握认读整时和半时的方法。
教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。
师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。
佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。
那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。
师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生1：有数字。
师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生2：有一些小直线（刻度）。
师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。
师：还有吗？生4：有时针和分针。
师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。
北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册)
北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册)下面就是作者给大家带来的北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册)（共含13篇），希望大家喜欢阅读! 篇1：北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册) 八、小明的一天教学内容：课本96#97页的内容教学目标：1结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体的情境中，养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
教学重点：认识钟面、会认读整时和半时。
教学难点：归纳钟面数字及长短针的作用。
教具准备：多媒体课件一套、学具钟面一个学具准备：每两人一个钟表，每人一个题卡、水彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课：放儿歌《#》，边唱边跳。
请学生猜一猜儿歌里唱的是什么？二、探究新课（一）认识钟面，课件出示图片2欣赏钟表说说发现了什么？小组讨论，教师了解情况及时指导。
汇报交流时主要引导学生说出：短针--时针，走得慢。
长针--分针，走得快。
12个大格组成，时针、分针都是按1--12的方向走的。
（二）学习整时、半时的认读。
大家对钟表这位朋友了解这么多，生活中它对你有什么帮助呢？你知道怎样看时间吗？我还给大家带来了一位朋友--小明，他不会看时间，大家愿意帮助他吗？板书课题：小明的一天课件出示：小明的一天的情境图（没有读出时间）。
逐幅图出示请学生试着读出时间，并随机进行遵守时间和养成珍惜时间的习惯的教育。
请学生把这6个钟表分成两类。
一类是整时的，一类是半时的。
请学生讨论每一类的特点：整时的：分针指12，时针指几就是几时。
半时的：分针指6，时针刚走过几就是几时半。
三、课件出示：智慧岛1 小明还想让大家来读几个时间，大家愿意吗？2教师拨表学生读时间，学生拨表学生读时间。
3课本97页第二题：连一连请学生独立完成，实物投影展示学生作业。
北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案
北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案课堂目的是让学生不断研究和发展，开放的情境有利于发展学生的思维能力和发现学生独特的见解。
通过交流，学生不仅认识了一天中的其它时刻，也对时间有了更深的体会，懂得了时间的宝贵性。
教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的研究意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好惯。
教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
教学重点：会看钟面的整时和半时数教学难点：会看半时数教学过程：一、创设情景，激发研究愿望。
1.老师播放儿歌，激发学生的参与动机。
2.老师引导学生猜猜钟表是谁。
3.老师出示各种不同的钟表，拓宽学生对钟表的认识。
4.老师板书课题，与学生交朋友。
5.老师询问学生有关钟表的知识，激发学生交流的欲望。
二、联系生活，感知钟表面。
1.老师让学生闭上眼睛，观察钟表面上有些什么。
2.学生用自己的方式向同桌交流对钟表面的认识情况。
删除了第三段话，因为没有明显的错误）小幅度改写第二段话）教学目标是让学生初步认识钟表的面，通过交流、合作和生活经验学会认读整时和半时数，初步建立时间观念。
同时，通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的研究意识。
情感目标是让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，并且结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好惯。
小幅度改写第五段话）老师询问学生有关钟表的知识，以激发学生交流的欲望。
此外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
学生汇报得出以下答案：首先，钟面上有1~12个数字，点击时会闪烁。
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认识钟表
教学内容：北师大版一年级数学上册90—91的内容。
教学目标：
1.结合同学们的生活经验，创设情境，让同学们学会看钟表，会认读整时和半时。
2.培养同学们的观察能力。
3.渗透珍惜时间的教育，引导同学们合理安排自己的时间。
教学重点：结合生活经验学会认读整时、半时。
教师准备：实物钟、钟面模型、《小明的一天》挂图、动物卡片、森林之王头饰、精美礼品盒。
学生准备：钟面模型；课前指名一学生扮演狮子王谈话激趣组织教学。
教学过程：
一、童话激趣，组织教学。
一学生带着头饰跑进教室，说：“大家好，我是森林之王，这节课我也想和大家一起学习，可以吗？对了，来的时候，森林王国的小动物们还托我给大家带来了精美的小礼物呢！”
师：哇！这么精美的礼物呀！小朋友们想得到它吗？好，只要小朋友上课时能静静的听，积极的想，勇跃地发言，下课时你就能得到它。
同时我们各小组还要在课堂上进行各项争星比赛，哪组得星最多，我们就请这个小组的小朋友猜开礼品盒，为大家颁发小礼物。
二、猜谜激趣，导课揭题。
1.小朋友，喜欢猜谜吗？江老师给大家出一个歌谜，请小朋友听后猜一猜，
老师歌中唱的是什么，好吗？
2.师唱歌后，追问：“谁知道老师刚才这首歌中唱的是什么？”（钟、钟表）
3.谁知道钟表有什么作用？（可以看时间……）
4.钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）
三、合作探究，认识钟表。
（一）认识电子表式钟表。
（1）在日常生活中，钟表的样式很多，谁见过这类钟表？（出示电子表式钟面图）你在哪里见过这类钟表？
（2）有谁会看这类钟表，能认读出这几幅钟表图上的时刻吗？（真聪明，很多小朋友都会读了，课后别忘了教教其他小朋友）
（二）合作探究，认识钟面。
1.接下来我们重点认识这类钟表（指着黑板上的实物钟）
（1）请小朋友们看黑板上的这面时钟，说说：钟面上有什么？（数字、针）（2）师生交流。
（强调：长的是？短的是？）
（三）自主发现，认识整时、半时。
1.认识整时
（1）师：时间过得真快呀，明天又是周末了，老师想问问，明天你打算怎么过？
（2）今天，江老师想给大家介绍一位新朋友，他叫小明，（板书：小明）
“让我们来看看小明的周末是怎么过的？”师边说边出示《小明的一天》挂图，请小朋友看图说一说小明在什么时间做什么事？”
（3）汇报交流。
谁最勇敢，愿意向大家介绍介绍？（当学生说出“小明6时起床”时，教师请他停一下，追问：“你是怎么知道小明是6时起床的？”根
据学生回答给予表扬。
（4）师：了解了《小明的一天》，你觉得小明是个怎样的孩子呢？（渗透情感教育）
（5）刚才很多小朋友都是看文字提示才知道时间的，如果老师把文字提示去掉（边说边把“6时”遮住。
），你还会认读钟表上的时间吗？
情况A（如果有学生会）师：“你会，能教大家一下吗？怎么看这种钟表？”
先让这个学生当小老师教学生认读方法，然后师说：“是不是这样的呢？让我们一起来证明一下。
”从而导入学习。
情况B（如果没有学生会）师：“不会，没关系！只要小朋友爱学习，肯动脑，呆会儿，我们就会了。
相信自己，加油！”从而导入学习。
请小朋友认认真真地看一看黑板上六幅图中的时间，你能把它们分成两类吗？学生说，老师移动《小明的一天》挂图，将整时、半时图分类粘贴。
根据学生回答板书：整时
半时
让我们先仔细认真地观察一下整时时，钟面上的指针，你有什么发现？
（6）现在我们一起来玩一个拨钟游戏比赛：
赛前先给你1分钟时间练习，小朋友可以在小组内动手拨一拨，认一认整时的时刻。
第一轮：我拨时间请你认。
师拨一个整时请各组选代表认读，认对了，就请小朋友用“√”的手势表示，认错了，就请你悄悄地举起小手，请你帮助改正。
认对的小组加一颗星，认错了没有星。
第二轮：我说时间你来拨。
老师说一个时间大家在钟面模型上拨出来，组员全部拨对得2颗星，有一人以上拨错得一颗星。
请小组长当裁判。
2.认识半时。
（1）我们一起仔细地观察半时时钟面上的时针和分针，你又有什么发现？
（分针都指着6，7时半时，时针在7和8中间……）
师追问：时针在7和8中间，为什么是7时半，而不是8时半呢？怎样记住它，不会出错？
（2
时半。
（3）小朋友们会认读半时的时刻了吗？第二回合的拨钟游戏竞赛又要开始了。
同样，赛前也给你1分钟时间练习，小朋友可以在小组内动手拨一拨，认一认半时的时刻。
第一轮：我拨时间请你认。
师拨一个整时请各组选代表认读，认对了，就请小朋友用“√”的手势表示，认错了，就请你悄悄地举起小手，请你帮助改正。
认对的小组加一颗星，认错了没有星。
第二轮：我说时间你来拨。
老师说一个时间大家在钟面模型上拨出来，组员全部拨对得2颗星，有一人以上拨错得一颗星。
请小组长当裁判。
四、游戏激趣，巩固深化。
1.找朋友。
请小朋友先独立完成书上第91页第二题练习。
集体订正时全部找对的得两颗星，有一人以上找错的得一颗星。
2.捉迷藏。
（出示钟表图片）
请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（先让学生说说谁躲起来了？再小组合作将它贴在合适的位置）。
五、概括总结，质疑升华。
1.小朋友，这节课玩得开心吗？在这节课中你认识了什么？还有什么问题
吗？
2.教师小结，提出希望。
六、布置任务，拓展延伸。
在爸爸妈妈的帮助下制定一份合理的作息时间表。