画(2017年部编人教版小学一年级语文导学案01)

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部编版一年级语文上册《画》教案

部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》，使学生了解到画的作用和表现形式。

2.能听懂、读准课文，理解内容。

3.能用自己的语言描述画的作用与价值，表达自己的感受。

4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。

5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的要点。

2.能用简洁准确的语言描述画的作用。

3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。

三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。

2.能够跳脱现实场景，用心灵的眼睛去感知画的内在含义。

四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》，让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。

2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么，有什么作用？3. 集中训练让学生互相讨论，交流各自对“画”不同的理解，并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。

4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动，如美术课、表演课等，丰富学生对“画”的理解。

5. 总结反思让学生总结课程内容，回顾学习收获，并表达自己对“画”深层次的理解和感受。

五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。

2.完成《画》相关的绘画作业。

3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中，能够表达自己的想法和情感，也让我深受启发。

在以后的教学中，我会更多地涉及学生情感层面的引导，让他们在语文课堂上更好地感悟人生，培养美的情感，提高语文素养。

以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排，希望能够对您有所帮助。

新人教版一年级上册《画》教案（通用11篇）

一年级上册《画》教案新人教版一年级上册《画》教案（通用11篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的新人教版一年级上册《画》教案，希望能够帮助到大家。

一年级上册《画》教案篇1教学目标:1.学会本课的5个生字，两个部首“竖弯勾”、“横折弯勾”理解文中的反义词。

会认读11个字。

2．能正确.、流利地朗读课文，背诵课文。

３．通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

感受美的熏陶。

教学重难点：１．重点：识字。

写字和朗读２．难点：了解诗意。

教具准备：生字卡片、挂图课时安排：两课时课型：新授教学过程：第一课时一、联系实际导入同学们，老师带来一幅挂图（出示挂图），看看这幅画上画了些什么？（板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方看出是春天？1、同学们，日常生活中看见过“山、水、花、鸟的情景吗？那老师问你几个问题，请想好后回答(1)如果从从远处看山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听会有什么声音？（有哗哗的流水声）(3)各种花过了开花季节就会怎样？（看不到花）(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟会飞走）小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师学习课文板书：１画二、分散识字1、试读课文A自由读课文，借助拼音多读几遍。

B找出生字并圈出来，多读几遍记住字音。

C谁愿意把课文读给老师听一听（指名读）D愿意读的站起来一起读。

2.问题引路，学文识字Ａ请一位同学站在教室最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。

（板书：远看有色）Ｂ请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。

一年级上语文导学案-画-人教新课标版

一年级语文导学案18课题：画第1课时一、目标导学：（一）、学习目标：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2能正确、流利地读课文，背诵课文。

（二）、重点、难点：1、重点：理解诗句的意思。

2．难点：学会本课的生字。

二、教学具准备：投影仪、三、教学思路：1、联系生活导入新课。

2、创设情境、补充诗句。

3、齐读诗句，板书课题。

4、自读课文，读准生字的字音。

5、齐读课文，试着背诵课文。

四、预习检测：请同学观察图画和学习课文五、导学案（读、思、练）：一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。

（板书：远看有色。

）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。

（板书：近听无声。

）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。

）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。

(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

新人教版一年级语文上册6《画》(导学案)

新人教版一年级语文上册6《画》（导学案）一、教学目标1.了解课文《画》的大意和基本内容；2.领会课文的中心思想与情感；3.认识课文中出现的生字词，并能正确书写并理解其意义；4.能够流畅、准确朗读课文；5.通过对课文的学习，培养学生的观察力、对生活的热爱以及对美的敏感度。

二、教学重点难点•教学重点：掌握课文的基本内容及生字词；•教学难点：领会课文的情感表达及培养学生的细致观察能力。

三、教学准备•教师准备：课文《画》、教学课件、学生练习册；•学生准备：课前预习课文内容，准备课堂笔记。

四、教学过程导入（5分钟）1.引导学生观看与绘画相关的图片或视频，唤起学生对绘画的兴趣；2.师生互动，询问学生对画的了解和想法。

学习（20分钟）1.朗读课文，学生跟读；2.阅读理解，教师解释课文内容，并帮助学生理解生字词；3.学生分组，共同讨论课文中的细节，分享各自的理解与感受；4.教师引导学生体会课文的情感表达，激发学生对美的热爱。

讨论与实践（15分钟）1.学生展示自己的绘画作品或描述自己喜欢的画作，并分享其看法与感受；2.学生之间相互观摩、交流、互相学习。

总结与反思（10分钟）1.教师对学生的表现进行肯定与评价，并提出改进建议；2.引导学生总结本节课学到的知识和体会，思考如何运用到日常生活中。

五、课后作业1.完成课后练习册的相关习题；2.挑选一幅自己喜欢的画作，写一篇文章描述这幅画的特点与个人感受。

六、拓展延伸1.鼓励学生参与绘画比赛或展览，培养自己对艺术的认知与热爱；2.带领学生到博物馆或画廊参观，感受不同艺术形式的魅力。

通过本节课的学习，相信学生能更好地理解《画》的内涵，培养对美的欣赏能力，进一步提升自我文化素养。

希望学生在这次学习中获得知识和乐趣，也能在日常生活中更多地发现并感受美的存在。

一年级上册语文导学案-《画》人教(部编版)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片展示和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗歌中描绘的一个景色，并尝试用自己的话描述。
2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读练习。通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
1.理论介绍：首先，我们要了解《画》这首诗的基本内容。它是一首描绘自然美景的诗歌，通过简洁的语言展现了山水的美丽。学习这首诗，可以提升我们的审美能力和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌内容，看看诗人是如何运用词语描绘景色的。例如，“山水”和“花红柳绿”这些词语，它们形象地勾勒出了一幅美丽的画面。
此外，在诗歌理解与感悟方面，虽然大部分学生能够体会到诗中的美景，但仍有一些学生对诗歌的意境把握不够深入。这可能是因为他们的认知水平和表达能力尚有限。为了帮助学生更好地理解诗歌，我可以在教学中运用更多直观的教学手段，如图片、视频等，让他们更直观地感受诗歌描绘的景色。
在实践活动环节，学生们分组讨论和创作诗句的过程较为顺利，但我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。在未来的课堂中，我需要关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与，让每个学生都能在讨论中收获知识和成长。
2.增强学生的字词认读与书写能力，掌握本课生字，提高汉字书写规范性和准确性，培养良好的书写习惯。
3.提升学生的文学鉴赏能力，通过理解诗歌内容，学会欣赏自然美景，激发对文学作品的兴趣。
4.培养学生的思维拓展与口语表达能力，结合诗歌内容进行思考和讨论，提升逻辑思维和语言组织能力。
5.培养学生的文化认同感，通过学习《画》，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

部编版一年级上导学案《画》教案完美版

一年级上册语文导学案-6《画》人教（部编版）6画导学案设计课题画课型新授课教学目标1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和“辶、”2个偏旁。

会写4个字。

2.正确朗读古诗，背诵古诗。

理解意思相反的词：“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”。

3.图文结合，感受诗中描绘的景色，了解这是一首谜语诗，谜底是“山水画”。

教学重难点正确朗读古诗，背诵古诗。

通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

认识“辶、”2个偏旁。

课前准备1.制作多媒体课件，有条件的情况下准备一幅大的山水画。

(教师)2.预习字词，朗读谜语诗。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件出示谜语，组织学生展开“我说你猜”活动。

指导学生试读谜语，并猜出谜底。

2.板书课题“画”，并引导学生交流画面上的内容。

1.说谜面，互相猜谜底，说说猜出谜底的依据。

2.齐读课题，从“猜想画里都有什么”等方面进行交流。

很多学生已经对此诗不陌生，关键要引导学生知道这是一首谜语诗。

二、观察图画，整体感知(用时：8分钟) 1.课件出示课文插图，组织学生按照一定的顺序观察画面，说清画上画了什么。

2.引导学生初读诗文，了解这首诗是怎么写山、水、花、鸟的。

1.按照从远到近或从近到远的顺序认真观察画面，找出画面上的山、水、花、鸟。

2.自读课文，读准字音，读通诗句，再想一想每一句话写了什么内容。

在学生观察画面的过程中，教师要注意引导学生按顺序用自己的语言描述画面内容。

例如：远处有……近处有……三、初读课文，识记字音(用时：10分钟) 1.组织学生再读诗文，圈出生字，鼓励学生自主认读生字。

2.组织学生展开同桌互助识字活动。

注意：“色”是平舌音，“声”是翘舌音。

3.组织学生展开小组读文活动，读通诗文。

4.教师指名读诗，集体点评。

1.学生借助拼音读诗文，反复认读圈画出来的生字，遇到读不准的字音可以请教老师或同学。

一年级上册语文识字6《画》第一课时教案部编版

《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《画》，让学生掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美，提高审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 生字词：山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。

2. 诗歌内容：理解诗意，感受诗中的自然景象。

3. 诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。

2. 教学难点：理解诗中的自然景象，感受诗歌的韵律美。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解生字词：结合诗歌内容，讲解生字词，帮助学生理解诗意。

4. 理解诗意：引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗中的自然景象。

5. 朗读感悟：学生自由朗读诗歌，体会诗中的情感，分享自己的感悟。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。

五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 家长协助孩子背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 画一幅描绘诗中自然景象的画，激发学生的想象力。

六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。

2. 诗歌内容：描绘自然景象，感受诗中的情感。

3. 诗歌韵律：培养学生语感，提高审美情趣。

七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。

本节课通过学习《画》，让学生掌握了生字词，理解了诗意，培养了朗读能力。

在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、感悟，使学生在愉快的氛围中学习。

人教部编版语文一年级上册-6《画》教案

人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》，理解故事大意。

2.能朗读课文，准确把握语音语调。

3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。

4.能够感受到绘画的美和乐趣，激发想象力和创造力。

二、教学重点1.课文的朗读和理解。

2.对画作的描述和感受。

三、教学准备1.课文朗读录音。

2.课文分析及其图片。

3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。

四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习，引导学生进入学习状态。

2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读，注意语音语调。

2.课文理解通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容及表达的意义。

3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片，让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。

3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容，让学生更好地理解与体会故事情节。

2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作，可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。

4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，激发学生对绘画的兴趣和热情。

五、课后作业1.背诵课文《画》。

2.完成绘画作业，描述自己的作品内容。

六、教学反思本节课主要围绕《画》展开，通过朗读、理解课文内容，欣赏画作，展开绘画创作等多种形式，让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力，激发他们的创造潜能和想象力。

在未来的教学中，可以适当增加与绘画相关的知识，引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。

以上是本堂课的教学计划，希望能对您有所帮助。

部编版小学语文一年级上册- 画〔教案〕

部编版小学语文一年级上册- 画（教案）1. 教学目标1.通过观察、描绘、想象，培养学生对画的认识和理解，激发学生的美术兴趣。

2.学生能用简单的线条、色彩和形状描绘出自己眼中的“美”，并将其表达出来。

3.通过画的教学，让学生练习手部协调能力、肌肉灵敏度和思维创造力。

2. 教学准备1.教学PPT2.画图纸、彩色笔、颜料、水杯、刷子等绘画工具。

3.学生绘画作品课件。

4.事先准备好展现各种不同风格画作品的图片或视频，包括水粉画、油画、素描、动漫画等。

3. 教学过程3.1 导入新知1.以生动有趣的方式让学生了解“画”的概念和其与生活的联系，例如向学生展示生活中的画像、动物画、房屋画等介绍各种不同类型的画。

2.通过图片、视频等多种媒介，让学生认识各种不同风格的画，了解不同画风的特点和表现形式。

3.2 学习课文1.请学生一起读课文：《蜗牛爬行》，并带领学生描述其中的画作风格、颜色、形态等。

2.顺着文章引导学生思考画所表达的意志，特别是要通过“写意”的方法，让学生体会到画所表达的情感。

3.请学生举手回答问题，“写意”的表达方式有哪些？答案有：轻重笔法、画家的心情、画家作品的风格等。

3.3 指导学生绘画1.老师示范：画出一只翻滚的蜗牛。

2.朗读描写蜗牛翻滚的课文，带领学生想象蜗牛翻滚的过程、思考线条的运用等。

3.引导学生用颜料和刷子画出虚线、实线和渐变效果。

2.通过观察、模仿、练习三个环节，让学生从颜色、线条等方面反复运用，直到画出满意的作品。

3.4 模仿他人风格1.播放几幅画作品，如毕加索、梵高、大卫·赫克托等大师的画作。

2.让学生查看各种不同的画家的风格，了解画家的色彩、手法和感性表达等。

3.带领学生模仿其中的一个画家的风格来创作一个作品。

4.完成的作品展示和评价。

3.5 课后作业1.以课上所学的“描绘”的方式，尝试画出自己眼中的一件美好事物，如自己心中的动物、家庭等。

2.收集自己周围的美的元素，如记日记一样，追求美的细节，在画本上记录下来。

部编版小学语文一年级上册- 画【教案】

部编版小学语文一年级上册- 画（教案）一、教材分析《识字》和《读词》中“画”模块是三个教学核心之一，主要目的是让学生通过观察、绘画等方式，了解描绘物体特征的方法和意义。

在学习过程中，学生将会学习到基础的绘画技巧和相关的语言知识。

本节课重点教授以下内容：•通过图片了解画的定义、分类和表现形式•学习像画一样做事的态度•学习书写“画”字的笔画和书写方法二、教学目标知识目标•了解画的定义和常见类别•能够熟练掌握“画”字的书写技巧•了解绘画的基本知识和基础技巧能力目标•能够辨别不同种类的画，学会通过绘画来表达想法和情感•能够用正确的笔画书写“画”字•能够根据图片画出简单的物品或场景情感态度目标•增强学生对美的感知和欣赏•培养学生细致认真的做事态度•培养学生爱好艺术的兴趣和养成良好习惯三、教学内容与过程1. 图片引入让学生观看包括线描画、水彩画、油画、版画等在内的不同类型的画作，通过图片欣赏学生对画的感受。

让学生识别画的一些基本特点，如色彩、形状、主题等。

2. “画”字的学习步骤一：教授“画”字学生跟随老师口中的字声朗读“画”。

步骤二：教授“画”字的笔画在黑板上绘制“画”字的笔画，让学生看懂并模仿老师书写“画”字的步骤。

步骤三：手写练习让学生拿起毛笔，在练习簿上练习“画”字。

3. 画的分类和表现形式步骤一：画的分类介绍不同种类的画，如素描、水彩、油画、版画、连环画等，并向学生展示相应的画作品。

步骤二：画的表现形式介绍画的表现形式，如静物、风景、人物、抽象等，引导学生观察画作的要素和意义。

4. 绘画实践步骤一：画简单物品教师向学生展示一张简单的物品画作，让学生练习描绘其形态和特点。

步骤二：画简单场景学生继续在练习簿上进行训练，绘制一些简单的场景，如夕阳下的海边，路边的树林等。

5. 总结与复习让学生总结本节课内容，回答相关问题，复习“画”的基础知识和笔画，巩固基础画技术。

四、教学评价1. 笔画和字迹评价学生在书写“画”的笔画是否正确，字迹是否清晰。

部编版小学语文一年级上册-识字《画》第一课时(教案)

部编版小学语文一年级上册-识字《画》第一课时（教学设计）一、教学目标1.学习认读字词：画、红、绿、黄、蓝、紫、灰。

2.了解画的基本概念，正确运用画的用途和功能。

3.培养孩子们对颜色的认知和感知能力。

4.提高学生热爱生活、热爱艺术的情感态度。

二、教学准备1.课件（包括颜色图片和画的图片）2.翻绘本或手绘板书3.颜色笔或彩笔三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过问学生是否喜欢画画，孩子们喜欢画什么等问题，引导孩子们谈论画，引发孩子们的兴趣和好奇心。

2. 学习新词（10分钟）1.老师出示识字卡片，向孩子们展示画字的部首，并解释“画”的意义。

2.老师出示颜色图片，并向孩子们介绍颜色的名称（红、绿、黄、蓝、紫、灰），同时告诉孩子们画可以用不同的颜色来绘制。

3.老师为孩子们展示画的图片，并让孩子们猜测画是用来做什么的。

3. 认读新词（15分钟）1.老师播放识字课文的语音，并渐进式教授学生识字，让学生初步了解汉字的书写结构。

2.学生在老师的指导下，跟随音频读诗，同时注意掌握每个汉字的读音和书写方法。

4. 告诉孩子们画的用途（10分钟）1.老师展示画的图片，并说出画的用途，向孩子们介绍画是一个用来表现事物、记录事物、表达情感的艺术形式。

2.老师引导学生想象画可以被用在不同场合下，例如装饰家庭、表达情感等。

5. 绘画活动（30分钟）1.孩子们使用颜色笔或彩笔，根据自己喜欢的颜色，画出自己喜欢的图案。

2.孩子们可以通过互相观看、评论等形式，分享自己的作品。

6. 总结（5分钟）老师向孩子们针对本课学习内容所学到的主要内容进行讲解和总结。

四、教学评估1.考察学生对新词课文的认读能力。

2.观察学生在绘画活动中的情况，包括语言表达以及绘画作品的简单描述。

3.小组活动中学生的表观学习状况。

五、教学反思本节课程加强了语文学习的交互性，增加了学习的实践性，引导孩子们在实践中感受到画这种艺术形式，能够培养学生对颜色的认知能力，增强对语言的理解，培养学生的学习兴趣，让孩子们在愉快的学习氛围中掌握相应的知识。

部编版一年级语文上册《画》导学案

1.指导水的书写。水是独体字，而去是合体字。我们先来看水，先写中间的竖钩，再接着写左边和右边。左边横撇一笔完成，右边先写撇，再写点。老师送给大家一个小口诀，直直竖，向左钩，接着来写左和右。师一边说一边写。2.指导去的书写。去这个字竖要写在竖中线上，横要写在横中线上，注意横的写法，在横中线稍稍靠下的位置起笔，笔画呈左低右高的笔势，但是幅度不要太大。下面的撇折起笔要在田字格的正中心。老师也大家总结了一个小口诀：直直竖，横稍斜，撇折起笔正中心。师一边说一边范写。
学习
难点
图文结合，感受诗中描绘的景象；积累反义词。
学法
指导
学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨
学案
修订栏
学
习
流
程
第一课时
一、温故导新
（1）自我解答
同学们，老师想采访采访你们，你们有没有观察过大山？远远地望去大山是什么颜色的？你们有没有听到过小河流淌的声音？谁能具体说一说？可是有首诗里写的和大家看到的不一样，请大家来猜一猜这首诗的谜底是什么？（课间出示古诗，师朗诵。根据学生回答，出示谜底“画”，告诉学生这是一首谜语诗。）
（4）讨论探究
同学们，你们真厉害，通过偏旁归类，换偏旁，加一加，反义词认识了这么多生字，可是要读好这首诗，光认识这些生字还不够，你要认真听老师是怎么读这首诗的？（师范读，出示）在读这首诗的时候要注意可以这样停顿，“山水花鸟”和“远——近、有——无、来——去”这些词可以重点强调，读的时候声音可以稍稍加重，但是也要注意“生断气相连”，再听老师读一遍，自己试一试。
（预设：这，边，送，过，进。）老师给这些字宝宝都找了一个好朋友，我们一起来读读：远近，送还，这边，过来，进去。
（2）出示：听、来、无、色、声，学习斜刀头

人教版一年级语文《画》教案

人教版一年级语文《画》教案第一篇：人教版一年级语文《画》教案画教学目标：1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

3.能用自己的话说出诗句的大概意思。

4.能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重难点：1.重点：理解诗句的意思。

2.难点：学会本课的生字和部首。

教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

课时安排：两课时教学过程：一、谈话揭题。

１.以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？２.今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。

３.出示画。

二、导入新课。

１.师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

２.指导观察画、理解诗的前两句。

（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。

）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，仔细听。

（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。

（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）三、朗读指导。

１.这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。

２.看，听，都是可以做出动作来的。

山和水，都在大自然中找得到。

３.古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。

４.看手势，朗读。

（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。

）远看/山有色，近听/水无声。

四、指导观察、理解诗后两句。

１.现在是什么季节？春天开什么花？２.春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？３.那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）４.出示小鸟。

（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（２）害怕了，你用一个字来说是什么？（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。

一年级《画》教案（精选22篇）

一年级《画》教案一年级《画》教案（精选22篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的一年级《画》教案，欢迎大家分享。

一年级《画》教案篇1教学目的1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1.同上2.学会七个生字3.能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行（二）讲读第三、四行1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

第二课时教学目标：1.巩固字词，掌握有--无、远--近等反义词。

2.指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.课堂作业本第一题3.形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

部编本人教版小学语文一年级上册《画》优秀学案第一课时

《画》学案
一、学习目标
1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

2．初步感知课文内容。

（1）能够正确、流利地朗读课文。

（2）知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

二、重点难点
1．重点：学会书写生字“人、文、火、六”，认识偏旁“凶字框、口字旁、春字头”。

2．难点：了解文章内容，知道大自然的美好。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你能书写这“画、远、近、无、声、惊”六个生字吗？
2．你能写出带有这“凶字框、口字旁、春字头”三个偏旁的汉字吗？
四、参考资料
画种
即绘画的种类。

我们平常说的绘画是指“架上绘画”，如：中国画、油画、版画、水彩画、漆画、色粉笔画等。

从整体上分可概括为两大类：素描和色彩（个人观点），具体一点的话，象中国画（也叫水墨画）里还分写意国画（包括大写意、小写意）和工笔国画（也叫
工笔重彩）；若按内容分有人物画（肖像画）、风景画（山水画）、动物画、花鸟画、静物画等；还可从其他角度分，如农民画、风俗画、儿童画等。

2017新人教部编版一年级上册语文《画》教学设计七

、 2017 新人教部编版一年级上册语文《画》教学设计教材简说本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。

图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

教学目标1．认识 11 个生字，会写 4 个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2．知道“远”和“近”“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重、难点：1、识字、写字和练习朗读。

2、了解诗意，认识“辶、忄”两个偏旁。

课前准备：课件识字卡片第一课时一、以旧引新，激发兴趣师：，从开学到现在，小朋友们学过不少好听的儿歌，让我们一起先复习一下《猜一猜》。

（生齐背：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话”）。

这首儿歌还是个谜语，谁还记得谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还能把它带回家让别人也猜一猜。

二、讲读古诗，认读生字师：我们边来欣赏图片，边来学习好不好？首先请小朋友们仔细看图，说说上面主要画了些什么?1．第一幅图——远看山有色（1）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?（出示：远看山有色。

）（2）出示卡片，学习生字“远”“色”（远——读音和偏旁，（（色——读音）（3）齐读，指名说诗句意思，这句里最主要是描写“山” 板书山）（4）加上动作表演读2．第二幅图——近听水无声1）请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音 ?（出示：近听水无声。

）2）出示卡片，学习生字“近” 听”“无”“声”（近——与远比较，走之儿；听——读音；无——字义，与天字比较；声——读音）3）齐读，指名说诗句意思——这句主要描写“水” 板书水）4）加上动作表演读3．第三幅图——春去花还在1）请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，春天过去了没有？所以说……（春去花还在）2）出示卡片：学习生字“春” 还”（春——读音，还——偏旁和组词）3）齐读，指名说诗句意思。

《画》导学案设计(人教版一年级上册)

《画》导学案设计(人教版一年级上册)设计说明学生是语文学习的主人，语文教学的根本思想是对每个学生学习个性的尊重。

本课是一首诗歌，同时也是一则以“画”为谜底的谜语。

低年级诗歌教学应该以“诵读”为主，重点是识字和熟读成诵。

一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗句读通顺，要读好整首诗直至能熟读成诵。

教学设计旨在让孩子自由地读、自主地学、充分地感受、自由地表达。

教师注重引导学生通过游戏、想象、联系生活等方式了解诗歌的大致意思，感悟诗歌的意境美。

同时适当创设情境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2．预习字词，朗读课文。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引问：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？2．教师导学，引入课题：请你们猜一猜老师说的这个谜语的谜底是什么。

3．教师板书课文题目。

1.学生说谜语谜面，学生互相猜谜底。

2．学生根据“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”猜测(画)。

3．学生齐读课题。

1.猜谜语。

(1)白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。

(2)身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子(子儿)多，个个黑脸膛。

(3)五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

二、看图，整体感知(用时：10分钟)1.课件出示图画，导入：请同学们按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远。

看看图上画了些什么。

2．教师导学：请同学们初读课文。

这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？1.学生自己认真观察图，汇报：图上画了山、水、花、鸟。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通诗句。

2.按课文内容填空。

(1)图上画了( )、( )、( )、( )。

(2)远处画了( )，近处画了( )。

三、初读课文，认识生字(用时：10分钟)1.导学：请同学们借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

人教版小学一年级上册语文《画》教学设计(简单引导)教学设计(详细讲解)

《画》教学设计（简单引导）教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

3、了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

教学难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学过程：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课。

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字。

1、观察山水画，引导学生从整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。

首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。

3、指导学生把整首诗连起来读好。

指名读，齐读，看图读，引读。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸。