小学一年级语文：《画》教案
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
部编版小学语文一年级上册-画 教案
部编版小学语文一年级上册-画（教案）教学目标：1.了解画是一种艺术形式，通过画来表达自己的情感和思想；2.学生能够辨认简单的图形并试着模仿；3.加深学生对元素颜色的理解；4.提高学生的动手能力和观察能力。
教学内容：第一课：画的种类活动一：谈画•让学生观察课堂环境中出现的图画，并让学生描述画中的内容。
•了解画的种类，引导他们谈论一下他们知道的画种类，并与学生分享其他新颖的画种类。
•导入本节课将要学习的内容：我们将学习到关于画的一些基本知识，如线条、颜色等。
活动二：画线条•让学生拿出笔和纸，让他们模仿书写字画线条。
逐步增加他们画图形的难度，如画圆、正方形等。
•学生可以慢慢试着在图形里添加其他图形。
活动三：元素颜色•引导学生想象各种颜色并用基本工具将它们绘制在纸上。
通过这种方式增加他们对基本颜色的理解程度。
第二课：画的方式活动一：用图画说话•让学生选定一幅图片，并试着讲述出其中的内容。
可以借助图片中的线条、颜色等元素。
•谈论这些元素如何影响观众的情感和状态。
活动二：画一个故事•让学生想象一个小故事，并试着用图形和颜色表达出它。
•谈论使用不同元素和颜色的效果。
活动三：向导画•让学生分成小组，每个小组有一个人做画，其他人向他们提供意见和建议。
通过这种方式，提高学生动手能力和观察能力。
教学材料：1.笔和纸2.各种颜色的颜料3.不同类型的画册或图片教学评价：针对学生整个学习过程设计多种评价方式，如课中的互动、作品展示等。
同时也要在学习过程中注意学生的参与度和态度。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗。
课⽂扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
本课配有⼀幅精美的⼭⽔画，画上有⼭、有⽔、有花、有鸟，鸟语花⾹、⼭⽔相衬，给⼈以⽆限的美感。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和⽆、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景⾊，培养学⽣的审美情趣。
教学重点 识字、写字，练习朗读。
信息资料 1、课件或挂图，民族⾳乐的磁带。
2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚，⽔彩笔。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗？远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。
(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点，利⽤他们感兴趣的谜语引出课题，⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼，激发了孩⼦们学习课⽂的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出⽰挂图或课件)同学们，今天⽼师给你们带来了什么？(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么？(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题) (⽤⼀幅画引出课题，让学⽣感受美，欣赏美，在美的情境中进⼊课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂，学⽣边听边欣赏画。
(让学⽣整体感知课⽂，体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。
) 识字 1、同学们也想读吗？要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关，你们有没有信⼼？ 2、出⽰本课⽣字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪⾥认识这些字的。
(引导学⽣交流识字经验，增强学⽣识字的信⼼和识字的愿望。
对识字量⼤的学⽣及时⿎励。
) 3、⾃读课⽂，边读边⽤⾃⼰喜欢的符号画出⽣字表中的⽣字，借肋拼⾳多读⼏遍。
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力，激发学生对自然美的热爱。
二、教学重点1.生字的认读和书写。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.课文中的一些抽象词语的理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入，让学生观察并说出自己看到了什么。
二、课文朗读1.教师示范朗读课文，让学生注意听教师的发音和语气。
2.学生跟随教师朗读课文，注意纠正发音。
3.学生自主朗读课文，教师巡回指导。
三、生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字的意思，让学生在实际情景中运用。
3.学生书写生字，教师指导并纠正错误。
四、课文理解1.教师提问：课文中的画是谁画的？3.教师继续提问：小毛的画中都有什么？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气和节奏。
2.学生分角色朗读课文，教师指导并纠正。
三、课文理解1.教师提问：课文中的画为什么特别？3.教师继续提问：小毛为什么能画得这么好？四、实践活动1.学生分组讨论：你们觉得大自然中还有什么事物可以画在画里？2.学生自由发挥，用课文中的生字造句。
3.教师布置作业：回家后，观察大自然中的事物，尝试画一幅画。
六、课后作业1.书写生字，巩固记忆。
2.家长协助孩子观察大自然，完成一幅画。
七、教学反思本节课通过朗读、生字学习、课文理解和实践活动，让学生对课文《画》有了深入的理解。
在教学中，要注意纠正学生的发音，培养他们的观察能力。
同时，通过实践活动，激发学生对自然美的热爱。
在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：第二课时二、课文朗读1.学生自主朗读课文，教师观察学生的朗读情况，挑选几位学生进行朗读示范。
对话示例：教师：“小明，你能来读一读这一段吗？我们听听你的声音。
小学一年级语文《画》教案(精选
2.画一幅自己喜欢的画，并给画作起个名字。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对汉字“画”及绘画的掌握情况。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习绘画，尝试用所学词汇进行创作，提高他们的表达能力。同时，教师可推荐一些绘画作品，让学生欣赏并尝试分析。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进、课堂提问
1.设计有针对性的问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1.利用有趣的情景导入，引发学生对新课的兴趣。
2.结合实际生活，创设贴近学生生活的情景，提高学生的学习积极性。
五、教学过程
1.导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对绘画的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解汉字“画”的读音、书写和词义，引导学生学习相关词汇。
3.实践：让学生动手画一幅自己喜欢的画，培养他们的动手能力和创造力。
4.例题讲解：讲解如何运用所学词汇进行句子表达，如“我喜欢画画”。
5.随堂练习：让学生模仿例题，用所学词汇进行句子表达。
小学一年级语文《画》教案(精选
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材第一册《画》章节，详细内容包括汉字“画”的认识，学习“画画”、“画廊”、“画家”等相关词汇，通过图片展示和实例讲解，让学生了解汉字“画”的含义及其在日常生活中的运用。
二、教学目标
1.让学生掌握汉字“画”的正确书写和发音，理解其词义。
2.是否注重课堂互动，提高学生的参与度？
四、课堂管理方面
1.课堂时间分配是否合理，教学进度是否适中？
2.是否关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导？
小学一年级语文《画》教案及教学反思
小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》教案［教学目标］1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗，背诵古诗。
3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。
［教学课时］1课时［教学进程］一、借助课文插图，引出古诗。
1、教师出示课文插图，学生摸索：从上往下，看一看，图上画着些什么？2、学生自由交换。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。
说明：由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开视察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。
一开始的交换，也为学生提供语言表达的实践机会。
在回答问题的进程中，要重视课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。
二、初步感知，读通古诗。
1、听教师配乐感情朗诵古诗。
2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。
3、教师标注停顿，再次带领学生朗诵，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。
远看/山/有色，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗诵古诗，同桌相互听一听。
5、男女生对读，齐读。
说明：古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗诵才能把这种美体现出来。
大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。
所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗诵指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。
在朗诵指导中，教师的范读非常重要，教师充满豪情地朗诵，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。
其次，读的情势应根据学生学习的情形不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全部读等。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。
以下是我整理的小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《画》原文画（高鼎）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：（1）色：颜色，也有景色之意。
（2）惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1、认识十一个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程（一）猜谜导入1、教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
（谜底是“画”字）2、教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（谜底还是“画”）3、导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
小学一年级语文《画》教案3篇
【导语】《画》本课有⼀幅经过装裱的⼭⽔画和⼀⾸五⾔谜语诗。
画上有⼭、⽔、花、鸟，给⼈以鸟语花⾹、⼭⽔相衬的美感。
课⽂扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
图⽂对应，能使学⽣有滋有味地循图读⽂，感悟诗中所描绘的⽣机勃勃的景象，从⽽受到美的熏陶。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《画》教案3篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《画》教案 ⼀、教学要求： 1、通过观察图画和学习课⽂，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个⽣字，3个部⾸，理解⽂中的反义词；会认读5个字。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。
4、能正确、流利地读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的⽣字和部⾸。
三、教具准备：投影仪、⽣字卡⽚、挂图。
四、课时安排：两课时 五、教学过程： 第⼀课时 ⼀、联系⽣活导⼊新课。
1、谈话导⼊。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看⼀幅图，看看这幅画画⾯上画了些什么？（⽤红笔板书：⼭、⽔、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地⽅可以看出是春天？（桃花）。
2、结合⽇常⽣活中看到过的“⼭、⽔、花、鸟”的情景，要求学⽣回答下⾯的问题。
（1）想⼀想，如果从远处看⼭，⼭上的景⾊能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜⾊、看不清） （2）如果⽔从⼭上直往下流，从近处听，会有什么声⾳？（有哗哗的流⽔声） （3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花） （4）鸟停在树上，⼈来到鸟的前⾯，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞⾛） ⼩结：我们⽇常⽣活中看到的⼭、⽔、花、鸟是这样的，那么画上的⼭、⽔、花、鸟是怎样的？作者⼜是怎样写画上的⼭、⽔、花、鸟的呢？请跟⽼师来看看。
⼆、创设情境、补充诗句。
1、请⼀位同学站在教室的最后排看画中的“⼭”有没有颜⾊？要求学⽣把看到的告诉同学。
（板书：远看有⾊。
） 2、请⼀位⼥同学来到画的前⾯听⼀下“⽔”有没有声⾳？要求把听到的告诉同学。
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第二单元《美丽的秋天》中的《画》一文。
详细内容包括：认识生字词，如“树、叶、红、黄”等；学习基本笔画，掌握正确的书写姿势；理解课文内容，感受秋天的美好；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文中描绘的景物特点。
3. 学生能够感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与书写，课文朗读与理解。
难点：基本笔画的应用，对秋天景物的描绘与感受。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：铅笔、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学习兴趣。
2. 讲解生字词：利用生字卡片，引导学生认读生字词，讲解字义，让学生在语境中理解。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解基本笔画书写方法，引导学生观察笔画顺序和结构。
4. 随堂练习：学生在田字格本上练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
5. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调，感受秋天的美好。
6. 小组讨论：分组讨论课文中描绘的景物特点，培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 生字词：树、叶、红、黄、美丽、秋天2. 笔画顺序：横、竖、撇、捺3. 课文主旨：感受秋天的美好七、作业设计1. 书写作业：抄写生字词，每个字写一行。
2. 朗读作业：课后向家长朗读课文，家长签字确认。
3. 思考题：用自己的话描述一下秋天的景色。
答案示例：秋天到了，树叶变黄了，有的树叶还是红色的，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的美好，激发创作灵感，尝试用画笔描绘秋天。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与书写2. 基本笔画的应用3. 课文朗读与理解4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与书写1. 利用生动形象的挂图、卡片等教具，帮助学生形象记忆生字词。
2024年人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选
2024年人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版小学一年级语文上册教材的第一单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，生字词的学习，朗读与书写。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确朗读和书写。
2. 通过学习课文，理解画中的意境，培养审美情趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读与书写。
难点：理解课文的意境，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，多媒体设备。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引导学生观察并描述画中的内容，激发学生对绘画的兴趣。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
b. 学习生字词，让学生正确朗读和书写。
c. 讲解课文，引导学生理解画中的意境。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察画中的细节。
b. 讲解解题方法，帮助学生掌握解题技巧。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：a. 画（hUA）b. 美丽（mEi lI）c. 意境（yI jIng）3. 课文重点句子：七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅画，并用文字描述画中的意境。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况，以及对课文意境的理解程度。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观画展，提高他们的审美能力。
b. 开展绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
c. 鼓励学生课外阅读，了解更多关于绘画的知识。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文意境的理解3. 观察力和想象力的培养4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：选择具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等，为学生打好基础。
2024年部编版小学一年级上册语文《画》教案
2024年部编版小学一年级上册语文《画》教案一、教学内容本课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材第四单元，详细内容为《画》一课。
本课通过描绘大自然的美景，激发学生对大自然和生活的热爱，同时引导学生认识基本的汉字和词语。
二、教学目标1. 学会本课生字，并能正确书写。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与运用，课文的理解与朗读。
教学重点：生字的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解生字，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，指导学生用普通话正确朗读。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字组词，并进行朗读练习。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，互相交流心得。
六、板书设计1. 生字词：山、水、花、鸟、红、绿、蓝、白。
2. 课文重点句子：山青水秀，鸟语花香。
七、作业设计1. 作业题目：用新学的生字写一段话，描述你喜欢的季节。
答案示例：春天到了，山青水秀，鸟语花香，我喜欢这个美丽的季节。
2. 朗读课文，熟读生字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的大自然，用画笔描绘出自己心中的美景，激发学生的创造力和想象力。
同时，开展课外阅读活动，让学生了解更多关于大自然的知识。
重点和难点解析1. 生字的书写与运用2. 课文的理解与朗读3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字的书写与运用1. 在教学过程中，教师应重点关注生字的书写。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题：《画》
•识字内容：6
•适用对象：部编人教版一年级学生
•教学目标：
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景；
2.能够正确书写识字“画”字；
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物，引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字，并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字，注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动，让学生通过绘画来理解“画”字的含义，并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具，让学生自由发挥，展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验，互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义，而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性，避免过多的干预和限制，让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学，《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字，更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界，展现自己的情感和想法。
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教新课标一年级上册语文教材第四单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，通过对课文的阅读与理解，学习生字词，掌握简单的句子结构，了解课文描绘的画作特点，提高学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握课文中出现的生字词，正确读写；能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然、对美好事物的热爱之情，培养学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
难点：学会观察、描述事物，提升审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、画作示例。
2. 学具：课本、铅笔、作业本。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画作，引导学生观察并描述画作内容，激发学生对美的追求。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中画作的美丽。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并在课文中找到相应的词语。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过阅读，了解课文描绘的画作特点，体会作者对大自然的赞美之情。
5. 朗读指导：教师指导学生正确、流利地朗读课文，培养学生的语感。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，用自己的话描述画作特点，进行课堂交流。
六、板书设计1. 课文画2. 生字词：山、水、花、鸟、美丽、可爱3. 画作特点：色彩、线条、构图、意境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话描述画作特点。
（3）发挥想象，画一幅美丽的画，并用文字描述。
2. 答案：（1）见课后生字词表格。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、描述画作，让学生感受到大自然的美好，培养了学生的审美情趣。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生的朗读指导。
一年级语文《画》原文及教案一等奖3篇
1、一年级语文《画》原文及教案一等奖作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级人教版语文《画》原文及教案，欢迎大家分享。
一年级人教版语文《画》原文画(高鼎)远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：(1)色：颜色，也有景色之意。
(2)惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
一年级人教版语文《画》教案[教学目标]1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]学习生字;正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]培根说：“读诗使人灵秀”。
在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。
中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。
学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
《画》教案一年级上册语文古诗部编版
-诗句深层含义的解读：学生可能难以理解诗句中的隐喻和象征，如“远看山有色”中的“色”字的深层含义。
-想象力的激发与运用：引导学生通过诗句展开想象，将抽象的文字转化为具体的画面，对一年级学生来说是一个挑战。
举例：
-使用拍手、敲击等方式辅助学生感受古诗的节奏，通过反复练习帮助学生掌握韵律；
-设计问题链，逐步引导学生理解诗句的深层含义，如“为什么远看山有色，近听水无声？”；
《画》教案一年级上册语文古诗部编版
1.教学重点
-古诗的朗读与背诵：准确把握《画》的韵律和节奏，流畅朗读并熟练背诵全诗，以加强语感培养和记忆能力。
-诗句意象的理解：掌握诗句中的基本意象，如“山”、“水”、“花”、“鸟”，理解它们在诗中的象征意义和艺术表现。
-诗歌情感体验：感受诗人通过《画》表达的对自然美景的喜爱和赞美之情，培养学生对美的感知和情感共鸣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《画》这首古诗的ห้องสมุดไป่ตู้本内容。《画》是一首描绘自然景色的诗，它通过简练的语言展现了山水的美丽。这首诗是学习古诗的重要起点，它能帮助我们体会古人的审美情趣和表达技巧。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析古诗中的画面，如“远看山有色，近听水无声”，探讨诗人如何通过文字捕捉自然之美。
举例：
-通过教师示范和集体练习，确保学生能够正确地朗读和背诵《画》；
-通过图文结合的方式，帮助学生建立起诗句与实际景象的联系，理解“山有色”、“水无声”等表达；
-通过情景创设和讨论，让学生体验诗人在诗中对自然的情感投入，激发学生的情感共鸣。
小学一年级语文《画》教案
小学一年级语文《画》教案小学一年级语文《画》教案1一、教学目标1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点：口语表达清楚。
三、教学难点：交际有礼貌四、课时安排1课时五、教学过程：（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
一年级上册语文《画》教案8篇
一年级上册语文《画》教案8篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1．猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)21·世纪*教育网2．导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第二单元《画》章节。
详细内容包括：认识生字词，如“山、水、鸟、花”等；学习基本笔画和结构，掌握书写规范；理解课文内容，体会诗中描绘的美丽景色。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。
3. 培养学生观察、想象和表达能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和书写，课文的朗读和感悟。
难点：诗歌意境的理解，基本笔画和结构的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察、描述画面内容，激发学生对大自然的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解字词意思，指导书写。
（2）学习课文：学生跟读课文，感受诗歌韵律美，理解课文内容。
（3）课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈对诗中描绘景色的感受。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固生字词的学习和应用。
4. 随堂练习：布置与生字词相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 生字词：山、水、鸟、花等。
2. 课文内容概括：山青水秀、鸟语花香、美丽的画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）背诵课文，并用自己的话复述课文内容。
（3）画一幅山水画，并用自己的话描述画面内容。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的美好，尝试创作以“画”为主题的诗歌或故事。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和书写2. 课文内容的理解和感悟3. 教学过程中的实践情景引入和课堂讨论4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习和书写1. 生字词的选择：挑选具有代表性和实用性的生字词，如“山、水、鸟、花”等，便于学生在日常生活中运用。
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《画》教案
一年级语文教案
教学目标
1.学会6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。
2.会认3个字。
3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
1.学会6个生字,认识3个偏旁。
2.能理解每句诗的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点:理解诗句的意思
教学过程
●一、谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学生说,学生猜)。
老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。
“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。
●二、看图。
1.出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?
2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。
(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?
●三、初读课文,认识生字。
1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3.同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。
4.指名读课文,大家纠正读音。
●四、学习生字的字形结构及字义。
1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。
2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?
3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人:独体字,笔画记忆:撇,捺。
也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。
组词:好人,人民。
色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词:景色、彩色。
无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。
“无”就是没有的意思。
组词:无有、无用、无人。
画:先认识“ ”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。
组词:画画,图画。
春:先认识“春字头”。
上下结构的字。
上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。
学生书空“春”字笔顺。
组词:春天、春雨、春风。
听:认识“口”字旁。
左右结构的字。
左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。
组词:听讲、听话。
4.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。
●五、正确书写生字。
1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2.在书上描红。
3.教师重点指导“画”和“春”两个字。
4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
●六、学习诗句,理解意思。
1.学习前两行诗句。
(1)自己小声读读这两行。
边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?
(2)指名读这两行。
再让学生说说自己的理解。
板书:远山有色近水无声
(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
(4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?
眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)
(5)指导朗读。
教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。
2.学习后两行诗句。
(1)总体学法:
①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。
(2)学生结合学习方法自学后两行的内容。
(3)小组内互相说一说。
(4)指名说说对后两行诗句的理解。
(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。
当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊
(5)联系生活实际说说又是什么样的情况?
(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。
)
(6)指导朗读。
教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读,同桌互读,指名读。
3.朗读全首诗。
(1)在诗句中找出意思相反的词。
远——近来——去有——无
(2)找出相对应的词读一读。
花——鸟山——水声——色
4.结合板书练习背诵。
(1)自己练习背诵。
(2)同桌互背。
(3)指名背诵。
板书设计:
14.画
远山有色近水无声去花还在来鸟不惊。