学校心理健康工作制度
小学心理健康教育工作制度及措施
小学心理健康教育工作制度及措施一、引言心理健康教育是培养学生健康心理素质的重要途径，对于促进学生全面发展具有重要意义。
近年来，随着社会竞争的加剧，学生心理健康问题日益凸显，引起了广泛关注。
为了加强小学心理健康教育，提高学生心理素质，本文将从制度建设和措施实施两个方面探讨小学心理健康教育工作。
二、心理健康教育工作制度1. 成立心理健康教育工作领导小组学校应成立心理健康教育工作领导小组，负责制定心理健康教育工作计划、组织实施、检查指导、总结评估等工作。
领导小组成员应包括校长、分管德育工作的副校长、心理健康教育教师、班主任等。
2. 制定心理健康教育工作计划学校应根据上级教育部门的要求和学校实际情况，制定年度心理健康教育工作计划。
工作计划应包括工作目标、主要任务、具体措施、责任分工等内容。
3. 落实心理健康教育课程学校应将心理健康教育纳入课程体系，保证每周至少开设1节心理健康教育课程。
课程内容应包括心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等，以适应不同年龄段学生的需求。
4. 加强师资队伍建设学校应选拔具备心理学专业背景或培训经历的教师担任心理健康教育教师，定期组织专业培训，提高教师心理健康教育水平。
同时，鼓励班主任、学科教师学习心理健康教育知识，提高全员育人意识。
5. 建立健全心理辅导机制学校应设立心理辅导室，为师生提供心理健康咨询服务。
心理辅导教师应具备专业资质，定期开展个体咨询、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题。
6. 创设良好的心理环境学校应注重营造温馨、和谐的校园氛围，开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生积极参与，培养学生的团队精神和人际交往能力。
7. 建立心理健康教育评价体系学校应建立健全心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估。
评价内容应包括课程设置、师资队伍、活动开展、学生心理素质等方面。
三、心理健康教育工作措施1. 开展心理健康教育活动学校应定期举办心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、心理剧表演、心理沙龙等，提高学生对心理健康重要性的认识。
学校心理健康工作管理制度
一、总则为加强我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、工作目标1. 建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质。
2. 预防和减少学生心理问题，促进学生身心健康发展。
3. 提高教师心理健康教育水平，营造良好的校园心理氛围。
三、组织机构1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育工作。
四、工作职责1. 心理健康教育中心职责：（1）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识；（2）提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题；（3）组织心理健康教育活动，提高学生心理素质；（4）建立学生心理档案，定期开展心理健康状况调查；（5）加强与家长、社会的沟通与合作，共同促进学生心理健康。
2. 教师职责：（1）积极参与心理健康教育活动，提高自身心理健康教育水平；（2）关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题；（3）开展心理健康教育主题活动，营造良好的校园心理氛围；（4）配合心理健康教育中心开展相关工作。
3. 学生职责：（1）积极参加心理健康教育活动，提高自身心理素质；（2）主动寻求心理咨询和辅导，解决心理问题；（3）关爱他人，营造良好的校园心理氛围。
五、工作制度1. 心理健康教育课程制度：全校各年级开设心理健康教育课程，由专业教师任教，每两周上一次课。
2. 心理咨询和辅导制度：心理健康教育中心设立心理咨询室，为学生提供免费的心理咨询和辅导服务。
心理咨询人员应具备相关专业资质和良好职业道德。
3. 心理健康教育活动制度：定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧、团体辅导等。
4. 心理档案管理制度：建立学生心理档案，定期更新，确保档案的完整性和保密性。
5. 家长沟通制度：定期召开家长会，宣传心理健康教育知识，与家长共同关注学生心理健康。
关于学校心理健康管理制度(精选8篇)
关于学校心理健康管理制度（精选8篇）学校心理健康管理制度11.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。
4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康管理制度2心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。
学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。
因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
结合本校实际，特制定相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。
3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
2024年学校心理健康教育管理制度精选
2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。
为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。
3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。
三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。
3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。
4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。
5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。
四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。
2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。
3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。
4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。
2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。
3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。
中学心理健康教育工作制度范文(3篇)
中学心理健康教育工作制度范文第一章总则第一条为了加强中学生心理健康教育，提升学生心理健康水平，促进学生全面发展，根据中学教育法律法规和教育部颁布的有关文件，制定本工作制度。
第二章目标第二条中学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，使其具备健康的人格、自尊自信、适应社会的能力，形成积极向上的心态和健康的行为习惯。
第三章组织领导第三条学校设立专门的心理健康教育组织机构，负责心理健康教育工作的具体实施和组织领导。
第四章责任分工第四条学校要明确心理健康教育工作的责任分工，配备专职心理教师，制定专门的心理健康教育工作计划，并定期进行评估和调整。
第五章教师培训第五条学校要定期组织教师参加心理健康教育相关的培训，提高教师的心理健康教育水平和专业能力。
第六章资源建设第六条学校要配备充足的心理健康教育资源，包括心理教材、心理测试工具、心理咨询室等，以满足学生的心理健康教育需求。
第七章心理健康教育课程第七条学校要开设心理健康教育课程，培养学生的心理健康意识、心理自助能力和心理危机处理能力。
第八章心理咨询与辅导第八条学校要提供心理咨询与辅导服务，设立心理咨询室，安排专职心理咨询师，为学生提供个体咨询、小组辅导和家长培训等服务。
第九章安全防范第九条学校要建立心理健康教育安全防范机制，加强学生的心理健康教育安全教育，预防和遏制学校心理健康安全事件的发生。
第十章效果评估第十条学校要定期对心理健康教育工作进行评估，查看学生心理健康水平的变化，及时进行调整和改进。
第十一章奖惩措施第十一条学校要制定相应的奖惩措施，鼓励和表彰对心理健康教育工作做出突出贡献的个人和集体，并对违反心理健康教育工作制度的行为进行相应的处罚。
第十二章宣传推广第十二条学校要加强对心理健康教育的宣传推广，提高学生、教师和家长的心理健康意识和认识，营造良好的心理健康教育氛围。
第十三章附则第十三条本工作制度的解释权归学校。
本制度自公布之日起实施。
以上是《中学心理健康教育工作制度》的范文，希望对您有所帮助。
学校心理健康教育制度(3篇)
学校心理健康教育制度是指在学校中建立健全的心理健康教育体系，通过系统的教育方法和措施帮助学生提高心理素质，增强心理健康意识和能力，预防和干预心理问题。
学校心理健康教育制度主要包括以下方面的内容：1.课程设置：学校需要开设相关的心理健康教育课程，如心理学、心理健康教育等课程，内容覆盖心理健康知识、情绪管理、心理调适等方面。
2.咨询服务：学校建立咨询服务机构或者心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和支持。
3.健康教育活动：学校举办各类心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康展览等，增加学生的心理健康意识。
4.教师培训：学校为教师提供心理健康教育的培训和进修机会，提高教师的心理健康教育水平和能力。
5.家校合作：学校与家长积极合作，加强心理健康教育的沟通和协调，共同关注学生的心理健康问题。
学校心理健康教育制度的建立对于提高学生的心理健康水平，预防和处理心理问题具有重要的意义。
通过科学系统的心理健康教育，可以帮助学生建立正确的人生观、价值观，增强心理韧性，提高抗压能力，使他们能够更好地适应学习和生活的各种挑战。
学校心理健康教育制度（2）引言：随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。
学校作为培养学生全面发展的重要场所，有责任为学生提供良好的心理健康教育制度。
本文将探讨学校心理健康教育制度的重要性和内容，并提出一些具体措施和建议。
一、心理健康教育的重要性心理健康是人们身体健康的基础，对于学生来说更是至关重要的。
心理健康问题不仅严重影响学生的学习成绩和生活品质，还容易发展成各类心理疾病，严重时甚至导致自杀。
因此，学校心理健康教育制度的建立至关重要。
1. 帮助学生认识和管理自己的情绪学生正处于个性发展和情绪波动阶段，容易出现情绪失控等问题。
学校心理健康教育应帮助学生认识和管理自己的情绪，让他们学会正确的情绪表达和调节方法，提高情绪稳定性和适应能力。
2. 培养学生的自信心和自尊心学校心理健康教育应注重培养学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的自我认知，并提升自我价值感。
学校心理健康教育工作制度范本
学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了促进学生的心理健康发展，提高教育质量和效益，制定本制度。
第二条学校心理健康教育工作的目标是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
第三条心理健康教育应当贯穿学生的整个学习过程，实施全员参与，分类指导的原则。
第四条学校应当建立健全心理健康教育工作的组织机构，明确责任分工。
第二章心理健康教育的组织与管理第五条学校应当成立专门的心理健康教育领导小组，负责制定心理健康教育工作的总体规划和年度计划。
第六条心理健康教育领导小组由校长担任组长，专职心理教师、班主任等相关人员担任组员。
第七条心理健康教育领导小组根据学生的特点和需求，制定心理健康教育的工作方案、教育活动和培训计划，并监督落实。
第十条学校应当组织专门的培训，提高教师的心理健康教育水平和技能。
第三章心理健康教育的内容与方法第十一条学校应当把心理健康教育纳入各学科教学中，培养学生的自主学习、合作学习和创造性思维能力。
第十二条学校应当开展心理健康教育主题班会、心理讲座、心理健康教育周等活动，丰富学生的心理健康教育形式。
第十三条学校应当开展心理健康教育的课程，指导学生认识和理解自己的情绪、情感，并掌握适应压力和解决问题的方法。
第十四条学校应当开展学生的心理测评工作，及时了解学生的心理状况，为学生提供个性化的心理辅导和支持。
第四章心理健康教育的评估与监督第十五条学校应当建立健全心理健康教育的评估体系，定期对心理健康教育工作进行评估和检查。
第十六条学校可以通过问卷调查、专家评估、心理测评等方式，了解学生的心理健康状态。
第十七条学校应当加强对心理健康教育工作的监督和指导，及时发现问题并进行整改。
第五章附则第十八条本制度由学校心理健康教育领导小组负责解释和修改。
第十九条本制度自发布之日起生效。
第二十条本制度解释权属于学校。
中小学心理健康教育工作制度(7篇)
中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。
配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。
四、学校实行健康体检和随访制度。
至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。
对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。
主要由后勤处负责。
五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。
同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。
六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。
要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。
健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。
七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。
学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。
八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。
各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。
未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。
中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。
学校心理健康教育工作制度
学校心理健康教育工作制度对于学生的心理健康教育工作，学校具有重要的责任和使命。
为了更好地保障学生的心理健康，促进他们全面发展，建立健康的人格，学校应当制定一系列的心理健康教育工作制度。
本文将从以下几个方面介绍学校心理健康教育工作制度的内容和要点。
第一，建立心理健康教育的工作机构和组织体系。
学校应当设立心理健康指导中心或相关部门，负责学生心理健康教育的组织、协调和监督工作。
该中心或部门应当由专业的心理教育人员组成，他们具备丰富的心理学知识和实践经验，能够开展有效的心理健康教育活动。
第二，制定心理健康教育的课程设置和教学内容。
学校应当根据学生的年龄特点和心理需求，设计相应的心理健康教育课程。
这些课程应当内容丰富、形式多样，既包括理论知识的传授，也包括实践技能的培养。
同时，学校还应当充分关注学生的心理问题，将其纳入教学内容中进行讨论和解决。
第三，开展针对性的心理健康教育活动。
学校应当根据学生的具体情况，开展一系列的心理健康教育活动。
这些活动可以包括心理讲座、心理测评、心理咨询等，旨在提高学生的心理健康素质，增强他们的心理适应能力。
此外，学校还可以定期组织学生参加一些心理健康促进活动，如户外拓展、团体合作等，以培养学生的团队精神和合作能力。
第四，建立学校心理健康教育档案管理制度。
学校应当建立学生心理健康档案，及时记录学生的心理健康状况和变化情况。
这些档案应当保密存储，只限于学校心理健康教育工作者和相关人员查阅。
同时，学校还应当对学生的心理健康档案进行定期评估和分析，以及时对学生进行心理干预和帮助。
第五，加强学校与家庭、社区的合作。
学校在开展心理健康教育工作时，应当积极寻求家庭和社区的支持和参与。
学校可以邀请家长和社区相关人员参加心理健康教育的讲座和培训，加强与他们的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，共同制定有效的对策和措施。
总之，学校心理健康教育工作制度是保障学生心理健康的重要保障。
通过建立工作机构和组织体系，制定课程设置和教学内容，开展针对性的教育活动，建立档案管理制度，加强学校与家庭、社区的合作，学校可以更好地开展心理健康教育工作，为学生的心理健康提供全方位的保障和支持。
学校心理健康教育管理制度精选10篇
学校心理健康教育管理制度精选10篇学校心理健康教育管理制度（精选10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2、纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3、健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4、成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5、完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6、配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7、加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8、保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9、加强阵地建设。
学校心理健康工作制度
学校心理健康工作制度第一章总则第一条为促进学生心理健康成长，提高学生的心理素质和适应能力，根据国家相关法律法规，结合学校实际，制定本制度。
第二条学校心理健康工作旨在通过多种形式和途径，为学生提供心理健康服务，促进学生全面发展。
第三条学校设立心理健康工作领导小组，负责制定心理健康工作计划和具体实施方案，协调各相关部门的工作。
第四条学校各相关部门要积极配合心理健康工作，共同营造和谐、积极的心理健康氛围。
第五条学生、家长、教师、辅导员等要共同努力，关心学生心理健康，互相合作，形成良好的心理健康保护网络。
第六条学校鼓励教职员工参加心理健康培训和学习，提高自身的心理健康素质，更好地开展学校心理健康工作。
第二章心理健康服务体系第七条学校设立心理健康服务中心，配备专业心理咨询师和心理医生，为学生提供心理健康咨询和治疗服务。
第八条学校定期开展心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理测评等，帮助学生认识自己，提高心理素质。
第九条学校建立心理健康档案管理制度，对每位学生进行心理状态评估，并进行定期跟踪和分析，及时发现和解决心理问题。
第十条学校鼓励学生建立心理健康俱乐部和心理支持小组，通过同伴帮助和自助互助的方式，促进学生心理健康成长。
第三章心理危机干预机制第十一条学校建立心理危机干预机制，配备专业心理咨询师和心理医生，提供24小时心理援助服务。
第十二条学校将心理危机干预纳入突发事件预案，及时处理各类心理危机事件，保障学生的身心健康。
第十三条学校定期组织心理危机干预演练，提高师生员工应急处理能力，确保心理危机事件的及时处理和解决。
第四章心理健康评估与督导第十四条学校建立心理健康评估与督导机制，对学校心理健康工作进行定期评估和监督，确保心理健康工作的有效开展。
第十五条学校定期组织学生心理健康水平评估，了解学生的心理健康状况，采取相应的措施和帮助措施。
第十六条学校委托第三方机构对学校心理健康工作进行外部评估，确定工作的优势和不足，为进一步改进和完善提供依据。
学校心理健康工作制度
一、总则为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生健康成长，特制定本制度。
二、工作目标1. 提高学生心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2. 帮助学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
3. 对有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。
4. 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。
三、组织机构1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的统筹规划、组织协调和监督检查。
2. 设立学校心理健康教育办公室，负责日常工作，包括心理咨询、心理测评、心理健康教育课程、心理辅导室管理等工作。
3. 各年级设立心理健康教育小组，负责本年级心理健康教育工作的实施。
四、工作内容1. 心理健康教育课程：每班每两周至少安排一课时心理健康教育课，普及心理健康知识。
2. 心理测评：定期对学生进行心理测评，了解学生心理状况，及时发现心理问题。
3. 心理咨询：设立心理辅导室，为有心理困扰的学生提供个别心理咨询。
4. 心理辅导：开展团体心理辅导活动，帮助学生提高心理素质。
5. 心理健康教育宣传：利用校园广播、宣传栏、网络等多种形式，普及心理健康知识。
6. 家校合作：加强家校联系，共同关注学生心理健康。
五、工作要求1. 加强师资队伍建设，提高心理健康教育水平。
2. 严格执行心理咨询保密制度，保护学生隐私。
3. 定期开展心理健康教育专题讲座，提高师生心理健康意识。
4. 加强心理健康教育与其他教育工作的融合，形成心理健康教育合力。
5. 建立健全心理健康教育工作档案，确保工作有序开展。
六、监督与考核1. 学校心理健康教育工作领导小组定期对心理健康教育工作进行检查、评估。
2. 将心理健康教育工作纳入学校年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰。
学校心理健康教育工作制度范本（三篇）
学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。
第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。
第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。
第二章工作机构和人员设定第五条学校应设立心理健康教育工作机构，由专职人员负责心理健康教育工作的组织和实施。
心理健康教育工作机构应配齐心理学、教育学等专业知识的专业人员。
第六条学校可以设立班级心理辅导员，负责班级内学生的心理辅导和心理健康教育，他们应具备一定的心理学知识和心理辅导技能。
第七条心理健康教育工作人员应定期接受心理教育和培训，不断提升专业素养和能力。
第三章培养计划和活动安排第八条学校应制定心理健康教育的长期培养计划，合理安排心理健康教育的课程和活动，包括但不限于心理健康教育课程、心理健康讲座、心理健康活动等。
第九条心理健康教育课程的内容应紧密结合学生的实际和特点，包括自我认识、情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。
课程内容应适度分级，循序渐进。
第十条心理健康讲座应邀请专业心理学家或心理健康教育工作者，通过讲座、演示等形式向师生传授相关的心理知识和技巧。
第十一条心理健康活动可以包括心理测评、心理咨询、心理训练等形式，旨在增进师生的心理健康意识和能力。
第四章学生心理评估和干预第十二条学校应定期进行学生的心理评估工作，了解学生的心理健康状况和需求。
第十三条学校应建立健全的心理干预机制，及时帮助学生排解心理困扰和问题。
第十四条学校可以通过班级心理辅导员、学校心理健康教育工作者等方式进行个别或集体的心理干预，帮助学生解决心理问题。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度1. 总则为了促进学校师生的心理健康，提高学校整体教育质量和教学效果，特订立本规章制度。
2. 目标2.1 培养学生乐观、健康、全面发展的心理素养。
2.2 防备和减少学生心理健康问题的发生。
2.3 供应有效的心理支持和咨询服务。
2.4 建立学校心理健康教育工作长效机制。
3. 心理健康教育工作机构3.1 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、引导和协调学校心理健康教育工作。
3.2 学校设立心理咨询室，配备充分数量和合格水平的心理咨询师。
4. 心理健康课程4.1 学校将心理健康教育纳入课程设置，订立合理的课程目标和学时布置。
4.2 老师应定期参加心理健康教育培训，提高心理健康教育知识和本领。
4.3 学校鼓舞老师开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理游戏等。
5. 心理评估5.1 学校定期组织心理评估活动，对学生进行心理状态和发展水平的测量和评估。
5.2 心理评估结果将作为学生个体化心理健康教育方案的依据。
5.3 心理评估结果应保密，仅用于学生个体化引导和决策过程。
6. 心理咨询服务6.1 学校心理咨询室每天设定固定时间进行心理咨询服务。
6.2学生可以自动预约心理咨询，也可由老师、家长或同学提出预约恳求。
6.3 心理咨询室供应面对面咨询和在线咨询服务，咨询人员的隐私和机密被严格保护。
6.4 心理咨询师应具备专业资质和良好的职业道德，进行有效的咨询和引导。
7. 心理危机干涉7.1 学校建立心理危机干涉机制，及时发现和处理学生心理危机事件。
7.2 老师和学生班级管理人员应接受心理危机干涉的培训和引导。
7.3 学校与相关社会机构合作，建立心理危机处理的联动机制。
8. 心理健康档案8.1 学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理评估结果、咨询记录和相关料子。
8.2 心理健康档案应妥当保管，仅限相关人员查阅和使用。
8.3 心理健康档案涉及个人隐私，严禁将其用于其他非教育目的。
学校心里健康工作制度
学校心理健康工作制度一、目的和意义心理健康对于学生的健康成长和全面发展具有重要意义。
为了提高学生的心理素质，促进其身心健康，我校制定了一套完善的心理健康工作制度，旨在帮助学生树立正确的心理健康观念，培养良好的心理素质，提高应对生活和学习中各种心理问题的能力。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
领导小组负责学校心理健康教育的统筹规划、组织实施和监督评价。
2. 设立心理健康教育中心，配备专业心理教师，负责开展心理健康教育相关工作。
3. 各班设立心理委员，负责本班心理健康教育工作，与心理健康教育中心保持密切联系。
三、教育工作内容1. 开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，确保学生在校期间接受系统的心理健康教育。
2. 举办心理健康讲座和活动，邀请专业心理教师、专家讲座，提高学生的心理素质和自我调适能力。
3. 开展心理辅导，为有需求的学生提供个体心理辅导，帮助其解决心理问题和困扰。
4. 进行心理测评，定期开展学生心理健康测评，了解学生心理状况，为教育干预提供依据。
5. 建立心理健康档案，记录学生心理健康教育过程和个体辅导情况，为学生提供个性化教育方案。
6. 开展心理健康教育宣传，利用校园广播、黑板报、宣传栏等形式，普及心理健康知识。
四、工作要求1. 心理健康教育工作领导小组要高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校工作计划，确保各项工作落到实处。
2. 心理健康教育中心要加强对心理教师的专业培训，提高其业务水平和服务能力。
3. 各班要落实心理委员制度，加强心理委员的培训和指导，确保心理健康教育工作的开展。
4. 教师要关注学生心理健康，注重培养学生良好的心理素质，发现心理问题及时干预和引导。
5. 家长要配合学校开展心理健康教育工作，关注子女的心理状况，共同促进学生心理健康发展。
五、评价与反馈1. 定期对心理健康教育工作进行评价，查看工作效果，提出改进措施。
学校学生心理健康教育工作制度
学校学生心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康的全面发展，提高全体师生的心理素质，有效预防和干预学生心理问题，特制定本制度。
第二条本制度遵循“预防为主、综合治理、科学指导、依法管理”的原则，倡导珻源，关心学生情感体验，关注学生成长发展，营造和谐、包容、尊重、民主的校园文化氛围，助力学生全面发展。
第三条学生心理健康教育工作是学校教育的重要组成部分，是学校教育工作的重要内容，必须列入学校整体教育工作规划中，制定专门实施方案。
第二章学生心理健康教育组织领导第四条学校设立学生心理健康工作领导小组，具体负责学生心理健康教育工作的组织、协调和督促实施。
第五条学校心理健康工作领导小组由校领导担任组长，心理教育专家、教师代表、学生代表等组成，每学年召开不少于2次会议。
第六条学校心理教育专家、心理咨询师等专业人员，应配备心理教育室，担任心理健康教育工作。
第七条学校应开展学生心理健康教育师资培训工作，提高教师的心理健康教育水平。
第八条学校应建立心理教育工作档案，记录学生心理问题及心理教育工作开展情况，保证学生信息的保密。
第三章学生心理健康知识普及第九条学校应组织开展学生心理健康知识普及活动，定期开展心理健康教育讲座、心理健康知识竞赛等活动，提升学生心理健康知识水平。
第十条学校应引导学生正确认识心理问题，了解疾病的早期表现，提高自我调节能力，构建健康人格。
第四章学生心理健康评估第十一条学校应定期组织学生心理健康评估，通过调查问卷、心理测试等方式了解学生的心理状态，对有问题的学生进行干预。
第十二条学校应建立学生心理问题跟踪机制，对评估结果有问题的学生进行个别指导、辅导。
第五章学生心理健康干预第十三条学校应建立学生心理干预制度，对有心理问题的学生进行及时干预，走出心理问题的阴影。
第十四条学校应开设心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，通过心理辅导、心理治疗等方式，帮助学生解决心理问题。
第十五条学校应引导学生学会自我认识、自我调节、自我救助，树立正确的人生观、价值观。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
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学校心理健康工作制度
学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，结合我镇实际，现制订心理健康教育制度。
具体如下：
1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理：工作，对咨询纪
录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到：专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
心理健康教育教师岗位职责
中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
从事中小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。
一、基本责任
1.协助学校校长、学校管理工作者和学校教师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。
2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。
3.协助学校有关职能部门共同开展家长学校工作，积极做好
家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。
4.开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成上级心理健康教育指导中心布置的专项任务，发挥心理研究和促进的作用。
二、基本任务
1.承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。
2.指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮助他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。
3.协助校长开展提高学校全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。
4.指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。
5.测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏差的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预
防的措施。
在学校统一安排下，为学生建立相关的心理健康档案。
6.主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作，能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提供科学的指导。
三、基本职业道德准则
1.努力掌握坚实精深的专业科学知识
学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生，能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题，熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。
能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力，对超出自己能力范围的学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专业部门，不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。
2.坚持发扬诚实守信的工作作风
学校心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风。
应始终以事实求是、老老实实的态度对待每一位学生。
在学生心理辅导过程中所讲的每一句话、所答应的每一件事都必须认真兑现，尽力做到，要让学生始终得到充分的信任感和安全感。
要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学生建立良好的交往关系，有利于及时减轻学生心理压力和心理焦
虑，有利于心理健康教育的顺利开展。
3.始终保持热情友善的交往态度
学校心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友善的交往态度，应始终让学生感到可亲可爱，努力通过自身的热情友善帮助学生消除心理防卫；努力通过尊重学生、平等地对待学生帮助学生敞开心扉、主动地与自己交往。
让每一个学生都能从心理健康教育教师这里得到温暖、关注和帮助。
4.严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则
学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来访学生保密的原则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和隐私严加保护，这既是心理健康教育的道德准则，也是心理辅导工作的法律准则。
教师要对学生个体心理测量的结果保密，要对一部分心理测验量表保密。
只有在征得当事人同意或确因工作需要、个人或社会面临紧急危险情况下，心理健康教育教师才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。
全体学生和来访学生都应受法律保护，任何泄密都会给学生增加痛苦，造成损失。
5.永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神
学校心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神。
学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一项神圣的事业，决不允许利用心理辅导的关系谋求个人好处，决不能接受学生或学生家长的任何馈赠，决不应该利用工作便利对来访学生产生情感依恋以及非分的意图和行为。
学校心理健康教
育教师应该严守道德自律。