最新如何做智慧型教师心得体会5篇
关于做智慧的老师培训心得体会5篇
关于做智慧的老师培训心得体会5篇关于做智慧的老师培训心得体会5篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，或许，你可以考虑写写心得体会？因为通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
也能时刻警醒我们自己。
这里给大家分享一下关于做智慧的老师培训心得体会，方便大家学习。
做智慧的老师培训心得体会篇1教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧！幼儿园教师的教学智慧则是指幼儿教师在自己的教育教学中把反思的态度与对实践的关切统一起来的一种理智，它具有个性化、集成性、创新性、高效性和动态性的特点，它既是幼儿园教师在幼儿教育领域内各项专业知识和专业能力的内在综合体现，也是其长期投入教育实践，不断反思、探索和创造所付出心血的结晶。
拥有教学智慧是代表幼儿教师教育素养达到成熟水平的标志。
那么，如何做一个有智慧的幼儿教师呢？或者说我将怎样努力使自己成为一个智慧型的教师呢？我想从以下及方面入手：一、全身心地爱教育事业、爱孩子，有爱就有一切。
爱是一切的源泉，只有全身心地投入教育事业、无私地爱每一个孩子，让孩子们感受到自己每天所处的是宽松、愉快、温馨的环境，让他们轻松学习、快乐游戏，这样，才能让他们的心灵健康地成长。
二、要用智慧去读懂每一位孩子。
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。
苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。
”孩子的思维和成人的思维是截然不同的，我们老师要时时处处站在孩子的角度看他们的行为，听他们的语言。
当他们的言行超出成人认为“正确”范畴的时候，不要激动，千万先沉住气，想想为什么？多听听孩子的想法，或许听完他们的解释，老师的怨气会立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
所以，读懂每个孩子需要你的智慧。
给孩子充分的发言权就是你的智慧之一。
三、要用智慧去看待学生的差异。
苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。
2024年做智慧型教师学习心得体会（五篇）
2024年做智慧型教师学习心得体会一、教学困境与解决之道1. 教师之苦：源于填鸭式教学填鸭式教学，实则束缚了优秀学生的潜力，困扰了基础薄弱的学生。
在初步实践后，我深感此教学方法的弊端：教师疲惫不堪，学生亦感吃力，而教学效果与成绩却未达预期。
究其根源，在于教师过度重复讲解，未能因材施教。
张主任提出的“二十四字模式”为我指明了方向，有效解决了“学生练习后，教师讲解，但学生再次巩固仍答不上来”的难题。
通过独立练习、小组互检与互助，学生的学习效果显著提升。
2. 学生之累：题海战术之困学生陷入题海，做题数量虽多，但质量不高，缺乏系统性，效率低下，导致学业负担沉重，影响休息与身心健康。
家长对此多有怨言，学校与教师亦承受压力。
长此以往，学生学习兴趣减退，厌学情绪滋生。
张主任的讲座为师生减负提供了有效途径，旨在通过优化教学方法，减轻学生负担，提高学习效率。
3. 教师之气：源于不敢放手传统课堂以教师为中心，导致学生主体地位缺失，教师亦感疲惫不堪。
教师探索与进取的热情逐渐消磨。
“二十四模式”倡导变教案为学案，变讲堂为学堂，充分调动学生主体参与意识与合作精神，注重个体差异与需求，真正实现学习自主权的归还。
这一模式构建了“自主学习、互助共进”的课堂生态，使教师与学生共同成长。
二、实践反思与持续改进在听取张主任讲座后，我立即将其理念融入教学实践。
通过调整小组结构、引入学分制评价体系等措施，初步形成了以学生为主体的课堂氛围。
学生间的互助与合作蔚然成风，教学效果显著提升。
在欣喜之余，我也意识到存在的问题与困惑：如教学进度偏慢、对学生学习效果的担忧、小组内部矛盾等。
这些问题将在后续工作中逐步解决与完善。
三、坚定信念，勇往直前尽管课改之路充满挑战与困难，但我坚信这是为了学生的长远发展与幸福学习。
暂时的困难与疑惑无法阻挡我前进的步伐。
我将坚定不移地推进教学改革，为学生的成长与未来贡献自己的力量。
2024年做智慧型教师学习心得体会（二）在____年____月____日，我校教师集体参与了由太谷县教研室主任张四宝主讲的“做智慧型教师，创建高效课堂”专题报告。
做有智慧的教师心得体会5篇
做有智慧的教师心得体会5篇做有智慧的教师心得体会篇1近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，资料丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。
异常是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的.事件给予分析，帮忙读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮忙，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。
诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自我”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的教师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生提高还是抑制学生发展，是我们教师应当思考的问题。
想想自我也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不明白。
这本书中介绍的知识能让我恢复平静，坚持心理平衡。
做有智慧的教师心得体会篇2做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。
这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。
做一位智慧的幼儿园老师心得体会汇总5篇
做一位智慧的幼儿园老师心得体会汇总5篇做一位智慧的幼儿园老师心得体会汇总5篇幼儿园老师应让家长及时全面了解幼儿园的教育目标，以便与家长配合实施幼儿园的教育计划。
为了达成共同的教育目标，新的学年制定了幼儿园家长工作计划。
以下是小编分享的智慧型幼儿教师的心得体会，希望对您有所帮助!做一位智慧的幼儿园老师心得体会（篇1）作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。
小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。
这阶段小班孩子的理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。
对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。
还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一齐玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。
哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师就应多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。
同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。
小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。
透过交流，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。
透过交流，教师也能够获取更多的意见和推荐，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
做一个有智慧的幼儿教师心得体会5篇
做一个有智慧的幼儿教师心得体会5篇做一个有智慧的幼儿教师心得体会5篇通过反思并获得新的启示后，撰写一篇心得体会可以帮助我们养成良好的总结方法。
但是，我们对于心得体会有哪些要求呢以下是我为大家整理的幼儿教师智慧教育培训心得体会范例，供各位参考和借鉴，希望能够对您有所帮助。
做一个有智慧的幼儿教师心得体会（篇1）20__年3月15日，是一个特别的日子，因为这天我们__集团__区的老师们来到了集团总部参加为期一个月的理论与实践学习。
这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。
初到学校，校园内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热情让我们倍感亲切，孩子们的一句句“老师好”让我们感到做为教师的幸福，体现了集团学校教育的整体素质与文化涵养。
一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。
做为一名幼儿教师不仅要有扎实的专业知识，还要有创新和探索精神，了解孩子的年龄特点，根据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和游戏活动，给孩子营造一个轻松和平等的学习环境。
其次，老师还要有敬业和奉献精神，关心照顾每一个孩子的情绪和发展，对个别“调皮”的孩子要采取适当的方法加以引导，切不可一味的批评指责。
要相信没有教不好的孩子，只有老师的得当孩子才会愿意和你做朋友。
让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比如：九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。
每个班的班牌设计都是比较新颖的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长经验。
老师们真的很用心，把我们平时的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子们喜爱的。
从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的主人。
《做一个智慧型班主任》读书心得体会(31篇)
《做一个智慧型班主任》读书心得体会（31篇）《做一个智慧型班主任》读书心得体会（精选31篇）《做一个智慧型班主任》读书心得体会篇1看了《做一个善于沟通的智慧型班主任》这个视频，作为一位年轻的班主任心中有很多感触。
沟通是班主任必备的基本功。
班主任是沟通学生、学校、家庭和社会的桥梁。
师生之间有效的沟通是教育成败的前提，没有沟通就没有教育。
作为班主任，我每天与学生形影相随、朝夕相处。
自然沟通是非常重要的，那么我所做的每一件事都是在与学生进行着不知不觉的沟通。
沟通是消除师生间误会的手段，是交流情感的最好的方式。
小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，随时对于他们的优点多挖掘，利用他们的优点，适时地沟通有良好的的教育效果。
在以后的工作中我会发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。
可能使他的缺点改正。
希望每一个孩子在老师智慧的沟通下茁壮成长，成为更好的自己。
《做一个智慧型班主任》读书心得体会篇2培训一开始，刘霄老师从一个数学等式引入1元=1分解：1元=100分10分_10分=0.1元_0.1元=0.01元。
大家肯定能发现这里面的问题，这是个错误的等式。
以此为开始刘老师谈到我们对生活对工作的认识和态度，在生活中对待问题的时候，借口越多的人，往往离梦想越远。
只有在工作中注入自己的喜爱和快乐，事情才会向更美的方向发展。
做班主任一定要做一个智慧型班主任。
一个智慧型班主任一定要处理好三个方面的关系：一是班主任与同学的关系。
班主任首先要做一个学生信服并尊重的班主任，关注每一个孩子，发挥每一个的潜能。
二是班主任与家长的关系。
班主任和家长的关系不是对立的，家长资源应该合理利用，真正建立和谐的家校共同体。
三是班主任与任课老师的关系。
班主任不但要尊重每一位任课老师，还要成功搭建任课老师和同学之间关系的桥梁。
处理好这三个方面的关系，班主任工作就会游刃有余，也就发展成为一个智慧型班主任。
做智慧型教师心得体会精选范文5篇
做智慧型教师心得体会 篇 3 教师从 xx 基础教育教师队伍现状基本情况（是什么）、教师 专业发展政策与平台（有什么）、教师自我发展的策略与方法（怎 么做）三方面进行了详细介绍，从教师个人、国家政策等方面， 全方位解读了新时代教师专业发展，让我从全局更加了解教师队 伍发展。 第一，王 xx 教授从个人层面来说，教师队伍的发展，需要我 们每一位普通教师不断提升自身学习能力、专业素质，通过教研、 学习始终保持自身教育活力。从自身来讲，我还需要不断提升课 堂组织能力。 第二，王 xx 教授从教师专业发展政策来说，站在国家政策层 面来看，让教师职业规划更具方向性。也从科学的教育质量观细 化讲解，来为教师职业发展、综合素质提出更高要求，也为新时 代教师专业指明前进方向。还从教师专业发展的平台三级三类骨 干体系建设平台、大篷车送教下乡项目以及 STEM 教育的落地与推 广，教育信息化网络平台建设等，为教师发展指明方向，对教师 信息素养提出新要求。 第三，在教师自我发展的策略与方法中，王 xx 教师从历史出 发，从教师这两个字出发，教师只要教会学生品德、文化、思辨、 价值这四样，就会铸就学生一生的财富。反思自己，在日常教学 中，缺少学生思辨能力的培养，而过于重技能，在今后的教学实
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Байду номын сангаас
践中，还需要不断改进，同时根据学生的学习意识留存率，还需 要不断调整教学方法，让学生从被动学习，转化为主动学习、参 与性学习。
教师成长=经验+反思，在不断总结经验中，反思、改进，根 据学生情况的不同，不断改进自身教学，同时把握教育发展方向， 在新技术、新理念、新方向、新环境下，做一名智慧型教师！
4、通过平等的交流还对话的课堂，师生民主平等对话的过程 是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思 维的碰撞的过程，这样的课堂必然生机盎然。生生对话给了学生 创造交流与合作的机会，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。 张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的 主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。 与满堂灌的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过实践的探索还感悟的课堂，课堂教学内容源于生活，又服 务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才 会有深刻的体验。能力才能得到提高。
努力做智慧教师心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的伟大与崇高。
在教育的道路上，我始终坚持着“用心育人，用智慧引领”的理念，努力成为一名智慧型教师。
以下是我努力做智慧教师的心得体会。
一、树立正确的教育观念作为一名智慧教师，首先要树立正确的教育观念。
我们要坚信每个学生都有无限的潜能，尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
在实际教学中，我们要以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在成长中收获。
二、不断提升自身素质智慧教师需要具备丰富的知识储备和较高的教育教学能力。
为此，我努力做到以下几点：1. 不断学习：积极参加各类培训，拓宽知识面，提升教育教学水平。
2. 深入研究教材：吃透教材，把握教学重难点，提高教学效果。
3. 关注教育前沿：了解国内外教育动态，借鉴先进的教育理念和教学方法。
4. 加强与同事的交流与合作：取长补短，共同进步。
三、关注学生个体差异智慧教师要善于发现学生的优点，关注学生的个体差异。
在实际教学中，我们要做到以下几点：1. 因材施教：针对不同学生的特点，制定相应的教学方案。
2. 营造良好的学习氛围：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
3. 关注学生的心理健康：及时发现学生的问题，给予关心和帮助。
4. 培养学生的自主学习能力：引导学生学会独立思考，提高他们的综合素质。
四、注重家校合作智慧教师要注重家校合作，形成教育合力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 定期与家长沟通：了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
2. 开展家长会：向家长介绍学校的教育理念和教学方法，增进家校之间的了解。
3. 建立家校联系群：方便家长及时了解学生的学习和生活情况。
4. 鼓励家长参与学校活动：增强家校之间的互动，形成良好的教育氛围。
五、结语努力做智慧教师，是我作为一名教育工作者的追求。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
关于《如何做一个智慧型教师》学习心得5篇
关于《如何做一个智慧型教师》学习心得5篇《如何做一个智慧型老师》学习心得1今年暑假，我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型老师》一书，作为工作在一线的教育者，在书中列举大量生动而又详实的胜利案例，为我们展示了现实生活中一个名师的智慧课堂、智慧人生，让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。
他的许多真知灼见，使我深受启发。
许胜利老师对当前的老师发展和课堂教学有自己独特的理解解，读了他的书，我专心总结自己的教学，对怎样成为一个智慧型老师，有了全新的认识，现整理成文，此自勉。
老师，应当是学生的精神导师，是智慧的象征与标志，应当以智慧的化身面对学生，成为学生心中最信任的偶像。
每个学生都是鲜活的个体，老师的能力和水平能否适应学生，都能够在学生身上得以体现。
智慧型的老师可以凭借着渊博的学问，使学生喜爱上你，爱上你，进而爱上你的课堂，从而乐于与你相处，并从中有收获。
那么，怎样才能成为智慧型的老师呢?一、爱，是成为智慧型老师的前提教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。
智慧型老师必需是懂得爱，懂得施爱，懂得用爱润泽学生心灵的圣者。
当代社会，孩子的家境特别简单，尤其是独生子女多，留守孩子多，单亲家庭多，老师的爱就尤其重要，懂1 得爱的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了凭借。
以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然会事半功倍。
新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和公平，这为培养学生的健全人格供应了强大保障。
邬志辉博士谈到老师给学生的不应是霸权主义的爱，强加的爱。
他做过调查，问老师，“你爱你的学生吗?”百分之九十的老师爱学生。
当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。
从这个数据可以看出老师对学生的爱，是学生所不能接受的。
乌博士认为，我们付出的爱肯定要是对方需要的爱，假如对方不需要，我们的爱就是无用功。
如今我们强调的是老师对学生的尊重，当然也包含师生要相互尊重。
学生作为教育的主体，他们有独立的思想，人格和个性。
做一个智慧型教师的心得体会(精选5篇)
做一个智慧型教师的心得体会(精选5篇)做一个智慧型教师的心得体会精选篇1智慧的课堂需要有智慧的教师，作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。
首先，智慧型教师必须有教育智慧。
掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。
能抓住学生的闪光点。
触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最佳教育效益。
其次，智慧型教师要有教学智慧。
有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。
不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。
其三，智慧型教师必须有科研智慧。
要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研能力。
其四，智慧型教师要有管理智慧。
不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。
其五，智慧型教师还要有创新智慧。
不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
智慧的课堂要求有和谐的人际环境。
课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。
老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。
智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。
要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的创新一味的生发随意的自主和形式的整合。
因此，在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。
2024年智慧的教育心得体会(通用15篇)
智慧的教育心得体会（通用15篇）智慧的教育心得体会篇1苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。
”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。
书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面：1、善于以自己的德识才学影响和教育学生；2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此；3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有强烈的求知欲和奋发进取的精神时，教育才会收到最大的效果。
4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并使之持久不息，乃是教学中最关键的问题。
那么世界上所有的老师就一定都是智者了么？我看不见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。
在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。
那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢？1、智慧是靠“想”出来的智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。
教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
2、智慧是靠“勤奋”出来的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
“天才靠积累，聪明靠勤奋。
”先天的聪明还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。
作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究，把握学生在不同年龄的心理特征。
教师唯有热爱学习，从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。
3、智慧是靠“交流”出来的教师的教学是单人单科进行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。
备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。
做智慧型教师学习心得体会
做智慧型教师学习心得体会做智慧型教师学习心得体会「篇一」如何让我们的教育充盈智慧呢？我认为，我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的。
美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。
我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
因此，做一个智慧型教师尤其重要。
一、做智慧的老师要心中有爱，做一个有爱心的人平时懂得爱自己，爱家人，爱身边的每一个人，有一颗乐观豁达的心，有一种与人为善的情怀。
在教育工作中是植根于爱的，是心与心的交流。
教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。
有了爱，就有了宽容，有了同情，有了鼓励，用“心”去爱，学生的心智就能健康成长，教育就能走上阳光大道。
教师的爱，物化、外显在日常为人处世、教学言行中，其实就是师德的具体表现。
教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。
”所以，师德是教师职业之魂。
教师应在学生中树立和蔼可亲的形象，以博大的胸怀、真挚的感情对待学生，这样，可以使学生尊师、亲师、信师，很自然地产生对教师，所教学科的热爱的感情，也更乐于接受教师的教导。
反之，如果教师高高在上，处处以命令口吻要求学生，要学生绝对服从自己，学生的学习热情就会受到压制，学习的主动性也就受到了限制，他们有什么想法、创见，自然不会表露出来。
所以，对待学生，尤其是对待学困生，宜多用商讨、肯定、赞扬的语气，不用命令、否定、贬低的语气对待学生。
比如，一位胆小的学生敢举手回答问题，这对于他来说就是一个巨大的突破，即使他的回答声很小，也要抓住这个契机肯定他的进步。
以后学生就会逐渐大胆起来了。
做一个智慧型班主任心得体会(精选5篇)
做一个智慧型班主任心得体会(精选5篇)我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢?下面是小编带来的五篇做一个智慧型班主任心得体会，希望对大家有所帮助!做一个智慧型班主任心得体会精选篇1记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
我之后也想到了很多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。
所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。
一个坚持即坚持学习。
我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。
我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。
我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。
还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。
只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。
两点突破。
一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。
怎样才能做一名智慧型的班主任呢王局长就做智慧型的教师讲了三点，他说教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。
我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。
王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。
但我想就做智慧型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。
用这样的思想来指导我们的工作。
做有智慧的幼儿教师心得体会5篇
做有智慧的幼儿教师心得体会5篇做有智慧的幼儿教师心得体会5篇每当我们通过反思获得新的启发时，写下相应的心得体会可以帮助我们养成良好的总结方法。
但是，撰写心得体会需要注意哪些方面呢以下是小编整理的幼儿教师智慧教育培训心得体会范文，供大家参考和借鉴，希望能够为有需要的读者提供帮助。
做有智慧的幼儿教师心得体会（篇1）通过这次幼儿园继续教育培训，不仅让我认识了新老师、新朋友，还能和一些同仁们在一起相互交流、相互学习。
真让我受益匪浅。
一、学习科学的教育理论，更新教育观念。
自从我参加继续教育研修班以来，常常在电脑旁学习。
从听李冰洁园长的专题讲座《幼儿园语言教育的问题与对策》也是从《纲要》开始，解读语言教育的五个方面内容，七个方面的要求，四个知道要点的介绍。
我觉得自己的教育理念有了根本的转变。
作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以成为一名合格的教师。
二、拓展视野，把握教学动态。
各位专家的精彩讲座，和园长们的经验介绍，让我领略了他们的执教标准，以及驾驭课堂的能力使我的眼光和思维迈向整个幼教发展的道路上。
也让我领悟到幼儿园教科研工作应该是以孩子为着眼点，从一点一滴的小问题着手进行研究。
三、相互学习，提升自己的能力通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，让我对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
在通过这次学习是我心中的疑团一个个解开。
也经常阅读其他老师的作业，学学他们的教学法方法，发表一些自己的看法。
互相学习，取长补短，就会提升自己的教学思维与能力。
总之，学了继续教育研修班我可以说是经受了一次全新的洗礼，在思想上，行动上，观念上与以往说是有了很大的改观，研修室让我们走了捷径，矿大了认识面，得到了经验。
在今后的幼教事业中，采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的风采。
如何做智慧型教师心得体会5篇
如何做智慧型教师心得体会5篇今年暑假，我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型教师》一书，作者作为工作在一线的教育者，在书中列举大量生动而又详实的成功案例，为我们展示了现实生活中一个名师的智慧课堂、智慧人生，让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。
下面就是本文库给大家带来的如何做智慧型教师心得体会，希望能帮助到大家!如何做智慧型教师心得体会121世纪我们已经跨越了工业时代，步入信息的时代、知识经济的时代，人类社会已经又一次发生了伟大的历史性变革。
知识经济的时代更需要有个性有特色的人才，这对教育提出了新的要求——培养有智慧的学生。
智慧的学生必须由有智慧的教师来培养。
与传统的教师角色要求相比，21世纪对教师角色的要求更高，它要求教师的职业角色实现全面的转换，即要求教师从传统的只是传播固定和已知经验的“维持型”角色向现代化的传授灵活而可预测的信息的“创造型”角色转化;从以往强调教师权威的“指挥型”角色向更注重师生关系的平等，教师只是给予学生方法是的指点的“指导型”角色向更注重师生关系的平等，教师只是给予学生方法上指点的“指导型”角色转化;从原来不注重理论与实际结合且以“注入式”为主的“再现型”角色向注重实际生活和理论提升的“研究型”角色转化;从原来只能承担一门课教学的“单一型”教师向能适应社会发展要求，胜任多项教学任务的“综合型”教师转化。
一句话，从缺乏思想的“教书匠”向具有智慧的“名教师”转化。
有专家归纳为四点：有思想、教育智慧、专业精神和专业人格。
这四点中的核心乃是教育智慧。
一个有教育智慧的教师，必然对教育有独到的洞察，必然对教育怀有崇高的情感，必然对教育实践有独特创新的方法。
因此，所谓“智慧型教师”是指通过教育科研不断探索教育规律，寻求教育实践活动所必需的教育智慧，从而具有高情商、高智商、高效能的一类教师。
智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融会的产物，是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。
最新关于做智慧型教师心得体会5篇
关于做智慧型教师心得体会5篇如果说,学习是一个人成为智慧型老师的前提的话,那教育教学实践,则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。
下面就是小编给大家带来的做智慧型教师心得体会,希望能帮助到大家!做智慧型教师心得体会1曾有幸阅读过朱永新教授的《朱永新教育文集》,其中说,知识并不等于智慧。
知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。
那智慧哪里来?一、从学习中来。
教育是一种“学习”的职业,作为从事这个职业的教师,不应当仅仅是教学生学习,而必须在此同时注重自身的学习。
一个教人学习的人,自己却不爱学习,是难以取信于人的。
学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段,是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。
其实,在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天,作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。
这是因为,“今天,世界整体上的演变如此迅速,以致教师和大部分其他职业的人员不得不接受这一事实,即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。
”古诗有云“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”学习是不可忽视的“源头活水”,只有多学,持续地学,才能更新观念,才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。
再说,“书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。
——凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢?教师的学习应当是持续的学习。
只有持续的学习,才能赢得教师的持续发展。
学习要有恒心,三天打鱼两天晒网,是不会有任何长进的。
要制定一个切实可行的学习计划,不管遇到什么困难和问题,都坚持根据计划的要求将之落到实处。
二、从工作实践中来。
如果说,学习是一个人成为智慧型老师的前提的话,那教育教学实践,则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。
做智慧型教师读书心得体会（3篇）
做智慧型教师读书心得体会在当下信息技术高度发达的时代，智慧型教师成为了教育界的热门话题。
智慧型教师利用先进的技术手段，通过数据分析和个性化教学，提高学生的学习效果和学习兴趣。
我通过阅读相关书籍，对智慧型教师有了更深入的了解，并从中获得了一些心得体会。
首先，智慧型教师注重个性化教学。
在传统教育中，老师往往面对大班级的学生，无法给每个学生提供个性化的教学。
而智慧型教师通过利用教育技术平台，可以根据每个学生的学习习惯和兴趣，制定相应的学习计划和资源。
这种个性化的教学方式，可以使每个学生都能够得到更精准的指导和帮助，提高学习效果。
其次，智慧型教师注重数据分析。
在传统教育中，老师往往只能通过学生的考试成绩来评估其学习状况。
而智慧型教师可以通过学生在教育技术平台上的学习行为和表现，获取大量的数据。
通过对这些数据的分析，智慧型教师可以更全面地了解学生的学习过程和学习困难，从而更有针对性地给出指导和改进措施。
数据分析可以帮助智慧型教师进行精确的评估，找出学生的差距和进步，并及时调整教学策略，提高教学效果。
再次，智慧型教师注重提高学生的学习兴趣。
在传统教育中，学生往往对学习缺乏兴趣，教师只能通过灌输的方式进行教学，这样的教学往往难以引起学生的积极性。
而智慧型教师可以利用教育技术平台，提供丰富多样的学习资源和互动方式，使学习变得更加有趣和生动。
学生可以通过多媒体、游戏和模拟实验等方式进行学习，从而激发他们的学习兴趣和动力。
最后，智慧型教师需要不断学习和提升自身的技术能力。
智慧型教师要运用先进的教育技术平台和工具，需要掌握相应的技术知识和技能。
在阅读相关书籍的过程中，我了解到了很多关于教育技术的知识，学习到了很多教育技术的应用方法和案例。
同时，智慧型教师也需要与时俱进，及时跟踪教育技术的最新发展，不断更新教学理念和教学方法，以适应快速发展的教育环境。
通过阅读相关书籍，我对智慧型教师有了更深入的了解。
智慧型教师注重个性化教学、数据分析、提高学生的学习兴趣以及不断提升自身技术能力。
2024年做智慧教师心得体会
2024年做智慧教师心得体会作为一名智慧教师，我对未来教育的前景充满了期待和憧憬。
智慧教育技术的不断发展和应用，将为我们带来更多的教学机会和优质教育资源，提供更多的创新教学方法和工具，为学生的学习和发展带来更多的可能性。
在这一过程中，我深刻地认识到，智慧教育的核心是教师的角色转变和教学理念的更新。
在这里，我将分享我作为一名智慧教师的心得体会。
首先，我发现智慧教育为教育的个性化提供了更好的支持。
智慧教育技术的不断发展和应用，使教师能够更加全面地了解学生的学习情况和个性特点，从而更好地满足他们的学习需求。
通过智慧教育平台的数据分析和评估，我能够及时发现学生的学习困难和问题，并针对性地为他们提供个性化的教学方案和辅导。
同时，智慧教育还使得学生的学习过程更加自主、主动和愉悦。
通过智慧教育平台的多媒体教学资源和互动学习工具，学生可以根据自己的兴趣和学习进度来自主选择学习资源和学习路径，提高学习积极性和学习效果。
其次，智慧教育促进了教学理念的更新和教师的专业发展。
在传统的教育模式中，教师往往扮演着知识传授者的角色，学生只是被动地接受知识。
然而，在智慧教育中，教师的角色发生了变化，他们更多地充当着学生学习的引导者和学习环境的创建者。
教师需要从传统的“讲授者”转变为“引导者”，通过提问、讨论、合作等多种方式引导学生主动参与学习，培养学生的自学和合作能力。
同时，智慧教育还为教师提供了更多的教学工具和教育资源，使得教师能够更加灵活地设计和组织教学活动，提高教学效果和质量。
再次，智慧教育促进了学科之间的融合和交叉。
在传统的教育模式中，不同学科之间的教学往往是割裂的，学生只能在各自的学科范围内进行学习。
然而，在智慧教育中，学科之间的融合和交叉成为可能。
通过智慧教育平台的多媒体教学资源和跨学科项目设计，学生可以在不同学科之间进行有机的组合和同步学习，培养综合运用知识和解决问题的能力，提高学科之间的联系和应用。
最后，智慧教育促进了教育的公平和共享。
做智慧型教师学习心得体会5篇
做智慧型教师学习心得体会5篇做智慧型教师学习心得体会(1)张主任的精彩讲座深深地震撼了我，他给我的启示是深而远一、学习了张主任的讲座，通过反省自我，认识到了自身的不足，以下几点是我在课堂教学中急需改进：1、教师的苦是因为满堂灌。
满堂灌的教学方法，实质上束缚了优生，困扰了差生，在我初步实践后深有感触。
我苦学生累，效果不佳，成绩不优，原因在我自己，而不在学生，教师为讲一个问题而多次复述，上课口干舌燥，下课补救，闹的身心备受煎熬。
张主任的二十四字模式给我指明了方向，解决了长期困扰我的学生做了，教师讲了，学生二次巩固照样答不上来这一难题，通过独立练习，小组互检，互帮，得到了有效的解决。
2、学生的累是出于题海战术。
学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学业负担过重，夜里11点都无法入睡，学生苦不堪言，家长牢骚满腹，埋怨学校，抨击老师。
这样下去的结果是学生兴趣降低，厌学、辍学心理严重。
而我们的教师呢?每天辛苦的备、讲、批、辅，起早贪黑，学生学习效果还不如所愿。
而张主任的讲座为教师和学生的双重减负寻找了最佳路径，3、教师的气是缘于不敢放手。
课堂成了教师的生气堂，使工作成为苦行。
教师探索进取的欲望也在随时间的流失而消失，而二十四模式变教案为学案，变讲堂为学堂。
充分调动了学生的主体参与意识、合作意识，充分发挥每个学生的潜能，注重不同层次的学生的不同需求，确实将学习的自主权还给了学生，做到以学生为主体，教师为指导、师生共同活动，生生互助，合作完成学习目标。
构建了自主学习互助共进的课堂教学模式。
二、学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑。
在听了张主任的讲座后，第二天我就运用到课堂中进行实践，尝试，一改过去满堂灌的模式，从小组长的任命到组员的自由搭配，从语文学科、综合学科到数学的互相兼顾，初步确定二人一小组、四人一大组，为调动各组的学习积极特别推出了以小组为体制的评价体系。
通过学分制来进行小组评价。
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如何做智慧型教师心得体会5篇今年暑假,我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型教师》一书,作者作为工作在一线的教育者,在书中列举大量生动而又详实的成功案例,为我们展示了现实生活中一个名师的智慧课堂、智慧人生,让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。
下面就是小编给大家带来的如何做智慧型教师心得体会,希望能帮助到大家!如何做智慧型教师心得体会121世纪我们已经跨越了工业时代,步入信息的时代、知识经济的时代,人类社会已经又一次发生了伟大的历史性变革。
知识经济的时代更需要有个性有特色的人才,这对教育提出了新的要求——培养有智慧的学生。
智慧的学生必须由有智慧的教师来培养。
与传统的教师角色要求相比,21世纪对教师角色的要求更高,它要求教师的职业角色实现全面的转换,即要求教师从传统的只是传播固定和已知经验的“维持型”角色向现代化的传授灵活而可预测的信息的“创造型”角色转化;从以往强调教师权威的“指挥型”角色向更注重师生关系的平等,教师只是给予学生方法是的指点的“指导型”角色向更注重师生关系的平等,教师只是给予学生方法上指点的“指导型”角色转化;从原来不注重理论与实际结合且以“注入式”为主的“再现型”角色向注重实际生活和理论提升的“研究型”角色转化;从原来只能承担一门课教学的“单一型”教师向能适应社会发展要求,胜任多项教学任务的“综合型”教师转化。
一句话,从缺乏思想的“教书匠”向具有智慧的“名教师”转化。
有专家归纳为四点：有思想、教育智慧、专业精神和专业人格。
这四点中的核心乃是教育智慧。
一个有教育智慧的教师,必然对教育有独到的洞察,必然对教育怀有崇高的情感,必然对教育实践有独特创新的方法。
因此,所谓“智慧型教师”是指通过教育科研不断探索教育规律,寻求教育实践活动所必需的教育智慧,从而具有高情商、高智商、高效能的一类教师。
智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融会的产物,是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果,也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。
智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。
这首先建立在教师的职业信念基础之上。
教师的职业信念是使教师摆脱功力的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。
教师职业的内涵非常丰富。
生存与生计当然是教师的第一需要,但仅是低层次的需要,教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。
一旦教师从职业中体验到了自由,他就把原本陌生的外在世界转换成了属我的生活世界,就与职业之间建立起活泼、丰富的联系,就会感受到生活的完满和意义的充盈。
激情在他胸中澎湃,诗意在他心底流淌,在不经意间,他成为校园优美环境的欣赏者、学生良好举止的赞赏者、教师神圣职业的吟诵者、课堂生命活力的激发者。
教师教育智慧的生成是一个知识累积、实践研究、反思改进三者互动的螺旋式上升的过程。
让智慧唤醒课堂是时代的呼唤,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命。
我们要努力追求做一个智慧型的教师,使自己成为一盏点燃学生思维火花的永不熄灭的神灯。
一、学习——在吸取中激活智慧教育理论学习是教师专业发展的内在动力,有助于提供与自己的想法不相和谐的具有启发意义的因素,动摇自己已经设定的舒服的教学框架和假定,可以冲破自己熟悉的封闭圈的束缚,避免理智上的停滞和行动上的固步自封。
要成为智慧型教师,就必须强化教师反复学习、运用教育理论的过程。
在该过程中,教师要自觉地将教育理论知识纳入到自己的思维体系中,并据此建立自己的知识结构,形成自己的教育观念和智慧。
培根说：“读史使人聪明,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑之学使人善辩,凡有所学,皆成性格。
”可见,要做一名智慧型的教师必须多读书,读一些历史名著,读一些教育专著,让我们在作者的知识中散步,慢慢地欣赏,慢慢地吸收,自己悄悄地生长。
为了工作而学习,学习的重点在于提高自己的实践智慧。
我们可以自学睿智,也可以和同事交流;或是向专家请教,智慧藏在交流里。
正如英国大文豪萧伯纳所言：“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么,每人还是一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有了两个思想,甚至多于两个思想。
”学识和见解需要互相启发,问题和疑难有待共同探讨,兴趣和爱好可以互相激励。
在讨论中,一个人的独创见解可能打开很多人的眼界,某人走过的弯路又可能成为他人的借鉴。
思想的激荡可以喷薄出智慧的火花,名师的指点让人获得智慧并可能产生智慧。
只有重新审视自己,打造新的“智慧宝囊”,具备了先进的教学理念、博专的知识体系、综合的能力结构,才有做“智慧型”教师的条件。
二、研究——在探索中磨砺智慧研究是教师智慧生成的重要途径和手段,教师只有在不断的研究中才能成长起来。
智慧型教师的教育智慧的生成,具有教书与育人的艺术,在很大程度是取决于自己的研究和探索。
随着社会的发展,我们所面对的学生也更加复杂化,这就要求我们教师必须不断学习心理学和教育学,能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。
苏霍姆林基曾说：“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”通过研究来提升自己的教学理论水平,丰富实践经验,来反思自己的教学行到,不断转变在积极的教育教学理念,改进自己的教学方法,使更多的学生得到最优质的教育。
教师的工作充满研究型,这就要求教师本身必须具有厚实的文化底蕴和先进的教育理念,才能在教育实践中积极探索,正确寻求适合学生发展的教育方法,才能推进素质教育向前发展。
因此,智慧型的教师就要坚持终身研究和探索,不断更新知识,使自己犹如一泓清泉,给学生提供生命的活水,成为他们创造的源泉。
三、反思——在总结中升华智慧智慧作为一种潜能是人人都具备的,但它有待开发。
智慧型教师的成长道路不是由别人赋予的,也不是由外部强加的,而是在自塑、自律中成就的,智慧只能从我们的内心生长出来。
智慧型的教师,从某种意义上说,是教师本身长期透过对教学实践的体悟和发思形成的。
反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。
一个智慧型教师的成长过程,离不开不断的教学发思这一重要环节。
它可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,不断的发思会不断地发现困惑,激活教师的教学智慧,探索教材外的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。
基于职业自觉而对真实的教育教学情境、事件、问题及其价值的自我理解与发现的过程,也是教师通过反面与反问的多元思考方式不断建构自己新的教育教学生活的过程,更是教师不断寻求改善与改进教学的各种可能性的过程。
在这个过程中,教师不仅触及问题,更发现意义;不仅要改善现状,更要拓展新域;不仅要追问不足,更要获得信心。
教师的教育生活具有强烈的实践取向,教学活动从来不是教师在某种“外在理论”或“他人理论”规范下的程式化运行,而是教师的“实践知识”和“我的理论”的实际体现。
反思使教师将“我”作为教育实际当事人。
从已有理论的规范和要求中解脱出来,回归到具体的教育情境之中,又通过对具体人与事的重新理解,获得更为丰富的“实践知识”,进而获得更具智慧性的行动。
教育的每一天都是新的,教师的每一天也应该都是新的。
让我们向往明天,同时又立足于今天,不断创造和追寻新的明天,也不断创造和描绘新的自我。
在这种不断的自我创新、自我创造中。
日益续写教育新的业绩、新的辉煌。
如何做智慧型教师心得体会2当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。
但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
作为一名班主任教师,在教学工作中要时刻注意对学生的培养,既做师长,也做朋友,在教育的过程中把爱的艺术和智慧融合一起,去引导学生,教育学生,言传身教。
自打担任班主任以来,我一直积极思考着如何做好这份特殊的工作,并且希望自己也能够成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
在09的班主任工作中,我积极地探索,不断地学习,时刻思考着如何将“智慧”与“爱心”紧密地结合到一起,做好班主任工作。
一、用爱心努力地做班主任工作“德为师为本,师者需德高”。
师德的核心就是爱,没有爱,没有情感的教育是苍白无力的。
因此,一直以来我的班主任工作时刻融入着一颗火热的“爱心”首先,我用我的爱心来积极地对待班级工作。
为了让孩子们更喜爱自己的班集体,我花了大量的心思去激发孩子们关爱集体的热情。
比如,早在开学初我就为班级购买了一些彩纸、奖状还有铅笔等,我用彩纸折成七彩的千纸鹤张贴到教室的墙壁上,并创建了一个小专栏“我们的爱,我把孩子们在班级每一位同学的照片贴在专栏里面,让大家融入到这个温暖的班集体。
我们还穿件了班级博客,记录着孩子们的点滴进步,孩子们因此而喜悦,因此而更出色;他们也能主动地从家里带花,为班级营造美的氛围。
虽然这些仅仅可能是举手之劳的事情,但这其中却凝聚着我的爱心,对班级的爱心,我用我这份对待班级的爱心感染着孩子们,为他们做着极好的榜样。
其次,我用我的爱心温暖着每一个孩子。
哲人说的好,爱心是情感的理解与沟通,爱心是情感的付出与牺牲,爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲,爱心是战胜邪恶最强大的朋友。
一直来我就对孩子们讲,我们的班级口号是“一个也不能少”,每一个孩子都是妈妈的手心里的宝,哪一个孩子受到伤害,作为“妈妈”的我都心疼,所以,我一直都把自己置身于一个母亲的角色,用我的这颗母爱之心温暖着每一个孩子。
特别是兰清雯同学,我知道尽管在她的身上存在着很多不良的习惯,可是她成长的童年真的很可怜,因为她有着不健全的家庭,所以为了鼓励她,我让全班同学在她生日之际亲手为她制作生日贺卡,用不同的方式为她庆祝,记得那真是一个生动感人的场面,传送贺卡,倾吐心声,传递情感,兰清雯得到了幸福,但同时全班同学也收获了幸福,那就是同学之间那份浓浓的情谊。
看到我用自己的爱心所收获的点点滴滴,真是深感幸福和快乐。
所以我体会一名老师做得舒心,最主要的是心态,一个有爱心的老师,面对一群可爱的学生,有时即使是遇到再不顺心的事,也会被学生这些“财富”而充实。
但是,一名优秀的班主任教师,光有一颗爱心还远远不够,因为爱并不等于教育,要想实施好教育,还需要爱的智慧,二、用爱的智慧实施好班主任工作爱的智慧从哪里来,对我来说,多数是写出来,俗话说：好记性不如烂笔头。
班主任要养成一种勤思考、勤动笔的习惯。
一是纪录,二是写作。
记录什么?将每天班级中发生的事情,或自己看到的现象,如卫生、文明礼貌、孩子们的表现情况等,一一记录;同时还要记录自己是如何去解决的,或者自己对这些情况的看法及分析。