九年级语文10月考卷-初中三年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷

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九年级语文10月考卷

亲爱的同学：

欢迎你参加考试!做题时要认真审题，积极思考，细心答题，发挥你的最佳水平。答卷时，请注意以下几点：

1.全卷满分120分。考试时间120分钟。

2.请用钢笔或圆珠笔在答题卷的密封区填上班级、姓名、学号、考号。不要遗漏。

3.全卷由试题卷和答题卷两部分组成。答题时，请用钢笔或圆珠笔将答案写在答题卷相应的位置上，写在试题卷上无效。

祝你成功!

一、基础知识积累与运用（30分）

1、下列加点字的注音全都正确的一项是（）3分

A、妖娆(ráo)成吉思汗(hàn)风骚(sāo)留滞(zhì)

B、田圃(pú )强聒(guō)不舍襁(qiǎng )褓蓑衣（shuō）

C、亵(xiè)渎骈(pián)进静谧（mì）

谦逊(ｘùｎ)

D、禁锢（gù）莽莽（mǎng ）喑哑（àn）

深邃（suì）

2.下列词语没有错别字的一项是（）3分

A、荧屏莹火虫

矫健一代天骄

B、喧响寒暄

恻隐之心高深莫测

C、松弛原弛蜡象筹备

一愁莫展

D、遐想遐迩闻名心无旁鹜好高骛远

3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①这位发言人＿＿指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。

②尽管这只是一次＿＿，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。

③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然＿＿日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。

Ａ．庄重

演练引导

B．郑重演示引导

Ｃ．庄重

演示导致

D．郑重演练导致

4、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）3分

A.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

B.赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。

C．领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。

D．一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。

5. 依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）3分

(1)每逢深秋时节，

松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

(2)远眺群山环抱，

；近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，

③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；

A、①② B．①④ C、②③ D、②④

6.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）3分

A.今天我们班到郊外分组活动，你是参加义务劳动小组呢？还是参加社会调查小组？

B.“不对，这不是将军家的狗┅┅”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。”

C.程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到了她女儿爱读的《围城》、《洗澡》等书。

D.她看上去只有三、四十岁，与她的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。

7.补写出下列名句的上句或下句。（只选做3小题）3分

┅《观刈麦》中表现劳动的艰辛：

，

。

┅. 《月夜》“春天的脚步近了”句：

，

。

┅《沁园春雪》化静为动的句子

，

。

┅《商山早行》颔联：

，

。

8. 运用恰当的关联词语，组合下面三句话，使语意表达更通畅。3分

①在现实世界里，每个年轻人都渴望成功，

②志大才疏往往是阻碍年轻人成功的最大障碍。

③他们只羡慕成功人士的辉煌，却常常忽略成功人士所作出的努力。

9.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。3分

①近期，香港举办的2005年花卉展览，由杭州钱江管理处制作的“六和钟声”，获得“大型园林景点设计特等奖”。②作为杭州市的参赛作品，“六和钟声”凝聚了半个多月制作人员的心血。③评委们认为，“六和钟声”获奖的原因是因为它构思精巧，形象丰满，最具江南特色。

10、仿照画线部分，在横线上续写两个句子。(2分)

.例句：如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽抛向它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；________________ ,________________ ,

，

_________________。

二

现代文阅读（30分）

阅读下面的文章，完成11——18题。

（一）给人生加个意义

那是一所很有名望的大学。从我的演讲一开始就不断地有纸条递上来。纸条上提得最多的问题是——“人生有什么意义?请你务必说真话，因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。”

我念完这个纸条以后台下响起了掌声。我说你们今天提出这个问题很好，我会讲真话，我在西藏阿里的雪山之上，面对着浩瀚的苍穹和壁立的冰川，如同一个茹毛饮血的原始人反复地思索过这个问题，我相信，一个人在他年轻的时候，是会无数次地叩问自己——我的一生，到底要追索怎样的意义?

我想了无数个晚上和白天，终于得到了一个答案。今天，在这里，我将非常负责地对大家说，我思索的结果是人生是没有任何意义的!

这句话说完，全场出现了短暂的寂静，如同旷野。但是，紧接着就响起了暴风雨般的掌声。那是我在演讲中获得的最热烈的掌声，在以前，我从来不相信有什么“暴风雨”般的掌声这种话，觉得那只是一个拙劣的比喻。但这一次，我相信了。我赶快用手做了一个“暂停”的手势，但掌声还是绵延了若干时间。

我说，大家先不要忙着给我鼓掌，我的话还没有说完。我说人生是没有意义的，这不错，但是——我们每一个人要为自己确立一个意义!

是的，关于人生意义的讨论，充斥在我们的周围。很多说法，由于熟悉和重复，已让我们——从熟视无睹滑到了厌烦。可是，这不是问题的真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，它就永远是身外之物。比如我们从小就被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育，也都不断地向我们批发人生意义的补充版。但是有多少人把这种外在的框架，当成了自己内在的标杆，并为之定下了奋斗终身的决心?

那一天结束讲演之后，我听到有同学说，他觉得最大的收获是听到一个活生生的中年人亲口说，人生是没有意义的，你要为之确立一个意义。

其实，不单是中国的年轻人在目标这个问题上飘忽不定，就是在美国的著名学府哈佛大学，有很多人在青年时代也大都未确立自己的目标。我看到一则材料，说某年哈佛的毕业生临出校门的时候，校方对他们做了一个有关人生目标的调查，结果是27％的人完全没有目标，60％的人目标模糊，10％的人有近期目标，只有3％的人有着清晰长远的目标。

25年过去了，那3％的人不懈地朝着一个目标坚韧努力，成了社会的精英，而其余的人成就要相差很多。

11．第二段中的划线句子写了一个有怎样特点的情景？作者为什么要选择这样的情景来思考有关人生意义的问题？（4分）

12．“全场出现了短暂的寂静，如同旷野”，这“寂静”体现了大学生怎样的心理活动？（4分）

13．同样是对人生意义的教育，传统的教育和作者的教育的方式有什么不同？结果又有什么不同？请简要陈述。（4分）