高中生学习策略问卷调查表

里克特式量表是二项式量表的扩展，它避免了“是否”截然相反的两极选项，而是以等级来衡量对语 言现象的主观态度，因而经常用于测量态度性语言问题的问卷中。它的基本形式是给出一组陈述，然后根 据受试对象对每个单独问题的态度分成几种不同的等级。等级的数量的设定一般在

4-6级内变化，其中5

级式量表较为合适。等级量少会限制较为温和的意见，使结果分散，缺乏说服力；而等级过多，则使选项 的分布过于分散，不仅增加差异性，而且会使受试对象无从选择或产生厌烦心理。

下面是一份完整的里克特式量表问卷， 目的是调查高三学生的语言学习策略的使用与英语成绩之间的

关系。研究内容包括：

该量表包含6类语言学习策略， 共24个项目。其中，A1-A4项属于记忆策略； B1-B4项属于 认知策略；

C1-C4属于补偿策略； D1-D4项属于元认知策略；E1-E4项属于情感策略；F1-F4属于 社会策略。

英语学习策略调查表

本问卷的目的是了解您在学习英语时使用的学习策略的基本状况。本问卷的结果用于科学研究，请您 认真填写。对您的合作表示感谢！ 一、个人情况调查

原来就读的高中类别： （1）重点高中 （2 ）普通高中

性别：男 女 高考英语成绩：

学习英语的时间：

6年7年8年9年

二、下面是常用的一些英语学习策略， 请选择一个 最适合你现在情况 的描述，而不是你认为应该是怎样的 描述。所有

选项都没有正确和错误之分。

1. 2. 高三学生学习策略使用的总体情况（策略使用的均值, 语言学习策略与英语高考成绩之间是否存在相关关系； 高分组和低分组在学习策略的使用上是否存在差异。

频率及标准差）；

如果有关系，哪些策略对成绩最有预测力;

3. 本调查所采用的测量工具是在 Oxford （1990）编制的语言学习策略量表（简称为 SILL ）的基础上，结 合中国高中生的实际学习情况，做了稍许修改的

5级里克特式量表。每个问题以其影响程度大小分为“从

姓名:

英语学习策略

请您检查是否漏答任何题目，对您的合作再次表示感谢!

数据的输入

二项式问卷调查表的数据输入到SPSS统计软件中的方法较为简单，无论是表［李睿］还是表［许余龙］，只要把受试对象所填选的“是或否”简单加起来就可以形成原始的数据表。我们以表［许余龙］为例：

而里克特式量表调查问卷由于其设定项目较多，在输入数据时则较为复杂。为了便于计算机的统计，

问卷中的各项必须用数字表示，如性别中1表示男，2表示女；重点高中：1;普通高中：2，以下是100

位受试对象的实际填答结果

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