信息化课堂教学典型案例
教师信息化教学的实践案例分享
教师信息化教学的实践案例分享随着科技的发展，教育领域也逐渐迎来了信息化教学的时代。
教师信息化教学不仅仅是简单地运用技术工具，更是要将技术与教学内容相结合，提升教育教学质量。
在实际的教学中，有许多优秀的教师已经尝试并成功实践了信息化教学的方法。
本文将分享一些教师信息化教学的实践案例，希望能给广大教师提供借鉴与启发。
案例一：智能化课堂某中学的刘老师在信息化教学方面有着丰富的经验。
他利用智能化设备，将传统的教室打造成了一个互动、多媒体的学习环境。
刘老师使用智能白板展示教学内容，通过绘图、标注等功能，引导学生参与互动。
他还利用网络资源，将教材内容与相关视频、动画相结合，使得枯燥的知识变得生动有趣。
同时，刘老师还充分利用学生个人设备，组织小组合作学习和网络讨论，提高学生的学习效果。
案例二：网络课程设计李老师是一名小学教师，她坚信信息技术在教学中的重要性。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，李老师设计了一门网络课程。
在这门课程中，学生可以通过网络平台在线学习，按照自己的节奏学习知识。
李老师还设置了在线讨论区，学生可以在网上提出问题、讨论解决方案。
通过网络课程，学生的学习方式得到了极大的改变，他们能够更好地利用资源，培养自主学习的能力。
案例三：个性化学习王老师在高中化学课堂中探索个性化学习的方法。
他通过信息化工具，为每个学生设计了个性化的学习计划。
在教学过程中，王老师利用在线测试、学习记录等手段对学生进行实时评估，根据学生的学习情况及时调整教学策略。
同时，他还为学生提供了丰富多样的学习资源，让学生可以按照自己的兴趣和水平进行学习。
通过个性化学习，学生的学习效果和自信心都得到了显著提高。
案例四：虚拟实验室电子科技大学的张教授通过虚拟实验室为学生打造了一个全新的学习环境。
在传统的实验室教学中，受制于条件和时间限制，学生的实际操作时间有限。
而通过虚拟实验室，学生可以自主进行实验操作，不受时间和地点的限制。
虚拟实验室还可以模拟各种实验情境，提供实时数据和结果分析，让学生更好地理解实验原理和实验步骤。
教育信息化应用案例
教育信息化应用案例
一、教育信息化在幼儿园的应用
在当今数字化时代，教育信息化已经成为教育领域的重要趋势。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，也开始逐渐引入信息化技术，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园利用智能互动白板，让孩子们在游戏中学习，通过触摸
屏幕进行互动，激发他们的学习兴趣。
同时，幼儿园还利用教育App，让家长和老师之间实现更加便捷的沟通，及时了解孩子的学习
情况，共同关注孩子的成长。
二、教育信息化在小学的应用
小学阶段是孩子们学习的关键时期，教育信息化的应用也更加
深入。
小学利用电子教材替代传统纸质教材，让学生们在电子设备
上进行学习，实现随时随地的学习。
同时，小学还通过在线课堂和
直播课程，为学生提供更加灵活多样的学习方式，让学生在家也能
享受到优质的教育资源。
三、教育信息化在中学的应用
中学阶段是学生们迈向成年的关键时期，教育信息化的应用也
更加注重个性化教育。
中学利用智能化教学系统，根据学生的学习
情况和兴趣爱好，为他们量身定制学习计划，提供个性化的学习资源。
同时，中学还通过虚拟实验室和在线作业，让学生们在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
总的来说，教育信息化的应用已经深入到各个教育阶段，为学生们提供了更加丰富多样的学习体验，促进了教育的创新和发展。
随着技术的不断进步，教育信息化将会在未来发挥越来越重要的作用，为教育事业注入新的活力。
小学教育信息化应用典型案例
小学教育信息化应用典型案例
XXX教育信息化应用典型案例——安顺市班班通教学资源在识字教学中的应用
班班通教学资源在语文识字教学中的应用，是一种教学模式改革的典型案例。
在传统的语文识字教学中，教师往往采用示范和学生书写的方式，但是部分学生对于笔顺易于混淆。
为了解决这个问题，借助班班通教学资源的识字动画资源，可以让学生更清楚直观地研究生字的读音、部首、笔顺、笔画、字义、结构、组词等，从而提高学生的研究效率。
教学过程中，先通过创设情境激发兴趣，让学生了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。
然后通过图文结合，让学生认知词语，自由发言并随机出示文中相关词语，如莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬等。
最后，让学生读读、记记字词，通过课文插图制作的多媒体课件和生字动画，让学生更好地理解和掌握所学知识。
这种教学模式改革，不仅可以提高学生的研究效率，还可以激发学生的研究兴趣和热爱之情，使得语文识字教学更加生动有趣。
信息技术与课堂教学融合实例三篇
现代信息技术极大地促进了课堂转型,提高了课堂效率,但教学并不能完全依赖多媒体,传统教学中的优势应在传承中发扬光大.合理利用信息技术辅助教学,才能使课堂锦上添花.以下是为大家带来的关于信息技术与课堂教学融合实例，以供大家参考!信息技术与课堂教学融合实例摘要教师引导学生将学校的历史与文化重新梳理，学习设计制作尚德纪念册，送给宋平同志本人，以表达对校友最深情的挂念和最真挚的祝福。
引导学生充分发挥他们尚德“小主人”的主观能动性，培养学生动手动脑、自主合作、创新实践的能力，在活动中升华尚德学子爱师、爱校、爱伟人的思想感情，激发学生身为尚德人的自豪感。
关键词微视频;信息技术;综合实践案例呈现[教学背景]青岛上海路小学始建于1920年，原名“胶澳商埠中华基督教私立尚德小学校”，是一所有着优秀历史传统，享有较高社会声誉的百年老校。
原中央政治局常委宋平同志就是我们尚德人的校友，今年4月就是他百岁寿辰了。
借此契机，学校将组织尚德学子开展一系列的主题教育活动，活动中我将引导学生将学校的历史与文化重新梳理，学习设计制作尚德纪念册，送给宋平同志本人，以表达对校友最深情的挂念和最真挚的祝福。
[教学目标]问题解决能力学习运用思维导图的方式对资料进行梳理;了解纪念册组成及特点，通过表格明确设计思路和制作方式。
责任担当能力小组合作通过自主学习资料，观察表格完成设计方案，培养学生自主探究、创新实践的能力;培养学生认真观察、勤于动脑，敢于动手的探究习惯，激发学生对母校历史与发展的兴趣。
价值体认能力培养学生爱师、爱校、爱伟人的思想感情，激发学生身为尚德人的自豪感。
[教学重难点]思维导图梳理设计主题，通过自主探究、小组合作完成设计方案[教学过程]课前准备播放微视频——学校宣传片，提醒学生仔细观看。
(一)明确课题，交流前期准备师前期，大家通过老师发的开题微课，初步了解了本阶段我们综合实践活动的主题内容——“设计尚德纪念册”(板书)。
让我们先一起来回顾一下微课布置的任务吧。
信息化课堂教学典型案例
信息化课堂教学典型案例引言信息化教育是指利用现代化的信息技术手段，将传统的课堂教学与信息技术相结合，以提升教学效果和学习质量。
信息化教育已经成为现代教育的重要组成部分，在许多学校和教育机构中得到广泛的应用。
本文将介绍一个典型的信息化课堂教学案例，以展示信息化教育在实际教学中的应用和益处。
案例背景本案例发生在一所中学的数学课堂上。
这所中学引入了信息化教育，为每位学生配备了一台笔记本电脑，教师们也接受了相关的培训，熟悉了教学软件的使用方法。
在这样的背景下，数学教师决定在课堂上运用信息化技术进行教学实验。
案例过程1. 教师使用教学软件展示课程内容教师使用电脑上的教学软件，将课程内容展示在电子白板上。
通过教学软件，教师可以使用各种图表、图像和动画等多媒体元素，使课程内容更加生动和直观。
学生们通过电子白板上的内容，很快就能理解和记忆课程知识。
2. 学生通过电脑参与课堂互动每位学生都有一台笔记本电脑，他们可以通过电脑参与课堂互动。
教师布置了一些与课程内容相关的问题，学生可以通过电脑回答这些问题，并将答案提交给教师。
教师可以在电子白板上实时显示学生的回答情况，并对学生的答案进行评价和讨论。
3. 学生通过电脑进行个性化学习教师还利用教学软件的个性化学习功能，为每位学生提供了适合他们的学习材料。
学生可以根据自己的学习进度和水平，选择合适的学习资源进行学习。
通过个性化学习，学生能够更加主动地进行学习，提高学习效果。
4. 教师进行实时评估和反馈教师可以通过教学软件实时获取学生的学习情况，并进行评估和反馈。
教师可以根据学生的学习表现，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习上的问题。
同时，教师还可以对整个班级的学习情况进行分析和评估，从而更好地调整和改进教学策略。
案例效果通过信息化教育的应用，该中学数学课堂教学取得了明显的改进和提升。
教师和学生都对信息化课堂教学给予了积极评价。
教师表示，信息化教育让他们的教学更加灵活和多样化，能够更好地满足学生的学习需求。
2021年度基础教育信息化应用典型示范案例
2021年度基础教育信息化应用典型示范案例在当今数字化和信息化的时代，教育信息化已经成为了推动教育创新和发展的重要手段。
许多学校和教育机构纷纷探索和应用信息化技术，以提升教学质量和教育管理效率。
而在2021年，一些基础教育信息化应用典型示范案例更是引起了广泛的关注和讨论。
1. 案例一：数字化校园建设某小学在2021年进行了数字化校园建设的探索和实践，通过引入智能校园管理系统、数字化校园卡、智能校园导览等技术，实现了校园管理的智能化和信息化。
学校利用学生身份信息与校园卡进行绑定，实现了学生出入校园的自动记录和管理，提升了校园安全管理效率，减轻了教师和学校管理人员的负担。
数字化校园导览系统也为学生和家长提供了便捷的校园导航服务，加强了学校与家庭的沟通和联系。
这一案例充分体现了数字化校园建设的深度和广度。
从学生出入校园到校园导览，无一不展现了教育信息化技术在校园管理中的全面应用。
这不仅提升了学校管理和教学效率，也为学生和家长提供了更便捷的校园生活体验。
2. 案例二：虚拟实验室和远程教学评台另一所中学在2021年推出了虚拟实验室和远程教学评台，为学生提供了更加灵活和丰富的学习资源。
通过虚拟实验室，学生可以在不同的实验场景中进行探索和学习，加深对科学知识的理解和实践能力的培养。
而远程教学评台则为学生提供了异地学习的机会，弥补了教育资源分配不均的问题，拓宽了教育边界，让更多学生能够获得优质的教育资源。
这一案例充分体现了基础教育信息化在教学内容和教学形式上的广度和深度。
通过虚拟实验室和远程教学评台，学生能够接触到更加多样化和丰富的学习资源，提升了学习的趣味性和参与度。
这也激发了学生对于科学知识的学习兴趣，促进了学生的全面发展。
总结回顾基础教育信息化应用典型示范案例，无论是数字化校园建设还是虚拟实验室和远程教学评台，都展现了信息化技术在教育领域的重要作用和无限潜力。
通过这些案例的实践和探索，我们看到了教育信息化所带来的深刻影响和变革。
教育信息化应用的案例分享
教育信息化应用的案例分享近年来，随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育信息化的重要性日益凸显。
通过将信息技术与教育教学相结合，可以有效提升教育教学的质量和效率。
本文将通过分享几个教育信息化应用的案例，探讨信息化在教育领域的广泛应用。
案例一：智能教室智能教室是教育信息化的重要组成部分，它采用先进的技术设备和软件系统，为学生提供全新的学习环境。
在智能教室中，学生可以通过电子白板进行互动学习，教师可以利用多媒体教学软件进行教学展示。
此外，智能教室还具备自动化管理系统，可以方便教师进行班级管理和学生考勤等工作。
例如，在某小学的智能教室中，学生可以通过触摸屏幕进行答题，教师可以实时了解学生的学习情况，并根据学生的不同需求进行个性化教学。
案例二：在线教育平台随着互联网的普及，在线教育平台逐渐成为学生和教师们共同选择的学习工具。
在线教育平台提供了丰富的学习资源和在线学习课程，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行选择和学习。
同时，教师可以通过在线教育平台在线布置作业、批改作业，与学生进行互动等。
例如，在一所中学的在线教育平台上，学生可以通过观看视频课程、参与在线讨论等方式进行学习，教师可以根据学生的在线答题情况进行教学调整，帮助学生提高学习效果。
案例三：虚拟实验室传统的实验室对教育资源和设备有很高的要求，而且实验操作时间有限，难以满足学生的需求。
虚拟实验室的出现解决了这一问题。
虚拟实验室通过模拟真实实验环境和实验操作，可以让学生在虚拟环境中进行实验，不受时间和地点限制。
例如，在一个大学的虚拟实验室中，学生可以通过计算机模拟实验进行化学反应、物理实验等，更加安全、便捷地进行学习，同时还可以观察和分析实验结果，提高实践能力。
以上是教育信息化应用的几个典型案例，通过这些案例可以看出，教育信息化已经深刻改变了教育教学的方式和手段。
它不仅为学生提供了更加丰富多样的学习资源，还提高了学生的学习积极性和主动性。
此外，教师也可以通过信息化手段进行教学管理和教学调整，提升了教学效果。
信息化教学案例信息化课堂教学典型案例
信息化教学案例信息化课堂教学典型案例信息化教学案例：信息化课堂教学典型案例在当今数字时代，信息技术的快速发展已经深入到了教育领域。
信息化教学成为了现代教育的一个重要方面，为教师和学生提供了新的教学和学习工具。
本文将介绍一则信息化课堂的教学典型案例，探讨了信息化教学对教育的影响和作用。
案例背景某中学教师王老师在信息化发展趋势的引领下，开始尝试信息化教学，以提高学生的学习兴趣和教学效果。
他针对某一课程设计了一个信息化教学方案，通过利用多媒体技术和互联网资源，打造了一个全新的信息化课堂。
教学目标王老师的教学目标是通过信息化教学的方式提高学生对课程内容的理解和掌握程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和团队合作精神。
教学过程王老师在教学过程中充分运用了多媒体技术和网络资源。
首先，他利用多媒体投影仪展示和演示了相关的课程内容，图文并茂地展示了关键概念和知识点。
然后，他引导学生使用电脑和互联网资源进行课堂互动。
学生可以在课堂上浏览相关网页和视频，参与在线讨论和交流。
在信息化课堂中，王老师还组织了学生参与团队合作项目。
学生们分成小组，在电脑下进行合作研究和实践探索。
他们利用互联网搜索相关材料，使用电子表格和演示软件进行数据整理和展示，同时还可以通过在线平台分享和交流彼此的成果。
教学效果通过信息化教学的方式，王老师取得了显著的教学效果。
首先，学生在信息化课堂中表现出更高的学习兴趣和参与度。
他们对于多媒体和网络资源产生了浓厚的兴趣，激发了他们对于知识的好奇心和探索欲望。
其次，学生的学习成绩也有了明显的提高。
他们通过多种形式的学习和合作，加深了对知识的理解和掌握，并培养了自主学习的能力。
最后，学生们的创新能力和团队合作精神也得到了锻炼和培养。
通过参与团队项目，学生们学会了相互合作、有效沟通和协作解决问题，培养了创新思维和团队合作能力。
结论信息化教学在现代教育中具有重要的作用。
本案例展示了信息化教学对于教育的积极影响。
校园信息化建设典型案例
校园信息化建设典型案例一、背景随着信息技术的不断发展，校园信息化建设已经成为各大院校的重要任务。
通过信息化建设，可以提高教学效率、提升管理水平、优化校园环境，为师生提供更加便捷、高效的服务。
本案例将介绍一些校园信息化建设典型案例，以期为其他院校提供参考和借鉴。
二、案例介绍1.智慧教室建设某高校引入了智能教学系统，通过智能黑板、互动软件、远程教学等先进技术，实现了课堂教学的高效互动。
教师可以通过系统实时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
同时，该系统还可以实现远程教学，将优质课程资源分享给其他院校。
2.数字化图书馆某中学建立了数字化图书馆，通过引进电子图书、数据库资源，实现了图书资源的共享和高效利用。
学生可以通过移动设备随时随地阅读图书，提高了学习效率。
同时，数字化图书馆还可以实现图书借阅管理、预约查询等功能，提高了图书馆的管理效率。
3.校园一卡通应用某高校实施了校园一卡通项目，将学生证、饭卡、门禁卡等功能集成到一张卡片上，实现了校园内各类场所的便捷通行。
通过一卡通系统，可以方便地查询消费记录、缴费充值等，提高了学生生活的便利性。
4.在线学习平台建设某职业技术学院建立了在线学习平台，通过引入优质课程资源，实现了远程教育的普及。
学生可以通过电脑、手机等设备随时随地学习，提高了学习效率和学习资源的利用率。
同时，该平台还可以实现师生互动、作业提交等功能，提高了教学质量。
三、案例分析以上四个案例均是校园信息化建设的典型案例，具有以下共同特点：1.先进技术应用：通过引入先进的技术和设备，提高了教学和管理效率，优化了校园环境。
2.资源共享：通过数字化、网络化手段，实现了教学资源的共享和高效利用。
3.便捷性：通过信息化手段，提高了师生生活的便利性，提供了更加便捷、高效的服务。
4.持续改进：信息化建设是一个持续改进的过程，需要不断优化和完善，以满足不断变化的需求。
四、总结校园信息化建设是提高教学和管理水平、优化校园环境的重要手段。
初中数学教育信息化典型案例
初中数学教育信息化典型案例一、山东省淄博济阳镇中学初三地理信息化教学淄博济阳镇中学初三地理科在信息化教育建设中形成了一套信息化教学的模式，取的很多山东省内信息化教育建设的反响，以加快初中教育水平提升和教育技术改革的进步。
他们采用“写、看、问、答、作业”的形式实施“教学短信化”，利用电子 whiteboard和电子文档来完成课堂教学，大大减少了传统教学法的时间消耗，提高了学生的学习效能。
淄博济阳镇中学初三地理科实行电子化辅导，将图片、音视频、文档等信息储存到学校的数据服务器上，给学生们提供了教学材料平台，他们可以随时在线查看。
并且学生们可以提前了解相关信息，自主解决问题。
教师们可以根据学生的学习情况，用计算机软件坐进行合理的统计分析，根据实际情况，为学生提供全面的指导。
二、孝感市第一中学初一数学信息化教学孝感市第一中学初一数学科实施信息化教育改革，采取关联科学性的方法，运用网络素质教育，使数学学习更具有挑示性，实现数学思维的深度发展。
他们利用网络中提供多种教学资源，使学生们可以更好地掌握数学知识。
通过有趣的游戏活动，让学生们变得更加活跃，更加喜欢数学，增强他们的学习兴趣。
节约时间，教师在讲课的过程中，可以选择开展信息化教学，使课堂教学更加生动有趣，同时也能让学生更容易理解学习。
三、青海省海西县第一中学初三美术信息化教学青海省海西县第一中学初三美术科通过实施信息化教学，使学生在学习美术知识时可以更加深入，还可以结合网络资源，让学生们游览世界各地的著名景点和历史古迹，更加了解艺术。
美术教师能够利用电子白板实施网络课堂教学，将美术作品数字化，能够节约大量的教学时间，更好地激发学生的美学观念。
他们还采用了虚拟现实和数字化环境，让教师能够根据学生的学习情况来调整教学计划，更加针对性地解决问题。
总之，学校在教学上取得了一定的成绩，其运用的技术弥补了历史上教育的不足，为教育的发展做出了贡献。
信息化教学案例
信息化教学案例信息化教学是指利用现代信息技术手段来提高教学效果和效率，促进学生的学习和发展。
信息化教学案例是指在教学实践中，教师运用信息技术手段设计和开展的一系列教学活动。
下面将通过一个具体的案例来说明信息化教学的重要性和实践方法。
某中学高中数学课上，老师通过信息化教学的方式展开了一堂生动有趣的课程。
首先，老师利用多媒体投影仪展示了一个数学难题，然后通过互动白板与学生一起讨论解题思路。
学生们通过观看多媒体展示，更加直观地理解了数学题的解题方法，互动白板的使用也增强了学生的参与感和学习兴趣。
接着，老师布置了一道与课堂内容相关的作业，并通过电子邮件将作业发送给学生。
学生们可以在家通过电脑或手机完成作业，并将答案通过电子邮件提交给老师。
这样不仅提高了学生的学习积极性，也方便了老师对学生作业的批改和反馈。
信息化教学案例的实施，使得教学变得更加生动有趣，学生的学习积极性得到了提高。
同时，信息化手段的运用也使得教学更加高效便捷，学生和老师之间的互动更加频繁和便利。
通过这一案例，我们可以看到信息化教学在提高教学效果、激发学生学习兴趣、提高教学效率等方面的巨大优势。
除了数学课堂，信息化教学在其他学科中也有着广泛的应用。
比如语文课上，老师可以通过播放音频或视频，让学生更好地理解课文内容；化学课上，老师可以通过模拟实验软件展示化学实验过程，使得学生对实验有更加直观的认识。
信息化教学不仅可以丰富教学内容，还可以提高学生的学习积极性和主动性。
总之，信息化教学案例是教师在教学实践中利用信息技术手段设计和开展的一系列教学活动，它能够提高教学效果、激发学生学习兴趣、提高教学效率，是教育信息化发展的重要组成部分。
希望广大教师能够充分利用信息化手段，设计更多生动有趣的信息化教学案例，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
教育信息化典型案例
教育信息化典型案例第一篇：教育信息化典型案例加强信息化建设，推进信息技术与教学融合教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。
一、建设网络教育资源基础环境学校早在2001年就开始组建校园网并鼓励教师利用多媒体课件进行教学活动。
随着2004年新校的建立和使用，校园网进行了彻底的更新换代，每间教室，每个办公室都连接到了互联网，为信息化在教学中的应用提供了完善的硬件保障。
学校建立了专门的网络中心，由专人负责管理。
网络设计详细规划，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、教研、管理提供全面的服务。
网络采用了网通的百兆专线出口，骨干网采用千兆光纤传输，办公室与教室实现了百兆到桌面。
在教学应用方面学校以信息化校园建设为基础，强化信息技术与教育教学深度融合的教育信息化核心理念，重点落实“三通两平台”建设，推进信息技术与学科整合。
学校为每位教师配备了笔记本电脑，每间教室都配备了完善的多媒体设备。
学校建立了数字化录播教室，实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制，以及视频的编辑分享。
建立的电子阅览室、信息技术教室、探究实验室、校园一卡通、校园监控系统等一系列硬件平台。
网络中心部署了十多台服务器，为全校师生提供办公管理平台、教学服务平台、心理咨询、网络科技馆、教学资源库、数字图书馆、视频监控、网络教研、上网行为监控、流量控制等功能。
二、监督管理，保障信息安全随着教育信息化的深入，教师日常办公越来越离不开网络，对网络的安全和稳定性的要求越来越高。
构建一个高效安全的网络成为摆在我们面前需要首先解决的一个问题。
为保证网络正常运行，我们建立完善的管理规章制度，每天检查设备运行情况，及时发现问题技术处理。
信息技术课堂突发情况教学案例
信息技术课堂突发情况教学案例
一、案例背景
在信息技术课堂中，突发情况时有发生，这些情况可能源于设备故障、学生行为、教学环境等多个方面。
如何妥善处理这些突发情况，确保教学秩序和教学质量，是每位信息技术教师必须面对的挑战。
二、案例描述
某天，我在进行一节关于图像处理的信息技术课。
课程进行到一半时，突然发现教室里的网络出现了故障，导致预先准备的教学资料无法正常加载。
此时，学生们正专注于实践操作，网络故障打断了他们的学习进程。
三、案例分析
面对这一突发情况，我迅速作出分析：网络故障是外部因素，无法立即解决，但我可以调整教学方法，以保证学生的学习不受影响。
四、案例处理
1. 快速反应：我立即关闭了依赖于网络的多媒体教学软件，并告知学生暂时停止在线操作，以免加重网络负担。
2. 灵活应变：我迅速从电子教案中提取出本地文件，使用教室的投影仪进行演示教学，引导学生了解图像处理的基本操作。
3. 调动学生积极性：我鼓励学生利用之前学到的技能，自行处理本地的图像素材，并在小组内讨论和分享操作经验。
4. 及时反馈：课程结束后，我与学生沟通了网络故障的情况，并收集了他们对课堂的反馈，以便进一步提升教学质量。
五、案例反思
通过这次突发情况的处理，我认识到了在信息技术教学中，教师需要具备快速应变的能力，结合实际情况调整教学方法。
此外，加强课堂互动和学生的参与度也是应对突发情况的有效途径。
同时，完善教学准备和预案制定也是降低突发情况影响的关键。
在未来的教学中，我将持续关注课堂动态，提升自身的教学应变能力，确保信息技术教学的顺利进行。
幼儿园教学信息化应用案例 幼儿园信息化教育
幼儿园教学信息化应用是当今教育领域的热点之一。
信息化教育是指利用现代信息技术手段，对教育教学活动进行科学化、系统化和规范化的管理和支持，以提高教育的质量和效益。
幼儿园教学信息化应用案例是指幼儿园在教学过程中，利用信息技术手段提高教学质量，促进幼儿全面发展的实际案例。
下面我们将介绍一些典型的幼儿园教学信息化应用案例。
一、智慧幼儿园建设案例某幼儿园引入智慧教室系统，涵盖了幼儿园各项管理工作，包括幼儿教学管理、校园安全管理、家长管理等。
在教学管理方面，该系统可以实现教师备课、教学设计、课堂实施等各个环节的信息化管理。
系统还配备了智能班牌、智慧校服等硬件设备，为幼儿园教学活动提供技术支持。
在校园安全管理方面，系统实现了对校园门禁、监控等设备的集中管理，可以有效保障幼儿的安全。
在家长管理方面，系统提供了家长端APP，可以实现家长与幼儿园之间的实时和信息共享。
这些措施有效提高了幼儿园教学质量，为幼儿们创造了良好的学习环境。
二、在线学习评台建设案例某幼儿园引入了在线学习评台，为幼儿提供了丰富多彩的在线学习资源。
该评台以游戏化、趣味化的形式，结合了线上线下教学活动，为幼儿营造了浸入式、互动式的学习环境。
幼儿可以在评台上学习音乐、美术、科学等多个领域的知识，开拓了他们的学习视野。
该评台还设置了学习任务和考核机制，可以让教师了解幼儿学习情况，及时调整教学方案。
在家长端，评台提供了家长学习指南和家长课堂等功能，可以帮助家长更好地参与幼儿的学习过程，促进家园合作。
这些举措有效改善了幼儿的学习效果，提高了教师和家长的满意度。
三、虚拟实验室建设案例某幼儿园引入了虚拟实验室，为幼儿提供了丰富多彩的虚拟实验项目。
虚拟实验室以互动性、趣味性为特点，可以让幼儿在虚拟环境中进行科学实验，感受科学的乐趣。
实验室还设置了实验报告、实验评价等环节，帮助教师对幼儿的实验能力进行评估。
虚拟实验室还与幼儿园的课程紧密结合，为教师提供了一系列符合幼儿学习特点的虚拟实验项目。
小学教育信息化典型案例示范
小学教育信息化典型案例示范
小学教育息化是一个越来越受重视的话题，它不仅可以提高教育质量，更可以提高研究效率。
下面，我们将介绍一个典型的小学教育息化案例——湖南省湘潭市湘潭县第二小学。
第二小学是一所全日制的公立小学，位于湘潭县的繁华市中心。
学校在学校息化建设上投入了大量的资金，取得了很好的成绩。
学校建立了一个统一的息系统，将学校的教育管理、教学管理、资源管理、科研管理、学生管理等各个方面纳入息化管理，实现了科学化、系统化、专业化的管理。
学校采用了先进的息技术，在教学、科研、管理、学生及家长等方面都取得了很大的成效。
学校教师们利用息技术建立了一整套的科学的教学体系，从而改善了教学质量。
此外，学校还引进了e-learning系统，实现了网络化的研究，提高了学生的研究效率。
息技术的引入，使得学校的管理也变得更加科学化。
学校利用息技术开展管理，实现了资源共享，提高了管理效率，避免了冗余管理，更好地满足了教育的需求。
学校还利用息技术为学生提供了丰富的研究资源。
学校采用网络教学，利用互联网技术开发了丰富的研究资源，为学生提供了一个良好的研究环境。
此外，学校还将息技术应用于家长管理，实现家长管理的精准化。
学校采用家长个性化服务系统，整合家长和学校的资源，实现家长参与学校管理的可能，更好地促进家长参与孩子的教育。
综上所述，湘潭县第二小学的小学教育息化案例表明，息技术的运用可以极大地提高小学教育的质量和效率，有助于提高学生的研究能力，改善学校的管理水平，增强家长参与孩子的教育。
信息化教学创新典型案例信息表高中英语
信息化教学是指利用先进的信息技术手段进行教学活动，以提高教学效果和效率。
在高中英语教学领域，信息化教学创新已经取得了许多成功的案例。
本文将介绍一些典型案例，以期启发更多教师和学校利用信息化手段推动英语教学的创新。
一、名师上线课堂1. 案例背景：某高中英语名师利用网络视瓶直播技术，开设上线英语课堂。
2. 创新亮点：通过上线课堂，学生可以随时随地参与课堂学习，不受时间和地点的限制。
名师可以借助直播技术进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学效果：学生的学习积极性和学习效果明显提高，老师对学生学习情况的监控和反馈更为便捷，大大增强了教学效果。
二、虚拟实验室1. 案例背景：某高中英语教师利用虚拟实验室技术，开设英语语音实验课程。
2. 创新亮点：通过虚拟实验室，学生可以在虚拟环境中模拟真实场景进行语音练习，提高语音表达能力。
教师可以根据学生的表现进行实时评价和指导。
3. 教学效果：学生的语音表达能力和交流能力有较大提升，虚拟实验室技术为口语教学提供了新的可能性。
三、个性化智能教学系统1. 案例背景：某高中英语教师利用个性化智能教学系统，为学生提供个性化学习方案。
2. 创新亮点：个性化智能教学系统可以根据学生的学习情况和特点，为其制定个性化学习计划，提供相应的课程和资源。
教师可以根据系统对学生学习情况的分析，进行有针对性的指导和辅导。
3. 教学效果：学生的学习效率得到了显著提升，学习兴趣得到了增强，学生的学习情况得到了更加全面的跟踪和分析。
以上就是几个典型的信息化教学创新案例，并分别介绍了案例的背景、创新亮点以及教学效果。
这些案例充分展示了信息化教学在高中英语教学中的应用和价值，相信这些成功经验可以为更多的学校和教师提供借鉴和启发。
希望大家能够积极探索和应用信息化技术，推动英语教学的不断创新和发展。
继续扩展:信息化教学在高中英语教学中的创新应用涵盖了广泛的领域，如名师上线课堂、虚拟实验室和个性化智能教学系统。
全国基础教育信息化应用典型案例集
【导言】近年来，我国基础教育信息化应用取得了长足的进步，各地教育部门和学校纷纷利用信息化技术改善教学效果、提升管理水平。
为了更好地总结和共享成功的经验，特推出全国基础教育信息化应用典型案例集，希望能够为其他地区和学校提供借鉴和参考，推动我国基础教育信息化事业的进一步发展。
【一、北京市教育信息化应用典型案例】1.1 北京某中学利用智慧教室改善教学质量该中学引进了智慧教室系统，利用多媒体设备、网络技术和智能交互评台，实现了教师授课、学生互动、实时评价等多种功能。
通过智慧教室，教师能够更好地展示教学内容，学生能够更加积极参与课堂互动，教学效果得到了显著提升。
1.2 北京市某小学利用信息化手段改善管理效率该小学引入了校园管理信息系统，实现了学生档案管理、成绩统计、教师考勤等多项功能的电子化和网络化。
通过这一系统，学校管理工作变得更加高效，减轻了教师和行政人员的负担，极大地提升了管理效率。
【二、上海市教育信息化应用典型案例】2.1 上海某高中利用网络教学资源拓宽教学渠道该高中通过建设教育资源共享评台，与其他学校和教育机构合作，共享优质教学资源，拓宽了教师的教学渠道。
学生能够通过网络进行自主学习，教师能够借助网络资源丰富教学内容，教学质量得到了明显提升。
2.2 上海市某小学利用智能化设备提升教学体验该小学引进了智能化设备，包括智能黑板、智能投影仪等，通过这些设备改善了课堂教学体验。
学生通过触摸屏和其他互动设备参与课堂互动，教师能够更好地展示教学内容，整个教学过程更加生动有趣。
【三、广东省教育信息化应用典型案例】3.1 广东某中学利用虚拟实验室丰富课堂实践该中学建设了虚拟实验室，通过计算机模拟实验，使学生在课堂上能够进行更丰富的实践。
这种虚拟实验室不仅节约了实验室设备和原材料，而且在一定程度上提高了实验的安全性和效率。
3.2 广东市某小学利用移动学习改善教学效果该小学推行了移动学习项目，学生可以通过智能手机、平板等移动设备进行上线学习和作业提交。
信息化教育实践案例集锦
信息化教育实践案例集锦引言信息化教育是指通过信息技术手段，整合优质教育资源，提高教育教学质量和效益的过程。
在我国，随着《教育信息化"十三五"规划》的出台和实施，教育信息化已上升为国家战略。
本文集旨在梳理和展示近年来我国信息化教育实践的典型案例，以期为教育工作者和 policymakers 提供借鉴和启示。
案例一：基于云计算的智慧校园建设某地教育局采用云计算技术，构建了智慧校园云平台，实现了教育教学、资源共享、管理服务等功能的集成。
通过该平台，学校间的优质教育资源得到了共享，教师的教学方法和学生的学习方式得到了创新。
同时，教育局还开展了针对教师的培训，提高了他们的信息技术应用能力。
案例二：“互联网+”背景下的小学英语教学改革某小学采用“互联网+教育”的模式，开展了一场英语教学改革。
教师利用在线教育平台，为学生提供个性化的学习资源和服务，同时开展翻转课堂等教学模式，提高了学生的学习兴趣和效果。
此外，学校还组织学生参加在线国际交流活动，拓宽了他们的国际视野。
案例三：远程教育助力农村教育均衡发展某地区通过远程教育平台，将城市优质教育资源引入农村学校，缩小了城乡教育差距。
远程教育平台提供了丰富的课程资源、在线答疑、教学互动等功能，使农村学生能够享受到与城市同等优质的教育资源。
同时，该地区还组织了农村教师培训，提高了他们的教育教学水平。
案例四：基于大数据的个性化教学探索某中学利用大数据技术，对学生学习行为和成绩进行分析，为学生提供个性化的教学方案。
通过对学生数据的挖掘和分析，教师能够发现学生的学习短板，有针对性地开展辅导，提高了教学质量。
此外，学校还利用大数据为学生提供心理健康、职业生涯规划等服务，促进了学生的全面发展。
案例五：移动学习在职业教育中的应用某职业教育机构推出移动学习平台，为学生提供便捷的学习途径。
学生可通过手机、平板等移动设备，随时随地学习专业课程，提高了学习效率。
同时，机构还开展线上线下一体化的教学模式，为学生提供实践操作机会，增强了学生的就业竞争力。
教育信息化应用典型案例
教育信息化应用典型案例在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，教育信息化成为推动教育创新和发展的重要力量。
以下将为您介绍几个具有代表性的教育信息化应用案例，展示其在教学、学习和教育管理方面所带来的显著成效。
案例一：智慧课堂在_____学校的应用＿____学校积极引入智慧课堂系统，为学生打造了全新的学习体验。
教师通过平板电脑等设备，能够实时推送教学资料、布置作业和进行课堂互动。
学生可以在线提交作业，系统会自动批改并生成个性化的学习报告，帮助教师精准了解每个学生的学习情况。
在课堂上，教师利用互动式教学软件，开展小组讨论、抢答等活动，激发了学生的学习积极性。
同时，多媒体教学资源的丰富运用，如动画、视频等，使抽象的知识变得更加直观易懂。
例如，在物理课上，通过模拟实验的视频展示，让学生清晰地看到实验过程和结果，加深了对物理原理的理解。
智慧课堂还实现了家校的紧密连接。
家长可以通过手机端的应用程序，随时了解孩子的学习进度、作业完成情况和课堂表现，与教师进行及时沟通，共同促进孩子的成长。
案例二：在线教育平台助力偏远地区教育发展在一些偏远地区，由于师资力量薄弱和教育资源匮乏，学生往往难以享受到优质的教育。
＿____在线教育平台的出现，为解决这一问题提供了有效的途径。
该平台汇聚了众多优秀教师的课程资源，涵盖了各个学科和年级。
偏远地区的学生通过网络，能够观看与城市学生同步的优质课程。
同时，平台还提供了在线答疑和辅导功能，学生遇到问题可以随时向教师请教。
为了提高教学效果，平台采用了自适应学习技术。
根据学生的学习情况和能力水平，为其推送个性化的学习内容和练习题目，逐步提升学生的学习成绩。
此外，平台还组织了线上学习社区，让学生们可以相互交流、分享学习心得，营造了良好的学习氛围。
案例三：虚拟现实技术在医学教育中的应用医学教育对于实践操作要求较高，但传统教学方式往往难以提供足够的实践机会。
＿____医学院引入虚拟现实技术，为学生创造了逼真的临床场景。
信息化课堂教学典型案例
信息化课堂教学典型案例信息化课堂教学典型案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。
要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内容、获得更强成就感的学习环境。
现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。
本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。
一、教学目标根据教学大纲要求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，确定了本课的教学目标。
（1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风险。
（2）能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。
（3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者的维权意识。
教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。
教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。
二、教学策略在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。
本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。
本课模拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。
在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效率。
课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待专家点评。
课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。
课后依据学生形成的识别无效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识运用到普法学法过程中，实现学习效果的升华。
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信息化课堂教学典型案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和推动的作用。
要请教师创设1个能够培养学生高级思惟能力、感知学习内容、取得更强成绩感的学习环境。
现以中职德育课《职业道德与法律》为例，选取“劳动合同的审核与签订”这1主题，探讨信息化课堂实践。
本课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计1年级的学生，本节课之前已学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法保护权益的方式，了解了合同的基本知识，具有了学习本节课内容的基础知识。
1、教学目标根据教学大纲领求与学生的实际情况，我对教材进行了处理，肯定了本课的教学目标。
（1）知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风险。
（2）能力目标：基本具有辨认霸王条款能力，规避劳动合同中的风险。
（3）情感目标：引导学生坚持权利与义务的统1，增强劳动者的维权意识。
教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。
教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。
2、教学策略在教学中，我采取情境和案例教学法，采取小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。
本课是《求职大作战》的最后1个环节，学生依照自己的兴趣和能力分为4个求职小分队，每组内有两名求职者和两名企业方代表。
本课摹拟的是学生完成求职、面试以后劳动合同的签订进程。
在教学进程中教师应用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯穿课堂，激起学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探究、提高效力。
课前根据平台构成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待专家点评。
课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参与到课堂中，成为课堂的主人。
课后根据学生构成的辨认无效条款小贴士，布置求职公益广告的作业，促使学生将专业课知识应用到普法学法进程中，实现学习效果的升华。
3、教学流程 1. 课前学生登录教学平台，完成老师布置的任务：（1）自学微课——劳动合同的必备条款；（2）拟订合同——在微课学习的基础上，分4组拟定劳动合同（淘宝美工组、商场宣扬组、广告公司组、公众号运营组），并将之上传到平台等待律师点评。
2. 课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不但检验了学生课前微课的自学情况，也使学生对前导知识——合同的订立进行了回顾。
教师展现专业律师对4组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并进行修订。
4105分钟的课堂被分为3个模块，具体安排以下。
模块1：识霸王——权利义务不对等的无效条款教师播放视频《装修工人受伤后》，提出模棱两可的问题：双方都同意的合同条款1定有效吗？学生通过平台中的投票功能展现自己观点，接着教师约请双方不同观点的同学进行辩论。
教师在平台上事前为学生选取了合适同学知识接受能力水平的的相干法条解释与链接，为学生在这个环节中的自主学习提供了支持。
同时平台中的随机选人功能又能调动同学们参与课堂的积极性。
随着讨论的深入，逐步突出了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款属于霸王条款。
接着学生通过参加劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既理清了学生的思路，又检验了课堂学习的效果。
“是不是存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已能够主动发现问题，教师展现平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不论是劳动者还是用人单位，都要具有劳动维权意识。
并在电子白板上推送第1条求职小贴士——权利义务需牢记。
模块2：避风险————违背法律法规强迫规定的无效条款。
这个部份的难度提升。
教师为每一个小组首先提供了1份劳动合同，每一个小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中出现毛病的翻版，合同中已对疑似问题条款进行提示，学生需要自己应用平台上的资源，找出劳动合同中存在的圈套，并提出修改意见，并总结出1条7字求职小贴士推送到电子白板上，并由下1组同学进行挑战和质疑。
在本环节中平台既提供了自学的学习资源，又智能地记录学生的学习进程，实现学生做中学，学中做的效果；学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获得积分；同时在进行挑战和质疑时还可以应用案例资源作为支持自己观点的论据；遇到模棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调剂教学策略提供数据支持。
通过这1环节信息化教学策略的应用，各组学生找出了在竞业协议、押金缴纳、休息休假、功能内容存在的无效条款，并总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随便、休息休假看清楚、工作内容需明确的求职小贴士。
在前面知识积累和平台上学习进度有迹可循的基础上，学生们就能够进入初拟合同修订的进程。
修订以后将劳动合同上传到平台，由教师进行评价打分。
完成以后，学生应用思惟导图软件回顾课堂内容，整理课堂思路，并在平台上对各组同学和组内同学的打分。
模块3：签合同——签约之前验程序在这个环节中，在修改初拟合同环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。
其他组的同学通过观看合同签订仪式，总结出合同签订的进程的几个关键步骤。
学生通过参加签约仪式，也温习了前面所学的职场礼仪。
最后教师以“了解企业时加1份慎重、签订合同前减1份冲动、审阅合同时乘1份仔细、去除劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士结束本课。
至此，本课的知识点（识霸王、避风险、签合同）均已传授终了。
课后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合本课所学知识，创作公益宣扬广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。
4、信息化手段的应用及意图本课应用信息化手段主要体现在两个方面:（1）平台交互功能加信息化资源，改变学习模式。
平台的功能模块集合了测试、讨论、统计、选人、抢答等学生脍炙人口的学习手段。
平台又整合了教学视频、手绘动画、游戏等学生易于接受的信息化资源，打破传统学习模式，实现了课内外学习的贯通。
每一个学生参与游戏、调查、讨论、投票等，与老师、同学平均互动6次，这与传统课堂中人均互动1次相比，有效提升了学生的学习兴趣和参与度，增强了学生的思惟与表达能力。
将学生爱好的手机、平板变成学习工具，用成心思的方式学习成心义的内容。
（2）应用了信息化手段实现了对学生的多元评价。
教师任务进程性评价给予学生针对性指点，校外专业律师点评实现课前课后效果的对照、学生小组互评、拖拽游戏自动生成得分，完成了多角度考核评价。
. 案例说明该案例是苏教版小学1年级数学《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的利用”的展现课，由刘后起等人设计，青岛市太平路小学王隽老师实行教学。
这项研究性学习分为两个阶段进行，第1阶段为1课时的课堂教学，第2阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动，最后召开“我是小统计家”的汇报会，让学生展现自己的统计资料，对这1阶段的学习进行综合评价。
2. 案例分析该案例首先对学习者进行分析，指出学习者的思惟特点和已有学习经验，并提出了利用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。
接着描写了学习目标及其对应的课程标准，提出了采取探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调剂者，学生是学习的主人，在教师的帮助下，通太小组合作交换、自主学习等方式，利用计算机尝摸索索发现新知的教学理念和教学方式。
该课堂教学分为5个阶段进行。
在教学的导入阶段，教师把学生引入了1个生动的卡通世界“小神龙俱乐部”里，并介绍了1楼生日屋，2楼鲜花房、水果房，3楼游乐城，以激起了学生的学习兴趣。
在教学的第2个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情形，让学生在计算机上自己动手解决问题并进行全班交换，初步了解统计的思想。
在教学的第3个阶段，让学生随机进入水果屋或鲜花屋，依照小神龙的要求动手解决问题，进1步学习统计。
教学的第4个阶段，为了保持学生的兴趣和积极性，教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的进程中强化和巩固所学的知识。
最后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。
附：教学活动设计（1）教学准备阶段课前教师的准备：1. 教师创设情境，设计引导性的问题。
2. 查询关于统计的网站，下载必要的资料。
3. 肯定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。
4. 预计教学中出现的问题，准备对应策略。
课前学生掌握的操作技能：会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。
（2）全部教学进程叙述第1阶段：课堂教学，1课时。
教学活动内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注1创设情境（3分钟）1.介绍新朋友——小神龙。
携同学们到小神龙俱乐部去做客。
2.它的家住在这里：www。
12让我们上网找找它。
3.进入小神龙俱乐部你看到甚么？画面展现3层楼的布局（1楼生日屋，2楼鲜花房、水果房，3楼游乐城）。
你想先参观那里？ 1.学生听教师讲述 2.动手操作，上网找到小神龙俱乐部 3.描写画面景象，进入第1层参观 1.输入网址，进入小神龙俱乐部，真正实现网络环境的教学 2.展现小神龙俱乐部，在喜欢的情境中学习数学创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学生的注意力激起学生的学习兴趣，调动了学习的积极性 2、简单的统计。
（25分钟）１.参观生日屋，分类理1理客人，了解统计。
1.参观生日屋，课件演示小神龙过生日的画面，你看都有谁来了？2.我们把来得客人分1分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。
3.小神龙可高兴了，可是它又皱起了眉头，该准备多少各自喜欢吃的食品呢？怎样数就可以又快又清楚？请你把来的客人理1理，看谁的办法最奇妙。
4.介绍你的方法，通过广播教室广播。
5.像同学这样，竖着从下往上1个1个的排就是理1理。
6.从画面上你还知道了甚么？数1数客人，小神龙还要考考大家，小猴子比小狗多几只？谁能象小神龙这样提出问题，学生相互发问7.回想刚才帮只小神龙的进程，分1分，理1理，数1数就是统计8.帮助小神龙解决问题，它会想甚么？ 1.学生观看课件的演示2.学生视察画面说说看到的客人 3.让学生在思考中，能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识，分类理1理 4.学生汇报展现各种方法，同位讨论评选出最好的方法 5.说1说怎样理1理。
用这样的方法再理1理小客人 6.学生互动，相互发问，描写了更多更全面的信息 7.先想想，同位相互说1说怎样进行统计 8.学生感遭到帮助他人的喜悦 1.演示俱乐部的画面，充分调动学生的积极性 2.演示热烈的生日场面，根据学生的回答闪动相干内容 3.学生分类整理进程动态化，在操作中充分展现自己的思惟进程，让每个孩子都专注的投入到学习进程中 4.通过广播教室进行广播，学生能及时的看到不同的方法，发挥网络优势，到达资源同享 5.用计算机再理1理，巩固接受的新知识。