生物八年级下册课件深圳专用版第7单元 第2章 第5节 生物的变异
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
1
1
★ 【学习目标】
找准目标，方向明确
能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两
种变异的原因。
认同变异是普遍存在的观点。
2
2
体验探究生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能 力。 举例说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用，了解我国 在遗传育种方面的成就。
根本原因是 ( B )
A．生物的遗传
B．生物的变异
C．环境温度的不同
D．光照的不同
17
17
某种开红花的植物种子搭乘宇宙飞船进入太空后，受到宇宙射
线辐射，基因组成发生改变，结果种子萌发的植株上开出了白
花，这种现象属于( D )
A．遗传
B．随机变异
C．不可遗传变异
D．可遗传变异
18
18
某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中
A．高产和抗倒伏都是显性基因控制 B．低产和倒伏都是隐性基因控制 C．通过杂交，高产基因和抗倒伏基因组合在一起了 D．高产抗倒伏小麦的后代都具有高产抗倒伏的品质
12
12
下列关于遗传变异的叙述，不．正．确．的是( B )
A．“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打 洞”，说明生物的遗传现象 B．吐鲁番的葡萄以粒大、味甜，引入广东种植其果实品质大 大降低，说明基因发生了变异 C．将一种二倍体西瓜和一种四倍体西瓜杂交，可以结出三倍 体种子 D．使用一种药剂使甜菜的染色体数量加倍，后代的含糖量增 高，这可以遗传给后代
变而引起的变异。
杂3杂.人交交类育应育种用、种遗太、传空太变育异空种原育理种培育新等品。种：如 筛筛选选育育种种、、
8
8
★ 【基础训练】
课时演练，夯实基础
下列遗传和变异现象的叙述中，正确的是( C )
A．选一粒饱满的大花生种下去，结出的种子均为大花生
B．某人通过美容把单眼睑割成双眼睑，结婚生育的小孩一定
15
15
我国在农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。
其原理是：射线或药物( A )
A．使种子里的遗传物质发生了改变 B．直接改变了农作物的某些性状 C．改变了农作物种子中的营养成分 D．淘汰了农作物的某些不良性状
16
16
★ 【提升训练】
拔高练习，深化巩固
一、单项选择题
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。产生万紫千红现象的
A．繁育出高产的奶牛 B．培育出高产抗倒伏的水稻 C．父母有烟瘾，孩子无烟瘾 D．父母正常，孩子患白化病
22
22
下列变异不．能．遗传的是( B )
A．化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内的染色体数加倍，含糖 量增加 B．大花生的种子种在贫瘠的土壤中，后代得到“小花生”的 种子 C．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，后代得到高产抗倒 伏小麦 D．普通甜椒种子经过卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒
5
5
【知识点 2】 人类应用遗传变异的原理培育新品种
人类应用 遗遗传传变变异异 原理可培育新品种，如 筛筛选选育育种种 、 杂杂交交育育种种 和 太太空空育育种种 等。
6
6
★ 【合作探究】
突破难点，优化思维
[探究问题]通过探究“花生果实大小的变异”，你能说明生物可遗 传的变异与不遗传的变异吗？(建议用数据与曲线图说明)
第一，随机抽取大小两种花生种子适量；第二，测量并记
录数据；第三，绘曲线图，并得出结论。
7
7
★ 【归纳总结】
提炼重点，概括提升
1.变异现象：生不物不界可可中遗遗传普传普变遍变遍异异存：在单着纯变由异现环环象境境。 引起，
没有影响到遗传物质的变异。
生物的变异2.变异的类型 可可遗遗传传变变异异：由体内 遗遗传传物物质质 的改
是双眼睑
C．大花生和小花生是两个不同的品种，在测量果实的长短时，
样本数量要足够
D．生物性状的变异是偶然存在的，引起变异的原因是多种多
样的
9
9
下列现象属于可遗传变异的是( D )
A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗 病性强的水稻
B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦
13
13
下列生物的变异性状，不可遗传的是( D )
A．经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B．杂交小麦产生的高产抗倒伏性状 C．经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D．“南橘北枳”的口味色泽性状
14
14
如图表示各种概念之间的关系，下面选项中能依次表示①②③
含义的是( A )
A．生物的变异，可遗传变异，不可遗传变异 B．可遗传变异，生物的变异，不可遗传变异 C．不可遗传变异，可遗传变异，生物的变异 D．生物的变异，不可遗传变异，可遗传变异
20
20
下列对我国科学家袁隆平院士培育的优质高产水稻的叙述，不．
正．确．的是( D )
A．袁隆平院士培育的优质高产水稻运用的是杂交技术 B．通过培育杂交水稻，说明保护基因多样性意义重大 C．培育杂交水稻利用了水稻的遗传变异的特征 D．袁隆平院士培育的优质高产水稻运用的是转基因技术
21
21
下列四种变异，属于不可遗传的变异是( C )
正确的是( B )
A．从大花生中取 40 枚较大的，从小花生中取 40 枚较小的 B．从两种花生中分别随机取出 35 枚 C．从大花生中取 1 枚较大的，从小花生中取 1 枚较小的 D．从两种花生中分别随机取出 1 枚
19
19
农业生产上育种的方法有很多，下列不可作为育种方法的是
(B )
A．转基因棉花的种子 B．将劣质的小麦种子种到肥沃的土地中，选育优质小麦种 C．将两种不同的玉米进行杂交 D．人工选育新花色的金鱼
3
3
★ 【自主学习】
阅读教材，把握基础
【知识点 1】 探究一种变异现象
生物性状的变异是 普普遍遍 存在的，引起变异的原因也是多种
பைடு நூலகம்
多样的。
各种生物之间的差异，首先决定于 遗遗传传物物质质 的不同，其
次与 环环境境 也有关系。
4
4
由遗传物质的变化引起的变异是 可可遗遗传传 的变异，能 遗遗 传传 给后代；单纯由环境引起的变异没有影响到遗传物质，是 不不可可遗遗传传 的变异。 探究花生果实大小的变异，取样做到 随随机机，样品要有 足足够够 的数量，建议不少于 3300 枚。
C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更
高
D．以上三种变异都是可遗传的变异
10
10
下列关于变异的说法，不．正．确．的是( C )
A．遗传和变异都是普遍存在的 B．遗传物质发生变化的变异是可以遗传的 C．变异都是由遗传物质的改变引起的 D．变异在农业生产上的应用主要是育种
11
11
根据右图图示，下列说法错．误．的是( D )
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
1
1
★ 【学习目标】
找准目标，方向明确
能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两
种变异的原因。
认同变异是普遍存在的观点。
2
2
体验探究生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能 力。 举例说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用，了解我国 在遗传育种方面的成就。
根本原因是 ( B )
A．生物的遗传
B．生物的变异
C．环境温度的不同
D．光照的不同
17
17
某种开红花的植物种子搭乘宇宙飞船进入太空后，受到宇宙射
线辐射，基因组成发生改变，结果种子萌发的植株上开出了白
花，这种现象属于( D )
A．遗传
B．随机变异
C．不可遗传变异
D．可遗传变异
18
18
某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中
A．高产和抗倒伏都是显性基因控制 B．低产和倒伏都是隐性基因控制 C．通过杂交，高产基因和抗倒伏基因组合在一起了 D．高产抗倒伏小麦的后代都具有高产抗倒伏的品质
12
12
下列关于遗传变异的叙述，不．正．确．的是( B )
A．“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打 洞”，说明生物的遗传现象 B．吐鲁番的葡萄以粒大、味甜，引入广东种植其果实品质大 大降低，说明基因发生了变异 C．将一种二倍体西瓜和一种四倍体西瓜杂交，可以结出三倍 体种子 D．使用一种药剂使甜菜的染色体数量加倍，后代的含糖量增 高，这可以遗传给后代
变而引起的变异。
杂3杂.人交交类育应育种用、种遗太、传空太变育异空种原育理种培育新等品。种：如 筛筛选选育育种种、、
8
8
★ 【基础训练】
课时演练，夯实基础
下列遗传和变异现象的叙述中，正确的是( C )
A．选一粒饱满的大花生种下去，结出的种子均为大花生
B．某人通过美容把单眼睑割成双眼睑，结婚生育的小孩一定
15
15
我国在农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。
其原理是：射线或药物( A )
A．使种子里的遗传物质发生了改变 B．直接改变了农作物的某些性状 C．改变了农作物种子中的营养成分 D．淘汰了农作物的某些不良性状
16
16
★ 【提升训练】
拔高练习，深化巩固
一、单项选择题
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。产生万紫千红现象的
A．繁育出高产的奶牛 B．培育出高产抗倒伏的水稻 C．父母有烟瘾，孩子无烟瘾 D．父母正常，孩子患白化病
22
22
下列变异不．能．遗传的是( B )
A．化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内的染色体数加倍，含糖 量增加 B．大花生的种子种在贫瘠的土壤中，后代得到“小花生”的 种子 C．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，后代得到高产抗倒 伏小麦 D．普通甜椒种子经过卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒
5
5
【知识点 2】 人类应用遗传变异的原理培育新品种
人类应用 遗遗传传变变异异 原理可培育新品种，如 筛筛选选育育种种 、 杂杂交交育育种种 和 太太空空育育种种 等。
6
6
★ 【合作探究】
突破难点，优化思维
[探究问题]通过探究“花生果实大小的变异”，你能说明生物可遗 传的变异与不遗传的变异吗？(建议用数据与曲线图说明)
第一，随机抽取大小两种花生种子适量；第二，测量并记
录数据；第三，绘曲线图，并得出结论。
7
7
★ 【归纳总结】
提炼重点，概括提升
1.变异现象：生不物不界可可中遗遗传普传普变遍变遍异异存：在单着纯变由异现环环象境境。 引起，
没有影响到遗传物质的变异。
生物的变异2.变异的类型 可可遗遗传传变变异异：由体内 遗遗传传物物质质 的改
是双眼睑
C．大花生和小花生是两个不同的品种，在测量果实的长短时，
样本数量要足够
D．生物性状的变异是偶然存在的，引起变异的原因是多种多
样的
9
9
下列现象属于可遗传变异的是( D )
A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗 病性强的水稻
B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦
13
13
下列生物的变异性状，不可遗传的是( D )
A．经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B．杂交小麦产生的高产抗倒伏性状 C．经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D．“南橘北枳”的口味色泽性状
14
14
如图表示各种概念之间的关系，下面选项中能依次表示①②③
含义的是( A )
A．生物的变异，可遗传变异，不可遗传变异 B．可遗传变异，生物的变异，不可遗传变异 C．不可遗传变异，可遗传变异，生物的变异 D．生物的变异，不可遗传变异，可遗传变异
20
20
下列对我国科学家袁隆平院士培育的优质高产水稻的叙述，不．
正．确．的是( D )
A．袁隆平院士培育的优质高产水稻运用的是杂交技术 B．通过培育杂交水稻，说明保护基因多样性意义重大 C．培育杂交水稻利用了水稻的遗传变异的特征 D．袁隆平院士培育的优质高产水稻运用的是转基因技术
21
21
下列四种变异，属于不可遗传的变异是( C )
正确的是( B )
A．从大花生中取 40 枚较大的，从小花生中取 40 枚较小的 B．从两种花生中分别随机取出 35 枚 C．从大花生中取 1 枚较大的，从小花生中取 1 枚较小的 D．从两种花生中分别随机取出 1 枚
19
19
农业生产上育种的方法有很多，下列不可作为育种方法的是
(B )
A．转基因棉花的种子 B．将劣质的小麦种子种到肥沃的土地中，选育优质小麦种 C．将两种不同的玉米进行杂交 D．人工选育新花色的金鱼
3
3
★ 【自主学习】
阅读教材，把握基础
【知识点 1】 探究一种变异现象
生物性状的变异是 普普遍遍 存在的，引起变异的原因也是多种
பைடு நூலகம்
多样的。
各种生物之间的差异，首先决定于 遗遗传传物物质质 的不同，其
次与 环环境境 也有关系。
4
4
由遗传物质的变化引起的变异是 可可遗遗传传 的变异，能 遗遗 传传 给后代；单纯由环境引起的变异没有影响到遗传物质，是 不不可可遗遗传传 的变异。 探究花生果实大小的变异，取样做到 随随机机，样品要有 足足够够 的数量，建议不少于 3300 枚。
C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更
高
D．以上三种变异都是可遗传的变异
10
10
下列关于变异的说法，不．正．确．的是( C )
A．遗传和变异都是普遍存在的 B．遗传物质发生变化的变异是可以遗传的 C．变异都是由遗传物质的改变引起的 D．变异在农业生产上的应用主要是育种
11
11
根据右图图示，下列说法错．误．的是( D )