《信息化教学设计方案》作业

信息化教学设计方案4篇

信息化教学设计方案4篇信息化教学设计方案（一）：一、教学目标1.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。

2.经过参与小组讨论，提高分析问题的本事和与人交流本事。

3.能够准确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。

二、教学重难点【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。

【难点】正确连接计算机外部设备。

三、教学过程(一)导入新课教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购买电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的好奇心，调动学生学习的进取性。

教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些部分，如何为购买电脑，购买后如何进行连接。

——引入新课——导购电脑设备。

(二)新课讲授任务一：认识计算机硬件设备及作用。

教师为同学展示介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的知识自主阅读，进行总结，学生回答问题后，教师对本节的知识进行总结：主板：负责管理和协调各部件的正常运行。

CPU：硬件的核心，由运算器和控制器组成。

存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。

硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丢失。

存储器存储容量的基本单位是字节。

常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。

显卡：用于对图像数据进行快速处理。

声卡：负责将GPU处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。

输入设备：将信息输入计算机。

输出设备：将计算机内的信息输出。

任务二：认识计算机软件。

教师进行提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有Word、Excel、美图秀秀等，然后教师问操作系统是否属于软件呢在同学们疑惑的时候教师进行讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。

软件包括系统软件和应用软件。

系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库管理系统等。

应用软件如文字处理软件，办公软件，财务软件等。

任务三：导购个人计算机。

信息化教学设计实施方案-作业1

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。

（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。

信息化教学设计--作业一

三、教学目标
知识目标：
掌握本课时的重点单词，如test, trip, art, festival, etc.掌握重点短语，如school trip, art festival, etc.
能力目标：
．1、通过听、说、读、写，巩固、掌握when 句型及日期的表达。
．2、能看懂并会制作日程表。
情感目标：
1.基于本堂课的设计，我主要使用PPT，电子白板作为辅助进行教学，Flash动画作为课堂引导，不仅较好的呈现了教学内容，而且使学生的学习具有了直观性，能更快更简单的融入到课堂中。
2.充分利用音频资源巧妙的服务于教学之中。并利用小组合作学习，使目标语言得到充分的练习和运用。
3.最后，充分利用思维导图，清晰明了的体现了本堂课的重点所在，有利于学生回顾总结本节课的重点知识，并检测自己是否已掌握了重点，加上电子白板的辅助教学，充分发挥了师生之间的互动互助功能。
1.利用PPT的形式整合本堂课重点教学内容及信息,直观。
例如:课前播放一段2分钟的Flash动画歌谣《月份》，抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，通过这首动画歌谣引领学生回顾复习12个月份，进一步复习序数词，并导入新课话题，以及本文中出现的生单词和生句型，做到有效利用，持续服务于本课堂。
2.利用电子白板加上思维导图进行总结本文重点，实行多媒体交互使用，使学生对本堂课的内容一目了然。
信息化教学设计
作者信息
姓名
xxx
电话
xxxxx
学科
英语
年级
六年级
邮件
xxx
单位
xxxx
教学设计
教学主题
When is your birthday? (section B 1a-2c)
一、教材分析

信息化教学设计方案作业

一、教学背景随着信息技术的快速发展，信息化教学已成为我国教育改革的重要方向。

信息化教学能够充分发挥信息技术的优势，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。

本方案以初中语文《背影》一课为例，设计一套信息化教学方案。

二、教学目标1. 知识与技能目标：掌握《背影》一课中的生字词、文章内容、作者生平及写作背景；能够正确朗读、背诵课文；学会分析文章结构，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法目标：通过信息化手段，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受父子情深，树立孝敬父母的意识；体会作者对亲情的珍视，激发学生对生活的热爱。

三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会分析文章结构，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生体会父子情深，树立孝敬父母的意识；激发学生对生活的热爱。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放背景音乐，营造氛围。

（2）教师简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。

2. 自主学习（1）学生利用平板电脑或笔记本电脑查阅课文相关资料，了解作者生平、写作背景等。

（2）学生分组讨论，分析文章结构，找出文章中的关键句，体会作者的思想感情。

3. 合作探究（1）教师展示课文中的重点段落，引导学生进行朗读、背诵。

（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得，教师点评并总结。

4. 拓展延伸（1）组织学生观看关于父子情深的电影片段，感受亲情的力量。

（2）学生撰写一篇关于自己与父母之间亲情故事的作文。

5. 总结评价（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）学生自评、互评，教师点评。

五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、积极性、合作精神等。

2. 学习效果：学生对课文内容的理解程度、分析能力、朗读背诵水平等。

3. 作文评价：学生的作文内容、结构、语言表达等方面。

六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。

信息化教学设计方案【优秀8篇】

信息化教学设计方案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!信息化教学设计方案【优秀8篇】信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。

《信息化教学设计方案》作业

信息化教学设计模板a n读作a的n次幂（或a 的n次方）。

即时训练巩固新知(1)在(-1)4中，指数是，底数是，计算的结果等于.(2)在m n中，m叫数，n叫数，m n表示的是.(3)-0.12= 0.63=;(-21)4= -(-3)4=.(4)把(-5)×(-5)×(-5)写成幂的形式是，把171×171×171×171写成幂的形式是.(5)(-2)6读作或，-26读作练习通过课堂练习，巩固有理数乘方的意义和运算,让每一位学生体验学习数学的乐趣，找到自信。

体会分类的数学思想,同时为后面探索乘方的符号法则留下伏笔.探索研究发现规律从上例中，你发现负数的幂的正负有什么规律？思考：通过学通过学生自己做练习、探索规律，获取乘方运算的符号法通过故事的引入，正方形面积，正方体体积的表示，引出相同因数相乘的计算问题，使学生对乘方的意义有一个直观的了解，同时也可以使学生认识到乘方运算存在于生活实际中。

通过小组讨论，合作探究，以及一定量的练习，使学生能充分发挥他们的主观能动性，熟悉掌握相同因数相乘的简单表示法及乘方的表示，并计算出结果。

教师要结合书上的图示讲清楚乘方是一种运算，幂是乘方的结果，以及底数和指数的区别。

在例1的教学中，教师应提醒学生：负数和分数的乘方，在书写时要将整个负数或分数用小括号括起来。

例2中用计算器计算要放手让学生操作，但要引导他们去发现正数幂的特点与负数幂的特点。

《信息系统化教学方案设计计》作业

信息化教学设计模板作者信息
教学设计
a n读作a的n次幂（或a 的n次方）。

即时训练巩固新知
(1)在(-1)4中，指数是
，底数是，计算的
结果等于 .
(2)在m n中， m叫数，
n叫数，m n表示的是
.
(3)-0.12= 0.63=
;(-
2
1
)4=
-(-3)4= .
(4)把(-5)×(-5)×(-5)写
成幂的形式是，把
1
7
1
×1
7
1
×1
7
1
×1
7
1
写成幂的
形式是.
(5)(-2)6读作或
，-26读作
练习
通过课堂练习，巩
固有理数乘方的
意义和运算,让每
一位学生体验学
习数学的乐趣，找
到自信。

体会分类
的数学思想,同时
为后面探索乘方
的符号法则留下
伏笔.
探索研究发现规律从上例中，你发现负数的幂
的正负有什么规律？
当指数是数时，负数的
幂是数。

当指数是数时，负
数的幂是数。

规律：
思考：
通过学
生自主
探索、合
作交流、
发现规
通过学生自
己做练习、探索
规律，获取乘方
运算的符号法
则。

教师放手学
生操作，把课堂
还给学生，真正
体现学生的主
体地位。

信息化教学设计方案5篇

信息化教学设计方案5篇【教学设计】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。

引领财经网以下是我整理的信息化教学设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 信息化教学设计方案教学目标1、学问与技能：（1）把握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤（2）会正确读取电阻测量的结果。

2、过程与方法：利用信息化平台，使同学经过自主学习、合作探究的方式，把握指针式万用表测量电阻的方法。

3、情感态度价值观：激发同学参加实践的爱好，培育同学自主思索问题和解决问题的本领，养成仔细认真的工作态度，培育精益求精的工匠精神。

教学重难点重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。

难点：对指针式万用表测量电阻数据的精确读取。

课型：实训课课时：2课时教学方法：讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法教具：手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等课前预备：1、制作好相关微课视频（熟悉指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让同学观看。

2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要留意的事项有哪些？3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。

课堂教学：1、设疑激趣，导入新课（5分钟）前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关学问，对万用表也有了初步的熟悉。

万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途——电阻的测量。

通报云班课同学自学情景，表扬先进。

2、学做结合，构成技能（65分钟）（1）初次测量，预习反馈分发一些色环电阻，让同学回忆微课资料，分组争论，进行电阻测量练习。

老师将同学们测量过程中消失的问题用手机记录下来。

《信息化教学设计》结课作业

《信息化教学设计》结课作业
近年来，随着社会日新月异的发展，教育技术的发展也变得越来越快，教育上使用的信息技术已经变得越来越广泛。

信息化教学设计旨在改变传统的教学模式，让教师和学生都能更好地利用信息技术来实现学习、教学和评价的有效性。

信息化教学设计的实施，基本上分为两部分：课程的设计，以及教学环境的构建。

首先，教师要根据课程的教学目标和学生的水平和成绩，设计出一套适合学习和实施的课程，进行角色定位，确定教学内容，编写课程大纲，与学生确定计划和目标。

其次，要建立一个安全高效的网络教学环境，包括搭建网络课堂、网络调查和测试系统，同时要使用网络聊天系统，培养学生思考能力和创新能力。

此外，要完善信息化教学的设计，还需要考虑系统的拓展，可以建立网站、网络讨论课堂、在线视频等，丰富课程内容，让学生能有更多的体验，更好地理解课程内容。

也可以在课程设计中加入动漫，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

另外，在实施信息化教学设计时，教师必须注意学生的安全，要加强对学生的网络行为的监控，避免出现网络上的不当内容，例如攻击性内容和不文明语言。

同时，还要定期学习新的信息技术，以保持经验的多样性，为教师提供更多可以使用的信息技术。

综上所述，信息化教学设计是教育技术发展的重要一环，能在更快更有效的情况下帮助教师和学生实现学习、教学和评价的有效
性。

实施信息化教学设计要注意课程设计和教学环境的构建，同时要加强监控学生的网络行为，并定期学习新的信息技术，以保障教学的高效性。

信息化教学设计方案范文

一、背景分析随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。

信息化教学作为一种新型的教学模式，以信息技术为支撑，以学生为中心，强调师生互动和自主学习。

为了提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，我校决定开展信息化教学实验。

以下是一份信息化教学设计方案。

二、教学目标1. 培养学生的信息素养，提高学生获取、处理、运用信息的能力。

2. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

3. 提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 促进教师专业成长，提高教师信息化教学水平。

三、教学内容以小学语文《春天来了》为例，设计一堂信息化教学课。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣教师利用多媒体展示春天的美丽景色，让学生欣赏春天的美景，激发学生对春天的喜爱之情。

2. 合作探究，自主学习教师引导学生通过小组合作，运用网络资源、图书等途径，收集关于春天的资料，让学生在自主学习中了解春天的特点。

3. 拓展延伸，提高能力教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，如：设计春天的手抄报、制作春天的手工作品等，提高学生的实践能力。

4. 互动交流，共同进步教师组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，让学生在互动交流中提高自己的表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师展示春天的美丽景色，引导学生关注春天，激发学生对春天的兴趣。

2. 自主学习学生通过小组合作，利用网络资源、图书等途径，收集关于春天的资料。

3. 小组交流学生分享学习心得，交流学习成果，提高自己的表达能力。

4. 实践拓展教师引导学生设计春天的手抄报、制作春天的手工作品等，提高学生的实践能力。

5. 总结评价教师对学生的课堂表现进行评价，总结教学效果。

六、教学评价1. 学生信息素养的提升：通过课堂观察、作业反馈等方式，了解学生在信息获取、处理、运用等方面的能力。

2. 学生自主学习能力的提高：通过小组合作、课堂讨论等方式，观察学生在自主学习过程中的表现。

3. 教师信息化教学水平的提升：通过教师自评、同行互评等方式，了解教师在信息化教学方面的改进和提升。

信息化教学设计方案【优秀7篇】

信息化教学设计方案【优秀7篇】时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编的为您带来的7篇《信息化教学设计方案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

信息技术教学设计篇一一、学情分析六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和Flash动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

二、教材分析本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则。

以“合作学习，综合应用”为主要特点和目标。

内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。

其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容（也可拓展后作为兴趣小组活动教材）。

信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小学信息技术知识、技能、方法，提高学生信息技术综合素养。

教学中也可以熟悉教材知识体系的前提下，根据地区、学校、教师及学生的情况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学（例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物……）。

但小组合作学习和综合应用的特点和培养目标不能偏离，复习巩固提高的目标必须达成。

三、教学目标1、让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习兴趣与探究欲望。

2、让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人控制编程任务，培养正确的思维方法，提高编程能力，激发探究兴趣。

信息化教学设计方案(精选5篇)

信息化教学设计方案(精选5篇)信息化教学设计方案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的信息化教学设计优秀方案5篇，让我们一起来看看！信息化教学设计方案精选篇1一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。

国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。

本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。

涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。

以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。

利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

概述生物多样性保护的意义和措施。

2.本事目标(1)经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“主角扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作本事和民主思想;(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策本事。

3.情感、态度与价值观目标(1)经过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

信息化教学设计作业

信息化教学设计学院：化学与化工学院姓名：窦燕学号：40907157学科：化学教材版本：人教版年级：高一章节：高中化学必修一《二氧化硫》信息化教学设计一、学习任务概述1、通过“SO2和水的反应”的实验探究，认识二氧化硫的物理性质和主要化学性质，体现探究的价值和快乐。

2、本节课的学习有助于学生关注生活，用所学的化学知识解决身边的问题，解释生活中的现象。

二、学习对象特征分析（一）教学对象高中一年级学生，经过之前的学习已经有了一定的化学基础知识，掌握了一定的化学学习方法，有一定的分析以及总结归纳能力，但是对抽象的概念的理解可能还是会有困难。

（二）教学背景本节内容是典型的元素化合物知识，包括硫和氮的氧化物的性质和二氧化硫二氧化氮对大气的污染两部分内容。

在本章前，学生已学过二氧化碳等一些元素化合物知识和氧化还原反应等一些基本理论知识，已具一定的分析、推理和判断能力。

所以本节课的教学主要是引导学生通过自主探究，进行实验现象的观察和分析，做出正确的推理和判断，目的是为了让学生对二氧化硫的性质能认识的更深入、更透彻，同时提高他们分析问题和解决问题的能力。

根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，提高学生的环境意识，帮助学生正确认识环境和环境问题。

（三）知识基础1、通过第四章前两节的学习，学生已对非金属元素有了一定的认识和了解，对元素化合物的知识也有了一个整体思路。

2、具有氧化还原反应的相关知识，能从氧化还原角度去分析简单的化学反应。

3、本节课所涉及的漂白、酸雨等知识贴近日常生产生活，学生容易接受。

（四）能力基础1. 学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。

2. 在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。

（五）学习风格分析1. 对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。

信息化教学设计作业

信息化教学设计模板附：表格内容说明一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。

三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。

2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。

（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题学习网站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。

（2）学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。

（3）媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

（4）媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

四、学习情境的创设1．学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。

2．学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。

情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。

《信息化教学设计》作业

本单元的教学难点是用简洁的语言有条理地表达推理的过程，教学重点是让学生在解决问题的过程中，理解并体验什么是逻辑推理，并能用一定的方式（如连线、列表等）辅助推理，有条理地表述自己推理的过程。因此，在课程实施中，要充分利用学生熟悉的素材设计富有趣味性的活动，让学生在活动中进行推理，并在活动中逐步学会用简洁的语言表述推理的过程；要把推理的教学与解决简单问题相结合，在解决问题的过程中，让学生体会推理的作用，丰富学生解决问题的策略，落实“四能”目标的培养。
让学生通过连线、画表格两种方法解答问题。让学生通过体会、经历、分析推理的这一学习过程。以此让学生体会：推理首先抓住关键的信息，层层深入，步步推进，最终推导出结论，设计这一环节，可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时培养学生有序、全面地思考问题的意识，及培养学生进行数学语言表达的能力。
轻音乐的利用、多彩的图片、动态的PPT
通过利用推理解决一些简单的数学问题，让学生巩固推理的知识，感受推理的作用，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识和能力
1．创设问题情境，通过观察思考、合作交流、操作验证、展示分享，让学生进一步理解逻辑推理的含义，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识和能力，逐步发展学生的逻辑推理能力。在课程实施中，要设计由易到难的数学活动，如可以先由简单的填数引入，再教学较复杂的填数；要注意引导学生用简洁的语言表达推理过程，如在教学较复杂的填数中可以通过“你是怎样确定A是几的？“接下来怎样确定B是几呢？”“其他的空格里填几又该怎样想呢？”促使学生展现、表述推理过程，让学生逐步学会有顺序地、全面地思考问题，逐步掌握推理的方法。
四、教学环境
□网络多媒体环境教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

信息化教学设计方案(优秀6篇)

信息化教学设计方案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!信息化教学设计方案（优秀6篇）作为一名人·民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

信息化教学设计优秀方案(优秀9篇)

信息化教学设计优秀方案（优秀9篇）信息化的教学设计篇一一、教学目标学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。

通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。

学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。

二、教学重难点学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。

起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。

关于信息化教学设计篇二一、教学任务分析1、教学内容分析从整个知识体系来看，本节课具有承上启下的作用，在本单元乃至整个教材中都具有重要地位，对引导学生了解犯罪的主要特征，理解我国刑法惩治犯罪、保护人民的根本作用具有重要的现实意义。

同时，针对本节课的知识框架，笔者从学生认知规律和能力培养出发，按照“认识—思考—运用”的逻辑层次来整合教学内容，用信息化手段突出本节课的教学重点和难点。

2、学情分析和笔者共同学习的是学前教育专业一年级学生，同学们富有朝气，活泼开朗，善于接受新事物，对专业的认可度高，思维能力差别较大，法律基础知识比较薄弱，具有一定的计算机操作基础和信息化学习能力，未来的就业方向是学前教育和艺术表演类职业。

整体来看，这些学生思维活跃，动手能力强，但易冲动，需正确引导。

3、教学目标根据中职德育课教学新大纲的要求，结合教材和学情分析，笔者确定了本节课的三维教学目标。

一是认知目标：了解犯罪具有严重的社会危害性，应受刑事处罚；认识我国刑罚的内涵、种类和主要任务。

二是情感态度观念目标：自觉守法，树立以守法为荣、违法为耻的观念和刑法意识。

三是运用目标：知道运用刑法武器可以依法制裁犯罪。

同时笔者还设计了相应的信息化手段实现教学目标。

4、教学重点和难点根据教学目标，笔者将本节课的教学重点设置为“犯罪具有严重的社会危害性”，因为这是界定一般违法行为和犯罪的关键所在。

还将理解我国刑法惩治犯罪、保护人民的根本任务作为教学难点，因为这也是建设社会主义法治国家的必要保障。

信息化教学设计优秀方案(最新6篇)

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次漂亮的小编为您带来了信息化教学设计优秀方案（最新6篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

信息化教学设计优秀方案篇一一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。

教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。

信息技术在教学中应用的滞后现象。

“低认知水平，简单技术操作”需要向提高学生的思维能力方向发展。

二、信息化教学设计的定义信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。

所谓信息化环境下的教学设计（信息化教学设计），是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

信息化教学设计的8个模块：1.单元教学目标分析；2.学习任务与问题设计；3.学习资源查找与设计；4.教学过程设计；5.学生作品范例设计；6.评价量规设计；7.单元实施方案设计；8.教学设计过程的评价与修改。

信息化教学设计要求教师在自己的教学中培养学生的高级思维能力，激励学生主动探究，通过课程问题来激发学生在教学活动中思考所学的内容。

信息化教学设计的关键模块是教学问题设计。

三、信息化教学设计的理论基础：1.人的全面发展理论2.主体教育理论3.新基础教育4.信息技术与课程整合5.布卢姆教育目标分类学6.基于问题导向式的学习四、信息化教学设计在教学活动中的定位1.教育理论与课堂教学实践的中间连接；2.立足于当今优秀的教育理论基础；3.大量的案例、模板、量规、可供教师结合自己教学实践填空替换的样板等多样化的资源；4.各种“阶梯”或“支架”，可供教师能够轻松愉快地模仿、借鉴、运用；5.循序渐进，在反复实践的基础上内化、领悟、迁移、再创造。