北京学院路地区21所高校教学共同体
在学院路地区高校教学共同体上课的注意事项
在学院路地区高校教学共同体网站选课时，有很多同学碰到了各种各样的问题，因此我们发出此贴，解决学生常见问题。
1、注册问题很多同学在注册的时候总是忘记选择自己的学校，导致最后没有成绩。
因此大家一定在注册的时候看好自己的学校信息是否正确，在提交之前要把所有信息核对一遍。
如果有任何错误信息，同学们一定要尽快联系我们。
2、登录问题很多同学在长时间不用自己的账号登录选课中心，以至于把用户名和密码都忘记了，这是很不好的现象，因此希望大家能够把用户名和密码记录在一个文本文件里。
其次，同学们应该经常登录学院路课程学习中心，关注一下各种通知，这样可以避免你错过一些重要的通知。
登录网址为，如果忘记了自己的密码，可通过登录页面（）上的“忘记密码”功能找到。
用户名可以通过拨打电话400-888-5648转123 或发E-mail进行询问，在发送E-mail的时候，一定要写清楚自己的姓名、学校、学号信息。
在找回密码的时候，有些同学反映找不到系统发给他的邮件，此时你可以到垃圾邮件中去查看一下，邮箱有可能把此邮件给定义为了垃圾邮件。
如果在垃圾邮箱中也找不到的话，你就得设置一下你的邮箱过滤规则了，把@的邮箱放到白名单中即可。
3、付费问题学院路共同体校际选修课是通过支付宝或网上银行进行收费的，因此你可以在支付宝注册一个支付宝账户，通过支付宝缴纳学费，也可以通过网上银行缴费。
但是有些由于人数没有达到开课下限的课程，我们要通过支付宝把费用退还给选课的同学，因此强烈建议各位同学使用支付宝，以免以后退费的时候再让你注册一个账户，减省了你的时间。
同学们还要注意，如果哪门课程没有达到下限，请一定及时和我们联系,我们需要核对各种信息以及你的支付宝账号。
另外在同学选课的时候，一定要及时缴费，如果超过3天不缴费，此订单就会自动无效，这样你就无法再次选择该课程。
因此在你决定好选择哪门课后立即缴费，如果没有办好支付宝或网上银行，最好不要先选课。
如果订单失效了后果自负，并打电话或发邮件咨询解决办法。
学院路八大院校
第一部分导语：遥想上个世纪50年代初期，在全国工业化刚刚起步之时，北京的西郊出现了8所全国赫赫有名的理工科学院，被人们称为“八大学院”。
随后，八大学院所在的学院区从南到北修建了一条长达两、三公里的主干路，名为学院路。
当时由于道路和交通条件的改善，八大学院的也随之名声远播。
农、林、地质、矿业、钢铁、医学、石油，航天这“八大学院”各有学科侧重，在建国之初成为中国工业经济起飞的摇篮，无数的国家领导人、科学家、知名学者、一线劳动模范从这里诞生。
岁月流转50年，如今的“八大学院”早已升级成大学，有的名字都彻底改变，有的早已搬离了原址。
如今的学院路上，分布着20多所新的高校和科研单位，变得更加热闹和繁华。
如今的年轻学生已经数不清“八大学院”到底都有哪些，但许多老校名还依然被挂着人们嘴上：哦，你是钢院儿的……来历：工业化进程诞生“八大学院”上世纪50年代初，实现国家工业化体制，是百废待兴的新中国急需解决的难题之一。
面对即将到来的经济建设的高潮，旧有的高等教育特别是工科教育的体系与建立独立完整的国家工业化体系的需要极不适应。
于是，当时的中央人民政府决定进行高等学校的院系调整，按照苏联的高等教育集权管理、高等教育国有体制和高度分工的专门教育体系来建构中国的高教制度。
翻开历史文献可以看到，1950年6月1日，教育部部长马叙伦在第一次全国高等教育会议上首次明确提出：初步调整全国公私立高等学校或其某些院系，以便更好地配合国家建设的需要。
于是，全国范围内的高等院校除留部分综合大学以外，许多按专业设置拆拼重新组合成立各科专业学院。
北京的高校在这场院系合并中十分积极，当时北大、清华、燕京、辅仁大学院系以及许多专业学校的立刻合并新组了8个专业理工科高校：它们就是北京地质学院、北京矿业学院、北京钢铁工业学院、北京航空学院、北京石油学院、北京农业机械化学院、北京林学院和北京医学院，即人们所说的“八大学院”。
为了兴建校舍，北京西北部的海淀区规划出一大块大学区。
北京高校思想政治教育资源共享研究
北京高校思想政治教育资源共享研究【摘要】本文从北京高校思想政治教育资源共享的理论和现实出发，探究如何进一步完善北京高校思想政治教育资源的共享。
【关键词】高校思想政治教育资源共享在当前深化高等教育改革、提高高等教育质量的形势下，高等教育资源的合理开发与配置已成为十分紧迫的现实问题。
如何充分利用现有的教育资源，改善高校的思想政治教育现状，成为需要解决的新问题。
对此，政府和高校也都进行了各种资源共享的实践。
作为首都，北京在高等教育资源方面具有显著优势，在高等教育资源共享方面也走在前列。
研究和分析北京高校在思想政治教育资源共享的状况和共享方法，对于北京高校实现优势互补、协调发展，共同提高思想政治教育水平和实效，进一步有效整合和合理配置北京思想政治教育资源，具有深刻的理论内涵和实践意义。
一、教育资1源共享和思想政治教育资源共享的涵义近年来，国内的专家学者都在涉及教育资源问题上进行了大量的研究，从收集到的资料来看，目前我国对于高等教育资源共享内容的研究主要集中在文献共享、教学设备共享、教师资源共享、教学资源共享及远程网络教育资源共享等微观领域，并且以对网络教育资源共享的研究居多。
关于高等教育资源共享方式的研究，目前北京市实现高等教育资源共享的方式主要有高校合并、建立大学城、实行教学共同体及实施远程教育等，其中实行教学共同体这一方式更为适合高等教育资源丰富的北京，更具有操作性和现实性。
目前北京市共建有两个教学共同体，即中关村地区的高校教学联合体和学院路地区高校教学共同体。
教学共同体均是以各高校自愿参加为前提，本着有利于地区高校间教学资源统筹利用，学科优势互补，促进大范围内人才培养质量提高的原则，通过高校之间的优势互补来实现高等教育资源的有效共享。
通过理论和实践，人们逐步厘清了相关概念，进一步确立了共享的观念，这对于实现思想政治教育资源共享提供了广阔的思路。
资源包括自然资源（土地、森林、矿产、大气层、其他星球等）和社会资源（人力、资本、科技、文化、信息、精神等）。
北京市学院路地区高校“教学共同体”理事会章程
北京市学院路地区高校“教学共同体”理事会章程第一章总则第一条为了加强北京市学院路地区高校之间的合作与交流，促进教学质量的提升，推动人才培养的创新，特制定本章程。
第二条北京市学院路地区高校“教学共同体”理事会（以下简称“理事会”），是由北京市学院路地区高校共同组成的教育行业组织，是高校之间开展合作交流的平台。
第三条理事会的宗旨是：加强高校之间的教学合作，促进教学质量的提高；推动教学和创新，营造良好的教育环境；共享教育资源，提高人才培养水平；推动高校之间的优势互补，促进共同发展。
第四条理事会的任务是：组织和协调高校之间的教学合作项目；制定和发布教学标准和指导意见；组织开展教学研究和案例分享；共享教育资源，包括教师培训、教学设备共享等；评估和监督教学质量，提出改进建议。
第五条理事会依法独立自主，自负盈亏，具有独立的法人资格。
第六条理事会的名称为“北京市学院路地区高校‘教学共同体’理事会”，简称“理事会”。
第七条理事会的成员包括北京市学院路地区的高校，具体成员由各高校共同商定，新成员的加入需经理事会全体成员的投票通过。
第八条理事会设理事长、副理事长若干名，理事若干名。
理事长由理事会成员从中推举产生，由理事会全体成员的投票通过任命。
理事长任期为三年，连任一次。
第九条理事会设秘书处，负责具体的日常工作。
秘书处由理事会任命产生，设主任一名，副主任若干名。
第十条理事会行使决策、执行和监督职能，由理事会全体成员共同商议决定。
重要决策需经过三分之二以上理事会成员的通过。
第十一条理事会还可以设立专门的工作小组，负责具体的项目和任务。
第二章理事会的权益和义务第十二条理事会享有以下权益：1.参与和推动高校之间的教学合作项目，共享教育资源；2.享受理事会组织的各类培训、研讨和交流活动；3.参与制定和发布教学标准和指导意见，推动教学和创新；4.参与评估和监督教学质量，提出改进建议；5.利用理事会平台展示和推广自身的教学成果和优势。
北京学院路高校教学共同体合作办学的探索与思考
一、 学院路高校教学共同体 应运而生, 成绩斐然
1998 年秋, 在北京市教委有关领导的倡导下 , 学院路地区高校以自愿参加为前提 , 本着 有利于地 区高校间教学资源统筹利用, 学科优势互补, 提高人
收稿日期 : 2005 03 25
作者简介 : 程堂仁 , 博士生 , 助理研究员。主要研究方向 : 教育管 理 , 森林生态系 统。 电话 : 010 62337855 100083 北京林业大学生物科学与技术学院。
large scale. The Teaching Community of Beijing Xueyuan Road can use the resources efficiently, make full use of the professional advantages, enhance the chance of cooperation and communication, learn from other ! s strong points to offset our weakness, provide better services to college students in Beijing Xueyuan Road, and improve the quality of educat ion. The successful experience coming from the exploring process of the T eaching Community in Beijing Xueyuan Road is instructive for promot ing the educat ional system reform and developing the new pattern of cooperation in running Higher Education. Key words: Teaching Community; cooperation in running higher education; experience; enlightenment 如果考不上一所名牌大学 , 却有机会和名校的 学子一起同堂上课, 一起聆听大师的教诲, 一起感受 豪门的庄严 , 一起领略百年文化积淀的神韵 ∀ ∀高 校教学共同体 # # # 一种全新的高校合作办学模式 , 带我们走进这个看似遥不可及的梦想。 才培养质量 的宗旨, 一种新型的联合办学形式 # # # 学院路高校教学共同体诞生了, 时称 学院路地区高 校教务处联席会 , 又称 教学共同体
高校通识教育评价体系：从单一评价到多元化评价
高校通识教育评价体系：从单一评价到多元化评价摘要：通识教育作为高校教育改革的一项措施，已在众多的高校被开展。
但由于各个学校缺乏合适的通识教育评价体系，通识教育在培养全面人才方面并没有充分发挥出作用。
本文以北京学院路地区20所高校“教育共同体”这种合作式的通识教育为例，了解其在教育评价中存在的问题，试图倡导由传统单一评价到多元化评价转变。
关键词：通识教育；教育评价；多元化评价；学院路共同体通识教育是一种与职业教育相对的，以培养人的人文素养为目标的教育培养模式。
在我国，通识教育的理念早在20世纪20年代就传入，当时的北大校长蔡元培积极倡导文理科共同修习的教学计划。
但是一直到20世纪90年代，通识教育才在中国的大学中真正全面的开展起来。
为了响应国家教育改革，培养全球化的创新性复合型人才的号召，许多著名的高等学府相继推出了各具特色的通识教育体系，如浙江大学的竺可桢学院，北京大学的“元培计划”，武汉大学的通识课程建设工程，复旦大学的复旦学院，南京大学的匡亚明学院以及中山大学举办的博雅学院等。
[1]这些学校内部的教育改革实验，有利于学生多元化能力和全面人格的形成，有利于学生视野的开阔和素质的提升。
在全国各地高校普及通识教育的情况下，北京海淀区学院路附近的十多所高校探索出一种统筹各校优势资源，实现各学科之间资源共享，优势互补，培养综合性人才的通识教育实施方式。
这种十多个著名高校共同构建的学院路“教学共同体”，10年来为学院路高校近10万名学生提供了1200多种课程的选择，受到学生们的欢迎，也为国内其他地区通识教育的推进提供了范例。
但是，在实际实施过程中，由于传统实用主义观念的影响，传统评价方式的作用，通识教育的进一步发展还面临着许多阻碍。
本文旨在通过分析学院路“教学共同体”这种通识教育的发展方式，指出通识教育发展和学生的进步对评价体系的依赖，发现我国通识教育评价过程中存在的问题和原因，倡导教育机构在评价通识教育成果时从传统单一的评价方式向多元化评价方式转变。
教学共同体辅修专业论文：汇聚北京学院路高校优质教学资源打造共同体品牌辅修专业
教学共同体辅修专业论文：汇聚北京学院路高校优质教学资源打造共同体品牌辅修专业摘要“北京学院路地区高校教学共同体”成立于1999年，目前已有19所高校加入，其中“985”高校4所，“211”高校13所，各占北京市和全国的一半和十分之一以上，是全国“985”和“211”高校最多的合作办学组织。
各成员校之间开放跨校选修课且互认学分，并开放跨校辅修专业及开办集所有成员校共同建设的共同体辅修专业，层次多样，门类齐全，对学生综合素质的培养起到非常重要的作用。
共同体辅修专业不同于单一学校开放的跨校辅修专业，它是19所成员校共同制定教学计划，择优招聘上课教师，提供最优质教学资源的辅修专业。
关键词教学共同体辅修专业一、北京学院路教学共同体发展现状北京学院路地区高校多数是建国后建立的行业性高水平大学，就单个学校而言，特色学科在国内处于先进水平，但学科门类不够齐全。
基于加强学生综合素质培养，为国家培养高素质创新人才的强烈需求，1999年在北京市教委的大力支持下，由北京航空航天大学和北京科技大学牵头，学院路13所高校成立了“北京学院路地区高校教学共同体”。
截至目前，学院路高校教学共同体已经发展为由北京市教委及19所高校共20个单位组成，其中“985”高校4所，“211”高校13所，各占北京市和全国的一半和十分之一以上，是全国“985”和“211”高校最多的合作办学组织。
基于学院路地区高校地域相邻及学科特色鲜明的特点，共同体首创性地采用了“一校式”模式建立教学共同体，将共同体建设成由多个实体学校组成的统一的虚拟学校，实现低成本、高效率共同体运作方式，迅速建立起了国内规模最大的，着力学生综合素质培养的教学共同体。
经过十一年的不断发展，共同体建立了除军事之外包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学共11个学科的335门共同体跨校选修课程、34个跨校辅修专业及16个集所有成员校共同建设的共同体辅修专业的层次多样、门类齐全、学科分布合理的共同体综合素质课程教学体系。
北京八大学院变迁
北京八大学院变迁：1952年改革成抹不去的痛50年代初，为了新中国的建设，国家在北京市海淀区学院路建设大名鼎鼎的学院路八大高校，学院路也因此得名，那时候中国政府在苏联教育体制的影响下，于1952年进行了高校的院系调整，硬是拆分了一些有着悠久历史的学术上很有影响力的综合大学，老牌的高校几乎都难逃拆分的噩运，建立了一批以专门学科为主的高等院校，从而确立了按照专业条块分制的高等教育体制，这些新诞生的学校就是：北京矿业学院（原中国矿院，现中国矿业大学（北京）），北京地质学院（现中国地质大学（北京）），北京钢铁学院（现北京科技大学），北京农业机械工程学院（现中国农业大学（东区）），石油学院（现中国石油大学（北京）），北京航天学院（现北京航空航天大学），北京医学院（现北京大学医学部），北京林业学院（现北京林业大学）。
因此这些学校的校史无一例外的都是52年，可以说是那个时代背景下诞生的八个兄弟院校，同时也名震一时。
事过境迁，现在这些曾经辉煌的学府已经发生了巨大的变化。
你也许已经注意到了其中有好几个大学的名字后面都加了（北京），这可能是这些大学永远也抹不去的伤痛。
由于考虑战略和一系列的历史问题，那是上世纪60年代末，为了防止苏联的入侵，林彪下达了号令，首都重要机关和学院实施大转移，这就是后来著名的大三线建设。
可以说是一次巨大的损失，导致了学院路八大院的衰落。
搬迁的命令一下达。
矿院、地院、林院、油院积极响应，马上搬迁，而其它学校则继续观望。
于是，现在的学院路上，最惨的石油大学（旧址）已经完全被家属院和石勘院占去，现石油大学（北京）在昌平办学；原来1000亩的矿大1972年划地2/3给北语，加上当年北京留守处人员过少，又被占去好几片地（如现东王庄），现在只剩下可怜的320亩；地大（北京）和林大虽然校园相对保存完整，但是校园内都有大量土地被相关的研究机构占去，而北科大、北航等因为当年的观望，没有搬迁，校园保存得相对完整。
校际教学合作的实践与探索
校际教学合作的实践与探索北京学院路地区“教学共同体”16校6年多来为适应社会对人才培养的需要，利用各自的学科优势，从相互开设公共选修课开始，开展了跨校选课、学分互认、开设跨校辅修专业等教学资源共享的校际教学合作活动，对学院路地区高校间学科优势互补、教学资源共享、大学生视野和知识面的拓展、综合素质的提高，起到了显著的促进作用。
一、不断探索，深入研究，继续开展校际教学合作活动，为培养高素质人才服务环境和校园氛围对学生的素质教育与培养有着不可忽视的重要作用，校际选修课为学生提供了更多、更好的学习机会，有利于拓宽学生知识面，感受其他学校的文化氛围，有助于改善学生的知识结构，培养复合型人才。
我们不断探索，深入研究，不断改革创新，继续开展校际教学合作活动，为社会培养更多高素质复合型人才。
1．重视校际教学合作活动，共享优质教学资源21世纪，社会对人才需求呈现出多样化的特点，社会需要的是具有综合素质的人才。
高等院校为适应这种变化，必然需要调整学科建设和办学方向，在目前高等教育投入不足、新建学科专业薄弱的背景下，实行校际合作、优势互补、共享优质教育资源就显得非常必要。
目前高等教育大众化与教育资源严重不足之间的矛盾，己成为现阶段高等教育发展改革的重要问题之一。
“共同体”教学合作活动的合作方式是建立在自愿基础之上，由于打破了校际界线，对教育教学改革带来了一定影响，是一项教育制度的创新实践，对现有高等教育的办学体制、模式和理念提出了挑战，做好这项工作，需要各级领导和广大师生对校际教学合作活动的重视和支持。
2．优化课程结构，完善教学质量监控，进一步提高教学质量在“共同体”的合作教学活动中，有关校际选修课和辅修专业的设置，一是由需求调查而确定；二则要求各校推出的课程和教师，在校内都有较好的教学质量和较高的教学水平。
同时，还要加强对课程评估考察，把教学质量监控纳入到学校统一的监控体系中。
教学质量是校际教学合作活动的生命线，我们可以通过教学检查、学生网上评教、专家督导等多种方式监控教学活动，通过网上论坛、网上调查问卷等方式对课堂教学、管理服务等方面进行信息收集，建立信息处理和反馈机制，对存在的问题及时改进，不断提高教学质量。
学院路地区高校教学共同体校际公共选修课教学管理规定
校际间跨校选课教学管理规定总则第一条为使校际间跨校选课教学管理工作规范、有序地开展，特制定本管理规定。
学生注册第二条参加选课的学生必须是各成员校在校本科学生。
第三条校际选课全部采用网上选课方式，成员校学生须在网上平台注册后方可选课。
第四条为方便学生网上注册管理，学生网上注册学号只能是本校学号代码加本人学号。
选课管理第五条校际间开设的课程全部安排在双休日上课，考虑到各成员校教学日历的差异，充分考虑到学生对校际课程的可选率，课程的开课时间须晚于最晚开学的成员校。
第六条校际课程代码由八位数字组成，前五位为开课学校代码，第六位为课程类别代码，第七、八位为流水编号。
第七条校际课程可以是单独开设的供其他成员校选课的独立课堂，也可以是留有足够课余量（20人以上）对本校学生已开出的课堂。
第八条独立开设的校际选修课，选课学生人数在20人以上的方可开课，20人以下的课程学生可以改选其他课程或退课。
第九条校际课程选课一次性完成，按开课课容量选满为止。
第十条各成员校应在每学期选课前两周将校际选课课程简介（包括课程简介及任课教师情况简介）发给学生，使学生对课程及任课教师有明确的了解。
第十一条各成员校应在每学期选课前一周将课表在网站平台上公布，学生放假前一周内完成校际课程的选课工作。
第十二条学生对所选课可以试听一周，如对课程不满意可以在第二周内改选其他校际课程。
第十三条校际课程一经选定后，学生必须参加课程的学习，缺课三分之一学时者取消其参加考核及成绩评定资格。
成绩管理第十四条课程结束后，任课教师从网站上登录学生考试成绩并下载学生成绩单，任课教师需在下载的成绩单上签名，并加盖开课校教务处章，方可有效，然后由开课校教务部门集中返回学生所在学校教务处。
第十五条成绩评定一律采用百分制，并要求取整，不带小数。
或采用优、良、中、及、不及格等。
第十六条凡选修此类课程的学生，按规定完成课程教学任务，考核后合格者，可获得一定学分，学分量值由学生所在学校确定。
我国高等教育领域学分互认的典型案例分析及启示
我国高等教育领域学分互认的典型案例分析及启示作者：殷双绪姚文建来源：《中国远程教育》2012年第11期【摘要】学分互认不仅是学分银行建设的重要方面，也是衡量一所高等教育机构学术活力的重要指标，本文基于我国高等教育领域的北京学院路地区教学共同体、上海市西南片高校联合办学、浙江高教园区学生跨校选课等典型的学分互认实践案例，总结出我国目前学分互认的通用模式包括跨校选课、合作开设辅修专业、学生校际交流等模式，并对我国学分互认存在的问题进行分析，以期为我国开放大学的学分银行建设提供实践借鉴与参考。
【关键词】学分互认；学分银行；高等教育【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2012）11—0027—08长期以来，我国绝大多数高校相互之间基本上处于自然的隔绝和封闭状态，各自发展，缺少合作与沟通，即使有合作，合作的范围也非常有限，这种封闭发展的模式不仅限制了学术的融合与发展，对于学生的校际流动也存在很大障碍，学生要从一所大学转学到另一所大学，除了退学重新参加高考，几乎没有别的路子可走。
随着高等教育国际化的发展，我国高等教育领域的很多高校也开展学分互认，为学生的学习与交流提供更多的沟通渠道。
学分互认制度的建立，不仅可以推进优质高等教育资源共享、减少学生辍学率并促进学生在高等教育机构间的自由流动，还可以扩大高等教育的覆盖面，从而促进社会成员终身学习的实现。
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》（以下简称“教育规划纲要”）中明确将“建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”，作为“构建终身教育体系”、“搭建终身学习…立交桥‟”的一种重要方式。
作为落实“教育规划纲要”的重要内容，当前大力开展的国家和地方开放大学建设中，大多都把“具备学分认证、转换、存取等功能的学分银行系统”作为开放大学建设的一个重要内容，而学分互认则是学分银行建设的重要方面。
多主体人才培养_高校协同创新的应有之义
北京信息科技大学政治理论教育学院王智勇[摘要]高校协同创新的核心是提升人才、学科、科研“三位一体”的创新能力。
在协同创新的视野中，当前高校积极推进的人才培养模式改革与创新，应该突出多主体人才培养。
多主体人才培养对于解决现有人才培养的相关难题具有重要的现实意义。
[关键词]协同创新高校多主体人才培养2011 年，党和国家从战略高度提出“协同创新”理念，强调要以协同创新支撑高质量高等教育。
随后启动实施的“2011 计划”，则明确提出以人才、学科、科研“三位一体”创新能力的提升为核心，推进高校内涵发展。
以高校推进协同创新为契机，着眼人才培养模式的改革与创新，应该突出多主体人才培养。
一、多主体人才培养的内涵人才培养是高校的根本任务。
长期以来，高校一直被视为人才培养的唯一主体。
但在协同创新视野中，这种看法应该加以改变。
协同创新，从国家战略高度意在突出国家科技创新三大主体即高校、科研院所、企业之间科技创新资源的整合，形成高水平、高质量科技创新成果，以顺应国际科技发展趋势，满足国家重点领域的重大战略需求，推动经济社会科学发展。
协同创新意味着科技创新主体的多元化、主体间壁垒的破除和力量的整合。
因此，就高校办学而言，协同创新的实质是开放办学，即面对社会需求，以体制机制的管理创新，吸纳科研院所、企业等参与到高校的具体办学实践中。
当前，人才培养模式的改革与创新已经成为高校的共识，并取得了诸多具体的实践成果，但也囿于理念、资源等各方面的束缚和限制，依然面临着诸多困惑与难题。
基于协同创新理念的多主体人才培养，能够成为人才培养模式改革与创新的一种新思路、新尝试。
多主体人才培养，不同于一般意义上的多主体办学。
办学主体指的是举办教育的主体，例如政府、企业或者个人。
这种意义上，高校有公立、私立或公办、民办之分。
近年来，随着大批民办高校的涌现，我国高等教育多主体办学的格局日益呈现。
应该说，这是我国解决“穷国办大教育”问题的一个必然选择。
北京学院路地区21所高校教学共同体
北京学院路地区21所高校教学共同体北京学院路地区21所高校“教学共同体”2017-2018学年第二学期（2018上）校际公共选修课公告北京学院路地区“教学共同体”21所高校，为适应教育部“质量工程”及北京市“质量创新工程”的建设要求，服务于学生适应国际经济一体化发展，适应以信息技术为代表的现代技术的发展、个性化发展和全面可持续发展的要求，从加强学生人文、管理和科学素养的需求出发，互开选修课程、跨校辅修专业、“教学共同体”辅修专业，互认学分，实现了校际间的学科优势互补，教学资源共享，构成了与学生所在学校专业素质培养有机结合的综合素质培养教学体系。
“教学共同体”成立19年来，开设了涉及文学、艺术、体育、医学、自然科学等学科领域的校际公共选修课共开设了五百余门跨校选修课程，开课2000门次以上，超过17万选课人次。
2017-2018学年第二学期（2018上）“教学共同体”21所高校继续为同学们提供优质教学资源，让学生受益。
根据各成员校的安排，将开设校际公共选修课108门次，其中新开课8门，以进一步加强学生的人文素质和艺术素质的培养。
参加选课学生须按照《学院路地区高校“教学共同体”校际公共选修课教学管理规定》选修课程，全部采用网上选课方式，收费银行为中国工商银行。
具体选课按下述方式进行：1、不限定选课人数的课程，在选课期间，同学可随时在网上报名选课，同时应在网上交付学费，付费成功后即可获得上课资格。
2、限定选课人数的课程，在选课期间，同学可在网上报名选课，同时应在网上交付学费，当付费成功人数达到限定人数后，本课程立刻结束选课，此类课程先选先中，选满为止。
3、初次选课的同学请先进行学生注册，网上付费相关问题请查看网上支付说明，其他问题请查看选课指南。
最终课程中选名单，可以随时在网站上查询，选课结束后，在网上查询上课时间，在第一次上课时，凭学生证换取听课证。
第一轮选课时间：2018年1月10日至2018年3月4日。
学院路共同体选课须知
第八条 选课学生需持听课证进教室、场馆，且要遵守开课学 校的各项规章制度。
成绩考核与记载办法
第九条 课程结束后，任课教师从共同体网站教学辅助系统登 载学生考试成绩并下载学生成绩单，任课老师需在下载的成绩单上 签名，并加盖开课校教务处章，方可有效，然后由开课校教务部门 集中返回学生所在学校教务处。 第十条 成绩评定一律采用百分制，并要求取整，不带小数。 成绩评定不设分项，仅要求给出总评成绩。 第十一条 凡选修此类课程的学生，按规定完成课程教学要 求，考核合格者，可取得一定学分，学分量值由学生所在学校确 定。
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课程名称：《中国民族电影精品赏析》……………………………48 课程名称：《北京曲艺讲座》………………………………………48 课程名称：《西方文学经典民族赏析》……………………………49 北京大学医学部 课程名称：《营养与疾病》…………………………………………50 课程名称：《成年期常见疾病的早期预防》………………………51 课程名称：《健康免疫学》…………………………………………52 课程名称：《环境与疾病》…………………………………………54 北京城市学院 课程名称：《风水与人居环境》……………………………………55 课程名称：《城市营销》……………………………………………56 中国矿业大学 课程名称：《实用心理学》…………………………………………56 课程名称：《地球历史中的生命》…………………………………57 课程名称：《安全科学基础》………………………………………58 北京电影学院 课程名称：《日本经典动画作品研究》……………………………59 课程名称：《电影导演概论》………………………………………60 北京邮电大学 课程名称：《Verilog HDL 设计及 EDA 技术基础》………………61 课程名称：《无线通信概论》………………………………………62 课程名称：《信息网络概论》………………………………………62 课程名称：《网络应用基础》………………………………………63 课程名称：《集邮学》………………………………………………63 课程名称：《人力资源开发与管理》………………………………64
北京·高校
高校
跨校选修课
北京大学医学部 健康免疫学、 营养与疾病等
北京师范大学
犯罪心理实证（课程非常火爆， 每年选课系统刚开放就人满为 患）等
其他院校：北京语言大学、北京信息科技大 学、北京联合大学、首都体育学院、北京城市 学院、北京电影学院、中国音乐学院、北京舞 蹈学院
学院路共同体的成立，受益最大的当然是成员 高校的学生，因为资源共享意味着可以选修到其他 高校的特色课程。为方便学生，学院路共同体的教 学工作全部在周末进行，也就是说，只要你想，整 个周末你都可以在各所高校的名师讲堂里畅游。
结语：在北京，你会拥有很多机会去实现自己的梦想。如果你心动了，何 不来北京一起探索？加油，北京的高校在等着你！
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首都经济贸易大学
地理位置：校本部位于丰台区花乡，以全日制本科和研 究生教育为主；朝阳区金台里还有一个红庙校区，以留学生 和成人教育为主。
院校属性：北京市重点大学 首都经济贸易大学无疑是“双非”院校中的强者，以 经济学、管理学为重要特色和突出优势。由于地处北京，再 加上练就了一身过硬的“内功”，学校的发展势头良好，其 本科生高考录取分数线，以及毕业生就业率、起始年薪、 职业发展空间等指标评分都远高于北京同类高校平均水平。
而这正是北京的文化魅力所在，它以宽厚的胸怀 包容着每一个探索者。
现代·北京
作为一座现代化的城市，北京同时拥有着科技和 绿色等现代都市元素。
科技领域，北京当之无愧地走在全国前沿。无论 是互联网重镇阿里、腾讯、华为，还是各种高端的研 发中心和科研院所，都在北京你争我赶地推动着科技 的进步。无人驾驶的智能汽车，已经开始在北京的道 路上试行；全世界人民盼望已久的 5G 网络，已经开 始在北京邮电大学试用……正是这些聚沙成塔的科技 成果，一点点地打造着这座城市的科技感和未来感。
学院路地区所高校教学共同体
学院路地区16所高校“教学共同体”2009—2010学年第一学期（2009下）校际公共选修课通知北京学院路地区“教学共同体”16所高校，为适应教育部“质量工程”及北京市“质量创新工程”的建设要求，本着服务于学生适应国际经济一体化发展，适应以信息技术为代表的现代技术的发展，个性化发展和全面可持续发展的要求，加强学生人文、管理和科学素养的需求出发，互开选修课程、跨校辅修专业、“教学共同体”辅修专业，互认学分，实现了校际间的学科优势互补，教学资源共享，构成了与学生所在校专业素质培养有机结合的综合素质培养教学体系。
根据各成员校的安排，将开设校际公共选修课84门，其中新开课16门，以进一步加强学生的人文素质和艺术素质的培养。
参加选课学生须按照《学院路地区高校“教学共同体”校际公共选修课教学管理规定》选修课程，全部采用网上选课方式，收费银行为中国工商银行。
具体选课按下述方式进行：1、不限定选课人数的课程，在选课期间，同学可随时在网上报名选课，同时应在网上交付学费，付费成功后即可获得上课资格。
2、限定选课人数的课程，在选课期间，同学可在网上报名选课，同时应在网上交付学费，当付费成功人数达到限定人数后，本课程立刻结束选课，此类课程先选先中，选满为止。
3、初次选课的同学请先进行学生注册，网上付费相关问题请查看网上支付说明，其他问题请查看选课指南。
最终课程中选名单，可以随时在网站上查询，选课结束后，在网上查询上课时间，在第一次上课时，凭学生证换取听课证。
本次选修校际选修课的时间为：2009年6月15日至2009年9月25日。
选课网址：。
希望广大本科学生根据个人需求及爱好积极参选，感受不同的校园文化和优质课程。
北京科技大学教务处2009年6月5日2009下校际公共选修课课程目录及上课时间注：开课内容请见课程简介◆表示2009-2010学年第1学期新开课2009—2010学年第一学期（2009下）校际公共选修课简介北京航空航天大学课程名称：《数学大观》主讲教师：李尚志教授学时学分：30学时教学方式：多媒体教学教师简介：李尚志,北京航空航天大学教授，博士生导师。
学院路教学共同体辅修专业介绍
学院路教学共同体辅修专业介绍学院路共同体辅修专业是在北京市教委的大力支持下，整合共同体成员校优质教育资源，充分发挥集体专业性优势，本着国家需要，学生满意、体现北京地区社会经济发展特色开设的辅修专业。
学院路共同体成员校共同开办单个共同体辅修专业，着重开办一批目前国家高等教育目录中没有而社会急需的新专业，例如总部运行及管理，会展经济与管理、低碳生态工程等。
从社会需求出发，突出共同体辅修专业与主修专业形成完整的综合素质和能力的培养，为学生进一步发展增强竞争能力。
每一专业课程的任课教师将共同体管理办公室负责统一从所有成员校中择优选聘。
为保证教育教学质量，维护学生的切身利益，学院路教学共同体制定了相关的管理制度，并得到北京市教育委员会认可及监督。
本学期将开设8个辅修专业，分别是艺术设计、会展经济与管理、法学、总部运行及管理、工商管理、金融学、英语、低碳生态工程。
在北京市教委的大力支持下，北京学院路地区教学共同体成立于1999年，至今已有11年的历史，学院路共同体由北京市教委担任理事长，目前包括北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、北京大学医学部、北京科技大学、中国地质大学（北京）、北京邮电大学、北京体育大学、北京语言大学、北京林业大学、中国矿业大学（北京）、北京电影学院、首都体育学院、北京信息科技大学、北京联大应用文理学院、北京城市学院、北京交通大学、华北电力大学、中国音乐学院19所学院路地区高校组成，其中“985”学校4所，“211”学校12所，分别占全国同类学校的10%。
目前除北京外，全国还没有任何一个省或直辖市超过4所“985”学校。
学院路教学共同体许多成员校是在各行业处于领先的水平，整个共同体的教学优势是目前全国任何一所学校或联合办学组织所无法比拟的。
这些学校分布在一条3公里道路的两边，具有显而易见的专业和地域优势。
目前学院路教学共同体前后开设了265门跨校选修课，已有超过10万人次的成员校学生参加了其他学校的跨校选修课的学习，尤其是近年来每年开设近200门课程，1万5千人次参加学习。
史上最全中国高校联盟大全
史上最全中国高校联盟大全前天卓越联盟《北京宣言》一石惊起千层浪，小编认为从原来的考试招生联盟，进化到全面合作联盟，是未来的大趋势，原来国内很多大学都也有或大或小的联盟，但基本上运作起来都相当初级。
招考政策继续进化的情况下，参考国外大学联盟，国内的大学联盟运动也必将如火如荼的加速发展，我们拭目以待。
顺便附赠国外高校联盟情况介绍一篇。
考试招生类：华约联考：以清华大学为首的高校自主招生考试联盟，包括：清华大学，南京大学、西安交通大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学，中国人民大学。
北约联考：以北京大学为首的高校自主招生考试联盟，包括：北京大学（含医学部）、北京航空航天大学、北京师范大学、南开大学（后退出）、复旦大学（后退出）、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、四川大学、兰州大学和香港大学卓越联盟：以同济大学为首的9所高校自主招生联考的简称。
2010年11月25日，同济大学、天津大学、哈尔滨工业大学、东南大学、西北工业大学、北京理工大学、大连理工大学、华南理工大学等8所高校同意全方位合作并签署《卓越人才培养合作框架协议》。
现在，卓越联盟不仅仅局限于自主招生联合考试，是全方位的合作联盟。
详见昨日发送的卓越联盟《北京宣言》等文章。
西部高校研招联盟：西北工业大学、西安交通大学、兰州大学、四川大学等16所高校。
“我们的目的是团结西部高校，打造一个研究生招生同盟，用集体的力量，克服地域不利因素，留住西部生源，吸引外地生源，使西部高校研究生招生走出生源不足、质量不高、近亲繁殖、调剂混乱的困境”。
面临地域困境是所有西部高校共同的感受，虽然发起成立西部高校研招联盟的这16所高校不仅在西部，有些在全国范围看也实力很强，但因地处西部地区，在研究生招生方面并没有达到与其地位相一致的水平，高水平的学校招不到高水平的考生，一般学校更是生源不足。
这是促使西部地区这些实力较强的高校在研招方面走向联合的因素之一。
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北京学院路地区21所高校“教学共同体”
2018-2019学年第一学期（2018下）
校际公共选修课公告
北京学院路地区“教学共同体”21所高校，为适应教育部“质量工程”及北京市“质量创新工程”的建设要求，服务于学生适应国际经济一体化发展，适应以信息技术为代表的现代技术的发展、个性化发展和全面可持续发展的要求，从加强学生人文、管理和科学素养的需求出发，互开选修课程、跨校辅修专业、“教学共同体”辅修专业，互认学分，实现了校际间的学科优势互补，教学资源共享，构成了与学生所在学校专业素质培养有机结合的综合素质培养教学体系。
“教学共同体”成立19年来，开设了涉及文学、艺术、体育、医学、自然科学等学科领域的校际公共选修课共开设了五百余门跨校选修课程，开课2000门次以上，超过17万选课人次。
2018-2019学年第一学期（2018下）“教学共同体”21所高校继续为同学们提供优质教学资源，让学生受益。
根据各成员校的安排，将开设校际公共选修课88门次，其中新开课5门，以进一步加强学生的人文素质和艺术素质的培养。
参加选课学生须按照《学院路地区高校“教学共同体”校际公共选修课教学管理规定》选修课程，全部采用网上选课方式，收费银行为中国工商银行。
具体选课按下述方式进行：
1、不限定选课人数的课程，在选课期间，同学可随时在网上报名选课，同时应在网上交付学费，付费成功后即可获得上课资格。
2、限定选课人数的课程，在选课期间，同学可在网上报名选课，同时应在网上交付学费，当付费成功人数达到限定人数后，本课程立刻结束选课，此类课程先选先中，选满为止。
3、初次选课的同学请先进行学生注册，网上付费相关问题请查看网上支付说明，其他问题请查看选课指南。
最终课程中选名单，可以随时在网站上查询，选课结束后，在网上查询上课时间，在第一次上课时，凭学生证换取听课证。
第一轮选课时间：2018年7月12日至2018年9月23日。
确认停开课程时间：2018年9月25日至2018年9月26日。
第二轮选课时间：2018年9月27日至2018年10月7日。
选课网址：
联系方式：4008885648，edu@，白老师
（周末和国家法定假日休息）
注：1. 详细内容请见课程简介。
2. ◆表示2018-2019学年第一学期（2018下）新开课程。