苏教版生物-八年级上册-生物多样性》教案设计
15.1生物多样性优秀教学案例苏教版生物八年级上册
1.讲解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。使用生动的例子和图示帮助学生理解这些概念。
2.介绍生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护、法律法规等。讲述一些成功的生物多样性保护案例，激发学生的学习兴趣和保护意识。
3.分析人类活动对生物多样性的影响，如栖息地破坏、过度捕猎、气候变化等。引导学生思考这些影响的原因和后果。
2.互动性：在小组讨论和合作环节，学生积极参与，分享自己的观点和想法。通过互动和交流，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养团队合作能力和沟通能力。
3.问题导向：本案例通过提出一系列与生物多样性相关的问题，引导学生进行思考和探究。这种问题导向的教学策略激发了学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够更深入地理解和掌握知识。
2.强调作业的重要性，让学生明白作业是巩固和深化知识的重要途径。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考和探索，培养学生的自主学习能力和创新思维。
五、案例亮点
1.实践性：通过参观植物园和参与生物保护讲座，本案例将理论知识与实际情境相结合，使学生能够直观地感受到生物多样性的丰富性和保护的重要性。这种实践性的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，每组选择一个生物多样性的保护措施，如建立自然保护区、开展环保宣传教育等。
2.要求学生结合课本内容和实际情况，讨论该保护措施的实施步骤和可能面临的挑战。
3.各小组汇报讨论结果，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学主要内容和知识点，包括生物多样性的内涵、保护措施和人类活动的影响。
2.组织学生参观植物园，创设真实的学习情境，让学生亲身体验和观察生物的多样性。
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 生物多样性教案
课题：生物多样性教学设计：生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词，但到底什么是生物多样性，我国生物多样性的现状如何，学生并不清楚。
随着生物科学的日益发展，学生对各种生物学知识越来越浓厚。
学生以前学习了生物的分类等知识，对本节内容的学习是有很大帮助的。
在生物多样性三个层次的教学活动中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解，教学时可以从具体的事例入手，如教材提到的美国从我国引进的野生大豆与当地品种杂交的事例和习题中的第2题的事例，从一正一反两个方面来说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性。
本教学设计从生活实际出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐。
教学目标：1.知识与技能目标：说明生物多样性的三方面内涵，该书他们之间的关系；说明保护生物多样性的重要意义。
2.过程与方法目标：锻炼学生运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；培养学生的合作精神。
3.情感态度价值观：认识我国生物多样性的独特性，树立爱国主义精神。
教学重点、难点：生物多样性的三个层次间的关；基因多样性。
教学过程：引入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，它不仅指生物种类的多样性，还包含基因的多样性和生态系统的多样性。
开门见山明确本节课学习的主题：认识生物的多样性。
问题：生物到底有多少种，现在谁也说不准。
但就目前已知的种类来说，足以说明生物的种类是极其丰富的。
学习活动：参见教材的资料：1.除了表中所列类群，还有哪些类群？除动植物外，你还知道那些类群?2.表中，我国那类生物在世界上占有的百分比最高？据你的估计，认为是否还有很多种生物没被发现？学生小组讨论，并出示自己事先准备的资料加以说明。
小结：据资料所知，生物种类的确是丰富多样的。
课件展示：生物的特征与基因的关系。
问题：生物种类多样性与基因多样性的关系怎样？学习活动：出示资料：（教材91页）学生小组讨论：1.基因多样性包含几个方面？哪个实例能说明？2.92页练习第2题说明了什么问题？3.基因多样性的意义是怎样的？小组间就自己的意见展开辨论，并让他们出示自己准备的资料来加以支持自己的观点。
八年级生物上册15.1生物多样性教案(新版)苏教版
教学反思与总结
今天讲授的《生物多样性》这一章节，整体上学生反应积极，但也暴露出一些问题。我反思自己在教学过程中，可能存在以下几个方面的不足：
首先，我在讲授生物多样性的价值时，可能过于理论化，没有充分结合实际案例让学生深刻理解生物多样性对生态系统的重要性。今后，我需要更多地运用生活中的实例，让学生感受到生物多样性的实际价值。
（3）保护生物多样性的措施：学生可能对于保护生物多样性的具体措施理解不透彻，如如何建立自然保护区、如何实施法律法规等。
（4）生物多样性的利用：学生可能对于如何在保护生物多样性的同时，合理利用生物资源理解不清，难以理解可持续发展的重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
八年级生物上册 15.1生物多样性教案 （新版）苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版八年级生物上册第15.1节“生物多样性”。课程内容包括生物多样性的概念、层次、价值及保护措施等。通过本节课的学习，使学生了解生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的意识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、分类等知识，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与环保、生态等方面的知识也有联系，有助于学生形成全面的知识体系。
2. 调整课堂节奏，给予学生更多的时间进行思考和讨论，提高他们的参与度。
3. 在实验操作中引导学生进行观察和思考，培养他们的科学探究能力。
4. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关的阅读材料和实践活动建议。
苏教版生物八年级上册5.15.1生物的多样性 教案设计
生物多样性教学设计教学目标：知识与技能：1、阐明生物多样性的含义2、举例说明生物多样性的价值3、说明保护生物多样性的重要意义过程与方法：1、通过资料培养学生观察、分析、归纳问题的能力2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力情感、态度与价值观：1、结合我国的生物多样性，渗透爱国主义教育、爱鸟周教育2、关注我国的生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义重点难点：重点：1、生物多样性的含义2、生物多样性的价值难点：生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解兴趣是学生学习的内在动力，在每一节课内让学生充满兴趣，充分调动他们主观能动性，变“填鸭式”教学为“启发式”教学，是兴趣教学的本质所在，也是素质教育探索的课题。
下面谈一谈我对生物多样性一节课的教法。
一、课前准备1、把挂图、标本、模型分发给学生。
2、要学生业余搜集、整理有关鸟类、哺乳类等熟悉生物的基础知识，做到有备而学。
同时，我自己也做好充分准备：一是考虑好采取什么方法调动学生兴趣；二是尽量把学生引进大自然的怀抱，体味鸟类世界。
为此，我提着录音机，几个早晨和傍晚到树林中去录取各种鸟类的鸣叫，并进行剪辑。
二、板书设计：物种多样性生物多样性的含义生态系统多样性生物多样性遗传多样性直接价值生物多样性的价值间接价值潜在价值三、新课导入从《动物世界》中剪辑部分鸟类画面。
上课时，我先不讲，只播放自制的录音：“叽叽。
喳喳。
啾啾。
”似百鸟鸣叫，一下子就把学生引进了美妙的大自然，融身于百鸟之中。
播放约3分钟，突然一停，学生还没有缓过神来，一问刚才听到了什么？学生才缓过神来，欢呼“百鸟鸣叫”“太有趣了”！顺着学生思维开始转入这一节课所上知识—生物的多样性。
四、课堂组织根据学生收集内容将学生分为8个小组，前六个小组以一种鸟的知识为题材讲故事或表演，评判。
具体分工为：第一小组讲啄木鸟，二小组负责猫头鹰，三小组主演大山雀，四小组讲野鸭，五小组讲述鸵鸟，六小组讲丹顶鹤，七小组讲熟悉的其他生物，八小组当好评委。
苏教版八年级生物上册15.1生物多样性教案
第15章生物多样性的保护第一节生物多样性【学习目标】：1阐明生物多样性的含义。
2举例说明生物多样性的价值。
3 说明保护生物多样性的重要意义。
【重难点】：生物多样性的价值【教学准备】多媒体课件【教学过程】复习：（1）说出生态系统的类型有哪些？（2）生态系统的组成成分包括哪些内容？教师依据学生回答情况进行小结。
新课导入：地球上多种多样的生物与其生活的各种环境造就了多种多样的生态系统和景观，这种生物多样性是各种生物相互依存共同发展的基础，由于人类的不适当活动，造成了生物多样性的破坏或丧失这节课我们开始学习第二章生物多样性及保护，首先来学习第一节生物多样性教师组织教学：星级评比新授内容：多媒体：自主学习：《生物助学》60页目标1、目标2教师检查预习效果，并引出生物多样性的概念。
一、生物多样性的含义多媒体：分析与讨论：根据课本资料1、2、3和多媒体出示的中国动植物特有种（或属），思考两个问题：1、我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。
这些会给我们带来哪些好处？2、我国动植物种类繁多的根本原因是什么？多媒体：小结我国生物种类多样性特点，共同欣赏我国特有的珍惜动植物及各式各样的金鱼。
师：是不是还有未发现的生物呢？生：阅读一段资料。
（多媒体）师：在前面，我们学习了生态系统的知识，下面再来回顾一下，展示图片，说出是哪一类型的生态系统？生：观看多媒体画面，各小组选派代表说出生态系统的类型。
（多媒体11、12、13、14、15、16、17）多媒体：师生共同小结生态系统的多样性和作用。
组合作： 1、生物的多样性包括哪些方面？2、生态系统主要包括哪些类型？师：生物多样性三个内容我们了解了两个，没学习另一个之前，先看三篇资料，三个学生分别阅读给全班学生。
然后小组合作探究问题。
多媒体： 21、22、23.合作探究：1、遗传的多样性也称为什么多样性？2.遗传的多样性又是如何决定生物的多样性的呢？它是什么的基础？知识再记忆：近亲繁殖认识生物多样性之间的关系：学生阅读一段资料：渡渡鸟的知识。
苏教版八年级生物上册：15.1 生物多样性 教案
生物多样性【教学目标】1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间地关系；2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的了解3．对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。
4．说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感【教学重难点】重点1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2．基因多样性。
3．说明保护多样性的意义。
难点基因多样性【教学过程】课前预习1．生物多样性，简单地说就是及其的多样性。
确切地生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
2．物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性3．生物多样性是人类赖以生存的。
4．物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
答案1．生物生存环境物种多样性遗传多样性生态系统2．丰富程度基因环境 3．物质基础 4．平衡学习新课一、生物多样性的含义1．概念：指生物及其生存环境的多样性。
也指地球所有生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
阅读讨论《我国丰富而独特的生物多样性》我国生物多样性主要表现在以下四个方面1．物种丰富：裸子植物种类多，脊椎动物占世界种数14%2．特有属种多：高等植物特有种57%，脊椎动物特有种10．5%3．栽培植物和家养动物种类丰富4．生态系统丰富多样思考 生物多样性究竟包含哪几个方面？讲解物种多样性：是生物多样性在物种水平上的表现形式。
物种多样性有两方面的含义。
一是指一定区域内物种的总和。
二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，一般是从群落组织水平上进行研究。
全球物种大约有1300～1400万种，但科学描述过的仅有约175万种。
遗传多样性：任何物种都具有其独特的基因库和遗传组成，物种多样性已经包含了基因多样性，因此遗传多样性是生态系统多样性和物种多样性的基础。
换句话说，遗传多样性是生物多样性的内在形式。
生态系统多样性：生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落等的多样化及其变化的多样性（生境主要指无机环境，如地貌、气候、土壤、水文等）。
15.1生物多样性教学设计初中生物八年级上册(苏教版)
1.通过小组合作、讨论、探究等形式，培养学生主动获取知识、合作学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等手段，提高学生对生物多样性知识的理解和记忆。
3.通过实地调查、观察等方式，培养学生观察、分析、解决问题的实践能力。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解生物多样性的内涵及其价值。
在总结环节，邀请学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，同时强调生物多样性保护的责任与担当。此外，布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的生物多样性，思考如何为生物多样性保护做出贡献。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和生物多样性保护意识，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察并记录身边的生物多样性，可以选择一个具体的生物种类或生态系统，了解其特点、价值和保护现状。通过观察，让学生更加深入地体会生物多样性的魅力，提高保护意识。
4.撰写感悟文章：请同学们结合本节课的学习，撰写一篇关于生物多样性保护的感悟文章。文章可以谈谈自己对生物多样性保护的认识、感悟和行动计划，字数不限，要求真情实感。
5.家庭实践：鼓励同学们将所学知识分享给家人，与家人一起参与生物多样性保护活动，如植树、参加环保志愿者等。通过家庭实践，将生物多样性保护理念传递给更多的人，共同为保护生物多样性贡献力量。
6.实践活动：组织学生进行实地调查、观察，了解当地生物多样性的现状，并提出保护建议。
7.总结与评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生对生物多样性知识的掌握程度。
8.布置作业：布置与生物多样性相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的知识基础，具备基本的生物学概念和观察、实验能力。在此基础上，他们对生物多样性这一章节内容充满好奇心，但可能对生物多样性的内涵及其价值理解不够深入。此外，学生的环境保护意识参差不齐，部分学生对生物多样性保护的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
苏教版生物八年级上册15.1《生物多样性》教案
第一节生物多样性
一、教材分析：
本节包括两个活动：讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值。
本节内容都是围绕生物多样性展开的，对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。
教材中描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值，对于理解生物多样性都有积极的意义。
二、.学情分析：
学生对中各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
三、达成目标：
知识与技能：（1）阐明生物多样性的含义；
（2）举例说明生物多样性的价值
过程与方法：在调查生物多样性的活动中形成分析和归纳能力。
情感、态度与价值观：认同保护生物多样性的重要意义。
四、教学重、难点的确定与突破
教学重点：1、阐明生物多样性的含义；
2、举例说明生物多样性的价值。
教学难点：阐明生物多样性的含义。
五．教学准备：
制作课件，课前调查
六、教学过程
价值
作业书后习题1-4题
完成伴你学上的概念梳理和巩固拓展。
板书设计
反思本节课通过视频导入，视频内容和新知学习的阅读部分相互联系，从视频到课本，从课外到课内，明确学习目标的同时也拓
展了知识面，提高学习兴趣。
通过问题层层递进，总结出生物
多样性的含义并分析各个层面之间的内在关联，加深学生对生
物多样性的理解。
最后通过调查活动，亲身实践并展示生物多
样性的价值，体会调查的乐趣和多元化的生物价值，并联系学
生身边的校园风景，渗透情感价值观。
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案一、课前准备1.1 知识储备在教学前，老师需要掌握以下基础知识：•什么是生物多样性；•为什么要保护生物多样性；•如何保护生物多样性。
1.2 教学工具•课件；•PPT等辅助教具。
二、教学内容2.1 生物多样性的定义生物多样性是指地球上各种不同的生物种类之间的差异性和多样性，包括基因、物种和生态系统水平上的多样性。
2.2 生物多样性的重要性生物多样性是维持生命和生态平衡的基础，是人类文明和经济发展的重要前提。
•生物多样性可以提供各种不同的生态服务，包括土壤保持、防治自然灾害、食品安全、生物能源等；•生物多样性可以为人类提供丰富多彩的文化和艺术活动、教育和科学研究。
2.3 生物多样性的保护保护生物多样性是人类共同的责任，需要政府和公民的共同努力。
•政府应该加强法律法规的制定和实施，提高生态文明的意识和能力，并加强生物多样性保护的监测和管理。
•公民应提高生态文明的意识和责任感，积极参与生物多样性保护的行动，尽自己的一份力。
2.4 生物多样性保护的困境生物多样性面临着很多困境，主要包括以下几个方面：•生境及其面积的缩减，对生物种群和物种多样性造成的影响；•生物物种的破坏和交叉等人为活动对生物多样性的影响；•全球气候变化以及各种环境污染对生物生物多样性的影响。
三、教学方法3.1 课堂讲解老师在课堂上先通过讲解，给学生们普及生物多样性的基本知识，并重点强调生物多样性的重要性及保护的重要性。
3.2 课堂讨论老师可以组织学生进行小组讨论，让学生们思考如何保护生物多样性。
可以由每个小组代表上台进行讨论，并与全班同学分享自己的思路。
3.3 观察实验老师可以通过观察实验，让学生们对保护生物多样性的方法有更深刻的认识。
例如，可以有以下实验：•观察不同环境的植物，了解植物种类和数量的差异；•采集昆虫样本并比较其数量和种类的比较。
四、教学过程4.1 导入通过提问学生生物多样性和它的定义，激发学生学习生物多样性的热情，理解它的意义。
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案课程背景生物多样性是涵盖生态学、遗传学、系统学、生理学甚至哲学等领域的重要概念。
在自然界，生物多样性是生物与环境相互作用的结果，是生命的自然形式。
而在人类社会，生物多样性的保护与合理利用就显得尤为重要。
本节课的重要性在于增强学生们的生物多样性意识和保护意识，使学生更好地认识生物多样性及其价值，并从生活中积极参与到生物多样性保护工作中来。
课程内容课前预习在课前自学过程中，让学生了解以下的知识：1.什么是生物多样性？它包括哪些方面的内容？2.生物多样性有哪些重要价值？3.生物多样性受到的威胁有哪些？如何保护生物多样性？课堂展示知识点探究让学生到教室前排展示区内的生物标本等物品中，了解不同物种之间的特点，让学生在观察的过程中猜测不同物种的适应环境和生活习性，并在课堂上进行讨论。
案例分析本节课将生物多样性分为三部分，就生物的适应性、选型和人类活动的影响，分别进行案例分析。
让学生观看生物多样性受到人类活动的影响,然后让他们自己动手做一个小项目，了解生态系统的平衡和生物多样性维护的重要性，同时培养他们的动手能力和团队协作精神。
总结归纳在课堂结束时，通过总结让学生再次回顾本次课的重点和亮点，了解生物多样性的重要性和存在的问题，同时充分加强知识的内化和扩展。
课程评价学生将能够就本课程的学习成果和学习体验进行详尽的总结评价，从而进一步了解生物多样性的重点内容并理解知识内涵。
总结本节课的主要目的在于让学生更好地认识生物多样性及其价值，并从生活中积极参与到生物多样性保护工作中来。
为此，我们采用了观察、讨论、案例分析和小项目等形式，使学生在互动交流中了解和掌握了更多关于保护生物多样性的知识和方法。
无论是在生态环境方面还是在自我发展及社会责任意识方面，本节课的教学都具有积极意义。
苏教版八年级生物上册 第5单元第15章第1节生物多样性 教案
设
计
第一节 生物多样性
一、生物多样性的含义
物种多样性
生态系统多样性
遗传多样性
遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性
二、生物多样性的价值
直接价值
间接价值
潜在价值
教学反思
15.1生物多样性
班级
Hale Waihona Puke 课时1课时教材分析
本课是第五单元第十五章的第一节，主要包括两部分的内容：生物多样性的含义和生物多样性的价值。本课在第十四章的基础上要求学生从宏观上理解丰富多彩的大自然，培养环保意识。同时为第十六章生命起源和生物进化奠定基础。
学生分析
八年级的学生已具备较丰富的生物学基础知识，抽象逻辑思维有所发展，可以接受较为抽象的知识。同时具备一定的分析综合能力，可以独立完成一些探究活动。但思维具有跳跃性，要求教师具有良好的把握课堂节奏的能力。
4.教师讲解：通过屠呦呦的青蒿素来帮助学生区分直接价值和潜在价值
5.讨论：生物多样性对人类和自然界的重要意义
6.宣传5月22号的“国际生物多样性日”
7.辩论：杀人偿命是否适用于老虎
1.学生自学：生物多样性的价值
2.小组讨论：举例说明生物多样性的价值
3.活动：连一连
比一比哪个小组完成得又快又好
4.思考：如何区分生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值？
教学目标
知识目标：
1．阐明生物多样性的含义。
2．举例说明生物多样性的价值。
能力目标：
1．通过分析生物多样性三个方面之间的关系，培养学生归纳总结知识及主动思考问题的能力。
情感目标：
1．帮助学生形成爱护生物及保护多样性的意识。
2．使学生认同环境保护的重要意义。
八年级生物上册5.15.1《生物多样性》教案(新版)苏教版
《生物多样性》就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
学生通过前面几章的学习，已经知道了地球上生物种类繁多，为学生学习本节课的内容打下了基础。
通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。
学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。
同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可，这些都为自主探究学习创造了条件。
【知识与能力目标】1、阐明生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次2、举例说明生物多样性的价值3、说明保护生物多样性的重要意义【过程与方法目标】1、通过资料分析培养分析、归纳问题的能力2、通过列举事例，培养学生语言表达能力【情感态度价值观目标】1、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识，形成爱国、爱家乡的情感2、关注生物的多样性，认同保护生物多样性的重要意义【教学重点】1、阐明生物多样性的含义2、举例说明生物多样性的价值【教学难点】对生物遗传多样性和生物多样性潜在价值的理解。
◆课前准备1、教师准备：准备资料《我国丰富而独特的生物多样性》。
周密的教学设计，用powerpoint 制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关资料。
【导入新课】激发学生兴趣同学们，我们共同生活的家园是什么？在这个蓝色的星球上生活着各种各样的生物，种类繁多，数量巨大，奇妙的生物世界精彩纷呈，让我们感受到无限的美好。
但是，你们可曾想到，现在地球上每隔一小时就有一个物种灭绝，有很多物种还没有被发现被认识就从地球上永远消失了，生物的种类在不断地减少，这样下去，终究会引起严重的环境的问题，今天我们来关注生物的多样性。
活动1【活动】资料分析短文阅读《我国丰富而独特的生物多样性》，思考我国的生物多样性又体现在哪些方面？活动2【活动】指名学生回答我国生物多样性体现在四个方面，一是植物特有种繁多，二是动物物种十分丰富，三是 3.栽培植物和家养动物种类丰富，四是生态系统多种多样.活动3【讲授】我国生物多样性这四个方面前三点实际上可以归纳为一点，那就是物种的多样性。
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物教学设计 15.1生物多样性
《第一节生物多样性》第一课时教学设计一、教学目标：【知识目标】阐明生物多样性的含义举例说明生物多样性的价值【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】感悟我国的生物多样性，形成爱国、爱家乡的情感关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义二、教学重点：生物多样性的价值三、教学难点：认同你保护生物多样性的重要意义四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件五、教学过程20 min 一、生物多样性以小组为单位讨论资料，并总结材料一、材料二、材料三分别体现了什么？材料一：中国植物特有种繁多，我国是裸子植物最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
银杏、金钱松、水松、都是我国特有的树种。
中国动物资源十分丰富。
其中脊椎动物的种类繁多，如：白马鸡、林蛙、中华鲟等。
材料二：材料三：现存鸟类有9700余种，分3个总目，33目，约200科。
每一目、每一科、每一属、每一种、每一个个体基因各不相同。
鸟类基因库指所有个体基因的总和。
总结：物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性材料一体现了物种多样性材料二体现了生态系统多样性材料三体现了遗传多样性从上向下依次是遗传多样性、生态系统多样性、物种多样性。
从材料出发，学生自主分析，自主得出结论，参与得到的结论更清晰。
5 min 二、生物多样性的价值冬虫夏草、虎骨、蝙蝠发明雷达、蚯蚓、芦苇、平衡棒、小麦、木材、油菜花、大树底下好乘凉、郁金香、湿地、三北防护林工程分别是什么价值、某一种生物提炼也许可以治疗癌症冬虫夏草-直接价值虎骨-直接价值蝙蝠发明雷达-直接价值蚯蚓芦苇-直接价值平衡棒-直接价值小麦-直接价值木材-直接价值油菜花-直接价值大树底下好乘凉-间接价值郁金香-直接价值湿地-间接价值三北防护林工程-间接价值通过对比区分深入理解直接价值、间接价值和潜在价值。
苏教版八年级生物上册《生物多样性》教案及教学反思
苏教版八年级生物上册《生物多样性》教案及教学反思一、教学目标1.了解生物多样性的概念和种类。
2.了解生物多样性对生态平衡的重要性。
3.掌握生物多样性保护的基本方法和意义。
二、教学内容1.生物多样性的定义和范围。
2.生物多样性的类型及其描述。
3.生物多样性的重要性。
4.生物多样性保护的基本方法和意义。
三、教学重点和难点教学重点：生物多样性的类型及其描述。
教学难点：生物多样性保护的基本方法和意义。
四、教学方法和手段1.集体授课2.观察植物和动物标本3.课堂讨论和互动4.组织实地调查和考察五、教学过程设计第一节生物多样性的定义和范围教学目标了解生物多样性的基本概念和范围。
生物多样性的概念和范围。
教学步骤1.引入生物多样性的概念和意义。
2.介绍生物多样性的主要类型和范围。
3.根据学生的现有知识，让学生自主探究生物多样性的范围。
4.让学生结合实例，理解生物多样性在不同地理环境中的表现形式。
第二节生物多样性的类型及其描述教学目标掌握生物多样性的类型及其描述。
教学重点生物多样性的类型及其描述。
教学步骤1.介绍生物多样性的主要类型及其特征。
2.给学生提供观察植物和动物标本的机会，让学生通过观察来认识生物多样性。
3.让学生结合实例，理解生物多样性在不同地球生态系统中的表现形式。
4.让学生通过讨论，发现生物多样性的价值和重要性。
第三节生物多样性的重要性教学目标了解生物多样性对生态平衡的重要性。
生物多样性对生态平衡的影响。
教学步骤1.介绍生物多样性对生态平衡的作用和意义。
2.结合实例，让学生理解生物多样性对生态平衡的重要性。
3.让学生通过课堂讨论，发现生物多样性对人类社会的重要性。
第四节生物多样性保护的基本方法和意义教学目标掌握生物多样性保护的基本方法和意义。
教学重点生物多样性保护的基本方法和意义。
教学步骤1.讲述生物多样性保护的基本知识。
2.介绍生物多样性保护的主要方法。
3.结合实例，让学生理解生物多样性保护的重要性。
八年级生物上学期期中复习 生物多样性教案 (新版)苏教版 教案
是否采用多 媒 体
否
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第1 课时
备课
总数
第14 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
生物多样性复习
一、本单元知识网络
第22章 丰富多彩的生物世界
1、生物分类 依据：生物的形态特征、营养方式，在生态系统中的作用，在其进化上的亲缘关系。
等级单位：界、门、纲、目、科、属、种，其中最基本的分类单位是种
病毒的生态结构：无细胞结构，外壳和核酸
6、神奇的微生物 细菌的形态特征：是细胞结构，无成型的细胞核，有球菌、杆菌、螺旋菌三种类型
真菌的形态特征：是成型细胞核，细胞内
第23章 生物多样性保护
含义：生物及其生存环境的多样性包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性
生物多样性 价值：具有直接价值、间接价值、潜在价值。
藻类植物：特征：无根、茎、叶的分化、结构简单，如海带、紫菜、衣藻等。
2、植物世界 苔藓植物：特征：有茎、叶的分化，无根，体内无输导组织，如苔藓、地钱。
蕨类植物：特征：有根、茎、叶的分化，体内有输导组织。
种子植物：能产生种子的绿色植物，包括被子植物和裸子植物，生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中，其中被子植物是最高等的植物类群，分布最广，种类最多。
无脊椎动物：环节动物（蚯蚓、蚂蝗），软体动物(珍珠贝、蜗牛)，节肢动物(蜈蚣、蝗虫、蜘蛛、蟹) 等。
3、动物世界
脊椎动物:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
4、鱼类适应水中生活的形态结构：身体流线型、体表和鳞片，用鳃呼吸，身体两侧大多有侧线，能感知水流的方向。
5、鸟类适应飞行生活的形态结构：身体流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛。
15.2保护生物多样性的艰巨使命教学设计八年级生物上册备课教学设计(苏教版)
2.培养学生的环保意识和可持续发展观念。
-使学生了解保护生物多样性是实施可持续发展战略的重要内容，认识到人与自然和谐共生的必要性。
-通过讨论、实践等环节，引导学生树立绿色环保意识，积极参与生物多样性的保护工作。
二、学情分析
八年级学生对生物多样性已有一定的认识基础，通过之前的学习，他们对生物多样性的概念和层次有了初步了解。但在保护生物多样性的认识上，学生可能还存在以下问题：对生物多样性价值理解不够深入，对保护措施的了解较为片面，缺乏实际操作经验。此外，学生的环保意识和责任感有待加强。针对这些情况，教学中应注重引导学生深入思考生物多样性的价值，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生对保护生物多样性重要性的认识，培养学生关爱自然、积极参与环保活动的情感和行动。同时，结合学生的生活实际，设计相关实践活动，增强学生对保护生物多样性措施的理解和运用能力。
在本节课开始时，我将通过展示一系列生物多样性的图片和视频，包括我国特有的珍稀动植物、丰富的生态系统等，让学生直观地感受到生物多样性的魅力。接着，我会提出以下问题：“为什么我们要保护生物多样性？保护生物多样性对我们有什么重要意义？”这些问题将引发学生对本节课主题的思考，激发他们的学习兴趣。
随后，我会简要回顾之前学过的生物多样性的概念和层次，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。通过导入新课，让学生明确本节课的学习目标，即了解保护生物多样性的重要性，掌握保护措施，并认识到保护生物多样性是每个人的责任。
4.我国生物多样性保护现状：介绍我国在生物多样性保护方面取得的成绩和存在的问题，提高学生的民族责任感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将提出以下问题，引导学生进行深入思考：
15.1生物多样性优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例(苏教版)
3.合作学习：本节课注重小组合作，让学生在团队合作中共同探究生物多样性保护的方法。例如，将学生分成小组，鼓励他们合作探究生物多样性保护的方法；采用小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过这种教学方式，学生能够更好地理解和应用生物多样性的相关知识，提高他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，加深他们对生物多样性保护的认识。
2.采用自评、互评和他评等方式，评价学生在生物多样性保护方面的表现。
3.鼓励学生提出改进措施，不断提高他们在生物多样性保护方面的素养。
在实际教学中，我将根据以上教学策略，灵活运用各种教学方法和手段，关注学生的学习过程，确保他们在情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等方面得到充分锻炼，从而提高他们的生物学素养。
2.通过问题驱动，让学生探讨生物多样性保护的措施和策略。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学习积极性。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们合作探究生物多样性保护的方法。
2.采用小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。3.引导学生运用所学知识，同完成生物多样性保护的实际任务。
2.引导学生进行讨论和调查研究，鼓励他们提出解决方案和策略。
3.各小组汇报讨论结果，分享他们的想法和观点。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结归纳，强调生物多样性的重要性和保护的紧迫性。
八年级生物上册第十五章第1节《生物多样性》教案（新版）苏教版[大全5篇]
![八年级生物上册第十五章第1节《生物多样性》教案（新版）苏教版[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b3784310ef06eff9aef8941ea76e58fafab045b4.png)
八年级生物上册第十五章第1节《生物多样性》教案（新版）苏教版[大全5篇]第一篇：八年级生物上册第十五章第1节《生物多样性》教案 (新版)苏教版第一节生物多样性【设计依据与构想】认识生物多样性是为了更好地保护和合理地利用生物多样性。
本节内容涉及生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
本节在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性以及生物多样性的价值为例进行说明。
因此，帮助学生弄清楚这三个层次的含义，进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感是本节教学的重点。
本案例的出发点是：（1）淡化专业用语的局限，尽量不介绍概念，如把“物种多样性”解释为“生物种类的多样性”，把“遗传多样性”解释为“基因多样性”，这样学生比较容易理解。
（2）让事实说话，充分利用事例和数据说明问题，以降低难度，激发兴趣。
（3）发挥学生的主观能动性，通过收集和调查生物多样性资料，丰富学生的感性认识。
（4）增加辩论和角色扮演活动，培养学生口头表达能力，发展解决实际问题的决策能力。
【教材分析】教学目标知识目标1.阐明生物多样性的含义。
2.举例说明生物多样性的价值。
能力目标1.通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
2.通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。
3.通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。
情感态度与价值观目标1.结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。
2.关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。
教学重、难点教学重点1.生物多样性的含义。
2.生物多样性的价值。
教学难点生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。
教学准备教师准备：收集相关信息，丰富学生对生物多样性的认识。
学生准备：参照教材指导，提前1~2周，调查我省（市）具有重要经济意义的生物资源及其开发利用情况。
【教学流程】/ 3一、导入新课首先展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。
八年级生物上册 15.1 生物多样性教案 (新版)苏教版 教案
教学目标
知识目标：
1. 说明生物多样性的含义。
2. 举例说明生物多样性的价值。
3. 举例说明宝华生物多样性的重要意义。
能力目标：
1. 提高分析问题、整理资料的能力。
情感态度和价值观：
1.理解保护生物多样 说明生物多样性的含义。
教学难点：
1. 举例说明生物多样性的价值。
2. 讨论：生物多样性还有哪些具体的价值
课外阅读：野生物种基因库——人类的宝贵财富
练习：
1. 我国生物多样性的特点是什么？
2. 生物多样性包括哪几个方面？
板
书
设
计
第一节 生物多样性
一、生物多样性的含义
1. 物种多样性
2. 遗传多样性
3. 生态系统多样性
二、生物多样性的价值
教学反思
授课时间：
1. 阅读：学生阅读课本的材料，找到：
（1）生物多样性包含哪几个方面？
（2）研究生物多样性有什么意义？
2. 交流：
（1）生物多样性：物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
（2）思考：在三种多样性中，哪一种是最直观的？
哪一种是最基础的？
物种多样性是最直观的，最基础的是遗传多样性。
3. 指导学生重点了解：物种多样性
（1）了解物种多样性的含义
（2）了解我国的物种多样性的特点
物种丰富，特有种、属繁多
4. 遗传多样性：
（1）了解遗传多样性和基因多样性的区别
（2）了解遗传多样性只针对同种生物
（3）讨论：让学生尝试举出能说明遗传多样性的实例。
5. 生态系统多样性
（1）解释什么叫生态系统？
（2）了解我国生态系统多样性的特点?
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生物多样性》教案
课题生物多样性（1课时）课型新授课
教学目标及重点、难点知识目标：
1、阐明生物多样性的含义；
2、举例说明生物多样性的价值；
3、举例说明保护生物多样性的重要意义。
能力目标：通过讨论培养学生资料分析的能力
情感目标：关注生物多样性，保护生物多样性
重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性的价值
难点：阐明生物多样性的含义；调查当地具有重要经济价值的生物资源的活动。
教学准
备
教学用资料及图片
板书设计生物多样性
一、生物多样的含义
1、物种多样性
2、遗传多样性
3、生态系统多样性
二、生物多样性的价值
直接价值、间接价值、潜在价值
教学后记内容抽象，对实初中生来说比较枯燥，应结合实际事例，让学生体会；多用比喻的方式会使得学生更加容易理解。
教学过程
内容教师活动学生活动
导入
生物多样性概念
遗传多样性
生态系统多样性关注生物多样性，保护中华虎凤蝶
述：资料中提到了因为生物多样性被破坏，虎凤蝶正面
临绝迹。
问：什么是生物多样性呢？
述：在前一章我们学习了五彩缤纷的植物，千姿百态的
动物，各式各样神奇的微生物（图片）
述：这许许多多的生物种类提示了生物多样性的第一种
含义：物种多样性。
述：物种是生命存在的基本单元，有共同起源，经过几
十亿年的进化，形成庞大的分类系统。
述：每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实
质上是基因的多样性。
述：基因是物种遗传信息的单位，所以基因多样性又称
为遗传多样性。
述：这是物种多样性的第二重含义
述：比如果蝇的白眼和红眼，这是两种果蝇，但这是由
于它们体内的基因所决定的。
述：物种不能孤立生存、只能生长在与其他物种及其周
围环境所构成的生态系统中，从而组成地球上极为
复杂多样的生态系统。
图片：森林~热带雨林~草原~湿地~苔原~荒漠~
述：多上面的介绍我们可以看出，生物多样性包含三部
分内容，其中遗传的多样性决定了物种的多样性，
物种多样性是生物多样性中最直观、最基本的认识。
述：物种多样性又决定了生态系统的多样性。
讨论：我国生物多样性的情况如何呢？
回答：包括地
球上所有的植
物、动物和微生
物及其所拥有的
全部基因和各种
各样的生态系统
物种多样性
（不同品种的玉
米、千姿百态的
菊花、碗豆的圆
粒和皱粒）
讨论：阅读
4-55页短文思考
生物多样性的
价值述：由以上的资料我们可以看出中国是生物种类最丰富
的国家之一（小结）
思考：据你估计，是否还有很多种生物没有发现？
讨论：生物多样性的价值
直接价值（动画）食物、药材等
间接价值、净化环境、改良土壤等
潜在价值、新药物、新品种的研发
选择题
下列不属于生物多样性的间接价值的是 ( )
A．净化环境B．涵养水源
C．提供药物的原材料 D．调节气候
填空题
1.生物多样性包括地球上所有的_________、_______、
和_______及其所拥有的______________和
______________。
2.人类赖以生存的物质基础是______________，人类
赖以生存的基本条件是
____________________________
3.生物多样性最直观、最基本的是
__________________。
4.生物多样性具有不可估量的潜在价值，例如
______________________________。
学生练习P56自我评价和思维拓展
<<生物补充习题>>P37-P39
并回答有关问题
交流
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