部编版小学语文三年级上册习作课件(全册)
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部编版三年级语文上册 习作：我来编童话 课文课件
《习作：我来编童话》 预想故事的起因、经过、结果
语言清楚、流畅 有益的启示 生动、有趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文 章，这是值得我深思的问题。本课中特别注重读写相结合的训练 和指导，在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、 经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、 曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让 学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
二、说学情
三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌 生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的 翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指 导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
三、说教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
板块三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
板块四、团结互助，合作修改 （一）小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩 ，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。
板块五、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感 受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同 学们课后把你还没写完的童话故事写完。
语言清楚、流畅 有益的启示 生动、有趣
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文 章，这是值得我深思的问题。本课中特别注重读写相结合的训练 和指导，在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、 经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、 曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让 学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。
二、说学情
三年级的学生好奇心强，容易激发兴趣，对于童话故事，学生是不陌 生的，儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的 翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指 导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
三、说教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习编写童话的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 4.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。 5.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
板块三、编写童话故事 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
板块四、团结互助，合作修改 （一）小组交流 1.在小组内交流自己编写的童话故事。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩 ，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。
板块五、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感 受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同 学们课后把你还没写完的童话故事写完。
人教部编版三年级语文上册第二单元习作《写日记》课件
【格式规范】 记录了写日 记的具体时 间，格式正 确。
看法很不一样。只要我健康、快乐，他们 对成绩的好坏毫不在意，还有就是要我知 廉耻；其余的一切则顺其自然。我自己可 不这么想。我不想做差学生；本来我是完 全可以在蒙特索里中学读七年级的，可是 却进了犹太中等学校。当我们得知所有犹 太孩子都得上犹太学校念书的时候，经过 一番劝说，校长才有条件地接受了我和丽 茨。他希望我们努力学习，我也不想让他
2.做法具体。文中简要介绍了做地震仪的材料、注意事 项，重点讲了“我”制作过程中发生的小意外，具体清晰。
3.感受真实。小作者按照事情发展的顺序，写出了自己 在不同阶段的不同感受。开篇写要去上社会实践课，“我” 心情很好。中间在写自己出了小状况时，提醒自己不要慌张 要沉着冷静。当自己得到“优”时，心花怒放。结尾处还写 出了自己从中明白的道理，可谓是感受颇深呢！
例文三
含羞草的秘密
4月7日 星期三 晴
我很喜欢含羞草，喜欢看它“害羞” 开门见山
时的样子，却一直不明白它为什么会“害 直接抛出问题，
羞”。今天，我终于发现含羞草“害羞” 引起读者的阅
的奥秘了！
读兴趣。
含羞草给人的感觉很秀气，叶子很细，
上面的一片片小叶子更细。含羞草的叶
柄上分出了四条“细轴”，“细轴”两侧 长满了小叶子，形状就像鸟的羽毛。它的 叶子小小的，绿绿的，就像春天刚长出来 的嫩嫩的草芽儿，可爱极了！花是粉红色 的，像一个圆圆的小球，花边有一点点金 色的粉末，非常美丽。它的叶柄是朱红色 的，上面带有小刺，像玫瑰花的柄，一不 留神就会被刺到。如果轻轻碰一下它的叶 子，它就会马上“害羞”得合拢起来。
喜爱之情。
名师 点评
小作者能够抓住含羞草给自己带来的独 特感受进行写作，并通过各种途径解决疑惑， 明白了含羞草“害羞”的原因，有了自己的 新发现。文章语言流畅，逻辑性强，是一篇 日记佳作。
部编版小学三年级语文上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学ppt课件及例文
生动，让我们身临其境
“突然、然后，立刻、冷不 防 “等词语表现出小作者按照 一
定的顺序在观察，每个时间段
都在细细观看
构思点拨
结尾谈感受和收获。
小蚂蚁可真聪明，还有预报天气的本领，真是大 自然的天气预报员呀!
小作者这里还运用了 一个感叹句表明了， 自己在观察后的一些 感受，总结全文。
构思点拨
好开头(开门见山)
今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望 了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀!
今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全
过程。
构思点拨 好开头(设置悬念)
你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗?前几天我自己用 黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。
你知道小蜗牛有什么样的本领吗?跟着我去看看吧!
语言生动(运用
拟人、比喻等修辞手 法)
注重观察顺序
序， 运用比喻、拟人的 修辞手法描绘出不 同花朵不同时间不
同变化。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水 帘从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花 了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展 开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花 却在九点左右含笑一现 ……
翻译：院子里有一 口大水缸， 有个小孩爬到缸沿 上玩， 一不小心，掉到缸里。 缸大水深， 眼看那孩子快要没顶了。
重难点解析
别的孩子们
● 众皆弃去。
都 跑到外面 翻译： 别的孩子们一见出了事，吓得边哭
边喊，跑到外面向大人求救。
重难点解析
从地上捡起 一块石头
使劲向水缸砸去
● 光持石击瓮破 水迸。
它指水缸 水流了出来
“突然、然后，立刻、冷不 防 “等词语表现出小作者按照 一
定的顺序在观察，每个时间段
都在细细观看
构思点拨
结尾谈感受和收获。
小蚂蚁可真聪明，还有预报天气的本领，真是大 自然的天气预报员呀!
小作者这里还运用了 一个感叹句表明了， 自己在观察后的一些 感受，总结全文。
构思点拨
好开头(开门见山)
今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望 了一眼天空，不仅被吸引住了：那云彩可真有趣呀!
今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全
过程。
构思点拨 好开头(设置悬念)
你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗?前几天我自己用 黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。
你知道小蜗牛有什么样的本领吗?跟着我去看看吧!
语言生动(运用
拟人、比喻等修辞手 法)
注重观察顺序
序， 运用比喻、拟人的 修辞手法描绘出不 同花朵不同时间不
同变化。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水 帘从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花 了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展 开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花 却在九点左右含笑一现 ……
翻译：院子里有一 口大水缸， 有个小孩爬到缸沿 上玩， 一不小心，掉到缸里。 缸大水深， 眼看那孩子快要没顶了。
重难点解析
别的孩子们
● 众皆弃去。
都 跑到外面 翻译： 别的孩子们一见出了事，吓得边哭
边喊，跑到外面向大人求救。
重难点解析
从地上捡起 一块石头
使劲向水缸砸去
● 光持石击瓮破 水迸。
它指水缸 水流了出来
部编版小学三年级语文上册《习作：写日记》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“视察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地 方产生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内 容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
6.提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留意周围的事物 ，多视察思考。
7.学生写日记，教师巡回指点。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
写日记 格式：时间 星期 天气 特点：短小 真实 有感而发 感受：说给自己的心里话
八、说教学反思
1.作后讲评的选点要恰切。讲评要根据制定的分级目标选择讲评点，不可脚踩西瓜皮，想到什么讲什么。例如，三年级日记指 点的重点是视察生活，留意事件中人物的言行举止。讲评中，教师就选材这个角度选取例文：同学之间的小话题，同桌之间的小 矛盾，老师的一句夸奖，课堂上的一次师生对话……通过点评多元化的日记内容，指点学生多角度的视察生活，留意生活中各类事 件和人物。丰富多样的范文能够拓宽学生的视角，激活学生的思维，开阔学生的思路。
四、说教学重难点
教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。 教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。
五、说教学法
能有顺序地视察，有条理地说，说完整话。 在视察中能展开联想，并能表达爱好的情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 六、说教学过程
1.教学什么叫日记和日记的内容。 告知学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。 2.为了防止学生记“流水帐”，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都
6.提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留意周围的事物 ，多视察思考。
7.学生写日记，教师巡回指点。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
写日记 格式：时间 星期 天气 特点：短小 真实 有感而发 感受：说给自己的心里话
八、说教学反思
1.作后讲评的选点要恰切。讲评要根据制定的分级目标选择讲评点，不可脚踩西瓜皮，想到什么讲什么。例如，三年级日记指 点的重点是视察生活，留意事件中人物的言行举止。讲评中，教师就选材这个角度选取例文：同学之间的小话题，同桌之间的小 矛盾，老师的一句夸奖，课堂上的一次师生对话……通过点评多元化的日记内容，指点学生多角度的视察生活，留意生活中各类事 件和人物。丰富多样的范文能够拓宽学生的视角，激活学生的思维，开阔学生的思路。
四、说教学重难点
教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。 教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。
五、说教学法
能有顺序地视察，有条理地说，说完整话。 在视察中能展开联想，并能表达爱好的情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 六、说教学过程
1.教学什么叫日记和日记的内容。 告知学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。 2.为了防止学生记“流水帐”，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都
部编版语文三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》优质课件
这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢它吗？
观察晚霞
开头 中间 结尾
夕阳西下，天空中出现了晚霞
伴随着晚霞变 化的浮云
一群大鸟、大熊猫（起初）
岛屿、鱼、山（又过了一会儿）
千姿百态
瞬息万变
骏马、雄狮、鲜花（夕阳越沉越深）
晚霞飘散，夜晚来临
观察晚霞
伴随着时间的流逝，屋内的亮度一点点减弱， 我知道即将迎来夜晚，便来到窗边，想要欣赏黄昏 的景致。
来踩在我的画纸上。我看着画了一半的画就
这么被它的爪印给弄花了，气不打一处
来，抬手就要揍它。它见势不妙，一下子靠
过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，嘴里还 发出舒服的“呼噜”声，一边用无辜的大眼 睛看着我。看到这儿，我怎么还下得去手。 只好原谅它了！
语序有误， 句子不通顺。
？
这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢
从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行 了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
2.用多种感官观察事物。
多种感官观察，包括视觉（形状、 颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气 味）、触觉（质地）、味觉（味道）。 运用多种感官进行观察，能让我们笔下 的事物更加形象、具体。
①观察动作
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动 词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
部编版 语 文三年 级 上册
第五单元习作
我们眼中的缤纷世界
世间万物不仅丰富多 彩、而且有着千丝万缕 的联系。我们每个人都 有一双发现真、善、美 的眼睛，只要我们细心 观察、用心思考，就会 有新的发现。拿起我们 手中的笔，一起来来写 一写我们眼中的缤纷世 界吧！
美丽的植物 美丽的自然
可爱的猴子 可爱的动物
说时迟，那时快。雨点儿就像 百万大军从天而降。它们一边俯 冲向地面，一边大声嘶叫着：“ 第③段：运用比 冲啊……”顿时，天地之间模糊起 喻、拟人等修辞手 来，就像挂了一个巨大的珠帘， 法写出了暴雨来临 又像庐山瀑布飞到了面前。不一 时的情景。
观察晚霞
开头 中间 结尾
夕阳西下，天空中出现了晚霞
伴随着晚霞变 化的浮云
一群大鸟、大熊猫（起初）
岛屿、鱼、山（又过了一会儿）
千姿百态
瞬息万变
骏马、雄狮、鲜花（夕阳越沉越深）
晚霞飘散，夜晚来临
观察晚霞
伴随着时间的流逝，屋内的亮度一点点减弱， 我知道即将迎来夜晚，便来到窗边，想要欣赏黄昏 的景致。
来踩在我的画纸上。我看着画了一半的画就
这么被它的爪印给弄花了，气不打一处
来，抬手就要揍它。它见势不妙，一下子靠
过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，嘴里还 发出舒服的“呼噜”声，一边用无辜的大眼 睛看着我。看到这儿，我怎么还下得去手。 只好原谅它了！
语序有误， 句子不通顺。
？
这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢
从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行 了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
2.用多种感官观察事物。
多种感官观察，包括视觉（形状、 颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气 味）、触觉（质地）、味觉（味道）。 运用多种感官进行观察，能让我们笔下 的事物更加形象、具体。
①观察动作
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动 词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
部编版 语 文三年 级 上册
第五单元习作
我们眼中的缤纷世界
世间万物不仅丰富多 彩、而且有着千丝万缕 的联系。我们每个人都 有一双发现真、善、美 的眼睛，只要我们细心 观察、用心思考，就会 有新的发现。拿起我们 手中的笔，一起来来写 一写我们眼中的缤纷世 界吧！
美丽的植物 美丽的自然
可爱的猴子 可爱的动物
说时迟，那时快。雨点儿就像 百万大军从天而降。它们一边俯 冲向地面，一边大声嘶叫着：“ 第③段：运用比 冲啊……”顿时，天地之间模糊起 喻、拟人等修辞手 来，就像挂了一个巨大的珠帘， 法写出了暴雨来临 又像庐山瀑布飞到了面前。不一 时的情景。
小学语文人教部编版三年级上册《习作：我眼中的缤纷世界》课件(完美版)
人教部编版 语文 三年级上
习作课件
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了 新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深 的一种事物、一个人或一处场景写下来。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“我眼中的缤纷世界”要求我们用“真、善、美”的眼光留心观察周 围的事物，选择观察过程中印象最深的一种事物、一个人物、或者一处 场景，用几句话或一段话写下来。观察的时候要抓住事物的典型特点， 写的时候要突出这种典型特点，通过具体的语言文字来抒发心中的感悟。
梅虽然熟透了，酸味还是有的， 滋味：又酸又甜→甜津津。 因为它太甜，吃起来就不觉得酸 ⑤思考：这篇文章还有哪些突出的特色？
了。吃饱了杨梅再吃别的东西， 文章还运用了先总后分的结构方法；你人的修辞方法；
才感觉到牙齿被它酸倒了。
本文作者开门见山写我爱杨梅，激起读者的阅读 兴趣。在写作顺序的安排上采用了时间顺序和先整体 后部分的顺序来写。介绍杨梅的时候通过枝、叶、果 三个方面，重点抓住果实的特点描写杨梅。为了把杨 梅写的更具体形象还用了你人的修辞方法。
3.要写好场面，观察的视野要全面。
如何写好场景呢？
既要看清看全一次活动 的整体情况，又要善于 捕捉到典型的人和事， 然后再逐一地进行描写， 才能把场面写真切，写 生动。
如何才能把场面写 真切，写生动？
我们要抓住事物的 特点。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
习作课件
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了 新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深 的一种事物、一个人或一处场景写下来。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“我眼中的缤纷世界”要求我们用“真、善、美”的眼光留心观察周 围的事物，选择观察过程中印象最深的一种事物、一个人物、或者一处 场景，用几句话或一段话写下来。观察的时候要抓住事物的典型特点， 写的时候要突出这种典型特点，通过具体的语言文字来抒发心中的感悟。
梅虽然熟透了，酸味还是有的， 滋味：又酸又甜→甜津津。 因为它太甜，吃起来就不觉得酸 ⑤思考：这篇文章还有哪些突出的特色？
了。吃饱了杨梅再吃别的东西， 文章还运用了先总后分的结构方法；你人的修辞方法；
才感觉到牙齿被它酸倒了。
本文作者开门见山写我爱杨梅，激起读者的阅读 兴趣。在写作顺序的安排上采用了时间顺序和先整体 后部分的顺序来写。介绍杨梅的时候通过枝、叶、果 三个方面，重点抓住果实的特点描写杨梅。为了把杨 梅写的更具体形象还用了你人的修辞方法。
3.要写好场面，观察的视野要全面。
如何写好场景呢？
既要看清看全一次活动 的整体情况，又要善于 捕捉到典型的人和事， 然后再逐一地进行描写， 才能把场面写真切，写 生动。
如何才能把场面写 真切，写生动？
我们要抓住事物的 特点。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
部编新人教版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》PPT课件
这儿真美
语文 三年级 上册
习作
你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”说一说，它们美在哪里吧！
校园真美
公园真美
乡村真美
城市真美
习作的时候，试着围绕一个意思写。
围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
习作要素
要素解读
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
从蓝天写到小溪、森林，层次分明。
“叮咚，叮咚……”小溪在歌唱。一群小鱼顺着水游过来，原来它们在做早操。小鱼们有的在吐泡泡，有的在追逐打闹，还有的在赛跑，忙得不亦乐乎。森林里的景象更壮观。成百上千的大树高高耸立，挺拔而坚强地站在这片土地上。看到这一景象，怎能不让人心旷神怡呢?
抒发情感，点明中心。
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!啊，这儿真美啊!
1.自然意境式
太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪儿是天，哪儿是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让游人不忍离去。（节选自《太湖美》）
2.排比抒情式
净月潭春可踏青，夏可划船，秋可赏叶，冬可观雪。游人身在景区，真可谓“舟行碧波上，人在画中游”。如此美景，怎能不叹家乡美？ （节选自《净月潭》）
精彩开头
1.对比总起式
有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢雍容华贵的牡丹，而我喜欢出淤泥而不染的荷花。为此，我常到我们村旁的湖边观荷。 （节选自《夏日观荷》）
2.名句引入式
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。今年暑假，我和爸爸妈妈来到了向往已久的岳阳楼，观赏到了洞庭湖美丽的景色。 （节选自《洞庭美景》）
语文 三年级 上册
习作
你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”说一说，它们美在哪里吧！
校园真美
公园真美
乡村真美
城市真美
习作的时候，试着围绕一个意思写。
围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
习作要素
要素解读
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
从蓝天写到小溪、森林，层次分明。
“叮咚，叮咚……”小溪在歌唱。一群小鱼顺着水游过来，原来它们在做早操。小鱼们有的在吐泡泡，有的在追逐打闹，还有的在赛跑，忙得不亦乐乎。森林里的景象更壮观。成百上千的大树高高耸立，挺拔而坚强地站在这片土地上。看到这一景象，怎能不让人心旷神怡呢?
抒发情感，点明中心。
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!啊，这儿真美啊!
1.自然意境式
太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪儿是天，哪儿是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让游人不忍离去。（节选自《太湖美》）
2.排比抒情式
净月潭春可踏青，夏可划船，秋可赏叶，冬可观雪。游人身在景区，真可谓“舟行碧波上，人在画中游”。如此美景，怎能不叹家乡美？ （节选自《净月潭》）
精彩开头
1.对比总起式
有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有人喜欢雍容华贵的牡丹，而我喜欢出淤泥而不染的荷花。为此，我常到我们村旁的湖边观荷。 （节选自《夏日观荷》）
2.名句引入式
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。今年暑假，我和爸爸妈妈来到了向往已久的岳阳楼，观赏到了洞庭湖美丽的景色。 （节选自《洞庭美景》）
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
部编版小学三年级语文上册习作《猜猜他是谁》精品课件(共38张)
下课啦！
猜 猜 他 是 谁
教学目标:
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱 好等, 培养善于观察的良好习惯。
2. 掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。
3.学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等多 方面的描述, 反映人物的特点。
猜一猜
他是从石缝里蹦出来的， 浑身长满了毛，有一双千里眼、 一对顺风耳，他有七十二变的 本领，还有一件神奇的宝贝— —金箍棒。孩子们，他是谁？
她是一个平平凡凡的女孩, 高高的 个子, 苗条的身材……
外貌描写式开头
开头示例 他是一个爱哭的小男孩, 因为画画不成
会哭, 因为打不好羽毛球会哭, 因为被老师 点名批评了, 眼圈马上泛红, 眼泪吧嗒吧嗒 地往下掉。但是他也爱笑。只要别人说个笑 话, 他就会笑得喘不过气儿来……
总说特点式开头
开头示例
灰太狼
猜猜卡通人物——片段2
他总是想方设法捉小羊， 对小羊们从来不会心慈手软。 但是他对老婆、孩子特别有爱 心、耐心，即便是时常被老婆 用平底锅打，他也对家人不离 不弃。
灰太狼
猜猜卡通人物——片段3
只见他黑脸短毛，长 嘴大耳，圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不蓝的梭布 衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
猜猜卡通人物——片段4
总结特点式结尾
结尾示例
关于他的事迹，我就是写上三天三夜也 写不完。都这么明显啦，你还没猜到啊？
夸张式结尾
范文点评
猜猜他是谁
“哎呀，哎呀，我不去了， 我不去了，你就饶了我吧！ ”你 听，他又在投降了，完全没了刚 才神气的样子。①我不得不用绝 招——告诉老师，给他扣分来对 付他。他可是最怕我这一招，只 要我一说要去办公室，他就悲惨 地大喊大叫，就像火星撞地球一
统编版语文三年级上册习作：写日记 课件(共27张PPT)
总结评价
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 故事完整 情节连贯 语句通顺
“妈妈，小月季又长新叶啦！”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊 喜地望着月季，又望望我，对我说：“今后，管理小月季的任务就交给你吧。”我 说：“真的吗？”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。
晚上，我做了个梦，梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。
9月4日 星期六 晴
观察事件
我们住的小区可干净了！树叶常浓绿的林荫小道，花香四溢的小公园。一些叔叔 阿姨每天都在不停地打扫，地上几乎看不到垃圾。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日记内容：
●主人公：我 ●内容： 我看见的 我听见的 我做过的 我想到的 在家里的 在学校的 在别处的……
日记的分类
• 1、观察日记：记录生活中随时可见的人、事、景物。 • 2、生活日记：记录生活中自己亲身经历的事情。 • 3、随感日记：记录的感想和想法。
3月17日 星期三 晴
观察气候
今天早晨，我和往常一样，走上阳台，观察雾。“呀，怎么没有雾？” 这一下，我心里凉了半截。太阳从东方升起，灿烂的阳光，一照万里。虽 然今天没有雾，但温度却有了较大的变化，最高温度达到了12度，最低温 度5度，同学们都解开了围巾，摘下了帽子，在操场上活动，连我这个最怕
可以用以下这些词语。
生龙活虎 欢声笑语 你追我赶 遥遥领先
写日记并不难， 日记格式很简单。 开头写清年月日， 星期天气排后边。 日记内容很丰富， 所见所闻和所感。
7月9日 星期五 多云 忍让
今天下午，王菊告诉我，程晓梅在背后说我的坏话，还骂我不要 脸。当时我很生气，张秦音劝住我，她说：“陈晓梅在背后骂人，这 是不对的。她骂人，别人不见得就同意她。你再去和她闹，就是你不 对了。再说忍耐是美德，一忍就过去了。”我想，张秦音说的很有道 理，就没理会这件事。
三年级上册(2023部编)第一单元 习作 ：猜猜他是谁 课件(共18张PPT)
猜
小提示：
猜 他
上
是 谁
2023
册 第
开头空两格
一
年
单
版
元
时间15分钟
猜猜他是谁
三
年 级 语
习
作
有格式正确、语言流畅吗？
： 猜
猜
文 上
有哪些令人印象深刻的地方？
他 是 谁
2023
册 第
有给出事例吗？
一 单
有环境描写吗？
年 版
元
今天早晨，大家在校园里跑来跑去的时候，校长先生说：
“来了一个新朋友，叫高桥君，是一年级学生的电车伙伴，真不
上 册
话或一段话写一写他。不能
是 谁
2023
第 一
在文中出现他的名字，但是 年
单 元
要让别人读了你写的内容， 版
能猜出你写的是谁。
三
年 级
习 作 ：
语
猜 猜
文
他
上
是 谁
册
2023
第
一
年
单
版
元
戴眼镜、胖胖的
三 年 级 语 文 上 册 第 一 单 元
非常贪吃
特别胆小
习 作 ： 猜 猜 他 是 谁 年 版
2023
年 版
元
小
结
三
年 级 语
下课！
习 作 ： 猜 猜
文
他
上
册 第
同学们再见！
是 谁
2023
一
年
单
版
元
授课老师：
时间：2023年9月6日
一单也没听明白。
年 版
元 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事 课件(49张PPT)
细心的宁宁发现李晓明自己坐在座位上发呆， 马上明白了过来，他趁晓明不在的时候召集同学 们：“李晓明的生日快到了，可是他的爸爸妈妈 在外地工作，我们可以……〞
同学们正小声商量着，班主任李老师走了进 来。李老师好奇地问同学们在商量什么。班长小 红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他 的爸爸妈妈在外地工作，不能给他过生日。我们 正商量着给他庆贺生日呢。〞李老师说：“你们 做得对，我们一起给他过一个特别的生日吧！〞①
叮铃铃……上课铃声响了，李晓明的生日 会完毕了，但是同学之间的温暖友谊还回荡在 教室里。④
④自然结尾，点明文章主题。
特殊的生日
“叮铃铃，叮铃铃〞，下课了，三〔1〕班的同学们 聚在一起正议论自己过生日的情景呢。
小红笑着说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我 买了一个很大的生日蛋糕。〞
同桌宁宁兴奋地接过去：“我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的。〞
到达星标准：我根据图意，把接下来发生的事情写清楚了。 ☆
思路〔以范文为例〕 特 开头：同学们商量给李晓明过生日。 殊 的 中间：生日聚会的欢乐场面。 生 日 结尾：点明主题——班级是一个温暖的大家庭。
特殊的生日
“叮铃铃，叮铃铃〞，下课了，三〔1〕班的同学们 聚在一起正议论自己过生日的情景呢。
小红笑着说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我 买了一个很大的生日蛋糕。〞
2.展开想象，大胆预测。
怎样把这件事 件写清楚呢？
先仔细观察，看看 图上都有哪些人？ 在做些什么？接着 要展开想象，预测 同学们是怎么给李 晓明过生日的？
那如何去预测呢？
文章的题目、插图、 对话以及文章内容里 的一些线索等都可以 帮助我们来进展预测 事件的经过及其结果。
我们可以根据对话预 测：根据第2、3幅图 就能预测到同学们给 李晓明过生日了。
部编版语文三年级上册习作：写日记(课件)(共20张PPT)
妈妈的身影。妈妈是优秀家长，眼看老师要给妈妈发奖状了，但是还没来，老
师只好让我代替妈妈领奖。我很失望，老师安慰说不要紧的。老师发完奖，让
我们去食堂做作业，部我编很本不三高年兴，级看上校册门第口二，妈单妈元的“影日子记都没”有习！作指点
后来我去教室拿数学本，看见妈妈来了！我可高兴了，问妈妈为什么来晚
了，我把奖状拿出来给妈
优秀学生的奖状。
湖北 陈娥
优秀日记三：
9月29日 星期二 晴
今天下午，我们去学校医务室做了体检。
医生让我们躺在沙发上，用听诊器放在我们的肚子上，听听里面是否有虫
子。我感觉就像有只小手在挠痒痒，差点就笑了起来！还有个医生用手捏住我
的脖子，让我张开嘴巴。我不知道为什么要这样，但是我知道，这样检查一定
是对身体有利的！我部又编排本队三来年到一级位上阿册姨第面二前，单她元给“我日检记查了”口习腔作，指她点告知我
板块五 多重鼓励勤动笔
写日记的好处：
1. 把我们的生活记录下来，长大了再看 小时候写的日记，感觉会很有趣。
2. 写日记可以提高我们写作文的能力。 如果我们现在坚持每天写日记，我们的作文 一定会写得很好。
3. 有时候心烦了，可以写日记。日记写 完，心情会好很多哦！
好书推举
部编本三年级上册第二单元“日记”习作指点
朵、猪嘴巴和猪鼻子，然后再用胶水把它们贴到卡纸里，这样就完成了一个可
爱的猪猪。最后给他们涂上漂亮的颜色，一只漂亮的小猪就好了。
湖北 陈娥
优秀日记二：
9月25日 星期五 雨
今天开家长会，我很高兴，也很期待，希望妈妈能早点来。可是家长会开
始了，妈妈还没来。我坐立不安，心不在焉，眼睛总是望着窗外，希望能看到
部编版语文三年级上册1-8单元全册习作课件(附教案、范文)
长相
欣赏范文
他是个热情大方的人。有一次， 我忘记带图画本了，正发愁呢！恰 好他有两个图画本。他说：“别着 急了，我有两个图画本，借你一个 吧！”“真的？”我高兴得一蹦三 尺高。
性格
欣赏范文
我的朋友最喜欢下围棋了。不管 是谁来向他挑战，他都会把对方打得 落花流水。有一次，我向他挑战，本 来我胜券在握了，可惜有一步关键的 棋我没有看见。最后，我还是输了， 我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！
有这么一个人。他长着乌黑的头发，小小的眼睛炯 炯有神，透露着求知的渴望；小小的嘴巴常常会出其不 意地说出一些经典名言；高高胖胖的身材，看起来很笨
外貌描写 生动全面而细 致。
拙，但实际上却跟猴子一样敏捷。
他喜欢读书。爱书程度可以说是如痴如醉，比如说：
“如痴如醉”
课时休息、吃饭时，甚至连上厕所时也拿着书。记得有 用得好，能概括
交代事情的起因。
按时间顺序来记 述事情的经过，先动 手锯木条，再组装木 条。
最后一项工序就是接电线了。接电线时我心里怦 怦直跳，一不小心把地震仪碰倒了，但我知道，做事 不能慌张，遇事要沉着，于是，我耐心地组装，终于 拼好了。当我拿给老师评审时，老师在我的课堂成绩 手册上印了个大大的优秀，我心里高兴极了。
通过这次去劳动基地学习，我感受到无论做什么 事，不要气馁，只要肯努力，就一定会成功。
最后一道工序描 写得详细，沉着处理 在制作地震仪过程中 遇到的意外情况。
结尾写出了经 历这堂课的心得体 会。
总评：这篇日记小作者记叙了自己的一堂社会实践课的经历，按时间顺序来记叙，有条不紊，详略得当， 层次分明。心理活动描写真实可感，能从所经历的事情中悟出了生活道理，写出了自己真实的心得体会，符 合日记的写作要求。
部编新人教版小学语文三年级上册《习作：写日记》PPT课件
习作例文
开篇交代了事情的起因——毽子被弟弟踢到吊扇上了。
今天，爸爸妈妈去上班了。我和弟弟在家里玩。我和弟弟拿着昨天刚买的毽子踢过来踢过去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲的时候，弟弟使劲儿一踢，毽子不偏不倚落在了吊扇上。
日记一则7月25日 星期二 晴
中间写了取毽子的经过，小作者把这个过程写得一波三折，真实而生动。
3.交代事由式
今天，伴随着花的芬芳，我身着节日盛装，迎来了自己的节日——六一国际儿童节。
4.环境描写式
夕阳慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山的背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。 （节选自《晚霞》）
精彩结尾
看来，我得谢谢仙人掌，是它让我懂得了人要学会同艰苦环境做斗争的道理。
习作内容
和同学交流：◇ 写日记有什么好处？◇ 日记里可以写些什么？◇ 日记的格式是怎样的？
了解写日记的好处。
弄清日记都可以写什么。
熟悉日记的格式。
准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
1.了解写日记的好处，弄清日记可以写什么、熟悉日记的格式。2.准备日记本，学写日记。3.将日记的内容写清楚，表达自己的感受。
这则日记的选材是生活中一件普通的小事，但小作者把这件事叙述得一波三折，真实生动，这和小作者平时细心观察、善于积累素材是分不开的。如果你愿意，希望你也能像小作者一样，做个生活中的有心人，用日记记下生活中的点点滴滴。
拟题思路
2.用主要事件、人物心情拟题。
1.不设题目。
习作提纲
提纲一（动作描写很精彩）
写日记的好处
日记的格式
日记的内容
习作指导
认识日记
我们的生活中每天会发生很多事情，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的、感受到的事情记录下来，就是一篇日记。