用经典文化浸润学生心灵,用民族精神塑造中国灵魂 —“中华文化进校园”伯中行动纪实
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化拥有悠久的历史，深厚的底蕴，对于学生的心灵成长起着非常重要的作用。
我们应该让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，让他们在接受传统文化的熏陶中变得更加优秀、有品位。
我们可以通过学校的教育来让中华优秀传统文化浸润学生的心灵。
学校可以开设传统文化课程，引导学生了解中华文化的精髓。
在这门课程中，学生可以学习书法、绘画、音乐、舞蹈等传统艺术形式，增强他们对传统文化的兴趣和热爱。
学校还可以组织文化讲座、展览等活动，让学生亲身参与，感受中华传统文化的魅力。
家庭也扮演着非常重要的角色。
家长可以在日常生活中给予孩子更多的传统文化熏陶。
可以组织家庭书画比赛，鼓励孩子绘制传统题材的画作；可以一家人一起欣赏传统戏曲、音乐等演出，并进行讨论交流；可以组织亲子阅读活动，一起读中华传统文化的经典著作。
通过这些活动，孩子们可以在亲身参与中对中华优秀传统文化有更深入的认知和理解。
社会也应该为学生提供更多接触传统文化的机会和平台。
市政府可以组织传统文化体验活动，邀请专家学者为学生们讲授传统文化知识，并进行实践操作。
各类传统文化工作坊也可以开展，让学生们在亲身体验中学习传统文化的技艺和艺术，提高他们的动手能力和艺术修养。
社会组织和企业可以赞助一些优秀的传统文化表演团体，给学生们提供观赏传统文化演出的机会，培养他们的艺术审美和欣赏能力。
传统文化教育也要与现代科技相结合。
我们可以利用互联网和移动设备开展在线传统文化教育，让学生可以随时随地进行学习和交流。
通过优质的教育资源和互动平台，学生可以更方便地接触到传统文化知识和活动，增加学习的乐趣和效果。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过综合的教育手段，让学生全方位地接触和了解传统文化，才能真正使他们受到传统文化的熏陶，培养出优秀的品质和品味。
这样，我们的国家和民族的传统文化才能得到传承和发展，我们的学生才能成为有着高尚情操和文化素养的人才。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵中华优秀传统文化是中华民族源远流长和灿烂辉煌的文化瑰宝，其精髓传承至今，是中华民族文化的精髓和基石。
作为中学生，要以中华优秀传统文化为灵魂，贯彻在学习生活中，发扬中华民族的精神，成为优秀的中华民族后代。
传统文化中的道德观念，是我们日常行为方式的根本。
例如，孔子提出的“仁爱、礼让、廉洁、忠诚”等为内涵的中国儒家伦理思想，这时钟灵毓秀的精神财富。
中学生在实践中，可以通过长期学习、思考，做到知行合一，积极倡导尊敬师长、关爱他人、诚实守信等良好的道德行为。
古代文人墨客对自然界的感悟与表达，也是中华文化的特色。
比如唐代诗仙杜甫的诗篇《茅屋为秋风所破歌》，从对自己命运的反思中，表达了对乱世的悲愤与同情；或如宋代文学家苏轼在《东坡家事赞》中，记录下自己在自然风光中的感悟，直面自我，悟透人生，呈现了中国的古典美。
中学生可以通过赏析这些诗文、剖析其中的情节及背后的感悟，提高自己的审美能力，陶冶自己的情感。
传统文化中的经典书籍，经久传颂，流芳百世。
例如《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等儒家经典，以及《史记》、《资治通鉴》等历史经典，虽然古代缺少现代科技，但以博大精深的智慧为滋润，记录了中国古代政治经济、文化艺术、科技学术等多方面的发展变化，成为后人学习借鉴的重要文献。
中学生可以深入研读这些文献，增长自己的知识储备，了解中华文明的演进历程，增强自己的文化自豪感和历史底蕴。
此外，中国传统文化中的多种传统习俗，例如春节、端午节、中秋节等，也是中华文化的重要标志。
中学生可以通过参与传统节日的庆祝和传承，了解传统文化的习俗和文化内涵，体验文化活动的盛况和欢乐。
总之，中华优秀传统文化是中华民族的文化根基，拥有创造性、包容性和普遍性，对中学生整个成长路径中的思维方式、情感体验、人格塑造都有深刻的影响。
中学生要通过多渠道获取、多角度审视，让中华传统文化在心灵深处泛起涟漪，它会给我们带来不一样的人生感悟和人生体验，也是我们走向未来不可缺少的一部分。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，具有深厚的文化积淀和鲜明的民族特色。
一方面，中华优秀传统文化有着丰富的内涵，代表着中华民族悠久的历史和传统，是我们民族的瑰宝和独特的文化标志；另一方面，中华优秀传统文化不仅具有深远的历史影响，更有着广泛的现实意义，承担着日益重要的教育和文化使命。
因此，将中华优秀传统文化浸润学生的心灵，对于培养健康成长的人才和进一步推动中华文化的传承和发展，具有十分重要的意义。
如何让中华优秀传统文化浸润学生的心灵？首先，我们应该让学生深入了解中华优秀传统文化的内涵和价值。
这需要我们在学校课堂上开展更多的文化教育活动，通过讲解历史文化背景、传统文化内涵、优秀文化人物等方面的知识，向学生全面、深入地介绍中华优秀传统文化的内涵和价值。
同时，我们还可以通过组织学生参加各种文化活动，如书法、绘画、音乐、戏曲等等，让学生亲身感受中华传统文化的魅力，从而建立起对中华传统文化的浓厚兴趣和深刻认识。
最后，我们还可以通过家庭教育，让中华优秀传统文化深入到学生的家庭生活当中。
这需要家长在日常生活中引导孩子注重中华传统文化的学习和体会，如向孩子讲述中国历史人文、传统美食的选择等方面的知识，激发孩子了解中华传统文化的兴趣和热情。
同时，家长也可以组织家庭活动，如一家人带孩子去参加书法展览、音乐会等，让孩子在家庭环境中进行文化体验，从而让中华传统文化深入孩子的日常生活中。
综上所述，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，不仅是推进中华文化传承与发展的重要任务，更是培养爱国爱民的现代人才的必经之路。
我们应该通过校内教育、学生活动、家庭教育等多种手段，让中华优秀传统文化成为学生日常学习生活的一部分，从而引导学生心灵取得舒缓与充实。
同时，我们也应该不断探索创新，将传统文化与现代社会发展相结合，进一步推动中华传统文化的发扬光大。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族几千年来积淀下来的宝贵财富，是中国历史和文化的重要组成部分，也是我们民族的精神支柱。
随着时代的变迁，传统文化在现代社会中的地位和价值逐渐被淡忘，尤其是在学生群体中，很多人对传统文化了解有限，甚至对其产生了误解和偏见。
为了让中华优秀传统文化能够深入学生的心灵，我们需要采取一系列的措施和举措来进行教育和传承。
学校应该加强传统文化教育。
众所周知，学校是学生接受教育的主要场所，所以学校教育是最直接的途径。
在课程设置上，学校可以加入一些关于传统文化的内容，比如中国古代诗词、历史故事、传统节日等，让学生在课堂上就能接触到传统文化，了解传统文化的魅力。
学校可以组织学生去参观一些传统文化的场所，比如博物馆、古迹等，让学生亲身感受传统文化的厚重历史与深厚底蕴。
家庭也是传统文化教育的重要渠道。
父母是孩子的第一任教师，他们对孩子的言传身教会产生重要的影响。
家庭应该注重培养孩子对传统文化的兴趣，可以通过家庭教育、家庭文化活动等方式传承和弘扬传统文化。
父母可以从日常生活中的方方面面进行传统文化的引导，比如讲述古代历史故事，一起制作和品尝传统美食，一起观赏传统戏曲等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中接触传统文化。
社会各界也应出力推动中华优秀传统文化的传承与弘扬。
社会组织、传媒、文化机构等都可以发挥积极作用。
可以举办一些传统文化活动，比如书画展览、传统戏曲演出、古典音乐会等，让更多的人加深对传统文化的认识和了解。
传媒也可以开设一些传统文化专栏，通过报纸、电视等媒体传播中华优秀传统文化，增加对传统文化的宣传力度。
个人自身的努力也是不可或缺的。
每个学生都应该自觉地去学习和了解中华优秀传统文化，比如通过阅读经典文学作品，学习古代典籍，品味传统文化的魅力，让传统文化真正融入到自己的生活中。
只有通过不断地努力和学习，才能够真正领悟到传统文化的内涵和魅力。
在当今世界，传统文化虽然不能直接满足现代生活的需求，但是传统文化所蕴含的精神和理念，却能够给人以启迪和激励。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族历史与文化的精髓，蕴含着丰富的道德教义、审美观念和文化传统。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，可以培养学生的爱国情怀、道德品质和文化自信，塑造他们的价值观念和人生态度。
中华优秀传统文化可以培养学生的爱国情怀。
中华民族在五千年的历史长河中，形成了独特的民族性格和民族情感，这种情感体现在中华优秀传统文化中。
国学经典中的《诗经》、《论语》等篇章，反映了古代先贤对国家和人民的深情厚意，教育学生对祖国的热爱和珍视。
通过学习中华优秀传统文化，学生可以感受到祖国的伟大和辉煌，增强对国家的认同感和归属感。
中华优秀传统文化可以培养学生的道德品质。
中华优秀传统文化强调的“仁义礼智信”等道德价值观，是中华民族传统美德的重要组成部分。
通过学习中华优秀传统文化，学生可以了解到古人在道德行为上的楷模，如孔子的“君子之道”、文天祥的“大丈夫当带三尺之剑”等。
这些故事和人物，可以激发学生对高尚道德和品质的追求，引导他们在现实生活中秉持正义与善良，培养出高尚的品德。
中华优秀传统文化可以培养学生的审美观念。
中国古代绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术形式，拥有悠久而独特的传统。
学生通过欣赏和学习这些传统艺术，可以培养自己的审美情趣和审美能力，提高对美的欣赏和创造能力。
古人在审美理念上追求的“以自然为法则，以和谐为美”的原则，可以启发学生发现美，并将之融入自己的生活与学习中。
中华优秀传统文化可以培养学生的文化自信。
中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，中华优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分。
在全球化的今天，学生面临着来自不同文化的冲击和影响，容易迷失自我和文化认同。
通过学习中华优秀传统文化，学生可以认识到自己身处于一个拥有丰富文化遗产的民族中，自信地面对多元文化的冲击，坚定自己的文化认同和自我价值。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
中华优秀传统文化是中华民族文化的传承和发展。
它是中华民族历史和文化积淀的精华，是中华民族得以永续发展的重要因素。
也正因为如此，让中华优秀传统文化浸润在学生心灵中，让走向未来的每个人都能感知到传统文化的魅力和智慧，已经成为教育界的共同目标。
首先，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵可以提高他们对中华民族文化的认同感。
传统文化是中华民族文化的根基，是中国人民的精神家园。
在学生接受优秀传统文化的熏陶中，可以感受到传统文化对中华民族的深远影响，从而对自己所属的民族文化更加认同和珍视。
更重要的是，由于优秀传统文化的内化和外化，学生的文化自信心、自我意识得到了进一步提升。
其次，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵可以塑造高尚道德情操。
传统文化是人民的表达，是价值观念的体现。
优秀传统文化通过其推崇的价值观念，使学生在文化浸润的过程中，不断升华他们的道德情操。
这其中，涵养的不仅是个体的道德情操，而是一种共同的文化经验与人性智慧的集合。
最后，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵可以启迪他们的艺术感悟和审美情趣。
人类艺术的最高境界在于“雅俗共赏”，在学生感悟中华优秀传统文化的过程中，学生在欣赏艺术表现上不仅提高了鉴赏能力，更是得到了雅苑所带给的视觉和精神享受，让他们深度感受到人生美好的点滴。
在中华民族走向复兴的今天，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵变得越来越重要。
学生是我们未来的重心，让中华优秀传统文化浸润在他们心灵中，可以让每一个学生在未来的人生中不断弘扬优秀传统文化，推崇我们民族的道德和文化价值观。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵中华优秀传统文化是中华民族几千年文明发展的结晶，它蕴含了丰富的思想精华和人文内涵，在历史长河中熠熠生辉。
中华优秀传统文化以其深厚的底蕴和博大精深的内涵，一直以来都影响着中国人的思想观念、行为方式和人生态度。
在当今社会，随着教育体制的不断完善和中华传统文化的再度受到重视，越来越多的人开始意识到中华传统文化对中学生的重要性。
本文将从中华传统文化的内涵、对中学生的重要性以及如何将传统文化融入中学教育中等角度来探讨以中华优秀传统文化浸润中学生心灵的重要性。
一、中华优秀传统文化的内涵中华民族五千多年的传统文化可以说是举世闻名的，其内涵丰富，形式多样，包含了诗词、篆刻、绘画、音乐、建筑、舞蹈、戏曲等丰富多彩的内容。
其中最为重要的是中华传统文化的核心价值观，包括崇尚仁爱、孝行亲恩、尊重师长、诚信守约、礼貌待人等思想，这些价值观贯穿了整个中国历史文化的发展，并以其独特的魅力影响着中国人民的日常生活和行为方式。
中华传统文化以其内敛的魅力、博大的气魄、深厚的内涵，成为了中国人心中永不磨灭的精神家园，也是中国人的精神支柱。
二、中华优秀传统文化对中学生的重要性中学生是国家的未来和希望，他们的品德修养和思想觉悟的培养对国家的发展和未来的构建非常重要。
中华优秀传统文化对中学生的重要性主要表现为以下几个方面。
1.人文关怀：中华传统文化强调仁爱、孝行亲恩等关怀他人的价值观念，通过这些价值观念的灌输和培养，可以让中学生更加有爱心、宽容心、善良心，培养出一代又一代有牺牲精神的中华新履历。
2.德育教育：中华传统文化强调诚信守约、忠恕笃行等为人处事的准则，这些准则对于中学生的德育教育非常重要，可以培养中学生诚实守信的品质，让他们成为有良好品德的新时代人。
3.睿智文化：中华传统文化散发着智慧光芒，如儒家的孔孟之道、道家的清静无为、佛家的平等博爱等，这些智慧传承下来的文化精华可以让中学生受益匪浅，培养出睿智的思考和卓越的判断力。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，渗透在中学生的心灵深处，对他们的成长和发展具有深远的影响。
它不仅是中华民族的精神家园，也是中学生的精神养料。
尤其是在当今快节奏的社会中，传统文化能够帮助中学生建立正确的价值观、增强自身修养，使他们能够在面对困惑和挫折时保持坚定的信念和积极的心态。
中华优秀传统文化传承着古代先贤的智慧和道德观念，能够引导中学生树立正确的价值观。
传统文化强调的中庸之道、仁爱、孝道等道德观念，有助于中学生培养克己奉公、尊老爱幼、诚信守约的优良品质。
在社会责任感的引领下，中学生能够认识到个人发展与社会和谐发展的内在联系，从而树立正确的人生观和价值观。
中华优秀传统文化以其独特的审美价值塑造了中学生高尚的情操。
中国古代文人墨客对诗词、音乐、绘画等艺术形式的推崇和追求，在今天仍然有着不可磨灭的影响力。
如《红楼梦》中的琴棋书画，给中学生提供了追求美的范例，塑造了他们追求高雅、凝练情感的审美情趣。
中学生通过欣赏和学习传统艺术，不仅能够提升自己的审美能力，培养艺术修养，还能够开始站在更高的视角思考人生的价值。
中华优秀传统文化弘扬着中国人民勤劳务实的精神，对中学生的实践能力有着重要影响。
中国人民对劳动的崇尚和工匠精神的追求体现了古代中华民族的智慧和精神品质。
这种精神不仅需要中学生能够通过实际劳动来锻炼自己，更需要他们能够在工作中展现出责任感和品质。
通过实践中华优秀传统文化中的劳动精神，中学生能够培养勤劳务实的习惯和品质，为今后的学习和工作奠定基础。
中华优秀传统文化弘扬了中学生的精神追求和人格修养。
在历史长河中，中华民族的先贤和文化名人留下了许多崇高的品格和精神追求的典范。
中学生应该学习他们的品质与精神追求，不断完善自己的人格，提高自己的修养。
“以德教育”的理念，可以培养中学生具有良好的道德品质和优秀的人格，使他们成为有益于社会发展的人才。
中华优秀传统文化以其博大精深的内涵，对中学生的成长和发展起到了重要的指导和影响。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵中华优秀传统文化是中国五千年文明积淀的精华，是中华民族的宝贵财富。
在中学生的成长过程中，中华优秀传统文化应该被大力加以传承和弘扬，以此来浸润中学生的心灵，让他们更加深入地认识和热爱自己的国家和中华文化。
中华优秀传统文化的学习可以培养中学生的道德修养和自我修养。
中华文化崇尚和谐，注重人文关怀，更加强调道德和礼仪。
通过对中华优秀传统文化的了解和学习，可以让中学生更好地理解何为“仁义礼智信”，使其在道德规范和社会伦理方面具有正确的价值观和判断力。
同时，中华文化强调自我修养，追求内在的力量和精神境界。
中学生可以在中华文化的熏陶下，不断提高自我修养、塑造高尚的人格，更好地走向未来。
中华优秀传统文化的学习还可以提高中学生的语文素养和历史素养。
中华文化是中国文化的精华，留下了丰富的文化遗产和历史经典。
学习中华优秀传统文化，可以让中学生更深入地了解中国传统文化的内涵和精髓，对汉字和汉语的发展历程有更深刻的认识。
同时，通过学习中国历史典籍、名人传记等，中学生还可以学习到古代思想家、文人墨客等的思想精华，拓展自己的方法论和视野，养成批判性思维和综合能力。
中华优秀传统文化的学习还可以促进中学生的文化交流和国际化视野。
中华文化历经沧桑，与外部文化长期交流、融合，形成了独具特色的综合文化。
在全球化的今天，中学生需要有开放包容的国际化视野，才能更好地面对未来的挑战。
通过学习中华优秀传统文化，中学生可以更好地理解中国人民和中国文化的历史和现实，增强民族自信心，拓展国际化视野，使中学生更好地走向世界。
总之，中华优秀传统文化是中学生需要了解和学习的重要内容。
通过中华文化的浸润，可以培养中学生的道德修养和自我修养，提高其语文素养和历史素养，促进文化交流和国际化视野。
希望中学生们能够积极学习和传承中华优秀传统文化，为中华文化繁荣和发展做出贡献。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
中华优秀传统文化是中国文化的精髓，是中国人的文化基因，蕴含着深厚的历史底蕴
和精神内涵。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，不仅可以承传中华优秀传统文化，更
能培育学生的良好品德，提高学生的审美情趣和文化素养，使其成为有道德、有文化、有
思想的人。
首先，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，有助于提高学生的品德修养。
中华优秀
传统文化强调“仁爱之心、礼仪之邦”，倡导的是慈悲为怀、尊敬他人、遵守礼仪的道德
观念。
通过学习中华优秀传统文化，可以帮助学生树立起正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的道德情操，提高学生的人格境界，从而使学生在日常生活中能够更好地遵守社
会规范和道德准则。
其次，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，能够提升学生的审美情趣和文化素养。
中华优秀传统文化涵盖了丰富多彩的文学艺术、哲学思想、历史人文等方面，其精湛的艺
术技艺和深刻的哲学思想，不仅可以激发学生的艺术创造力和文学想象力，更能够提高学
生的艺术鉴赏能力和文化素养，在学生的文化素质、审美情趣和人文素养方面都会有所提升。
最后，让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，也有利于培养学生的思想觉悟。
中华优
秀传统文化强调“修身齐家治国平天下”，重视自我修养、家庭和社会的和谐、国家和天
下的大局。
通过学习中华优秀传统文化，可以帮助学生了解中国传统文化的高度理念和思
想体系，让学生从中汲取智慧和灵感，提高其思想境界和人生态度，培养出有担当、有责任、有远见的领袖型人才。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族五千年文明的结晶，是中华民族精神的瑰宝。
在当今飞速发展的社会，我们更加需要让中华优秀传统文化深深浸润学生的心灵，引导他们树立正确的人生观、价值观。
本文将从几个方面探讨如何实现这一目标。
一、弘扬传统礼仪之美传统礼仪是中华文化的一项重要组成部分，它不仅表现在外在的言谈举止上，更融入到中华人民的血脉之中。
通过在学校进行有针对性的传统礼仪教育，让学生了解尊师重道、尊老爱幼的传统美德，培养他们的谦和宽容之心。
学校可以组织学生参与传统文化体验活动，如穿汉服、学习古代礼仪等，使传统礼仪之美真切地融入学生的日常生活。
二、传承经典文学之精髓中华文学博大精深，经典之作源远流长。
学校可以通过开设中国古代文学选修课程，让学生接触到《红楼梦》、《论语》等经典著作，深入品味其中的文学之美、人生智慧。
组织学生进行古典文学研讨会，促使他们深入思考并与传统文学作品产生共鸣。
这有助于激发学生对文学的兴趣，使他们在阅读中感受传统文化的博大精深。
三、开展传统艺术体验活动传统艺术是中华文化的瑰宝，如中国画、京剧、书法等，都承载着丰富的文化内涵。
学校可以组织学生参与传统艺术体验活动，学习传统绘画技艺、欣赏经典京剧演出、感悟书法之美。
通过亲身体验，学生能够更好地理解传统艺术的深刻内涵，培养他们的审美情趣和创造力。
四、强化中华传统哲学思想教育中华传统哲学思想具有丰富的内涵，如儒家的仁爱、道家的自然观念、佛家的慈悲心态等。
学校可以通过开设哲学课程，让学生深入了解中华传统哲学思想，引导他们形成正确的人生观。
通过哲学思辨，培养学生的思考能力和解决问题的智慧，使中华传统哲学思想在学生心灵中生根发芽。
五、推崇中华传统节令文化传统节令文化是中华传统文化的重要组成部分，如春节、清明节、中秋节等。
学校可以组织学生参与传统节令庆祝活动，传承传统的习俗和民间传说。
通过参与传统节令文化，学生能够更深刻地体验中华文化的魅力，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵中华优秀传统文化是中华民族五千年文明发展的结晶，是中华民族最珍贵的精神财富。
它包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术、礼仪等方面的内容，蕴含着深厚的民族精神和文化内涵。
而今天的中学生，正处在成长和塑造自我价值观的时期，而传承和弘扬中华优秀传统文化，对于中学生的心灵成长有着重要的意义。
中华优秀传统文化的浸润可以培养中学生的民族自豪感。
中华优秀传统文化源远流长，包罗万象，是中华民族几千年来留下的瑰宝。
通过学习和了解传统文化，中学生可以深刻体会到中华民族的悠久历史和灿烂文化，从而增强对国家和民族的归属感和自豪感。
这种自豪感可以激发中学生的民族自信心，增强他们的文化认同感，使他们更加热爱自己的国家和文化，自觉维护和传承中华民族的文化传统。
中华优秀传统文化的浸润可以提高中学生的文化素养。
中华优秀传统文化包含了丰富的哲学、文学、艺术等内容，其中蕴含着许多宝贵的人生智慧和道德规范。
通过学习传统文化，中学生可以汲取到宝贵的文化养分，提高他们的文化修养和人文素养。
传统文化中有很多蕴含着健康向上的道德观念，这对中学生的品格养成和道德修养具有积极的影响。
传统文化也有助于拓展中学生的视野，培养他们的审美情趣和情感体验，使他们更有内涵、更有涵养。
中华优秀传统文化的浸润可以激发中学生的创造力和创新精神。
中华传统文化以其丰富多彩的内涵，为中学生提供了广阔的想象空间和创造性的力量。
中学生可以通过学习传统文化，感受到其中的意境和美感，培养他们的审美情趣和创造力。
传统文化中蕴含着丰富的人生哲理和人生智慧，这对激发中学生的思维活力和创新精神有着重要的作用。
传统文化的学习可以让中学生更好地发挥自己的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和创新能力，从而为未来的社会建设和文化创造奠定坚实的基础。
中华优秀传统文化的浸润可以促进中学生心灵的健康成长。
中学生正处在快速成长和自我塑造的时期，而中华优秀传统文化中蕴含着大量的积极向上的人生哲理和道德规范，有助于引导中学生树立正确的人生观和价值观。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族道德、精神、文化、艺术的重要表现形式。
它是我们民族长期生活和生产实践中所创造和传承的独特深厚的文化遗产，也是我们现代生活中的重要补给和支撑。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，对于提高学生思想品质，增强民族自信心和文化自信心具有重要意义。
首先，中华优秀传统文化是培养学生道德品质的基石。
中华优秀传统文化强调人际关系的相互依存、相互扶持、相互理解与宽容，注重人的自强不息、追求真善美，提倡“以人为本”的价值观，倡导诚信、孝道、尊师、尚德，塑造了我国优秀的传统道德观念与文化精神。
将中华优秀传统文化浸润于学生的心灵之中，可以让他们在日常生活和学习中遵循传统的道德准则，加强对品德的自律和追求，增强自身的人格魅力和道德感召力。
其次，中华优秀传统文化是提高学生学术素养的重要手段。
中华优秀传统文化具有悠久的历史和深邃的思想内涵，以经史子集为代表的经典文献在思维方法、逻辑思维、综合分析、语言表达等方面都有着独特的价值。
让中华优秀传统文化浸润于学生的心灵之中，可以提高学生的阅读能力、写作能力、思维能力和分析能力，培养学生把握文化脉络、表达思想的能力，为学生终身学习和个人发展提供坚实的思想文化基础。
再次，中华优秀传统文化是增强学生民族自信心和文化自信心的重要途径。
中华优秀传统文化是中国文化的核心和重要组成部分，是中华民族的根和魂。
中华优秀传统文化包含了我国悠久的历史、丰富的文化内涵、博大精深的精神内核，是中华民族独特的文化符号，是推动中国特色社会主义事业发展的基石和源泉。
让中华优秀传统文化浸润于学生的心灵之中，可以让他们在了解和认识自身文化特征的同时，感受到自身文化的独特性和魅力，增强自身的民族自信心和文化自信心，为弘扬和发扬中华文化贡献自己的力量。
最后，中华优秀传统文化是推动学生综合素质发展的有力保障。
中华优秀传统文化是一种综合的文化现象，它涵盖了形态、精神、价值、伦理、艺术、文学等多种方面。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵【摘要】中华优秀传统文化在教育中扮演着重要的角色，对中学生心灵的塑造具有深远影响。
传统文化通过影响中学生的行为和思想，传承与发展于中学生之间，以及对中学生人格修养的影响，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
如何将传统文化融入日常教育中成为一个重要课题。
通过深入理解中华传统文化，可以更好地加强中学生对其的接受与理解，帮助他们更好地成长和发展。
中华优秀传统文化在中学生心灵中的影响不可忽视，未来应该进一步加强传统文化教育，促进中学生的全面发展。
传统文化是中学生成长道路上的重要财富，应该被珍惜和传承。
【关键词】中华优秀传统文化、中学生、心灵、教育、影响、行为、思想、传承、发展、人格修养、人生观、价值观、融入、日常教育、深远影响、接受、理解、成长、发展。
1. 引言1.1 传统文化在教育中的重要性传统文化在教育中的重要性体现在多个方面。
传统文化能够培养中学生的爱国情怀和文化自信心，让他们明白自己是一个中华儿女，有着悠久的历史和文明。
传统文化能够引导中学生形成正确的行为规范和道德观念，使他们具备良好的道德修养和行为习惯。
传统文化还能够激发中学生的创造力和思维能力，帮助他们在学习和生活中更加自信和坚韧。
传统文化在教育中的重要性不可低估，它是中学生心灵成长的重要支撑和指导。
1.2 中学生心灵的塑造中学生心灵的塑造是教育工作的重点之一。
在当今快节奏的社会中，中学生面对各种诱惑和挑战，心灵脆弱，容易受到外界影响。
传统文化对中学生心灵的塑造显得尤为重要。
传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的人文精神和智慧。
它强调礼义廉耻，强调道德修养和人格塑造，对培养中学生的品德和思想起着至关重要的作用。
通过学习传统文化，中学生可以在纷繁复杂的社会中保持清醒的头脑和正确的判断力，做到心中有礼、言行有节、处世有道。
传统文化还可以丰富中学生的内心世界，增强他们的人格魅力和自信心。
通过欣赏古代诗词、传统绘画等，中学生可以感受到中国传统文化的艺术美和人文情怀，激发他们对美好事物的热爱和追求。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，是中华民族几千年文明与积淀的结晶，是中华民族精髓的集中体现。
中华优秀传统文化对于中学生的心灵浸润至关重要，可以帮助中学生树立健康的价值观，提高自身品德素质，拓展社会视野，培养中学生的人生意义和价值追求。
中华优秀传统文化源远流长，将其中的几个重要内容提出来探讨。
首先，中华儒家思想在中华优秀传统文化中具有重要的地位。
孔子的“仁政”、“道德经世”、“以礼治国”等思想影响了几千年的历史传承和发展，传承至今。
而且，孔子的思想深刻地影响了中国传统文化，以及中国人的思想、行为方式和价值观。
中学生通过学习儒家思想，能够理解高尚情操与人文精神的诠释，使中学生发扬乐群之德、修身养正之德、孝悌之德等等，从而加强他们的道德修养和品德培养。
其次，中华优秀传统文化中的诗词歌赋也是中学生心灵浸润的重要途径。
中国的诗词历来以唐宋诗词为代表，自然、文化、哲理等多方面元素与中华文化史相融合，其中“山水田园，人生哲学，爱情情感”等方面均有所涉及。
学生通过学习中国古典文化中的诗词歌赋，可以使他们了解和理解古代文化、人文精神，又可以培养静心、细心、聆听的能力，提高他们欣赏艺术的能力。
再次，中华优秀传统文化中的音乐、艺术、文学等艺术形式都能够促进中学生心灵深处的成长。
古代中国的音乐、绘画、雕刻等艺术形式都存在着独特的意蕴，它们反映了中华文化的精华和特色，具备着深刻的宗教和哲学内涵。
这些艺术形式能够唤起学生的艺术审美意识和审美情趣，尤其对中学生创造力、想象力、思考力的提升有着不可缺少的作用。
最后，中华优秀传统文化中丰富多彩的礼仪文化也是可以用来浸润中学生心灵的。
中华优秀传统文化对于礼仪、尊老、敬师、爱生等和睦文化的强调，不仅节约了社会的资源，还凸显了尊重个人及社会关系的重要性，强调了友爱、尊重、平等、互助的基本道德规范。
这种礼仪文化不仅可以提高中学生的自尊心与自信心，还可以培养他们的社交意识和应对社会的技巧。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族几千年的历史积淀和文化传承所形成的宝贵财富，包括了思想、道德、艺术、文学、哲学、宗教、礼仪等多个方面。
中华优秀传统文化蕴含着丰富的智慧和价值观念，对塑造学生的心灵具有积极的影响。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，有助于提高学生的文化素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的品格和情操，激发学生的爱国情怀和文化自信，对学生成长和未来发展具有重要意义。
一、了解中华优秀传统文化要让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，首先要让学生了解中华优秀传统文化的内涵和特点。
中华优秀传统文化源远流长，包罗万象，涵盖了儒家、道家、佛家等多种思想流派，形成了独特而丰富的文化体系。
中华文化秉承了“天人合一”的理念，注重人与自然的和谐相处，崇尚礼贤下士，提倡仁者爱人、智者乐水的思想，形成了独特的道德观念和价值取向。
中国传统文化还包括了诗词歌赋、书画篆刻、戏曲舞蹈等多种艺术形式，充满了智慧和美感。
通过学习中华优秀传统文化，让学生了解中国传统文化的伟大历史和丰富内涵，有助于培养学生的文化自信和爱国情怀，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、借鉴中华优秀传统文化的思想和智慧中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想智慧，对学生的心灵成长具有重要的影响。
儒家思想强调了仁、义、礼、智、信等道德理念，倡导了“君子修身、齐家、治国、平天下”的思想体系，对于培养学生的品行和品格具有积极的意义。
道家思想提倡了“无为而治”、“道法自然”的理念，让学生明白顺应自然、顺其自然，摒弃功利心和攀比心，追求内心的平静与宁静。
而佛家思想则强调了菩萨心肠、舍己为人的慈悲之心，让学生学会怜悯和包容，培养出高尚的道德情操。
通过借鉴中华优秀传统文化的思想和智慧，教育学生尊重他人、感恩他人、关爱他人，促进学生灵魂的成长和升华，培养学生积极向上的人生态度和价值追求。
三、弘扬中华优秀传统文化的艺术形式中华优秀传统文化还包括了丰富多彩的艺术表现形式，如诗词歌赋、书画篆刻、戏曲舞蹈等。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵随着中国社会的不断发展，中学生面临着越来越多的诱惑和挑战，他们需要更多的文化熏陶来指引他们的成长。
中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，它蕴含着丰富的智慧和道德规范，在中学生心灵深处播下了一粒粒种子，悄悄地影响着他们的成长。
本文将探讨中华优秀传统文化如何在中学生心灵中发挥作用。
中华优秀传统文化为中学生树立了正确的价值观念。
传统文化强调忠孝、礼仪、宽容、正直等道德规范，这些都是中华民族一直弘扬的传统美德。
在中学生成长的过程中，如果能够不断地接触和了解这些传统美德，就能够帮助他们树立正确的人生观、价值观，引导他们远离邪恶、向善行事。
在学习中华优秀传统文化中的故事和典籍时，中学生能够深刻地理解孝敬父母、尊敬师长的道理，感受到善待人和和谐相处的重要性，从而在自己的行为中实践这些道德规范。
中华优秀传统文化能够激发中学生的学习热情和创新能力。
中华传统文化源远流长，包含了丰富的哲学思想、文学艺术、科学技术和医学知识。
通过学习传统文化，中学生不仅可以获得知识，还能够受到先贤的思想启发，增强学习的动力和创新思维。
学习古代文学作品可以激发中学生的文学情怀和写作能力，学习古代科学技术可以激发中学生对于科学的兴趣和创新能力，学习古代医学知识可以启发中学生对于养生的认识和意识。
这些都能够帮助中学生形成全面发展的个性，为未来的学习和生活打下良好的基础。
中华优秀传统文化可以培养中学生的审美情趣和艺术修养。
中华传统文化有着悠久的艺术传统，包括绘画、书法、音乐、舞蹈等多种艺术形式。
这些艺术形式蕴含了丰富的文化内涵和审美价值，通过学习传统艺术，可以培养中学生对于美的感知能力，提高他们的审美情趣和修养。
学习中国古代绘画，可以激发中学生对于自然景物和人文风情的感悟，学习中国古代音乐，可以陶冶中学生的情操和音乐修养，学习中国古代舞蹈，可以提高中学生的身心协调和表现能力。
这些都可以帮助中学生在审美上得到提升，丰富他们的精神世界和人生体验。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，是中华民族的精神支柱和源泉。
如何让中华优秀传统文化浸润学生的心灵，成为每位教育工作者的责任和使命。
教育工作者要通过教育故事的形式，向学生传递中华优秀传统文化的精髓。
故事是儿童心灵的窗口，通过故事可以深入学生的内心世界，引发他们的共鸣和思考。
在选取故事时，应注意选择贴近学生生活的、有启发性的故事，如孔融让梨、蔡文姬断袖、岳飞断齑等。
通过这些故事，可以让学生在情感和思想上与中华优秀传统文化产生共鸣。
教育工作者应利用课堂教学，将中华优秀传统文化融入到学科知识中。
课堂教学是教育工作者与学生联系最紧密的环节，通过设计富有传统文化元素的教学内容，可以让学生在学习中感受到传统文化的魅力。
在历史课中，可以讲述中国古代文化的辉煌成就；在语文课中，可以引用古文诗句，让学生欣赏和品味；在美术课中，可以学习中国传统绘画的技法和风格。
通过这样的教育方式，可以使学生在课堂上对传统文化有更深入的了解和感受。
教育工作者要利用校园文化活动，展示中华优秀传统文化的魅力。
校园文化活动是学校的重要组成部分，通过丰富多样的文化活动，可以让学生身临其境地感受传统文化的独特魅力。
学校可以组织传统文化展览、文化节、传统礼仪比赛等活动，让学生参与进来，亲身体验传统文化的乐趣和内涵。
可以组织学生学写春联、制作剪纸等传统手工艺品，让学生亲自动手，感受传统文化的传承和发展。
通过校园文化活动，学生会主动参与，主动了解和了解中华优秀传统文化。
教育工作者要以身示范，成为学生中华优秀传统文化的榜样。
榜样的力量是巨大的，教育工作者要通过自己的言行举止，传递中华优秀传统文化的价值观和道德规范。
教育工作者要具备深厚的文化修养，注重自身品德的塑造，树立正确的价值观和行为准则。
只有教育工作者本身具备了中华优秀传统文化的素养，才能在教育中激发学生对传统文化的热爱和向往。
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵
让中华优秀传统文化浸润学生的心灵中华优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，是中华民族的骄傲与自豪。
为了让中华优秀传统文化能够浸润学生的心灵，我们可以从以下几个方面进行努力。
要加强中华优秀传统文化的教育。
在学校教育中，要将中华优秀传统文化融入课程体系中。
在语文课中，可以通过诵读经典诗词、欣赏古代文学作品等方式，让学生感受到中华文化的深厚底蕴。
在历史课中，要讲解中华优秀传统文化的发展历程，让学生了解中华文化的传承与创新。
还可以开设专门的中华优秀传统文化课程，让学生深入了解传统文化的内涵和价值。
要创造良好的文化氛围。
学校要组织丰富多彩的文化活动，比如文化艺术节、传统节日庆祝活动等，让学生亲身参与感受到传统文化的魅力。
学校还可以建立中华优秀传统文化乐园或文化角落，展示传统文化的精髓，让学生在闲暇时间自主学习、体验中华优秀传统文化。
要加强传统文化的传承人培养。
学校要加强对传统文化教师的培养，提高他们的专业素养和传统文化修养，让他们具备传授中华优秀传统文化知识的能力。
学校还要注重对学生的传统文化教育，培养他们对中华文化的热爱与传承意识。
可以通过组织传统文化知识竞赛、传统技艺培训等方式，培养学生对传统文化的兴趣和研究能力。
要加强中华优秀传统文化与现代教育的融合。
传统文化不应该被孤立地讲授，而应与现代教育相结合，使学生在学习传统文化的也能获取到现代知识。
可以通过传统文化教育启发学生的创新思维和创造力，让传统文化与科学知识相互融合，培养学生的综合素质和创新精神。
中华优秀传统文化是中华民族骨子里的东西，浸润学生的心灵需要从教育、文化氛围、传承人培养和与现代教育的融合四个方面入手。
只有让学生深入了解、感受和传承中华优秀传统文化，才能够让其真正融入到学生的心灵深处。
这样的教育才能够培养出爱国、有文化、有道德的中华新一代。
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵
以中华优秀传统文化浸润中学生心灵中华优秀传统文化是指丰富而深厚的文化积淀，包括语言、文学、哲学、宗教、艺术、民俗等诸多方面。
中学生正处于人生成长的关键时期，他们的思想、情感和价值观正在快速塑造和形成，因此让中华优秀传统文化浸润中学生心灵，对于他们的人格形成和完善具有重要的意义。
首先，中华优秀传统文化可以教育中学生尊重传统文化。
中国有着深厚的文化底蕴和悠久的历史传统，在这个过程中涌现出了无数英雄和卓越人物。
这些人物的事迹和精神为我们的后代所继承，对中学生来说，这些都是宝贵的资产。
通过学习中华优秀传统文化，中学生可以了解到这些传统文化的瑰宝，明白传统文化对中华民族的重要性，从而树立起尊重传统文化、爱国爱民的情操。
其次，中华优秀传统文化可以熏陶中学生的思想和情感。
中华优秀传统文化中蕴含着深厚的哲学思想和价值观，包括礼、义、廉、耻、诚、信、忠、孝、慈、仁等。
这些观念在中华民族的历史中得到广泛的传承和推崇，成为中华民族优秀精神的重要组成部分。
通过学习中华优秀传统文化，中学生可以领会到其中的思想和情感内涵，引导他们形成积极向上的人生观、价值观和人际关系观。
最后，中华优秀传统文化可以丰富中学生的文化素养。
中学生正处在认知阶段，他们对事物有着浓厚的兴趣和好奇心。
中华优秀传统文化作为世界上独一无二的闪耀文化瑰宝，不仅包含了历史、文化、哲学等多方面的内容，它更是一件集文学、艺术、音乐、舞蹈等多种艺术形式于一身的艺术珍品。
对于中学生而言，他们通过学习这些文化，可以丰富自己的文化知识，提高自己的审美水平，拓宽自己的文化眼界。
综上所述，中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，对于中学生来说，它更是一种文化滋养和精神引领。
让中华优秀传统文化浸润中学生心灵，有助于他们的人格完善和文化修养的提高，带领他们成长为爱国、责任、有情有义的新时代青年。
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伯西热克乡中学教育简报第十期伯西热克乡中学编印 2018年11月22日面向新时代，开启新征程，勇于新担当，善于新作为，实现新发展－2018年伯西热克乡中学工作回顾与总结导语：光阴似箭，岁月如梭，天道酬勤，玉汝于成。
一年来，伯西热克乡中学在县委县政府、县教育党工委教育局、伯西热克乡党委政府和社会各界人士的关心和支持下，高举发展的旗帜，聚焦落实总目标，围绕“稳定护校、德育立校、文化建校、活动兴校、特色强校”的工作思路，在“安全稳定、学校管理、文化建设、主题活动、素质教育、特色办学”等方面做了大胆的探索与积极的努力，取得了一定的成效。
现梳理汇总过去一年的工作，选取若干重要方面进行回眸，以期进一步振奋精神，提升士气，谱写2019年新篇章，再铸美好未来新辉煌!教育防范常抓不懈，安全责任重如泰山伯西热克乡中学一直将校园的安全稳定作为压倒一切的放在教育教学工作的首位，按照“人防抓落实、物防抓巩固、技防抓提高”的总体思路，学校书记、校长负总责、亲自抓，安全稳定办具体抓落实工作。
加大经费投入，完善技防设施，健全安全防范体系，除了门卫保安以外，配备专兼职工作人员，成立教师护校队和学生护校队，将反恐防暴、消防安全、地震救援主题教育常态化，通过主题教育、主题活动、主题班会和安全演深等方式将安全稳定教育深入到学校和课堂。
2018年月2018年月日与伯西热克乡派出所联合开展反恐防暴演练。
2018年11月9日“全民消防,防治火灾”消防日主题安全教育活动暨防火演练成功举办。
2018年11月16日火灾预防与自救知识专题讲座成功举办。
2018年11月20日开展“关爱生命、尊重生命，”为主题教育宣讲活动。
德育活动精彩纷呈，主题教育砥砺品质伯西热克乡中学一直将德育工作作为学校工作的生命线，贯穿于学校教育教学的全过程。
伯西热克乡中学坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取与学科教学、校本课程、党团和少先队活动相结合的方式，将家国情怀教育、核心价值教育、中华美德教育、人文知识教育有机地融为一体，开展了丰富多彩的德育活动和主题教育活动，用中华文化浸润学生的心灵，通过主题教育实践活动砥砺品质，为学生的成长打上鲜红的中国底色。
2018年月2018年月日与伯西热克乡派出所联合开展反恐防暴演练。
2018年11月9日“全民消防,防治火灾”消防日主题安全教育活动暨防火演练成功举办。
2018年11月16日火灾预防与自救知识专题讲座成功举办。
2018年11月20日开展“关爱生命、尊重生命，”为主题教育宣讲活动。
明德启智促进养成，文化治校彰显内涵伯西热克乡中学一直以来将“明德启智”作为校园文化建设的重心，重视加强校园文化建设，坚持以文化人、以美养德、以德施教，将校园文化建设、德育教育、美育教育与习惯养成教育有机结合，重视学生的习惯养成教育。
在校园文化的设计上突出营造中华传统文化教育的氛围，塑造以“读好书，写好字，做好人”为主题的校园文化环境，开展班级文化创建活动，帮助学生们潜移默化地接受爱国主义教育，让学校每一角落都充满传统文化气息。
2018年月2018年月日与伯西热克乡派出所联合开展反恐防暴演练。
2018年11月9日“全民消防,防治火灾”消防日主题安全教育活动暨防火演练成功举办。
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2018年11月20日开展“关爱生命、尊重生命，”为主题教育宣讲活动。
强身固本提高素质，规范管理提升质量伯西热克乡中学一直以来坚持以规范管理作为突破口，以教师队伍建设为着力点，把教学常规管理作为重点，形成教学核心竞争力，全面提升教育教学质量。
全年，学校分批次安排优秀教师到北京、乌鲁木齐、喀什等地进行专题培训；通过“以老带新”“推门听课”“说课评课”活动为抓手，开展青年教师培养。
2018年我校还邀请石河子八中选派优秀老师到我校进行送客评课活动，为教育教学改革的顺利进行打下基础。
2018年月2018年月日与伯西热克乡派出所联合开展反恐防暴演练。
2018年11月9日“全民消防,防治火灾”消防日主题安全教育活动暨防火演练成功举办。
2018年11月16日火灾预防与自救知识专题讲座成功举办。
2018年11月20日开展“关爱生命、尊重生命，”为主题教育宣讲活动。
伯西热克乡中学是叶城县学生数最多、困境生最多的乡村中学，学校一直将困境生的关心关爱作为学校教育扶贫的抓手和着力点。
学校对全校困境生建立了一生一档，建立了全过程、全方位资助育人工作体系和保障贫困学生就学成长长效机制。
扎实推进“三进两联一交友”活动，组织学校教职员工定期开展活动，深入到学生中间，与学生保持亲密关系。
建立心理状态预警和干预机制，安排学校有经验、有资质的心理老师，对困境生中可能出现的心理问题进行排查，并定期进行心理疏导。
2018年月2018年月日与伯西热克乡派出所联合开展反恐防暴演练。
2018年11月9日“全民消防,防治火灾”消防日主题安全教育活动暨防火演练成功举办。
2018年11月16日火灾预防与自救知识专题讲座成功举办。
2018年11月20日开展“关爱生命、尊重生命，”为主题教育宣讲活动。
美中不足有待改进，锐意进取奋力前行。
伯西热克乡中学在各项工作中虽然取得了可喜的成绩，但是也存在一定的问题。
主要表现在以下几个方面：一是办学条件相对薄弱，配套设施相对不足。
伯西热克乡中学地处伯西热克乡中心区域，校园面积相对不足，场地狭窄，基础设施不足，特别是学生的运动场地和寄宿生生活服务设施严重不足。
二是师资力量严重不足，教学质量提升缓慢。
伯西热克乡中学学生人数较多，但师资力量严重不足，教师在安全维稳、教育教学上任务繁重，教育科研时间相对较少，教学质量提升缓慢。
三是办学特色亮点不足，文化内涵亟待挖掘。
伯西热克中学一直注重校园文化建设，但对校园文化的内涵缺乏深入挖掘，没有形成特色亮点，对校园文化内涵进行深度挖掘与整合，切合学校办学特色和发展实际成为伯西热克乡中学今后发展的关键。
四是养成教育见效缓慢，学生素质有待提升。
虽然伯西热克中学一直将习惯养成教育作为德育工作的抓手全力推进，但这良好的习惯养成并非一朝一夕，它需要一个缓慢的过程，成效缓慢，学生的素质还需进一步提升。
结语：锐意进取创名校，志存高远创一流。
2019年，伯西热克乡中学将继续聚焦落实总目标，以严谨踏实的工作作风和不断进取、追求卓越的工作精神，坚持其锐意进取的工作势头，坚决克服办学基础条件差、师资力量不足等多方面困难，突出办学特色，深度挖掘文化内涵，创建一个特色鲜明的乡村中学，奋力谱写伯中发展新篇章。
用经典文化浸润学生心灵，用民族精神塑造中国灵魂—“中华文化进校园”伯中行动纪实导语：学校是进行中华优秀传统文化教育的主阵地，把传统文化教育与学校教育教学紧密融合，用经典文化浸润学生心灵，用民族精神塑造中国灵魂，在学生心里种下真、善、美的种子。
一直以来来，伯西热克乡中学坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取与学科教学、校本课程、党团和少先队活动相结合的方式，积极开展经典诵读、传统美德和礼仪教育、革命传统教育、民族舞蹈和书法绘画等活动。
校园处处洋溢着浓浓的文化味道。
塑环境：营造文化环境，感受传统文化伯西热克乡中学在校园文化的设计上突出营造中华传统文化教育的氛围。
学校文化环境塑造以“读好书，写好字，做好人”为主题，张贴古人名言警句、名人故事、优秀经典讲史启智，培养爱国情操、启迪高尚情操，帮助学生们潜移默化地接受民族精神教育。
学校还以唐诗宋词佳句为主，张贴宣扬传统名家的德育警句，中国古代仁人志士的精神和思想像一股股涓涓细流融入到每一个学生的心田。
将优秀班级文化创建活动纳入班级常规管理评估范围，定期开展主题班会和观摩评比活动，让每间教室都充满传统文化气息。
诵经典:经典浸润心灵，延续民族价值中华国学经典是中华民族五千年来中华文明的积淀，是先贤智慧的结晶，它们是一个民族核心的价值追求的延续。
伯西热克中学讲经典教育渗透到学生的日常生活，“黎明即起，诵读经典”，一天的学习生活从晨诵经典开始，每周一首古诗词；每天中午，全校学生都沉浸在书的海洋，午读成为一种习惯；此外，学校定期开展经典诵读比赛、古诗文背诵评比等活动，经典诵读与学习成为一种校园文化。
伯西热克乡中学“以诵为主、诵讲结合、以讲带诵，活动助推”的思路，从诵读内容、课程实施、活动推进三个层面，形成了经典诵读体系。
习六艺：传习现代六艺，丰富校园生活中国古代，学生除了要学习四书五经以外，礼、乐、射、御、书、数六艺也是古代君子的必修课。
六艺教育中有文有武，文武兼备、知能兼求的教育。
古代六艺教育无论从教育目标、教育原则、教育内容和教育方法等诸多方面，都对今天的教育有重大的启发。
伯西热克乡中学从古代六艺教育延伸出了“现代六艺”教育，将“现代六艺”教育与第二课堂相结合，组建的朗诵队、快板队、腰鼓队、秧歌队、书法兴趣小组、戏曲兴趣小组等，学生自主选择，让学生过上有品位的学习生活，全面提升学生的综合素养。
重节庆：过传统中国节，做爱国好学生节日是一个民族生活的最重要的文化创造，它一个民族的精神、愿望和特征的生活化表现，是一个民族传承它文明的重要方式。
中华民族的每个节日,都承载着丰富的人文教育资源。
组织学生过一个有意义的节日，让学生在节日活动中丰富精神享受，感受人文情怀，增强民族精神，强化文化记忆，有着不可忽视的作用。
伯西热克乡中学通过设立春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、节日主题活动，深入挖掘教育主题，举办主题活动，“过传统中国节，做爱国好学生”，让学生在节日教育活动中更加热爱我们古老厚重的中国文化，并在浓郁的节日氛围中接受爱国主义的熏陶。
结语：伯西热克乡中学开展的“中华文化进校园伯中行动”，将家国情怀教育、核心价值教育、中华美德教育、人文知识教育有机地融为一体，浸润学生的心灵，为学生的成长打上中国底色。
审稿：张春敏撰稿：周柱成 2018年11月16日。