音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据
2021小学音乐课程标准试题及答案(三套)
小学音乐课程标准试题（一）一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（音乐材料）创作音乐。
3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）（探究）（合作）（综合）五个方面4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（2~3）首。
5.课程的价值主要体现在（审美体验价值）（创造性发展价值）（社会交往价值）（文化传承价值）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与(探索创造)的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的(整体感受)，丰富教学曲目的(体裁)( 形式)，增加乐器演奏及(音乐创造)活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
7. 音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）（节奏）（节拍）（音区）（音色）（速度）（力度）（调式）（调性）（和声）(织体)(复调)（曲式）等。
8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）四个领域。
9.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（知识与技能）（过程与方法）二、选择题（共20分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（ C）A、知识学习B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育A、专业 B、职业C、育人 D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（ A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题（40分）1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分）答：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
小学音乐_《每当我走过老师窗前》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：歌曲教学《每当我走过老师窗前》。
课标分析：音乐课程标准的设置以音乐课程价值的实现为依据。
重视学生的审美体验价值，创造性发展价值，社会交往价值和文化传承价值。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生对音乐的学习情趣，发展音乐感受与鉴赏的能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶学生的高尚情操。
以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励音乐创造，提升学生的综合能力。
教学目标：1、能用自然，柔和的声音，有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、通过欣赏，学唱歌曲，理解并表达出对老师的感激，崇敬之情。
3、设计多种演唱形式，并进行演唱。
教学重点：1、以崇敬的心情演唱歌曲，感受老师的辛苦，激发学生的爱师情怀。
2、在理解掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地演唱。
3、通过学习，对学生进行爱的教育。
教学难点：通过演唱歌曲，感受老师的辛苦，激发学生对老师的感激之情，爱老师，爱同学，爱我们所有的人。
教具准备：多媒体，钢琴，萨克斯,课件教材分析：《每当我走过老师窗前》是一首优美抒情的儿童歌曲，降E调，歌曲结构为2段体，3个乐段，2/4拍，表达了学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养新一代呕心沥血、忘我工作的态度。
学情分析：对于三年级的孩子来说，学生已经有了一定的乐理知识，欣赏、理解能力都有一定的基础，所以让学生通过欣赏、聆听、演唱等一系列的艺术活动来感受艺术所带来的美好情感，体会老师的辛苦，激发学生对老师的感激，崇敬之情，从而调动学生主动参与艺术活动，增强他们对音乐课的学习兴趣，提升学生审美修养，陶冶学生情操，树立正确的价值观。
教学理念：根据音乐课程标准的基本要求，落实素质教育的基本价值理念，以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重学生的个性发展，使每一位学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制，把培养提高学生的音乐素质作为首要目标。
3.义务教育阶段《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的教学目标是
3.义务教育阶段《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的教学目标是音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。
（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，陶治高尚情操通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶治。
4.培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5.尊重艺术，理解多元文化尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。
通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（二）过程与方法1.体验倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
2.模仿根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
小学音乐课程标准试题及答案
小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（音乐材料）创作音乐。
3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）（探究）（合作）（综合）五个方面4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（2~3）首。
5.课程的价值主要体现在（审美体验价值）（创造性发展价值）（社会交往价值）（文化传承价值）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与(探索创造)的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的(整体感受)，丰富教学曲目的(体裁)( 形式)，增加乐器演奏及(音乐创造)活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
7. 音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）（节奏）（节拍）（音区）（音色）（速度）（力度）（调式）（调性）（和声）(织体)(复调)（曲式）等。
8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）四个领域。
9.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（知识与技能）（过程与方法）二、选择题（共20分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（C）A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育A、专业B、职业C、育人D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题（40分）1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分）答：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
小学音乐_(唱歌)木瓜恰恰恰教学设计学情分析教材分析课后反思
《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1.情感态度价值观：通过歌唱、歌词创编等活动，让学生体验“叫卖歌”带来的欢快情绪，鼓励学生了解并热爱家乡文化。
2.过程与方法：通过教师范唱、小组合作等学习方式，完成本节课的歌唱、创编等活动。
3.知识与技能：认识并掌握切分节奏，能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
教学重、难点及突破措施：重点：学唱歌曲《木瓜恰恰恰》难点：对于连续切分节奏的准确演唱。
难点突破措施：通过教师讲解、反复聆听与肢体表现，感受切分节奏带来的音乐感觉。
教学方法：范唱法、对比法、听赏法等教学用具：沙锤、手铃、多媒体、钢琴等教学过程：一、发声训练（一）练唱“6---5---4---5---”师：同学们，上课了！让我们一起发发声！（教师弹琴，采用柯尔文手势引导孩子唱好“6、5、4、5”四个音）师：咱们第三实验小学的同学们音准真不错！瞧，这四个音符发生变化了！老师给他们加上了什么呀？（教师板书：4/4 6- - - 5 - - - 4 - - - 5 - - -）生：节拍与节奏。
师：让我们再来唱一唱！速度，1、2、3、4（学生唱）二、导入歌曲师：同学们的音准、节奏都真棒！简单的开声之后，老师给大家唱一段歌曲，请你认真听哦！（老师唱《木瓜恰恰恰》，去掉恰恰恰）还是这段歌曲，请同学们再听一听，这两段歌曲有什么不同？生：（第二段歌曲的歌词中加入了恰恰恰）师：同学们的耳朵真灵！那歌曲加入了“恰恰恰”，歌曲的感觉有什么变化？生：（更加欢快、活泼、有趣......）师：恰恰舞起源于古巴，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性，最有代表性的就是恰恰恰衬词。
刚才这个片段，就是来自印度尼西亚的一首民歌《木瓜恰恰恰》。
三、歌曲学习介绍印尼1.完整聆听，感受情绪。
印度尼西亚被称为“千岛之国”，那里风景秀丽，处于热带、盛产水果。
这首《木瓜恰恰恰》就是一首叫卖水果的歌曲，让我们带着水果集市的想象，完整聆听一遍歌曲，告诉我歌曲带给你怎样的感觉？（生答）2.歌曲中唱到了哪些水果？让我们看着歌词再听一次，要努力记住哦！（生答）3.第三次聆听：教师范唱，了解反复记号运用。
人音版一年级上册教案
人音版一年级上册教案【篇一：人音版小学一年级音乐上册全册教案】人音版小学一年级音乐上册全册教案音乐课程总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
第一课《好朋友》一、教学内容：1、聆听《玩具兵进行曲》2、聆听《口哨与小狗》3、表演《你的名字叫什么》4、表演《拉勾勾》二、教学总目标：1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、教学重点：1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
四、教学难点：三拍子韵律的感受。
六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
3、聆听《玩具兵进行曲》教学上限：1、能够很快地记住自己的座位。
2、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。
3、能够随音乐做即兴表演。
教学下限：1、知道自己的座位。
2、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。
3、能够专注地聆听音乐。
教学准备：1、教师课前安排好座位表2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带教学过程：一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、音乐声停，还原成两列队伍。
（在教室内）3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。
4、认位训练：?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。
音乐课 新课改音乐知识填空 整合归纳
音乐课. 音乐教育. 音乐. 心理.<专题十一2011版音乐新课程标准>天明教育专题十一P203填空1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
2.在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，是他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
3.以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教育的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
4.所有的音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
5.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
6.感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
7.兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
8.音乐教师应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。
9.将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
10.音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。
11.“元素性音乐”教学法的创始人是德国作曲家卡尔·奥尔夫。
12.音乐与相关文化是直接增进学生文化素养的学习领域。
要实现这一领域的教学目标，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
13.表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
14.音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。
15.音乐是人类最古老的、最具普遍性和感染力的艺术之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。
小学音乐教学建议30条
小学音乐教学建议30条音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生发的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
为规范小学音乐教学，提高教学质量，制定本教学建议。
一、教学准备第1条认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。
研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
第3条了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。
安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教毕内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。
教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品要课前进行聆听和分析。
第7条乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机(幻灯片)、录音机、投影机等教学软件、媒体器材准备。
第8条音乐教室布置力求整洁舒适。
教学用具、器材摆放应方便使用。
营造一个浓厚的音乐氛围。
学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。
第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第1l条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。
指导学生自信有表现地歌唱。
聆听三首不同地区的民歌音乐课程总目标
小学音乐第十一册教学进度表
周
内容
课时
时间
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
28Leabharlann 29210
2
11
2
12
2
13
2
14
2
15
2
16
2
音乐课程总目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操
课程表
时间星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
第八节
专项练习小学音乐新课程标准简答题论述题汇总
小学音乐新课程标准简答题论述题汇总
1、请写出音乐课程标准的总目标？
答：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2.音乐课程评价原则有哪些？
答：（1）.导向性原则（2）.科学性原则（3）.整体性原则(4).可操作性原则
3、音乐课程的基本理念有哪些？
答：（1）以音乐审美为核心（2）以兴趣爱好为动力（3）面向全体学生（4）注重个性发展（5）重视音乐实践（6）鼓励音乐创造（7）提倡学科综合（8）弘扬民族音乐（9）理解多元文化（10）完善评价机制
4.《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标
答：1～2年级，应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
5、音乐教材的编写原则是什么？（6分）
学生为本原则、教育性原则、科学性原则、。
小学音乐课程标准试题及标准答案
小学音乐课程标准试题及答案一、填空题(共４0分每空1分）１．音乐课是人文学科的一个重要领域,是( )的主要途径之一，是基础教育阶段的一门( )。
2．音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的(即兴创造活动)其二是运用( ）创作音乐。
3．音乐课程教学的过程与方法主要包括（ )（）( ）（）( )五个方面4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定,３~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。
５．课程的价值主要体现在( )( )( )（ )6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与( )的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的( )，丰富教学曲目的( )( ),增加乐器演奏及( )活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
7．音乐的基本表现要素主要包括：( )( )（ )( )( )( ）（）( )( )（）( ）( )( ）等。
8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（ )( )( ）（）四个领域。
９．音乐教材编写的原则是( )原则、（ )原则、( )原则、( )原则、（）原则、( )原则。
10．音乐课程目标体现在情感态度与价值观( )（ )二、选择题（共２0分)1、《音乐课程标准》设计思路示意图,应为( )A、课程目标—教学领域—学段划分Ｂ、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（ )A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐Ｄ、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标,应是( ）教育Ａ、专业 B、职业 C、育人Ｄ、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以( )为主 A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的( ）Ａ、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题 (４0分)１、请写出音乐课程标准的总目标?（８分）2．音乐课程评价原则有哪些？(8分)３、音乐课程的基本理念有哪些?(１2分)４.《音乐课程标准》中１－-－2年级的学段目标(12分)小学音乐课程标准试题及答案一、填空题(共4０分每空１分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是(实施美育)的主要途径之一,是基础教育阶段的一门(必修课)。
音乐学科
第十节音乐学科一、功能目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、结构程序音乐课依据学科特点分为唱歌课和欣赏课两种课型。
音乐“和谐互助”唱歌课教学模式唱歌课流程：互助导学探究释疑巩固提高拓展升华总结巩固（一）互助导学1.师傅和学友根据老师的要求相互复习上以前所学的的知识，教师巡视抽查。
2.教师出示情境导入，引导启发学生学习兴趣。
互助导学要给学生创设情境环境，激发学生学习积极性，师友互助，相互督促学习，共同进步，发现问题，解决问题，从而为互助学习打好基础。
（二）探究释疑1.师友交流自主学习情况。
方式是师友相互交流，然后让学友讲给师傅听，学友不会的，师傅讲。
2.教师就重点知识出示相关知识点，由师傅根据图示讲解相关知识，其他学生可以补充讲解。
讲得不完整的、达不到深度的，教师补充。
在探究释疑这一步中，教师可适时提出疑惑，引导学生讨论分析，寻找知识间内在联系，让学生在所学知识的基础上，进行问题的解决。
使学生对知识的理解更加透彻，训练他们的求异思维和创新思维。
（三）巩固提高1.学生自主巩固所学知识。
为了更准确地了解学生对知识的掌握情况，应该让师友共同对所学知识进行巩固。
2.教师就重点问题，对学生进行检查。
比如，对歌曲的情感处理，强弱对比等处理的过程，就是学生巩固提高的过程。
（四）拓展升华1.教师根据所学内容结合学生课堂掌握情况，师友分组进行练习，如歌表演、器乐演奏、让学生自主完成。
练习要针对优、中、差学生提出不同，使不同层次学生都得到应有的发展。
2.全班交流展示练习成果，全班同学进行点评，教师可做进一步的讲解。
开拓学生视野，丰富学生知识。
（五）总结巩固1.教师或学友总结本节课重点，总结师友表现。
2.教室布置课后的音乐拓展作业。
音乐“和谐互助”欣赏课教学模式欣赏课流程：互助欣赏探究欣赏拓展欣赏互助提高总结归纳（一）互助欣赏1.教师课前根据教学内容布置学生搜集本课相关音乐资料内容。
人教版二年级音乐上册全册教案
小学二年级第三册音乐教案音乐课程总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课题:聆听《问声好》课时：１——１教学目标：1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词，动作。
教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
教学准备：电子琴，录音机教学内容及过程：一、开始部分：1 听音乐问好，律动。
2 新学期小结。
3 复习上学期内容。
二、基本部分：1、聆听《森林水车》a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
b、复听全曲。
随着乐曲用手指画图形谱。
或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
3、聆听《早上好》A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。
D 随着复听歌曲的录音，分组表演。
三结束部分：小结。
结束全课。
课题：表演《小麻雀》课时：１——２教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。
２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。
３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：能创编动作表现歌曲。
教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：一开始部分：１听音乐问好！２复习歌曲。
３复习柯尔文手势。
二基本部分：１、表演《小麻雀》a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
音乐课是人文学科的一个重要领域
音乐音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生发的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
为规范小学音乐教学，提高教学质量，制定本教学建议。
一、教学准备第1条认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。
研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
第3条了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。
安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教毕内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。
教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品要课前进行聆听和分析。
第7条乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机(幻灯片)、录音机、投影机等教学软件、媒体器材准备。
第8条音乐教室布置力求整洁舒适。
教学用具、器材摆放应方便使用。
营造一个浓厚的音乐氛围。
学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。
第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第1l条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。
指导学生自信有表现地歌唱。
，第12条重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。
音乐课程价值
音乐课程价值音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值2.创造性发展价值3.社会交往价值4.文化传承价值音乐课程基本理念1.以音乐审美为核心2.以兴趣爱好为动力3.面向全体学生4.注重个性发展5.重视音乐实践6.鼓励音乐创造7.提倡课程综合8.弘扬民族文化9.理解多元文化10.完善评价机制音乐课程目标一、总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。
（一）情感态度与价值观 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 4、培养爱国主义和集体主义精神 5、尊重艺术，理解多元文化（二）过程与方法 1、体验 2、模仿 3、探究4、合作 5、综合 将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
（三）知识与技能 1、音乐基础知识 2、音乐基本技能 3、音乐创作与历史背景 4、音乐与相关文化二、学段目标 上述课程目标，将分为3个学段，体现在义务教育阶段的9学年中。
分段的主要目标如下：（一）1～2年级 应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
（二）3～6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
小学音乐课程标准试题及答案
小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分）分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（音乐材料）创作音乐。
3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）（探究）（探究）（合作）（综合）五个方面（合作）（综合）五个方面4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（2~3）首。
）首。
5.课程的价值主要体现在（审美体验价值）（创造性发展价值）（社会交往价值）（文化传承价值）（社会交往价值）（文化传承价值）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与(探索创造)的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的(整体感受)，丰富教学曲目的(体裁)( 形式)，增加乐器演奏及(音乐创造)活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
7. 音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）（节奏）（节拍）（音区）（音色）（速度）（力度）（调式）（调性）（和声）(织体)(复调)（曲式）等。
（曲式）等。
8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）四个领域。
9.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
则。
10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（知识与技能）（过程与方法）程与方法）二、选择题（共20分）分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C ）A 、课程目标—教学领域—学段划分 B 、课程目标—内容标准—教学领域 C 、课程目标—学段划分—教学领域教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（、中小学音乐教育的中心环节（C ） A 、知识学习B 、歌曲教学 C 、感受音乐、感受音乐D 、理解音乐、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育）教育A 、专业、专业B 、职业、职业C 、育人、育人D 、育才、育才 4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主）为主A 、理解B 、听赏C 、分析、分析5、音乐教学必须强调音乐的（、音乐教学必须强调音乐的（A ） A 、情感体验B 、知识学C 、理性讲述、理性讲述三、简答题 （40分）分）1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分）分）答：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
初中音乐学段教学目标
初中音乐教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
初一学段目标：歌唱：1、能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
2、了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。
3、能够正确演唱课堂所学的歌曲。
欣赏：1、养成关注音乐的习惯，并能判断基本的音乐表现手段。
2、能记住2-3首课堂所欣赏过的主题音乐，并说出曲名。
创编：1、能够为简单的人物或画面选配音乐或创编配乐。
2、能够制作简单的打击乐器初二学段目标：歌唱：1、能用自然放松的状态主动参与到各种演唱活动中。
2、能用正确的换气演唱，并用声音、速度、力度的变化表现音乐内容。
3、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。
能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。
4、欣赏：1、主动体验音乐所表达的各种情感，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
2、能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中，了解并评价其音乐表现作用。
创编：1、能够为简单的旋律进行填词。
2、能够试着用各种形式表演歌曲内容。
车辆寄售协议甲方：___________________ 乙方：_____________________________根据国家《二手车流通管理办法》及相关法律、法规规定，在平等自愿基础上，经双方充分协商，现甲方将以下车辆寄存在乙方公司，并委托乙方代为销售,为保障双方合法权益，特订协议如下：一、车辆情况（若为多辆，可填写《寄信车辆明细表》）：车主姓名：车辆号牌:______________ 车辆型号：车架号:_____________车身颜色:行驶里程:______________二、经甲乙双方协商，确定车辆的销售价格为人民币（大写)__________________，若销售过程中实际价格低于此价，乙方必须事先与甲方电话协商确定。
小学音乐课程的目标
小学音乐课程的目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4.理解音乐的多元文化通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（二）过程与方法1.体验倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
2.模仿根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
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4学会尊重艺术 1、体验 2、模仿 3、探究 4、合作
知识和技能
1音乐基础知识 2音乐基本技能
尊重艺术
丰富情 感体验
培养
情感态度价值观
音乐
提高音乐
兴趣
审美能力
体验 合作 实现音乐价值观的过程与方法
音乐基 础知识
音乐基 本技能
知识与技能
音乐课程 目标的设 置以音乐 课程价值 的实现为 依据
探究
音 提陶 乐 高冶 课 音高 程 乐尚 目 素情 标 养操
情感态度价值观
实现音乐价值观 过程和方法
1用音乐丰富情感体验