3、声音的特性

三、声音的特性

学习目标：1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率？频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？

（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：1课时

教学器材：音叉。

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就

懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必

要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。

教学过程：

一、前提测评：

1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

二、导学达标：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：声音的高低

试验：研究音调与振动快慢的关系（课本如图示）

结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数。

频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz（学生阅读课本图示）

2、响度：声音的强弱

试验：研究响度与振动幅度的关系（课本如图示）

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：（1）、响度与振幅有关

（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：

了解一些环境的响度。

3、音色：声音的一个特征

音色表示什么？

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、作业：完成《校内作业》基础过关题

五、教后记