微生物学总复习提纲

微生物学总复习提纲

一、名词解释

伴孢晶体：少数芽孢杆菌产生的糖蛋白昆虫毒素。不同菌株产生的伴孢晶体，有不同对宿主

制毒围。

L型细菌：指实验室或宿主体通过自发突变而形成的遗传性稳定的细胞壁缺损菌株。

古生菌：又称古菌，是一类在进化途径上很早就与真细菌和真核生物相互独立的生物类群。

菌物界：指与动物界、植物界相并列的一大群无叶绿素、依靠细胞表面吸收有机养料、细胞

壁一般含有几丁质的真核微生物。一般包括真菌、黏菌、假菌三类。

子实体

锁状联合

二级菌丝

包涵体

温和噬菌体：噬菌体在感染细胞后，将其核酸整合（插入）到宿主的核DNA上，并可以随宿

主DNA的复制而进行同步复制，在一般情况下，不引起宿主细胞裂解的噬菌体。

溶源菌：在核染色体组上整合有前噬菌体并能正常生长繁殖而不被裂解的微生物。

类病毒：只含有具有独立侵染性的RNA组分

其他亚病毒因子：拟病毒：只含不具有独立侵染性的RNA组分

朊病毒：只含单一蛋白质组分

卫星病毒：与真病毒伴生的缺陷病毒

若只三空，此二者可不写。

卫星RNA：只含与侵染无关的RNA组分

生长因子：是一类对调节微生物正常代谢所必需，但不能用简单的碳、氮源自行合成的微量

有机物。

基因移位：指一类既需特异性载体蛋白的参与，又需耗能的一种物质运送方式，其特点是

溶质在运送前后还会发生分子结构的变化，因此不同于一般的主动运送。

①选择性培养基：一类根据某微生物的特殊营养要求或对某化学、物理因素的抗性而设计的

培养基，具有使混合菌样中的劣势菌变成优势菌的功能（用于菌种筛选等领域）。原理：取

其所抗、投其所好

②鉴别性培养基：一类在成分中加有能与目的菌的无色代谢产物发生显色反应的指示剂，

从而达到只须用肉眼辨别颜色就能方便地从近似菌落中找出目的菌菌落的培养基。

次生代谢产物：指某些微生物生长到稳定期前后，以结构简单、代谢途径明确、产量较大的

初生代谢物为前体，通过复杂的次生代谢途径所合成的各种结构复杂的化合物。

（其一般具有结构复杂、代谢途径独特、在生长后期合成、产量较低、生理功能不很明确、

其合成一般收质粒控制等特点）

ED途径

发酵：指在无氧等外源氢受体的条件下，底物脱氢后所产生的还原力[H]未经呼吸链传递而

直接交某一源性中间代谢物接受，以实现底物水平磷酸化产能的一类生物氧化反应。

（通过HMP途径的发酵）凡葡萄糖经发酵后除主要产生乳酸外，还产生乙醇、

异型乳酸发酵：

乙酸和二氧化碳等多种产物的发酵，称为异型乳酸发酵；与之相对应的是同型乳酸发酵，因它通过EMP途径，并且只单纯产生2分子乳酸，故称“同型”。

生物固氮：指固氮微生物将大气中的氮气还原成氨的过程。

石碳酸系数（P.C.）：指在一定时间，被试药剂能杀死全部供试菌的最高稀释度与达到同效的石炭酸的最高稀释度之比。（P.C.值越大，说明杀菌效果越好）

同步生长：指通过同步培养的手段而使细胞群体中各个个体处于分裂步调一致的生长状态。连续培养：是指向培养容器中连续流加新鲜培养液，使微生物的液体培养物长期维持稳定、高速生长状态的一种溢流培养技术，故又称它为开放培养。

具体地说，当微生物以单批培养的方式培养到指数期的后期时，一方面以一定速度连续流入新鲜培养基和通入无菌空气（厌氧菌除外），并立即搅拌均匀；另一方面，利用溢流方式，以同样的流速不断地流出培养物。于是容器的培养物就可达到动态平衡，其中的微生物可长期保持在指数期的平衡生长状态和恒定的生长速率上，于是形成了连续生长。

恒化器：设法使培养液的流速保持不变，并使微生物始终在低于其最高生长速率的条件下进行繁殖的连续培养装置。

恒浊器：根据培养基微生物的生长密度，并借光电控制系统来控制培养液流速，以取得菌体密度高、生长速度恒定的微生物细胞连续培养器。

质粒：凡游离于原核生物核基因组以外，具有独立复制能力的小型共价闭合环装dsDNA分子。【质粒】：游离于原核生物基因组外，具有独立复制能力的小型共价闭合环状DNA分子。

F质粒：又称F因子，致育因子或性因子。是大肠杆菌等细菌决定性cccDNA，含有与质粒复制和转移有关的许多基因，与质粒转移和性菌毛合成有关。

营养缺陷型：某一野生型菌株因发生基因突变而丧失合成一种或几种生长因子、碱基或氨基酸等能力，因而不能再基本培养基上正常生长繁殖的变异类型。

26.准性生殖：一种类似于有性生殖但更为原始的生殖方式，是通过同一物种的两个不同菌种的体细胞发生融合，不经过减数分裂而导致低频率基因重组并产生重组子。

过程：①菌丝联结；②形成异核体；③核融合；④体细胞交换和单倍体化

溶源转变：

Ames实验：

光复活作用：把经UV照射后的微生物立即暴露于见光下时，就可出现明显降低其死亡率的现象。

经UV照射后代有嘧啶二聚体的DNA分子，在黑暗下会被一种光激活酶（光解酶）结合，当见光时，此复合物中的酶会因获得光能而激活，并使二聚体重新分解成单体

【互生】：两种可以单独生活的生物，当他们一起时，通过各自的代谢活动而有利于对方，或偏利于一方的生活方式，称为互生。这是一种“可分可合，合比分好”的相互关系。

例子：微生物与植物的互生——植物生菌；人体肠道中正常菌群与人的互生；互生现象与发酵工业中的混菌培养

【共生】：两种生物共居在一起，相互分工合作、相依为命，甚至形成独特结构、达到难分难解、合二为一的极其紧密的一种相互关系。

例子：微生物间的共生（藻类共生或菌菌共生的地衣）、微生物与植物间的共生（根瘤菌、菌根菌）、微生物与动物间的共生（微生物与昆虫、瘤胃微生物与反刍动物的共生）

【寄生】：两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。

例子：微生物间的寄生（噬菌体、蛭弧菌）、微生物与植物间的寄生（病原菌）、微生物与动