三年级下册音乐说课稿可爱的家

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三年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌可爱的家》人教版

三年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌可爱的家》人教版一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的热爱和向往。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了美丽的家园；第二乐段节奏抒情，表达了主人公对家的思念之情。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养对家的感情，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧。

他们在课堂上充满好奇心和积极性，善于模仿和表现。

但部分学生可能对家庭情感的理解不够深入，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生的歌唱水平参差不齐，教师在教学过程中应关注每一个学生的成长。

三. 说教学目标1.情感目标：让学生感受家庭的温暖，培养对家的感情，弘扬家庭美德。

2.能力目标：提高学生的音乐审美能力，培养良好的歌唱习惯。

3.知识目标：让学生掌握简单的乐理知识，学会用正确的姿势和方法歌唱。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的情感表达和歌唱技巧。

2.针对重难点的教学策略：通过情境创设、示范演唱、分组练习等方式，帮助学生更好地把握歌曲情感和歌唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论家庭话题，引导学生分享对家的感受，导入新课。

2.歌曲学唱：讲解歌曲背景，分析歌曲结构，示范演唱，分组练习，引导学生掌握歌曲旋律和歌词。

3.情感体验：创设家庭情境，让学生扮演家庭成员，感受家庭温暖，培养对家的感情。

4.歌曲展示：分组展示演唱成果，鼓励学生积极参与，提高自信心。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调家庭的重要性，引导学生课后思考。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出歌曲主题和情感。

主要包括以下内容：1.歌曲名称：《可爱的家》2.歌曲结构：两个乐段3.歌曲情感：家园美丽 - 思念家乡4.教学重点：情感表达、歌唱技巧八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的歌唱姿势、发音、节奏、情感表达等方面，给予鼓励和指导。

三年级下音乐教案-唱歌可爱的家-人教新课标(2023秋)

3.知识与技能：使学生认识并掌握四分音符、八分音符及简单节奏，提高音乐识谱能力，培养良好的音乐听觉和协调能力。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐情感、实践能力和音乐素养，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：本节课的核心是让学生学会演唱《可爱的家》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.课堂氛围的营造：在教授《可爱的家》这首歌曲时，我尝试营造轻松愉快的课堂氛围，让学生们在愉悦的氛围中学习。实践证明，这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣和积极性。
4.小组合作的有效性：在分组讨论和实践活动中，学生们积极参与，互相学习。小组合作的教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。但在实际操作中，我也发现部分学生依赖性强，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的引导和关注。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲情感表达相关的实际问题。
2.实践操作：为了加深对歌曲情感的理解，我们将进行歌曲学唱。在学唱过程中，注意四分音符和八分音符的准确运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.情感教育的重要性：在教学过程中，我发现当学生们能够将歌曲与自己的生活经历联系起来时，他们对歌曲的理解和表达更加深入。因此，作为教师，我们要注重挖掘歌曲中的情感元素，引导学生体验和表达情感。
2.音乐知识的传授与巩固：在本次教学中，我发现部分学生对四分音符和八分音符的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和练习，以确保他们能够扎实掌握音乐知识。
-音乐知识：重点是认识四分音符、八分音符及简单节奏，并能准确地在歌曲中运用。

《可爱的家》说课稿

《可爱的家》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可爱的家》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《可爱的家》是一首经典的歌曲，旋律优美动听，歌词温馨感人。

这首歌曲以家庭为主题，表达了对家的热爱和眷恋之情。

通过学习这首歌曲，不仅可以让学生感受音乐的魅力，还能培养学生的情感价值观，让他们更加珍惜家庭的温暖。

从音乐知识的角度来看，这首歌曲节奏平稳，旋律以级进为主，音域适中，适合学生演唱。

同时，歌曲中还涉及到了一些简单的音乐符号，如附点音符、休止符等，通过学习可以帮助学生进一步巩固音乐基础知识。

二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们正处于音乐学习的重要阶段。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，能够初步理解音乐的基本要素。

但是，他们在音准、节奏感以及歌曲的情感表达方面还需要进一步的提高。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，但是注意力容易分散。

因此，在教学过程中，我会采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与到音乐学习中来。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《可爱的家》，掌握歌曲中的附点音符、休止符等音乐符号，提高音准和节奏感。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受家的温暖，培养学生对家庭的热爱之情，增强学生的情感体验。

四、教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲，把握歌曲的情感表达，掌握附点音符和休止符的演唱方法。

2、教学难点歌曲中弱起小节的演唱，以及如何引导学生用真挚的情感去演唱歌曲。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设温馨的家庭情境，让学生更好地感受歌曲的情感。

小学音乐教案《可爱的家》

单元第二单元授课时间 3.08（一稿）教学内容歌曲《可爱的家》
教学目标情感态度价值
观
能用自然、柔和的声音演唱《可爱的家》过程与方法能听辨并找出歌曲中相同的旋律
知识与技能认识弱起，并能准确起唱
教学重点演唱时让学生准确表达歌曲情绪。

让学掌握弱起，并积极参与表演难点
教学准备电子琴、多媒体等
安全提示语请同学们上下楼梯自觉靠右行走。

板书设计
可爱的家4/4
教学过程
一、导入
老师：家是心灵的港湾，为我们遮风、避雨，拥有一个温馨、和美的家是幸福温暖的。

让我们一起来看看属于你们的幸福生活。

老师：看着这些有趣的事儿，让人觉得生活在家庭中真是件辛福的事。

在法国作曲家比肖普的眼中，家又是什么样的呢？请欣赏老师为大家演唱可爱的家，仔细聆听歌曲表达了什么样的情感？
学生：-------
二、歌曲学唱
老师：1.（歌曲创作背景介绍）这首歌曲是由英国作曲家比肖普作曲，诗人培恩填词，培恩一生漂泊在外无法返回自的家乡，（家乡改为家）他思念家乡，因此创作了这首词来表达对家的怀念之情。

请同学们带着这种情感朗读歌词，体会诗人对家的爱。

2.再次聆听歌曲了解歌曲拍号所表示的意义及强弱规律
学生——-—
老师总结：四四拍，以四风音符为一拍，每小节有四拍，强弱规律，强、弱、次强、弱。

讲解弱起知识点。

3.请同学们找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

学生————
4．老师：弱起小节要唱的弱一些，试着跟琴唱第一、二句歌谱，注意换气符号。

——音乐知识:大附点节奏(填上歌词修改与补充。

《可爱的家》优秀教案(通用

《可爱的家》优秀教案(通用《可爱的家》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自《音乐》教材第三册第四章《家》。

详细内容包括歌曲《可爱的家》的学习和演唱，了解家庭的重要性和亲情的可贵，通过音乐表达对家的热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，提高音乐素养。

2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点重点：歌曲《可爱的家》的旋律和歌词学习。

难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及音乐情感的表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放《可爱的家》歌曲，引导学生感受家的温暖，引出本节课的主题。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《可爱的家》。

b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。

c. 教师针对学生演唱过程中出现的问题进行指导。

3. 实践情景引入：让学生分享自己家庭的照片，讲述家庭的故事，增强对家的感情。

4. 例题讲解：讲解歌曲《可爱的家》中的乐理知识，提高学生的音乐素养。

5. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 歌曲《可爱的家》2. 歌曲旋律3. 歌词4. 家庭重要性5. 亲情可贵七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《可爱的家》，录制视频，分享给家人。

2. 答案：视频作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织一次家庭音乐会，邀请家长参与，共同演唱《可爱的家》。

b. 开展以“家”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的综合素养。

c. 鼓励学生关爱家人，学会感恩，珍惜亲情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 教学过程中的实践情景引入。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 随堂练习的组织与评价。

5. 作业设计的生活化与实际操作。

6. 课后反思及拓展延伸的针对性与可行性。

可爱的家《可爱的家》教学设计(优秀4篇)

可爱的家《可爱的家》教学设计(优秀4篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是编辑帮家人们分享的《可爱的家》教学设计【优秀4篇】。

《可爱的家》教学设计篇一一、教学目标：了解可爱的家的含义和重要性。

掌握创造可爱的家的方法。

培养学生的家庭观念和责任感。

二、教学内容：引入新课，讲述什么是可爱的家。

介绍创造可爱的家的方法。

小组讨论，分享创造可爱家的经验和想法。

小结本节课内容，提出思考问题。

三、教学方法：讲解法：老师通过讲解和举例，让学生了解可爱的。

家的含义和重要性。

小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享创造可爱家的经验和想法。

合作探究法：通过合作探究，培养学生的家庭观念和责任感。

四、教学步骤：引入新课：通过图片或视频等形式，让学生了解可爱的家的含义和重要性。

介绍创造可爱的家的方法：老师可以讲解家具摆放、装饰等方法，让学生了解创造可爱的家的方法。

小组讨论：将学生分成小组，让他们分享创造可爱家的经验和想法，交流创造可爱家的方法。

小结本节课内容：老师对本节课内容进行总结，并提出思考问题。

作业布置：布置作业，要求学生在家里创造一个可爱的家。

五、教学评价：教师观察学生的参与情况和表现，评价学生的听讲、思考、交流等方面的表现。

学生的作业，包括创造可爱家的想法和成果，评价学生的创造力和实践能力。

家长的反馈，评价学生在家庭中的表现和责任感。

《可爱的家》教学设计篇二教学目标：通过学习课文，了解家的概念，感受家的温馨与美好。

通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。

通过制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。

教学重点：理解家的概念，感受家的温馨与美好。

欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。

制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。

教学难点：学生对家的概念理解不够深入，需要通过引导和讨论进行深入思考。

第六课《可爱的家》说课稿

《可爱的家》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是（）号参赛选手。

今天我说的课题是：《可爱的家》，这是一篇歌曲教学课。

本节课，我分别从八个方面进行说课。

第一设计理念我会注重培养学生对音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐的美，并在教学活动中培养学生对艺术的想象力和创造力。

第二学情分析四年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。

在创造方面，能够加节奏创编；他们喜爱生动、活泼、有趣味性的教学形式，所以我充分利用学生这一特点，将复杂的技能技巧转化成各种音乐实践活动，让学生在玩中学，在乐中学。

第三教材分析《可爱的家》是湘文艺版，小学音乐四年级上册第（ 6 ）课，是一首二声部合唱曲。

歌曲为降D调，四四拍，全曲共分为三个乐段，音乐优美抒情，节奏舒展，旋律流畅，表现了对幸福生活的赞美和向往。

歌曲采用西西里民歌的音调写成，歌词浅显易懂，描述了家的可爱、温暖以及家庭里人人和睦相处的情景。

第四教学目标我根据教材内容和学情实际，设置了三个教学目标：1、情感态度与价值观目标上：通过学习能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲，能表现歌曲的温馨、甜蜜、祥和的气氛。

2、过程与方法目标上：运用聆听、模唱学习歌曲，把握歌曲旋律节奏并为歌曲即兴表演；运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

3、知识与技能目标上：能用深情的声音演唱歌曲。

第五教学重难点本节课的教学重点为：能与他人一起深情而安详地演唱歌曲；难点为：能和谐、均衡地进行二声部合唱。

第六教法和学法在教学中，我以学生为主体，以兴趣为核心，抓住歌曲的节奏特点，开展律动音乐游戏，把重难点不露声色地编入到游戏中，从而提高学生的音乐表现能力和创新能力。

为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。

根据学生在儿童阶段，嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

第七教具准备：多媒体、钢琴。

人教版三年级音乐下册(简谱)第二单元《可爱的家》教案

此外，音乐实践活动中的分组讨论和成果展示，让学生们充分展示了他们的团队协作能力和音乐表现力。但我也发现，部分学生在小组活动中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在团队中发挥自己的作用。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对“如何在歌唱中表达对家的情感”这一主题有着丰富的想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我考虑在课后组织一些口语表达训练，帮助他们更好地表达自己的观点。
本节课内容紧密联系教材，注重培养学生的音乐素养和实际操作能力，激发学生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力：通过学唱《可爱的家》歌曲，感受音乐旋律、节奏的美感，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过分组实践活动，培养学生运用音乐语言表达情感的能力，提高歌唱、演奏技巧。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《可爱的家》这首歌的基本概念、情感表达和音乐实践。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会家的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《可爱的家》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在学习简谱知识、歌唱歌曲以及参与音乐实践活动时，都展现出了积极的态度。以下是我对教学的几点思考：
3.音乐欣赏：欣赏《可爱的家》歌曲的演奏和演唱，感受音乐的美感，了解歌曲的背景和意义。
4.音乐实践活动：分组进行歌唱、演奏、律动等音乐实践活动，培养孩子们的团队协作能力和音乐表现力。
5.创作环节：鼓励学生运用所学知识，创Leabharlann 简单的旋律或歌词，表达对家的感情。

人教版三年级音乐下册教案：可爱的家

人教版三年级音乐下册教案：可爱的家
人教版三年级音乐下册教案：可爱的家
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。

准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程
1．音乐游戏：七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）音乐游戏：节奏、视唱。

2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。

歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。

今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

4、学习歌曲《可爱的家》。

（1）学习曲谱。

教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。

（2）学习歌词。

1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。

提问：你觉得哪一句不好唱？谁为协助他？教师引导学生准确演唱。

全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

3、学生朗读和演唱二、三段歌词。

4、演唱整首歌曲。

（3）竖笛吹奏歌曲。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

5、课后小结。

教学评价
1、学生参与水准、参与率和情感反应。

2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。

人教版三年级下册音乐《可爱的家》说课稿

人教版三年级下册音乐《可爱的家》说课稿一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以富有感染力的旋律和生动的歌词，描述了孩子们对家的依恋和热爱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养对家庭的情感。

同时，歌曲中的旋律和节奏也具有较高的学习价值，有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

在这个阶段，学生对家庭的感情日益丰富，容易产生共鸣。

因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的情感需求，以生动的教学方式激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《可爱的家》，让学生感受到家庭的温暖，培养对家庭的热爱和依恋之情。

2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。

3.认知目标：让学生了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义，提高音乐鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，直观展示歌曲的旋律和节奏；采用图谱教学，帮助学生更好地理解歌曲。

六. 说教学过程1.导入：以家庭为主题，让学生分享自己家庭的美好时光，引导学生进入情感氛围。

2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏；然后教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化；最后分组练习，提高学生的演唱能力。

3.歌曲欣赏：让学生欣赏其他版本的《可爱的家》，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

4.情感体验：让学生谈谈对家庭的感情，引导学生用音乐表达家庭的爱。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家庭的温暖和重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：《可爱的家》旋律：_______节奏：_______八. 说教学评价1.情感评价：观察学生在课堂上的情感表现，是否能够真诚地表达对家庭的爱。

《可爱的家》三年级音乐教案

《可爱的家》教案一、教学目标：1、情感目标：通过教唱歌曲，是学生感受家庭的幸福美满。

2、知识目标：通过学习歌曲，认识弱起、四四拍。

3、能力目标：用柔和饱满的声音演唱歌曲、并学会换气。

二、教学重难点：重点：用柔和饱满的声音演唱歌曲，表现家的温暖。

难点：认识四四拍、弱起、正确换气。

三、教学点：1、同头异尾。

2、四四拍。

3、弱起4、柔和饱满的声音演唱歌曲。

四、教学过程：（一）导入：1、自我介绍：请同学们介绍家里都有哪些家庭成员，他们都有什么特点？2、温暖的家;请学生用一个词来形容一下，什么样的家？......（板书“可爱”）感情的读一读这四个字。

教师弹琴演唱歌曲，请学生感受速度与情感。

（二）新授：1、整体感知：（1）速度、情绪：听了刚才老师唱的，大家觉得这首歌的速度是快速的还是中速的？情感呢？能不能用一两个词来形容一下？（2）师生接龙师生接龙唱旋律，老师唱前半部分，学生唱每一句的尾巴（蓝色部分）。

（3）相似旋律根据师生接龙演唱的旋律，找一找歌曲中相似的旋律。

（4）划分乐句第一句老师用字母a来表示，与他相似的第二句老师也用字母a它相似的。

但是这两句是不是完全一样？为了便于区分。

我们在第二个句子的a旁边加上一个1。

这样就变成了a和a1。

以此类推标记其他的乐句（5）教唱歌曲唱歌之前，提醒学生，上身坐直，屁股坐到板凳的前一半，唱歌时不要喊，自然发声就可以啦。

师教唱歌曲第一句，第二句请学生自主演唱。

时刻提醒学生注意情绪。

2、解决重难点：（1）认识四四拍思考：这首歌曲应该选用哪种节拍？比较使用四二拍和四三拍。

认识四四拍，根据四四拍的强弱关系边做动作边唱歌，学唱第三句和第四句。

学习剩下的乐句c（2）认识弱起请学生自主发现乐句c与其他的乐句有什么不同？以第一句为例分析思考：第一小节只有一拍。

剩下三拍去哪里了？......用X补足第一小节（板书），观察这两个音是第几拍？——第四拍。

第四拍是强拍还是弱拍？（板书）这首歌我们应当从这一弱拍开始唱，所以在我们音乐当中，我们给这种从弱拍起唱的小节叫弱起。

三年级下册音乐教案-第二单元《可爱的家》｜人教新课标(2023秋)

五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了三年级下册音乐教材第二单元《可爱的家》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课环节，通过提问“你们觉得家是什么？”引发学生的思考和兴趣，这起到了很好的热身效果。孩子们积极参与，分享了自己对家的理解和感受，为后续学习歌曲奠定了情感基础。但在这一环节，我也发现部分学生较为内向，不敢表达自己的观点。今后，我需要更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《可爱的家》，使学生能够感受音乐中的美好情感，提高音乐鉴赏水平。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲学唱和创编，让学生在实践中掌握音乐的基本技能，提升音乐表达能力。
3.培养学生的团队协作能力，小组合作创编歌曲过程中，学会倾听、沟通、协作，增强集体荣誉感。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在创编歌曲时发挥想象，敢于尝试，培养音乐创作兴趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创编的歌曲。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《可爱的家》这首歌曲，学习了音乐知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：Βιβλιοθήκη 生们将分成若干小组，每组讨论一个与家相关的主题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将一起学唱《可爱的家》，感受歌曲中的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的成果。

人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案3篇

人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。

对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。

为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。

教学目标：1、本课中的中外歌曲，反映以“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。

2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

教学重难点：1、小切分音的演唱要准确2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。

第一课时教学目的：１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。

教学重点：节奏的掌握和切分音演唱的准确性。

教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、新授发声练习1、连音练习1=D→G 2/45 4 ∣3 - ∣3 2 ∣1 - ‖lüyali la要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.(2)顿音练习1=#D→G 3/43 0 2 0 1 0 ∣3 0 2 0 1 0 ‖mi mi mi ma ma ma要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.2、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》3、边听边体会歌曲的特点。

4、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。

5、教唱《外婆的澎湖湾》．6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。

7、师、生共同随琴唱旋律。

8、学生随琴唱歌曲旋律。

（困）9、聆听《回家》10、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。

11、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。

《可爱的家》教案（精选5篇）

《可爱的家》教案（精选5篇）《可爱的家》篇1第二单元可爱的家教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。

指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程1 导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。

学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。

你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

人教版三年级下册音乐《可爱的家》说课稿(2)

人教版三年级下册音乐《可爱的家》说课稿 (2)一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的眷恋和热爱。

歌曲采用了2/4拍，节奏欢快，适合三年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但在音准、节奏和合唱方面仍有待提高。

此外，学生的个性特点各异，有的活泼好动，有的内敛安静。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.培养学生对家的热爱，增强家庭观念。

4.培养学生的团队协作精神，提高合唱水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《可爱的家》。

2.教学难点：音准、节奏的把握，以及合唱部分的协调。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在情境中感受家的温暖，激发学习兴趣。

2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。

3.采用分层教学法，关注学生的个体差异，提高教学效果。

4.利用多媒体手段，展示歌曲相关的图片和视频，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.导入：以一幅温馨的家庭画面作为导入，引导学生谈论自己对家的认识和感受，从而引出课题。

2.新歌教学：（1）让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教授歌词，注意音准和节奏的准确性。

（3）分组练习，让学生在合唱中体会协调和和谐。

3.巩固练习：（1）让学生自主练习，纠正音准和节奏上的问题。

（2）挑选学生进行示范，总结优点和不足。

（3）全班合唱，检查教学效果。

4.拓展延伸：（1）让学生谈论自己对家的理解和感受。

（2）分享家庭故事，增进学生对家的热爱。

5.总结：对本节课的学习进行总结，强调家的意义和家庭观念。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《可爱的家》和歌词中的重点词语。

《可爱的家》优秀教案（通用10篇）

《可爱的家》优秀教案（通用10篇）《可爱的家》优秀篇1教学目标1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。

第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。

第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。

教学过程：第一课时一、聆听《天黑黑》1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。

2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。

3、你能说一下这个小故事吗4、师生议论。

设问：这个故事告诉了我们什么说说你自己的看法(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

(答案：诙谐)6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、表演《外婆的澎湖湾》1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。

处理重点也按排在此段。

演唱的力度上较第一部分要有变化。

4、本歌教学的难点是伴奏。

打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。

5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第二课时一、《可爱的家》1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。

用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。

让学生熟悉内容和主旋律。

3、初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗4、复听乐曲。

设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么5、小结：家庭是温馨的、可爱的。

三年级下册音乐说课稿-第二单元可爱的家∣人教新课标(2023秋)

三年级下册音乐说课稿-第二单元可爱的家∣人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《可爱的家》选自三年级下册音乐教科书第二单元，本节课主要包括以下内容：1.学唱歌曲《可爱的家》，掌握基本的旋律和歌词；2.了解歌曲的创作背景，理解家的意义；3.学习简单的音乐知识，如音高、节奏和音色；4.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。教学内容围绕歌曲《可爱的家》展开，让学生在愉快的歌唱中感受家庭的温暖，同时提升音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐感知与欣赏能力，提高音乐表现与创造能力，以及增强文化理解与审美素养。1.通过学唱《可爱的家》，让学生感受音乐旋律的美感，提高音乐感知与欣赏能力；2.在学习过程中，鼓励学生自主探究、创新表现，培养音乐表现与创造能力；3.结合歌曲背景，引导学生理解家的意义，增强文化理解与审美素养；4.通过团队协作的音乐活动，提高学生的沟通与合作能力，培养集体荣誉感。本节课旨在让学生在掌握音乐知识的同时，全面提升音乐学科核心素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《可爱的家》表现出浓厚的兴趣。他们在学唱过程中积极参与，努力掌握旋律和节奏，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，学生在音准控制方面还存在一定难度。在学唱过程中，部分同学出现跑调现象。为了帮助学生克服这一难点，我尝试采用了分声部教学，让音准较好的同学带领其他同学一起练习。此外，我还计划在下一节课中增加音准练习环节，以提高学生的音准水平。
其次，歌曲中的节奏图形对学生来说也是一个挑战。在教学中，我通过拍手、敲击等方式引导学生感受节奏，但仍有部分同学掌握不够熟练。因此，我打算在接下来的课程中，设计更多有趣的节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。