三年级下册音乐说课稿-手拉手苏教版
小学一年级音乐下说课稿册《手拉手》说课稿
小学一年级音乐下说课稿册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这首歌是小学一年级音乐教材下的一首歌曲。
歌曲以简洁明快的旋律和富有感染力的歌词，表达了人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。
歌曲的节奏感强，易于学生学习和演唱，有助于培养学生的音乐兴趣和合作精神。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生们的音乐认知和审美能力逐渐提高，他们开始能够理解歌曲中的情感和内涵。
同时，学生们的好奇心强，善于模仿，合作意识逐渐增强。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和合作精神。
3.通过歌曲学习，引导学生理解人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音乐节奏感和合作精神的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如音乐播放、视频展示等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新歌教学：向学生介绍歌曲《手拉手》，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律。
3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一种演唱形式（如合唱、对唱等），展示各自的学习成果。
4.实践环节：学生进行手拉手游戏，让学生在游戏中体验团结合作的乐趣。
5.总结：对学生的演唱进行点评，强调团结合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
2.学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
3.学生对歌曲内涵的理解和感悟。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
手拉手教案说课稿
手拉手教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景在当今社会，人们越来越重视合作与团队精神。
为了培养学生的合作意识和团队精神，我们特推出本课程——“手拉手”。
通过一系列的互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人合作，共同完成任务。
1.2 课程目标（1）培养学生主动参与、积极合作的意识。
（2）培养学生团队协作、沟通能力。
（3）培养学生创新思维、解决问题的能力。
（4）培养学生挑战自我、超越自我的精神。
第二章：课程内容2.1 课程主题：携手共进通过团队建设活动，让学生体验到团队合作的力量，培养学生相互支持、携手共进的精神。
2.2 课程形式：户外拓展训练利用户外拓展训练的环境，让学生在真实的场景中感受团队合作的重要性。
2.3 课程内容：（1）团队建设活动：如穿越电网、信任背摔、协力竞走等。
（2）团队沟通与协作：如何有效地进行团队沟通，提高团队协作效率。
（3）团队领导力：如何发挥团队领导力，引导团队走向成功。
（4）团队创新与解决问题：如何激发团队创新思维，解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过户外拓展训练的真实场景，让学生在实践中学会团队合作。
3.2 互动教学法采用分组讨论、分享心得等方式，让学生在课程中积极互动，加深理解。
3.3 案例教学法通过分析成功团队案例，让学生从中汲取经验，为自己的团队建设提供借鉴。
第四章：课程安排4.1 课时：共计10课时，每课时45分钟。
4.2 课程进度安排：（1）第1-2课时：课程介绍、团队建设活动。
（2）第3-4课时：团队沟通与协作、团队领导力。
（3）第5-6课时：团队创新与解决问题、案例分析。
（4）第7-10课时：课程总结、成果展示、分享心得。
第五章：课程评价5.1 过程评价：观察学生在团队活动中的表现，评价其合作意识、团队精神。
5.2 成果评价：评估学生在课程中所解决问题的能力，以及团队的创新成果。
5.3 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互借鉴，共同进步。
《手拉手》教案精选
编号：__________ 《手拉手》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《手拉手》教案精选目录一、教学内容1.1 歌曲《手拉手》1.2 用手拉手的方式进行合作活动1.3 用手势舞动的方式表达友谊二、教学目标2.1 学会歌曲《手拉手》2.2 能够用手拉手的方式进行合作活动2.3 能够用手势舞动的方式表达友谊三、教学难点与重点3.1 重点：学会歌曲《手拉手》3.2 难点：用手拉手的方式进行合作活动四、教具与学具准备4.1 教学课件4.2 音乐播放设备4.3 手拉手道具五、教学过程5.1 导入：用手拉手的方式进行热身活动5.2 教授歌曲《手拉手》5.3 分组进行手拉手合作活动5.4 学生展示手势舞动六、板书设计6.1 歌曲《手拉手》歌词6.2 手拉手合作活动的步骤六、作业设计6.1 学会歌曲《手拉手》6.2 练习手拉手合作活动6.3 创作自己的手势舞动八、课后反思8.1 学生对手拉手合作活动的反馈8.2 学生对手势舞动的掌握情况8.3 教学方法的改进与调整九、拓展及延伸9.1 学习其他合作性歌曲9.2 探索更多手势舞动的表达方式9.3 组织手拉手友谊活动教案如下：一、教学内容1.1 歌曲《手拉手》1.1.1 歌曲歌词学习1.1.2 歌曲旋律练习1.2 用手拉手的方式进行合作活动 1.2.1 合作活动规则讲解1.2.2 合作活动实践1.3 用手势舞动的方式表达友谊1.3.1 手势舞动教学1.3.2 手势舞动实践二、教学目标2.1 学会歌曲《手拉手》2.1.1 学会歌曲的歌词2.1.2 掌握歌曲的旋律2.2 能够用手拉手的方式进行合作活动 2.2.1 理解合作活动的意义2.2.2 学会手拉手的技巧2.3 能够用手势舞动的方式表达友谊2.3.1 学会表达友谊的手势舞动2.3.2 能够运用手势舞动表达友谊三、教学难点与重点3.1 重点：学会歌曲《手拉手》3.1.1 歌词记忆3.1.2 旋律掌握3.2 难点：用手拉手的方式进行合作活动 3.2.1 合作技巧的学习3.2.2 合作活动的实践四、教具与学具准备4.1 教学课件4.1.1 歌曲《手拉手》的播放4.1.2 合作活动图片展示4.2 音乐播放设备4.2.1 用于播放歌曲《手拉手》4.3 手拉手道具4.3.1 用于实践手拉手活动五、教学过程5.1 导入：用手拉手的方式进行热身活动 5.1.1 学生之间相互手拉手5.1.2 一起做简单的动作5.2 教授歌曲《手拉手》5.2.1 播放歌曲并教唱5.2.2 分组练习歌词和旋律5.3 分组进行手拉手合作活动5.3.1 讲解合作活动规则5.3.2 学生分组实践手拉手合作活动5.4 学生展示手势舞动5.4.1 教授手势舞动5.4.2 学生展示学习成果六、板书设计6.1 歌曲《手拉手》歌词6.1.1 歌词板书设计6.2 手拉手合作活动的步骤6.2.1 合作活动步骤板书设计七、作业设计7.1 学会歌曲《手拉手》7.1.1 歌词记忆练习7.1.2 旋律掌握练习7.2 练习手拉手合作活动7.2.1 合作技巧练习7.2.2 合作活动实践7.3 创作自己的手势舞动7.3.1 手势舞动创作八、课后反思8.1 学生对手拉手合作活动的反馈8.1.1 学生对合作活动的评价8.1.2 学生对手拉手活动的感受8.2 学生对手势舞动的掌握情况8.2.1 学生对手势舞动的评价8.2.2 学生对手势舞动的实践情况8.3 教学方法的改进与调整8.3.1 针对学生情况的改进8.3.2 教学方法的调整九、拓展及延伸9.1 学习其他合作性歌曲9.1.1 其他合作性歌曲的选择 9.1.2 合作性歌曲的学习方法9.2 探索更多手势舞动的表达方式 9.2.1 手势舞动的创新表达9.2.2 手势舞动的实践运用9.3 组织手拉手友谊活动9.3.1 手拉手友谊活动的策划 9.3.2 手拉手友谊活动的实践重点和难点解析一、教学内容1.1 歌曲《手拉手》1.1.1 歌曲歌词学习1.1.1.1 歌词的节奏与韵律 1.1.1.2 歌词中的友谊主题 1.1.2 歌曲旋律练习1.1.2.1 旋律的起伏与转折 1.1.2.2 旋律与歌词的配合1.2 用手拉手的方式进行合作活动 1.2.1 合作活动规则讲解1.2.1.1 手拉手的正确姿势1.2.1.2 合作活动的协调性1.2.2 合作活动实践1.2.2.1 团队间的竞争与协作1.2.2.2 活动中的安全注意事项1.3 用手势舞动的方式表达友谊1.3.1 手势舞动教学1.3.1.1 手势舞动的创编技巧1.3.1.2 手势舞动的表现力培养1.3.2 手势舞动实践1.3.2.1 手势舞动在不同场合的应用1.3.2.2 手势舞动的团队协作展示二、教学目标2.1 学会歌曲《手拉手》2.1.1 学会歌曲的歌词2.1.1.1 歌词的记忆与朗诵2.1.1.2 歌词的节奏感培养2.1.2 掌握歌曲的旋律2.1.2.1 旋律的听辨与模仿2.1.2.2 旋律的演唱技巧2.2 能够用手拉手的方式进行合作活动2.2.1 理解合作活动的意义2.2.1.1 合作活动对个人能力的提升2.2.1.2 合作活动对团队精神的培养2.2.2 学会手拉手的技巧2.2.2.1 手拉手的力度与协调2.2.2.2 手拉手在不同节奏下的适应性2.3 能够用手势舞动的方式表达友谊2.3.1 学会表达友谊的手势舞动2.3.1.1 手势舞动的基本动作与组合2.3.1.2 手势舞动的表现意图传达2.3.2 能够运用手势舞动表达友谊2.3.2.1 手势舞动在实际交流中的应用2.3.2.2 手势舞动在不同文化背景下的交流效果三、教学难点与重点3.1 重点：学会歌曲《手拉手》3.1.1 歌词记忆3.1.1.1 通过故事情节辅助记忆3.1.1.2 利用韵律游戏加强记忆3.1.2 旋律掌握3.1.2.1 旋律的分解与练习3.1.2.2 旋律的演唱与模仿3.2 难点：用手拉手的方式进行合作活动3.2.1 合作技巧的学习3.2.1.1 团队间的默契培养3.2.1.2 合作活动中个体与集体的关系处理3.2.2 合作活动的实践3.2.2.1 不同难度的合作活动尝试3.2.2.2 合作活动中的沟通与反馈四、教具与学具准备4.1 教学课件4.1.1 歌曲《手拉手》的播放4.1.1.1 课件中的歌词展示4.1.1.2 课件中的旋律演示4.1.2 合作活动图片展示4.1.2.1 图片中的合作技巧示范4.1.2.2 图片中的手势舞动演示4.2 音乐播放设备4.2.1 用于播放歌曲《手拉手》4.2.1.1 设备的音质与音量调节4.2.1.2 设备的操作与使用方法4.3 手拉手道具4.3.1 用于实践手拉手活动4.3.1.1 道具的材质与本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、活泼的语言，让学生感受到歌曲和活动的乐趣。
初中《手拉手》音乐教案
教案：《手拉手》音乐教学年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《手拉手》，感受团结友爱的力量，培养学生的团队精神。
2. 使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高他们的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
教学重点：1. 学会歌曲《手拉手》。
2. 培养学生的团队精神。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 理解歌曲的主题。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生握手，营造温馨的课堂氛围。
2. 引导学生谈论团结友爱的意义，导入本课主题。
二、学习歌曲《手拉手》（15分钟）1. 教师播放歌曲《手拉手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律。
3. 学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 组长带领组员进行歌曲练习，注意团结协作。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱的意义。
2. 学生分享学习收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲《手拉手》（5分钟）1. 教师播放歌曲《手拉手》，让学生跟唱。
2. 针对上一节课的学习内容，进行巩固复习。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放其他关于团结友爱的歌曲，如《团结就是力量》。
2. 学生欣赏歌曲，谈谈自己的感受。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 组长带领组员创作一首关于团结友爱的歌曲或舞蹈。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱的意义。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对歌曲《手拉手》的掌握程度。
2. 学生在小组活动中的表现，如团结协作、创意发挥等。
3. 学生对团结友爱的认识和体会。
《手拉手》说课稿
第一单元“让世界充满爱”——《手拉手》各位评委老师好！！今天我说课的课题是《手拉手》。
说教材：《手拉手》是湖南文艺出版社初中音乐八年级下册第一单元的知识内容。
这是一首以通俗歌曲为体裁的作品。
本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中我把它作为第二课时设计。
首先在本堂课中有俩个基本的知识方面要让学生掌握：一、歌曲的学唱。
二、理解歌曲的音乐情感艺术特征。
在这俩个基本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：一、能够大胆、自信的去演唱歌曲《手拉手》，对歌曲进行艺术处理。
并且乐于参加音乐活动，和即兴创造活动当中。
二、引导学生把握歌曲风格，感受歌曲所表达的意境和情绪。
三、让同学们在各种即兴创作活动中体验、感受”爱”的情感。
基于以上的教学目标我把本课的教学重难点定为：通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律等特点。
在故事内容中体验歌曲的表达情感。
说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，思想感情。
说教法：我所面对的学生是初中二年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受有了进一步的增强，因此我打算采用引导欣赏、教授，讨论，谈话等多种教学方式同时相结合，扩展学生的思维。
我将课堂顺序设置为以下三个步骤。
教学过程：首先，第一个环节。
激情。
音乐的魅力在于能给人们一个弛聘想像的空间。
对于学生来说，音乐艺术在一定的程度上它不是一门知识，而是一种审美愉悦的内心体验。
所以在上课时，我首先播放第二十四界奥运会的主题歌《手拉手》的mv，引导学生进入歌曲的情感范围，用动听的歌声、生动的画面感染学生，以达到激发情感的目的，让学生把握歌曲的整体感觉，初步地了解歌曲的艺术表现形式，为进一步学唱奠定基础。
我会“趁热打铁”对同学们说：同学们，听完这首歌曲，给你们带来一种什么样的感受呢？有谁举手告诉老师？学生说出自己的感受后，无论结果如何？是坏，是好？是对，是错？我都会对学生进行肯定，和简单的点评。
人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿
人音小学音乐一下《3第三课手拉手》说课稿一. 教材分析《3第三课手拉手》是人音小学音乐一下教材中的第三课，本节课的主要内容是学习歌曲《手拉手》。
这首歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊和团结的力量。
通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在学习过程中可能存在以下情况：1.对音乐的好奇心和探索欲望较强，但注意力容易分散；2.音乐基础薄弱，音准、节奏等方面有待提高；3.集体合作意识较强，喜欢参与集体活动。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义，认识音乐的基本元素；2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地演唱歌曲，提高音准、节奏等方面的能力；3.情感目标：培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律、歌词及意义；2.教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习歌曲；2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力；3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验；4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2.新歌教学：先让学生聆听歌曲，感受旋律的美感；然后教授歌词，引导学生理解歌曲的意义；3.练习演唱：分组进行练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题；4.集体演唱：全班同学一起演唱，培养集体合作意识；5.创编活动：让学生自由发挥，为歌曲创编动作或表演，提高学生的创造力；6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：（1）手拉手，心连心，我们是一家人（2）风雨同舟，携手前行，共创美好未来八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性；2.学生在集体演唱中的参与度；3.学生对歌曲歌词的理解和感悟；4.学生创编动作或表演的创意和表现力。
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计教学目标：1.通过《手拉手》这首歌曲的学习，培养学生们对音乐的爱好和兴趣。
2.通过歌曲的学习，提高学生们的听觉和声音感知能力。
3.通过教学活动，培养学生们的团队合作和表演能力。
教学准备：1.《手拉手》歌曲的音频或视频资源。
2.播放设备。
3.学生们的乐器或其他音乐道具。
4.PPT课件或黑板。
5.纸、铅笔等学习工具。
教学过程：第一步：情境导入（10分钟）老师播放《手拉手》歌曲的音频或视频，引导学生们跟着音乐的节奏和旋律摇摆身体。
然后，与学生分享歌曲的背景故事或情感内涵，激发学生们对歌曲的兴趣。
第二步：歌曲学习与演唱（20分钟）1.分发歌曲《手拉手》的歌词，并将歌词投影到PPT或黑板上。
2.老师逐句教唱《手拉手》，学生们跟随老师一起大声朗读歌词。
3.老师带领学生们按照歌曲节奏和旋律一起演唱歌曲。
4.引导学生们用自己的声音和动作来诠释歌曲的情感表达。
第三步：伴奏合奏（30分钟）1.学生们分成小组，每个小组选出一个乐器部分，例如：打击乐器、竖笛、钢琴等。
2.老师指导学生们根据歌曲的旋律和节奏，用自己的乐器编排合奏部分。
3.学生们在小组内分工合作，练习他们的乐器部分，并确保合奏的准确和和谐。
第四步：编舞表演（30分钟）1.学生们以小组为单位，编排自己的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相辅相成。
2.老师指导学生们在编排舞蹈时，注重动作的协调和整齐，同时发挥个人创造力。
3.学生们进行分组排练，确保每个小组在编舞表演中发挥出自己最好的水平。
第五步：展示与评价（10分钟）1.学生小组轮流表演自己的合奏和舞蹈作品。
2.老师和同学们进行评价和讨论，分享对各组表演的观感和建议。
3.最后，全班一起用掌声和鼓励的话语来表达对每个小组的认可和支持。
教学总结：通过本堂音乐教学活动，学生们除了学唱《手拉手》这首歌曲，还通过合奏和编舞的方式，培养了自己的音乐和表演能力。
同时，通过小组合作，学生们也进一步培养了彼此之间的团队合作和沟通能力。
《手拉手》说课稿
《手拉手》说课稿一、说课程概述《手拉手》是一首经典的歌曲，歌词描述了孩子们手拉手，一起向前走，共同追求美好未来的情景。
这首歌曲富有朝气与活力，能够激发学生的团队精神和合作意识。
通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的团队协作能力。
二、说教学目标1. 知识与技能：学会演唱《手拉手》掌握基本的节奏和旋律。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队精神，增强学生的自信心和集体荣誉感。
三、说教学内容1. 歌词解析：引导学生理解歌词的含义，感受歌曲所表达的意境。
2. 节奏练习：教授歌曲的基本节奏型，让学生掌握正确的拍打和节奏感。
3. 音乐欣赏：让学生聆听原唱歌曲，感受歌曲的情绪和风格。
4. 歌曲演唱：分句教唱歌曲，关注学生的音准和音色，及时纠正错误。
5. 音乐活动：组织学生进行歌表演、舞蹈等音乐活动，展示他们的音乐才华。
四、说教学重点与难点重点：教授歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力。
难点：引导学生理解歌词的意境，感受歌曲所表达的情感。
五、说教具准备1. 音响设备：用于播放歌曲原唱和伴奏。
2. 音符卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆歌词和音符。
3. 舞台道具：用于组织歌表演和舞蹈活动。
六、说教学方法与手段1. 情境导入：通过讲述一个关于团队合作的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 情感体验：通过音乐欣赏和歌词解析，让学生感受歌曲所表达的情感。
3. 分组合作：让学生分组进行歌曲演唱和舞蹈排练，培养他们的团队协作能力。
4. 创意实践：鼓励学生发挥创意，设计独特的舞蹈动作和表演形式。
七、说教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：详细讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐元素。
3. 演示（10分钟）：教师示范演唱歌曲，展示正确的音准和节奏感。
4. 学习（15分钟）：学生跟随教师学习歌曲的旋律和节奏，教师给予及时的指导和反馈。
《手拉手》说课稿_1
《手拉手》说课稿《手拉手》说课稿1首先，我对本节内容进行分析歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。
第五单元主要目的是告诉学生：保护环境、爱护地球。
同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。
歌曲《手拉手，地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面，都含有本单元的重点和难点，在本单元中地位很重。
全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼；第二乐段节奏舒展、优美，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：通过教学，让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。
2、能力目标：培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》3、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学的重、难点、关键：本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点重点：通过演唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，激发学生保护地球的热情。
难点：歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。
关键：典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。
说教法、学法依据制定的教学目标，为了能充分调动学生的参与积极热情，我采用创设情景法，引导法，启发法等多种教学方法教学方法结合。
学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出，难点更易掌握。
说教学过程这是一堂以保护地球为主题的课，以情感贯穿，我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。
一、导入——展示图片：将地球美丽的图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对，用情境法引导学生说出地球面临的危机，让学生了解地球的灾难，激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。
二、展开教学——掌握知识点，学唱歌曲。
《手拉手》教学设计
《手拉手》教学设计教学设计：《手拉手》一、教学目标：1.学生能根据所听到的歌曲内容理解歌曲。
2.学生能正确发出歌曲中的音、调；3.学生能正确模仿歌曲中指定的动作；4.学生能正确理解歌曲中的情感表达。
二、教学准备：1.音乐播放器；2.《手拉手》音乐录音；3.歌词卡片；4.学生的动作配合提示卡片；5.学生反馈表。
三、教学过程：1.导入新知：播放《手拉手》音乐，让学生静听。
然后学生通过讨论来猜测歌曲的内容以及歌曲可能的主题。
2.学唱歌曲：分发歌词卡片，老师带领全班齐唱歌曲。
然后老师一句一句指导学生跟唱，确保学生能正确发出歌曲中的音、调。
再次全班齐唱整首歌曲。
3.学习动作：给学生发放学生的动作配合提示卡片，通过卡片上的图片向学生展示正确的动作。
老师带领学生一遍一遍地模仿歌曲中的指定动作，直到学生能正确模仿为止。
4.听歌观察：再次播放歌曲，要求学生全神贯注地听歌，并通过观察歌曲MV，观察歌手的表情、动作等来理解歌曲中的情感表达。
5.情感表达讨论：老师鼓励学生主动发表对歌曲中情感的理解，可以通过提问的方式引导学生进行讨论，了解学生对歌曲中情感表达的感受。
6.学唱舞台：将学唱的歌曲、动作展示在舞台上，让学生进行集体演唱和模仿，进一步加深对歌曲及动作的理解和熟悉度。
四、教学反思本节课通过音乐和舞蹈的结合，使学生能够更好地理解歌曲中的内容。
通过集体唱和单独模仿，帮助学生正确发出歌曲中的音、调，并能够通过观察歌手的表情和动作来理解歌曲中的情感。
通过学唱舞台的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和表演能力。
此外，通过反思和反馈的方法，了解学生在学习过程中的理解和掌握程度，并对下一次教学的调整做出相应的计划。
音乐课手拉手教案免费下载
音乐课手拉手教案免费下载教案标题：音乐课手拉手教案教案目标：1. 通过手拉手的方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。
2. 通过音乐活动，提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3. 培养学生的节奏感和音乐表演能力。
教案步骤：一、热身活动（5分钟）1. 引导学生进行简单的身体放松活动，如摇摆手臂、转动脖子等。
2. 进行简单的声音练习，如“嗨”、“哈”等，以放松喉咙和呼吸。
二、介绍手拉手活动（10分钟）1. 向学生解释手拉手的意义，强调合作和团队精神的重要性。
2. 演示手拉手的正确方式，确保学生掌握正确的姿势和动作。
三、学习音乐节奏（15分钟）1. 向学生介绍基本的节奏概念，如拍子、节拍等。
2. 演示简单的节奏模式，让学生跟随鼓点进行拍打。
3. 将学生分成小组，每个小组选择一个节奏模式进行演奏，并进行手拉手动作。
四、学习音乐表达（15分钟）1. 向学生介绍音乐表达的方式，如声音的高低、强弱等。
2. 演示不同的音乐表达方式，让学生模仿并进行表演。
3. 将学生分成小组，每个小组选择一个音乐表达方式进行演奏，并进行手拉手动作。
五、合作演奏（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首简单的歌曲进行合作演奏。
2. 引导学生进行合作讨论，确定每个人在演奏中的角色和任务。
3. 学生进行演奏，并进行手拉手动作。
六、总结和评价（5分钟）1. 向学生总结今天的学习内容和收获。
2. 鼓励学生互相评价，分享彼此的进步和亮点。
3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。
教案下载链接：[点击下载](链接)备注：本教案适用于小学音乐课程，建议教师根据具体班级和学生情况进行适当调整和个性化设计。
《手拉手》说课稿
《手拉手》说课稿《手拉手》说课稿1说教材：在本册的位置学生已经系统地学习了整数四则混合运算和小数四则计算，为本节课内容的学习打下了基矗由于小数混合运算的运算顺序同整数混合运算的运算顺序完全一样。
教学目标：1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。
3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。
教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。
教学难点：灵活运用运算定律进行小数乘法说教法1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
说学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
教学过程：一、情景导入二、探索新知。
教师运用启发谈话法，从学生寻找信息，进入到问题当中。
1、学生审题，独立解答。
2、比较两个综合算式，哪一个比较简便？这样让学生在做完两道题的基础上分析、比较新旧知识的异同点，引导学生掌握新知识，掌握学习新知识的方法。
学生发现整数运算律在小数运算中仍然适用。
在问题得以解决的过程中，学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识。
《手拉手》音乐教案
第周星期第节年月日
课题
《手拉手》
教学内容
八年级第一学
目
标
一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
教学过程(含板书设计、作业布置)
按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？
生：旋律在往下走。
师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（钢琴示范，强调跳进的音响）
不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
播放视频《手拉手》。
三．识谱练习
教师钢琴伴奏，学生分段唱谱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。注意：大附点节奏的准确性。
教学过程(含板书设计、作业布置)
四．依声填词
熟悉乐谱之后，填入歌词。
课件同步播放1988年汉城奥运会相关图片。
《Hand In Hand》歌词欣赏：
Hand In Hand
生：《我和你》！……
师：好。现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕
师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
第三课手拉手
第三课手拉手一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地使用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
一、本课可安排两课时完成。
二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力。
三、教师可预先准备一些图片或录像，协助学生理解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。
教材分析1.童声独唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。
2.民间打击乐《鸭子拌嘴》《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。
充分使用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化比照，生动的描绘了鸭子拌嘴的情景。
该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
《鸭子拌嘴》故事1.天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。
鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。
它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。
2.鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。
“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。
3.鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。
有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。
那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。
4.天色逐步晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。
那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下逐步远去。
3.歌曲《一对好朋友》《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
3/4拍，徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描绘了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。
手拉手音乐教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
手拉手音乐教案一、教案背景介绍音乐是人们生活中不可或缺的一部分，对于儿童来说，音乐更是帮助他们发展综合智力、培养情感和创造力的重要工具。
手拉手音乐教案旨在通过活动和游戏的形式，引导儿童主动参与音乐学习，培养他们的音乐素养和团队合作能力。
二、教案目标1. 培养儿童对音乐的兴趣和热爱；2. 提高儿童的音乐表演能力；3. 培养儿童的团队合作意识；4. 培养儿童的创造力和表达能力。
三、教案内容1. 教材选择：根据学生的年龄和音乐素养，选择适合的教材，如《儿童音乐启蒙教材》或《童话世界音乐教材》等。
2. 教学活动：(1) 音乐欣赏：通过播放不同风格的音乐，让儿童聆听、感受音乐的美妙，并引导他们表达自己的感受和体验。
(2) 歌曲学唱：选择简单易懂、旋律流畅的歌曲，通过教师示范、学生模仿的方式，逐步教唱歌曲，培养儿童的音准感和节奏感。
(3) 舞蹈编排：配合音乐，教授一些简单的舞蹈动作，学会对音乐进行舞蹈编排。
通过舞蹈的形式使孩子对音乐更加深入地理解和感受。
(4) 乐器演奏：介绍一些简单的乐器，如口琴、手鼓等，教授基本的演奏技巧和节奏感，让儿童亲自参与乐器演奏，培养他们的音乐感知能力。
(5) 音乐游戏：设计一些音乐游戏，如“音乐接力”、“乐器拼图”等，让儿童在游戏中学习音乐知识，加强他们的团队协作和竞争意识。
3. 教学方法：(1) 亲身示范：教师通过亲身示范，指导学生正确的动作、节奏和乐器演奏技巧，使学生更直观地理解和学习。
(2) 个别指导：针对不同学生的音乐水平和学习能力，进行个别指导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
(3) 小组合作：鼓励学生分成小组合作，在小组中相互学习和协作，互相鼓励和支持，培养团队合作意识。
(4) 激发创造力：鼓励学生自己设计音乐动作、编排舞蹈或创作歌曲，培养他们的创造力和表达能力。
四、教案实施步骤1. 教师介绍音乐欣赏活动，播放不同类型的音乐，引导学生聆听和感受音乐。
2. 教师示范歌曲的唱法和舞蹈动作，引导学生模仿并一同学唱和跳舞。
三年级下音乐教案手拉手_苏教版
三年级下音乐教案手拉手_苏教版【教材分析】：《手拉手》是一首奥运会的会歌。
是一首带有再现的并列二部曲式结构的歌曲。
旋律多以级进的同音反复和跳进为主。
使人感到稳固、亲切又有跳跃和力量的支持。
恰如其分地表达了奥运友爱、平等、自由和勇敢拼搏的精神。
歌曲旋律流畅动听、演唱时辅以手拉手的律动，更增加了作品的艺术感染力。
[来源:][来源:]【教学目的】1、知识技能：（1）熟练的有感情演唱《手拉手》。
（2）把握符点四分音符、十六分音符节奏。
（3）能在歌谱中找出级进、同音反复和跳进的旋律。
2、情感体验：（1）、演唱、观赏有关奥运的歌曲《手拉手》，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
（2）、有爱好地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的欢乐和制造的愉悦。
【教学重点】1、熟练的有感情演唱《手拉手》。
2、把握符点四分音符、十六分音符节奏。
[来源:学|科|网]【教学难点】符点四分音符、十六分音符节奏【教学过程】一、巩固练习1、音准练习1、3、5、7、1、6、4、2、12、音符认识：说出以下音符的名称、时值多少？6、5—、3•、2 、1 、0 、0[来源:学#科#网]二、新课教学导入新课。
（跟学生说明，这堂课以小组竞赛的形式进行，最后决出冠、亚、季军）出示问题，并播放汉城奥运会会歌，并出示问题：《手拉手》1、这是什么歌曲？什么地点的背景？2、中国奥运健儿在汉城奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、奥运会几年为一届？下一届奥运会在哪个国家，哪座都市举行？4、以上问题说明了什么？[来源:学|科|网Z|X|X|K]生讨论回答，师总结：中国在奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
（一）熟悉旋律、歌词1、以四个人为一个小组，互相学习。
（五分钟）把可不能的圈起来，学生能够把问题提出来，看有那个小组的同学能够回答出来的，答对的能够为自己小组加分。
苏教版三年级下册音乐教案手拉手
手拉手教学内容：唱：《手拉手》认：附点八分音符教学目的：轻巧活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的相互帮忙和一起进步，使青年儿童真切感受社会主义大伙儿庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好以后的无穷向往，从小培育做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和交班人的坚决信念。
熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度转变教学进程：一、导入揭题。
1.热身游戏：找伙伴全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生依照所报的数字抱成一团，假设拉下了，就将终止游戏，看谁将坚持到底。
设问：①你是第一个终止游戏的同窗，心情如何？（不是专门好。
）②你们是坚持到最后的三个人，有什么窍门吗？( 一个同窗说没什么窍门，只只是平常就一直在一路。
另一个同窗说咱们的目光碰着了一路。
) ③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）目的：要与伙伴一起走向成功，需要一种默契，同时也需要彼其间的互动，即你主动找他人，他人也主动来找你。
通过此游戏也引出咱们的课题《手拉手》。
2.节拍游戏：找朋友要求每一个小朋友自由找朋友，并用附点节拍作自我介绍。
如：我叫卞鹏飞，我爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏气氛中饶有兴致的把握难点附点。
要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。
如1 3 5 5 3 0 我叫卞鹏飞。
二、新歌教学。
1.导语：只有咱们手拉手，世界才会加倍美好！好，让咱们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是如何拉起手的呢？2.欣赏《手拉手》播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。
出示歌词，分角色朗诵歌词。
（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）3.分小组分角色读词。
按节拍分角色配乐朗诵歌词。
（读准附点歌词）熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，明白它的时值。
用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采纳多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。
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今天我所说课的题目是《手拉手》。
本节课我准备从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面进行。
说教材
1.教材分析：
《手拉手》是九年制义务教育苏教版第六册第四单元的一首欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞的对话形式展开，两位小朋友虽然生活在不同的地方，但都拥有着相同的理想，携手走向新世纪，共同建设新中国。
2.教学目标：
依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
⑴知识目标：用欢快活泼的声音去表现歌曲。
⑵能力目标：认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
⑶情感与态度：通过学习，提高学生的情感认识，充分感受社会主义大家庭的温暖，启发学生应该互相帮助团结友爱，共同进步。
3.教学重难点：
歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化
4.教学准备：
多媒体课件、钢琴、投影
说教法
本课包含了音乐、美术、文学、自然等多学科的相关知识。
在教法上，我综合运用了创设情境，兴趣引入法、视觉图想法、谈话法、体验法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，而且相互结合。
说学法
学生是学习的主体。
要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我以“交朋友”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种法师学习，让学生去感知音乐、演唱音乐、
表现音乐，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
说教学过程
1.情境导入
上课开始，我会以提问的方式进行：“同学们知道地球村吗？想去看看吗？让我们排起小队，一起去参观好吗？”通过这一提议，充分的激发了同学们的兴趣，情不自禁地被老师吸引过来。
播放地球村的视频动画，让同学们看到美丽的大城市与偏僻的小山村，为下面新授打下基础。
接着提问“同学们都看到些什么呢”让学生自己总结。
充分体现学生为主体的新课标要求。
“对呀，有繁华的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的小朋友都是很热情的哟，看，他们来跟我们交朋友了！”
2.新授
播放课件，动画人物有节奏的做自我介绍：
我. 叫小豆︱豆0 ︱
我. 爱踢足︱球0 ︱
我. 叫小妞︱妞0 ︱
我. 是小歌︱手0 ︱
师：“我们也来做个自我介绍吧。
”
请同学们也用相同的节奏做自我介绍：
如：我. 叫X X ︱X 0 ︱
我. 爱X X ︱X 0 ︱
通过游戏和学生自主参与，让学生在轻松愉悦的环境中解决本课的重难点附点。
师：“好棒！看，已经有两位小朋友变成好朋友了哦。
”
自然地衔接到新歌教学环节，播放歌曲视频《手拉手》，将形象直观的视频与音响效果相结合，让学生直接感知歌曲。
接着请同学们找出歌曲中两个主人公的相同点与不同点。
让学生自主学习，自主参与，充分发挥学生的主体地位。
教师总结。
只有团结友爱，互相帮助，世界才会更加美好。
3.学唱歌曲
再次播放《手拉手》
初步感知歌曲之后，出示歌词，教师示范分角色有节奏的朗读歌词。
请学生分组分角色朗读歌词，注意附点节奏的准确性。
熟悉之后播放伴奏，老师跟学生分角色朗读歌词。
充分体现了生生互动，师生互动的教学理念。
认识附点八分音符，因为之前做自我介绍的时候已经学习过了，所以难点自然就解决了。
请同学们找出歌曲中的附点八分音符。
引导学生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
使学生再次获得审美体验，感受旋律美。
接着填词学唱。
在学会的基础上，采用多种形式（师生合作，分组，分角色等）进行演唱，注意歌曲的感情处理。
请学生自主进行角色表演唱，然后小组互评。
这一设计可以使学生从感知美、体现美上升到创造美、表现美，使每个学生都有参与体验的机会，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
4.拓展
师：“其实我们生活中也有很多像小妞妞这样的小朋友，他们有的贫穷，有的残疾，有的失去了爸爸妈妈。
”进一步的情感升华，播放相关视频图片。
让同学们直观的感受到那些需要帮助的孩子们是在怎样的环境下生活的。
请同学们说说自己的看法。
师：“我们社会主义大家庭是如此的温暖，人人友爱团结，你们看——”播放互帮互助的视频图片。
让学生得到深刻的情感认识，真切感受社会主义大家庭的温暖，请同学们想一想我们能为他们做些什么呢？设计“手拉手”活动方案，将想法落实到现实。
5.小结
最后，让同学们在《手拉手》的歌声中结束本节课。
本节课，我以“手拉手，交朋友”为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。
在新课标的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
以上是我对本节课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！。