小学三年级音乐说课稿范文

小学三年级音乐说课稿范文

小学三年级音乐说课稿范文篇一

一、教材分析

本课是小学三年级欢愉的劳动一课的中的欣赏曲。它以丰盛的音响，快速的拍及松弛开朗的旋律，让孩子们感受到铁匠们打铁时喜悦的劳动场面，了解打铁时颇有趣味的劳动特点。

乐曲旋律轻快流通、俳谐开朗、给人以一气呵成之感。

二、设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教学全过程，在潜移默化中培育学生优美情操和健全人格。

本课以松弛开朗的旋律，让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面，通过对音乐的感知和理解，参与体验，感受劳动的喜悦。

三、教学重点

本课教学重点是通过让学生反复的聆听中感受乐曲欢乐的情绪并能感受乐曲中旋律的变化，同时对乐曲的结构通过一些表现形式进行创造。

四、教法设计

情境导入法、引思质疑法、合作探究法

根据学生的年龄特征，三年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强。所以，我采用了情境导入法来激发学生学习兴趣，使学生乐于参与教学活动中来，在教学过程中，我采用引思质疑法帮助学生解决欣赏过程中的问题，使学生准略地对音乐作品进行表达，从而理解内乐，感受音乐的真正内涵；采用合作探究法，培养学生的音乐表现力和创造能力，通过师生合作、生生合作培养学生的友好精神。

五、学法设计

体验、模仿、合作的方法进行学习

通过聆听体能，感受音乐的美，培养审美能力，激发学生学习兴趣，通过模仿、积累积累感性经验。通过合作培养合作意识与群体的协调能力。

六、教学过程

（一）教学目标：

1、通过偏听音乐，感受乐曲的欢乐情绪，创设优良的音乐氛围，引导学生在身心喜悦中获得丰盛的情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。

2、鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我。

（二）设计思路：

音乐的基本理念中提到：音乐应以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，鼓励学生的音乐创造。三年级的学生生活范围和认知领域有了进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，所以在设立教学目标时，应注意学生年龄发展特点。

（三）教学过程：

1、导课：

以多媒体手段展现例外的过劳场景，并提出问题：人们都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你们心爱过去吗？唱一支心爱劳动的歌曲好吗？一起跟唱《劳动最光荣》

设计思路：例外的劳动场景会让孩子们感受到劳动的气氛，加上歌曲《劳动最光荣》来烘托气氛，调动孩子们兴趣积极性。

2、聆听音乐：

（1）导入：

师：今天老师要带最心爱劳动的同学们在一个地方，闭上眼睛，马上就到。（设计意图：让学生闭目聆听，统统地感受音乐）

（2）初听并回答：

师：听一听，猜一猜我们来到了哪里？（设计意图：让学生去进一步的聆听音乐，感受音乐的另一面。）

（3）再听：

师：其实我们到的是一个心爱劳动的铁匠家，听小铁匠的铁锤多洪亮。（设计理由：让学生再次聆听，进一步感受音乐的欢乐情绪，引出主题并为下一步学习关于《铁匠波尔卡》的一些背景知识）

3、介绍《铁匠波尔卡》

师：刚才我们听到的是一首曲名叫做《铁匠波尔卡》的乐曲，你认为这首曲子的情绪如何，主人的心情怎样呢？猜一猜他出自哪个国家？（他是奥地利作曲家的约瑟夫施特劳斯创作的一首舞曲。波尔卡是欧洲民间舞蹈的名字，它的旋律大多是欢乐、开朗的）（设计思路：引思质疑，解决知识性问题，拓展孩子知识面）

4、学习节奏进行音乐表现

（1）学习节奏（掌握音乐相关知识）

（2）师生合作

（设计思路：师生合作激发学生表现欲望，教师引导更能使学生在练习过程中找到乐曲的韵律感。另外，教师哼唱旋律会给孩子们留下很深印象，熟悉乐曲旋律，为下一步给乐曲伴奏做好铺垫）

（3）给《铁匠波尔卡》进行伴奏

5、再次聆听全曲

再次聆听完善体验，体验劳动的喜悦。

小学三年级音乐说课稿范文篇二

一、教材分析：

这是一首小而柔美的欧美歌曲，三拍子的旋律柔美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种文雅、悠闲的感觉。

二、学生分析：

三年级的学生学唱歌曲的能力增强，通过教师引导，能较好的表现歌曲的情绪。教学活动的设计尽量生动有趣，吸引学生的兴趣。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生第二次接触二部轮唱，对学生还是充满信心的。

三、教学过程：

本节课的设计有四部分的内容：

（一）导入，通过音乐的走向，请学生判断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后根据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的凹凸的，并为歌曲《美丽的黄昏》画旋律线做准备。

（二）新歌的学习，主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简单，学生很快就会学会。

在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。教师引导学生根据歌曲饿意境来表现歌曲的情绪。在这一环节我设计了歌曲第一句与第二句的旋律对比，并画出旋律线。

（三）轮唱歌曲，先请同学们听出与我们平时学的歌曲的演唱形式的例外，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。

（四）用打击乐器为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们根据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。