高职电子商务实践课程体系现状分析
高职电子商务专业课程体系构建的探索与实践
第８ 卷第 ６期
高职 电子 商务 专 业 课 程体 系构 建 的探 索与 实践
姜 军
（ 南京交通职业技术学院 ， 江苏 南京 ２ １８ １ ） １８
【 摘
要】 高职 电子商务专 业课程 的设置是实现教 学 目标 的重要手段 ， 专业课程体 系构建 的合理 与否 ， 直接影响
到专业人才 的培养。在分析 高职 电子 商务专业职业面 向的基础上 ， 结合 学院 电子 商务专业课程 改革的实践 ， 探索 了如何设置高职 电子商务专业课程体 系， 绍了高职 电子商务专业课 程体 系构建 的实践。 介 【 关键词】 电子商务 ； 课程体系改革； 职业 岗位 能力
作为一种全新的商务活动模式 ， 电子商务理论 与实践 在不 断地 飞 速发 展 ， 相关 岗位 对 人才 的需 求 也在不 断地变化 ， 真正 做 到 以就 业 岗 位需 求 为 导 要 向， 人才 培养要 为地方 经济建 设服 务 ， 就要 针对 电子
商务 岗位 的特 点和 要求 ， 析 和 预测 社 会对 该 类 人 分 才的需求 ， 才能 培养 出适 应 能 力 强 、 能 突 出 、 企 技 与 业 电子 商务 “ 距离 ” 零 的专业人 才 。
Ｔｈ ａ ｔｃ ｎ ｏｌｒ ｔｏ ０ Ｃｏ ｍ ｅ ｃ ｅ Ｐｒ ｃ ｉｅａ ｄ Ｅｘ ｏ ａ ｉｎ ｆ ｒＥ． ｍ ｒｅ
Ｃｕ ｉｕｕ Ｓ ｓ ｍ ｏ ｓｒ ｃｉｎ０ ｇ ｅ ｃ ｔ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎ ｋ ＇ｃ ｌｍ ｙｔ Ｃ ｎｔｕ ｔ ｆ ｈ ｒＶｏａｉ ａ ｕ ｉ ｒ ｅ ｏ Ｈｉ ｏ Ｅ ａ ｏ
ｓｏ ａｓｄ ｒｃ ｌ ｉｎ ｉｅ ｔ ｌ ｙ．Ｔｈ ａ ｅ ｏ ｉｅ ｈ ｒｃ ｉｅｏ －ｏ ｅ ｐ ｐ ｒｃ ｍｂｎ ｓｔ ｅｐ ａ ｔ ｆｅ ｃ ｍｍｅｃ ｕ ｒ ｕｕ ｒ ｆ ｒ ｔ ｎ ｉ ｕ ｓｉ ｔ ｔ ｈ ｘ ｌ ｒ — ｃ ｒ ｅ ｃ ｒ ｃ ｌ ｍ ｅ ｏ ｍａｉ ｏ ｒｉ ｔ ｕ ｅ ｗｉｈ ｔ ｅ ｅ ｐｏ ａ ｉ ｏ ｎ ｎ ｔ
高职类电子商务专业课程结构存在的问题及改革探索
高职类电子商务专业课程结构存在的问题及改革探索【摘要】随着电子商务行业的迅速发展，高职类电子商务专业的课程结构也暴露出一些问题。
主要包括课程设置不合理、教学内容滞后、缺乏实践环节以及学生能力培养不足等方面。
为了解决这些问题，需要对课程结构进行改革探索。
改革的方向包括重新调整课程设置、更新教学内容、加强实践环节以及注重学生能力的培养。
通过课程结构的改革，可以更好地适应电子商务行业的发展需求，提高学生的实战能力和竞争力。
课程结构改革具有重要的意义，未来还应继续探索适应电子商务行业发展的发展方向。
【关键词】高职类，电子商务，专业课程，结构问题，改革探索，课程设置，教学内容，实践环节，学生能力，培养，重要性，未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍电子商务是当今社会中蓬勃发展的行业之一，随着互联网的普及和技术的不断进步，电子商务也逐渐成为人们进行商业活动的重要方式。
高职类电子商务专业的课程设置应运而生，旨在为学生提供相关知识和技能，帮助他们在这个领域取得成功。
目前高职类电子商务专业课程结构存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容滞后、缺乏实践环节以及学生能力培养不足等，这些问题影响了学生的学习效果和就业竞争力。
对高职类电子商务专业课程结构进行改革是迫在眉睫的。
通过对当前课程结构存在的问题进行深入分析，并探索相应的改革方向，有助于提高课程质量，培养更适应社会需求的人才。
本文将重点探讨高职类电子商务专业课程结构存在的问题以及可能的改革方向，旨在为该领域的教育改革提供参考和借鉴。
1.2 研究意义电子商务专业在高职类院校中备受青睐，但是其课程结构却存在着一些问题，这些问题直接影响着学生的学习效果和未来的职业发展。
对高职类电子商务专业课程结构进行改革探索具有非常重要的意义。
随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了各行各业不可或缺的一部分。
而电子商务专业的学生将来要从事的工作也日益多样化和复杂化。
对专业课程结构进行调整和改革，能够更好地满足学生的就业需求，提高他们的竞争力。
高职电子商务专业核心课程考核评价体系的研究——以《电子商务实务》课程为例
（ ）考核 内容 缺 乏全 面性 二
许 多高 职 院校 电子 商 务专 业 对 职 业 能 力 分析 不 全面 ，进 而 导 致对 核 心 课程 考 核 评 价 的 不准 确 ，考核 的 内容 不 能覆 盖 全 部
与 实践 考核 有机 结合 起来 。 ３ 以过 程 考核 为 重点 ，形成 性评 价 与终 结性 评价 相 结合 。
就 要 求 打破 原 有 的建 立在 学 科 体 系 基础 上 的 评 价模 式 ，建 立 符 进 教学 反思 ，进 一步 进行 教学 方法 、课程 体 系等 改革 ；对社 会来 合 高职 教育 的课 程 考核评 价 方式 ，提高 学生 实际 工作 能 力。 说 ，客 观公 正 的考核评 价体 系能 为用人 单位招 聘人 才提 供 可靠 的 依 据 。 因此 ，建 立 以就 业 为导 向的考核 评价 体 系意义 重大 。
电子商 务 专 业 的核 心课 程 学 习是 一 个 逐 渐推 进 的过程 ，形 成 性 教 学 目标 。 评 价 注 重 对 每 个 学生 的学 习过 程 进 行 考核 ，终 结 性评 价 注 重 对 （ ）考核 方式 缺乏 多 元化 三 学 生学 习结 果的 考核 ，其评 价 方式 可 以多样 化 。 （ ）模型 内容 设置 二 目前 考 核 方式 往 往都 只沿 用 传 统 的 形 式 ， 即在 期 末 时采 用 试 卷 考 试 或 项 目考 试 ，对 整个 学 习过 程 关注 不 够 ，这使 学 生 被 核 心 课 程评 价 体 系模 型 中 ，核 心 课程 综 合 考核 由两 部 分 组 动 应 试 ，不 利于 调 动 学 生在 学 习过 程 中 的积 极 主 动性 ，也 很 难 成 ：一 是 过 程考 核 ，二 是 结果 考 核 。 二者 主 要 考核 学 生 的职 业
高职高专院校电子商务专业课程体系改革浅论
学生的第二 岗位 以及今后发展做好基础性的知识储备和能力储 报关员等 ；第二岗位为 电子 商务师、网站运 营主管、高级业务 备。因此 ．要设置 ” 拓展课程 ” ，如 企业管理》 ，介绍企业管理 经理 等。根据第一 岗的职 业能力要求设置 职 业能力课程 ” 如 的基本理论和概念 、市场调查、市场预测 、经营决策、生产计划 ．
应 用性 人 才 。
［ 关键 词］ 电子 商 务
培 养 目标
课 程 体 系 “ 四 类” 新
电子商务是 ２ 世纪经济活动的核心 ， １ 是推动未来经济增长的 政府采购 、旅游业 会展业 ．物流业，服装业及移动电子商务等 主要力量 ．目前，电子商务专业正处于不断发展和完善的过程之 多个行业中一些最具代表性的案例进行分析 ． 通过剖析现实的电 中 电子商务行业迫切需要一大批具有高素质的专业技术人员。
电 孑 商 务
窗圜窗守回想 臼 囱 守 姻留∞屡 臼鼹
一 赵胜刚 王红梅
［ 摘
南 京信息职业技 术学院信息 服务学院
要】电子商务专业是一个 复合型的新兴专业，它涉及到技术、经 济、贸易、管理等学科 ，其专业怎样建设，课程
如何设置，至今还 没有一个公认的模型。本论文通过分析 高职 电子商务专业的知识体 系和能 力结构 ，结合我 院 “ 四类”课 新 程体 系的研 究与实践，在 明确专业培 养 目标的基础上 ，构建 电子商务专业的课程体 系，培 养适应 电子商务行业需求的技术
业 的 岗 位 和 岗位 群 的分 析 ． 析 高 职 电 子 商 务 专 业 的 知 识体 系 言的结构 构成、特点 、上机步骤 ；介绍数据类型．运算符和输 分 和 能 力 结 构 ，在 明确 专 业 培 养 目标 的基 础 上 ．遵 循 高职 高 专 教 入 ／输出函数 ：介绍算法、结构化程序设计和模块化程序设计 育 学 习规 律 设 置 职 业 素 质课 程 专 业 知识 课 程 、职 业 能 力课 程 介绍数组 、指针 结构体 和共用体 ：同时 ．结合丰 富的实例讲述
电子商务学生社会环境分析范文
电子商务环境分析（社会环境,职环境〔现状,发展前景,地区发展如下：电子商务环境分析电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付相关的综合服务活动的一种新的商业运营模式，电子商务环境是以企业为中心的电子商务的一种基本形式。
随着信息时代的到来，电子商务行业也越来越热门了，1996年全球近4000万人使用Internet 到如今几十亿人使用，越来越多的人在网上进行购物或者从事工作。
那么，作为一个电子商务人才，对于用人单位，又需要具备怎样的人才呢？(1)受过专门电子商务教育，掌握基础理论知识以及实操能力(2)高素质，有过硬的心理素质、具有合作精神或具备一定的领导能力(3)较高品德素养。
电子商务的发展前景：随着我国网络技术普及率的日益提高，通过网络进行购物、交易、支付等的电子商务模式发展迅速。
电子商务凭借其低成本、高效率的优势，不但受到普通消费者的青睐，还有效促进中小企业寻找商机、赢得市场，已成为我国转变发展方式、优化产业结构的重要动力。
21世纪是网络的世纪，电子商务的发展前景毋庸置疑，必然是美好而具有广阔的市场。
各个商业银行都对其网络支付业务进行了加强，并设立专业的网络技术部门，为电子商务的发展提供了有力的保证。
从技术上来说，电子商务的发展环境越来越好，越来越完善。
电子商务必将成为我国经济增长的新的重要的力量。
不懂欢迎追问~祝你生活愉快！“电商前沿”团队七海露芝亚丫为你真诚解答！谁能帮写一篇关于电子商务方面的社会调查报告近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。
北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一，1992年就开设了《条码技术与电子数据交换（EDI）》的选修课，1996年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的必修课程；在新制订的九八级教学大纲中，《电子商务》被列为管理工程专业的必修课程。
在教学实践中，北方交大已经形成由教师的电子教案、学生的电子作业、交互式的远程网络教学系统以及电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全方位多媒体教学体系。
高职类电子商务专业课程结构存在的问题及改革探索
的各 课程子模块主要是 ： 电子商务概论 、 国际结算 、 网络实用技 术、 网络营销、 电子 贸易 与支付 、 商务英语 、 网络经济与管理 、 电
子数 据交换 、 网站建设等 ， 学生学 习这 些课 程子模块 的内容后 ，
的收 益 。
高职教育主要培养 面向生 产、 建设 、 管理 、 服务第一线 的下
得去， 留得住 ， 用得上 ， 实践 能力强 ， 具有 良好职业 道德 的高技 能人才。这 就要 求高职教育 的课程结构 以突出应用 能力为主 ， 以特定的能力要求为教学 目标 ， 其课 程结 构要突出执业 能力 的 培养 ， 更要有针对性 、 应用性和实践性 ， 重视运用知识解决 问题
２ 高职类 电子 商务专业课程设置 内容 的过时性现 状及前瞻 性
改革探索
２ １ 课 程 内容 的 过 时 性 现 状 ．
国家 的相关政 策、 法律 ， 能够从 电子商务发展历程 、 现状及发展 中所遇到 的阻碍 ， 敏锐预测 到电子商务在 未来 较长时间 的发展 趋势 。如要能 预见 到电子商务将从模仿走 向创新 ， 出现更多 的 在传统商务 中没有 的模 式 ；电子商务的模式将 日 趋多元 化 ， 并 在与传统商务融合过程 中 日趋复杂 ， 商务模式 创新将从业 电子 务流程创新到管理创 新 ， 再到组织创新 ， 渐次展开和深入。 （） 明确本专业 的人 才结 构。教育者要能根据 电子商务 ２要 未来发展 趋势 明确 该专业未 来职业 的范 围 、 规范和要 求 ， 并据
２２ 课程 内容的前瞻性 改革探 索 ． 前瞻性改革原则是指构建专业课 程结 构时 ， 预测未来社 要
会发展形 势所 带来 的人才结构变化 ， 预测后的需求对课程 依据 结构进行超前设置 。 瞻性改革原则是高职类电子商务专 业课 前 程具有创新性 的保证 ， 按此原 则构建 的课 程能解决课程 的滞后 性。 如何使 教育 跟上社会发展 的步伐是整个教育系统 所面临的 难题 。 社会 日 趋进步 ， 职业也 日 分化 ， 趋 高职院校 的课 程、 教材 ， 尤其需要赶上科学 的发展 ，使学生不至于落后于社会形 势 ， 落 后于科学发展 。贯彻前瞻性改革原则 ， 要求做 到以下几 点。 （） １教育者要有 预见未 来电子商务技术发展 的能力 。高职
电子商务创业课程体系的构建分析
浅谈电子商务创业课程体系的构建分析【摘要】眼下电子商务专业存在一个严重的问题就是社会需求与人才培养严重脱节，其关键因素在于不合理搭建课程体系。
本文对设置的电子商务专业课程出现的问题进行了分析，并基于工作过程系统化进一步提出了具体的课程体系构建手段和课程体系构建思路。
【关键词】电子商务；创业课程；体系；构建网络创业实践及平台的兴起，向电子商务创业课程体系构建提出了现实要求。
构建电子商务体系的目的就是为了让其专业学生成长的需要获得满足，其构成体系基本涵盖了创业素养课程、创业观念课程和创业技能课程。
在实践中电子商务创业课程体系慢慢得以发展并不断完善起来，由最初的课程演变成相对独立的课程体系。
相比与传统课程体系，电子商务创业课程体系的创新之处就是对如何以教师为主导转化成以学生为主体这一根本性的问题进行了有效的回答。
1.形成电子商务创业课程体系的背景作为“职业性的教育”、“学术性的教育”之外的第三本教育护照的创业教育，被世界各国政府给予了高度关注，甚至被看成是美国经济奇迹创造的“秘密武器”。
我国政府1998年决定教育改革的重要内容为创业教育，并成立了中国创业研究中心，开始对我国的创业研究及推广进行了启动，教育部于2002年决定将清华大学、中国人民大学等9所学校列为创业教育试点学校，创业教育在各高校被纷纷探索、研究。
近几年，网上创业得到快速发展，经统计，只利用易趣、拍拍、淘宝等电子商务平台进行创业就达到100多万卖家，并有快速发展的趋势。
高校对这一情况极为关注，并提倡、鼓励学生进行电子商务创业，获得了比较好的效果。
2.构建电子商务创业课程体系的主要内容2.1创业技能课程电子商务创业技能课程是创业课程体系的核心部分。
电子商务创业技能具有很强的策略性，如与客户沟通的技巧、研究和揣摩客户心理、选择与定价商品等；还具有很强的技术性，如相应的摄影摄像知识、计算机知识、网络知识等。
主要有三类创业技能课程：计算机与网络类，如电子商务、图形处理技术、网络营销等；营销技能类，涵盖谈判与沟通技巧、推销技巧、营销策划能力等；淘宝实务类，如淘宝实务、淘宝基础等。
高校电子商务教学常见问题及对策分析
高校电子商务教学常见问题及对策分析【摘要】高校电子商务教学存在的常见问题包括缺乏实践环节、师资力量不足、课程设置不合理以及教学方法单一等。
为了解决这些问题，需要加强实践环节、增加师资队伍建设、优化课程设置以及多元化教学方法。
通过这些对策分析，可以提升高校电子商务教学的质量和效果，使学生能够更好地掌握相关知识和技能。
高校电子商务教学需要不断改进和完善，以适应日益发展的电子商务行业的需求。
【关键词】高校电子商务教学、常见问题、缺乏实践环节、师资力量、课程设置、教学方法、对策分析、实践环节、师资队伍建设、课程设置优化、多元化教学方法1. 引言1.1 研究背景传统的教学模式往往无法满足电子商务领域的实际需求。
学生在课堂上学到的知识往往与实际操作有较大差距，缺乏实践经验成为了制约教学质量的一个重要因素。
高校电子商务教学中师资力量的不足也是一个问题。
电子商务领域的专业知识和技能要求较高，但是仍有许多学校缺乏相应的教学人才，导致教学质量无法保障。
研究高校电子商务教学存在的常见问题并提出对策分析，对提高教学质量、培养高素质电子商务人才具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的旨在深入分析当前高校电子商务教学存在的常见问题，针对缺乏实践环节、师资力量不足、课程设置不合理、教学方法单一等问题进行全面的对策分析和探讨。
通过对这些问题的深入研究，旨在为高校电子商务教学提出有效的改进和优化方案，以提升教学质量和教学效果。
通过本研究的开展，也旨在引起高校对于电子商务教学问题的重视，促进高校电子商务课程的发展和完善，为培养具备电子商务专业知识和实践能力的优秀人才提供重要参考。
通过研究目的的明确和实际操作，能够更好地推动高校电子商务教学的改革与发展，进一步提升高校电子商务专业的教学水平和实践能力，为培养适应社会需求的电子商务专业人才做出积极贡献。
2. 正文2.1 高校电子商务教学存在的常见问题缺乏实践环节。
传统的课堂教学往往只局限于理论知识的传授，缺乏实际操作的机会。
高职电子商务专业课程体系构建
高职电子商务专业课程体系构建【摘要】电子商务在当今社会发展中起着越来越重要的作用，而高职电子商务专业的课程体系构建对于培养具备相关专业知识和技能的人才具有重要意义。
本文通过对高职电子商务专业课程体系构建的现状分析、课程设置与优化、实践环节设计、更新与发展以及课程质量评估等方面进行探讨，旨在提出更有效的课程体系，满足市场需求和人才培养的要求。
本文强调了高职电子商务专业课程体系构建的重要性，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的研究，将有助于提高高职电子商务专业教育的质量，促进相关领域的快速发展，为培养更多优秀的电子商务专业人才做出贡献。
【关键词】高职电子商务专业、课程体系构建、重要性、研究背景、意义、现状分析、课程设置、优化、实践环节设计、更新、发展、质量评估、发展趋势、结论、未来展望。
1. 引言1.1 高职电子商务专业课程体系构建的重要性如今，电子商务已经成为全球经济发展的重要动力之一，也成为各行各业必备的核心竞争力。
在这样的背景下，高职电子商务专业课程体系构建显得愈发重要。
电子商务行业的快速发展，对人才需求提出了更高的要求。
只有建立起科学完善的课程体系，才能更好地培养适应市场需求的人才，为电子商务行业提供强大的人才支持。
电子商务领域的知识体系非常庞大和复杂，需要系统、深入的学习和掌握。
通过构建完善的课程体系，可以帮助学生系统地理解并掌握电子商务的核心知识和技能，为他们的职业发展奠定坚实的基础。
随着信息技术的飞速发展，电子商务行业也在不断创新和变革，需要高素质、富有创新精神的人才来推动行业的发展。
建立健全的高职电子商务专业课程体系，对培养适应时代发展需求的电子商务专业人才具有重要的意义和价值。
1.2 研究背景和意义电子商务作为当今社会发展的重要领域之一，已经成为各行各业不可或缺的一部分。
随着互联网技术的不断发展和普及，电子商务行业也逐渐壮大，为社会经济的发展做出了重要贡献。
在这样的大背景下，高职电子商务专业的发展显得尤为重要。
电子商务专业技术类课程体系研究与实践
２ ０ １ ３年 １ １ 月
Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂ ｅ ｒ， ２ ０ １ ３
电子商务专业技术类课程体系研究与实践
韩 涛
４ ５ ０ ０ ０ １ ） （ 河 南工业 大 学 管 理 学院 ， 河 南 郑 州
［ 摘
要］ 近 些年 电子商务取得 了飞速的发展 ， 众 多企业加入 电子 商务应用的行 列， 随着电子 商务的发展 ， 电子商务应用企业对
电子商务相关技 术的要求也越来越 高， 对相关电子 商务技术人 才的需求也越来越 旺盛。电子商务技 术类课程分 为理论课和集 中实
践课 两类 ， 理论课主要 以教 师讲课的形式向学生传授理论知识 ， 集 中实践课 主要 以课 程设 计的形式培养学生的动手 实践能力。 按照 教学 内容性质 ， 将 电子 商务 专业技术 类课程分 为理论课 、 实验课 、 讨论课 、 习题课 、 课 程设计课 等教 学环节 ， 根据每类课程的特点分
用企业培养合格的 电子商务技术人才的 目的。 二、 电子商务专业培养方向及课程体 系分析
技术类 课程 的理论课 程包 括 ： 管理信 息 系统 、 物流
信息系统 、 计算 机网络应用 、 网页设 计与制作 、 网络数据 库、 Ｗｅ ｂ程序设计 （ 一） 、 Ｗｅ ｂ 程 序设 计 （ 二） 、 电子商 务 网 站建 设与管 理 、 网上支付 与结算 、 电子商 务安 全与 风险 管理 。这些课程可 以分为支持类 、 规划设计类 、 开发类等
一
、
引 言
这些课 程基本 上可 以分为三类 ： 管 理类 、 商务类 和技 术 类 。而技术类 课程是 这三类课 程 中所 占 门数最 多 的课
电子商务教学在中职院校的现状
电子商务教学在中职院校的现状电子商务教学在中职院校的现状一、电子商务教学的背景与意义随着互联网技术的发展，电子商务已经成为了现代商业活动的重要方式之一，也成为了国民经济中的一个强有力的支柱产业。
在这样的背景下，电子商务教育也逐渐受到重视，成为了各个教育阶段中必不可少的一部分。
中职院校作为培养职业技能的教育机构，必须具备电子商务的相关教学内容和教学资源，帮助学生获得一定的电子商务实践与技能。
二、当前电子商务教学的现状1. 电子商务教学资源的匮乏目前，中职院校的电子商务教学资源非常匮乏，缺乏具体实践内容，无法真正帮助学生掌握电子商务的实践技能。
2. 电子商务教学质量的不平衡由于一些中职院校在电子商务教学方面的教学水平有限，在教学质量上存在问题，影响了学生的学习效果。
3. 电子商务教学与实际应用之间的脱节目前，中职院校的电子商务教学与实际应用存在脱节，无法真正帮助学生将所学知识运用到实际中去。
4. 电子商务教学师资力量的不足对于电子商务教学师资力量的培养，中职院校的投入严重不足。
很多电子商务老师教育背景不够丰富，缺少深入的实践经验，对教学资料和教学方法也缺乏了解。
5. 电子商务教育新课程标准实施的压力对于迎合电子商务产业的迅猛发展，中职院校必须改进原有教育模式，实施新的课程标准，以适应社会的变化和对应的职业需求变化。
三、解决电子商务教学资源不足的方法1. 加强教育资源的拓展和创新中职院校应该积极拓展电子商务教学内容和教学资源。
可以利用现有的互联网平台，用更加丰富多样的教学方式来满足学生的需求。
2. 推广优秀教学模式中职院校应该积极推广电子商务教学的优秀方法，以提高整体教学水平。
如选好优秀电子商务课程，招聘高质量电子商务教师，培养大批学生实践。
3. 配备先进的教学技术设备和软件为了支持电子商务教学实践，中职院校应该配备电子商务相关的实践设备和教学软件，以拓展学生的实践技能。
四、解决电子商务教学质量不平衡的方法1. 推进电子商务教育教学质量监管制度中职院校应该建立一整套电子商务教育教学质量的监管制度，包括教学课程的选取，教学内容的评估，教学方法的创新等方面的规范化监管。
高职高专电子商务专业课程体系研究
、
当前高职 电子商务专业课程体系中存在的主要 问题
２ 以工作过程为主线确定课程体系 现 代高职 电子商务专业课程体 系必须从整体出发 ．以职业 岗
近 年 来 ． 国 高职 电子 商 务 专 业教 育 引入 了能 力 本位 的理 念 ． 我
学 习借鉴 了国外一些成功的经验 ．调整了课程部分 内容 ．增强 了 位能力 为核心 ．突出工作过程在课 程框架 中的主线地位 ．按照实
２ 高职课程体系定位不清
高职 电子商务专业教育主要培养职 业型人 才 ．绝大多数的学 任务为引领 ．通过课程实现 以就业为导向的培 养 目标 。专业课程 生将 来 并 不 从 事 电子 商 务 的理 论 研 究 ． 是 电子 商 务 活 动 中 ￣ 内容能 满足本行业 岗位或多岗位转换工作所需的知识和技能。要 而 ＯＪ ，Ｐ Ｊ 务及管理工作。因此 他们不仅要掌握 够用 ”的专业理论知识 ． 体现 “ 理论 为实践服 务”的理念 ．并能有助于培养学生具有知识 还 必 须 具 备 一定 的专 业 技 能 和 综合 职 业 能 力 素 质 。 目前 ．我 国一 内化 、迁 移 和继 续 学 习的 基 本 能 力 。在 注 重 课 程设 置 现 实 性 的同
维普资讯
零
离 离 青电子商务 学业 课程体系 究
瓣樊 鹏 张明业 蔡 军 河北金融学院
本文为河北金融学院课题 ［ 要］高职 高专 电子商务专业课 程的设置是 实现教 学 目标 的重要手段 ，专业课程体 系构建的合理 与否 直接影响到 摘
１ 以岗位和职业资格要 求为依据确定课程标准 高职 电子商务专业课程标准要涵盖企业 岗位和统 性 的 偏 差 ， 中体 现 在 人 才 培 养 的效 果 学 生 通 过 在 校 的 三 年 学 习 ． 仅 能 掌 握 专 业 知 识 、就 业 技 能 ．而 集 不 与 市 场 需 求 之 间 的偏 离 较 大 而导 致 这一 偏 差 的 最 直 接 原 因是 课 且 在获 得 学历 证 书 的 同时 ．又 能顺 利 获 取 与 专 业 相 关 的职 业 资 格 程 体 系 。课 程 设 计 和 体 系 构 建 是 其 中 应 当 首 先 重 点 解 决 的 问题 。 证 书
高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式论文讲解
高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式论文导读：本论文是一篇关于高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式的优秀论文范文,对正在写有关于企业论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：，还有就是国家没有制定相关法律法规来推动企业参与。
所以，国家必须要明确企业在职业教育中的地位，通过一些税收政策上的支持，来调动企业参与“工学结合”人才培养模式的积极性。
高校在寻求合作企业的基础之上，努力提升自身教学条件和质量，实现企业与学校的双赢。
学校在参与“工学结合”人才培养模式中，要主动调整学校培养“工学结合”概述所谓工学结合，通俗地讲就是把工作与学习相结合。
理论学习与工作实践相结合，实现本质与内容上的沟通；企业与高校相结合，保证在校学习内容与工作实际的联系。
这种培养模式的内涵是：高职院校与企业紧密合作，把学生在校学习的内容与工作实际相结合，以职业为导向，充分利用学校、企业的环境与资源，把以课堂教育为主的校园学习与校外企业实践相结合，让学生不仅掌握扎实的理论知识，同时也积累一定的工作经验，以为社会培养更多的具有较高创新能力和实践能力的高素质应用型人才。
“工学结合”人才培养模式的主体为学校、企业、学生。
目前高职电子商务教学过程存在的不足之处课程结构设计不合理。
电子商务专业所涉及的学科领域比较多，所以在课程结构设计上存在着一定的难度。
现在有些院校将该专业归类于计算机领域，还有些属于管理院系。
所属专业领域的不同，学习的方向就不同。
为了力求覆盖范围广，学科设置全面，很多院校电子商务专业所需要学习的科目非常之多，如商务管理、计算机技术、网络技术、市场营销、宏观/微观经济学等等。
这种课程结构设计虽然满足了全面性的要求，但是最大的不足之处就是“不精”，学生在学习的时候无所适从，不知道自己应该专攻哪个方向。
繁重的学习任务使得学生基本没有时间去参与到电子商务实际应用工作中，无法通过实践来检验自身学习的效果，更谈不上创新能力的锻炼。
对高职电子商务专业新课程体系构建的探析——以三门峡职业技术学院为例
中图分类 号 ： Ｇ７ｌ ２ 文 献标识 码 ： Ｂ 文 章 编 号 ： ００１ ５１ ２ ０） ５－ ０６ －０ １ －７ ８（ ０１ １ ０ ５ ２
Ｊ ＥＧ Ａ Ａ 能 开 发 Ｉ Ｎ ＫＩ 技 Ｎ Ｆ
对高职电子商务专业新课程体系构建的探析
以 三 门 峡 职 业 技 术 学 院 为 例
口侯 春 俊
摘 要 ： 着 电 子 商 务 的 迅 猛 发 展 ， 随 着 各 高 职 院 校 深 入 学 习 教 育 部 十 六 号 文 件 ， 业 课 程 体 系 的 随 也 专
构 建 和 专 业 课 程 的 开 发 等 成 为 各 开 设 本 专 业 的 重 点 工 作 。 三 门 峡 职 业 技 术 学 院 电 子 商 务 专 业 对 六 界 毕 业
生调 查 分 析 以 及 人 才 培 养 模 式 的 改 革 不 断 的探 索和 实践 。 结 出 的 一 系 列 教 学 体 系构 建 经 验 可 供 参 考 。 总
在 过 去 的 电 子 商 务 发 展 十 年 问 ． 内 高 职 院 校 国 电 子 商 务 专 业 的课 程 体 系 大 多 经 历 了 一 个 探 索 过 程 ． 业 的定 位 和课 程体 系从 最初 的“ 网站 建设 专 以 与维 护 为 主线 ” 展 到后 来 的 “ 照商 务 运 营 、 发 按 网 络 技 术 服 务 并 重 全 能 培 养 ” 、以 网 络 营 销 为 主 线 ” “ 等 多种 探索 ． 学 中存 在着 全 岗 培养 、 商 务 实践 办 与 业 务 脱 节 、 业 生 就 业 难 或 专 业 对 口 率 低 等 问 题 毕 ｉ 门 峡 职 业 技 术 学 院 电 子 商 务 专 业 立 足 于 豫 西 地 区 经 济 发 展 和 信 息 化 建 设 的 需 要 ． 向 中 小 型 面 企 业 ． 点 掌 握 从 事 中 小 企 业 或 事 业 单 位 的 商 务 网 重 站建设 和维 护能力 、 络 沟通 能力 、 上创 业能 力 、 网 网 网 络 推 广 和 销 售 能 力 等 核 心 能 力 岗位 主 导 的 人 才 培 养 模 式 门 峡 职 业 技 术 学 院 电 子 商 务 专 业 定 位 准 确 准确 ． 根据 每年 市场需 求变 化 。 微 凋教 学计 划 ， 能 来 主 动 适 应 区 域 经 济 发 展 的 需 求 ． 且 在 人 才 培 养 中 并 不 断 探 索 和 改 革 ． 人 才 培 养 方 面 尤 其 重 视 专 业 发 在 展 、 业 岗位 能 力 需 求 与 本 专 业 的 人 才 培 养 方 案 进 职 行 有 机 结 合 ． 点 培 养 电 子 商 务 专 业 学 生 成 为 面 向 重 中 小 企 业 的 电 子 商 务 操 作 型 岗 位 人 员 ． 备 扎 实 的 具 电 子 商 务 务 操 作 型 能 力 为 主 要 培 养 目标 ． 够 胜 任 能 中小 企 业 及 事 业 单 位 电 子 商 务 应 用 的 复 合 型 人 才 电子商 务专业 围绕 ： 子 商务专 员 、 络 营销 员 、 电 网 网 络 管 理 员 、 络 零 售 员 、 站 维 护 专 员 等 岗 位 进 行 网 网 教学 过程 的设 计 ． 施 了“ 实 ２＋１ ”的 教 学 过 程 ． 中 的 其 “ ” 指 在 学 校 进 行 理 论 教 学 和 校 内 实 训 ． ｌ 是 指 ２ 是 “” 在 根 据 学 生 的 能 力 选 择 顶 岗 实 训 的 真 实 企 业 ． 合 结 顶 岗 实 训 完 成 就 业 前 的 培 训 和 毕 业 设 计 ． 学 生 毕 为 业 后 的 就 业 实 现 零 距 离 接 轨 在教 学 改革 中 ．注重 电子 商务 本 身 的性 质是 “ 于 是 手 段 ． 务 是 本 质 ” 因 此 电 子 商 务 专 业 的 电 商 ．
按岗订课、按能授课——浅析高职电子商务核心课程体系建设
业 人 才 ”供 过 于 求 的 问题 。如 此 ，其 就 业形 势 又 比较严 峻 。综 而 且 教 学课 程 内容 分 散 ，课 程 间 的前 后 关 联 性 不大 ，很 多 内容 合 这 两 方 面 的 情 况 表 明 ，时 代 呼 唤 大 专 院 校 尤 其是 高职 院校 ， 只 是 泛 泛而 谈 ，缺 乏深度 和 可 操 作 性 。学 生 常 常感 到 茫然 ，对 真 正 贯彻 “ 以市 场 为 导 向 ” 的办 学原 则 ，以满 足 电子商 务 实 践 专 业 的 前途 信 心 不 大。 学 生课 余 时 间缺 乏 引导 的 困难 ：课 外 并 没 有 很 好 的配 合 教学 的进 展 ， 由于缺 乏课 外 引 导 ，一 些学 生 无
优 化 专业 基 础 课程 和 技 能 实训 的比 例 ，制订 更 加 符 合技 能人 才
培 养 的弹 性 学 分 制教 学 计 划 ；按 照职 业 岗位 能 力要 求 ，参 照职 业 资 格标 准 ，设计 课 程 标准 ，使职 业 资 格 标准 与课 程 内容 深 度
融合 ；大 力推 进 “ 强化 技 能 ” “ 程 整合 ”与 “ 企 合作 ” 、 课 校 ；工 学 结 合 的优 质 核 心课 程 建 设 ；开 发 符合 职 业 要 求 的特 色教 材 和
２ 各 大专 院校 尤其 是普通 高职 电子商务 专业 学生 的就 业率 ， 等 形 成 规 范 的 课 程体 系。 电子 商 务 内涵 很 广 ，似 乎 无 所 不 能 ， 、
低 的不超 过 ５ ％ ，高 的也 不到 ８ ％ ，不少毕 业 生学 非所 用 ，甚 但 又缺 少核 心 能 力 的培 养 ，具 体 应该 教 什 么 给学 生 ，各 院 校都 ０ ５ 至毕 业 即等于 失业 ， 现 了不适应 电子 商务 实际 需要 的所谓 “ 出 专 没 有十 分清 晰 的概 念 。现 在 的教 学方 式主 要是 以课 堂 教学 为主 ，
高职电子商务专业课程体系改革的思考
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高职电予商务专业课程体系改萆的思考
◇荆 州 职 业 技 术 学 院 祝 娟
【 摘
要】本文就 高职 学校 电子商务课程体 系存在的主要 问题进行 了简要分析 ，并结合近 几年对电子商务 专
业教 学 实践 的研 究 经验 ，提 出 了 电子 商 务 专业 课 程 体 系 以职 业 标 准 为 导 向进 行 改革 的 设 想及 解 决方 案 。
加 强 高 职 教 育 电子 商 务 专 业 课 程 体 系 改革 ，关 键 在 于 开 设 新 课 、整 合 现 有 课 程 体 系 、加 强 教 学 方
法 及 教 学 手 段 的 改 革 ，拉 近 学 校 教 育 现 状 与 企 业 需
求 的差 距 ，形 成 高 职 教育 的特 色
１ ． 以行动导 向构建新的课程体系 。电子商务是指
限制 。 （ ） 电子 商 务 课 程体 系改 革 的总 体 思路 二
１ 程 结 构— — 对 接需 求 有 缝 。许 多 院校 不 能 清 ． 课 晰 地界 定其 培养 的 电子商 务人 才将来 的就业 方 向 ， 提 出 的 培 养 目标 宽 泛 、模 糊 。 以 “ 能 ” 应 用 为 取 万 向 的 电 子 商 务 人 才 培 养 目标 ，不 符 合 中 国企 业 目前 对 电 子 商 务 人 才 的专 业 、实 用 的 需 求 。 他 们 想 把 学
生培养 成既懂 电子又懂 商务 的复合 型人才 。但 是却
忽 视 了 高 职 学 生 的基 础 及 他 们 的 精 力 和 时 间 有 限 这 些 客 观 事 实 。 如 果 同 时 兼 顾 这 两 个 方 面 可 能 会 造 成 学 生 没 有 专 长 ， 出现 学 生 学 过 了 网 页设 计 但 比不 上 艺 术 专 业 的学 生 的现 象 ， 因 为 网 站 前 台 设 计 需 要 视 觉 美 观 、创 意 独 特 ；学 过 了计 算 机 程 序 设 计 但 不 如
浅谈高职院校电子商务专业课程建设的几点思考
浅谈高职院校电子商务专业课程建设的几点思考【摘要】电子商务在现代社会扮演着至关重要的角色，因此高职院校电子商务专业课程的建设显得尤为重要。
目前该专业课程存在一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一等。
为了提高教育质量，我们需要对电子商务专业课程有更高的要求，包括结合市场需求进行内容设置、优化教学方法与手段、加强实践环节、注重师资队伍建设。
通过这些改进，不仅能够提升学生的实际操作能力，还能使他们更好地适应未来电子商务行业的发展。
高职院校电子商务专业课程建设的必要性不言而喻。
未来，我们应该致力于更加贴近实际需要、注重创新和实践能力的课程建设，以更好地满足社会对电子商务人才的需求。
【关键词】电子商务专业，高职院校，课程建设，教学方法，实践环节，师资队伍，重要性，发展方向。
1. 引言1.1 电子商务专业课程的重要性电子商务专业课程的重要性在于其与现代社会经济发展密切相关。
随着互联网技术的迅速发展，电子商务已经成为当前商业活动中不可或缺的一部分。
培养一批具备电子商务专业知识和技能的人才显得尤为重要。
电子商务专业课程能够帮助学生掌握电子商务的基本理论和实践技能，提高他们在电子商务领域的综合素质和竞争力，为他们未来的职业发展奠定良好基础。
电子商务专业课程的设立也有助于推动高职院校的教学改革和学科体系的完善，提升学校的学术声誉和社会影响力。
高职院校应当重视电子商务专业课程的建设，不断完善课程内容和教学质量，培养更多适应时代需求的电子商务人才。
1.2 当前高职院校电子商务专业课程存在的问题当前高职院校电子商务专业课程存在的问题包括但不限于：课程设置过于理论化，与实际需求脱节；教学方法单一，缺乏创新和活跃性；实践环节不足，学生缺乏实际操作经验；师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验的教师；缺乏与行业合作的机会，导致毕业生就业能力不足。
这些问题影响了学生的学习效果和就业质量，需要高职院校在电子商务专业课程建设中加以重视和改进。
高职电子商务专业实践教学课程体系研究
高 等 职 业 教 育 作 为 高 等 教 育 发 展 中 的 一 个 类 型 ． 负 着 培 肩 养 面 向 生 产 、 设 、 理 、 务 第 一 线 需 要 的 高 技 能 人 才 的 使 建 管 服
人 才 缺 乏 ， 术 创 新 型 人 才 更 为 匮 乏 ． 艺 、 品 的 智 能 成 分 少 技 工 产 技术含量低 ， 技术附加值 小 ， 国际市场上竞 争力不 足等等 。 高 在 面 对 信 息 时 代 激 烈 的 市 场 竞 争 和 人 才 竞 争 ． 代 高 职 教 育 再 片 现
商 务 人 才 培 养 的 特 点 ．不 断 地 在 教 学 领 域 里 积 极 研 究 探 索 ． 构 建 科 学 合 理 的 电 子 商 务 专 业 实 践 教 学 课 程 任 务
高 职 教 育 的 问题 与思 考
专 业 培 养 目标 的 准 确 定 位
命 ． 我 国加 快 推 进 社 会 主 义 现 代 化 建 设 进 程 中 具 有 不 可 替 代 在 的作 用 。随 着 社 会 的 发 展 、 技 的进 步 、 息 化 的 普及 及 商 品 生 科 信
投资 ３ ０万 元 对 电 子 商 务 模 拟 实 验 室 进 行 大 规 模 的 改 造 升 级 ．
已 完 全 满 足 了 基 本 技 能 训 练 和 专 业 实 践 教 学 的 需 要 ． 践 教 学 实
项 目开 出 率 达 １ ０ ０％ 打 造 高 素 质 的 专 业 教 师 队伍 我 院 电 子 商 务 专 业 课 主 要
高职电子商务实践课程体系现状分析
高职电子商务实践课程体系现状分析作者：杨娜来源：《电子世界》2013年第16期【摘要】电子商务是一门新兴的交义学科，涉及面广，对于电子商务人才而言，实际应用能力是必不可少的能力。
在就业市场对电子商务专业人才的迫切需求下，搞好电子商务实践课程教学至关重要。
本文以电子商务实践课程为切入点，通过分析高职电子商务实践课程体系的现状，探讨了优化高职电子商务实践课程体系的策略，旨在说明重构电子商务实践课程体系的重要性，以期为高职电子商务实践课程教学提供参考。
【关键词】高职；电子商务；实践课程；课程体系一、问题的提出近年来，我国社会经济发展迅速，电子商务也随之迅猛发展起来，社会对电子商务人才的需求越来越迫切。
电子商务课程是高等职业技术教育的重要组成部分，对高职院校而言，电子商务课程教学要求与职业教育相结合。
伴随着经济的发展和社会对电子商务专业人才需求的变化，对高职电子商务教学也带来了新的挑战。
更新高职教学理念，以市场需求为导向，通过建立高职电子商务实践课程体系来适应形势发展的需要，可以为高职电子商务实践教学注入源源不断的活力。
在高职院校中，高职电子商务实践课程体系直接影响到专业人才的培养，为提升电子商务专业学生的技能，在高职院校开展电子商务实践课程，可以培养学生的职业能力，满足电子商务工作的现实需要。
如何构建高职电子商务实践课程体系是当前电子商务教学关注的重要课题，因此，研究高职电子商务实践课程体系现状具有十分重要的现实意义。
鉴于此，笔者对高职电子商务实践课程体系现状进行了相关探讨。
二、高职电子商务实践课程体系现状分析当前，我国高职电子商务实践课程体系的现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现在实践课程体系零散化、实践课程教材的缺乏和教学质量评价不全面三个方面，其具体内容如下：1.实践课程体系零散化实践课程体系零散化是高职电子商务实践课程体系建设中存在的问题之一。
在高职电子商务课程教学中，由于忽视了高职电子商务实践课程体系建设的重要性，忽视了对高职电子商务专业学生的职业技能和综合职业能力培养，使得实践课程相对不系统，电子商务实践课程教学的针对性不够、实用性不强，导致电子商务实践教学活动普遍呈现出琐碎化和零散化的特点，难以和具体的职业工作过程性知识相联系。
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的课程 体系 ，加强对 高职 电子商务专业 实践课 程 项 目化的改革 ，规划 实践课程体系 的层 次。 具体说 来，实践课程 体系应从职业 岗位 出发、 重 构基 于工作过程 的电子商务专业实践课 程， 真 正实 现课程与实 际工作 岗位任职要求对 接。 另外 ，在增强实践课程教材 方面 ，为培养 电子 商 务高技能人才 的实践教学项 目，实践教学计 划应 开展与校企合作 的人才培养模式 ，通过总 结 实训案例 ，开发适合学生就业 的实训教材 。 制定实践类课程考核标准 制 定 实践 类课 程考 核 标准 也是 高 职 电子 商务 实践课程体系建 设的重要环节 。在 高职电 子商 务实践课体系建设 中 ，课程项 目化 重构 以 后 ，其课程考核评价 也必然要创新 。制 定实践 类课程 考核标准 ，有 利于做到教学 内容 、教学 方 法 、考 核标 准 与方法 的高度 统 一 。实践 类 课程考核 标准在考核 内容 、考核时 间、考核方 法 、考 核 目的、考 核 结果 上都 要有 严格 的标
【 关键词】高职 ；电子商务 ；实践课程 ；课程体 系
问题 的提出 近年 来，我 国社会经济 发展迅速 ，电子 商 务也随 之迅猛发展起 来，社会对 电子商务人才 的需求越 来越迫切 。 电子商务课程 是高等职业 技术教 育的重要组成 部分 ，对高 职院校而 言， 电子商务 课程教学要 求与职业教 育相结合 。伴 随着经 济的发展 和社会对 电子商 务专业人才 需 求 的变 化 ，对 高 职 电子 商务 教学 也 带来 了新 的 挑战 。更新 高 职教 学 理念 ，以市 场 需求为 导 向，通 过建立 高职 电子商务实 践课程体系来 适应形 势发展 的需要，可 以为高 职 电子商务 实 践教学注 入源源 不断的活力 。在 高职院校 中， 高职 电子商务实 践课 程体系 直接 影响到专业 人 才 的培 养 ，为提 升电子商务专业 学生 的技 能， 在高职 院校开展 电子 商务实践课 程 ，可 以培养 学生 的职业能力 ，满 足 电子商务 工作的现实 需 要 。如 何构建高职 电子商务 实践 课程体系是 当 前 电子 商务教学 关注 的重要课题 ，因此 ，研 究 高职 电子 商务实 践课 程体系现状 具有十分 重要 的现 实意义 。鉴 于此 ，笔者对 高职 电子商务 实 践课程体 系现状进 行了相关探讨。 二 、高职 电子商务实践课程体系现状分析 当前 ，我 国高职 电子商 务实 践 课程 体 系 的 现状 不 容 乐观 ，还 存在 着 诸 多亟 待解 决 的 问题 ，这 些 问题 主要表现在 实践课程体系零散 化 、实践课程教 材的缺乏和 教学质量评价 不全 面三个方面 ，其具体 内容如下： ｌ ＿ 实践课程 体系零散化 实 践 课程 体 系零 散 化是 高职 电子商 务 实 践课程体 系建设 中存 在的 问题之 一 。在高职 电 子商务课 程教学 中， 由于忽视 了高职 电子商务 实 践课 程体系建 设的重要性 ，忽视 了对 高职 电 子商务 专业学生 的职业技能和 综合职业 能力培 养 ，使 得实践课 程相对不系 统， 电子商务 实践 课程教 学的针对 性不够、实用性 不强 ，导致 电 子商务 实践教学 活动普遍呈现 出琐碎化和零散 化 的特 点 ，难 以和具体的职业工 作过程性 知识 相联系 。 ２ ． 实践课 程教材的缺乏 实践 课程 教 材 的缺 乏 ，使得 高 职 电子 商 务实 践课程教 学陷入 困境 。高职实践课程体 系 的建设 ，对教材 有着特殊 的要求 ，要求 电子 商 务专业 有配套 的实践教材 。就 目前而言 ，在 高
一
、
职 电子商 务实践课程教 学中，实践性 教材 仍然 是一个空 白。现有 的实 践教材极其匮 乏，部分 教材基本 上是本科 的改编 浓缩或者是普通 专科 教材 的复制 版，严重地落 后于高职 高专 教育的 发展需要 。部分实验实践 性教材过分依 附于理 论，模拟和 演示的成分过 多，不利于形成 学生 的职业技能 。 ３ ． 教学质量评价不全面 教学质 量评价不全面也是 高职 电子商务实 践课程教 学的瓶颈 。在 高职电子商务 专业 教学 中 ，教学质 量评价贯 穿教学的全过程 。 目前 ， 高职 电子 商务实践课程体 系建设 中，还存 在教 学质量评 价不健全 的问题，在评价过程 中多注 重学生主 体的评价 、同行评价和督 导评价 ，这 些评价都 是局限于学校 内部的 自我评 价，是 内 视质量 ；评 价过程 中较 少或根本没有注 重吸收 行业 、联合 办学企业人 员的参与 ，忽视 了社会 化质量评价 的作用 ，不利 于高职 电子 商务 实践 课程体系 建设 。因此 ，优 化高职 电子 商务实践 课程体系建设势在必行 。 三 、优 化高职电子商务 实践课 程体系的策 略 为进 一步提高高职 电子商 务实践课程体系 建设水平 ，针对上述 高职电子商务实 践课 程体 系 中出现 的 问题 ，优化 高职电子商务 实践课程 体系 的策 略 ，可 以从 以下几个方面入 手，下文 将逐一进行分析 。 １ ． 建立新型 的实践教 学体系 建立新 型的实践教学体系 是优 化高职 电子 商务实践课 程体系 的关 键。要将 电子 商务专业 从注重书 本教学转变到 重视实践教学 的轨道上 来 ，就 必须构建与之相 适应 的新 的实践课程体 系 。如表 所示 ，这种课 程体系可 以分 为三个层 次 ，即基 础性实验项 目、限定选择性 实验项 目 和综合性 、开放性实验 项 目。新型 的实践教学 体系 ，可 以使三种不 同类型的学生从 各 自的角 度加深对 企业信息化建 设的认识 ，提 高综合分 析 问题 与解决 问题 的能力 ，增强 团队协作意识 （ 如表 ｌ 所示） 。 ２ ． 规划实践课程体 系的层 次 规划 实践课程体系 的层 次在优 化高职 电子 商务实践 课程体系 中的作用也不容 小觑 。在高 职 电子 商务课程实践体 系建设 中，应 打破 传统
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…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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一
学 窭 一 ｌ
高 职 电子 商 务 实 践 课 程 体 系 现 状 分 析
安徽 电子信 息职业技术 学院 杨 娜
【 摘要 】电子商务是 一门新兴 的交义 学科 ，涉及 面广 ，对 于电子商务 入才 而言，实际应用能力是 必不可少的能力。在 就业市场对 电子商务专业人才的迫切需求下 ，搞好 电 子商务实践课程教 学至关重要 本文 以电子 商务 实践课程为切入 点，通过分析 高职 电子商务 实践课程体 系的现状 ，探讨 了优化 高职 电子商务实践课程体系的策略， 旨在说 明重构 电子商务实践课程体系 的重要性 ，以期为高职 电子商务实践课程教 学提供参考。