2015-2016校本研修计划
2015—2016学年度第二学期校本研修计划
2015—2016学年度第二学期校本研修工作计划一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。
二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、实施校本研修的措施1、成立校本研修工作领导小组。
（1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。
（3）教研处具体组织落实校本研修工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。
（3）建立学校校本研修工作档案。
3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
（1）专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。
（2）集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。
（3）观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件。
四、校本研修任务1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。
（1）师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。
201516研修计划111
2015-2016学年校本研修计划一、指导思想：以校为本，立足于创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，为教师的专业化成长加力。
二、工作目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校，推动课程改革目标的全面落实，努力把直中教学理念“让学校和谐发展，让学生阳光成长”深入人心，落到实处。
三、组织机构及职责1、领导小组：负责监督检查校本教研的开展和落实情况，为满足教研需要提供保证。
组长：时俊峰副组长：姚西峰、张景全成员：各小学校长2、指导小组：组织教师参加各种形式的理论学习和业务培训，配合国培网上研修和短期培训，搞好教研活动，学习新教学理论，提升教师信息技术应用能力，落实教学行为，改变学生学习方式，全面提高教学质量。
四、学校校本教研制度建设1、实行三级管理制度中心校、学校、教研组三级。
2、个人研修学习制度。
3、业务学习培训制度。
4、校本研修激励机制。
6、常规开展“六个一”活动制度。
五、研修计划2016年9 月份：1、制定本年度学校工作研修计划，并组织学习通过。
完善各项制度。
2、成立常兴镇中心校校本教研指导小组，并组织青蓝结对拜师仪式。
2016年10月份：1指导小组成员马瑞作PPT课件制作业务培训；2、各校校本教研主题验收批准活动。
并召开各校教科研主任工作会。
确立本期研究重点：班级学习小组建设。
2016年11月份至2017年元月份:依托教师研修网和国培信息技术应用提升工程项目开展全体教师培训，并开展线上线下活动。
确保教师参与率100%，合格率100%，优秀率20%。
2015——2016个人校本研修计划
个人校本研修计划(2015—2016学年度)为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想坚持以县局《教师校本研修工作五年规划》为指导，以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以全面提高自身综合素质为目标，以课堂教学研究为基本点，立足课堂、革新教学方式，以提高课堂教学的有效性为重点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。
二、个人基本情况分析：本人自参加工作至今有三十二年整。
是一位热爱教育事业的中学数学教师。
在参加工作的几十年里，认真踏实工作，注重感受教育规律，了解学生学习数学的心理特征，能根据学生的发展和数学知识的特点进行教学。
具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评。
不断学习新知识、新思维、新理念。
用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己。
三、研修目标1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
3、总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，积极撰写教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
4、以组内教研为重点，通过同伴互助的方式，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。
提高教学水平。
5、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强数学教学技能的学习，并与教学实践相结合，努力提高初中数学教学水平。
四、研修内容：1.个人读书争取每季度精读一本教育教学专刊，每学期读一本初中数学教学理论与方法方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写2——4篇读后感，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
最新XXXX小学2015--2016学年第二学期校本教研工作计划
XXXXX小学2015-2016学年第二学期校本教研工作计划1、 指导思想:本校校本教研工作，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以实施素质教育为主线。
在校本培训工作中,给教师提供一个在实践中学习、研究、反思的平台和过程,使培训与教师所从事的教学工作紧密相连,使培训有效促进教师的专业发展。
主要是以教研活动为载体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，积极研讨和解决日常教学教研中存在的主要问题，切实提升我校教师的教科研能力，尤其是年轻教师。
我校目前年轻教师约占总人数的60%，加大年轻教师的培养力度，作为本学期校本教研的本学期的重点工作。
从提升教师把握教材、驾驭课堂的能力开始。
全面促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提升教师教育教学水平。
2、 工作目标和思路：1.工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，全面提高教学质量。
2.工作思路：以提高教师素质为主线，加大教研力度。
以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。
在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。
三、主要工作及措施（一）科学管理，保证校本教研全面有效的实施。
本年度，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深入发展。
1、建立健全校本教研领导机构，建立以韩莉校长为组长，副校长董笑梅为副组长，教导主任和教研组长、年级组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研教研工作，深入课堂调查、研究、指导，为推进校本教研工作保驾护航。
2、加强对各教研组的调控、管理工作。
每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。
青洛小学2015-2016学年校本研修计划
青洛小学2015—2016学年度校本研修计划青洛小学2015—2016学年度校本研修计划遵循市局《滁州市2015-2016学年度中小学、幼儿园教师全员培训指导方案》的要求，为切实提高我校校本研修的科学性、针对性和实效性，参照《定远县2015-2016学年度中小学教师全员培训指导方案的通知》，结合我校实际，特制定本计划。
一、指导思想紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，重点学习《中小学教师职业道德规范》、义务教育学科课程标准（2011版）和中小学教师《专业标准》，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和义务水平。
二、背景分析我校是一所农村中心学校，下辖的村小教师老龄化现象严重，教学条件差，无远程教学设备，教师的信息化知识一无所有。
而两所中心校的教师相对年轻，学校也有计算机教师，且通了互联网。
因此，集中培训环节我们准备让村小教师参加送培送教培训，而两所中心校教师参加远程培训。
三、参加对象全校教职工人员。
四、组织机构学校成立了校本研修领导小组和校本研修指导小组。
领导小组组长：藏开桃副组长：高悟、王荣祥、唐中阳成员：姚国贵、单廷云、鄂长永、陈朝兴、柏家波、陈红梅、李荣杰、葛明珠、严梅、石磊五、学习时间学习时间：2015年9月---2016年5月考核时间：2016年6月六、活动安排（一）第一阶段：宣传布置（2015年9月）认真组织全体教师学习通知，做好宣传发动工作，结合实际，制订实施方案和学习计划。
（二）第二阶段：单元学习1（2015年10月—2015年11月）1.学习目标（1）更新师德观念，调整师德行为；（2）熟悉新教材知识体系，更新学科知识；（3）了解教师《专业标准》和新课程标准；（4）了解学科动态，提高有效教学能力。
2、学习内容专题一；师德教育专题二；专业理念专题三；有效教学3. 学习形式——网上远程学习与送培送教相结合实施要求：（1）岗位自学。
2016校本研修实施方案
2015－2016学年第二学期校本研修方案为进一步提升学校内涵发展水平，按照上级安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。
一、指导思想围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育提供有力的师资保障。
二、研修目标1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。
2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。
3、以研导修。
在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。
以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。
在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重点（一）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
（二）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。
根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。
以全方位“纵向”式构建师资培训模式。
（三）、进行德育工作和班主任工作培训。
（四）、结合学校实际，系统性学习教育教学基本理论。
（五）、及时进行新课标学习，与时俱进地进行新教育理念的培训，解决实践中的问题。
（六）、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
（七）、进行教科研基本知识、方法培训。
（八）、继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。
四、研修内容开展以课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；“高效课堂”教学设计与案例研究；教师职业道德；教育法规与政策；现代教育技术与应用；学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；校本研修规划与方案等为内容的校本研修。
东阳学校2015—2016学年度第二学期校本研修工作计划
东阳学校2015—2016学年度第二学期校本研修工作计划一、指导思想以科学信息发展为指导，立足于全面提高教学质量，构建我校教师终身学习框架，打造出一支优秀的教师群体。
坚持改革创新，坚持共享发展，坚持协调沟通，形成工作合力。
二、目标与任务1、加大教师职进道德教育力度，并以例会，星期三专题学习的时间，对教师进行全员培训。
培养教师“爱岗敬业、乐于奉献”的精神。
2、加强新课标的学习，组织教师对新课程理论进行培训。
改变传统的教学理念，教学方式和手段，加快知识的更新与拓展。
3、加强教师教育科研培训力度，通过专题讲座，论坛网络学习等形式，进一步提高教育教学科研能力，以研促学，以研促教。
4、加强微课的管理与推广，充分利用多媒体的教学，利用信息技术，帮助教师巩固深化研修所学，促进学用结合。
5、推进“强师工程”组织教师信息技术应用能力培训。
加强作业管理，做好术科考试，阅读推广活动。
三、具体措施1、认真学习《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》通过学习、反思、写体会，达到自己修身的目的。
2、以课程标准为指导，以学生为根本，以全面育人为目标，以信息技术与教学深度融合为视角，切实改变教师教学方式，学生学习方式。
3、加强实践作业的管理，建立实践作业常态的评价反馈机制，激发师生参与热情。
让家长对要参与的亲子实践作业做好心中有数。
4、加强课题研究，以专家引领，校本教研，课题带动相结合的教师队伍培训模式。
5、加强教师信息技术应用能力培训，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。
强化微课的研发和运用，关注云平台、大数据、移动互联网等技术在教育领域中的应用。
6、倡导学科教师开展读书活动，开展“诗歌进校园”诗歌创作。
做好教研联盟和术科考试工作。
东阳学校2016年4月6日。
2015—2016学年第二学期中学校本研训工作计划
2015—2016学年第二学期中学校本研训工作计划201—2016学年第二学期中学校本研训工作计划一、培训目标和培训重点以我校三年发展规划为纲要，以校本教研、题研究为重点，以堂教学改革为基点，强化质量意识、改革意识、服务意识，严谨务实，认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作，全面提高堂教学水平，努力开创我校教科研工作新局面。
（1）加强常态教研活动，创建学科研究共同体，建立集体备新制度。
（2）以“基于作业单互助堂”项目研究为方向，区语、数学、英语、科学、社思和信息六个学科试点项目研究为契机，突出重点，着手推进有效学习堂变革（3）开展备组负责命制单元试卷，开展解题、命题与说题等活动，引导教师研究考试、研究教学、研究学生。
二、主要内容和基本形式1学校组织教师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会，组织教研组内进行读书心得交流。
2学校聘请专家进行两次专题培训：（1）有关基于作业单的互助堂专题培训（2）有关班主任班级管理讲座3以“基于作业单互助堂”项目研究为方向，区语、数学、英语、科学、社思和信息六个学科试点项目研究为契机，以各备组承办、教研组主办的主题研讨开放周活动一学期一次，着手推进有效学习堂变4区命题研修班活动指引，学科骨干老师示范带头作用，七八年级备组自己命制单元试卷并考后组织进行命题、解题、说题和试卷分析评价活动。
通过学校建立教学常规制度和推门制度，督促教师听评、备常规等教学常规落实。
以学科中心组两周一次推门听指导交流，有效提升教学质量。
三、保障措施和预期效果1建立以校长为校本培训第一责任人，举行开学初召开校务会专题研究校本培训工作，落实各项计划。
2以学校教务处负责建立校本培训组织机构并配专人负责教研（备）组健全，有相应的校本培训管理制度，及时做到有学期校本培训计划和总结。
3预算一定的教师培训经费到学校校本培训进行使用。
4每学期评选校优秀教研组，并进行表彰交流活动。
通过基于网络平台校本教研活动和记录，有利于教师间互动交流和区校级层面监督管理评价。
2015-2016教研活动计划
2015-2016学年教研活动计划一、工作思路：新的学期，前下沟小学教研活动将以扎实作风开展工作，以质量为生命，以学生发展为目标。
继续学习、全面落实新课标精神，在教学教研及第二课堂活动的工作中，重视课堂教学研究，扎实过程管理，做好质量监控，以学科建设为龙头，以专业和课程建设为重点，以素质教育为基础，全面提高教学质量。
二、主要目标任务1、继续深入开展“有效教学年”活动。
力争全镇中小学教科研工作再上新台阶，争创全区教科研工作先进单位。
2、继续积极推进素质教育，全面落实省市区素质教育工作会精神，努力提高课堂教学效益。
3、依托网络教研，大力加强教师队伍建设。
全镇依托省市区网络教研网站，开展丰富多彩的网络教研活动，激发教师教研热情，努力提高网络教研水平。
4、继续完善以校为本的教研制度，推动校本教研活动的开展。
5、继续组织指导校本课程的开发建设，并带动特色学校建设。
6、继续开展好“教师读书行动”。
通过教师团队性参与、主题循环式推进策略，实现xx年教师人人至少读五部教育著作的目标。
7、继续加强教研组建设。
各校要明确教研组任务，充分发挥教研组功能，把教研组建设成学习型组织。
8、继续推进“精彩主持”课堂教学改革。
9、加强各级各科课题实验的过程管理，及时把课题研究成果推广到教育教学中。
三、工作重点及措施(一)加强教学常规管理。
1、坚持管理为主，保证教育教学高质量运行。
将管理的重点聚焦于课堂教学，以“精彩主持”课堂教学改革为抓手，继续深入开展“课堂教学效益年”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。
强化教学视导工作，扎实推进校级干部听评课制度、“包级部”制度和“包班”制度，强化课堂教学的研究与指导，深入开展多种形式教研活动，积极组织好“名师论坛”、“教育沙龙”活动。
(二)继续抓教师队伍建设，为进一步落实素质教育提供保障。
2、认真做好各级“教学能手”、各级“学科带头人”的管理工作，切实发挥其辐射带动作用，设立名师、名校长讲坛，充分发挥他们的示范带动作用。
2015-2016校本研修计划
学校2014-2015年校本研修工作计划一、培训目标与内容：本年度，学校将通过“专家引领、同伴互助、自学自练”等方式，教师通过“微课”基本理念的学习和实践，转变教师的观念，提升课堂效率，提高学生学习兴趣。
1、“微课”理念培训2、“微课”制作方法培训3、“微课”制作过程探索4、“微课”课堂教学观摩与实践5、课堂效率提升方法探索二、组织保障1、校本研修领导小组组长：袁盛春（校长）副组长：严崇云（校长助理）组员：黄兰英（副教导主任）马仁东（安办主任）周治兰（协助教导）邱正明（出纳）曾亮（会计）2、校本研修工作实施小组组长：严崇云（校长助理）组员：黄兰英（副教导主任）张明（教务）邱世永（理科综合教研组组长）马仁东（文科综合组教研组组长）高陈（小学数学教研组组长）杨昌利（小学语文教研组组长）三、培训形式：1、自主学习2、专题讲座3、小组研讨4、教学观摩5、名师指导6、参观考察四、培训实施阶段：第一阶段：项目论证及宣传动员（2015年9月1日至2015年9月30日）结合学校实际，在学校信息技术培训及多媒体运用研究的基础上，学校拟开展“微课”知识的学习和运用。
在全校教师中开展校本研修动员，统一思想，认识提高。
第二阶段：项目培训（2015年10月1日至2016年2月5日）本阶段主要开展“微课”的理念培训，更新教师观念；开展“微课”的基础知识培训，教师掌握“微课”的基本制作知识。
第三阶段：“微课”的基本运用（2016年3月1日至2016年5月30日）本阶段主要在“微课”理念学习和基本制作的基础上，年轻教师首先开展“微课”的运用课，全体教师进行观摩学习，了解运用方法。
第四阶段：项目总结考核（2016年6月1日至2016年6月30日）本阶段主要开展项目的个人总结，经验交流和教师考核工作、学校总结。
五、培训项目进程安排（时间）1、2015年9月1日至2015年9月30日结合学校实际，在学校信息技术培训及多媒体研究运用的基础上，学校拟开展“微课”知识的学习和运用。
2015—2016学年第二学期校本研修工作计划
2015—2016学年第二学期校本研修工作计划201—2016学年第二学期校本研修工作计划一、学校基本情况及发展目标分析xx镇中心小学，秉承“全面发展打实基础，发挥特长培育人才”的办学理念，在十二五规划中，提出了创城市化优质品牌学校的目标。
鉴于此，如何打造一支高水平高素质的教师队伍，已成为学校发展道路上重要任务之一。
而作为为教师专业成长服务的校本培训，学校则提出了更高的要求。
如何让校本研修真正促进教师的专业成长，是迫切而任重的目标。
在西湖区深入堂改革，实现高效阅读的目标统领下，学校的校本研修如何让老师改变观念，深入学习，进行堂改革是校本研修的重要目标。
二、教师现状分析本学期，我校共有在编教职工191人，小学中学高级教师8人，市区教坛新秀名42名，（其中市级6人）各级学科带头人13人。
到201年我校教师培养要达到的主要目标是：1教师队伍素养高，履行教师职业道德修养好，教育教学研究能力强。
2加速0-3年教师培养进程，完成新老交替任务，建立一支以中青年教师为核心的教师队伍，具有现代教育思想、全面扎实的专业知识、熟练的教育教学技能、较强的教学管理和科研能力。
3五年中小中高、学科带头人、市区教坛新秀递增百分之五至百分之十。
4建设名师队伍，五年培养1—3名首席教师，1名左右的市区学科带头人，在各学科涌现出至少一名本学科的品牌教师。
现状分析思考：1青年教师日益增多。
这几年随着学校的日益发展，教师队伍不断壮大，尤其是青年教师。
仅上学期，学校就新增加新教师22名。
调入教师中也有2人为五年教龄以下教师。
2学校缺乏名师。
作为一所大规模的学校，学校在发展中遇到的瓶颈就是缺乏名师的高起点引领。
目前为止，全校没有特级教师，有首席教师2人。
没有省秀，市秀仅仅10人。
正因为缺少了名师的引领，使得学校教师的整体专业成长脚步放缓了。
3中青年教师缺乏成长的动力。
教师的成长应当是一个阶梯，不断上升的过程。
我校教师中，教龄在10年左右的这批正当顶峰的教师中，有较大一部分缺少继续成长的动力。
2015-2016第一学期校本教研工作计划
2015-2016学年度第一学期校本教研工作计划一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研的基本原则和过程（一）基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。
解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
（二）基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。
教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。
同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。
要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。
2015—2016年校本研修计划
2015—2016年校本研修计划根据上级相关要求，结合我校实际制定本年度校本研修工作计划。
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推动素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观点为先导，以解决我校教育教学中存有的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提升创新意识和创新水平为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展水平为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提升我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标通过展开校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观点，提升教育教学水平、教育创新水平和教育科研水平，全面提升我校教师队伍的整体素质，促动教师专业化发展，适合基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提升教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观点、提升业务素质和实施素质教育的水平这个目标。
形成一支具有一定规模的适合课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研水平的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力展开读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和准确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
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学校2014-2015年校本研修工作计划
一、培训目标与内容：
本年度，学校将通过“专家引领、同伴互助、自学自练”等方式，教师通过“微课”基本理念的学习和实践，转变教师的观念，提升课堂效率，提高学生学习兴趣。
1、“微课”理念培训
2、“微课”制作方法培训
3、“微课”制作过程探索
4、“微课”课堂教学观摩与实践
5、课堂效率提升方法探索
二、组织保障
1、校本研修领导小组
组长：袁盛春（校长）
副组长：严崇云（校长助理）
组员：黄兰英（副教导主任）马仁东（安办主任）
周治兰（协助教导）邱正明（出纳）
曾亮（会计）
2、校本研修工作实施小组
组长：严崇云（校长助理）
组员：黄兰英（副教导主任）张明（教务）邱世永（理科综合教研组组长）马仁东（文科综合组教研组组长）高陈（小学数学教研组组长）杨昌利（小学语文教研组组长）
三、培训形式：
1、自主学习
2、专题讲座
3、小组研讨
4、教学观摩
5、名师指导
6、参观考察
四、培训实施阶段：
第一阶段：项目论证及宣传动员（2015年9月1日至2015年9月30日）
结合学校实际，在学校信息技术培训及多媒体运用研究的基础上，学校拟开展“微课”知识的学习和运用。
在全校教师中开展校本研修动员，统一思想，认识提高。
第二阶段：项目培训（2015年10月1日至2016年2月5日）本阶段主要开展“微课”的理念培训，更新教师观念；开展“微课”的基础知识培训，教师掌握“微课”的基本制作知识。
第三阶段：“微课”的基本运用（2016年3月1日至2016年5月30日）
本阶段主要在“微课”理念学习和基本制作的基础上，年轻教师首先开展“微课”的运用课，全体教师进行观摩学习，了解运用方法。
第四阶段：项目总结考核（2016年6月1日至2016年6月30日）
本阶段主要开展项目的个人总结，经验交流和教师考核工作、学校总结。
五、培训项目进程安排（时间）
1、2015年9月1日至2015年9月30日
结合学校实际，在学校信息技术培训及多媒体研究运用的基础上，学校拟开展“微课”知识的学习和运用。
在全校教师中开展校本研修动员，统一思想，认识提高。
2、2015年10月1日至2016年2月5日
本阶段主要开展“微课”的理念培训，更新教师观念；开展“微课”的基础知识培训，教师掌握“微课”的基本制作知识。
3、2016年3月1日至2016年5月30日
本阶段主要在“微课”理念学习和基本制作的基础上，年轻教师首先开展“微课”的运用课，全体教师进行观摩学习，了解运用方法。
4、2016年6月1日至2016年6月30日
本阶段主要开展项目的个人总结，经验交流和教师考核工作、学校总结。
六、项目考核办法：
1、根据校本研修实施方案，所有在岗在职教师都应参加校本研修培训。
2、按时参加校本研修培训，及时在签到册上签名。
统计学分时以本人签到为准给予学分。
如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。
事后应补齐有关学习记录笔记。
3、参加培训要认真作好笔记，整理资料，统计学分时上交，凭资料给予学时。
4、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，做严于律己的楷模。
5、本学年度每位教师都必须完成师培中心规定的校本研修学时。
6、每次校本研修培训时每位教师必须参加，缺席或请假将按照《政治业务学习制度》管理办法进行处罚。
7、校本研修培训实行学期初评，学年审评制。
每学年结束时，培训教师要将校本研修培训的各项材料全部上交学校教导处，并定期对培训工作进行检查和总结，总结材料和检查结果将作为认定校本研修学时的重要依据。
学时审核结果与教师年度考核、评优选先、绩效工资等挂钩。
德阳市旌阳区袁家可育学校
2015年9月。