中国历史文化知识教学大纲
中国古代史(Ⅰ)教学大纲
西北师范大学历史学专业课程教学大纲《中国古代史（Ⅰ）》教学大纲一、说明（一）课程性质中国古代史是历史教育专业的基础课程，本大纲是针对历史教育本科生所制定的。
（二）教学目的使学生掌握中国古代史的系统知识，学会运用历史唯物主义分析古代历史的具体问题，认识中国社会发展的规律，同时学会批判地继承中国古代丰富的文化遗产的理论和方法。
了解整体事实，寻找它的真实确切的根据；理解事实，寻找发展进步的规律。
（三）教学内容本大纲起自原始社会，止于隋唐以前，分为九章，内容涉及政治、军事、文化、民族、社会生活等方面。
（四）教学时数72学时（五）教学方式讲授、自学二、本文第一章原始社会（约200万年前～公元前2070年）教学要点：中国历史的开端；原始人类的繁衍；母系氏族公社；父系氏族公社；不同历史时期的考古学文化；传说中的英雄及其事迹。
教学时数：4学时教学内容：第一节中国历史的开端一、猿人及其社会生活二、古人及其社会生活第二节母系氏族公社一、新人和氏族公社的形成二、有关母系氏族公社的传说和遗址三、母系氏族公社的经济生活四、母系氏族公社繁荣时期的社会组织第三节父系氏族公社和英雄时代一、父系氏族公社的遗存和社会组织二、父系氏族公社的经济生活和文化艺术三、家庭、私有制的发展和部落战争四、古代传说中的部落和部落联盟第二章夏商（公元前2070～公元前1046年）教学要点：夏、商二代世袭王权的确立和巩固过程；国家政权机构由初创到完备的发展过程。
教学时数：4学时教学内容：第一节夏王朝的建立与灭亡一、夏王朝的建立及其国家机构二、夏代的经济和文化三、夏王朝的发展与衰亡第二节商王朝的建立与灭亡一、商王朝的建立和发展二、商代国家机构三、商代的经济四、商代的文化五、商代后期社会矛盾和商朝的灭亡第三章西周（公元前1046～公元前771年）教学要点：文王建国、武王伐商、周公东征、成康之治、昭王南征、共和行政、宣王中兴、幽王暴虐、平王东迁；西周政治制度和经济形态的内容与特点；周公“制礼作乐”及其对中国文化的影响教学时数：6学时教学内容：第一节西周的建立及国家政权的强化一、西周的建立二、西周国家统治机器的完备与加强三、西周各项制度的确立第二节西周社会经济、文化和社会生活一、社会经济二、哲学、科技和文化三、社会生活第三节西周中后期社会矛盾的加剧和西周的灭亡一、西周后期社会矛盾的加剧二、西周王朝的灭亡第四章春秋（公元前770～公元前476年）教学要点：春秋时期的政治形势、“春秋五霸”、大国争霸的内容及其对社会变革的影响、老子、孔子的学说。
人教版七年级中国历史教学大纲及教学进度表
人教版七年级中国历史教学大纲及教学进度表一、教学大纲1. 教学目标本教学大纲旨在通过研究中国历史，使学生了解中国的发展历程、文化传承和社会变革，培养学生对中国历史的兴趣和理解，提高学生的历史素养和综合能力。
2. 教学内容本课程按照中国历史发展的时间顺序，将内容分为以下几个单元：1. 中国古代文明的形成2. 秦汉时期的统一中国3. 魏晋南北朝与隋唐时期4. 宋朝与元朝的中兴5. 明朝与清朝的变革3. 教学要求1. 培养学生的历史思维能力，提高学生对历史事件的分析和评价能力；2. 建立学生对历史概念和事件的正确理解；3. 培养学生的历史意识和民族自豪感；4. 引导学生发展批判性思维和问题解决能力。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、分组研究、实地考察等。
通过多种形式的研究活动，引发学生的兴趣，培养他们的探索精神和合作能力。
二、教学进度表第一单元：中国古代文明的形成1. 概念解释：中国古代文明的特点和起源2. 研究内容：夏、商、西周时期的政治、经济、文化特点3. 重要事件和人物：夏朝的尧舜禹，商朝的商汤和武丁，西周的周武王和周公第二单元：秦汉时期的统一中国1. 概念解释：秦始皇统一中国的意义和影响2. 研究内容：秦朝的政治制度、法律制度和文化成就；汉朝的政治制度、经济繁荣和科技发展3. 重要事件和人物：秦始皇，汉高祖刘邦，张骞出使西域第三单元：魏晋南北朝与隋唐时期1. 概念解释：魏晋南北朝时期的政治动荡和文化变革2. 研究内容：魏晋南北朝的政治制度、社会状况和文化特点；隋唐时期的政治制度、经济发展和文化繁荣3. 重要事件和人物：司马炎，杨坚，唐玄宗，王维，杜牧第四单元：宋朝与元朝的中兴1. 概念解释：宋朝与元朝的政治制度和文化特点2. 研究内容：宋朝的政治、经济、文化成就；元朝的统治制度、社会状况和科技进步3. 重要事件和人物：宋太祖赵匡胤，宋徽宗赵佶，元世祖忽必烈，钱钟书，马可·波罗第五单元：明朝与清朝的变革1. 概念解释：明朝与清朝的政治制度和社会变革2. 研究内容：明朝的政治、经济、文化成就；清朝的政治制度、社会状况和对外关系3. 重要事件和人物：明成祖朱棣，清太宗皇太极，顾炎武，郑成功以上为人教版七年级中国历史教学大纲及教学进度表的内容概述，具体教学活动和评价方式可根据实际情况进行补充与调整。
中国古代史教学大纲
中国古代史教学大纲一、导言中国古代史教学大纲旨在全面系统地介绍中国古代历史发展的重要内容，使学生能够理解和掌握中国古代社会、政治、经济、文化等方面的知识，培养学生对中国传统文化和历史的热爱和认同。
该大纲分为以下几个部分：二、课程目标1. 培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱；2. 让学生了解和掌握中国古代社会、政治、经济、文化等方面的基本知识；3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力；4. 培养学生的信息获取和分析能力。
三、教学内容1. 夏商周时期a. 夏、商、周三代的政治、经济、文化特点；b. 周朝的分封制度和礼乐文化；c. 古代科技发展和农耕文化。
2. 春秋战国时期a. 春秋战国时期的政治格局和兼并战争；b. 孔子及儒家思想的兴起；c. 道家、墨家、法家等思想流派的形成。
3. 秦汉时期a. 统一秦朝的兴起和秦始皇的治理；b. 西汉王朝的政治制度和文化繁荣；c. 东汉末年的动乱和三国时期的形成。
4. 魏晋南北朝时期a. 魏晋南北朝时期政治腐败和社会转型；b. 佛教的兴起和传播；c. 文化艺术的繁荣和科技的进步。
5. 隋唐时期a. 隋朝的统一和政治制度；b. 唐朝的疆域扩展和政治制度；c. 唐代的经济繁荣和文化兴盛。
6. 宋元明清时期a. 宋代的政治制度和科技进步；b. 元代的统治和文化交流；c. 明清时期的政治制度和社会变革。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，以图文并茂的方式呈现历史资料和重要事件；2. 运用讲授、讨论、小组活动等多种教学方法，鼓励学生积极参与；3. 组织学生进行研究性学习，培养学生的信息获取和分析能力；4. 考虑学生的学习差异，提供个别辅导和课外拓展资源。
五、教学评价1.采用定期考试的方式评价学生对知识的掌握程度；2.进行课堂讨论和小组活动的评价，考察学生的思维能力和分析能力；3.鼓励学生进行展示性评价，展示自己对中国古代史知识的理解和运用能力。
六、参考文献1. 《中国历史大辞典》2. 《中国通史》3. 《中国古代史教学参考书》七、结语通过中国古代史教学大纲的实施，我们将培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱，让学生了解和掌握中国古代社会、政治、经济、文化等方面的基本知识，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，培养学生的信息获取和分析能力，为他们将来的学习和人生发展打下坚实的基础。
中国古代史教学大纲
《中国古代史》教学大纲课程编号：学时：208（两个学期）其中实验或上机学时学分：一、课程的性质和任务中国古代史是一门以辩证唯物主义与历史唯物主义理论为指导，以时间为序，内容丰富，并且有文史哲与自然科学知识兼融渗透特点的历史教育专业的主干课。
通过本课程的教学，一是向学生传授中国古代史的基础知识，使学生基本了解与掌握中国历史的发展规律；二是进行科学的思维方式的培养和训练，培养学生分析解决问题的能力；三是进行爱国主义和优秀传统文化的教育，增强学生的爱国主义精神，提高综合文化修养。
二、相关课程的衔接中国古代史是全日制历史本科专业第一个学期的主干基础课程。
该课程的相关课程有“中国历史文选”、“中国历史地理”、“中国政治制度史”、“中国古代经济史”、“中国思想史”、“中国传统文化”，以及中国古代历史专题课。
本课程在今后的教学中，要处理好与相关课程的关系，做好相互之间的分工配合，避免教学内容上的重复和交叉。
该课程的后续课程是“中国近代史”，为了做好该课程与后续课程的衔接，必须按教学大纲的要求实施教学，全面讲授课程内容并带领学生进行必要的练习，完成全部教学任务，以保证课程体系的完整性和科学性。
三、教学的基本要求1、正确运用马克思主义的立场和观点，按时间线索全面完整地阐述中国古代历史发展的进程，总结其发展规律，使学生全面完整的了解中国古代历史发展进程和基本规律，并熟练地掌握中国古代史基本知识。
2、在本课程的教学中，要始终坚持对学生进行科学的思维方式的培养和训练，培养学生的认识能力和分析问题、解决问题的能力，形成初步的研究能力，成为合格的中学教师和社会科学工作者。
3、在本课程的教学中要始终坚持对学生进行爱国主义和优秀传统文化的教育，增强学生的爱国主义精神，提高综合文化修养。
四、教学方法与重点、教学方法：以课堂讲授为主。
在具体教学中，采用讲授、讨论、作业、论文、参观等多种形式相结合的教学手段与教学方法。
重点：氏族社会的繁荣，仰韶文化后期至龙山文化，龙山时代的文明；夏朝奴隶国家的确立，商朝的政权和阶级结构；西周的阶级结构和国家制度；大国争霸，社会生产力的发展和封建生产关系的出现；战国变法运动；诸子百家思想；秦朝制度，秦始皇，文景之治，汉武帝，董仲舒思想，秦汉农民战争；门阀士族和门阀制度的形成与发展，南方的经济开发，北魏冯太后、孝文章改革，北方的民族大融合；1、隋朝的政治、经济制度；大索貌阅与输籍之法，隋朝的建立与统一，政治制度，经济制度，社会经济的繁荣，民族关系，隋末农民大起义；唐朝的政治制度，唐太宗与“贞观之治”，开元盛世，唐代后期南方经济的发展；周世宗的改革，北宋加强中央集权，王安石变法，经济重心南移，宋金关系，理学的产生与发展，宋代的科学技术；成吉思汗的主要活动及评价，忽必烈推行汉法，元的统治机构与统治政策；明朝前期君主集权的强化，明初恢复经济的政策与措施，张居正改革，资本主义萌芽；清朝中枢机构的演变，康雍乾时期社会经济的高度发展与资本主义萌芽的缓慢增长，统一多民族国家的发展。
历史文化课程教学大纲
历史文化课程教学大纲一、课程背景和目标历史文化课程旨在传授学生历史知识，培养其历史意识和文化素养。
通过学习历史文化，学生可以深入了解不同时期的社会、政治、经济和文化背景，从而更好地理解世界的发展和演变。
本课程的目标是培养学生的历史思维能力、文献阅读能力和批判性思维能力，使他们成为具有丰富历史知识和广阔历史视野的有责任感的公民。
二、课程内容1. 中国古代历史- 夏、商、周三代的政治、文化特点- 秦汉、唐宋元等朝代的政治、经济、文化成就- 明清两代的政治、社会变革及文化繁荣2. 世界历史- 古埃及、古希腊、古罗马等古代文明- 欧洲文艺复兴、宗教改革和科学革命- 美洲大陆的探索和殖民3. 近现代历史- 中国晚清时期的改革与革命- 世界两次世界大战及其对全球历史的影响- 冷战时期的国际关系与国际组织4. 文化传承与多元文化- 文化遗产的保护与传承- 不同文化间的交流与融合- 多元文化对社会进步的贡献三、教学方法和评估方式本课程将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、小组活动、研究项目等。
教师应注重培养学生的主动学习和批判性思维能力，引导学生进行历史文化的深入研究和分析。
在评估方面，除了传统的笔试和口试，还应重视学生的独立研究能力和表达能力，采用论文、研究报告等综合性评估方式。
四、教学资源和参考书目为了支持该课程的教学工作，教师应利用丰富的教学资源和参考书目。
教师可以组织学生到图书馆、博物馆等实地考察，或邀请专家学者进行讲座和座谈。
参考书目应涵盖不同历史时期和地区的相关著作，鼓励学生广泛阅读，并指导其运用多种资源进行学习和研究。
五、课程评估与改进本课程的评估应定期进行，并及时跟进课程教学的改进与优化。
教师应收集学生的反馈意见，并与教学团队进行讨论，以便及时调整教学内容和方法。
根据评估结果，教师还应不断更新教学资源和参考书目，以适应时代变化和学生需求的发展。
六、其他事项本课程的具体实施细则和教学计划应由各校根据本大纲制定，符合国家和地区的教育政策和要求。
中华人民共和国史教学大纲
中华人民共和国史教学大纲一、课程意义中华人民共和国史作为一门新兴学科，己经成为中国通史的一个重要组成部分。
本课内容具有很强的现实意义。
学好这一段离我们最近的历史，可以帮助我们科学地、全面地认识我们中华民族近五十年来走过的道路，理解正在进行的改革开放伟大事业，认清即将到来的新世纪所要实现的宏伟目标，所以又具有十分深远的历史意义。
这是培养社会主义现代化人才的一门必不可少的基本课。
二、授课对象历史学专业大学本科三年级。
三、学时安排每周4学时，总计68学时。
讲授64学时，讨论2学时，机动2 学时。
教学参观一次。
四、教学内容与方法：讲授中华人民共和国历史的基本知识，深入解析若干重大事件和人物。
重点不在于介绍历史过程，而在于掌握认识、理解和分析历史的途径和方法。
课堂讲解将贯彻'、史论结合〃与''少而精〃的原则，通过对各种论点和重点史实的介绍和讨论，深刻理解中华人民共和国政治、经济、外交、军事、社会、文化等各方面发展的历史特点和规律，掌握进一步发现和研究问题的能力。
尽可能将课堂讲授与读书、讨论相结合，采用研讨式教育法，发挥自主学习、钻研、交流的积极性。
注意锻炼学生搜集史料、分析问题的能力。
要求学生预读基本教材和重要参考书，积极参与课堂讨论。
撰写有批判性的读论报告或书评一篇。
观看教学录象或组织教学参观。
五、成绩考核：由平时考核（30分）、期末考试（70分）构成。
六、教学内容：导言（3课时）［教学要求］讲述中华人民共和国史的体系结构、基本内容和特点，介绍中华人民共和国史的学术动态，说明这门课的教学安排。
-、中华人民共和国史的研究对象二、中华人民共和国史的教学目的和基本要求第一章人民民主政权的巩固中国社会主义制度的建立（17学时）［教学要求］认识实现祖国大陆统一和各民族团结的意义；注意中国共产党领导人民以发展生产为中心进行社会民主改革的经验；认识和思考中国社会性质转变的过程；总结社会主义改造的经验，特别是通过国家资本主义道路与和平赎买方法实现对私人资本主义改造的经验；探求我国高度集中统一的政治、经济体制初步形成的原因、作用及对后来的影响。
中国史专题教学大纲解读
中国史专题教学大纲解读中国史专题教学大纲解读近年来，中国史专题教学逐渐受到重视，各级学校纷纷将其纳入课程体系。
中国史专题教学大纲作为教学的指导性文件，对于学生的学习和教师的教学起到了重要的作用。
本文将对中国史专题教学大纲进行解读，以期帮助读者更好地理解和应用这一教学指导。
首先，中国史专题教学大纲明确了教学目标。
大纲强调培养学生对中国史的整体把握能力和历史思维能力，使学生能够理解和分析历史事件，形成独立思考和批判性思维的能力。
这一目标的设定，旨在培养学生的历史意识和历史素养，使其能够更好地认识和理解中国的过去，进而对现实世界有更深入的思考。
其次，中国史专题教学大纲明确了教学内容。
大纲涵盖了中国史的各个时期和重要事件，包括但不限于古代中国的建立和发展、中国封建社会的形成和演变、近代中国的革命和现代化进程等。
通过这些内容的学习，学生可以全面了解中国历史的发展脉络，掌握历史事件的背景和影响，从而形成对历史的整体认识。
第三，中国史专题教学大纲强调了教学方法。
大纲要求教师采用多种教学方法，包括但不限于讲授、讨论、实践等。
这种多元化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力和合作精神。
同时，大纲还鼓励教师运用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更丰富的学习资源和信息，以促进他们的综合素质的培养。
此外，中国史专题教学大纲还强调了评价体系的建立。
大纲要求教师根据教学目标和内容，制定科学合理的评价方式，对学生的学习情况进行全面客观的评价。
这种评价体系旨在激励学生的学习动力，帮助他们发现自身的不足之处，并及时调整学习策略，提高学习效果。
最后，中国史专题教学大纲还提出了教师的要求。
大纲要求教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，大纲还要求教师关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
这些要求旨在提高教师的教学水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
综上所述，中国史专题教学大纲是中国史专题教学的指导性文件，对于学生的学习和教师的教学起到了重要的作用。
七年级历史教学大纲
七年级历史教学大纲一、课程目标本课程旨在帮助学生全面了解中国历史的基本内容和主要事件，并培养学生对历史的兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 中国古代史概述- 夏、商、西周时期的政治、经济、文化特点- 春秋战国时期的变革与思想流派- 秦朝的统一和秦始皇的政治改革- 西汉和东汉时期的社会制度和文化2. 中国中古史概述- 魏晋南北朝时期的政治乱象和民族融合- 隋唐时期的政治制度和文化繁荣- 宋朝的政治改革和科技发展- 元朝的政治制度和文化交流3. 中国近代史概述- 明清时期的政治制度和经济社会变革- 清朝的政治衰落和近代启蒙运动- 辛亥革命和中国近代史的重要事件- 民国时期的政治动荡和社会变革三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解、演示和多媒体展示等方式，向学生介绍历史事件和相关知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
3. 观察法：引导学生观察历史文物、实地考察等，增强学生对历史的实践感知和理解。
4. 研究法：引导学生进行个人或小组研究项目，深入了解某个历史事件或人物。
四、教学评价1. 考试：定期进行历史知识和理解能力的考核。
2. 作业：布置阅读材料和写作任务，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 课堂表现：评价学生的参与度、思辨能力和合作态度。
五、教学资源- 历史课本和参考书籍- 多媒体设备和幻灯片- 历史文物和实地考察机会六、其他事项1. 每周授课时长：4课时2. 任课老师应备有扎实的历史知识和教学经验。
3. 鼓励学生参加历史相关的活动和竞赛，拓宽历史知识的应用和实践能力。
以上为七年级历史教学大纲，请各位教师按照大纲进行教学。
任何疑问和调整，请及时与教务处联系。
感谢各位的支持与合作！。
中国历史教学大纲
中国历史教学大纲第一章：绪论
1.1 中国历史教学的重要性
1.2 本大纲的制定目的和意义
第二章：课程目标
2.1 教学目标的定义与分类
2.2 中国历史教学的总体目标
2.3 中国历史教学的具体目标设定
第三章：课程内容
3.1 教学内容的选择原则
3.2 古代中国历史
3.2.1 夏、商、周
3.2.2 春秋战国
3.2.3 秦汉三国
3.2.4 隋唐五代十国
3.2.5 宋元明清
3.3 近代中国历史
3.3.1 清末民初
3.3.2 辛亥革命
3.3.3 新民主主义革命
3.3.4 社会主义建设
3.3.5 改革开放以来
第四章：教学方法
4.1 传统教学方法
4.1.1 讲授法
4.1.2 讨论法
4.1.3 实验法
4.2 现代教学技术的运用 4.2.1 多媒体教学
4.2.2 网络教学
4.2.3 互动式教学
第五章：教学评价
5.1 教学评价的目的和意义 5.2 教学评价的方法与手段
5.2.1 课堂表现评价
5.2.2 考试评价
5.2.3 作业评价
5.3 教学评价的结果应用
第六章：教材使用
6.1 教材选择的原则与要求
6.2 教材在教学过程中的应用方法
结语
以上为《中国历史教学大纲》的主要内容。
本大纲为了确保中国历
史教育的质量和效果，规定了课程目标、课程内容、教学方法、教学
评价以及教材使用等方面的要求。
希望教师们能够根据本大纲的指导，合理安排教学内容和教学方法，确保学生对中国历史有全面和深入的
了解，提高他们的历史素养和文化修养。
中国通史教学大纲
中国通史教学大纲一、引言中国通史教学旨在全面系统地介绍中国历史的演变和发展。
本教学大纲旨在为教师提供指导，确保教学过程中相关知识点的完整性和连贯性，使学生能够全面了解中国历史的重要事件、人物和文化传统。
二、教学目标1.了解中国历史的主要时期和重要事件。
2.理解中国历史的发展脉络和演变过程。
3.熟悉中国历史上的重要人物和他们的贡献。
4.掌握中国历史文化的基本概念和核心价值观。
5.培养学生批判性思维、分析能力和历史意识。
三、教学内容和进度安排1.中国古代史1.1 老石器时代1.2 新石器时代1.3 夏、商、西周时期1.4 东周时期1.5 春秋战国时期1.6 秦朝1.7 西汉、东汉时期1.8 三国时期1.9 隋朝和唐朝1.10 五代十国时期1.11 宋朝1.12 元朝1.13 明朝1.14 清朝2.中国近现代史2.1 清朝末年2.2 辛亥革命2.3 中华民国时期2.4 抗日战争2.5 新中国的成立2.6 社会主义建设和改革开放四、教学方法1.课堂讲授：教师通过讲述和讲解重要历史事件和人物，帮助学生掌握相关知识点。
2.小组讨论：以小组为单位进行历史问题的讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析：通过分析历史案例，加深学生对中国历史的理解和应用能力。
4.实地考察：组织学生参观历史遗址、博物馆等，亲身感受历史文化。
5.多媒体展示：利用多媒体设备展示历史图片、音频和视频，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、评价方式1.课堂表现：包括学生对知识点的掌握情况、提问和回答问题的积极性等。
2.作业和考试：定期布置作业和组织考试，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3.小组讨论和实地考察成果：评估学生在小组讨论和实地考察中的参与度和表现。
六、教学资源1.教材：选取符合课程要求的中国通史教材。
2.多媒体设备：配备投影仪、音箱等设备，用于多媒体展示。
3.历史遗址和博物馆：与相关机构合作，组织学生参观历史遗址和博物馆。
小学生中国历史文化教学大纲
小学生中国历史文化教学大纲概述中国历史文化是小学生必须学习的重要内容之一。
作为中华民族的传承者，小学生应该了解自己的根源和发展历程，培养对中华文化的热爱和自豪感。
为了推动中国历史文化教育，教育部发布了小学生中国历史文化教学大纲，旨在系统化、规范化地教授相关知识。
为什么要有中国历史文化教学1.培养自豪感和共同认同：了解中国历史文化帮助小学生建立对自己民族特色的自豪感，促进国民认同感的形成。
2.传承优秀文化传统：中国历史文化博大精深，有着丰富的传统文化，通过教学可以让小学生感受到这些优秀传统的魅力。
3.培养对历史的尊重和对未来的探索：历史是人类的镜子，通过学习历史，小学生可以从历史中吸取教训，明确自己的使命和责任，并积极面向未来。
教学目标与要求根据小学生认知水平和发展需要，中国历史文化教学大纲提出了以下教学目标和要求：了解中华文明的起源和发展了解中华文明的起源和发展是中国历史文化教学的基础。
教学大纲要求小学生通过学习古代历史，了解中华民族的源流和历史发展的脉络。
掌握重要历史事件和人物教学大纲以重要历史事件和人物为主线，通过讲述有代表性的历史事件和人物的故事，引导小学生感知历史的变迁和人物的伟大。
理解传统文化的内涵和价值中国传统文化是中华文明的重要组成部分。
教学大纲要求通过学习传统文化，培养小学生的审美情趣与道德品质，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。
培养历史思维和文化素养中国历史文化教学旨在培养小学生的历史思维和文化素养。
教学大纲要求通过学习历史，培养小学生的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，提高文化素养和全球意识。
教学内容安排为了达到上述目标和要求，中国历史文化教学大纲按照时间顺序和主题特点进行内容安排。
以下是大纲的主要内容：第一课：中国古代的神话传说1.中国古代的神话故事：女娲补天、盘古开天辟地等。
2.神话传说的道德教育意义：勇敢、善良、智慧等。
第二课：中华文明的起源1.夏、商、周三代的起源和发展。
中国古代史教学大纲
中国古代史教学大纲中国古代史教学大纲一、前言本教学大纲旨在规范中国古代史课程的教学，提升学生对中国古代历史的了解和认识。
通过学习本课程，学生将了解和掌握中国古代历史的基本发展线索，重要历史事件、人物和文化，以及中国古代社会、政治、经济、文化等方面的重要特征。
二、教学目标1、了解和掌握中国古代历史的基本发展线索和重要历史事件、人物、文化。
2、分析中国古代社会、政治、经济、文化等方面的重要特征。
3、理解中国古代历史对现代中国社会的影响和启示。
三、教学内容1、古代史前时期：包括原始社会和早期文明的发展。
2、古代早期历史：包括夏、商、周三代的历史和文化。
3、春秋战国时期：包括政治、军事、经济、文化等方面的变革和发展。
4、秦汉时期：包括秦朝的统一及其政治、经济制度，汉朝的政治、经济、文化成就。
5、魏晋南北朝时期：包括政治、民族、文化等方面的发展和变化。
6、隋唐时期：包括政治、经济、文化等方面的繁荣和变革。
7、五代宋元时期：包括政治、经济、文化等方面的演变和交流。
8、明清时期：包括政治、经济、文化等方面的重要事件和发展。
四、教学方法1、课堂讲解：讲解基本历史知识和发展线索。
2、课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，加深对历史的理解。
3、阅读指导：指导学生阅读相关历史文献和学术著作。
4、实地考察：组织实地考察，了解历史遗迹和文化遗产。
5、多媒体教学：利用多媒体技术，展示历史文物和图片。
五、评估方式1、课堂表现：包括课堂参与度、课堂回答问题等。
2、作业：包括阅读报告、论文等。
3、期中考试：测试学生对历史知识的掌握程度。
4、期末考试：全面测试学生对历史的掌握和理解程度。
六、教学大纲的实施和管理1、教师需根据教学大纲制定详细的教学计划，确保教学内容的完整和有序。
2、学生应该认真学习并根据教学大纲要求完成学习和作业任务。
3、学校应该加强对教学大纲的实施和管理，确保教学质量。
七、结语本教学大纲是中国古代史教学的重要指导文件，对于规范中国古代史教学具有重要意义。
中国历史教学大纲
中国历史教学大纲一、引言中国历史教学大纲是为了促进学生对中国历史知识的全面理解和深入认识而制订的一套指导性文件。
本大纲旨在通过规范化教学内容和方法，提高学生历史素养，培养他们的历史思维和分析能力，促进国家历史文化的传承和发展。
二、教学目标1. 培养学生对中国历史的兴趣：通过激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到历史学习中，积极探索和体验中国历史的博大精深。
2. 培养学生的历史意识：培养学生的历史思维和历史观念，使他们能够正确对待历史，对过去的历史事件和人物有一个客观准确的认识。
3. 培养学生的历史思维和分析能力：通过课堂教学和实践活动，培养学生的历史思维和分析能力，使他们能够从各个角度去分析和解读历史事件，形成独立思考的能力。
4. 培养学生的历史应用能力：通过各种教学手段，培养学生对历史知识的灵活应用能力，使他们能够将历史知识与现实生活相结合，为国家和社会的发展做出贡献。
三、教学内容1. 中国历史的基本概念和基本事实：介绍中国历史的基本概念，如朝代、王朝交替等。
同时，介绍中国历史的基本事实，包括历史事件、人物和文化等。
2. 中国历史的主要时期和事件：详细介绍中国历史的主要时期和事件，如春秋战国、秦汉、唐宋等历史时期，以及中国历史上的重大事件，如反帝斗争、解放战争等。
3. 中国历史的文化传统和价值观：介绍中国历史的文化传统和价值观，如儒家思想、道家思想等，使学生了解中国文化的博大精深。
4. 中外历史的联系和比较：通过比较中外历史的异同，使学生理解中国历史在世界历史中的地位和影响，拓宽他们的历史视野。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解教材和多媒体资料，向学生传递相关的历史知识。
2. 案例分析法：通过具体的历史案例，引导学生进行深入分析和思考，培养他们的历史思维和分析能力。
3. 实践活动：通过参观博物馆、实地考察等实践活动，使学生亲身感受历史文化。
4. 讨论式教学：通过组织小组讨论或辩论活动，激发学生的兴趣，培养他们的团队合作和表达能力。
《中国历史概论》教学大纲-四川大学历史文化(旅游)
《中国历史概论》教学大纲粟品孝一、课程名称：中国历史概论( Introduction to Chinese History)二、课程号：三、课程类别：限选课四、学时：36学分：2五、教学目的及要求本课程主要是为历史专业以外的学生开设，旨在让学生在中学的基础上，对中国历史文化的主要内容有更深入更宽广的了解，以便提高他们的综合素质，同时也让他们对祖国历史文化有更强的认同感和自豪感。
要求学生对课堂讲授内容有较好的掌握，同时根据自我性情并结合自身专业，对有关内容作些课外的补充学习或初步研究。
六、教学内容 (见附一)七、教材：中国古代历史概论，柯建中主编，四川大学出版社，1998年。
八、主要参考书目 (见附二)九、成绩评定：平时成绩20%,期末成绩80%。
附一：教学内容 (下划线为重点或难点)第一讲(2学时):远古中国。
1、人类的起源与进化；2、原始社会的分期；3、旧石器时代；4、新石器时代；5、关于三皇五帝、禅让制度、图腾。
第二讲(2学时):夏商西周。
前言、所谓"言必称三代";1、治乱兴衰；2、社会制度(王位世袭制、井田制、宗法制、分封制);3、思想文化(意识形态、甲骨文、典籍、天文历法)。
第三讲(4 学时):春秋战国。
1、诸侯争霸；2、科学文化(天文历法、中医学、文学、水利：都江堰);3、学术思想：(1) 孔子、孟子、荀子与儒家；(2) 墨子与墨家，(3)韩非子与法家。
第四讲(4学时):秦汉时期。
1、政治概况：(1)基本的政治线索，(2)始皇专政，(3)汉高祖及其用人，(4)汉武帝及其茂陵；2、思想文化：(1) 董仲舒与"独尊儒术", (2)今文经学与古文经学，(3)司马迁及其《史记》,(4)道教的兴起与发展。
第五讲(2学时):三国时期。
1、三国历史概况；2、诸葛亮与武侯祠；3、建安风骨；4、文赤壁与武赤壁。
第六讲(4 学时):两晋南北朝时期。
1、政治概况；2、重要制服(占田课田制，户调制，九品中正制，门阀制度);3、思想文化。
(完整版)历史学教学大纲
(完整版)历史学教学大纲一、课程简介历史学是研究人类社会过去的学科，通过对历史事件、人物、文化等的研究和分析，帮助我们理解过去并为未来提供参考和借鉴。
本课程旨在培养学生对历史的兴趣和掌握历史分析的方法，通过了解历史背景来提高学生的综合素质和批判思维能力。
二、课程目标1. 了解历史学的基本概念、方法和研究领域；2. 掌握历史事件和人物的背景、原因和意义；3. 培养批判性思维和历史分析能力；4. 培养文献阅读和历史研究的能力；5. 增加学生对历史的兴趣和研究动力。
三、教学内容1. 历史学基本概念和方法- 历史学的定义和研究对象- 历史学的研究方法和途径- 史料的获取和鉴别2. 世界历史概览- 古代文明的兴衰演变- 主要历史事件和时期的概述- 不同历史地区的特点和联系3. 中国古代史- 原始社会和奴隶社会的形成与发展- 秦汉、唐宋元明清等时期的政治、社会和文化- 中国古代历史名人和文化成就4. 世界现代史- 西方现代文明的兴起和传播- 科技革命和工业化对世界的影响- 主要战争和国际关系的演变5. 当代历史和历史思考- 二十世纪以来的重大历史事件- 世界局势和国际关系的转变- 历史与现实的联系和反思四、教学方法- 授课：讲解历史知识和理论，并提供典型案例和实例分析；- 讨论：组织学生进行小组或大班讨论，鼓励学生思考和交流；- 阅读：引导学生阅读相关文献和历史资料，培养文献阅读和分析能力；- 实践：组织实地考察、实验课程和研究项目，提高学生的综合素质。
五、评估方式- 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况；- 期中考试：对学生对历史学基本概念和课程内容的理解进行考核；- 期末论文：要求学生选择一个具体的历史问题进行研究和分析；- 课堂展示：学生根据自己的研究主题进行课堂展示和讨论。
六、参考教材1. 《历史学导论》，作者：李维民，出版社：高等教育出版社，出版时间：2017年；2. 《世界历史概要》，作者：彼得·纽维克，出版社：社会科学文献出版社，出版时间：2018年；3. 《中国古代史》，作者：张之洞，出版社：人民出版社，出版时间：2019年；4. 《世界现代史》，作者：约翰·默里斯，出版社：商务印书馆，出版时间：2016年。
中国历史教学大纲
中国历史教学大纲
中国历史作为中华文明的重要组成部分，对于了解中国文化、传统
和发展具有重要意义。
为了更好地传承和弘扬中华文化，制定一份全
面系统的中国历史教学大纲势在必行。
一、教学目标
中国历史教学大纲的第一个重要内容是教学目标的确定。
通过教学，学生应当掌握中国历史的基本时间线、重要事件和人物，了解历史背
后的文化内涵和价值观念，培养对中华文明的热爱和自信心。
二、内容框架
中国历史教学大纲应当包括从史前时期到现代的整个历史发展过程，以中国历史的主要朝代和重要历史事件为主线，穿插中国古代科技、
文学、艺术等方面的内容，使学生在学习历史的同时能够全面了解中
国古代文明的辉煌。
三、教学方法
教学大纲应当规定教学方法的多样性，包括但不限于讲述、讨论、
游戏、实地考察等多种形式。
通过生动有趣的教学方式，激发学生对
历史的兴趣和好奇心，提高教学效果。
四、评价标准
中国历史教学大纲还需要制定科学合理的评价标准，包括考试、作业、课堂表现等方面的评价内容和要求。
评价标准应当具有针对性、
客观性和科学性，能够客观地反映学生对中国历史知识的掌握程度和理解深度。
五、教学资源
为了保证中国历史教学的质量和效果，教学大纲还需要规定教学资源的获取和利用方式。
包括教材、教具、多媒体等方面的资源，保证教学内容的准确性和权威性。
中国历史教学大纲的制定，对于中国历史教育的规范化和专业化具有重要意义。
只有通过制定标准化、系统化的教学大纲，才能更好地推动中国历史教学的发展，促进学生对中华文明的传承和发展。
历史文化学院《中华人民共和国史》课程教学大纲
历史文化学院《中华人民共和国史》课程教学大纲历史文化学院《中华人民共和国史》课程教学大纲总学时数：54 学分：3 适用专业：历史学一、课程的教学目标通过本课程的学习，使学生较好地掌握《中华人民共和国史》的基础理论和基本知识，并能对当代中国历史的内容作系统分析，使学生做到提高基本素质、培养基本技能。
在此基础上，根据不同情况，进一步运用所学中华人民共和国史知识以及与此密切相关的中国历史和世界历史知识，运用科学的研究方法，通过分析、综合，在正确理解的基础上结合事例加以运用，做到理论联系实际，不断提高在实际工作中的综合能力。
二、课程的性质、目的和任务课程性质：本课程属于专业基础课，在人才培养过程中具有使学生掌握基本的中华人民共和国史的专业知识、培养学生基本技能、了解新中国基本知识的作用。
是一门很强的基础理论学科。
课程目的：通过本课程的讲授，使本科学生了解并掌握中华人民共和国史的基本发展历程、不同时期的重大事件、人物等，了解并掌握本专业国内外学术界的最新研究成果及研究动态，扩大专业视野，奠定较为扎实的专业基本功。
课程任务：本课程讲授以基本概念、基础理论为主线，结合历史史实进行分析讲解。
通过本课程的学习，使学生能够较好地掌握建国以来中国的历史基本知识，使同学们达到提高基本素质、培养基本技能，并能较为全面地了解建国以来的历史等。
三、课程教学的基本要求1.在掌握《中国古代史》、《中国近现代史》、《世界古代史》、《世界中世纪史》、《世界近现代史》、《世界当代史》的基础上，通过这门课的学习，能够系统地、较为全面地理解中华人民共和国史的基本理论知识，基本观点和基础理论。
2.能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并且能够把某一事实或者概念分解为若干部分，指出他们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。
3.使学生能够做到理论联系实际，并运用所学的本专业知识，达到分析问题和解决问题的要求。
四、课程教学内容第一章新民主主义到社会主义的转变教学的基本要求：通过本章的学习，要求学生了解建国以前以及建国初期的中国的基本国情，建国后，新政府为了巩固新政权和从新民主主义到社会主义的转变而做出了不懈的努力。
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课程编号：724Z15课程名称：中国历史文化知识英文名称：The Knowledge of Chinese History and Culture 学时：112学分：6适用专业：涉外旅游课程性质：必修课授课对象：三年制专科（高职）生执笔人：先修课程：旅游地理、导游基础知识编写日期：2013年10月修订日期：一、课程定位“中国历史文化知识”是高职涉外旅游专业必修的一门专业基础课程，本门课程以“旅游地理”、“导游基础知识”、“导游实务”等课程为基础，为后续的“顶岗实习”等课程和将来从事旅游管理和导游实务工作提供必要的知识基础。
通过此课程的学习，使学生系统、全面了解中国传统文化及其发展脉络，扩大学生知识面，拓展学生思维，从而加深对祖国古代文化的理解，提高学生的文化素质，激发学生的民族自豪感。
同时通过学习，在丰富学生自身中国历史文化知识的同时，使学生汲取中国历史文化的有益成分，陶冶性情，丰富思想，为将来从事导游员工作及其职业生涯发展奠定基础。
二、素质培养专业素质培养方式1．具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
I2. 具有一定的人文科学素养。
I 3．具有从事涉外旅游工作必需的相关数学、自然科学知识。
4. 具有一定的经济管理知识。
5. 具有一定的科学文化素养。
I 6．具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。
7. 具备从事涉外旅游工作所必需、够用的理论知识。
ITU8. 了解涉外旅游专业的发展现状和趋势。
9. 具有综合运用所学理论知识解决管理、服务一线技术问题的能力。
10. 具有熟练的旅游服务操作与管理技能。
11. 具有较强的创新意识。
IT12. 具有初步的技术改造与技术革新的能力。
13. 具有信息获取能力。
IT14. 具有职业发展学习能力。
15. 了解涉外旅游服务行业法律、法规和政策。
16. 了解涉外旅游专业领域服务标准、规范。
17. 具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作及独立工作能力。
18. 具有应对危机与突发事件的能力。
19. 具有一定的国际视野和涉外工作能力。
IT20. 具有健康的身体。
21. 具有健康的心理，能够承受较强的工作负荷及工作、生活中的各种压I力。
22. 具有创业意识和初步的创业能力。
I三、教学安排教学内容/方式理论学时实践学时培养的专业素质（条目）授课地点项目1中国古代婚姻和家族/讲授、讨论10 1；2；7；13；19 多媒体教室项目2中国古代思想文化/讲授、讨论、练习、讲解14 1；2；7；11；13；21 多媒体教室项目 3 中国古代制度文化/讲授、讨论、练习、讲解17 1 1；2；7；11；13；21 多媒体教室项目4中国古代民俗文化/讲授、讨论、练习、讲解16 4 1；2；11；13；19；22 多媒体教室项目5中国古代饮食文化/讲授、讨论10 1；2；11；13；19；22 多媒体教室项目6中国古代文学艺术、科技文化/讲授、讨论221；2；5；11；13；19；22多媒体教室项目7中国古代景观文化/讲授、讨论、练习、讲解18 1；2；11；13；19；多媒体教室观看录像片1；2；5；11；13；19四、教学要求及模式项目1中国古代婚姻和家族（10学时）1.了解中国古代文化产生的基础、中国古代婚姻、婚俗的特点；认识中国古代历史文化的基本特征，明确对其的正确态度；理解中国古代宗法制度和家族发展过程及其特点。
2.能够对中国古代历史文化进行正确的批判和弘扬。
3.通过对中国古代历史文化基本特征的讲解，培养学生人文素养和科学文化素养；通过学生讨论，培养学生正确的世界观和历史观；通过案例分析，培养学生信息获取能力。
重点：中国古代婚姻婚俗的发展过程和特点难点：中国古代婚姻婚俗的发展过程和特点教学模式教学内容/方式理论学时实践学时素质/培养方式中国历史文化总论/讲授 2 1；2；7；13；19/ITU古代婚姻与婚姻制度/讲授、讨论 6 1；2；7；13；19/ITU古代家族与宗法制度/讲授、讨论 2 1；2；7；13；19/ITU项目2 中国古代思想文化（14学时）1．了解儒家思想要义、墨家思想、佛教和道教的教义；认识儒家思想的发展和佛教在中国的传播；理解代表儒释道各文化的名胜。
2.能够判别儒、墨思想的差别，道教、佛教的差别。
3.通过对古代不同代表思想流派的讲解，培养学生人文素养和科学文化素养；通过学生讨论，培养学生正确的世界观和历史观；通过学生讨论，培养学生不拘于传统框架，勇于创新的意识和精神；通过案例分析，培养学生信息获取能力。
重点：儒释道思想要义和发展传播难点：儒家思想要义、佛教和道教的教义教学内容/方式理论学时实践学时素质/培养方式儒家思想/讲授、讨论 4 1；2；7；11；13；21/ITU中国道教/讲授、讨论 2 1；2；7；11；13；21/ITU中国佛教/讲授、讨论 2 1；2；7；11；13；21/ITU墨家思想/讲授、讨论 2 2 1；2；7；11；13；21/ITU综合练习/练习、讲解 2 1；2；7；11；13；21/ITU 项目3 中国古代制度文化（18学时）1.了解古代官制设置、任用等、古代教育制度的特点、古代法制的主要内容和发展；认识古代各种制度的历史地位和作用；理解古代各个时期的选官制度，官学、私学和书院的产生发展。
2. 能够按照历史的发展进程，掌握制度的变迁。
3. 通过对中国古代历史文化基本特征的讲解，培养学生人文素养，引导学生体会制度的历史作用，培养其科学文化素养；通过学生讨论，培养学生正确的世界观和历史观；通过学生讨论，培养学生不拘于传统框架，勇于创新的意识和精神；通过案例分析，培养学生信息获取能力。
重点：各时期的职官制度、教育制度及法律制度难点：古代各种制度的历史地位和作用教学内容/方式理论学时实践学时素质/培养方式职官制度/讲授、讨论 4 1；2；7；11；13；21/ITU教育制度/讲授、讨论 5 1 1；2；7；11；13；21/ITU法律制度/讲授、讨论 6 1；2；7；11；13；21/ITU 综合练习解中国传统文化民风民俗及其文化特点；认识传统道德的主要特点、基本道德规范和传统吉祥物的寓意内涵；理解服饰文化、节日文化包含的内容。
2.能够解读地方风情。
3.通过对中国民俗文化基本特征的讲解，培养学生人文素养；通过学生讨论，培养学生正确的世界观和历史观；通过学生讨论，培养学生民族自豪感和爱国精神，树立“民族的即是世界的”的观念，培养其国际化视野。
重点：民风民俗文化特点、基本道德规范及特点、民俗心理难点：民风民俗文化特点、基本道德规范及特点、民俗心理教学内容/方式理论学时实践学时素质/培养方式民俗文化/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19；22/IT服饰文化/讲授、讨论 4 1；2；11；13；19；22/IT节日文化/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19；22/IT 信仰与禁忌文化/讲授、讨论 2 2 1；2；11；13；19；22/IT中国古代传统道德/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19；22/IT 中国古代吉祥物与吉祥观/讲授、讨论 2 2 1；2；11；13；19；22/IT 综合练习/练习、讲解 2 1；2；11；13；19；22/IT 项目5 中国饮食文化（10学时）1.了解丰富多彩的饮食文化；认识与饮食文化相关的文化现象；理解中国食文化、酒文化和茶文化包含的内容。
2.能够判别分析各地区、各民族饮食方面的民情及风俗习惯。
3．通过对中国民俗文化基本特征的讲解，培养学生人文素养；通过学生讨论，培养学生正确的世界观和历史观；通过学生讨论，培养学生从饮食文化现象透视地域特征的判断能力，从而增强自己的业务能力。
重点：饮食文化知识难点：与饮食相关的文化现象教学模式教学内容/方式理论学时实践学时素质/培养方式食文化/讲授、讨论 4 1；2；11；13；19；22/IT酒文化/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19；22/IT茶文化/讲授、讨论 4 1；2；11；13；19；22/IT 项目6中国古代文学艺术；科技文化（22学时）1.了解如何欣赏音乐、舞蹈、戏曲艺术；认识中国传统艺术文化的特征和古代科技文化在世界的地位；熟练掌握中国传统书法、绘画艺术的精髓内容以及古代姓氏的有关知识和古代重大科技成果等。
2.会欣赏各种文学艺术，对比和反思古今科技文化的发展。
3. 通过对中国古代文学艺术；科技文化知识的讲解，培养学生人文素养和科学文化素养；通过学生讨论，培养学生正确的世界观和历史观；通过学生讨论，培养学生勇于创新的意识和精神；通过案例分析，培养学生国际化视野和息获取能力。
重点：了解古代文学艺术；科技文化等知识难点：归纳古代文学艺术；科技文化的特征教学内容/方式理论学时实践学时素质/培养方式文字与书法艺术/讲授、讨论 2 1；2；5；11；13；19；22/IT 古代诗词曲赋/讲授、讨论 4 1；2；5；11；13；19；22/IT 传统绘画艺术/讲授、讨论 2 1；2；5；11；13；19；22/IT 传统音乐艺术/讲授、讨论 2 1；2；5；11；13；19；22/IT 传统舞蹈艺术/讲授、讨论 2 1；2；5；11；13；19；22/IT 传统戏曲艺术/讲授、讨论 2 2 1；2；5；11；13；19；22/IT古代姓氏名号/讲授、讨论 2 1；2；5；11；13；19；22/IT古代科技文化/讲授、讨论 4 1；2；5；11；13；19；22/IT 综合练习/练习、讲解 2 1；2；5；11；13；19；22/IT 项目7 中国古代景观文化（18学时）1.了解山水文化和各种建筑构成的要素；认识山水文化共性和各种建筑文化的特征；理解各种景观的类型和了解各种著名建筑的实例；2.能够判别、分析、鉴赏古代景观文化。
3.通过对景观文化知识的讲解，培养学生驾驭景观文化知识的能力，培养学生热爱祖国山河的精神；通过学生讨论，培养学生正确的世界观和文化观；通过案例分析，培养学生信息获取能力。
重点：山水文化的共性和各种建筑文化的特征等难点：山水景观的类型；城市标志性建筑各阶段的风格；造园手法；民居特征等教学内容/方式理论学时实践学时素质/培养方式山水文化/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19/IT 城市建筑文化/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19/IT 宫殿；坛庙建筑文化/讲授、讨论 4 1；2；11；13；19/IT 园林建筑文化/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19/IT 宗教；坛庙建筑文化/讲授、讨论 2 1；2；11；13；19/IT民居和桥梁建筑文化/讲授、讨论 2 2 1；2；11；13；19/IT 综合练习/练习、讲解 2 1；2；11；13；19/IT五、教学条件本课程应在多媒体教室进行。