(小学)初中现代文阅读理解解析(专业易懂)

参考答案：“吱”，形象的描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从 中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口， 让人垂涎欲滴，表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。
赏析例三
还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田 和童年的菜园,现在都已失去了踪影.记得村边曾有一个大河湾,这是 全村的鸭与鹅的天堂.每当清晨阳光洒满村庄,可爱的鸡、鸭、鹅、 狗蜂拥而出,鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌,狗们追逐友 伴或吠天叫日,鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去.鸭子左右 摇晃,步态憨厚拙笨,常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同,它们 头颈高昂、步履轻盈、声音清扬,是动物中的君子,真有气宇轩昂、 国色天香和超凡脱俗之姿,令人叹为观止!如今村庄中的河湾枯了, 鸭与鹅也看不到了,只剩下了日夜的鸡犬不宁. 《老村与老屋》
记叙例
我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰 难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐 在一裸白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的 紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打 野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母 亲的脚前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气 味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮 湿．让我的心感到一阵阵地紧缩。
表述能力
概括能力没问题，找不到一个恰当的词概括 某人或某特点
解决办法： 1、记——掌握常见词 2、练——抽半个月到一个月时间每天一篇1000字左右文章分层次、概 括大意，其他不做
叙述类语段关键词



关键词尽可能是语段中出现的原词 关键词一般有主体人物（比如”我”、 “谁谁谁”）一般那是名词，形容词，动 词； 关键词一般不出现在具体描写、说明部 分．修辞语句部分； 选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大 体表达出文段的主要内容即可。
语段总结

以叙述方式为主的文段，共主要信息是： 1、必叙述的主体（对象）一般是人 2、主体的经历了、做了什么事或着主体特征 3、叙述结果、含义、目的 通常叙事主体一般是人：什么人，做了／经历什么 事，结果／感受／情感态度（文段中没有就不用加 上） 答题时要抓住概括性的词语、句子，删除描写性、 具体细节（包括人物的对话、动作等细节描写）补 充说明等等次要信息， 用“什么人+做了／经历什么事+结果／感受/情感 态度（文段中没有就不用加）
答案：很难岁月里母亲捶打野菜的苦涩情景让我的心一阵阵紧缩
描写语段



l、提取关键词句，摘取内容。（描述的对 象或者要素） 2、分层次，留主要信息．去次要信息（具 体生动描写、议论、抒情的部分）。 3、根据关键词句、内容，再次归纳．转换 表达的语言，整合成完整的语句
描写类
一到秋天，森林里又换了一番景色，落叶松和 各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色，有些树的叶 子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风 摆动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子 都熟了：榛子、野枣、山里红、山萄萄，说也说不完， 松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东 北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早作准备，好 度过漫长寒冷的冬天。



描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心 理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触 觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、 概括与具体相结合、由远到近（或由近及 远） 环境描写：自然环境、社会环境
表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼 应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、 想象(虚实结合)、衬托（正衬、反衬)

记叙例
我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰 难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐 在一裸白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的 紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打 野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母 亲的脚前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气 味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮 湿．让我的心感到一阵阵地紧缩。
注：这一类题基本上归到赏析题，在作答的 时候首先要弄清楚主要手法是什么，一般包 括修辞手法和描写手法
赏析手法


修辞手法 表达方式 描写手法 表现手法
修辞手法
(1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 (2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形 象地写出xx事物的xx特点；也可使行文亲切可感。 (3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，强调情感，增加感染力、说服 力。 (5）对偶：形式整齐，音韵和谐，意韵铿锵，互相映衬，互为补充。…… (6）引用：增添文采，具有文学色彩。 (7）反复：强调了……加强语气 (8）设问：是明知故问、有问有答，或提出问题不回答的修辞方式。 设问的基本特点：无疑而问。作用：吸引读者，启发读者思考。 (9）反问：常用肯定形式表示确定，用肯定形式表示否定，用否定的形式表 示肯定。语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。 (10）借代：借代修辞就是指借代 ，指不直接说出要说的事物,而借用与它有 密切关系的事物来代替,或用事物的局部代替整体,就是借代.借代可使语言简 洁、生动、形象化,唤起读者的联想 如： 巾帼不让须眉
答案：晚餐后独倚栏旁凉风，感到家乡渐远，凝立悄然，只有惆 怅
描写抒情、议论抒情段落概括
1、与单独的描写、叙事相比重点都在抒情上 面，这一点非常重要。 2、情感之前的景物时描写一般是为了烘托渲 染营造抒情氛围，所以在概话的时候可以不 用去处理。 3、关键词要落在了体现情感的关键语词上了， 我们同学可不要把纯描写和描写抒情的概括 方式弄混淆。 4、抓语段情感中心点，组织语言，完成概括。
关键词即加红的词句．注意文段的重点落在最后一句上，作者的情感（对 海上空灵妙景的赞叹和热爱） 答案：我出海感受到海景的美妙而发出喜爱和赞美。 注： （风、海水、斜阳可以不详细展开）
赏析
赏析题的本质是什么： 手法是赏析题的根本，通过特定手法表现出 来文学语言美感以及蕴含的内容情感
赏析常见的题型
1、对句中加点词语的赏析。 2、对文中划线的句子的加以赏析。 3、说说文中某个字或词的好处，能不能换？ 4、文中的句子或者词语有什么效果？
现代文阅读理解解析
---阅读方法与解题技巧
主要内容

读书四个层次 概括能力培养 赏析
读书四个层次
1、基础阅读（看得懂） 2、检视阅读（略读、泛读） 3、分析阅读（孜孜不倦） 4、主题阅读（架构自己）
读书四个层次
1、基础阅读（看得懂） 2、检视阅读（略读、泛读） 3、分析阅读（孜孜不倦） 4、主题阅读（架构自己）
概括能力
理解能力弱，往往是出在概括能力和表 述能力弱上，概括能力提升，理解能力迎刃 而解
例： 吉鸿昌被国民党抓起来之后，一顿毒打，要他招供，他怎么都没招 供，到最后把他押到刑场上去，杀掉他的，临死之前他就说了一句话， 杀掉我一个，还有四万万中国人。
吉鸿昌是一个什么样的人？ 1、四万万 (结巴) 2、拷打后不说（宁死不屈） 3、还有四万万（乐观精神）
参考答案 ：作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅等 自由抉乐的生活状奔（1分），表现了老村与老屋的活力与生机 （1分），体现了作者对老屋的喜爱与怀念之情（1分）。
例：描写抒情、议论抒情段落概括
我自小住在海滨，却没有看见过海平如镜， 这次出了吴淞口，一天的航程，一望无际尽是粼 粼的微波。凉风习习，舟如在冰上行。过了高丽 界，海水竞似湖光，蓝极绿极，凝成一片。斜阳 的金光，长蛇般自天边直接到栏旁人立处。上自 苍穹，下至船前的水，自浅红至深翠，幻成几十 色，一层层，一片片地漾开了来。——小朋友， 恨我不能画，文字竟是世界上最无用的东西，写 不出这空灵的妙景！
答案：月光皎洁，夜空繁星密布，山隐隐约约，当太阳升起，我感爱到 淡清的雾气和泥土气息
描写抒情和议论抒情语段
八月于八日夜．正是双星渡河之夕。晚餐 后独倚栏旁，凉风吹衣。银河一片星光，照 到深黑的海上。远远听得楼栏下人声笑语， 忽然感到家乡渐远。繁星闪烁着，海波吟啸 着，凝立悄然，只有惆怅。（冰心从上海到神户三 天中的海上生活）
表达方式



叙述：就是叙述人物的经历、活动,事件发展 的经过 描写：就是以形象的语言,对人物、事物、环 境,作细致入微的描绘,给人以真切的感受 议论：就是讲述道理,表明作者的观点和态度 抒情：就是抒发、表达自已的感情 说明：就是对事物进行客观的、平实的、科 学的解说和介绍
描写手法

例：描写抒情、议论抒情Baidu Nhomakorabea落概括
我自小住在海滨，却没有看见过海平如镜，这次出了 吴淞口，一天的航程，一望无际尽是粼粼的微波。凉风 习习，舟如在冰上行。过了高丽界，海水竞似湖光，蓝 极绿极，凝成一片。斜阳的金光，长蛇般自天边直接到 栏旁人立处。上自苍穹，下至船前的水，自浅红至深翠， 幻成几十色，一层层，一片片地漾开了来。——小朋友， 恨我不能画，文字竟是世界上最无用的东西，写不出这 空灵的妙景！
答案：秋天的森林色彩更美，山果子熟了，松鼠忙着搬进洞储备过冬。
描写例2
皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空 像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密 的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细 小的光点。田野、村庄、树木．在幽静的睡眠里，披着银 色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛 为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。 太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清 清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的 脸上，钻进我的鼻子。
表达方式区别
1、豆子发芽了.（叙述） 2、豆子长出了瘦弱的小芽.（描写） 3、豆子发芽很重要.（议论） 4、啊,豆子发芽了!（抒情） 5、豆子发芽需要水分.（说明）
赏析题一般思路
1、分析表达特色 修辞手法、描写手法、描写角度、表现手法 2、分析内容对该手法陈述的对象进行分析，分 析其所描写表达深层次对象 3、分析主旨或情感这句话与文章主旨有无关联， 表达了人物及作者怎样的思想情感 方法（修辞、描写手法等）+效果：形象生动等 写了什么（体内容）+写出了什么内容（描写深 层真实对象）+体现表达（情感、态度、性格等）
描写类
一到秋天，森林里又换了一番景色，落叶松和各 种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色，有些树的叶子 都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆 动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子都 熟了：榛子、野枣、山里红、山萄萄，说也说不完， 松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东 北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早作准备，好 度过漫长寒冷的冬天。
赏析例二
我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭 蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。 筷子头一扎下去，吱----红油就冒出来了。油多尤为别处所不 及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间 待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。 筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通 红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄 炒的豆腐。 《端午节的鸭蛋》
赏析例一
老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿 了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。 有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
参考答案：用了比喻的修辞手法，(1分）把我感觉院子太大比喻为有了 松松垮垮的肥裤子，(1分）形象生动的写出老人老伴去世后的心理感受， (1分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的心情。(2分)