山地回忆优质课件PPT
合集下载
山地回忆课件(PPT 28页)
紧接着，第三部分，开头先交代时间“开国典礼那 天”，提示时间上的变化，从回忆中拉回来。接着 ，
写同大伯一同到百货公司去买布，与开头的买布 相照应，首尾呼应，衔接自然
。
2020/8/10
★分析重点段：（完成练习第四题）
“我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着一双 ‘踢倒山’的鞋子的冻得发黑的脚，永远不能 分离了。”P6
2020/8/10
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容） 《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年 ，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
——理解上面这段话：（即理解记叙文常用的“含蓄”的说法）
（学生朗读这段话，细细体会，相互交流）
2020/8/10
在这里，用“这山，这水，这沙滩”这些特定 的景物，代表了抗日根据地和生活在这里的人民。
“永远不能分离”，是说军民情谊之深， “我”作 为一个人民子弟兵，永远离不
开 人民，离不开人民的解放事业了
第一、二部分之间用了一个过渡段，一共两句话， 前一句用“袜子”和“老交情”呼应上文，后一句用 “1941年的冬天”和“这个小村庄”启示下文。这样引 出对往事的回忆，自然，顺畅。
第二部分的最后说“黄河的波浪激荡着我关于敌后 几年生活的回忆，激荡着我对那女孩的纪念。”这是对上 文的结语，告诉读者关于袜子的故事讲完了。
最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺序，做袜子相对买布的前一部分 是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑， 自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调
写同大伯一同到百货公司去买布，与开头的买布 相照应，首尾呼应，衔接自然
。
2020/8/10
★分析重点段：（完成练习第四题）
“我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着一双 ‘踢倒山’的鞋子的冻得发黑的脚，永远不能 分离了。”P6
2020/8/10
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容） 《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年 ，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
——理解上面这段话：（即理解记叙文常用的“含蓄”的说法）
（学生朗读这段话，细细体会，相互交流）
2020/8/10
在这里，用“这山，这水，这沙滩”这些特定 的景物，代表了抗日根据地和生活在这里的人民。
“永远不能分离”，是说军民情谊之深， “我”作 为一个人民子弟兵，永远离不
开 人民，离不开人民的解放事业了
第一、二部分之间用了一个过渡段，一共两句话， 前一句用“袜子”和“老交情”呼应上文，后一句用 “1941年的冬天”和“这个小村庄”启示下文。这样引 出对往事的回忆，自然，顺畅。
第二部分的最后说“黄河的波浪激荡着我关于敌后 几年生活的回忆，激荡着我对那女孩的纪念。”这是对上 文的结语，告诉读者关于袜子的故事讲完了。
最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺序，做袜子相对买布的前一部分 是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑， 自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调
高中语文 第三单元 第8课 山地回忆课件 语文版必修3.pptx
孙犁(1913－2002)，原名孙树勋，河北省安平县人，中学毕业 后曾在大公报上发表文章。1936 年，到安新县同口镇小学教书， 初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937 年冬参加抗日，主要在 冀中从事革命文化工作。1944 年到延安，在鲁迅艺术文学院学习 和工作，并在这里发表了《荷花淀》等短篇小说。
◎ 第8课 山地回忆 ◎ 争是惨烈的，你的笔下却不见那弥漫的 硝烟；战争是残酷的，你的笔下却没有那刀光 剑影；战争是伤感的，而你的笔下却没有生死 离别的呼喊……
你，从战争年代走来，却没有让战争熏黑 你的脸庞；你，从战斗中走来，却没有将自己 遗失在漫天的阴霾。你将战争交给生活，将生活写进文字，将文字 献给读者。于是，人们面前便有了勤劳善良的妇女，便有了美丽如 画的风景，便有了恬静自然的生活，便有了朴实祥和的人情……
14
一、读准字音 (一)单音字
(1)阜．平( fù )
13
三、相关知识 荷花淀派
“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀 派”，这个得名不仅因其指代区域为白洋淀一带，还在于孙犁的代 表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义 气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感， 描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小 说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维煕、韩映山等。“白洋 淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。
6
二、从自然中积累 亚马孙热带雨林曾有一种名叫“树虎”的动物，伐木工人砍伐树 木，飞禽走兽纷纷逃之夭夭，唯有树虎岿然不动。人们好生奇怪，结 果发现，有一只树虎被树胶黏在树干上，其他树虎围在旁边不离不弃， 并喂吃喂喝。树虎是群居动物，相互照顾的“善良”本性是它们生存的 定律，也就是这定律，让它们遭到灭顶之灾。树虎的皮毛珍贵，人们 便利用树虎的这一本性，捕捉一只做诱饵，而捕获其他树虎。动物是 我们的朋友，也是与生俱来的近邻，不要为了满足私欲而去伤害善良 的动物，善待动物就是善待自己，不要做“善良”的终极杀手！
◎ 第8课 山地回忆 ◎ 争是惨烈的，你的笔下却不见那弥漫的 硝烟；战争是残酷的，你的笔下却没有那刀光 剑影；战争是伤感的，而你的笔下却没有生死 离别的呼喊……
你，从战争年代走来，却没有让战争熏黑 你的脸庞；你，从战斗中走来，却没有将自己 遗失在漫天的阴霾。你将战争交给生活，将生活写进文字，将文字 献给读者。于是，人们面前便有了勤劳善良的妇女，便有了美丽如 画的风景，便有了恬静自然的生活，便有了朴实祥和的人情……
14
一、读准字音 (一)单音字
(1)阜．平( fù )
13
三、相关知识 荷花淀派
“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀 派”，这个得名不仅因其指代区域为白洋淀一带，还在于孙犁的代 表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义 气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感， 描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小 说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维煕、韩映山等。“白洋 淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。
6
二、从自然中积累 亚马孙热带雨林曾有一种名叫“树虎”的动物，伐木工人砍伐树 木，飞禽走兽纷纷逃之夭夭，唯有树虎岿然不动。人们好生奇怪，结 果发现，有一只树虎被树胶黏在树干上，其他树虎围在旁边不离不弃， 并喂吃喂喝。树虎是群居动物，相互照顾的“善良”本性是它们生存的 定律，也就是这定律，让它们遭到灭顶之灾。树虎的皮毛珍贵，人们 便利用树虎的这一本性，捕捉一只做诱饵，而捕获其他树虎。动物是 我们的朋友，也是与生俱来的近邻，不要为了满足私欲而去伤害善良 的动物，善待动物就是善待自己，不要做“善良”的终极杀手！
《山地回忆》(共30张PPT)解析
当堂检测
下列对文章的理解正确的两项是（ ） A．女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地 纯真的山地女孩子。 B．选文以“女孩子”和八路军战士“我”之间关于“卫生” 的讨论为线索，重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利 的渴望和八路军战士的必胜信念。 C．“女孩子”关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一 个闭塞的小山村，对外界缺乏了解。 D．“女孩子”对八路军战士不穿袜子“也是卫生吗”的责问， 将八路军战士起初内心的不快消解成融融暖流。 E．选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持 阶段之后。 DE （A脾气火暴错；B重点是刻画女主人公的性格；C并非没 有见识，“刷牙”是女孩与八路军战士“我”谈话的一个借 口。）
读课文三、四段有关阜平环境的 描写，概括环境特点及其作用：
特点:贫瘠、寒冷 作用：既见生活艰辛，又见冀中人民的勤劳智慧 ，还见冀中人民勇于奉献和牺牲的高尚品德。
分角色读在河边相遇相识段落，然后用一个词展现妞 儿在各种情绪或态度中表现出的性格特点。
泼辣
娇蛮 淘气 善良
妞儿： 恼怒
找茬
调侃
关心
我：
愤怒
心平气和
哭笑不得
感动
赏析妞儿人物形象
1.
2.
3.
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为 什么不脏?” （表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性） “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你 有钱吗？” （貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更 能反应出密切的军民鱼水情） “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳 给我买架织布机子回来吧！” （表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
导入新课
在我们每个人的灵魂深处，都有一个“密码 箱”。里面收藏的东西不是珍珠，却比珍珠还 纯洁，不是金银，却比金银还珍贵，这些宝贝 叫做“回忆”。大作家孙犁用清新质朴的语言， 为我们讲述了一段朴实而又感人的“山地回 忆”。
高二语文山地回忆1(PPT)5-1
ī名塞（）音。 【爆冷】动爆冷门：羽毛球赛接连～，一批种子选手相继被淘汰出局。 【爆冷门】（～儿）指在某方面突然出现意料不到的事情：本届世界 锦标赛大～，新手打败了上届冠军。 【爆料】∥〈方〉动发表令人感到意外或吃惊的新闻、消息等。 【爆裂】动（物体）突然破裂：豆荚成熟了就会～。 【爆满】动形容戏院、影院、竞赛场所等人多到没有空位的程度：剧场里观众～，盛况空前。 【爆棚】〈方〉动爆满。 【爆破】动用摧毁岩石、建筑物等： 定向～｜～敌人的碉堡。 【爆破筒】名一种爆破用的火器，在钢管内装上和雷管。多用来破坏敌方的工事或铁丝网等障碍物。 【爆胎】∥动车胎爆裂。 【爆 笑】动突然发出笑声：滑稽戏令人～。 【爆炸】动①物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。核反应、急剧的氧化作用
（表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
和容器内部气体的压力突然增高等都能引起爆炸：炮弹～｜气球～｜～了一颗氢弹。②比喻数量急剧增加，突破极限：人口～｜信息～｜知识～。 【爆炸性】
名指事件、消息等所具有的出人意外、使人震惊的作用：～新闻｜这一事件更具有～。 【爆仗】?ɑ名爆竹：放～。 【爆竹】名用纸把火卷起来，两头堵死， 点着引火线后能爆裂发声的东西，多用于喜庆事。也叫炮仗或爆仗。 【陂】〈书〉①池塘：～塘｜～池。②水边；岸。③山坡。 【杯】（盃）①名杯子
肚儿】名食品，把切好的牛羊肚儿在开水里稍微一煮就取出来，吃时现蘸作料。另有用热油快煎再加作料芡粉的，叫油爆肚儿。 【爆发】动①火山内部的岩
浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山～。②突然发作；（事变）突然发生：～｜～战争。 【爆发变星】ī恒星的一种，由于星球内部原子反应所引起的爆炸， 光度突然变化。新星和超新星都属于爆发变星。 【爆发力】名体育运动中指在短暂间突然产生的力量，如起跑、起跳、投掷、扣球时使出的力量。 【爆发音】
（表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
和容器内部气体的压力突然增高等都能引起爆炸：炮弹～｜气球～｜～了一颗氢弹。②比喻数量急剧增加，突破极限：人口～｜信息～｜知识～。 【爆炸性】
名指事件、消息等所具有的出人意外、使人震惊的作用：～新闻｜这一事件更具有～。 【爆仗】?ɑ名爆竹：放～。 【爆竹】名用纸把火卷起来，两头堵死， 点着引火线后能爆裂发声的东西，多用于喜庆事。也叫炮仗或爆仗。 【陂】〈书〉①池塘：～塘｜～池。②水边；岸。③山坡。 【杯】（盃）①名杯子
肚儿】名食品，把切好的牛羊肚儿在开水里稍微一煮就取出来，吃时现蘸作料。另有用热油快煎再加作料芡粉的，叫油爆肚儿。 【爆发】动①火山内部的岩
浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山～。②突然发作；（事变）突然发生：～｜～战争。 【爆发变星】ī恒星的一种，由于星球内部原子反应所引起的爆炸， 光度突然变化。新星和超新星都属于爆发变星。 【爆发力】名体育运动中指在短暂间突然产生的力量，如起跑、起跳、投掷、扣球时使出的力量。 【爆发音】
《山地回忆》课件
主题意义
主题意义：探讨《山地回忆》对当代社会的启示和意义，分析作品中所表达的价值观念和人文精神。
《山地回忆》通过反思战争与和平，提醒人们珍惜和平生活，关注家庭、亲情和友情的重要性。作品 中所表达的人文精神和对人性的思考，对于当代社会具有重要的启示意义。它鼓励人们关注社会现实 ，追求内心的善良与美好，为构建和谐社会贡献自己的力量。
04
人物形象分析
主要人物性格特点
妞儿
勇敢、独立、爽朗、乐观
老爷爷
善良、淳朴、豁达、乐观
战士
坚毅、勇敢、忠诚、乐观
人物关系分析
01
02
03
妞儿与老爷爷
祖孙关系，相互关爱，共 同成长
老爷爷与战士
师徒关系，相互尊重，共 同战斗
妞儿与战士
友情关系，相互帮助，共 同进步
人物形象塑造手法
语言描写
通过对话和内心独白，展现人 物性格特点
动作描写
通过行为和动作，表现人物性 格特点
心理描写
通过内心独白和情感表达，揭 示人物性格特点
环境描写
通过自然和社会环境的描绘， 烘托人物性格特点
05
艺术特色分析
语言特色
语言朴素自然
作品语言平实，文字简练 ，没有过多的华丽辞藻和 繁琐的修辞，给人以清新 、自然之感。
语言富有节奏感
作者通过语言的节奏和韵 律，使作品读起来朗朗上 口，富有音乐美感。
的影响。
坚持人道主义立场
03
无论在作品还是生活中，作者都坚定地站在人道主义立场上，
为争取和平、反对战争做出了不懈的努力。
THANKS
作者介绍
• 孙犁：中国现代作家，以其独特的文学风格和深刻的社会洞察力而著名，代表作品有《荷花淀》、《白洋淀纪事》等。
《山地回忆》(共30张)PPT课件
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺 线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给 她买了织布机，她学会了织布。
八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是 想起当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。 而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。
这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条 主线。
@第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”至结 束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的 生活状态。
6
★本文的结构有什么特点：
从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或汉堡 包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾， 而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。
买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部 分是倒叙。
3
孙犁（1913-2002） 原名孙树勋，河北安平人， 现代小说家，散文家。 1939年起开始小说创作， 著有短篇小说集《荷花淀》 《芦花荡》、《嘱咐》、 《采蒲台》，后汇集于 《白洋淀纪事》。中篇小 说《铁木前传》、《村 歌》，长篇小说《风云初 纪》等。
4
小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟 了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情 画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一 独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一 个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉 为“白洋淀派 ”， 由于他这一独特的艺术风格， 他的小说又被称为“诗体小说”。《山地回忆》 就是他的代表作之一，今天我们学习这篇文章， 首先感受小说中的“诗意”。
16
我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着 一双“踢倒山”的鞋子的冻得发黑的脚，一
时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永 远不能分离了。
为了保家卫国的共同 目标，军民关系如鱼
水一般，亲密无间
遭受多重苦难的人民，物 资极度贫乏却无私忘我地 奉献支援抗战，让人感动、
八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是 想起当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。 而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。
这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条 主线。
@第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”至结 束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的 生活状态。
6
★本文的结构有什么特点：
从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或汉堡 包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾， 而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。
买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部 分是倒叙。
3
孙犁（1913-2002） 原名孙树勋，河北安平人， 现代小说家，散文家。 1939年起开始小说创作， 著有短篇小说集《荷花淀》 《芦花荡》、《嘱咐》、 《采蒲台》，后汇集于 《白洋淀纪事》。中篇小 说《铁木前传》、《村 歌》，长篇小说《风云初 纪》等。
4
小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟 了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情 画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一 独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一 个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉 为“白洋淀派 ”， 由于他这一独特的艺术风格， 他的小说又被称为“诗体小说”。《山地回忆》 就是他的代表作之一，今天我们学习这篇文章， 首先感受小说中的“诗意”。
16
我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着 一双“踢倒山”的鞋子的冻得发黑的脚，一
时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永 远不能分离了。
为了保家卫国的共同 目标，军民关系如鱼
水一般，亲密无间
遭受多重苦难的人民，物 资极度贫乏却无私忘我地 奉献支援抗战，让人感动、
《山地回忆》ppt课件
• 赵树理、孙犁等人就不同了，他们都身处故乡，生于斯、长于斯、生活战斗于 斯，作品中自然表现出与上述作家完全不同的心情和精神。作为“山药蛋派” 和“荷花淀派”的代表人物，他们的写作风格，对后来写作农村题材的作家， 产生了深远的影响。
7
［教学目标］ • 一、认真诵读作品，把握人物形象。 • 二、体会作品的语言风格。 • 三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 • 主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。 • 荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的
短篇小说《荷花淀》。
5
乡土文学
• “五四”以来的小说创作中存在一条乡土文学的脉络。 • 鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文学的角度评述过文
23
四、孙犁小说的特点
首先，孙犁善于发现生活中的美。 • 他长期生活在人民中间，与他们同呼吸，共患难。他对生活的体验、分析和
研究，就是感情积聚的过程。 • 理解这一点，可以从他篇幅短小的作品入手。他的作品，未必有宏大的场面，
曲折的情节，可是有一种感人至深的力量，能使人从中得到美的享受。 • 孙犁在《文学和生活的路》中说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种
15
• 二是质朴善良。 • 这可以从她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引
起她父亲跟着“沾光”的议论)等情节中看出。 • 三是勤劳能干。 • 她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天
的功夫就用手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子，有了织布机，她就 很快地“学习纺织的全套手艺了；纺，拐，浆，落，经，镶，织”。这最后几个 动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义，但 我们读后分明感受到她的勤劳和智慧，已经是两个孩子的妈妈啦，依旧“喜欢新 鲜东西，说什么也要学会”。
7
［教学目标］ • 一、认真诵读作品，把握人物形象。 • 二、体会作品的语言风格。 • 三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 • 主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。 • 荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的
短篇小说《荷花淀》。
5
乡土文学
• “五四”以来的小说创作中存在一条乡土文学的脉络。 • 鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文学的角度评述过文
23
四、孙犁小说的特点
首先，孙犁善于发现生活中的美。 • 他长期生活在人民中间，与他们同呼吸，共患难。他对生活的体验、分析和
研究，就是感情积聚的过程。 • 理解这一点，可以从他篇幅短小的作品入手。他的作品，未必有宏大的场面，
曲折的情节，可是有一种感人至深的力量，能使人从中得到美的享受。 • 孙犁在《文学和生活的路》中说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种
15
• 二是质朴善良。 • 这可以从她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引
起她父亲跟着“沾光”的议论)等情节中看出。 • 三是勤劳能干。 • 她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天
的功夫就用手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子，有了织布机，她就 很快地“学习纺织的全套手艺了；纺，拐，浆，落，经，镶，织”。这最后几个 动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义，但 我们读后分明感受到她的勤劳和智慧，已经是两个孩子的妈妈啦，依旧“喜欢新 鲜东西，说什么也要学会”。
山地回忆PPT优选课件
在新的形式下，能不能继续 发扬艰苦奋斗的革命精神和 密切联系群众的光荣传统。
（这篇文章在当时有很强的现实针对性，
在今天也仍有重要的教育意义。）
2020/10/18
13
[ 作者生平 ]
★孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人， 1913年4月6日生。 ★1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习，发表了 《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术 风格引起了文艺界的注意。
16
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容）
《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年， 一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
第一层：（到“永远不能分离了”）写女孩子决定给“我” 做布袜子。第二层：（到“我穿上了布袜子”）写女孩子 给“我”做布袜子。第三层：（到“纺、拐、浆、落、 经、镶、织”）写“我”帮女孩子父亲贩枣子赚了钱， 为女孩子买了织布机。第四层：写布袜子的下落。
第三部分：（从“开国典礼那天”到“结尾”）写买布
202送0/10人/18 。
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》
（1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风
格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等
作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其 为现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
2020/10/18
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应 ；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”
（这篇文章在当时有很强的现实针对性，
在今天也仍有重要的教育意义。）
2020/10/18
13
[ 作者生平 ]
★孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人， 1913年4月6日生。 ★1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习，发表了 《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术 风格引起了文艺界的注意。
16
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容）
《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年， 一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
第一层：（到“永远不能分离了”）写女孩子决定给“我” 做布袜子。第二层：（到“我穿上了布袜子”）写女孩子 给“我”做布袜子。第三层：（到“纺、拐、浆、落、 经、镶、织”）写“我”帮女孩子父亲贩枣子赚了钱， 为女孩子买了织布机。第四层：写布袜子的下落。
第三部分：（从“开国典礼那天”到“结尾”）写买布
202送0/10人/18 。
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》
（1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风
格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等
作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其 为现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
2020/10/18
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应 ；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容）
《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年， 一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
4、学习革命前辈艰苦奋斗的精 神和密切联系群众的优良作风。
2021/02/01
11
[ 作品概要 ]
课文写了相对独立又相互关联的两件事：
一件是“我”为进阜平城来的
农民代表买布；
一件是当年一个农村小姑娘给
“我”做布袜子。
2021/02/01
12
[ 时代背景 ]
《山地回忆》写于1949年12月。
当时新中国刚刚成立，经过了八年抗日战争和三年解放战 争，终于取得了最后的胜利的广大革命干部，面临着新的 考验，这就是
2021/02/01
5
比读：即比较阅读
——即把同一作者的或不同作者
的相类的作品放在一起， 从不同的角度进行比较和分析， 使同学们在内容和艺术风格上 都获得感性认识
或理性认识；
2021/02/01
6
议读：即议论阅读
——把作品中容易导致歧解的
内容进行综述， 然后从不同的角度加以提示，
促使同学们进行思考， 提出自己的见解； （鼓励创新思维，
第一层：（到“永远不能分离了”）写女孩子决定给“我” 做布袜子。第二层：（到“我穿上了布袜子”）写女孩子 给“我”做布袜子。第三层：（到“纺、拐、浆、落、 经、镶、织”）写“我”帮女孩子父亲贩枣子赚了钱， 为女孩子买了织布机。第四层：写布袜子的下落。
第三部分：（从“开国典礼那天”到“结尾”）写买布
202送1/02人/01 。
：
阅读与写作
黄麓初等教育分院 教育心理组
中 国心理 学会 会员 安徽省 心 理 学 会 理 事 安徽省 教育心理学会 理 事 巢湖市 作 家 协 会 会 员 《作文周刊》社 读写辅导员
主 讲：
2021/02/01
1
爱满学生 让星星变成太阳 培养出值得自己崇拜的学生来
——《阅读与写作》解读
2021/02/01
八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是想起 了
当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。 而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。
这些事无不和布有关， 布就成了贯穿全文的一条主线。
2021/02/01
பைடு நூலகம்
17
★分析课文顺序：
（完成练习第三题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的顺序”内容）
从叙事的结构来看，课文像是烧饼肉或汉堡包一样， 把买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容
2
“五大阅读法”：简介
参读：即参考阅读 美读：即审美阅读 比读：即比较阅读 议读：即议论阅读 笔读：即笔头阅读
2021/02/01
3
参读：即参考阅读 ——讲解与原著内容有关的
背景知识， 为同学们指引进入原著
或作品氛围的门径；
2021/02/01
4
美读：即审美阅读
——是对原著中最精彩的篇章，
进行细致的点评、 分析和评论
最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺序，做袜子相对买布的前一部分
是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑， 自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。
（这是回忆性记事文常用的形式）。
2021/02/01
18
★分析课文的过渡照应 ；
（完成练习第三题）
——诗体小说<山地回忆>的艺术特色“简洁之
美”》
2021/02/01
15
★划分层次，概括各层大意；
（完成练习第一题）
（学生阅读“基础知识”P2“理层次与编提纲”内容）
第一部分：（从开头到“连袜底也是用麻纳的”） 写想买布送人。
第二部分：（从“就是因为袜子”到“激荡着我对那女孩的纪
念
”
）
写回忆一双布袜子的往事。
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》
（1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风
格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等
作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其 为现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
2021/02/01
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应 ；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”
提高口语表达能力。）
2021/02/01
7
笔读：即笔头阅读
——至此，将自己的体会和看法 诉诸笔端，如“写一篇读后感；
或者把精练的戏剧语言 用丰富多彩的记叙体语言叙述出来；
或是把一首含蓄的古诗 用现代诗的形式写出来等等。
2021/02/01
8
第一单元：
学习要求：
1、了解记事记叙文的一般特点； 2、掌握安排线索和顺序的常用方法； 3、学会理清层次、概括要点、
编写阅读提纲；
4、明确听话和说话的 基本要求。
2021/02/01
9
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
孙犁
选自《白洋淀纪事》 （1958年）
2021/02/01
10
[学习目标]
1、学会分析记事文的层次，并 能概括层次大意；
2、了解线索在记事文中的作用；
3、掌握顺序、倒叙、插叙的特 点和它们之间的关系；
紧接着，第三部分，开头先交代时间“开国典礼那 天”，提示时间上的变化，从回忆中拉回来。接着，
在新的形式下，能不能继续 发扬艰苦奋斗的革命精神和 密切联系群众的光荣传统。
（这篇文章在当时有很强的现实针对性，
在今天也仍有重要的教育意义。）
2021/02/01
13
[ 作者生平 ]
★孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人， 1913年4月6日生。 ★1944年在延安鲁迅艺术学院工作和学习，发表了 《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术 风格引起了文艺界的注意。
第一、二部分之间用了一个过渡段，一共两句话， 前一句用“袜子”和“老交情”呼应上文，后一句用 “1941年的冬天”和“这个小村庄”启示下文。这样引出 对往事的回忆，自然，顺畅。
第二部分的最后说“黄河的波浪激荡着我关于敌后几 年生活的回忆，激荡着我对那女孩的纪念。”这是对上文 的结语，告诉读者关于袜子的故事讲完了。