音乐鉴赏课《渔舟唱晚》教学设计
渔舟唱晚音乐教案
渔舟唱晚音乐教案教案标题：渔舟唱晚音乐教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的渔舟唱晚曲目，了解其文化背景和音乐特点。
2. 学习演奏渔舟唱晚曲目的基本技巧和乐器演奏方法。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
教学资源：1. 渔舟唱晚音乐录音或视频。
2. 乐器：二胡、琵琶、古筝等中国传统乐器。
3. 音乐教材和乐谱。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式，引入渔舟唱晚音乐的背景和文化内涵。
2. 向学生介绍渔舟唱晚的音乐特点，如旋律优美、抒情深沉等。
乐器演奏：1. 向学生介绍二胡、琵琶、古筝等中国传统乐器，并解释其特点和演奏方法。
2. 分别向学生演示每种乐器的基本演奏技巧，如弦的拉拨、指法等。
3. 分组让学生互相尝试演奏不同的乐器，培养学生的合作精神和团队意识。
音乐欣赏：1. 播放渔舟唱晚音乐录音或视频，让学生聆听并感受音乐的情感表达。
2. 引导学生讨论音乐中的情感表达和乐器演奏技巧，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 分组让学生尝试演奏渔舟唱晚的片段，展示他们的音乐表达能力。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己对渔舟唱晚音乐的理解和感受，进行创作活动。
2. 学生可以选择自己喜欢的乐器，或者利用身边的物品进行创作，表达自己对渔舟唱晚的理解和情感。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 强调音乐的重要性和对文化的传承作用。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐，培养他们对音乐的热爱和追求。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他中国传统音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和成果。
渔舟唱晚的教案设计及反思
渔舟唱晚的教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标让学生了解并欣赏《渔舟唱晚》这首古典名曲。
培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
提高学生对音乐欣赏和音乐表达的能力。
1.2 教学内容介绍《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.3 教学方法讲授法：讲解《渔舟唱晚》的背景和创作。
分析法：引导学生分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点。
欣赏法：组织学生欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格。
1.4 教学步骤第一步：引入《渔舟唱晚》的背景和创作，激发学生对名曲的兴趣。
第二步：分析《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点，引导学生深入理解作品。
第三步：欣赏《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学资源《渔舟唱晚》乐谱和录音资料。
投影仪和音响设备。
音乐欣赏笔记本和笔。
三、教学评价学生对《渔舟唱晚》的背景和创作的了解程度。
学生对《渔舟唱晚》的旋律、节奏和音乐特点的分析能力。
学生对《渔舟唱晚》的演奏版本和演绎风格的欣赏能力。
四、教学反思对教学目标的实现情况进行总结和反思。
对教学方法和教学步骤的有效性进行评估和反思。
对学生的学习情况和教学评价进行分析和反思。
五、教学拓展组织学生进行《渔舟唱晚》的音乐创作活动，培养学生的音乐创造力。
引导学生进行《渔舟唱晚》的音乐表演，提高学生的音乐表现力。
推荐学生欣赏其他古典名曲，扩展学生的音乐视野。
六、教学准备6.1 物质准备准备《渔舟唱晚》的乐谱和录音资料，确保其质量和可获取性。
检查投影仪和音响设备是否正常工作，确保教学过程中能顺利展示和播放音乐。
准备音乐欣赏笔记本和笔，以便学生能够记录自己的感受和想法。
6.2 精神准备自己要先熟悉《渔舟唱晚》的背景、旋律、节奏和音乐特点，以便能够准确地传达给学生。
设定明确的教学目标，确保教学过程能够有条不紊地进行。
七、教学难点7.1 音乐理论知识《渔舟唱晚》的旋律和节奏较为复杂，学生可能难以理解。
小学音乐《渔舟唱晚》优质教案、教学设计
教学目标：
1、赏析古筝曲渔舟唱晚，并欣赏不同版本的渔舟唱晚（片段）
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝，体会乐曲表达的情绪和意境，从而提高孩子们的欣赏能力、审美能力。
教学重难点：
感受并体会渔舟唱晚的意境。
教学过程：
壱、导入：
1、以民族乐器引出古筝。
2、感受，认知，体验古筝。
介绍古筝的背景，引出古筝曲《渔
舟唱晚》。
弐、寓教于乐
1、初步感知《渔舟唱晚》。
问：这首乐曲带给你怎样的感受。
2、分段赏析《渔舟唱晚》的三大段落。
1）简介《渔舟唱晚》的来历
2）第一乐段第一部分。
让学生学会利用音乐要素产生丰富想
象来欣赏和感受音乐3）第一乐段第二部分。
引导孩子将看到的景象唱出来。
4）第二乐段。
引导孩子说出节奏、速度、力度等。
引出古筝的演奏技巧（花指），用动作，节奏，引领着，让
孩子们伴着音乐划着桨回家。
(适当运用奥尔夫教学法，利用
身体的律动，随着音乐划动船桨)
3、带着整曲的感受和体验，观看视频，完整感知《渔舟唱晚》
全曲。
参、拓展延伸
引出小提琴演奏家黎国荃，欣赏小提琴协奏曲《渔舟唱晚》，
引出天气预报版本《渔舟唱晚》，并简单介绍。
四、完美结课
1、谈谈收获。
这节课，你都有什么收获？
2、小结。
大班音乐教案渔舟唱晚教案及教学反思
大班音乐教案：渔舟唱晚教案及教学反思1、教学目标（1）知识目标通过学习《渔舟唱晚》这首诗词，学生能够掌握以下知识：1.了解唐代诗人张志和及其作品《渔家傲》和《渔舟唱晚》；2.掌握《渔舟唱晚》词牌、填词、曲调等基本知识；3.熟悉唐朝文化，领会山水之美、人文之雅。
（2）能力目标通过唱、背、说、做、听、写等多种教学方法，培养学生的综合能力，提高语言表达能力、音乐感知和欣赏能力。
（3）情感目标培养学生的感恩、欣赏山水田园之美，领会大自然，培养学生的审美情趣，加强对中华传统文化的认识和热爱。
2、教学重点（1）掌握《渔舟唱晚》基本知识，理解文化内涵。
（2）培养学生的音乐感知、音乐表达和合作意识。
3、教学难点培养学生的音乐表达能力、合作精神和团队意识。
4、教学过程（1）热身环节（5分钟）1.唱儿歌《小兔崽子乖乖》活跃气氛，放松学生身心。
（2）导入环节（5分钟）1.讲解唐代文化《渔家傲》和《渔舟唱晚》。
2.大声朗读《渔舟唱晚》全诗。
（3）学习环节（1）选手演唱（5分钟）1.选手进行独唱或二重唱。
（2）合唱（10分钟）1.全体合唱，配合手势，感受音乐的美妙。
（3）分组练唱（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组5-8人，并由其中一名学生担任组长。
2.分配唱部，由组长带领组员练习。
3.各小组演唱自己的作品，并互相欣赏、交流。
（4）自编舞蹈（15分钟）1.按照乐曲编制舞蹈。
2.排练，并演示给其他小组观看。
（5）展示活动（10分钟）1.每个小组派出一名代表，上台表演。
（6）总结（5分钟）1.总结本堂课内容。
2.收集学生反馈，汇报效果。
5、教学反思本次音乐课教学，我采用了多种教学方法，如选手演唱、合唱、分组练唱、自编舞蹈、展示活动等方法，让学生在参与中学会了表达，总结了课程内容，提高了综合素质，受到了好评。
其中难点是培养学生的音乐表达能力、合作精神和团队意识，我通过分组训练、自编舞蹈等方式，让学生在实践中体会音乐美的魅力，以及合作、协调的重要性。
音乐欣赏《渔舟唱晚》教案
音乐赏识《渔舟唱晚》教课设计【教课目的】知识目标1.经过学习本课的音乐赏识曲，进一步感觉不一样形式的音乐表现手段，激发学生对电声音乐的兴趣。
2.赏识古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感觉、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响成效对比较，感觉、体验电子合成器的成效。
3.感觉电声乐队的音响成效，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
能力目标1.学会鉴别多种乐器音色。
2.能掌握一种或几种乐器的基本演奏方法。
【教课要点】理解和掌握电声乐队和电子音乐的有关知识，并能进行音乐实践、创建活动。
【教课难点】认识、认识电声乐队中常有的几种乐器，提升学生对各样乐器音色的鉴别能力。
【课型】音乐赏识课【教课手段（教具）准备】多媒体形式【课时分派】一课时【讲课年级】职高一年级【讲课教师】沈利【讲课教师工作单位】四川省中江县职业中专学校【教课进度】安全教育：先盘点人数，再行有关安全教育。
一．前言：同学喜听音？（⋯⋯）哪些器？（⋯⋯）那我先来听两段音，看看是什么器演奏的。
二 . 听辨入：1.比听先听古筝演奏的《舟唱晚》片段，再听子合成器演奏的《舟唱晚》片段。
同学分辨一下，才听到的两段音有什么不一样？（一段是古筝演奏的，另一段是由子合成器演奏的，它所用的器不一，成效也有所不一样。
）那么，什么是子合成器？什么是声呢？今日，我就一同走子音的世界。
2.引入《舟唱晚》（出示片）（ 1）子合成器（出示片）一种能生多种音响的子器系。
它能够模好多种音色，如：琴——古琴、琴等 ;琴——手琴、口琴等；弦——大提琴、小提琴等；管——号、小号、号等；人声——主要采纳合唱形式；自然界音响——、水声、声、声、火声等。
（ 2）声和子音（出示片）声：指由子器主成的，包含一般子器和子合成器。
几种常的子器：子鼓——亦称爵士鼓，包含一个大鼓和一个吊、若干高低音不一样的小的“统统鼓”及其余打器。
吉它——由一般吉它加上大器并接音箱而成。
司——司（ bass）是低音的意思，亦称低音吉它，共四根弦。
《渔舟唱晚》(教案)
在本次《渔舟唱晚》的教学过程中，我意识到几个值得注意的问题。首先，学生对古筝这种传统乐器的了解程度不一，这导致在讲解古筝基本知识时，有的学生感到吃力。为此，我尽量用生动的语言和实物演示，让同学们更好地理解古筝的构造和演奏技巧。
其次，在欣赏《渔舟唱晚》时，我发现学生们对音乐意境的理解存在差异。为了帮助他们更好地感受曲目所传达的美好意境，我通过引导、提问和对比等方式，让学生从不同角度去体验音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教学流程
《渔舟唱晚》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《渔舟唱晚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经感受到过音乐带来的宁静和美好？”这个问题与我们将要学习的古筝曲《渔舟唱晚》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古筝音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古筝的基本构造和《渔舟唱晚》的创作背景。古筝是中国传统乐器，以优美的音色和独特的韵味著称。《渔舟唱晚》则是古筝曲目中的经典之作，它描绘了渔舟在夕阳下缓缓归航的宁静画面。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《渔舟唱晚》来感受其音乐特点，分析曲目的节奏、旋律、音色等方面，理解它如何传达出渔民收获的喜悦和晚霞的宁静。
在总结回顾环节，我注意到学生们对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生对古筝演奏技巧掌握不够熟练。针对这个问题，我打算在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
《渔舟唱晚》（教案）
本节课选自人教版音乐六年级下册第四单元《民乐欣赏》，教学内容主要包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境；
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思一、教学目标1.感受《渔舟唱晚》的音乐风格，理解作品表达的情感。
2.学会演唱《渔舟唱晚》，并能够用肢体动作表现音乐节奏。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《渔舟唱晚》，感受音乐的情感。
2.教学难点：用肢体动作表现音乐节奏，培养团队协作精神。
三、教学准备1.教学材料：《渔舟唱晚》音乐带、歌词卡、图片。
2.教学道具：小船模型、渔民道具、沙滩背景图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过“渔舟唱晚”吗？它是一首非常美丽的歌曲，让我们一起走进这个美丽的音乐世界吧！2.感知音乐（1）播放《渔舟唱晚》音乐，引导幼儿感知音乐的风格和情感。
师：请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它给你带来的心情。
（2）讨论音乐的情感。
师：请小朋友们分享一下，你们在聆听这首歌曲时，感受到了什么情感？3.学习歌曲（1）教师带领幼儿学习歌曲《渔舟唱晚》。
（2）分组练习。
师：我们将分成两个小组，每组轮流演唱歌曲，看看哪一组演唱得更准确。
4.表现音乐（1）教师引导幼儿用肢体动作表现音乐节奏。
师：请小朋友们用手拍打节奏，感受音乐的韵律。
（2）分组表演。
师：现在，我们将分成四个小组，每组用自己喜欢的方式表现这首歌曲，可以是舞蹈、手势等。
5.情境表演（1）教师布置情境，引导幼儿进行情境表演。
师：请小朋友们分成两个小组，一组扮演渔民，一组扮演游客。
渔民们在捕鱼，游客们在欣赏美丽的景色。
现在，请你们用《渔舟唱晚》这首歌曲，表现这个场景。
（2）表演结束后，进行评价。
师：请小朋友们分享一下，你们在表演中感受到了什么？师：在这节课中，我们学习了《渔舟唱晚》这首歌曲，感受到了音乐的美妙。
同时，我们还通过情境表演，培养了团队协作精神。
（2）幼儿分享学习心得。
师：请小朋友们分享一下，你们在这节课中学到了什么？五、教学反思然而，在课堂组织方面，我发现部分幼儿在情境表演环节中，表现较为紧张，未能完全放松。
大班音乐教案：渔舟唱晚
大班音乐教案：渔舟唱晚一、教学目标1.通过学习歌曲《渔舟唱晚》，使学生了解中国传统音乐文化。
2.让学生感受到音乐的美妙，并能在听、说、唱、演、感受中学习、理解、欣赏、创造音乐。
3.通过唱歌、打拍子，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
4.利用渔舟唱晚的旋律和节奏，拓展学生的音乐表现力，提高学生的音乐素质。
二、教学内容歌曲《渔舟唱晚》。
三、教学步骤和方法1. 初授渔舟唱晚1.教师介绍《渔舟唱晚》的背景和来历。
2.教师选择录制有渔舟唱晚的视频或人声音乐播放给学生听，让学生体验旋律和节奏感。
3.教师带领学生模仿拍打鼓点和节奏，让学生感受到整首歌曲的整体感。
4.教师教唱歌曲的第一句，引导学生起哄唱。
当学生掌握后，逐渐教唱整首歌曲。
2. 分组合唱1.以班级为单位，分成三个小组进行合唱练习。
2.每个小组分工合作，分别担任主唱、打拍子和合唱。
3.教师定时轮换每个小组的演唱。
3. 个人表演1.学生自选角色，利用课下时间进行台词编写和表演练习。
2.学生需要准备一段与渔舟唱晚相关的表演，可以是舞蹈、朗诵或小品等形式。
3.教师依次指名学生进行表演。
四、教学评价1.教师观察学生语音准确性、音准、韵律、节奏感等各方面表现。
2.学生之间互相评价，在观赏学生表演时，进行互动评价。
3.教师针对学生表现情况，进行综合评价。
五、教学体会通过这次音乐教学，学生们充分认识到民族音乐文化的博大精深，深入了解中国优秀传统文化。
通过音乐的表现形式，提高学生们的语音和节奏感知能力，进而培养学生良好的听觉训练和集体合作能力。
这样的教学方式让学生在自信和协作能力的提升中收获了成就感。
音乐教案 渔舟唱晚
音乐教案渔舟唱晚教案标题：音乐教案《渔舟唱晚》教案目标：1. 通过学习音乐作品《渔舟唱晚》，培养学生对中国传统音乐的欣赏能力。
2. 帮助学生了解和感受中国传统音乐的独特韵味，培养他们对传统文化的兴趣。
3. 通过合唱和乐器演奏等活动，培养学生的合作意识和音乐表现能力。
教学内容：1. 介绍《渔舟唱晚》的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。
3. 学习歌曲的节奏和音高。
4. 学习乐器演奏技巧，如古筝、二胡等。
教学步骤：1. 导入：通过播放《渔舟唱晚》的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 介绍：向学生介绍《渔舟唱晚》的背景和意义，如该曲是中国传统音乐中的经典之作，描绘了渔夫晚上回家的情景，表达了对家乡和亲人的思念之情。
3. 学习歌词和曲调：逐句教唱歌曲的歌词，并引导学生跟随节奏唱歌。
同时，让学生感受歌曲中蕴含的情感和表达方式。
4. 学习节奏和音高：通过打拍子、敲击乐器等活动，帮助学生感知歌曲的节奏，并尝试模仿演唱。
同时，引导学生用简单的音阶演唱歌曲的主旋律。
5. 乐器演奏：介绍古筝、二胡等传统乐器，并教授基本的演奏技巧和指法。
鼓励学生选择自己感兴趣的乐器进行学习和演奏。
6. 合唱和合奏：组织学生分组进行合唱和合奏练习，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，鼓励学生展示自己的音乐才华，提高他们的音乐表现能力。
7. 总结：回顾学习的内容，让学生分享他们的收获和感受。
鼓励学生在课后继续学习和欣赏中国传统音乐。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括唱歌、演奏和合作等方面。
2. 通过小组演唱和演奏的表现，评估学生对歌曲的理解和音乐表达能力。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价，了解他们对学习内容和方式的认可程度。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和欣赏其他中国传统音乐作品，如《月光下的凤尾竹》、《茉莉花》等。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华和成果。
3. 邀请专业音乐人士来校进行音乐讲座或演出，拓宽学生的音乐视野和知识面。
《渔舟唱晚》教案-人音版
-鼓励学生在歌唱过程中表达自己对音乐的理解和情感。
2.教学难点
（1）音乐感知：学生对古筝音色的辨识和乐曲情感的理解。
-部分学生可能难以区分不同乐器的音色，需通过反复聆听、对比来提高辨识能力。
-对于乐曲情感的理解，需引导学生结合生活体验和音乐知识进行感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析音乐与情感之间的关系，并启发他们思考如何运用音乐来表达自己的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《渔舟唱晚》是一首著名的古筝曲，它以其独特的旋律和意境展现了江南水乡的宁静与美丽。这首曲子不仅体现了古筝的音色特点，还融合了中国传统音乐的元素，是民族音乐文化的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏《渔舟唱晚》的片段，感受其音乐风格和情感表达。通过分析乐曲的结构和演奏技巧，我们了解它是如何通过音乐来描绘自然景色和情感体验的。
其次，演奏技巧的掌握对学生来说是一个挑战。在实践教学环节，我发现学生在演奏古筝时存在指法不熟练、音准不准确等问题。为了帮助学生克服这些困难，我进行了个别辅导和示范，让学生多加练习。同时，我意识到在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中练习，以提高演奏技巧。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识。他们围绕音乐表达情感这一主题展开了热烈的讨论，提出了许多有见地的观点。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或是对话题不够感兴趣。为了鼓励这部分学生参与讨论，我将在今后的教学中更加关注他们的需求，设计更多贴近学生生活的话题，激发他们的讨论兴趣。
渔舟唱晚的教案设计及反思
《渔舟唱晚》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首古琴曲的美妙之处。
2. 使学生掌握一些基本的古琴演奏技巧，如指法、节奏等。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 简介《渔舟唱晚》这首古琴曲的背景及作者。
2. 分析《渔舟唱晚》的曲式结构，讲解其中的关键音符和节奏。
3. 教授并练习基本的古琴演奏技巧。
三、教学过程1. 课堂导入：通过图片和简短的语言，引导学生了解《渔舟唱晚》的背景及作者。
2. 曲式分析：讲解《渔舟唱晚》的曲式结构，重点讲解关键音符和节奏。
3. 演奏技巧讲解与示范：教授基本的古琴演奏技巧，并进行示范。
4. 学生练习：学生在老师的指导下，进行古琴演奏练习。
四、教学评价1. 学生能正确演奏《渔舟唱晚》这首古琴曲。
2. 学生能理解并描述《渔舟唱晚》的曲式结构。
3. 学生对中国传统音乐有更深的了解和热爱。
五、教学反思在教学过程中，我发现部分学生对古琴的认识还比较陌生，在课堂导入环节，我需要更加详细地介绍古琴的历史和文化背景。
在教授演奏技巧时，我应注重个性化教学，针对不同学生的演奏水平进行有针对性的指导。
在今后的教学中，我还需要不断丰富自己的专业知识，以便更好地为学生服务。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握《渔舟唱晚》的演奏技巧。
2. 运用对比分析法，使学生更加明确《渔舟唱晚》的曲式特点。
3. 注重个别辅导，针对学生的不同问题进行有针对性的指导。
4. 创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对中国传统音乐的兴趣。
七、教学资源1. 古琴曲《渔舟唱晚》乐谱。
2. 古琴演奏视频或音频资料。
3. 古琴演奏技巧教程。
4. 课堂用的古琴乐器。
八、教学步骤1. 课堂导入：引导学生了解《渔舟唱晚》的背景及作者。
2. 曲式分析：讲解《渔舟唱晚》的曲式结构，重点讲解关键音符和节奏。
3. 演奏技巧讲解与示范：教授基本的古琴演奏技巧，并进行示范。
4. 学生练习：学生在老师的指导下，进行古琴演奏练习。
渔舟唱晚教学设计
《渔舟唱晚》教学设计（欣赏课）一、教学内容分析1.乐曲《渔舟唱晚》《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲。
描绘了夕阳映照万顷碧波，悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。
这首是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。
乐曲取自唐代诗人《》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。
乐曲描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。
乐曲开始，以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面。
《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
乐曲的前半部分(第一段)，乐句与乐句基本上是上下对答的“对仗式”结构，给人结构规整之感；乐曲的后半部分(第二、三段)，则运用递升、递降的旋律和渐次发展的速度、力度变化，表现了渔舟竞归的热烈情景。
全曲大致可分为三段。
第一段，慢板。
这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。
配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第二段，音乐速度加快。
这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。
这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。
第三段，快板。
在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。
形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。
CCTV《天气预报》背景音乐开始采用电子琴演奏的同名曲《渔舟唱晚》三十年不变的背景音乐，成为十三亿人最熟悉和喜爱的音乐，它也许是全世界所有电视栏目中播放时间最长的背景音乐。
渔舟唱晚音乐教案三篇
渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标：1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力教学准备:钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分设问从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6.聆听全曲要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景二、复习歌曲《晚风》1、聆听歌曲《晚风》2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方3、分组唱、男女唱、个人唱4、用打击乐器给歌曲伴奏5、根据歌曲表演三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍想一想?2.听一听划划拍试一试3.边唱边划拍检验一下4.在括号内填上拍号再唱一唱四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱教学反思:同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案《渔舟唱晚》教案姓名：冯蕊单位：宁河县芦台一中授课年级：初中八年级教学目标：1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa”的作用教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程：一、导入：1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片启发学生在画面上看到了什么并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么对于我们用眼睛看到的事物我们大多数人习惯用语言去描绘音乐也是一种语言他同样能够抒发我们的内心情感我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲叫做《渔舟唱晚》2、引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以及音色c让学生尝试弹一弹古筝感受乐器的音色学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢教师解答：简介中国民族五声音阶二、欣赏《渔舟唱晚》：带问题欣赏：乐曲分为几个部分并说出划分依据（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）全曲大致可分为三段：第一段慢板这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧音乐展示了优美的湖光山色给人以“唱晚”之意抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作感受乐段的优美）第二段音乐速度加快这段旋律从前一乐段音乐发展而来从全曲来看“徵”音是旋律的中心音第二段出现了清角音“4”使旋律短暂离调造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪（引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用）第三段快板在旋律的进行中运用了一连串的隐形模进和变奏手法形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展速度渐次加快力度不断增强加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）在高潮突然切住后尾声缓缓流出其音调是第二段一个乐句的紧凑最后结束在宫音上出人意外又耐人寻味教师再次完整欣赏乐曲让学生完成自己的艺术作品并展示（展示有图画和文字作品）三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式但是他们可以表现着共同的主题、情感有着千丝万缕的联系用一句话说音乐是流动的文字文学是凝固的音乐在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课《渔舟唱晚》教学反思《渔舟唱晚》是由古曲改编而成意境悠远对于中学生而言欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的所以我在这节课的课堂设计中精心组织和设计了多种方法解决这个问题本节课一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片用语言导入课堂创设教学意境吸引学生增强教学的形象性引出本课主题——古筝曲《渔舟唱晚》随后让学生尝试弹拨古筝聆听古筝的音色在这一环节学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢就这一问题我为学生介绍古筝的历史知识并且介绍五声音阶我亲自演奏《渔舟唱晚》让学生带着问题欣赏如：乐曲由几个部分组成每个部分的特点在分段欣赏时每一段我都采取不同的体验方式第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作感受这一部分的诗情画意第二部分引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化学生在欣赏的同时分析乐曲让学生听了想、想了说、说了动、动了画一系列的活动使学生一直处于积极的参与中课堂自始至终有很浓的音乐气氛通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素明白了不同的音乐语言表示不同的情景提高了学生的音乐鉴别能力和分析能力最后完整欣赏时我请同学配上诗朗诵帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象我觉得整节课的层次清楚教学效果还是很明显的我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐受到了感染进入渔舟唱晚音乐教案篇三：《渔舟唱晚》教学设计《渔舟唱晚》小学五年级音乐欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想建构主义理论内容很丰富但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构音乐教师设计的学习活动要从学情出发挖掘音乐作品最突出的特征结合原有知识基础生成新知识新技能的学习体现音乐教学的系统性与发展性（二）理论依据本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据重点凸显以下两项基本理念：1.以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力该理念对什么是“音乐审美”进行了解读音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用增进音乐素养2.面向全体学生注重个性发展该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性教学中应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来创造生动活泼、灵活多样的教学形式为学生发展音乐才能提供空间二、教学背景（一）教学内容分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲采用五声调式是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚响穷彭蠡之滨”“彭蠡”即现在的鄱阳湖乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻渔人满载着劳动丰收的喜悦荡桨归舟的欢快情景同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情全曲为三段体具体呈现为A+B+C+尾声2.对乐段的分析A.第一乐段谱例1第一乐段是全曲的“起始”部分（见谱例1）全段节拍较为自由共运用了三种节拍（4/4、5/4、2/4）为交替节拍它们所占的比例为4/4拍13小节5/4拍2小节2/4拍1小节呈现出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替顺序富于变化的节拍使得旋律行进更加自由流畅第一乐段的旋律非常具有歌唱性前两乐句为变化重复较为自由的节拍、平稳流畅的曲调、相对舒缓的节奏加上古筝委婉高洁的音色和运用慢板奏出的韵致悠扬的旋律造就了第一乐段宁静幽雅、意韵深远的听觉感受生动地描绘出一幅夕阳映照、碧波万顷、帆影点点的“唱晚”景象B.第二乐段谱例2第二乐段共分为三个乐句（见谱例2）采用2/4与3/4交替的节拍主要节拍为2/4拍是乐曲“承”的段落这段旋律从第一段旋律发展而来用按、揉两种指法相配合奏出的清角音“fa”增添了调性色彩的变化使人耳目一新“花指”(*)奏法增加了音乐的韵味随后(bc)两乐句旋律在五声音阶的回旋环绕中层下落但两个乐句节奏律动形态有所不同b乐句采用c乐句采用的节奏形态的节奏形态、两个乐句在进行中打破了原有节拍的强弱规律运用弱起以乐汇为动机不断下行模进生动形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪、满载而归的喜悦情景C.第三乐段的分析谱例3第三乐段（见谱例3）是乐曲的“转折”段落2/4拍运用了一连串的动机模进旋律采用复式递升递降的发展手法速度渐次加快力度不断增强本乐段突出运用了古筝特有的按、滑、叠揉的催板奏法形象刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象D.尾声尾声为乐曲的“合”部分音乐在达到高潮后突然切住速度徐缓下行的旋律出人意料地落在宫音上(全曲是徵调式)具有耐人寻味的效果乐曲也在宁静的气氛中结束（二）学生情况分析表一情感态度价值观：1.对本首音乐作品的情感态度分析：经过调查了解到在本班43个孩子中喜欢通俗歌曲的43人占调查人数的100%；喜欢民族歌曲的有13人喜欢民族器乐曲的只有8人仅占调查总数的18.6%当前由于受多种媒介的充斥加之小学生没有形成良好的音乐审美能力对音乐主动接受范围大多局限于结构短小内容通俗、生活气息浓郁且音域不宽、曲调顺口易于传唱的“流行音乐”对于器乐曲的主动接触十分有限因此本课对器乐曲《渔舟唱晚》的赏析要充分激发学生听觉兴趣调动多种感官进一步帮助他们了解我国民族音乐体会古曲音乐的雅致韵味激发学生对我国民族音乐的主动接受意愿提升音乐审美能力2.对本首作品表达主题内容的分析：该首作品从标题上理解表现的是长江中下游江西鄱阳湖一带渔民荡桨归舟的情景对于江南水乡、渔民生活等内容学生在品德与社会《美丽富饶的南国》一单元中已有所学习因此对于音乐标题所表现的内容有所了解由此也会帮助他们更准确的体验与理解音乐作品过程与方法：在以往音乐欣赏学习中学生形成了良好的自主聆听习惯且喜欢以亲身体验和自主思考的方式学习新知孩子思维较为活跃常常能够就某一知识点延伸畅谈和讨论因此本节课教师会结合音乐作品特点及具体学情设计音乐探究话题同时会有意识的捕捉课堂生成资源加以提炼、展开、体验知识技能：。
渔舟唱晚 音乐教案
渔舟唱晚音乐教案教案标题：渔舟唱晚音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《渔舟唱晚》，培养学生对中国传统音乐的欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表达和表演技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱和合奏的形式，展示他们的音乐才华。
教学重点：1. 理解和欣赏《渔舟唱晚》的音乐特点和表达方式。
2. 掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 学会合唱和合奏的基本技巧。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《渔舟唱晚》的音乐录音或视频。
3. 歌曲的歌词和乐谱。
4. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《渔舟唱晚》这首音乐作品的背景和意义，引发学生的兴趣和好奇心。
音乐欣赏：1. 播放《渔舟唱晚》的音乐录音或视频，让学生静静地欣赏。
2. 引导学生聆听音乐中的旋律、节奏和表达方式，让他们表达自己的感受和理解。
学习歌曲：1. 分发歌曲的歌词和乐谱给学生，让他们跟着录音或视频一起唱歌。
2. 强调歌曲的发音准确性和情感表达，指导学生注意节奏和音准。
合唱和合奏：1. 将学生分成小组，让他们分别练习不同的声部或乐器。
2. 指导学生合理分配声部或乐器，鼓励他们合作演奏。
3. 组织学生进行合唱和合奏表演，展示他们的成果。
评估与总结：1. 对学生的合唱和合奏表演进行评估，给予肯定和建议。
2. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展音乐才华。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他中国传统音乐作品进行欣赏和学习。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华。
教学延伸：1. 将《渔舟唱晚》与其他音乐作品进行比较和对比，帮助学生更好地理解音乐的多样性和表达方式。
2. 引导学生创作自己的音乐作品，鼓励他们发展自己的音乐创造力。
教案撰写完毕后，教师可以根据具体的教学情况进行调整和修改，确保教学内容与学生的实际水平和需求相匹配。
渔舟唱晚的教案设计及反思
《渔舟唱晚》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首古曲的美妙之处。
2. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习《渔舟唱晚》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、教学内容：1. 乐曲背景介绍：《渔舟唱晚》是一首古曲，源自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
后来演变成为一首著名的古琴曲，乐曲描绘了夕阳西下，渔舟唱晚的美丽景象。
2. 乐曲结构分析：乐曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律悠扬；第二部分节奏缓慢，旋律深情；第三部分节奏欢快，旋律活泼。
3. 乐曲演奏技巧：讲解并示范如何正确演奏《渔舟唱晚》，包括指法、弦法等。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过图片或视频展示夕阳下渔舟唱晚的美景，引发学生对这首乐曲的兴趣。
2. 乐曲欣赏：播放《渔舟唱晚》的音频或视频，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 乐曲解析：讲解乐曲的背景、结构和演奏技巧，帮助学生深入理解乐曲。
4. 演奏练习：引导学生跟随老师的示范，进行《渔舟唱晚》的演奏练习。
四、教学评价：1. 学生对《渔舟唱晚》的理解程度，包括乐曲背景、结构和演奏技巧的掌握。
2. 学生在课堂上的参与度，包括课堂讨论、演奏练习等。
3. 学生对乐曲的欣赏能力，通过课堂问答、作文等方式进行评价。
在教学过程中，我发现学生对《渔舟唱晚》的演奏技巧掌握得较好，但在乐曲理解和欣赏方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对乐曲背景和结构的讲解，通过更多的实例和音频、视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首美妙的古曲。
我也将注重培养学生的演奏技巧，让他们在掌握乐曲的也能演奏得更加优美动听。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《渔舟唱晚》的背景和意义。
2. 运用案例分析法，通过具体实例讲解乐曲的结构和演奏技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高课堂参与度。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创造力，培养他们的音乐欣赏能力。
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）《渔舟唱晚》范文篇1一、教学内容：欣赏《渔舟唱晚》二、教学目标：1、介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
三、教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
四、教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
五、教学过程：聆听《渔舟唱晚》：1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1、先听教师弹奏一遍，想一想2、听一听，划划拍，试一试。
3、边唱边划拍检验一下。
4、在括号内填上拍号，再唱一唱。
小结：筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
表演《晚风》：1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美————聆听范唱。
2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
渔舟唱晚的教案设计及反思
渔舟唱晚的教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标了解《渔舟唱晚》的背景知识，理解古诗词的意境。
学会正确朗读和背诵《渔舟唱晚》。
分析诗词中的修辞手法和艺术特色。
1.2 教学内容分析《渔舟唱晚》的历史背景和诗人的生平。
引导学生通过朗读和背诵来感受诗词的音乐性和节奏感。
分析诗词中的意象、修辞手法和艺术风格。
1.3 教学方法采用问题驱动法引导学生思考和讨论。
运用情景教学法，通过音乐、图片等方式营造氛围。
运用比较分析法，让学生了解《渔舟唱晚》与其他作品的异同。
二、教学过程2.1 导入通过展示《渔舟唱晚》的图片，引导学生进入诗词的意境。
播放《渔舟唱晚》的音乐版本，让学生感受诗词的音乐性。
2.2 背景介绍讲解《渔舟唱晚》的历史背景和诗人的生平。
引导学生思考诗人的生活背景对其创作的影响。
2.3 朗读和背诵指导学生正确朗读《渔舟唱晚》，注意语音语调和节奏感。
组织学生进行背诵练习，加深对诗词的记忆和理解。
2.4 内容分析引导学生分析诗词中的意象和修辞手法。
组织学生进行小组讨论，分享对诗词艺术特色的看法。
三、教学评价3.1 评价方法采用学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式。
通过问答、讨论和背诵等方式评估学生的理解和应用能力。
3.2 评价内容学生对《渔舟唱晚》的背景知识的掌握程度。
学生朗读和背诵的能力。
学生对诗词内容的理解和分析能力。
四、教学反思4.1 教学效果反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
分析学生对诗词的理解和应用能力的提高程度。
4.2 教学改进根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容。
寻找更多的教学资源，如相关音乐、视频等，以丰富教学手段。
五、教学延伸5.1 拓展活动组织学生进行诗词创作，以培养其创作能力和表达能力。
举办诗词朗诵会，让学生展示自己的朗读和背诵能力。
5.2 学习资源推荐学生阅读其他古诗词作品，以加深对古诗词的理解和欣赏能力。
引导学生利用网络资源，如诗词网站、论坛等，进行进一步学习和交流。
小学音乐鉴赏课教案
小学音乐鉴赏课教案【篇一：音乐欣赏课渔舟唱晚教案】《渔舟唱晚》教学设计教学目标：引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
能力目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
情感目标：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学准备：古筝、多媒体教学过程：一.师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。
二.认识古筝，听赏乐曲1. 这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。
2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等3 教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的画面。
4 教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容，5 分段欣赏，细节分析。
第一乐段悠闲自得，满载而归1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。
速度力度旋律线体现情景第二乐段从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快3）讨论速度、力度、旋律4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？第三乐段高潮部分，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。
1）选画。
2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
并思考：速度力度旋律线体现情景高潮部分3）讨论3.尾声1）听老师弹奏，思考：速度力度旋律线体现情景尾声部分2）讨论3）选画示三个乐段的图片请学生选择。
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音乐鉴赏课《渔舟唱晚》教学设计
教学目标：
1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点：
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学准备：
古筝、录音机、磁带、多媒体课件
教学流程：
一、理解古筝：
师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想理解它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。
师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。
今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。
三、初听音乐
1、教师弹奏全曲：
师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。
2、板书课题，介绍题目来源、作者。
师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。
3、引导学生为乐曲分段
师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。
四、分段欣赏
师：这首乐曲分为三大段。
为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。
第一部分：
教师演奏古筝的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提问：
1、乐曲中的花指让你们想到了什么？
2、这个部分表现了怎样的意境？
3、速度有怎样的变化？
师小结：第一段，抒情的慢板。
以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第二部分
教师演奏乐曲中的琶音，并提出问题
1、乐曲中的琶音让你想到了什么？
2、听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
3、这部分音乐表现了怎样的意境？
速度有怎样的变化？
师小结：第二部份，音乐节奏加快，情绪趋于热烈，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。
富有韵味的如歌旋律，排比的小分句使乐曲情调活泼，跌宕起伏，犹如水波荡漾，形象地表现了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪，把打鱼的乐趣体现得惟妙惟肖。
第三部分
教师演奏乐曲中的“双劈”，并提出问题
1、乐曲中的双劈让你想到了什么？
2、这部分音乐表现了怎样的意境？
3、速度有怎样的变化？
师小结：第三段，快板。
在旋律的实行中，使用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度持续增强，使用右手拇指较有力度的“双劈”，音色既明亮又浑厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法予以辅奏，很好地体现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景，尾声
教师演奏古筝的“刮奏”技巧，并提出问题
1、乐曲中的“刮奏”技巧，让你想到了什么？
2、尾声音乐表现了怎样的意境？
3、速度有怎样的变化
师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。
用左右手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，体现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。
紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。
五、完整欣赏
师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧
六、课外拓展
师：听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？
师：现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲《东海渔歌》，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。
七、总结。
我国是一个多民族历史悠久的文明古国。
在几千年的历史长河中，我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富的，具有我国特色的民族音乐，它体现了中华的民族气质和民族精神，是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠，也是世界音乐宝库中的一枝奇葩。
希望大家都去关心它、发现它的美，如果你有水平，也能够用乐器去表现它的美。