苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案
(苏教版)四年级语文上册《九色鹿》教学设计
苏教版四年级语文上册《九色鹿》一课,针对的学生群体为四年级学生。这个阶段的学生在语文学习上已具备一定的词汇量、阅读理解能力和表达能力。他们对于故事性的课文内容具有较高的兴趣,但注意力容易分散,对深层次的情感理解和文化内涵的把握仍有待提高。
在知识储备方面,学生已经学习过一些修辞手法,如比喻、拟人等,但对于课文中较为复杂的修辞方法,如象征、暗示等,可能还存在一定的理解难度。此外,学生在对课文内容的分析、评价和创造方面,尚需教师引导和启发。
2.教师简要介绍《九色鹿》这个故事的背景,激发学生的好奇心,引出本节课的学习内容。
(二)讲授新知,500字
1.学生自主阅读课文,关注生字词,了解课文大意。
2.教师引导学生细读课文,分析九色鹿的形象特点,如勇敢、智慧、善良等,并让学生找出文中描绘九色鹿的语句,体会作者的表达方式。
3.教师讲解课文中的修辞手法,如比喻、拟人、象征等,通过具体实例进行分析,帮助学生理解并学会运用这些修辞手法。
3.关注学生个体差异,实施个性化教学:
(1)针对不同学生的学习需求,提供难易程度不同的学习任务。
(2)鼓励学生在课堂上积极发言,充分展示自己的观点。
(3)课后对学困生进行辅导,帮助他们巩固所学知识。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师出示九色鹿的图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是什么动物吗?它有什么特别之处?”通过学生的回答,教师总结出九色鹿的特点,为新课的学习做好铺垫。
3.拓展作业:
(1)鼓励学生课后阅读更多关于九色鹿的传说或故事,了解不同文化背景下九色鹿的形象和寓意。
(2)让学生收集有关九色鹿的图片、工艺品等,以小组为单位进行展示,分享九色鹿文化的研究成果。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案(优秀10篇)《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书:九色2、过渡语:九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事,让我们一起打开课文快速地读读,知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文,师随机板书:九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文(一)精读第一部分过渡:那么,九色鹿是如何救调达,以及得救后调达的言行怎样?指名读2~5小节。
1、学生自读课文2~5小节(1)、九色鹿如何救?随机小黑板出示:九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”(2)、调达的言行怎样?随机出示:谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡:看到此情此景?九色鹿只说了这些话!出示:我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。
(3)师:多么真诚、亲切地话呀!a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡:滴水之恩必当涌泉相报,更何况是救了自己宝贵的生命,面对不图回报的恩人,调达(引读)出示:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。
(4)理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡:学到这儿,老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动,多么好的一只鹿,一只双角如雪,有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊!让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质,齐读1~5小节。
(二)精读第二部分过渡:然而,正当九色鹿在春光明媚的山林中,躺在开满鲜花的草地上睡得正香时,却不知道恶运正悄悄地降临了,这一切实在是来得太突然,让我们一起默默地读6~7小节,明白是怎样的恶运?学生自看,说自己的看法,并指导联系上文让学生说说。
过渡:睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声(引读乌鸦说的话)九色鹿惊醒了,面对突如其来的军队,他发现自己(引读:处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。
小编准备了以下内容,供大家参考!篇一基础目标:1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
发展目标:培养学生自能读书的本领,通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点:体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。
课时安排:第二课时教学流程:一、复习导入1、同学们,这节课我们继续学习第_课——《九色鹿》。
2、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么?过渡:要想真正读懂课文,我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。
二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁?2、请同学们自由读课文,一边读,一边思考:在你眼里,调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗?3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行,并相机板书。
(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。
5、组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》授课设计三篇篇一基础目的:⑴引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。
领悟九色鹿营救别人,不图回报的质量,训斥调达出尔反尔,恩将仇报的可耻行径。
⑵让学生在自主学习的情境中,经过多种形式的朗诵,领悟文章的思想感情,理解做人要遵守信用的道理。
张开目的:培养学生自能读书的本领,经过抓住重点句子、重点词语理解课文。
授课重点:领悟九色鹿的舍已为人、见义勇为精神,掌握表现调达前后截然相反的两种态度的有关词句,重复朗诵,仔细领悟,心得理解。
课时安排:第二课时授课流程规范:一、复习导入⑴同学们,这节课我们连续学习第21 课——《九色鹿》。
⑵经过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么?过渡:要想真切读懂课文,我们必定抓住课文中的重点句子、重点词语来读出理解,读出感情。
二、学习课文第二段⑴这篇课文主要讲到了谁?⑵请同学们自由读课文,一边读,一边思虑:在你眼里,调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用适合的词语来概括他们的道德吗?⑶组织学生谈论、交流九色鹿和调达的道德,并相机板书。
(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、道德崇敬)⑷从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、道德崇敬呢?组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。
⑸组织学生张开谈论、交流,找出有关语句说明问习题,老师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗诵有关语句。
(1)“九色鹿立刻纵身跳进河中,将落水人救登陆来。
”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立刻”一词可以表示九色鹿救人时不假考虑,行动快速而坚决,而且联系上文可以看出九色鹿不论自己的安危,这是一种见义勇为的精神。
(2)调达为什么连连磕头?指导有感情地朗诵调达说的话。
(3)读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么?⑹有感情地朗诵课文第二段。
三、学习课文第三段⑴你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文,并联系详细的内容说说自己的理解。
⑵组织谈论交流,老师相机引导。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧!三人行,必有我师也。
择其善者而从之,其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案,仅供借鉴,希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标:1、理解课文内容,明白做人要恪守信用,知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像,会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语,了解课文主要内容1、示题:《九色鹿》课前读过这个故事吗?示四组词语:课文中的这些词语会读了?(指明朗读)老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
(齐读)2、指第四组词(见利忘义、背信弃义、恩将仇报)这组词语中有什么特点?(描写调达是灵魂肮脏的人),指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同?3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确,这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达!那么,调达到底做了什么见利忘义的事?做了什么背信弃义的事?做了什么恩将仇报的事?请认真读一读课文,借用课文中的调达的具体表现,描述一下这三个词的含义,让别人一听,就明白这些词语的具体意思。
(生自由朗读课文,并结合课文内容练习讲述词语的具体意思)板块二有声有色,朗读课文1、.刚才,我们借助对词语的理解,初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来,深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义,颂扬了善良与正义!今天,我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事,首先要读好这篇课文,四人小组按单元分工朗读(要求注意角色特点,读出角色说话时不同的语气,语调,争取读得有声有色)2、生分工朗读故事a、读到“救命啊,救命啊”的呼喊时,建议你想象一下当时落水人身处的险境,再呼喊!注意,这里时在波涛中“呼喊”。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
教学目标
1.认识寓言小说,了解其特点和寓意;
2.理解文章的意义;
3.掌握记叙文的写作方法。
教学重点
1.认识寓言小说;
2.理解文章的意义;
3.掌握记叙文的写作方法。
教学难点
1.理解文章的深层含义;
2.掌握记叙文的写作技巧。
教学策略
1.课前讲解寓言小说的概念和特点,引导学生留意文章中的寓意;
2.通过小组合作,梳理文章词语和句子的含义,锻炼学生思维和语言表达能力;
3.设置对话活动和角色扮演,增强学生的参与性和体验感。
教学过程
寓言小说
1.通过图片、视频等方式展示不同寓言小说的故事情节和人物形象;
2.讲解寓言小说的特点,如寓意深刻、言简意赅、适合普及等。
阅读理解
1.暖身活动:听读课文《九色鹿》;
2.阅读理解:分小组合作,按段拆分文章,梳理词汇和句子含义,理解故事情
节和人物性格特点,掌握整个故事的基本要素。
写作练习
1.书写练习:按照教师的要求从不同角度写出以下问题的答案,如“小狐狸为什么会想起九色鹿?”、“小狐狸为什么不想吃九色鹿?”等。
2.作文练习:要求学生以“我也有一个好朋友”为题,写一篇寓言小说。
通过比较学生的作品,总结出记叙文的写作技巧。
活动扩展
1.角色扮演:以小狐狸为主角,进行即兴对话活动,探究文章的深层含义;
2.小组分享:学生分享自己的作品和心得,交流学习体会和感受。
总结反思
1.针对本课程中出现的问题,及时总结并加以改进;
2.对学生学习情况进行反馈和评价,鼓励学生继续探索和学习。
《九色鹿》优质课教案(通用13篇)
《九色鹿》优质课教案《九色鹿》优质课教案(通用13篇)作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《九色鹿》优质课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《九色鹿》优质课教案篇1【教材版本】苏教版小学语文四年级(上册)第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。
课文情节生动,人物鲜明,语言浅显,学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。
因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】1.读准本课生字字音,并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2.能正确、流利地朗读课文,理清文章脉络,概括故事的主要内容。
3.通过具体的语言文字,初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点,感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法,说出九色鹿故事的主要内容,并通过具体的语言文字,体会人物的特点。
【教学设计思考】1.以“故事”体裁文章为例,探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式,提高课堂教学的有效性。
2.教学过程中,始终以读为着眼点,以学生自悟自学为重点,掌握概述故事内容的方法,切实提高学生的语文素养和能力,回归语文教学本位。
【教学过程】一、走进“故事”,导入新课1.以“聊故事”的方式导入。
板书课题,指导书写。
2.交流九色鹿名字的由来。
3.谈印象:读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4.质疑,激发阅读期待:这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢?【设计意图】兴趣是学习最好的老师,问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”,让学生初步感受故事的魅力所在,激发学生学习故事的兴趣;同时,课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
苏教版四年级语文上册《九色鹿》教案
九色鹿教课要求1、学会本课生字,理解由生字构成的词语2、正确、流畅有感情地朗诵课文,详尽复述。
3、理解课文内容,意会九色鹿救援别人、不图报恩的质量,斥责言而无信、以怨报德的可耻行径,理解做人要遵守信誉的道理。
教课重、难点意会九色鹿救援别人、不图报恩的质量,斥责言而无信、以怨报德的可耻行径,理解做人要遵守信誉的道理。
教课准备:课件教课时间:两课时。
第一课时教课过程:一、讲话引入平常同学们都很喜爱听故事,这节课就让我们一同走进对于九色鹿的民间故事中来。
板书课题:二十一、九色鹿,学生齐读课题二、检查预习状况课前我们已经预习了这一课,状况如何我们立刻见分晓,出示生字花开火车读指出多音字泄漏和裸露的读音。
三、教师抛出问题:人们为何要给九色鹿起这样的名字呢出示第一自然段,学生朗诵四、初读感知课文:设疑:那这篇课文中的主人公除了漂亮的九色鹿外还有谁呢?他们之间究竟发生了一个如何的故事呢,请同学生们带着这个问题轻声读课文,注意读准字音,读通课文,用——划出描绘九色鹿的语句,用 ~~~~~~~画出描绘调达的语句。
五、由学生用简短的语言归纳故事内容。
第二课时一、揭题这节课让我们再次走进九色鹿的故事中来,齐读课题二、直奔大结局九色鹿这个故事的结局是如何的,哪位同学告诉老师。
出示最后一自然段,学生齐读三、领会大恩1、发问:九色鹿究竟做了什么事情人们要保护他?2、教师相机出示课件:忽然,耳边传来“救命啊,救命!”的呼叫,只见一个人在汹涌的波浪中奋力挣扎。
九色鹿立刻纵身跳进河中,将落水人救登岸来。
3、学生朗诵这段话,看能从中领会到什么。
(状况万分紧急,九色鹿和善、奋不管命)4、从哪些词语领会到调达当时危险的处境?(从“救命啊,救命!”,汹涌的波浪”“奋力挣扎”感觉调达当时的危险处境。
5、跳汹涌的波浪中,九色鹿有生命危?那在危的状况下九色鹿踌躇了,从哪些你能领会到九色鹿绝不踌躇呢?引学生从“立刻” “ 身”领会九色鹿的勇。
(板:勇)6、学生个朗,教指学生把当危的氛围和九色鹿的勇出来。
《九色鹿》优秀教案
《九色鹿》优秀教案《九色鹿》优秀教案「篇一」教学目标:1、正确、流利地有感情地朗读课文,详细复述。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识叩、妃、陛、肮4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点:理解课文内容,明白做人要守信用的道理。
教学具准备:录音机磁带投影第一课时教学目标:1、初步感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程:一、激趣导入1、你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗?2、提示课题:九色鹿二、初读课文1、学生自读课文,要求:(1)借助生字表上的拼音,读准字音;(2)找出带有生字的词语,并理解其意思(3)对于较的长句子,反复多读几读几遍,读通为止。
(4)对于不懂的地方标上问号。
2、学生按要求自学,教师巡问指导三、检查自学效果1.指名读生字表里的生字,注意:肮、皇、榜是后鼻音;誓、斥是翘舌音;滥的声母是L,不是N。
2、重点理解以下词语:奴仆、起誓、发财、恩将仇报、斥责、滥杀无辜、背信弃义、灵魂、皇榜。
四、再读课文,理清脉络1、自由读课文,想想(1)九色鹿是一只什么样的鹿?(2)课文主要讲了一个什么故事?(3)按故事情节课文该怎样分段?2、学生读后交流3、师小结第一段(第1节)讲在山林中生活着神奇的九色鹿。
第二段(第25节)讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。
第三段(第6——9节)讲调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。
五、作业1、用钢笔描红2、抄写生字词3、朗读课文《九色鹿》优秀教案「篇二」教学内容苏教版小学语文四年级上册第六单元第21课《九色鹿》。
教材简析《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文,是一个民间故事。
课文通过写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚的事,告诉人们:做人要恪守信用。
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文,是一篇拟人体的民间故事,赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。
模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿,大赛要求上第一课时,对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词,指导学生把课文读通顺流利,了解课文的主要内容,而对于参赛课如果这样上,我感觉就有点太薄,而且同一天六节课都上的是一个内容,这对于我来说就是一个极大地挑战,内容设计就要有新意,要不然就和别人没有区别了,而且还要上出一定的分量来,不能让听课老师感觉到什么也没有讲,考虑到这些我经过深思熟虑后,将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上,特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。
我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后,我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性,值得保留。
具体如下:这节课我始终以学生为主体,特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。
对于基础知识的教学,我并没有简单枯燥的教生字词,而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音;把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思;区分形近字,抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
这样设计具有针对性,体现了教学方法的多样性。
为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容,我采用合并段意法让学生概括课文,在此过程中,很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。
在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时,我充分发挥学生的主体地位,如:在解读九色鹿时,我让学生静心默读,圈点勾画,找到相关的语段进行解读,抓住关键字词品读角色内涵。
在解读调达时,以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学,充分挖掘课文的留白,引导学生展开想象,说一说调达会怎样郑重起誓,看到皇榜后会怎么想,从而揭露调达的卑劣,与九色鹿的美好想象形成强烈的对比,从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责,有感而发,是阅读成为学生个性化行为,让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考。
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例(精选5篇)
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例(精选5篇)《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。
这一单元的课文还有《诚实与信任》《珍珠鸟》,渗透着诚实守信,相互尊重的教学主题。
下面店铺带来的小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例。
小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例篇1教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级(上册)第21课。
教学过程一、复习导入1、今天这节课我们继续学习《九色鹿》,谁还记得九色鹿的样子?(指导读)2、从中我们可以看出九色鹿非常的美丽,一起来读第1节,读出九色鹿的美。
(板书:九色鹿)3、这么漂亮的九色鹿你喜欢吗?(引读第6节)这个国家的王妃也非常喜欢,她想用九色鹿那美丽的毛皮做衣服穿,于是缠着国王去捕捉九色鹿,国王无奈,只好张贴皇榜悬赏。
可是谁知道这美丽的九色鹿的住处呢?(板书:调达住处)4、那调达怎么会知道九色鹿的住处?(九色鹿救了调达)【设计理念:于漪说:“课堂的第一锤要像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”为此,我重组文本,从第1、6节入手,以九色鹿的住处为切入点,引入下文学习。
二、精读课文(一) 学习2-5节,感受九色鹿的善与美请同学们自由读课文2-5节,让我们一起回到当时的情景。
A第2节1、九色鹿是在什么情况下救调达的?(十分危急)你从哪些词语感受到情况十分危急?(汹涌的波涛、奋力挣扎)(指导朗读)2、此时,在河边散步的九色鹿,在这万分危急的关头,面对汹涌的波涛,她犹豫了吗?从哪儿看出来?(立即)从“立即”可以看出九色鹿怎么样?(非常勇敢评:是啊勇敢的力量正来自于他善良的内心)(指导朗读)3、齐第2节B第3-5节1、过渡:古人讲“滴水之恩当涌泉相报”,何况九色鹿对调达是救命之恩,(板书:救命之恩)可谓是“恩重如山”。
2、面对这份恩情,调达打算如何报答?(永远、终生)而九色鹿呢?(只要)3、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提,从中可以感受到这是一只(不求回报的九色鹿!),多善良的九色鹿呀,再齐读她说的话。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
一、教学目标
1.掌握课文《九色鹿》的基本内容、情节及主题思想。
2.阅读理解课文《九色鹿》,了解《九色鹿》的生存环境。
3.能够简单模仿《九色鹿》中的语言和声音,表情及动作。
4.培养学生的写作能力,训练学生表达自己对《九色鹿》的感受。
二、教学内容
1.课文:《九色鹿》。
2.地点:教室。
3.时间:40分钟。
三、教学过程
1. 创设情境
•教师出示一张图片,上面画着鹿的图案,让学生自由发挥自己对鹿的认知。
•教师邀请学生观察鹿角的形状,引导学生发现鹿的角多为分叉状,在图画上加以标注。
•教师介绍本节课要学习的课文《九色鹿》,让学生获得期待感。
2. 阅读理解
•教师播放语音,让学生跟读课文,了解其基本内容、情节及主题思想。
•教师指导学生仔细阅读《九色鹿》,了解鹿的生存环境,加深对课文的理解。
•教师让学生分组,互相讲述自己的阅读理解,提高学生口语表达能力。
3. 情感体验
•教师请学生听播放的录音,模仿九色鹿的声音,表情及动作,让学生感受九色鹿的生动形象。
•教师让学生创造自己的九色鹿形象,进行环形阅读展示,呈现多彩的九色鹿。
4. 书写练习
•教师指导学生进行简单写作练习,让学生表达自己对《九色鹿》的感受,并通过与同学交流分享,提高学生的写作能力。
四、教学评价
本节课通过让学生自由发挥、自我体验、小组互动以及书写练习等方式,全方位培养了学生对课文《九色鹿》的理解、感知、表达和创造能力。
教学效果明显,学生表现积极。
2024年苏教版四年级上册语文九色鹿教案
2024年苏教版四年级上册语文九色鹿教案一、教学目标知识与技能让学生了解《九色鹿》的故事情节,掌握主要人物及事件。
学会通过阅读课文,理解并提炼文中的主要信息。
培养学生对故事的理解能力和想象力。
过程与方法引导学生通过合作学习、讨论交流,共同探究文本内容。
培养学生主动学习的习惯,学会使用工具书辅助学习。
提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观感受《九色鹿》故事中蕴含的传统文化价值。
培养学生的道德观念,弘扬正义、善良的品质。
激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点教学重点理解《九色鹿》的主要故事情节和人物形象。
掌握提取和概括故事主要信息的方法。
教学难点深入理解故事所蕴含的深刻道理和文化内涵。
培养学生通过阅读进行深度思考和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课通过提问学生是否了解鹿在中国文化中的象征意义,引发学生对课题的兴趣。
展示与鹿相关的图片或动画,为学生创造一个直观的情境。
2. 自主阅读要求学生自主阅读《九色鹿》课文,标记出不懂的词句。
引导学生使用工具书(如字典、词典)辅助阅读,解决生字词问题。
3. 合作探究分小组进行课文内容讨论,每个学生分享自己对故事的理解。
小组讨论并归纳故事的主要情节和人物形象,准备向全班汇报。
4. 汇报交流每组选择一名代表向全班汇报讨论成果,其他组进行评价和补充。
教师根据学生的汇报,补充和深化对故事情节和人物形象的分析。
5. 拓展延伸开展角色扮演活动,让学生扮演故事中的角色,重现故事情节。
组织学生讨论《九色鹿》故事中蕴含的道理,如正义、善良、诚信等。
6. 总结提升教师总结本课的学习内容,强调故事的教育意义和文化价值。
鼓励学生将所学的故事和道理应用到实际生活中,成为有道德、有责任感的人。
四、教学方法和手段采用启发式教学,激发学生的学习兴趣和主动性。
利用多媒体教学工具(如投影仪、PPT等)展示相关图片和动画,辅助教学。
结合学生的实际情况,设计多样化的教学活动(如小组讨论、角色扮演等),促进学生的积极参与和合作学习。
2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案
2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文大意,感悟九色鹿的美好品质。
1.3学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:2.1通过图片、视频等多种方式,激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式,培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观:3.1感受九色鹿的善良和勇敢,培养学生的关爱他人、保护动物的意识。
3.2激发学生对美好生活的向往,培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容,感悟九色鹿的美好品质。
2.教学难点:2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2运用课文中的生字词,进行实际情景的运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示九色鹿的图片,引导学生观察并提问:你们知道这是什么动物吗?它有什么特点?2.初读课文教师带领学生朗读课文,注意纠正发音,让学生熟悉课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词卡片,引导学生认读并组内交流,解释词语意思。
4.理解课文内容教师提问:课文讲述了什么故事?九色鹿有什么特点?5.感悟九色鹿的美好品质教师引导学生讨论:九色鹿为什么能够得到大家的喜爱?我们应该向九色鹿学习什么?6.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问:上一节课我们学习了什么内容?九色鹿有什么特点?2.深入理解课文教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,帮助学生更好地理解课文。
3.课堂活动:小组讨论教师提出问题:如果你是九色鹿,你会怎么帮助别人?学生分组讨论,每组派代表分享讨论成果。
4.生字词运用教师出示实际情景,引导学生运用课文中的生字词进行描述。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问:我们学习了九色鹿的故事,你有什么收获?2.课堂活动:绘画展示教师引导学生发挥想象,绘制自己心中的九色鹿。
学生展示作品,分享自己的创作思路。
3.拓展延伸教师出示相关故事,引导学生进行类比,深化对九色鹿美好品质的理解。
2024年小学四年级《九色鹿》苏教版上册语文教案
2024年小学四年级《九色鹿》苏教版上册语文教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文,理解课文大意。
2.学习生字词,并能运用到实际情景中。
3.感受九色鹿的美丽和善良,培养保护动物的意识。
二、教学重难点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.培养学生保护动物的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示九色鹿的图片,引导学生观察并说出九色鹿的特点。
2.学生分享对九色鹿的了解。
二、学习课文1.学生自读课文,注意生字词的读音和意思。
2.教师指名学生朗读课文,检查学生对生字词的掌握。
3.教师讲解生字词,引导学生理解词义。
三、分析课文1.教师引导学生分析九色鹿的特点,如颜色、形态等。
2.学生分享自己最喜欢的九色鹿的特点。
四、课堂讨论1.教师提问:为什么九色鹿会受到人们的喜爱?2.学生分组讨论,给出答案。
第二课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了什么内容?2.学生回答,复习九色鹿的特点。
二、学习课文1.学生自读课文,巩固生字词。
2.教师指名学生朗读课文,检查学生对生字词的掌握。
三、分析课文1.教师引导学生分析九色鹿在故事中的表现,如勇敢、善良等。
2.学生分享自己最喜欢的九色鹿的品质。
四、课堂讨论1.教师提问:我们应该如何保护九色鹿这样的动物?2.学生分组讨论,给出答案。
2.学生用自己的话复述课文故事。
六、作业布置1.抄写生字词,巩固记忆。
2.家长监督完成课后阅读任务。
第三课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了什么内容?2.学生回答,复习九色鹿的特点和品质。
二、课堂活动1.学生分组,每组选择一个九色鹿的特点或品质,进行角色扮演。
2.各组展示角色扮演,其他学生观看并评价。
2.学生分享自己从故事中学到的道理。
四、课后拓展1.教师提出课后拓展任务:观察生活中的动物,了解它们的特点和习性,学会关爱和保护动物。
2.学生回家后,与家长一起完成拓展任务。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家长监督完成课后阅读任务。
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计(通用15篇)
苏教版小学四年级上册22《九色鹿》教学设计(通用15篇)苏教版小学四年级上册22《九色鹿》篇1一、谈话导入师:同学们,在我国甘肃的敦煌莫高窟,有着许多美丽的壁画,我们一起去领略一下吧。
(课件播放,边播放边解说)走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。
今天我们就一起走近这个民间故事。
(板书:九色鹿)读一读。
你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿?再来读课题。
二、初读感知师:课文咱们已经预习了。
谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事?师板书(调达,国王)。
请同学们将课文默读一遍,边读边想:课文主要讲了什么?生……师:课文讲了九色鹿救了落水的调达,调达见利忘义为了发财向国王告了密,背叛了九色鹿。
九色鹿据理教育了国王,国王弄清原由后放了九色鹿,下令臣民都要保护它,并且重重地惩罚了调达这样一个故事。
(屏幕显示九色鹿,调达,国王的关系)三、精读感悟那么,“这是一只怎样的九色鹿?调达又是一个怎样的人呢?”请大家围绕这两个话题默读课文,画出有关语句,如果有感受,请写在一边。
“不动笔墨不读书”是很好的学习方法。
(大屏幕出示要求,学生默读课文,解决问题)师:读完的同学在小组内交流一下吧。
四、对话交流师:下面咱们围绕这两个话题一起来交流吧!读读有关语句,再谈谈你的感受。
(一)感悟九色鹿的形象先来交流第一个话题。
这是一只怎样的九色鹿?1)在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。
它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。
生:……师:俊美的你读一读俊美的它吧。
谁来读?谁能读得更美?九色鹿还是一只怎样的鹿?咱们继续交流。
2)突然,耳边传来“救命呀,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。
生……a九色鹿的勇敢表现在哪里?(立即纵身)“立即”是什么意思?用动作表示一下“纵身”。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.能够理解并背诵《九色鹿》这篇课文,理解故事情节和人物形象;2.能够运用正确的语音、语调朗读,正确使用标点符号;3.能够写出“九”这个数字,明白它的意义;4.能够区分汉语拼音中“j,q,x”这三个不同声母的发音。
二、教学重难点1.故事理解和情景推测;2.正确朗读和理解标点符号的使用;3.数字“九”的意义和汉语拼音中不同声母的发音。
三、教学内容与过程一、导入1.听唐诗《静夜思》,让学生感受到夜晚的宁静;2.回顾数字“五”,问学生它的意义;3.引出本课重点——数字“九”,让学生猜测它的意义。
二、学习课文1.先让学生自己读一遍课文,理解故事情节和人物形象;2.分段朗读,讲解生字词和标点符号的使用;3.角色模拟,让学生模拟其中一个角色,并朗读表演。
三、课文学习加深1.讲解“九”的意义和数字的写法;2.牵引,让学生了解例句:“月亮有两个圆圈,而九色鹿有九个颜色”,学会发散思维;3.听一首儿歌《九九归一》,学会乘法口诀;四、巩固练习1.听写汉字和拼音;2.根据图片选择恰当的词语进行填空;3.圆点提问,让学生自由回答问题。
五、课堂小结1.再次回顾数字九的意义;2.让学生自由表达自己认为最美的颜色和最喜欢的动物;3.总结本节课的知识重点和难点。
四、教学手段和流程1.配合多媒体进行课件展示;2.以生动有趣的小故事和活动引导学生阅读;3.引导学生积极思考和表达。
五、教学评价学生通过本节课的学习,应该能够完成以下目标:1.能够阅读和理解《九色鹿》的故事情节和人物形象;2.能够认识和运用数字“九”,熟练掌握它的写法和意义;3.能够清晰朗读和正确理解标点符号的使用;4.能够区分汉语拼音中不同声母的发音。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.了解九色鹿的生活环境、特征及传说;2.理解“谦虚”这一品质的重要性;3.认识天蓝色、墨绿色、深蓝色等颜色的含义;4.提高学生的语文表达能力,培养其良好的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解九色鹿的生活环境、特征及传说;2.教育学生“谦虚”这一品质的意义;3.让学生掌握由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义;4.帮助学生提高语文表达能力,培养其良好的团队合作意识。
2. 教学难点1.帮助学生理解“谦虚”这一品质的重要性和价值;2.让学生能够正确理解由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义;3.帮助学生学会在小组中相互合作,互相学习,形成良好的合作氛围;4.让学生学会用合适的语言和表达方式展示自己的思想和情感。
三、教学内容及课时安排1. 教学内容第一课时:主题:九色鹿学习内容:①配合教材,让学生了解九色鹿的特征、生活环境和传说;②组织学生围绕九色鹿展开讨论,鼓励学生展现自己的想法和把握机会表达自己的观点;③教育学生“谦虚”这一品质的意义,提醒学生在团队合作时要谦虚听取其他组员意见。
第二课时:主题:分享天蓝色和墨绿色学习内容:①由老师介绍天蓝色和墨绿色所代表的含义,让学生在随后的小组活动中能够灵活运用;②把学生分成小组,由小组成员展示自己设计的插图、漫画等与颜色相关的作品;③通过小组活动,让学生学会相互合作、交流、倾听和协作,培养其团队合作意识,并提高语文表达能力。
第三课时:主题:分享深蓝色和紫色学习内容:①由老师介绍深蓝色和紫色所代表的含义,让学生在随后的小组活动中能够灵活运用;②让学生在小组内集思广益,依照自己的喜好和想象,画出自己心中的“深蓝世界”和“紫色童话”;③引导学生通过语言表达,分享自己小组里的思想和情感,鼓励他们掌握好言辞、娓娓道来的技巧,在交往中提高表达能力。
2. 课时安排第一课时:介绍九色鹿,学习“谦虚”这一品质(60分钟)第二课时:分享天蓝色和墨绿色(60分钟)第三课时:分享深蓝色和紫色(60分钟)四、教学方法和手段1. 教学方法采用多种多样的教学方法,包括课堂讲解、小组互动和体验等,以调动学生积极性,激发学生学习兴趣,提高学生的主动性和创造性。
最新苏教版小学语文四年级上册九色鹿优秀教案(精品)
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意 图
一、复习导入
1、上节课我们初
读了《九色鹿》这个
故事,现在我们先复
教 习几个词语。
按要求完成作业
学 2、投影出示:(见“
3、快速浏览一遍课
教学资料”)
文,回忆:故事中共出现
设
了哪几个人物?主要发生
板书:
抢
在谁和谁之间呢?他们之
计救
间发生了什么事情?
九色
鹿
调达
出卖
4
4、九色鹿和调达,
2
1、给下面加点的字选择正确的读音
教
纵身(zòng zhòng)
滥杀无辜(nàn làn)
灵魂(lín líng)
奴才(nú lú)
学 2、给下面加点的字选择正确的意思
皇榜 ①张贴的名单;②古代指文书;③匾额。
资 ()
纵身 ①释放,放走;②放任,不约束;
料
③猛力向前或向上(跳)。
()
板书 设计
教学 后记
谁是真正的主角?
1、学生自读自悟。
二、精读训练
过渡:这节课让
(四个画面:①九色
我们再次走入这个动 鹿的外貌;②九色鹿奋勇
人的民间故事,再细 救人;③九色鹿拒绝酬谢
细地读一读课文,边 ;④九色鹿斥责调达。)
读边品味,在自己感
受深的地方做上记号
。
感受山林的宁静,九
色鹿的幽雅。
2、掩卷沉思,九色鹿
在你的脑海里留下几
第六单元第二十一课第一课时
课题
九色鹿
教学时间
教学 目标
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文内容,理清课文条理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案
【教材版本】
苏教版小学语文四年级(上册)第22课
【教材分析】
九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。
课文情节生动,人物鲜明,语言浅显,学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。
因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】
1.读准本课生字字音,并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2.能正确、流利地朗读课文,理清文章脉络,概括故事的主要内容。
3.通过具体的语言文字,初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点,感悟做人的道义。
【重点难点】
掌握读故事的基本方法,说出九色鹿故事的主要内容,并通过具体的语言文字,体会人物的特点。
【教学设计思考】
1.以“故事”体裁文章为例,探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式,提高课堂教学的有效性。
2.教学过程中,始终以读为着眼点,以学生自悟自学为重点,掌握概述故事内容的方法,切实提高学生的语文素养和能力,回归语文教学本位。
【教学过程】
一、走进“故事”,导入新课
1.以“聊故事”的方式导入。
板书课题,指导书写。
2.交流九色鹿名字的由来。
3.谈印象:读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4.质疑,激发阅读期待:这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢?
【设计意图】兴趣是学习最好的老师,问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”,让学生初步感受故事的魅力所在,激发学生学习故事的兴趣;同时,课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
这样课之始,趣即生。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,读通、读顺、读准,思考课文讲了一个什么故事?
2.学生自由读文,教师巡视指导。
3.检查自读情况:
(1)认一认:
挣扎残害灵魂肮脏
皇榜发誓斥责无辜
调达调集泄露暴露
见利忘义背信弃义恩将仇报
读准生字字音,重点指导多音字“调”“露”的读音。
(红颜色的字,为本课生字)(2)写一写:
根据学生实际书写情况,重点指导“魂”“誓”的写法,学会观帖,并通过“誓”字的演变过程展示,让学生真切地感受汉字的悠久文化。
(3)读一读:
指读课文。
意在发现读不准,读不通的句子,教师相机点拨指导,并重点抓住人物说话提示语和标点符号,指导朗读,初步体会人物形象特点。
【设计意图】这学生是学习的主体。
为此,让学生带着问题去自主学习,这样先整体入手,既遵循了学生的认知规律,又尊重了学生阅读的独特感受和体验。
同时,《语文课程标准》在写字教学建议中明确提出:要在每天的语文课中安排10分钟的写字时间。
因此,重点教给学生写字方法,切实提高学生的书写能力。
三、理清脉络,概括故事
1.交流学习故事方法:人物、情节
2.快速浏览课文,说说九色鹿这个故事中的起因、经过、结果分别是什么?(学会概括和提炼)。