浅谈英语听力策略
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略初中英语听力教学是培养学生听力能力的重要环节。
下面将浅谈初中英语听力教学策略。
注重培养学生对外语的兴趣。
学生对外语的兴趣是提高听力水平的基础。
教师可以通过生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，如使用英语歌曲、电影、有趣的故事等。
也可以利用游戏、竞赛等方式培养学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高听力能力。
营造良好的听力环境。
创造良好的听力环境有助于学生培养英语听力的习惯。
教师可以在课堂上播放英语材料，如录音、视频等，让学生尽可能多地接触到英语声音。
学校也可以建立英语角，提供学生自主学习的机会，加强学生对英语听力的练习。
灵活运用听力材料。
初中英语听力教学需要灵活运用多种听力材料，以满足不同学生的学习需求。
可以选择不同难度的录音，引导学生逐步提高听力能力。
还可以选用不同类型的听力材料，如对话、短文、新闻等，让学生接触到不同形式和场景的英语语言，提高他们的听力理解能力。
注重培养学生的听力策略。
学生在听力过程中需要使用一些听力策略来提高听力效果。
教师可以通过指导学生使用一些常见的听力策略，如预测内容、提取关键词、注意听力材料中的信号词等，帮助学生更好地理解听力材料。
还可以通过练习和反复听力，让学生掌握一些实用的听力技巧，提高他们的听力水平。
多角度评价学生的听力水平。
评价是促进学生学习的重要手段。
教师可以通过多种方式评价学生的听力水平，如听力测试、听力练习成绩、听力表现等。
还可以引入同伴评价，让学生相互评价和反馈，提供学习的机会和动力。
初中英语的听力教学需要注重培养学生对外语的兴趣，营造良好的听力环境，灵活运用听力材料，培养学生的听力策略，并多角度评价学生的听力水平。
通过合理的教学策略，可以促进学生的英语听力水平的提高。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略初中英语听力教学是培养学生英语听力能力的关键环节，它不仅是提高学生英语综合能力的必备技能，也是学生学好英语的基础。
然而，由于学生听力水平不同，教材内容较难，教学时间有限等因素，初中英语听力教学面临一些困难。
因此，为了有效提高学生的英语听力能力，我们应该采取一些科学的听力教学策略。
首先，为了帮助学生更好地理解和接受英语听力材料，我们可以通过预习和导入来激发学生对听力内容的兴趣。
在开始听力课前，可以通过导入活动帮助学生了解课文的背景信息，如图片、视频、简短故事等。
这样可以激发学生对听力材料的兴趣，使他们更加积极主动地参与听力活动。
其次，为了提高学生的听力技能，我们应该引导学生掌握一些听力策略。
例如，教师可以为学生介绍一些听力技巧，如预测、重点抓取、消化理解等。
通过训练，学生能够更好地应对听力材料中的难点和陌生单词，提高他们的听力能力。
另外，为了提高学生的听力水平，我们还可以通过多媒体教学来激发学生的兴趣。
多媒体教学不仅能够为学生提供生动的图片、视频等辅助材料，还能够通过音频、录音等方式让学生接触到真实的语音和语调。
这样一来，学生可以更好地感受到英语听力的韵律和语音特点，提高他们的听力理解能力。
此外，在英语听力教学中，教师还可以利用分层次的听力材料来满足不同层次学生的需求。
根据学生的听力水平，教师可以选择不同程度的听力材料，以满足学生的学习需求。
对于听力较弱的学生，可以选择一些简单的材料，如短对话和简短的听力文章。
对于听力较强的学生，可以选择一些较为复杂的材料，如较长的对话和篇章。
通过分层次的听力材料，可以适应不同层次学生的听力水平，提高他们的听力能力。
最后，定期进行听力测试和复习是提高学生听力能力的重要手段。
教师可以定期组织听力测试，对学生的听力水平进行评估，并及时给予反馈。
同时，在复习阶段，教师可以通过听力练习来巩固学生的听力知识，帮助学生提高他们的听力技能。
综上所述，初中英语听力教学策略应该注重培养学生的听力能力，激发学生的兴趣，引导学生掌握听力技巧，并且通过多媒体教学、分层次材料和定期复习来提高学生的听力水平。
浅议初中英语听力训练策略
浅议初中英语听力训练策略初中英语听力是一个非常重要的环节，是英语学习中不可或缺的一部分。
但是对于很多初中生来说，英语听力可能会是一大难点。
那么，如何提高初中英语听力？我们可以采用以下几个策略：一、提高英语听力强度要让自己的英语听力变得更好，最基本的方法就是提高听力强度。
可以多听英语歌曲、英语电影，还可以通过各种英语听力材料进行训练。
在初中阶段，可以选择一些易懂的英语听力短文或者练习题目，逐渐提高自己的听力水平。
二、扩大英语词汇量对于初中生来说，英语听力受到限制的原因之一是词汇量不够丰富。
因此，扩大自己的英语词汇量是十分重要的。
可以通过阅读英文文章、背诵单词、学习词根词缀等方法来提高词汇量。
这样在进行英语听力时，对一些生词也能够较快地理解。
三、注意英语语音语调英语语音语调与汉语有很大不同。
因此，初中生在进行英语听力训练时，一定要注意英语的语音语调。
在训练时不仅要注意听英语词汇的发音，还要注意听到更多的英语句子并进行练习。
这样能够帮助初中生更好地掌握英语语音语调。
而对于英语初学者，有些发音差异可能会很难听出来，这时可以通过教学视频、音频等多媒体资源进行学习。
四、了解英语语法在进行英语听力训练时，很多初中生会遇到一个问题：自己能听懂单词，但是却不能理解整个句子的意思。
这时往往是语法造成的困扰。
因此，初中生在英语学习中，要尽量学习并掌握英语语法，在听力练习中也要特别注意听英语句子的结构，而不是只注重听单词。
五、模仿英语发音和语调以模仿来提高英语听力也是一种很好的方法。
初中生可以通过听英语短文或者英语电影、电视剧来模仿英语发音和语调，或者跟读教材中的英语对话来练习。
这样可以训练自己的口语和听力，同时还可以激发自己的学习热情。
总之，提高初中英语听力需要一个长期的过程，并且需要付出很多努力。
但只要每天坚持练习，慢慢地就会发现自己的英语听力水平得到了提高。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略随着我国与世界各国的交流日益频繁，英语作为国际通用语言的地位日益重要。
在学习英语的过程中，听力是一个非常重要的部分，也是最为基础和关键的一环。
初中阶段是学生学习英语的重要阶段，因此在初中英语教学中，听力教学越来越受到重视。
本文将就初中英语听力教学策略进行一些浅谈。
一、培养学生的兴趣和自信心在初中阶段，学生的英语水平和听力能力相对较弱，因此首先要在初中英语听力教学中培养学生对英语听力学习的兴趣和自信心。
教师可以通过生动有趣的听力材料，多媒体课件等方式，吸引学生的注意力，让他们对听力学习更加感兴趣。
在听力练习中，要及时给予学生鼓励和肯定，让学生在失败和挫折面前也能保持自信，愿意继续努力学习。
二、注重听力材料的选择在初中英语听力教学中，听力材料的选择非常重要。
教师要根据学生的实际水平和学习需求，选择适合的听力材料。
可以从学生日常生活经验出发，选择一些贴近学生生活的话题，比如家庭生活、校园活动、社会现象等作为听力材料，这样可以让学生更容易理解和接受。
还可以选择一些富有趣味性和吸引力的听力材料，比如有趣的故事、幽默的笑话等，激发学生学习英语听力的兴趣。
三、加强听力训练在初中英语听力教学过程中，要注重加强学生的听力训练，提高他们的听力水平。
可以采用多种形式进行听力训练，比如听对话、听短文、听录音等。
通过听力训练，可以帮助学生提高听力技能，提高对语音、语调、语速的感知能力，提高对英语词汇和语法的理解能力。
还可以通过听力训练，帮助学生提高听力速度和听力准确性，更好地理解和掌握所听内容。
四、注重听力策略的培养在初中英语听力教学中，要注重培养学生的听力策略。
教师可以通过指导学生掌握一些有效的听力技巧和方法，帮助他们更好地进行听力理解和听力应对。
教师可以教导学生如何通过上下文和语境推测词义；如何通过关键词和语气判断说话者的意图；如何通过逻辑关系和常识判断信息的真假等。
还可以指导学生如何在听力过程中注意听力重点，如何合理安排听力时间，如何有效利用听力材料等。
浅议初中英语听力训练策略
浅议初中英语听力训练策略在初中英语学习中，听力训练是提高英语综合能力的重要手段。
但是，学习英语听力却很难，许多学生都会遇到听不懂、听力弱、听得快却理解背后意思不明确等问题，这些问题往往会影响学习成绩和学习体验。
接下来，本文将详细介绍几种针对初中英语听力训练的策略，以期帮助初中英语学生更好地提高听力水平。
1. 熟悉相关英语语言环境了解并熟悉英语语言环境对初中英语听力非常重要。
如果学生缺乏英语语言环境的基础知识，则很难理解相应的听力材料。
要解决这个问题，可以多看英语电影、美剧、听英文歌、看英文网站等增加了解英语语言环境的机会。
通过这些方法，学生可以更好地理解不同的听力内容。
2. 学习听力技巧学习听力技巧可以帮助初中英语学生更好地理解英语听力材料。
例如，可以学习缩写、语言转换、听取主题词等技巧，以加强听力能力。
针对不同的听力材料采取不同的听力技巧，可以更快地提高听力水平。
3. 增加听力时间提高英语听力的关键在于增加听力时间。
可以通过每天听英语广播、英语新闻、英文电视、听英语课堂等各种机会来增加听力时间。
由于英语听力难度较大，初学者可以从简单的类别开始，例如英语短篇故事、英语背景音乐、英语动画等内容。
随着听力能力的提高，可以逐步增加难度。
4. 练习听写练习听写是提高英语听力能力的有效方法。
可以选择一些耳熟能详的英文歌曲或英文单词等进行练习，使学生对英语音标的掌握程度逐步提高。
同时，注意记录每次练习的错误，及时加以纠正，以弥补自己的听力差距。
5. 注重交流提高英语听力的另一个方法是注重交流。
通过与英语母语为主的人们交流，学生可以更深入地了解英语语言情境和语言发音等细节，从而更好地提高听力水平。
如果在练习交流过程中遇到不能理解的内容，不要害羞，采取不同的交流策略可以帮助提高英语听力能力。
总的来说，初中英语听力的训练策略有很多种，学生在反复练习听力的同时必须结合不同的听力内容和技巧，加以总结和巩固，这样才能在听力能力上得到全面的提高，有利于英语学习的质量和效率。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略一、培养学生的兴趣初中生的英语听力水平参差不齐，有些学生对英语听力缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。
首先要培养学生的听力兴趣。
一是要通过多种方式，如播放有趣的英语歌曲、英语小故事等，引导学生主动参与听力活动，增加他们的听力乐趣。
二是在日常生活中，教师要灵活运用英语，例如利用英语进行简单的问候、鼓励等，使学生对英语听力产生浓厚的兴趣。
二、创设良好的听力环境切实为学生创设一个良好的英语听力环境是提高学生听力水平的关键。
教师可以把学校的大型多媒体教室摄像、电视栏目，进行英语资源整合，打造一个适合进行英语学习的环境。
教师还可以将英语听力作为日常学习的重要组成部分，增加英语听力的练习时间，让学生通过大量的听力训练，提高他们的听力水平。
三、多媒体手段的运用在初中英语听力教学中，多媒体教学手段的运用是必不可少的。
利用多媒体设备，既能够提供丰富的听力素材，又能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
多媒体设备还能够使得语音、图片、视频等信息形式更加直观，让学生更容易理解。
教师还可以通过多媒体设备播放英语教学视频、英语歌曲等，让学生轻松愉快地进行英语听力训练。
四、交互式教学交互式教学是一种与学生直接交互、学生参与程度较高的教学形式，对于初中英语听力教学尤为重要。
教师可以通过问答、角色扮演等方式，培养学生的听力能力。
教师可以通过问答的方式创设情景，培养学生的听力及语言表达能力。
教师也可以设置一些互动环节，让学生在听力中进行角色扮演，这样不仅能够提高学生的听力水平，还能够激发他们的学习兴趣。
五、定期测试和评估定期测试和评估是检验学生学习效果的有效手段。
在初中英语听力教学中，教师要定期组织听力测试和评估，及时了解学生的听力水平，并根据测试结果进行针对性的教学。
教师还可以通过听力测试和评估，激发学生的学习积极性，使他们更加努力地进行英语听力训练，提高他们的听力水平。
六、养成良好的听力习惯良好的听力习惯对于提高初中生英语听力水平至关重要。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略
初中英语听力教学是英语学习的重要环节之一，也是学习者提高听力水平的关键。
针对初中英语听力教学，我将从选材、教学方法和评估三个方面进行浅谈。
在选材上，教师可以根据学生的实际水平和兴趣选择合适的素材。
有趣的对话、有意义的短文、流行的歌曲等可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动力。
教师还可以引入一些与学生生活经验相关的素材，帮助学生更好地理解和接受听力材料。
在教学方法上，教师可以采用多种方法来进行听力教学。
可以采用听力前导活动，如教师先提出一些问题，让学生猜测录音内容或者根据感觉做出预测。
这可以帮助学生在听力过程中更有目的性地去听。
可以采用听力逐步增强的方式，先让学生听懂简单的对话或短文，再逐渐增加难度。
可以利用多媒体技术，使用图片、视频等辅助材料来帮助学生理解和记忆听力内容。
在教学中，教师可以组织学生进行听力训练，如听后回答问题、填空等，以提高学生的听力能力。
在评估方面，教师可以采用多种评估方法来检测学生的听力水平。
除了传统的听力测试外，还可以利用角色扮演、小组讨论等方式进行听力评估。
通过这样的评估方式，可以更全面地了解学生的听力能力，为后续教学提供参考。
初中英语听力教学需要注意选材、教学方法和评估三个方面。
只有在合适的素材引导下，采用科学的教学方法，并通过有效的评估手段进行检测，才能提高学生的听力水平，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
谈提高英语听力能力的策略
谈提高英语听力能力的策略
提高英语听力能力需要一定的策略和方法，以下是一些支持英
语听力的策略：
1.学习基础词汇和语法。
听力的第一步是理解词汇和语法，因
此先学习基本的单词和语法结构是必要的。
2.用英语更多地交流。
将英语融入你的生活中，使用英语与朋
友和同事进行交流，这会帮助你更快地理解和适应英语语音和口音。
3.多听不同类型的材料。
不要只听单一的类型，如新闻或对话，因为不同的材料有不同的语音和语调。
试着听听电影，电视节目，
目标语音乐等。
4.使用字幕。
使用英文字幕在看电影和电视时可以提高听力理
解能力，相应地，也可以使用目标语言字幕来训练语音。
5.多听多记笔记。
多听多记笔记是提高听力理解一个有效地方法。
听英语材料时，记下你听到的关键字和短语，以便在听力练习
后仔细回顾这些内容来帮助你进行总结和理解。
6.刻意练习听力。
练习听力需要持之以恒，可以在每天安排一
部分时间进行练习。
听同一份资料多次，每次都有不同的目的，比
如理解整体结构，识别关键字和表达等。
7.找到自己感兴趣的内容。
听感兴趣的内容可以大大提高记忆
并提高听力技能。
根据你的兴趣爱好，选择对话，现场讲座等等来
提高你的听力技能。
英语听力训练中的有效策略
英语听力训练中的有效策略英语听力在英语学习中占据着重要地位，它不仅是获取语言信息的重要途径，也是提高英语综合能力的关键环节。
然而，对于许多学习者来说，英语听力却是一个难以攻克的难关。
要想提高英语听力水平，需要掌握一些有效的策略，并进行持之以恒的训练。
一、多听多练，培养语感听力能力的提高离不开大量的听力输入。
学习者可以通过收听英语广播、观看英语电影、电视剧、听英语歌曲等方式，让自己沉浸在英语的声音环境中。
在选择听力材料时，要根据自己的英语水平和兴趣来进行。
对于初学者，可以选择一些语速较慢、内容简单的材料，如儿童英语故事、基础英语听力教程等；随着水平的提高，可以逐渐过渡到正常语速、内容较复杂的材料，如新闻报道、学术讲座等。
在听的过程中，不要过于关注每个单词的意思，而是要整体把握内容的大意。
可以先泛听一遍，了解大致内容；然后再精听，逐句理解，遇到听不懂的地方可以反复听，直到听懂为止。
通过大量的听，培养对英语语音、语调、语速的敏感度，从而形成良好的语感。
二、积累词汇和语法知识词汇和语法是英语听力的基础。
如果词汇量不足，或者对语法结构不熟悉，就很难听懂听力材料中的内容。
因此，学习者要注重词汇和语法的积累。
在词汇方面，可以通过背单词书、阅读英语文章、使用单词记忆软件等方式来扩大词汇量。
同时，要注意掌握单词的发音、拼写、词义和用法，尤其是一些常见的词汇和短语。
在积累词汇的过程中，可以将单词放在句子或语境中进行记忆，这样不仅能够更好地理解单词的含义，还能够提高对单词的运用能力。
语法方面，要系统地学习英语语法知识，掌握各种时态、语态、句型等的用法。
通过语法学习，可以更好地理解句子的结构和含义，从而提高听力理解能力。
在学习语法的过程中，可以结合例句和练习进行巩固，加深对语法知识的理解和掌握。
三、模仿跟读，改善发音正确的发音是提高听力能力的重要因素。
如果自己的发音不准确，就很难听懂别人的发音。
因此，学习者要注重发音的训练，可以通过模仿跟读的方式来改善发音。
英语学习中的听力技巧与策略
英语学习中的听力技巧与策略英语的听力技巧和策略对于学习者来说非常重要，它们可以帮助我们更好地理解和掌握英语听力。
以下是一些可以提高英语听力的技巧和策略，希望对大家的英语学习有所帮助。
1. 改善语音辨识能力要提高英语听力，首先需要改善自己的语音辨识能力。
可以通过多听英语音频，如英语新闻、英语广播、英语专辑等，来熟悉英语的发音和语音特点。
同时还可以尝试模仿英语原声，提高自己的口语表达能力。
2. 提高听力速度和理解能力英语听力的速度对于非母语人士来说可能较快，但要提高听力水平，就需要逐渐适应快速的听力速度。
可以通过听一些较容易的英语材料，如简单对话、短篇文章等，然后逐渐过度到更困难的材料，如听力练习题、英语电影或纪录片等，以提高自己的听力速度和理解能力。
3. 练习听不同种类的英语材料多样化的英语材料可以帮助我们熟悉不同的语言环境和表达方式。
可以尝试听英语新闻，提高自己对各种话题的听力理解能力；听英语歌曲，培养对英语音乐的感知力；听英语电影或剧集，提高自己对口语表达的理解能力等。
4. 多参与英语会话和互动与英语母语人士进行真实的对话是提高听力的重要策略之一。
可以参加英语角、英语学习社群或在线英语学习平台，与他人交流和练习听力。
通过与母语人士的互动，学习者可以更好地了解真实生活中的英语表达方式和习惯用语。
5. 使用辅助工具和资源在学习英语的过程中，使用合适的辅助工具和资源是非常重要的。
可以选择一些专门针对英语听力的教材、学习app或在线资源，如有声书、听力练习网站等。
这些辅助工具和资源可以为学习者提供不同层次、不同题材的英语听力材料，帮助他们更好地提高听力技能。
6. 培养上下文推测能力在听英语时，有时我们可能无法听清或理解每一个词语，这时就需要运用上下文推测的能力。
学习者可以通过注意关键词、语气和句子结构等方面的线索，来推测句子的意思。
这种技巧在日常生活中也很实用，可以帮助我们更好地解决听力难题。
7. 注重语调和语音语调语调和语音语调是英语听力中的重要组成部分。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略初中英语听力教学是英语教学中的重要环节，对于学生的英语技能提升和语感培养起着至关重要的作用。
本文将从听力教学的重要性、学生的听力特点以及听力教学策略等方面进行探讨。
一、听力教学的重要性听力是语言学习的基础，也是语言运用的关键能力之一。
在初中阶段，学生正处在形成英语基础能力阶段，尤其需要通过听力教学来培养他们的听力技能。
听力教学可以帮助学生提高他们的听辨能力、理解能力和运用能力，使他们能够更好地理解并应用所学知识，有助于培养他们的听说能力，提高他们的英语水平。
二、学生的听力特点1. 学习动机不足：初中学生的兴趣容易迅速消失，对于无趣的听力材料或老套的教学方式往往产生厌倦情绪。
2. 听辨能力有限：初中生的英语听辨能力相对较弱，无法准确区分不同语速、不同口音和不同说话者之间的差异。
3. 理解能力较弱：初中生对于复杂的语言结构和长句理解能力较弱，往往只能理解简单的句子和词组。
4. 运用能力不足：初中生对于所学知识的运用能力较弱，无法将听到的知识进行整合和运用。
三、听力教学策略为了提高初中英语听力教学的效果，我们可以采取以下几种教学策略：1. 创设情境：在听力教学中，教师可以通过创设情境来激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。
可以通过游戏、角色扮演等方式，使学生积极参与，增加听力教学材料的趣味性和互动性。
2. 多样化教学方式：在听力教学中，教师可以采用多种多样的教学方式，如师生对话、小组合作、配乐辅助等，以提高学生的听辨能力和理解能力。
教师可以根据学生的不同需求和水平，采用不同难度的听力材料，使他们逐步提高自己的听力水平。
3. 分层次训练：听力教学需要循序渐进，因此教师可以根据学生的听力水平和学习需求，将听力训练分成不同的层次，逐步提高学生的听力水平。
可以从简单的听单词、听短语、听句子等开始，逐步提高难度，让学生逐渐适应和掌握。
4. 注重听力技巧：在听力教学中，教师可以针对学生的听力特点，教授一些听力技巧和方法，如捕捉关键词、分析语调等，使学生更加有条理地进行听力理解。
培养学生的英语听力策略
培养学生的英语听力策略英语听力一直是学生在学习英语过程中较为薄弱的一部分，因此如何培养学生的英语听力策略变得尤为重要。
本文将介绍几种有效的英语听力策略，帮助学生提高听力水平。
一、了解音标和发音规则学生在开始学习英语听力之前，应该先了解英语的音标和基本的发音规则。
熟悉音标和发音规则可以帮助学生更准确地听到英语单词的发音，从而提高听力理解能力。
二、积极聆听英语材料学生应该积极地聆听英语材料，例如英语歌曲、英语新闻、英语电影等。
通过反复听这些材料，学生可以熟悉英语的语音、语调和常用词汇，提高自己的听力能力。
三、利用真实对话材料学生可以寻找一些真实的对话材料，例如英语电影、英语广播剧等。
这些材料中的对话更加贴近生活，可以帮助学生了解真实的英语交流方式和表达习惯。
四、运用预测策略学生在听英语材料时，可以先试着预测一些可能会出现的词汇或句子。
通过训练预测能力，学生可以更好地适应英语听力的快节奏，提高听力的准确性和流利度。
五、创造良好的学习环境学生应该创造一个良好的英语学习环境，例如整理学习区域，保持安静，避免干扰等。
一个有利于学生集中注意力的环境可以帮助他们更好地聆听英语材料，提高听力水平。
六、多样化听力练习学生可以进行多样化的听力练习，例如听力填空、听力选择题等。
这些练习可以帮助学生提高听力的专注度和应对不同听力考题的能力。
七、加强辅助听力训练学生可以利用一些辅助工具进行听力训练，例如使用录音机录制英语材料，并不断重复听。
通过反复听同一段材料，学生可以提高对语音、语调的敏感度，增强听力理解能力。
八、注重听力的实际应用学生在提高听力的同时，也应该注重听力的实际应用。
例如参加英语角、与外国人交流等，通过实际的听力交流可以帮助学生更好地应对真实的语境，提高听力技能。
总结起来，培养学生的英语听力策略需要学生在实践中不断摸索和积累。
通过了解音标和发音规则、积极聆听英语材料、运用预测策略等，学生可以逐渐提高自己的听力水平。
提高英语听力的有效策略
提高英语听力的有效策略英语听力在英语学习中占据着至关重要的地位。
良好的听力能力不仅有助于我们更好地理解他人的话语，还能为口语表达、阅读理解和写作等方面打下坚实的基础。
然而，对于许多学习者来说，提高英语听力并非易事。
接下来，我将为大家分享一些经过实践检验的有效策略，帮助大家提升英语听力水平。
一、多听多练，培养语感要提高英语听力，最基础也是最重要的一点就是多听。
可以通过听英语广播、看英语电影或电视剧、听英语歌曲等方式，让自己沉浸在英语的声音环境中。
选择适合自己水平的听力材料至关重要。
对于初学者，可以从简单的英语儿歌、儿童故事开始；有一定基础的学习者可以尝试听英语新闻、有声读物；而对于较高水平的学习者，TED 演讲、专业领域的学术讲座等则是不错的选择。
听的过程中，不要仅仅满足于听懂大意，要努力捕捉每一个单词、每一个句子的细节。
刚开始可能会觉得困难，但随着练习的增多，语感会逐渐形成，理解能力也会不断提高。
二、精听与泛听相结合精听是提高听力水平的关键步骤。
找一段适合自己的听力材料，比如一篇短文或一段对话，反复听，直到完全听懂为止。
在精听时，可以采取以下步骤：首先，听一遍全文，了解大致内容；然后，逐句听，听一句暂停一下，把听到的内容写下来；听不出来的地方多听几遍，实在听不出来再查看原文；最后，对照原文，找出自己没听出来的地方，分析原因，是单词不认识、连读没掌握还是语速太快等，并加以总结和改进。
泛听则是为了扩大听力的范围和接触不同的语言场景。
可以在做其他事情的时候，比如做家务、散步、坐公交等，把英语作为背景音播放。
泛听不需要听懂每一个单词，主要是培养对英语的熟悉度和敏感度。
三、掌握语音知识英语的语音包括音标、连读、弱读、重读、语调等。
掌握这些语音知识对于提高听力理解能力有很大帮助。
学习音标可以帮助我们准确地发音，从而更好地识别听到的单词。
连读、弱读等现象在英语中非常常见，如果不了解这些规则，很容易在听力中产生误解。
浅议初中英语听力训练策略
浅议初中英语听力训练策略
对于初中英语学生来说，听力水平的提升是十分重要的，因为听力是学习一门外语的
入门技能。
以下是几种初中英语听力训练策略，希望能够帮助大家提高听力水平。
1. 每天听英语
听力的提高需要时间的积累，因此不能只在考试前才开始加强训练。
每天拿出一定时
间来听英语，可以选择听英语广播，英语歌曲或者英语电影等，让自己不断接触英语语言
环境，帮助培养对语调、语音的敏感度。
2. 训练听力反应速度
英语听力考试一般都有时间限制，因此在训练听力时也需要培养反应速度。
可以选用
英语短片或者英语广播来进行反应速度的训练，试着用英语记录自己听到的信息，不仅促
进了听力训练，还能帮助提高笔记能力。
3. 培养英语思维
许多初学者在学习英语的时候会被中式英语思维所束缚，导致理解英文信息困难。
为
了培养英语思维，需要尽可能地将日常所见所闻的事情表达成英语，从而扩大英语词汇，
熟悉英语语言环境。
4. 上下文理解
在英语听力考试中，很多时候听取到的信息并不完整，因此需要学生具备上下文推理
的能力。
在训练时可以选择英语短片或英语广播节目，在理解语句的同时，尝试联系上下
文信息以推测出可能的后续内容。
5. 构建记忆之墙
构建记忆之墙是一种有效的听力训练方法。
在学习时需要尽可能地记录下所学的单词、短语或者句子，并将其记录在记忆之墙上，每次练习听力时回忆自己所学的内容，不仅可
以巩固记忆，还可增强听力理解能力。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略随着全球化的进程，英语已经成为了全球通用的语言，也是中国学生学习的重要外语之一。
在英语学习中，听力是至关重要的一部分，但是很多学生在初中阶段对英语听力理解能力并不是很强。
初中英语听力教学显得尤为重要。
本文将从听力教学的重要性、教学策略和方法以及提高学生听力理解的技巧等方面进行浅谈。
一、听力教学的重要性听力是语言学习的基础技能之一，是人们获取外语信息、交流和运用语言的前提条件。
通过听力教学，学生可以学习正确的语音语调，理解语境，积累词汇和表达方式等，提高他们的听力水平。
在初中阶段，听力教学不仅可以帮助学生提高课堂参与度，更能够在日常生活中提高英语口语交流的能力，培养学生对英语的兴趣和自信心，为以后的英语学习打下良好的基础。
二、教学策略和方法1. 创设情境，形成语境初中英语听力教学中，老师可以通过创设各种情境和语境，营造一个生动有趣的听力教学氛围，让学生在听力中感受到语言的真实运用，提高学生的听力理解能力。
比如通过播放录音、视频或者演示实际情境等方式，让学生在真实的情景中理解和模仿英语的语音语调、词汇和句型。
这样可以帮助学生更好地理解和吸收英语知识，提高他们的听力水平。
2. 多样化教学手段在听力教学中，老师可以采用多种教学手段帮助学生提高听力水平。
比如通过听音乐、听故事、听对话、听新闻等形式来训练学生的听力，让学生在感受中学习，培养他们对英语的兴趣和热爱。
老师还可以利用现代化的多媒体手段，比如投影仪、多媒体课件等，让学生在视听的同时更好地吸收知识，提高他们的学习效果。
3. 启发式教学在听力教学中，老师可以引导学生通过反复听、巧妙引导、启发学生总结规律等方式，帮助学生提高听力理解能力。
通过设置一系列听力训练的问题，激发学生的兴趣和求知欲，让他们在不断的探索中提高听力水平。
这样可以培养学生的自主学习意识和学习能力，从而提高他们的听力理解水平。
三、提高学生听力理解的技巧1. 注意平时的积累学生在日常生活中要多听、多说，积累大量的词汇和语言表达方式，以提高他们的听力水平。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略初中英语听力教学是语音、语调训练的重要部分，是英语口语、交流中的重要环节。
常常有学生通过阅读课文、构建基础词汇掌握语言技能，但在听力方面未能取得预期成果。
应对此类问题，寻找出适合初中学生的英语听力教学策略重要而必要。
1. 语音基础的培养语音基础是学生进行英语听力的重要方面。
教师可以透过各种教学手段或是采用老师动态演示，指导学生正确发音、语音。
再以英文单词为纽带，先从最基础的单词，逐渐过渡到语句、文章。
这样可以让学生从语音上提高听力技巧，同时渐进式的提高学生的语言能力。
2. 营造引导学生上进心的英语学习环境初中生较容易受到身边环境的影响，《英语听力》是专门针对初中学生的教材，在教材中穿插道具和图片来巩固词汇和语言规则。
学习英文单词，可以通过让学生研究英文单词的构成规则，解释遵循单词规律的语法，甚至玩游戏的方式，让学生更加感受到英文学习的趣味性。
3. 让学生提前预测文本内容英语听力不只需要语音基础，还需要阅读素养。
老师应该引导学生良好地铭记课堂笔记、抓取生词与短语。
在播放录音前适当预测文本概括内容，让学生脑海中准确形象地想象录音即将会涉及的内容，提高听力难度。
4. 练习语感和语调——听钢琴曲语感和语调在英语口语和听力中扮演重要的角色，而在这方面钢琴曲非常适合学习者来练习。
钢琴曲中的曲调优美，可以让学生感受到旋律中的语调，从而锻炼听文本时的灵敏度与语音加工能力。
5. 使用英文电影、音乐进行轻松学习一个好的听力教学不仅要让学生感受到语音的细节，也要在其休息时间里开心地学习英语。
老师应该推荐有趣、易懂的英文电影和音乐，以讲解影片内容，增强学生的阅读和听力技能。
此外，学生也可以通过背影片台词来提高英语口语和听力水平。
总之，英语听力教学需要通过多种途径，以培养学生的语言和语感基础，让学生能够快速地对所听到的语言进行理解和处理，加快掌握英语的速度，以逐步增强听力水平，更好地应对日常的英语学习。
英语听力训练策略探讨
英语听力训练策略探讨
英语听力是学习英语的重要部分，但很多人可能会发现自己听
力的提升速度比其他技能慢很多。
针对这个问题，下面介绍一些英
语听力训练的有效策略。
1. 提前预习
在听英语材料之前，先看一下材料的标题、摘要、关键词等，
在提前了解材料的基本内容的同时，也可以帮助自己更好地理解和
记忆材料中的关键词汇。
2. 抓住关键词
在听英语材料时，应该注意抓住其中的关键词。
可以将注意力
集中在核心主题和关键词汇上，记录下来，以便后续的理解和复习。
3. 理解上下文
在听的过程中，应该尝试根据上下文猜测出未知词汇的意思。
这样可以有效地提高单词的记忆效果。
4. 培养听力感觉
要想有效地提高听力，必须培养听力感觉。
可以多听一些有利
于听力提高的音频，如英语新闻、英语电影等。
通过反复听，不断
培养对英语语音的感知和理解能力。
5. 练习听力短文和讲义
练习听力短文和讲义有利于提高听力速度和准确性。
为练习听
力短文和讲义，可以选择一些容易理解的材料进行练习。
6. 与他人交流
与他人交流是提高听力的重要途径，可以通过与外籍老师、英
语母语人士交流，不断接触英语语音，更好地提高听力水平。
以上是英语听力训练的一些有效策略，希望能对大家提高听力水平有所帮助。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略初中英语听力教学是英语教学中非常重要的一个环节，也是学生学习语言技能的基础。
好的听力能力不仅能帮助学生更好地理解语言，还能提高学生的口语表达能力和交流能力。
下面将从听力教学的目标、策略和方法等方面进行探讨。
听力教学的目标是培养学生的听力技能和语言理解能力。
学生需要通过听力训练，提高自己听懂英语的能力，并能正确理解英语的意思。
还需要学生能够根据听到的内容进行思考和回答问题，或者表达自己的想法和观点。
针对初中英语听力教学的策略有以下几点：1. 创设情境：在听力教学中，教师应该根据学生的实际情况和兴趣，创设真实的语言环境，让学生有身临其境的感觉，增强学生的学习兴趣和主动性。
可以通过模拟真实的对话、短剧或者生活场景，让学生在听力中融入自己的情境，更好地理解英语的用法和表达方式。
2. 多种材料：听力材料应该多样化，包括短篇对话、短文、新闻报道等不同类型的材料。
这样可以帮助学生更好地适应不同的语言环境和语言风格，提高学生的听力适应能力和理解能力。
3. 分层次训练：初中英语听力教学应该按照学生的不同水平进行分层次训练，设置不同的听力难度和要求。
对于听力较差的学生，可以从简单的单词、短语开始，逐渐提高到句子和文章的听力训练；对于听力较好的学生，可以进行更大程度的挑战，增加听力材料的长度和复杂性。
4. 听力技巧培养：听力教学还应该培养学生的听力技巧，让学生掌握常用的听力技巧和方法，如能够提取关键信息、判断说话者的意图、预测内容等。
还需要进行一定的听力训练，让学生能够快速捕捉到关键词和句子，提高听力的准确性和效率。
初中英语听力教学应该注重学生的参与和反馈，教师可以通过一系列的听力活动和练习，确保学生全程参与和积极表达。
还应该及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高听力技能。
学生也应该养成良好的听力习惯，如多听英语广播、音乐、影视剧等，提高自己的听力水平。
浅谈初中英语听力教学策略
浅谈初中英语听力教学策略初中阶段是培养学生英语听力能力的关键时期，因为初中英语教学的重点是培养学生的听说能力。
英语听力教学的目标是培养学生的听力理解能力和交际能力。
为了有效地提高初中学生的英语听力水平，教师应采用一些有效的教学策略。
教师要营造良好的听力环境。
学生在一个安静且没有干扰的环境下才能更好地集中精力去听。
教师应该确保教室的环境安静整洁，避免一些嘈杂的声音。
教室里的墙壁应该有一些英语听力素材，例如英语歌曲的歌词、英语笑话等。
这样一来，学生可以在课前和课后自由地阅读这些素材，进一步提高他们的英语听力水平。
教师应该采用多种形式的听力训练。
教师可以放一段英语对话或录音给学生听，然后结合问题让学生回答。
这种训练有助于学生提高听力理解能力。
教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中使用英语进行交流。
这种训练有助于学生提高口语表达能力。
教师还可以给学生播放一些有趣的英语视频，让学生通过视频来提高他们的听力水平。
教师应该引导学生学会运用一些有效的听力策略。
教师可以教学生如何预测、推测和猜测对话内容。
学生可以通过上下文和语言提示来猜测合适的答案。
教师还可以教学生如何捕捉关键词和主要信息，并提取出来。
这样一来，学生可以更好地理解整个对话的内容。
教师要适当调整教学内容和教学速度。
初中学生的英语水平各不相同，有的学生可能比较容易理解，有的学生可能比较困难。
教师要根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学速度。
如果学生对某个听力材料理解比较困难，教师可以给予帮助或提供更多的辅助材料。
初中英语听力教学是一个循序渐进的过程，需要教师和学生的共同努力。
教师应该为学生提供良好的听力环境，采用多种形式的听力训练，引导学生学会运用有效的听力策略，适当调整教学内容和教学速度。
只有这样，学生的英语听力水平才能得到有效提高。
提高英语听力中的听力策略与技巧
提高英语听力中的听力策略与技巧提高英语听力能力是许多学习者尤其是非母语者的一项重要任务。
在当今全球化的社会，听懂英语变得尤为重要。
通过掌握有效的听力策略与技巧，学习者可以更快更有效地提高英语听力水平。
本文将探讨多种策略和技巧，以帮助学习者在实际应用中增强他们的听力理解能力。
一、了解英语听力的重要性在提高英语听力能力之前，首先需要理解它的重要性。
良好的听力理解能力可以： - 提升沟通能力：通过准确理解对方的意思，能够更有效地进行交流。
- 提高学习效果：许多学术资料和课程都是通过听讲授的，良好的听力可以帮助学生在课堂上更好地抓住重点。
- 增强文化理解：理解语言背后的文化和习俗，可以帮助学习者融入到讲英语的社会中。
二、分析听力难点掌握有效的听力策略前，首先需分析自身在听力过程中遇到的困难。
这些难点可能包括： - 速度问题：说话者的语速太快，使得学习者难以跟上。
- 口音和方言：不同地区的口音差异可能造成理解上的障碍。
- 词汇量不足：缺乏足够的词汇会使得一些内容难以理解。
三、培养积极的听力心态在学习过程中，保持积极心态是非常关键的一步。
以下是培养积极心态的方法： - 自信心：相信自己有能力理解所听内容，不轻易放弃。
- 耐心：对于较难内容要保持耐心，不要急于寻找答案。
- 兴趣：选择感兴趣的话题进行练习，提高动机和主动性。
四、提高泛听（Global Listening）技能泛听指的是在未捕捉到每一个细节的情况下获取整体信息。
这一技能尤为重要，可以帮助学习者： 1. 专注于大意：先获取整体框架，再关注细节信息。
2. 利用背景知识：结合已有知识推测未理解的信息。
实践措施包括： - 聆听新闻广播、播客或音乐等多样化材料，初次关注主题和情感，而非具体信息。
- 在未仔细听录音时，尝试记下所能把握的信息，并进行总结。
五、提高精听（Detailed Listening）技能精听则关注每个细节信息，这一技能有助于深化对语言结构和用法的理解。
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淺談英語聽力策略
鎮江實驗學校彭琦
【摘要】隨著聽力訓練成為中學乃至小學的英語教學內容，怎樣訓練學生的聽力便成了值得討論的問題。
中學英語新教材、新教法的運用使英語聽力落后的狀況有了一定的改善。
然而，從近幾年中學英語測試中看到，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項。
因此，如何提高學生聽力已成為一項重要的課題。
而能否恰當地運用聽力策略來指導聽力教學，則是關系到聽力訓練成敗的重要問題。
【關鍵詞】聽力，策略，問題
在學生聽力理解中，存在的具體問題有以下幾個方面（一）基本語言問題
學生英語聽力差的最主要原因是學生的英語基礎不夠扎實。
這一點主要表現在：第一，沒有正確掌握單詞的正確發音；第二，詞匯量不夠充足；第三，基本語法的掌握不牢固。
因為聽力測試的是學生的綜合素質，是聽和理解的總和。
如果學生不能很好的掌握基本的英語知識，那在聽力中就會出
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現很多問題。
具體問題有：語音障礙，有些學生剛開始學習
的時侯就沒有掌握單詞的準確發音，特別是對同音異義詞難以辨別。
英美語音差異，英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不完全相同，有些讀音差別還比較大。
我國英語教學基本采用英國語音教學體系。
近年來美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學生因不熟悉英美語音差異，就產生了聽力障礙。
語速障礙，中學生平時學習都以課文磁帶為準，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉移等有關語音語調變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓練時就應該循序漸進，逐步向大綱要求過渡。
詞匯障礙，學生英語詞匯量大小，掌握的準確程度，直接影響聽力理解。
（二）母語干擾的問題
母語和外語在外語教學中的相互關系是復雜的。
學生的外語學習是在已經掌握了一種語言,即母語的情況下進行的.毫無疑間,他們在外語學習的過程中會有意識或無意識地把他們已掌握的母語知識轉移到外語學習上。
許多學生在聽到
一段語音信息以后，常受母語干擾，習慣用中文逐字逐句翻
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譯出來，不能直接將語音信息轉化為一定的情景，不能直接
用英語進行思維，因而影響了反應速度和記憶效果。
（三）文化背景知識問題
在英語教學中，對于中學生來說，會說會寫的句子，也許合乎語法，但在進行交際中，未必是正確的。
因為英語國家的人不這么說。
同樣的道理，你對聽到的或讀到的語句未必有正確的理解。
由于社會文化背景的不同，同一個意思在不同的語言里，表達方式會有很大的差異。
英語教學中不能只局限于純粹的語言教學，還要涉及到社會文化背景、風土人情及風俗習慣等方面的適時介紹，將語言教學和文化教學有機的結合起來，從跨文化交際的角度培養學生使用語言的能力。
（四）心理因素的問題
聽力理解過程也是較復雜的心理活動過程。
心理學認為，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時，就易產生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內容也受影響。
保持良好的狀態，自覺地養成好習慣對于聽力的培養十分重要。
在聽力訓練中
應強調培養良好心理素質的重要性。
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（五）聽力習慣問題
聽力主要目的是弄懂所聽材料的主要意思。
在聽的過程中要盡量理解全文的主要內容和中心思想，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，更不要一遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，這樣的就會跟不上整體的聽力速度，最終造成答題的錯誤。
二、訓練學生聽力的策略
長期以來，我們教師只憑借一些簡單的信息輸入或其它教學技巧進行一些聽力教學，而對于學生策略能力的培養沒有予以足夠的重視。
實驗證明，聽力差的學習者通過訓練是能夠掌握聽力策略的，以下是我們設計的幾項訓練的方法，用于指導聽力策略能力的訓練。
這些方法曾在我的學生中加以使用，實踐證明它們是行之有效的。
幾種策略配合使用，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣，而且有利于幫助學生建立自信心，積極主動地參與到聽的活動中來，從而達到較好的聽力訓練效果。
（一）聽寫法
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聽寫是培養學生聽力策略能力的一個重要手段。
聽寫是英語教學過程中一種行之有效的教學手段，是一種融辯音識義、詞匯量、語法結構、語言知識和快速書寫于一體的綜合語言能力，所以它在聽說讀寫“四會”中具有舉足輕重的意義和作用。
聽寫又是一種時限性強，輸入最大，需要高度集中人的注意力與充分調動所有語言知識的強腦力勞動過程。
聽的過程是接受和理解的過程，聽是寫的前提，只有聽得正確，才有可能寫得無誤。
聽寫要求學生耳到、心到、手到，多種器官同時高效地協調工作。
并且通過聽寫一些長句子或簡單的小短文不僅有助于培養學習者處理長篇文章把握全文關鍵的能力，而且還會使他們有機會注意以意群形式聽出語段，以便在需要快速處理語言時，能迅速而準確地抓住時機對新信息作短期記憶處理，進而更好地理解所聽內容。
（二）預先提示提問法
從對聽力策略的探討中，我們得知聽力差的學生往往缺乏自我監控的能力。
尤其表現在遇到生詞或難題時，不能立刻放棄，把注意力集中到新的信息上。
為提高他們的自我監
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控能力，我們采用了這樣的做法，即在聽音前首先給出生詞，提示難點和關鍵詞，然后再提出一些要求學生聽后回答的問題。
這樣的話，對于聽力差的學生來說，一方面幫助他們克服難點，另一方面能督促他們集中注意力。
通過這樣的訓練，聽力差的學習者的自我監控能力逐漸得到了改善。
（三）速讀顯現信息法
讓學生快速瀏覽一下練習題中所提供的顯現信息，對于訓練聽者選擇要點的策略是很有幫助的。
這是因為它能啟發聽者的思維，使他能準確地預測要聽到的內容和所涉及的問題，進而有側重點的去聽。
對于這一策略的訓練，我們要求學生在聽聽力前抓緊時間搶讀選擇項（尤其在考試的時候一定要在做聽力的之前把聽力的題目和選項提前瀏覽一遍），并根據選擇項所提供的信息，對即將聽到的問題作出預測。
通過多次這樣的訓練后，學生很快就能學會依據選擇項中提供的時間、地點、人名、價格、頻度、原因等分別預測出問題可能會是以，，，，，等疑問詞開頭的問句。
對于較長的選擇項，我們建議學生通過分析比較，去領會選擇項
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之間意義上的差別，這樣在聽完錄音后，就能迅速作出更準確的答案。
（四）縮寫速記法
面對轉瞬即逝的聽力句子，如何才能幫助學生盡可能多、快、準地掌握新的信息并加以記憶呢？縮寫速記法正是解決這一問題的理想手法，我們建議學生在作記錄時，對關鍵性的詞及連接手段，可采用數學代號、縮略語、頭字語或一些其它符號來代替。
用一些簡單的縮寫單詞或符號可以充分的節約時間，幫助學生做出更準確的答案，真正做到胸有成竹，不慌不忙。
（五）擴充背景知識法
背景知識在聽力理解中起著很大的作用。
它在一定程度上可以減少聽者對語聲單純的依賴，增強其描述策略能力和推理策略能力，進而正確地理解聽音材料，甚至可以通過已掌握的只是進行一些推斷。
聽力材料的內容往往涉及英、美等國的政治、經濟、文化、歷史、地理、風土人情以及生活常識。
在聽力教學中，我們應該多介紹東方文化的差異、
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英美國家文化背景，并且鼓勵學生博覽群書，消除學生在風俗習慣的差異方面的聽力理解障礙。
原聲英文歌曲、原聲英文電影少不了。
用心去了解、掌握、積累多方面的背景知識，以增加對所聽材料的熟悉度，進而更準確地理解所聽內容。
總之，要提高中學生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。
只有做到這些，英語聽力水平定會不斷提高。
聽并不是一種被動的技能，甚至并不像人們傳統地認為是一種接受的技能，聽是一種創造性的技能。
這種創造性技能，正是上文所探討的聽力策略。
在教學實踐中我們不難發現，學習者在聽音過程中不僅需要語言能力，而且還需要這種策略能力。
因此，策略能力的訓練應在我們的教學中予以極大的重視。
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