教科版品社六年级上册第一单元教案

费县小学品社集体备课教案
2011年7月
六年级上册第一单元课题你有好奇心吗课型新授课主备单位、教师朱田镇中心小学刘娟使用单位、教师
教学目标1、感受好奇心是创造的驱动力。

2、激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

教
学
重
难
点
激发学生的好奇心，培养学生善于提问题的能力
教具
准备
准备两个关于科学家有好奇心的故事
对本主备稿的评价
教学过程二次备课一、课前体验，初步感悟。

1、课前让学生准备科学家有好奇心的故事。

（鲁班是怎样发明锯子的，瓦特是怎样
发明蒸汽机的，飞机是怎样飞上天空的。

）
2、今年春晚的魔术同学们肯定看过了，魔术师的精彩表演也激起了很多人的好奇心，
画中的金鱼是怎么游到水里的，金鱼又是怎样听懂别人的指挥游出水面的呢？板书：好奇心
3、好奇心造就了科学家和发明家。

许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了
伟大的创造发明，为人类作出了杰出的贡献。

下面，我们一起做一个小游戏，来了解一下。

二、课中体验，深化感悟。

1、以小组为单位开展抢答赛。

下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；
⑴苹果为什么只往地上落，而不往天上飞？（牛顿）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）
⑶人类可以飞上天么？（莱特兄弟）
⑷沸腾的水为什么能把壶盖顶起来？（瓦特）
⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）
2、评出优胜组。

小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，此栏内输入的字：五号宋体，1.5倍行距。

此3栏内输入的字：五号宋体，单倍行距。

于是，迈开了发明创造的第一步。

3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！
4、小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。

如：蚯蚓有眼睛吗？草原上
为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蚊子是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？
5、全班交流。

6 、小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时记下了，制作成问题手册，挂在
你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。

在不久的将来。

我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

三、合作学习。

1、在抢答赛中我们提到了鲁班造锯子的事，谁能讲讲他的故事？
2、学生讲鲁班造锯子的故事。

3、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4、听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。

5、小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

四、深化感悟，引导生活。

1、老师以粉笔为例，激发学生的好奇心。

⑴粉笔能不能制作成各种有趣的颜色呢？
⑵用粉笔时，粉笔能否不掉粉尘呢？
⑶粉笔经常掉到地上，能不能设计出摔不断的呢？
2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、学生先各自写下来，再集体交流。

4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小
小发明家”。

五、课后践行。

1、看一看：阅读《十万个为什么》
2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

板书设计
你有好奇心吗
好奇心————创造的动力
好奇心——解决问题——发明创造
资料袋：
速算口诀
史丰收从小就显示出了与众不同的才能。

他上幼儿园时总喜欢把小字倒过来写，
幼儿园的阿姨说他写错了，他却说“大”字的两条腿向外伸的大大的，“小”字的两
条腿就向里幷的小小的。

他上小学二年级时，有一天数学课上，他向老师提出了一个
怪问题：“算数能不能从左向右算起，从高位向低位算起那？”老师说：“古今中外，几千年都是从低位算起的，这是古人的经验，你要有本事，也可以发明创造嘛，”谁
也没想到年仅十一岁的他真的搞起了发明创造，开始了从后高位算起的艰难探索。

那时正值文革时期，学校停课了，这却正好给史丰收提供了充裕的时间。

他每天趴在家里的大炕上列算式找规律。

练习本写完了，就在废纸上写，废纸写完了就在自
己身上画，身上画不了，就在地上、墙上画。

有一次妈妈给他两个大馍吃，见他正忙
着计算顾不上吃，就把大馍放在一边让他等会吃，谁知老半天，他也没吃一口，却在
大镆上写满了字。

学校停课七个月他在家算了七个月，终于摸索出了任何数乘以二至
九，从左向右，从高位向低位的速算规律，编出了“算前位，看后位提前进位”的速
算口诀。

教学反思。