解析儿童画

解析儿童画儿童画是宝，奥秘真不少，孩子人人爱，教育效果好。

儿童画不同于成人画，它有自己特殊的造型。

这种造型不是大人们臆造出来的，而是儿童绘画发展过程中自身出现的特点。

那么，这期慧老师教育观察就跟大家一起来了解一下儿童画。

什么是儿童画？儿童画，从字面上看并不难理解，似乎就是儿童画的画。

许多家长认为孩子画的画都是瞎涂乱画，是不会画画的幼稚表现。

更多的家长致力于指出孩子画中的遗漏和“错误”，“热心地”寻找图画册或自己动手描画出样子，让孩子照着画。

儿童画是开发孩子创造能力的一种最佳活动方式孩子们是富有创造性的，他们头脑中充满了奇异的想象，他们喜欢无拘无束地标新立异。

但是许多知识都有严格的规则不容随意改变。

唯独儿童画中的想象力和创造力展翅飞翔。

儿童画是启迪孩子心智的教育手段针对好表达的意思，孩子要思考表现角色的情节，要设计画面的结构和布局，然后动手把自己头脑中的意思、内容、人物、物品表现在平面面上。

所以说画画过程本身就蕴涵着开发，体现着教育，反映着发展，对儿童画不能只着眼于画面，更主要的是要重视绘画过程的教育功能。

怎样指导儿童画画当您每每观看自己孩子或别的孩子的画，您当时的感受是怎样的呢，当您面对孩子涂涂画画，需要您给予帮助时，您将怎样做？我们指导儿童画应该像对朋友那样对孩子进行引导和帮助，采取循循善诱的方式启发儿童，促使他们一步一步达到新的创作水平。

一、站在孩子的立场来看待儿童画，不要以成人画的标准评价儿童画虽然，儿童画是儿童的一种能力的表现，但它是儿童自我表现能力的体现，反映着儿童本身内在的心理、情感、认识和经验，是一种创造性活动。

儿童画有其自身的发展规律，也存在着个体差异。

儿童画的发展需要成人的关注，需要成人的帮助。

第一，正确对待儿童画首先要了解孩子的画画动机，了解他想表现什么，这样才能理解他的创作目的，这就要求我们把孩子的画与他的生活经验和他的认识、情感联系起来。

但是不要轻易否定孩子的画面设计，指责孩子那样不符合常规，不是实际现象等。

第二，一定要满腔热情地与孩子共同享受绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳。

第三，给予肯定和表扬，表扬儿童画不要太空泛，也不宜于过分夸大，应该言之有物，就图画本身的表现、长处和进步予以确实的肯定。

这样才能使他得到真正的鼓舞，从而增强自我表现的信心和主动绘画的积极性。

千万不要由于家长对儿童画的态度不够端正而使儿童产生挫折感，降低或损伤儿童创作图画的积极性。

二、不要一味注重绘画的结果，应该注重绘画的过程。

儿童画是孩子自我表现的一种方式，是他的思想的表现，反映着他的经验和感受，体现着他与周围环境的联系，是一种创造性活动。

这种内涵丰富的活动，最基本的要素是孩子自身，最重要的是绘画的过程及其发展历程：注意他是如何表现其内心活动的，是怎样反映他的周围环境的，引导他将绘画与生活联系起来。

同时，我们要看重孩子的劳动和努力。

不可否认，孩子绘画存在着水平上的差异，差异本身不太重要，重要的是孩子的绘画热情、绘画兴趣和努力程度，特别是他的创造精神；还要重视孩子自身的提高，不要将孩子的画与范画比较，也不要把眼光放在孩子之间的比较上，需要的是珍惜孩子自身的发展变化，随时发现孩子的进步，及时给以肯定和鼓励，这样才能给孩子以力量，推进他的创造性活动。

三、不要让孩子模仿成人范画，培养他们自主作画的能力。

既然儿童画是一种表现，就要给孩子表现的能力。

我们不主张在孩子绘画过程中直接干涉他，不要求孩子模仿范画，那么应该怎样培养儿童自主绘画能力呢？1．丰富儿童的经验，扩大知识眼界我们可以利用各种机会，比如通过游戏、参观商店、医院向孩子讲解，特别需要利用节假日带孩子接触自然和社会，来丰富他们的知识和经验。

2．注重培养孩子的某些智力技能图画是通过图形和颜色来表现的，所以，我们要利用各种生动活泼的方式教孩子多认识些颜色和图形，包括几何图形和实物图形是必要的训练；平时让孩子多观察周围环境中的事物，培养他们敏锐的观察力；通过讲故事和观察各种事物的变化培养他们的想象能力。

儿童画中的彩铅技法彩色铅笔的画法可以体现一个人的耐心与细腻，基本画法就是平涂和排线，叠色和混色都可以组合出无数变化。

着色顺序应该是先浅色后深色的顺序，不可急进，否则画面容易深色上翻，缺乏深度。

彩铅的特点：色彩丰富且细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感，相对于孩子来说，更容易掌握。

可以用不同的力度，用彩铅进行排线，反复上色，能刻画出水彩般梦幻、诗意的境界。

同时，应巧妙的运用其特点和技法进行表现，如画云：如果画的云类似于棉花，看起来弯弯曲曲的，就可以先用蓝色的彩铅笔比较重的刻画一下，然后用同一种颜色沿着轮廓，由重及轻的往外画，这样云不紧漂亮，而且把晕绵软的质感表现的很形象。

画草地：用排线的方法，留出彩铅的笔触，更显简洁生动。

画天空：用些斜线画出松软的线条，并留出些空白做云，使天空看起来更为清透，明朗。

画水：用平涂加重点刻画的方式，可以表现出生动的倒影。

画花：采用彩铅接色的方法，能生动表现出花的色彩关系和虚实感。

其基础技法：1 平涂排线法：运用彩色铅笔均匀排列出铅笔线条，打到色彩一致的效果。

2 叠彩法：运用彩色铅笔排列出不同色彩的铅笔线条，色彩课重叠使用，变化较丰富。

3搭配法：彩色铅笔往往可与其他工具配合使用，如与钢笔线条结合，利用钢笔线条勾画空间轮廓，物体轮廓，用彩色铅笔着色；与马克笔相结合，运用马克笔铺设画面大色调，再用彩铅叠彩法深入刻画；与水彩结合，体现色彩退晕效果等。

儿童画中油画棒的使用技法1．平涂法：平涂法是油画棒最基本的涂色方法，主要是根据物体的形状和走向，采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将各色油画棒均匀地涂在纸上，平涂法能将大小不等、形状变化的各种对比的色块组织在画面上，画面的色彩将显得醒目和漂亮。

2．色彩叠加法（混色法）：先涂一种颜色后，在上面再涂一种颜色，两种色彩互相混合，经过来回揉擦后，产生自然过渡、柔和的效果。

既可整个色彩混合，也可将色彩与色彩之间相连部位混合。

上下色彩叠加最好按相同走向涂色，一般涂色规律是在浅色上叠加深色，或在深色上叠加浅色，初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中选择练习。

红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色，互相叠加后易产生脏色，初学的小朋友不宜过多使用，对于学画较久的孩子，他们对色彩有了进一步感受，在掌握了一定色彩调和知识后，可大胆运用于写生画面中。

3．色彩并置法（点彩法）：用油画棒的一端在纸上轻击以形成彩色圆点，把不同颜色的油画棒画出的线和点并列放置在画面中，使画面的色彩有更加丰富的变化，其效果类似于欧洲印象派画家用的点彩法。

此法虽然较费时间，但却能磨练小朋友的意志，培养他们耐心细致、仔细思考的好习惯。

在儿童绘画中，特别适宜表现草地、天空、及画面的背景。

点线的并置，应尽量密实，少留空白。

也可采用由密到稀的表现手法。

4．色彩渐变法：在水彩笔、油画棒作品中，采用同类色的颜色由浅往深或由深往浅的一种色阶一种色的涂，衔接自然就行了。

例如：浅黄、中黄、桔黄、桔红，这就是一种类似色，一种颜色接一种颜色衔接好涂色就可以了。

在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感。

色彩之间的自然变化，丰富了儿童画的表现力，使画面上的物体更加真实。

如苹果由绿到黄的变化，花瓣、树叶深浅的变化，都能用渐变的画法来表现。

5．刮画法：油画棒刮画法是指，在白纸或有色纸上，均匀德涂上一层或多层油画棒颜色，根据造型和画面的需要，用竹筷、小刀、牙签、梳子等各种硬器代笔，挂涂表现部分的颜色，透出底色，通过点、线、面的表现，使画面出现用水彩或水粉等常见绘画材料所不能表现出来的特殊效果。

6. 图案法：在涂色的同时可以添加一些图形，方形，三角形及直线，曲线和圆点编成各种美丽的图案7 圈图法：即用小圆圈的方法涂色，适合画天空，水面，小动物等物体，特别是用两种以上的颜色重叠融合时，会出现很奇妙的效果，如何指导学生创作科幻画随着社会发展，时代的进步，电脑绘画、科学幻想画、创新画如雨后春笋破土而出，让我们这个偏远的农村小学也罩上了新时代的光环。

当我们在感受新世纪的气息时，也面临到了巨大的困惑和困难，特别是科学幻想画，难度最大，老师们不能完全理解和界定幻想画的范围，不知道如何指导学生创作科幻画。

我们不但认识到了科幻画的重要性，还总结了指导学生创作科幻画的有效方法，取得了一定的成效。

科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程的推进，都具有非常重要的作用，它是学生在自己已有的生活经验的基础上，通过科学的想像，运用绘画的表现形式，表达自己对世间万物、未来社会发展的遐想。

在研究中我们发现，培养学生的幻想意识，指导学生进行科学，合理的想像，需要从学生的兴趣入手，从老师正确的引导开始，鼓励学生之间的讨论、互补，加强学生的表现形式，加大对学生作品的评价，激发学生潜在的能力，逐步提高学生创作科幻画的能力。

一、在欣赏中激趣指导学生创作科幻画必须让学生了科幻画的内涵，激发学生的学习兴趣和创作的欲望。

1、准备要早在教学中，教师一定要做好课前的准备工作，针对每一次的创作主题，教师要及早地搜集、整理一些优秀的作品，将这些作品制作成课件，以便在课堂中应用。

2、欣赏要真课堂上，教师将整理好的作品，直观地演示，让学生一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，学生在亲眼观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情。

如果遇到学生不理解的问题，教师可以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。

学生通过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受，就会逐渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。

3、兴趣要浓兴趣是最好的老师，如果学生一旦对什么感兴趣，他们所能爆发出的潜能是不可估量的。

当学生欣赏了大量的生动有趣的科幻画作品后，必然会对科幻画产生情况。

为了让这种兴趣更浓厚一些，教师可以引导学生看电视上的“科技博览”这个栏目，有条件的可以从电脑上搜集各地的科技发明展览，科技专刊等，或带领学生参观科技馆，观看科技制作等。

通过这些学生亲历亲为的行动，激发学生的创作兴趣。

二、在生活中选题一切的科幻画作品都离不开生活的原型，如何在生活中选题，我认为要从以下三个方面做起：1、观察要实学校每次征集科幻作品，学生大都以“海底世界”和“太空飞行”为主，雷同，单一。

为了改变这种现状，教师要有意识地带领学生走出校园，走进生活，走进社会，引导学生观察自然现象和生活、社会现象，观察时，教师要引导学生从自己身边的小事情，小现象开始，展开合理、大胆的想象，与此同时，教师还要引导学生了解一些必要的科技知识，为想象戴上一个合理的帽子，避免学生的无根据的、不合理的瞎猜想。