部编人教版九年级下册语文全册课件【完整版】
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人教部编版九年级语文下册课件：5.孔乙己 (共40张PPT)
__________________________________. __________
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。
部编人教版初中语文九年级下册全套全册课件
A
与第一节诗的内容相照应。
艺术特色
舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价
值和尊严。多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式，构思 独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧
D
A 重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运 的关切。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着 而深切的热爱之情，发自内心而优美，突破生活的客观规
a ；这些意象给人贫困、落后的感觉，这正是改革开放以前中
国社会的真实写照。
课文精读
4.这第一节诗使用了什么表现手法？我们在朗读时 应用什么样的语调？
D
A
点拨：运用了象征的表现手法。以深沉而悲痛 a
的感情来朗读。
课文精读
5.读第二节诗，诗人使用“花朵”这一意象有什么 作用？
点拨：诗人使用“花朵”这一意象，它的出现带来了轻松与美 A 的感受，这花朵是“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，“飞 天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托 a 了百姓对生活的希望。因此，诗人使用“花朵”代表我们古老的 祖国的希望。虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争 的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊！”，但那声音就不再是 单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望了。 D
诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强
D
A 烈的冲击。“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗
歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的
a 历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些
部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》优秀课件
小说集《呐喊》《彷徨》；
散文集《朝花夕拾》； 杂文集《坟》《二心集》《而已集》； 散文诗《野草》等。
背景资料 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青 年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化 教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封
建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的
2.孔乙己使哪些人快活？
酒客、掌柜、孩子、“我”
3.孔乙己的哪些方面使人快活？
语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲
笑；遭遇被嘲笑。
4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！”
这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的
时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根
本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是
集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧
命运的必然性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 站 着 喝 酒
生活贫困 穷困潦倒 经济地位、 社会地位低
唯一的人
穿 着 长 衫
对立矛盾
不甘居下层 自命清高 爱慕虚荣 轻视劳动人民
孔乙己的外貌描写
【第一次出场】 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤
的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。
1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？
【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。 【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。 【第7段】教小伙计写字。 【第8段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。 【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。
2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？
会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集 中。 小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲 剧的一生得到了完整而深刻的表现。
人教部编版语文九年级下册第十二课《词四首》PPT课件(共78张PPT)
解题
写作背景
宋神宗熙宁四年（1071年），苏轼连续上书反对 王安石变法,无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通 判，熙宁七年（1074年），又从杭州来到密州任知州。 他虽在地方任官，却一直希望得到朝廷的重用。在朝 廷任职，以便大济于世。熙宁八年（1075年）冬，密 州久旱，密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上， 与同官梅户曹在铁沟会猎，随后写了这首出猎词，抒 发自己的志向。
2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的 是什么？
上阕写出猎的盛况，表现了他英武的 身姿；进而又将自己与孙权相比，表达 了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情 作了铺垫。
3.词的下片运用的两个典故“遣冯唐”、 “射天狼”，分别表达了词人怎样的情 怀？
“遣冯唐”表达了词人希望朝廷能够重用 他，给他机会去建功立业的情怀。“射天狼” 表达了词人关心国家命运、报效国家的豪情 壮志。
合作交流
1.下阕抒发了作者怎样的感情？从哪些语句可以读出？
哀伤 --- 人不寐，将军白发征夫泪。
2.为什么会这样？词中哪句点明了原因？
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫们的的矛 盾心理：既思念万里之外的家乡，却又为家国未定，功 业难成而不甘归退。
3.品析“浊酒 一杯家万里” 一句中“一杯” 和“万里”的 妙处。
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
5.夜寒霜重，笛声凄然的句子：
人教版部编版九年级语文下册出师表 PPT课件(完美版)
亲身耕种 有名望，显贵
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不
社会地位低微， 辱。这里有“降低身
以见臣识短卑浅鄙，猥自份枉”屈的，意三思顾臣于草庐
屈尊就卑
感奋激发
之中，咨臣以当世之事，由是感激，
奔走效劳
遂许先帝以驱驰。
译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。 只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间有名 望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见 识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，三次到 草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此 使我感奋激发，而同意为先帝奔走效劳。
第6和第7段主要用“叙述”（记叙） 的表达方式，叙述自己的人生经历。
第6段主要内容：
身份，生活，追求
品格高远
叙 述
猥自枉屈、三顾草庐 宽宏大度，不耻下问
由是感激创业艰难Fra bibliotek效忠心愿
第7段主要内容：
➢ 叙托孤之事，提挈全段； ➢ 受命以来的心情、行动； ➢ 北定中原，兴复汉室——出师目标； ➢ 补笔
作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不
社会地位低微， 辱。这里有“降低身
以见臣识短卑浅鄙，猥自份枉”屈的，意三思顾臣于草庐
屈尊就卑
感奋激发
之中，咨臣以当世之事，由是感激，
奔走效劳
遂许先帝以驱驰。
译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。 只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间有名 望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见 识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，三次到 草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此 使我感奋激发，而同意为先帝奔走效劳。
第6和第7段主要用“叙述”（记叙） 的表达方式，叙述自己的人生经历。
第6段主要内容：
身份，生活，追求
品格高远
叙 述
猥自枉屈、三顾草庐 宽宏大度，不耻下问
由是感激创业艰难Fra bibliotek效忠心愿
第7段主要内容：
➢ 叙托孤之事，提挈全段； ➢ 受命以来的心情、行动； ➢ 北定中原，兴复汉室——出师目标； ➢ 补笔
作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
新版部编人教版九年级下册语文全册课件(新教材)
2021/3/19
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件
23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课件 (共50张PPT)
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余 朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达， 与之论辩，言和而色夷。
流辈：同辈。 甚：很，十分。 称：称赞。 其：他的，指马君则。 朝京师：这里指退休后进京朝见皇帝。 谒：拜见。 撰： 写，撰写。以为：把……作为。 贽：初次进见尊者时所持的礼物。辞：言辞。 畅达：顺畅通达。 论辨：议论辩驳。辨同“辩”
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生 皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略 无慕艳意。
寓：寄居，住。逆旅：旅店。日：每天。食：供养，给…吃。
鲜肥：新鲜肥美。皆：都。被 同“披”，穿着。 绮: 有花纹或图案的丝织：品。 绣：绣花的衣服。朱：红色。
精： 精通。 成：养成。天质之卑：天资低下。
专： 专一。 岂：哪里。 过： 过失，过错。
有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告 诉，去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的 书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人 借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德 还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不象 我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者 也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假 诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
司业、博士： 都是古代学官名。为：做。 之：他们，指太学生。 若： 像。
假诸人： 即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”。
谒（yè） 再食（sì） 诋（dǐ） 冠（guān）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏 书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 即： 就。嗜：爱好。 无从：没有办法。 致：得到。 以： 来。观：看，读。 每：经常，常常。假借：同义，借。 于： 向。 之：的。 笔： 名词作状语，用笔。录 抄写。 计：计算。 以： 而。 还：归还。砚： 砚池里的：墨水。
部编人教版九年级语文下册课件：12诗四首(共58张PPT)-
物 ,用 来 考 验 我们的 意志,如 果是这 样,就 让我们 微笑着 面对生 活。 踏 上 跑 道 ,是 一种选 择。离 开起点 ,是一种 勇气。 驰骋赛 场,是 一种胜 利。运 动健将
们 ,用 你 的 实 力,用你 的精神 ,去开 拓出,一 片属于 你的长 跑天
婉约派：内容上以情感为题材；
语言清新、含蓄，情思曲折而真切； 风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、 温庭筠。
写作背景
淳熙八年（1181年）， 辛弃疾在两浙西路提点刑狱 公事任上，被人弹劾罢官。
他不得已而在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名 亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志 同道合的朋友，二人经常有书信往来，诗词唱 和。这首词就是寄给陈亮的。
壮词,雄壮的词， 即内容、情感、形象、语 言等方面都豪放、壮美的作品。
“沙场秋点兵”
人们仿佛看到了这支队伍的赫赫军威。
秋天在沙场上检阅军队，阵容威武雄 壮，秋高马肥。秋又是肃杀之气，都和 “沙场”、“点兵”结合得很密切，把杀 气腾腾的气氛渲染得符合实际。“点兵” 意味着就要对敌人下总攻击令而进入战斗 的阵地了，只用五个字，就笔酣墨饱地对 上文所描写的情况作出了出色的小结。
正文解释
痛饮美酒，心胸开阔，胆气 更为豪壮．鬓间虽已染白霜，那 又有何妨！手持符节前往云中， 何时朝廷才能再谴冯唐？（召我 奔赴战场）（到那时）我定将手 中的雕弓拉成满月的形状，朝着 西北方，射杀犯界的天狼。
赏析
1、上阕描绘的是怎样的内容？
你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？
描绘出猎时的盛大场面。
1、狂在装备齐全，随从众多
狂 2、狂在百姓倾城，观看狩猎
3、狂在自比孙郎，乘马射虎
2、上阕描绘这样盛大的出猎， 目的是什么？
们 ,用 你 的 实 力,用你 的精神 ,去开 拓出,一 片属于 你的长 跑天
婉约派：内容上以情感为题材；
语言清新、含蓄，情思曲折而真切； 风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、 温庭筠。
写作背景
淳熙八年（1181年）， 辛弃疾在两浙西路提点刑狱 公事任上，被人弹劾罢官。
他不得已而在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名 亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志 同道合的朋友，二人经常有书信往来，诗词唱 和。这首词就是寄给陈亮的。
壮词,雄壮的词， 即内容、情感、形象、语 言等方面都豪放、壮美的作品。
“沙场秋点兵”
人们仿佛看到了这支队伍的赫赫军威。
秋天在沙场上检阅军队，阵容威武雄 壮，秋高马肥。秋又是肃杀之气，都和 “沙场”、“点兵”结合得很密切，把杀 气腾腾的气氛渲染得符合实际。“点兵” 意味着就要对敌人下总攻击令而进入战斗 的阵地了，只用五个字，就笔酣墨饱地对 上文所描写的情况作出了出色的小结。
正文解释
痛饮美酒，心胸开阔，胆气 更为豪壮．鬓间虽已染白霜，那 又有何妨！手持符节前往云中， 何时朝廷才能再谴冯唐？（召我 奔赴战场）（到那时）我定将手 中的雕弓拉成满月的形状，朝着 西北方，射杀犯界的天狼。
赏析
1、上阕描绘的是怎样的内容？
你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？
描绘出猎时的盛大场面。
1、狂在装备齐全，随从众多
狂 2、狂在百姓倾城，观看狩猎
3、狂在自比孙郎，乘马射虎
2、上阕描绘这样盛大的出猎， 目的是什么？
语文人教版(部编)九年级下册《谈读书》课件 (共21张PPT)(优质版推荐)
③读书的作用。 能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2、找出本文作者所运用到的论证方法的句子并分析其 作用。 作者运用比喻论证。例如，“盖天生才干犹如自 然花草，读书然后知如何修剪移接”，生动形象地 论证了“读书和经验的关系”。 作者运用对比论证。例如，文章开头从正面说了 读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向， 有力地论证了有良好的读书习惯才能达到目的。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑 造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神 上的缺陷，有力地论证了读书的作用。
龙门县永汉中学 叶艳媚
学习目标
1、理解掌握“读一读、写一写”的词语。 2、清楚读书的方法，掌握对比论证、比 喻论证及其作用。 3、激发学生读书热情，从而建立起良好 的读书习惯。
议论文三要素 论点、论据、论证 论证方法：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外 名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比证明论点。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
课堂小结
读书和不读书有很大的区别， 请多读书！！ 上了这节课，你有何收获？
作业：
• 1、抄写“读一读、写一写”的词语。 • 2、找一本你喜爱的书来读，读后与同学
流。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
2、找出本文作者所运用到的论证方法的句子并分析其 作用。 作者运用比喻论证。例如，“盖天生才干犹如自 然花草，读书然后知如何修剪移接”，生动形象地 论证了“读书和经验的关系”。 作者运用对比论证。例如，文章开头从正面说了 读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向， 有力地论证了有良好的读书习惯才能达到目的。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑 造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神 上的缺陷，有力地论证了读书的作用。
龙门县永汉中学 叶艳媚
学习目标
1、理解掌握“读一读、写一写”的词语。 2、清楚读书的方法，掌握对比论证、比 喻论证及其作用。 3、激发学生读书热情，从而建立起良好 的读书习惯。
议论文三要素 论点、论据、论证 论证方法：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外 名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比证明论点。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
课堂小结
读书和不读书有很大的区别， 请多读书！！ 上了这节课，你有何收获？
作业：
• 1、抄写“读一读、写一写”的词语。 • 2、找一本你喜爱的书来读，读后与同学
流。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
九年级语文全册部编版教材课件
批判性思维
判断推理
评价反思
能够对文章中的论点、论据和论证过 程进行深入分析，判断其逻辑是否严 密，推理是否合理。
能够对文章中的观点和事实进行评价 和反思，不断修正自己的认知和理解 。
质疑探究
能够对文章中的观点和事实进行质疑 和探究，不盲目接受作者的看法，有 自己的思考和判断。
跨学科应用
跨学科知识
逻辑清晰。
表达方式
运用叙述、描写、议论、抒情等多 种表达方式，丰富文章的表现力。
修辞手法
运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强文章的艺术效果和感染力。
写作实践
01
02
03
写作练习
通过课堂练习、课后作业 等方式，加强写作训练， 提高写作水平。
写作评价
教师对学生的作文进行及 时评价和反馈，指导学生 改进和提高。
能够运用跨学科的知识来辅助语 文学习，如历史、地理、政治等
学科的知识。
跨学科思维
能够运用跨学科的思维来理解文 章，如从历史的角度理解文本的 时代背景，从地理的角度理解作
者的行文风格等。
Hale Waihona Puke 跨学科实践能够将语文学习与实际生活、社 会实践相结合，运用语文知识解 决实际问题，提高自己的综合素
质。
06
复习与测试
读量。
古文与诗词
古文与诗词是九年级语文教材中的重要内容之一，这些作品是中国古代 文学的精华，具有很高的艺术价值和思想内涵。
在古文与诗词的解析中，学生需要了解作品的背景、作者的生平、作品 的文学风格、语言特点等方面，以便更好地欣赏和理解这些作品。
古文与诗词的选择通常涵盖了不同时期和不同风格的作品，旨在培养学 生的文学鉴赏能力和文化素养。同时，这些作品也有助于学生了解中国 古代文化的精髓和思想内涵。
人教部编版九年级语文下册课件《词四首》课件PPT
首词的题目。 江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
一首词称为一阕； 如唐代代表性的文学体裁为诗歌；
千嶂里，长烟落日孤城闭。
词若有上下两段，就称为上下阕。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中感情急转直下一落千丈从而表达作者壮志未酬的抑郁、愤慨之情的语句是：
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何 日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
我虽沉醉但胸怀还很开阔，胆略还很豪壮，鬓边白发有 如微霜，这又有什么关系呢！什么时候皇帝会派人来下诏， 就像汉文帝派遣冯唐拿着符节去边地云中那样啊？我将使尽 力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。
赏析
1、上阕描绘的是怎样的内容？ 你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？
猜谜激趣
1、前辈献身为改革，苦心十载终试成（2字宋词人） 谜底： 苏轼 2、前程璀烂勤为先 （2字民主革命志士） 谜底： 秋瑾 3、摆脱落后，开放抢先，优先发展大中水电（3字宋词 人） 谜底： 范仲淹 4、艰苦卓绝根除疫情（3字宋词人） 谜底： 辛弃疾
部编人教版九下语文第12课
词四首
《渔家傲·秋思》
弓如霹雳弦惊。了却君 拉着气势极强的雕弓。要为
王天下事，赢得生前身
朝廷完成统一大业，赢得生 前的功勋，身后的美名。可
后名。可怜白发生！ 是自己已经年近半百，还有
机会实现自己的理想吗？
赏析 首句叙写了现实生活，“看剑”表现他不忘收
复中原的大事。
从“梦回”句起到“赢得”句止，通过写梦， 从各个角度来想象抗金军队的雄壮军容和自己为 国家立下不朽功勋。
酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持 节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满 月，西北/望，射/天狼。
2020最新人教版九年级语文下册(部编版)全册课件【完整版】
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3* 短诗五首
2020最新人教版九年级语文下册ห้องสมุดไป่ตู้ 部编版)全册课件【完整版】
第一单元
2020最新人教版九年级语文下册( 部编版)全册课件【完整版】
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2020最新人教版九年级语文下册( 部编版)全册课件【完整版】
2* 梅岭三章
2020最新人教版九年级语文下册( 部编版)全册课件【完整版】目录
0002页 0089页 0116页 0198页 0230页 0263页 0303页 0355页 0396页 0413页 0461页 0520页 0522页 0596页 0671页 0686页 0767页
第一单元 2* 梅岭三章 月夜 断章 统一 写作 学习扩写 5 孔乙己 7* 溜索 写作 审题立意 第三单元 10* 唐雎不辱使命 12 词四首 江城子·密州出猎 满江红（小住京华） 名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 第四单元 谈读书
3* 短诗五首
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第一单元
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1 祖国啊，我亲爱的祖国
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2* 梅岭三章
2020最新人教版九年级语文下册( 部编版)全册课件【完整版】目录
0002页 0089页 0116页 0198页 0230页 0263页 0303页 0355页 0396页 0413页 0461页 0520页 0522页 0596页 0671页 0686页 0767页
第一单元 2* 梅岭三章 月夜 断章 统一 写作 学习扩写 5 孔乙己 7* 溜索 写作 审题立意 第三单元 10* 唐雎不辱使命 12 词四首 江城子·密州出猎 满江红（小住京华） 名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 第四单元 谈读书
人教版部编版九年级语文下册渔家傲·秋思PPT课件
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 。
“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛 之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区 的特色。“四面边声连角起”，就是军中号 角吹动，四面八方的边声便随之而起。
在这里，作者是把军中的号角作为主体 来写的，它带动着边地的一切声音。这就是 说，边地“雁去”了，边地的驻军没去；不 但没去，而且用他们的号角，与边地的人民 紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点 悲凉，但壮阔、
这句是全词的核心，是它的灵魂所在。 边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的 亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的， 而且是合理的。
所谓合情，就是这些军人到了晚间，思 家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真 实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们 热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也 就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚 守在岗位上。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
课文主旨
这首边塞词既表现将军的英雄气概及征 夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政 策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之， 构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复 杂而又矛盾的情绪。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 。
“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛 之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区 的特色。“四面边声连角起”，就是军中号 角吹动，四面八方的边声便随之而起。
在这里，作者是把军中的号角作为主体 来写的，它带动着边地的一切声音。这就是 说，边地“雁去”了，边地的驻军没去；不 但没去，而且用他们的号角，与边地的人民 紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点 悲凉，但壮阔、
这句是全词的核心，是它的灵魂所在。 边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的 亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的， 而且是合理的。
所谓合情，就是这些军人到了晚间，思 家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真 实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们 热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也 就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚 守在岗位上。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
课文主旨
这首边塞词既表现将军的英雄气概及征 夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政 策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之， 构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复 杂而又矛盾的情绪。
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这些意象之间有什么
我是你河边上破旧的老水车， 联系？
数百年来纺着疲惫的歌；
都表现了祖国——中
我是你额上熏黑的矿灯，
国的特点，概括出中
照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 国处于贫穷和落后的
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
状态。 “破旧”“熏
黑”“干瘪”“失修”等，
是淤滩上的驳船
显示出它们所受的苦难，给
把纤绳深深
读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行 wō
胚芽 pēi 绯红 fēi
迷惘 wǎn
g
淤滩 yū
隧洞 suì 纤绳 qiàn
欣赏活动一
注意字音、节奏、语调、情 感，整体感知诗歌内容。
欣赏活动二
把握好诗歌的节奏、语 调、情感
诗歌表达了怎样的感情?
──对祖国的深深的理解和诚挚的爱
祖国啊，我亲爱的祖 国
写作手法：反 复 咏 唱
祖
面 对
国
祖 国
啊
长 期
以
来
贫
穷
和
落
后
而
发
出
祖祖 祖
国
国 有
国
啊
了 希
啊
的
痛 苦 的 呼 喊
望的 而痛 不苦 能而 实呼 现喊 希
望
感情逐层加深
为
祖 国 的 觉 醒的 振欣 兴喜 而的 发呼 出喊
祖对
国
祖 国
啊
的 无
限
热
爱
。
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲
破旧的老水车 熏黑的矿灯
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑
线
诗人创造了哪些意象 来表达这种感情？这 些意象有些什么共同 特点？
一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明
如何理解“神话的蛛网” 呢？
正在喷薄
思想上的束缚
—— 祖国啊
朗读第四节，思考：
我这是一你节十写亿了分之什一么内容？ 再次是你强九调百了六我十与万祖平方国的的总和 你唇以齿伤相痕依累，累的不乳可房分割的 喂关养系了。“小我”与“大 我迷”惘的有我机，地深结思合的在我，一沸起腾。的我 那本节就节有从抒何我发异的血的同肉感？之情躯与上第三
“我”
过去的落后
低 沉
欣赏活动三
品析诗歌的意象美和语言美
问 题：
诗歌的“意象 ”诗人写诗时,常常用物承载自己的感
情,这个承载了感情的物就是意象.
它的特点是：以外部感觉为基础，使 主体不可感的感情，变成可以用五官 感知，变得看得见（如矿灯）、摸得 着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌 ）。
朗读第一节，思考：
• 朦胧诗简介： • 所谓朦胧诗，实际上是指成
长于“文革”时期，备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人 创作的诗歌。他们多强调主 体的真实，追求象征和意象 化，蕴含着伤感情调和反叛 精神。 • 代表人物：北岛、舒婷、顾 城、江河、杨炼。
• 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成 诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。 那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年 浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。作者将个体的 “我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国 取得“富饶”“光荣”“自由”的重任，表达了 强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗获得了中 国作协“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
学习目标
• 1、有感情地朗读，体会诗人的思 想感情
• 2、了解朦胧诗的特点； • 3、初步感知诗歌中的意象特征; • 4、培养学生解读诗歌的能力，激
发爱国、为国献身的精神。
•舒婷， 原名龚佩瑜
,我国当代著名的女诗 人， 朦胧诗派的代表 人物。舒婷的诗既有鲜 明的时代的叛逆精神， 又有执着而深切的热爱 之情，代表诗作有本诗 及《致橡树》、《神女 峰》等。结集出版的诗 集有《双桅船》、《会 唱歌的鸢尾花》等。
人贫困、落后的感觉； “数百年来”“历史的隧洞”
勒进你的肩膊；
表明经历过漫长岁月。
—— 祖国啊！
“驳船” 在“淤滩上”，纤 绳“深深勒进你的肩膊”，
感情基调：显深示沉前行而之悲艰痛难。。
朗读第二节，思考：
本我是节贫表困 现了怎样的情感？
既希我我是是写望悲你出。哀祖祖了辈人辈 民的痛苦，又对结开写上下始出节面出诗的现了的诗亮人总句色民的
痛苦的希望啊
和激情。
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花 朵
希望 比喻。长期以来希望
—— 祖国啊
太渺茫，像飞天袖间
的花朵，美丽诱人，
又未落地面。比喻人
民千百年来未能实现
的希望。
朗读第三节，思考：
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
与上节形成鲜明的对比。
去取得
紧承上节，但程度有所 你加的强富饶，，诗你的的感荣情光达，你到的了自由 —高—潮祖。国啊
我亲爱的祖国
微小的我是祖国的一部分
诗人把自己完全融入祖国 和人民之中。
祖国
是诗人，更是广大人 民。
热爱 与
奉献
讨论：
这首诗是诗人以第一人称来写的。 怎样理解诗中的“我”？
诗人自己； 整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
“我”与祖国唇齿相依，不可分割。 “小我”与“大我”有机地结合在一起。
欣赏活动四
面对祖国的发展和变化、繁荣 与强大，你最想说点什么？
读诗必须用心灵去读，才 能读出真情，才能更好地把 握好作品的内在思想意义。 今后同学们要用你的眼睛发 现生活中的真善美，用心灵 去感受生活、感悟人生，去 歌颂我们伟大的祖国。
人教版九年级下册
语文
全册优质课件
目
1.祖国啊，我亲爱的祖国 2*.梅岭三章 3*.短诗五首 4.海燕 5.孔乙己 6.变色龙 7*.溜索 8*.蒲柳人家 9.鱼我所欲也 10*.唐雎不辱使命 11.送东阳马生序 12.词四首
录
13.短文两篇 14.山水画的意境 15*.无言之美 16.驱遣我们的想象 17.屈原（节选） 18.天下第一楼（节选） 19.枣儿 20.曹刿论战 21*.邹忌讽齐王纳谏 22.出师表 23.诗词曲五首
第三、四节
抒发欣喜高昂之情
喜
干瘪的稻穗
四 失修的路基 淤滩上的驳船
个
贫困
意
悲哀
象 在的痛苦
热 爱 祖 国
群
簇新的理想
古莲的胚芽
献
挂眼泪的笑涡 未来的希望
身
雪白的起跑线
祖
绯红的黎明
国
你“我”血肉相连
从“我”这取得： 自我的奉献
富饶、荣光、自由
诗人从十年浩劫中生活过来， 有着太多的坎坷经历，她更能体会 出祖国命运与个人命运不可分割的 紧密关系，面对凝聚着灾难和获得 新生的祖国，自然地产生出一种为 个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧 虑，同时又有对个人与祖国未来充 满信心和希望的忧虑意识与历史责 任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》 就是表达诗人这种理念与心声的动 人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不 仅是文学永恒的主题，更是民族振
我是你河边上破旧的老水车， 联系？
数百年来纺着疲惫的歌；
都表现了祖国——中
我是你额上熏黑的矿灯，
国的特点，概括出中
照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 国处于贫穷和落后的
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
状态。 “破旧”“熏
黑”“干瘪”“失修”等，
是淤滩上的驳船
显示出它们所受的苦难，给
把纤绳深深
读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行 wō
胚芽 pēi 绯红 fēi
迷惘 wǎn
g
淤滩 yū
隧洞 suì 纤绳 qiàn
欣赏活动一
注意字音、节奏、语调、情 感，整体感知诗歌内容。
欣赏活动二
把握好诗歌的节奏、语 调、情感
诗歌表达了怎样的感情?
──对祖国的深深的理解和诚挚的爱
祖国啊，我亲爱的祖 国
写作手法：反 复 咏 唱
祖
面 对
国
祖 国
啊
长 期
以
来
贫
穷
和
落
后
而
发
出
祖祖 祖
国
国 有
国
啊
了 希
啊
的
痛 苦 的 呼 喊
望的 而痛 不苦 能而 实呼 现喊 希
望
感情逐层加深
为
祖 国 的 觉 醒的 振欣 兴喜 而的 发呼 出喊
祖对
国
祖 国
啊
的 无
限
热
爱
。
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲
破旧的老水车 熏黑的矿灯
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑
线
诗人创造了哪些意象 来表达这种感情？这 些意象有些什么共同 特点？
一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明
如何理解“神话的蛛网” 呢？
正在喷薄
思想上的束缚
—— 祖国啊
朗读第四节，思考：
我这是一你节十写亿了分之什一么内容？ 再次是你强九调百了六我十与万祖平方国的的总和 你唇以齿伤相痕依累，累的不乳可房分割的 喂关养系了。“小我”与“大 我迷”惘的有我机，地深结思合的在我，一沸起腾。的我 那本节就节有从抒何我发异的血的同肉感？之情躯与上第三
“我”
过去的落后
低 沉
欣赏活动三
品析诗歌的意象美和语言美
问 题：
诗歌的“意象 ”诗人写诗时,常常用物承载自己的感
情,这个承载了感情的物就是意象.
它的特点是：以外部感觉为基础，使 主体不可感的感情，变成可以用五官 感知，变得看得见（如矿灯）、摸得 着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌 ）。
朗读第一节，思考：
• 朦胧诗简介： • 所谓朦胧诗，实际上是指成
长于“文革”时期，备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人 创作的诗歌。他们多强调主 体的真实，追求象征和意象 化，蕴含着伤感情调和反叛 精神。 • 代表人物：北岛、舒婷、顾 城、江河、杨炼。
• 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成 诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。 那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年 浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。作者将个体的 “我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国 取得“富饶”“光荣”“自由”的重任，表达了 强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗获得了中 国作协“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
学习目标
• 1、有感情地朗读，体会诗人的思 想感情
• 2、了解朦胧诗的特点； • 3、初步感知诗歌中的意象特征; • 4、培养学生解读诗歌的能力，激
发爱国、为国献身的精神。
•舒婷， 原名龚佩瑜
,我国当代著名的女诗 人， 朦胧诗派的代表 人物。舒婷的诗既有鲜 明的时代的叛逆精神， 又有执着而深切的热爱 之情，代表诗作有本诗 及《致橡树》、《神女 峰》等。结集出版的诗 集有《双桅船》、《会 唱歌的鸢尾花》等。
人贫困、落后的感觉； “数百年来”“历史的隧洞”
勒进你的肩膊；
表明经历过漫长岁月。
—— 祖国啊！
“驳船” 在“淤滩上”，纤 绳“深深勒进你的肩膊”，
感情基调：显深示沉前行而之悲艰痛难。。
朗读第二节，思考：
本我是节贫表困 现了怎样的情感？
既希我我是是写望悲你出。哀祖祖了辈人辈 民的痛苦，又对结开写上下始出节面出诗的现了的诗亮人总句色民的
痛苦的希望啊
和激情。
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花 朵
希望 比喻。长期以来希望
—— 祖国啊
太渺茫，像飞天袖间
的花朵，美丽诱人，
又未落地面。比喻人
民千百年来未能实现
的希望。
朗读第三节，思考：
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
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本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
与上节形成鲜明的对比。
去取得
紧承上节，但程度有所 你加的强富饶，，诗你的的感荣情光达，你到的了自由 —高—潮祖。国啊
我亲爱的祖国
微小的我是祖国的一部分
诗人把自己完全融入祖国 和人民之中。
祖国
是诗人，更是广大人 民。
热爱 与
奉献
讨论：
这首诗是诗人以第一人称来写的。 怎样理解诗中的“我”？
诗人自己； 整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
“我”与祖国唇齿相依，不可分割。 “小我”与“大我”有机地结合在一起。
欣赏活动四
面对祖国的发展和变化、繁荣 与强大，你最想说点什么？
读诗必须用心灵去读，才 能读出真情，才能更好地把 握好作品的内在思想意义。 今后同学们要用你的眼睛发 现生活中的真善美，用心灵 去感受生活、感悟人生，去 歌颂我们伟大的祖国。
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目
1.祖国啊，我亲爱的祖国 2*.梅岭三章 3*.短诗五首 4.海燕 5.孔乙己 6.变色龙 7*.溜索 8*.蒲柳人家 9.鱼我所欲也 10*.唐雎不辱使命 11.送东阳马生序 12.词四首
录
13.短文两篇 14.山水画的意境 15*.无言之美 16.驱遣我们的想象 17.屈原（节选） 18.天下第一楼（节选） 19.枣儿 20.曹刿论战 21*.邹忌讽齐王纳谏 22.出师表 23.诗词曲五首
第三、四节
抒发欣喜高昂之情
喜
干瘪的稻穗
四 失修的路基 淤滩上的驳船
个
贫困
意
悲哀
象 在的痛苦
热 爱 祖 国
群
簇新的理想
古莲的胚芽
献
挂眼泪的笑涡 未来的希望
身
雪白的起跑线
祖
绯红的黎明
国
你“我”血肉相连
从“我”这取得： 自我的奉献
富饶、荣光、自由
诗人从十年浩劫中生活过来， 有着太多的坎坷经历，她更能体会 出祖国命运与个人命运不可分割的 紧密关系，面对凝聚着灾难和获得 新生的祖国，自然地产生出一种为 个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧 虑，同时又有对个人与祖国未来充 满信心和希望的忧虑意识与历史责 任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》 就是表达诗人这种理念与心声的动 人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不 仅是文学永恒的主题，更是民族振