五年级语文下册古诗词情境练习

1、本学期我们学习了两篇有趣的小古文，你读懂了吗？《自相矛盾》中楚人用“吾盾之坚，物莫能陷也”来夸耀他的盾坚不可摧；用“吾矛之利，于物无不陷也”来夸耀他的矛锋利无比。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。《杨氏之子》中孔君平用“此是君家果”来调侃杨氏子，“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”充分体现了杨氏子甚聪惠。

2、《四时田园杂兴（其三十一）》中，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”两句诗写出了农人的繁忙与勤劳，《乡村四月》中也体现农民这一特点的诗句是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”

3、满眼的绿色，满山的白色。细雨中传来布谷鸟的啼叫，这让我想起了诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。桂花纷纷散落，山中一片宁静，这不正像《鸟鸣涧》中的诗句“人闲桂花落，夜静春山空”。

4、爷爷经常告诉我们，不要做不义之事，正如《左传》中所讲的，“多行不义，必自毙”。也就是说，坏事做多了是不会有好结果的。爷爷还经常对我说，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，我们做人应该心胸开阔，不应斤斤计较，患得患失。“恻隐之心。仁之端也”，《水浒传》中金氏父女的遭遇引起了鲁达的同情，让他选择义不容辞地帮助金氏父女渡过难关。“君子喻于义，小人喻于利”，告诉我们，君子看重的是道义，小人看重的是利益。我们每个人内心都有一根道德标杆，知

耻才能守正，正如《朱子语类》所说“人有耻，则能有所不为”。

5、童年生活是丰富多彩的，读着范成大的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，我们感受到了乡村儿童学种瓜的淳朴可爱；读着杨万里的“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了孩子取冰玩耍的快乐；读着雷震的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，我们领略了牧童晚归的悠然。

6、有国才有家，爱国是每一个中华儿女应尽的责任，林则徐发出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的呐喊；毛主席决定把儿子安葬在朝鲜土地上，因为他认为“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是王昌龄遥望边塞，誓与敌人血战到底的豪情壮志；“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，是陆游忧国忧民的真情流露；王之涣在《凉州词》里也抒发了自己的爱国情怀“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

7、陆游的古诗“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”让我体会到祖国的河山如此壮丽。《凉州词》中描写了凉州萧索壮阔的景象：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”《从军行》中描写边塞辽阔景象的诗句是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。

8、学校举办中国诗词大会活动，主持人请同学们朗诵诗句来表达情感。陈小燕用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达对朋友的惜

别之情；李晓刚用“谁言寸草心，报得三春晖”表达对母亲的感恩之情；王洪民用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”表达戍边士兵的思乡之情；远离故乡的林丹丹则用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达对家乡的思念；张玲则用“剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳”表达诗人杜甫初闻收复蓟北时悲喜交加的心情。

9、学习了本册课文，我认识了神机妙算的诸葛亮；嫉贤妒能的周瑜；爱财如命的严监生；沉着冷静的船长；善于分析的孙膑；清正廉洁的方志敏；有着钢铁般意志的刘伯承；有勇有谋的武松；机灵勇敢的美猴王；争强好胜的小嘎子；技艺高超的刷子李；高大挺脱的骆驼祥子。

10、《三国演义》的作者是罗贯中，主要写了魏、蜀、吴三国的故事，书中塑造的曹操、诸葛亮、关羽、刘备等人物形象家喻户晓。本册我们学习了书中的一个经典故事《草船借箭》。此外，书中还有很多经典故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等。

11、《水浒传》也是我国四大名著之一，作者是施耐庵，写的是北宋末年水泊梁山起义的故事，比较有名的人物有“及时雨”宋江、“豹子头”林冲、“智多星”吴用、“行者”武松等。

12、《西游记》的作者是吴承恩，描写的是师徒四人历经千难万险，一路斩妖除魔去西天取经的故事。我最喜欢里面三打白骨精、女儿

国遇险、三借芭蕉扇这三个故事。

13、《红楼梦》被成为四大名著之首，作者是清代的曹雪芹。在《红楼梦》的大观园里，既有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变换，人情冷暖。黛玉葬花，凄美缠绵；刘姥姥进大观园，笑话频出；宝玉和姐妹们结社赋诗，肆意畅快……

14、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑。”

老爷爷笑着说：“我七十岁了，古稀之年，比不得你们年轻人有精神。”小小十三岁了，正值豆蔻年华，活泼可爱。

古时汉族男子20岁称弱冠，这时行冠礼，以示成年。

15、描写景物时我们常用静态描写与动态描写，《鸟鸣涧》中以动衬静的诗是“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。

16、汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书楷书五种字体最为典型。

17、撰写研究报告一般分为四步：提出问题、研究方法、资料整理、研究结论。