部编版小学语文《慈母情深》公开课优质课教案

《慈母情深》教学实录

一、初读全文，理出脉络

师：一位当代作家，名叫梁晓声。他写了一部以母爱为题材的小说，名叫《母亲》。小说中记叙了母亲在养育自己和弟弟妹妹的过程中的20多个小故事。每个故事的情节并非虚构，都是真实生活的记录。今天我们学习的文章《慈母情深》，就是小说中的一个故事。

师：现在你用五分钟时间练习读课文，力争一遍就把课文读通畅。怎么才能一遍读通畅呢？一要放声朗读，二是遇到不好读的地方反复读读。

（学生练习读课文，教师引导将生字生词写在黑板上，包括：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥在手里等。学生读课文后，教师引导学生识字读词：理解“失魂落魄”和“震耳欲聋”的意思，读准“龟裂”的读音，学习“攥”字的写法。）

师：请同学们归纳一下，围绕着买书这个线索，课文写了哪些事？

（引导学生理清课文脉络：想买书—找母亲—要钱—买罐头—买到书。）

二、再读全文，入境体情

师：文章读熟了，文中到底记述了一种怎样的慈母情，我们再读课文。这一次读，我们要跟随着作者的思绪，进入到那个艰难贫困的年代——1964年，进入这个代表当时绝大多是中国家庭生活状态的家庭。

师：你知道一个人在孤独的时候，他最想念的人是谁吗？对，就是自己的母亲。这是一个黑漆漆的夜晚，作者独坐窗前，写下了这样的文字。（出示文字投影片，并朗读）（师读）连绵的秋雨在户外哭泣，枯黄的树叶在窗前

颤抖。这一个孤独的日子，我想念我的母亲。

我多想像一个山东汉子，当面叫母亲一声“娘”。

“娘，你咋不吃饭？”

“娘，你咋的又不舒坦？”

（选自梁晓声小说《母亲》开头部分）

师：接着，作者回忆起自己15岁时的赵母亲要钱买书的事情。

（教师引导学生有感情朗读全文，想象当时的情景。在找母亲部分增加一段补充资料，帮助学生了解当时劳动的艰辛。）

[补充资料]那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方，一个加工棉胶鞋帮的中世纪奴隶作坊式的街道小厂。

空间非常低矮，低矮得让人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的妇女忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个妇女头上方都吊着一只灯泡。……

我呆呆地将那些母亲扫视一遍，却发现不了我的母亲。

三、三读全文，品味母爱

师：文章的题目是《慈母情深》，可是，文中没有一句“孩子，我爱你”之类的话，而是把这种情蕴含在每一句话里，也许是一个动作、一个身影、一个眼神、一段话语，母亲的哪些表现最让你感动，触动了你的心灵，请你尽情地读出那些句子，尽情地说出你的感受。

生1：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”我看到了瘦弱的母亲的身影，为什么母亲是这样的姿态？

师：请同学们注意，这时候作者确认这个身影是自己

的母亲了吗？

生：（读后）没有。因为这里说是一个极其瘦弱的脊背，而没有说是母亲及其瘦弱的脊背。她好像不相信眼前的这个身影就是自己的母亲。

师：好。这是一个什么样的身影啊？一般情况下，我们描绘一个作者的身影，要先写人的头，再写脊背。而这里是先写脊背，再写头部。为什么？

生：我想一定是母亲的头里缝纫机太近了，作者看上去，就看到那个瘦弱的脊背，仔细看才看到母亲低垂的头。

师：体会得好。这就是母亲工作的身影，这就是母亲为我们挣钱的情形。这是怎样的一种工作的情形，一干就是一整天啊。请你再读，再去体会。

生2：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”我感受到母亲工作是多么辛苦、劳累，他已经累得疲惫不堪了。

师：这里三次写到“我的母亲”，作者是什么样的感受？

生：作者确认眼前的这个人就是自己的母亲。

生：作者感到非常吃惊，他不敢相信眼前的这个人就是自己的母亲。

生：他非常吃惊，自己的母亲怎么会瘦成这样！

（引导学生朗读这段话。）

生3：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”我感到，母亲特别疼爱自己的儿子，但是她没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多赚一点钱！尤其是这句话里出现了四个“立刻又”，让我感到母亲多么忙碌。

师：这段话中说母亲又急忙去忙碌的时候，用了一个词是“陷入”，你怎么理解？

生：说明那种工作是特别忙碌、特别紧张，一忙起来就什么也顾不了了。

师：我们再读读这个句子，体会母亲为了挣钱，是怎样的工作。（引导学生读出自己的感受。）

生4：“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：‘大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！’接着又对着我喊：‘你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！’母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我听高兴他爱看书的！’”我从这个女人的话里知道母亲挣钱很辛苦。同时母亲通情达理，目光远大。当时许多母亲做不到这一点，但是作者的母亲看到孩子喜欢看书，她要培养自己的孩子读书。

生：我觉得母亲给孩子钱不是为了给别人看的，而是真正为孩子的成长，是那种望子成龙的心情。

师：当时，母亲这样工作一个月挣27元钱，养活全家六七口人。这一块五毛钱相当于全家将近两天的生活费用。拿去买了书，家里吃什么啊！但是作者的母亲宁可再苦，也要给孩子买书看，满足孩子读书的愿望。

生5：“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”我感到，母亲只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，她不吝惜花多少钱；但是如果是为自己花钱，她就觉得受不了，觉得没必要。母亲心里只有自己的孩子，从没有想到自己。

师：理解得好，那么，你觉得这段话，母亲说的时候是什么样的语气？请你读一读。

生：我觉得是有点生气，数落的语气。（用生气的语气