张李渊班主任叙事
班主任成长故事叙述
班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作，承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。
在这个角色中，每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。
本文将叙述一位班主任的成长故事，探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。
故事一：初出茅庐的班主任刚毕业的小张，作为一名新鲜出炉的班主任，被分配到了一所名为红星中学的学校。
刚开始担任班主任时，小张并没有太多经验，对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。
同时，他还要负责组织班级的各项活动，并帮助学生解决问题。
面对这些挑战，小张没有退缩，而是主动寻求帮助。
他开始参加班主任培训班，并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。
通过自学和实践，小张逐渐熟悉了自己的工作，并开始在班级中建立起良好的师生关系。
故事二：与家长的沟通与合作在红星中学，家长对孩子的教育非常重视，他们希望能够与班主任进行有效的沟通，并参与到孩子的学习中。
小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。
小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。
首先，他在每个月安排了固定的家长会，向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现，并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。
其次，小张设置了家校互动平台，通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排，并与家长交流。
这些举措有效地增强了与家长的合作，也让家长更加了解和支持班级工作。
故事三：班级管理经验的积累作为一名班主任，管理班级是最重要的任务之一。
在班级中，小张遇到了一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。
在面对这些问题时，小张积极寻找解决方法，并逐渐积累了一些班级管理的经验。
对于学生之间的矛盾冲突，小张首先选择了倾听和理解，通过与学生的交流，他能够更好地理解问题的根源，并给予适当的指导。
对于学习不积极的学生，小张尝试了一些激励手段，如奖励机制和个别辅导等。
通过这些措施，小张逐渐解决了班级中的问题，提高了班级的凝聚力。
班主任育人故事2000字(4篇)
班主任育人故事2000字(4篇)【篇1】班主任育人故事2000字来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
我班学生__（化_名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。
课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。
我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。
对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。
他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。
当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答不为什么。
应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。
有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给？难道__（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着__（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。
就在这时__化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：不是我，我没有拿别人的笔！孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。
我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。
唉，这样的事谁会承认了。
看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时__（化名）怯怯地站起来，低着头说：白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳（化名）的书包上，他在看书，根本没注意。
事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。
你若盛开，蝴蝶自来一一申请优秀班主任教育叙事
你若盛开，蝴蝶自来一一申请优秀班主任教育叙事发布时间：2021-08-03T14:59:31.997Z 来源：《教学与研究》2021年10期作者：张翠[导读] 自从参加工作以来，我始终在教学一线，并担任班主任工作，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，敬敬业业张翠安徽省宿州市灵璧县灵璧六中 234200自从参加工作以来，我始终在教学一线，并担任班主任工作，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，敬敬业业。
秉承为了孩子的一切，一切为了孩子们的理念，全身心投入到教育教学之中，取得了较好的成绩。
去年中考，我带的九（7）班成绩优秀，其中王欣悦同学以729分的成绩年级第三名，全县第15名，各学科高分段学生数和平均分在同类班级中都数一数二，但我深知，成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环，只是照亮起点的火炬，使我更信心百倍地投入到自己所深爱的教学事业。
罗曼罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，就得自己心中先有。
班主任工作是琐碎的繁忙的，是具有挑战性的，一生一世界，需要无限的爱心，耐心，更需要如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。
一个好班主任就是一个好班，可见班主任自身师德的修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。
一、秀秀业绩，更好地激励学生。
带了这么多年的班主任，每一届新生入学时，我都会遇到一个烦恼，分到你班里的学生要转班到其他班，甚至有的学生没进班就直接转班了。
老话说：酒香不怕巷子深，其实我要说酒香也怕巷子深，于是每届新生入学，我都要秀秀自己。
一是我会把自己的诸多获奖证书拿出来炫耀一下，二把刚刚毕业的学生中考成绩及录取结果给他们看看，以及这些学生从入班到中考前，每次考试分数按时间顺序展示给他们看，让学生感受到他们进入我班后是逐渐进步的，有了这些宣传，然后我会告诉学生，只要你努力，在我班一定不会差。
本学期我们班各类各项征文、比赛、竞赛获奖20余人次，大大激励了学生。
二、维护科任老师，营造和谐、有效的教学氛围。
每届新生刚入班，我就会告诉学生，在科任老师课堂上犯错误，将比我的课上犯错误，惩罚还要严重。
辅导员育人故事
辅导员育人故事
中国传统文化中，“以德育人”是十分重要的，在学校里，辅导员正是这种“以德育人”的具象体现。
我曾在一所高中任职，有一位辅导员，叫张老师，他年轻活泼，态度热情，学生们都很喜欢他。
张老师有一种特别的教育方法，他会仔细听学生的每一句话，细心给予学生建议和帮助，让学生们的心灵得到滋润，学习得到激励，成绩也不断提高。
张老师还举办一些活动，让学生们在乐趣中学习，这样更容易增强学生的学习动力。
当时有一位同学，在学习上很糟糕，课外家庭环境也不怎么样，因为家里没有父母，张老师就特别关心他，每次与他交流时都很耐心，让他在辅导室陪自己讲书，批改作业，还会给他带一些零食，吃上也会有安慰。
虽然时间不长，却收获了很多，他的学业状况也渐渐好转，学习成绩也有了明显的进步，这都是张老师的努力结果。
张老师那种认真负责的态度，让学生们更加感受被重视，也让他们明白到什么是责任与尊严，这是激励他们学习的一种动力，也是辅导员影响学生的力量。
在张老师的帮助下，不仅学生们学习成绩有了显著提升，而且他们也从中学会了一种非常重要的道理：尊重他人，以德育人，关爱他人，用实际行动去改变自己的命运。
张老师的故事告诉我们，作为一名辅导员，肩负着让学生受到正确的教育、培养和成长的责任，他要尽最大努力来做一名良师益友，才能感染、引导学生，帮助他们在正确的方向上前进，从而实现学校
的教育目标。
要实现这一目标，辅导员不仅要有学识，也要拥有人文精神、关爱学生、肯探索创新等等。
以上就是辅导员育人故事，希望教师们能够以正确的教养方式影响学生，激励他们成为有责任感、有梦想的一代，为中国教育出力！。
班主任带班育人故事【3篇】
班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。
教师育人故事2000字(3篇)
第1篇在我国广袤的乡村大地上，有这样一位普通的教师，他用爱心、耐心和智慧，点亮了无数乡村孩子的梦想，他就是张老师。
张老师扎根乡村教育二十余年，他的育人故事，如同一首动人的歌谣，在乡间流传。
张老师出生于一个贫苦的农民家庭，从小就深知知识改变命运的重要性。
他刻苦学习，最终成为了一名光荣的人民教师。
1995年，他怀揣着对教育的热爱，来到了我国一个偏远的小山村，开始了他的乡村教育生涯。
初到山村，张老师就被这里贫穷落后的面貌所震撼。
孩子们衣衫褴褛，家庭条件十分艰苦，但他们眼中对知识的渴望却无比强烈。
张老师看在眼里，痛在心上。
他暗下决心，一定要用自己的努力，改变这些孩子的命运。
为了提高教学质量，张老师白天上课，晚上备课，甚至利用周末时间走村串户，家访了解学生的学习情况。
他发现，有些孩子因为家庭贫困，无法按时上学；有些孩子因为父母外出务工，缺乏关爱，性格孤僻；还有些孩子因为地处偏远，交通不便，无法享受到优质的教育资源。
面对这些问题，张老师没有退缩，而是积极寻求解决办法。
首先，张老师主动联系当地政府部门，争取到了一些教育资助，帮助家庭贫困的学生解决学费问题。
他还发动社会爱心人士，为孩子们捐赠衣物、文具等生活用品。
在他的努力下，孩子们的生活条件得到了很大改善。
其次，张老师针对性格孤僻的孩子，耐心地进行心理疏导，鼓励他们参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。
他还组织成立了兴趣小组，让孩子们在音乐、体育、美术等方面得到全面发展。
渐渐地，这些孩子的性格变得开朗，学习积极性也有了很大提高。
此外，张老师还积极争取上级教育部门的支持，为孩子们争取到了远程教育的机会。
通过互联网，孩子们可以听到优质教师的授课，接触到更广阔的知识世界。
这让孩子们看到了希望，激发了他们更加努力学习的精神。
在张老师的悉心教导下，山村的孩子们成绩逐年提高，有的考上了重点中学，有的考上了大学。
他们的成长，让张老师倍感欣慰。
然而，张老师并没有因此而满足。
他深知，要想真正改变山村的命运，仅仅提高孩子们的文化素质还不够，还要培养他们的综合素质。
六中初二班班主任教师先进事迹优秀班主任的先进事迹
六中初二班班主任教师先进事迹优秀班主任的先进
事迹
以下是六中初二班班主任教师的先进事迹：
1. 热爱教育事业：班主任教师对教育事业充满热爱，视教书育人为自己的职责和使命，始终把学生的发展放在首位，为学生全面发展提供了坚实的基础。
2. 精心组织管理：班主任教师善于组织管理，严格要求学生的纪律和学习态度，并且
注重制定科学合理的班级管理制度，使班级的秩序井然有序。
3. 爱岗敬业：班主任教师全身心投入到工作中，能够积极主动地承担各项教育工作，
包括班级管理、协助教研、家庭访问等，为了学生的发展付出了大量的心血和时间。
4. 关心学生成长：班主任教师对学生的成长非常关心，每个学生的学习、生活和心理
情况都能及时了解并给予帮助。
班主任教师与学生建立了良好的师生关系，成为学生
的朋友和倾诉者。
5. 积极创新教学：班主任教师敢于尝试新的教学方式和方法，在育人过程中注重培养
学生的创新意识和创新能力，积极引导学生参加各类学科竞赛以提升学生的学术能力。
6. 与家长密切配合：班主任教师与学生家长建立了良好的沟通合作关系，经常组织家
长会，与家长交流学生在学校的表现和成长情况，及时解决学生在学习和生活中遇到
的问题。
通过以上先进事迹，班主任教师在教书育人的道路上起到了积极的引领和榜样的作用，对学生的成长和发展起到了积极的促进作用。
初中班主任经典案例3篇
初中班主任经典案例第2篇“学校教育,以人为本”,承担这一重任的主要力量——班主任,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。
班主任工作,既是一门科学,又是一门艺术。
从毕业开始参加工作以来,我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。
说句实在话,当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦,实在琐碎、繁杂。
但是,只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业,这个岗位来,当别人问起我们的职业时,我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师,因为教师是许多人羡慕的职业,人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期,尤其是和别人谈到自己的学生时,每个教师更加显得骄傲无比,因为学生值得我们去炫耀。
因为学生会让我们逐渐走向成熟。
让我们体会到了成功带来的喜悦。
班主任工作的核心是德育工作,当前中小学生的思想道德现状不容乐观,分析中小学生思想道德现状的成因,积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求,也是教育工作者不容推卸的责任。
下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。
一、案例学生基本情况小明,男,13岁。
父母因为感情不合离异,父亲无业长年在外打工,由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。
但是长辈们对其是一味的溺爱,对孩子缺乏严格的管理,使学生心理严重失衡,由此带来了行为反应偏差。
学生本人很机灵聪明,接受能力强,能言善辨,懂得的道理也多,但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该学生一直对学习没有真正产生兴趣,作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴,有时上课会喊一些和课堂无关的话,而且只能表扬,不能批评,只要受到老师批评就会情绪激动,或与老师狡辨。
而对老师、同学的错误则抓住不放,甚至幸灾乐祸。
其表现出了明显的自私自利。
自从接这个班开始,就发现该学生不是很“听话”,第一节上数学课,为了能引起学生的兴趣,我做了精心的准备,本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢,可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时,他居然无视我的存在,随意的站起、离开座位走动,还随意地动别人的东西,找别人讲话,别人不与他讲话时,还大打出手。
初中班主任工作案例
初中班主任工作案例初中班主任工作案例1. 张老师是一位初中班主任，担任八年级五班的班主任职务。
在过去的一年里，她经历了许多挑战和机遇，成功地完成了班主任的工作任务。
以下是张老师在过去一年中的一些经验案例。
2. 第一学期开始时，张老师注意到班级氛围不够融洽，同学们之间存在着诸多矛盾和冲突。
她决定通过开展班级活动来促进同学们之间的交流与合作。
她组织了一次班级团建活动，包括户外拓展训练和团队合作游戏。
通过这次活动，同学们更好地了解彼此，增进了友谊，班级的关系逐渐变得和谐。
3. 在日常教学管理中，张老师注重班级的纪律规范。
她与同学们讨论并制定了一套公平公正的班规，并与学生家长一同签署了承诺书。
她以身作则，严格要求自己，并时刻监督学生们遵守规章制度。
她还定期组织班级评比，在表彰优秀学生的同时，鼓励其他学生向优秀学生看齐，争取进步。
4. 张老师注重学生的全面素质培养，不仅关注他们的学业成绩，还鼓励他们参加各类兴趣班和实践活动。
她组织同学们参加有关志愿服务、实践活动和科技创新的比赛，鼓励他们积极参与，并在比赛后进行集体反思。
这样的培养方式不仅提升了学生们的综合素质，还增强了他们的自信心和团队合作能力。
5. 张老师重视与学生家长的沟通合作，她定期与家长进行班级家长会，交流学生的学习情况和行为表现。
同时，她也鼓励家长积极参与学生的学习和生活，提供家庭作业指导和生活习惯培养建议。
她还及时回复家长的疑虑和问题，与他们共同关注学生的发展和成长。
6. 在学生学习成绩方面，张老师采取多种措施对学生进行指导和帮助。
她与学生一对一沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，并给予及时的解答和指导。
她还组织学习小组，让学生之间相互学习和帮助。
对于学习成绩较差的学生，她亲自进行了多次课后辅导，帮助他们提高学习效果，并鼓励他们不断努力。
总结：通过以上案例，我们可以看到张老师在担任初中班主任的工作中，注重班级凝聚力的培养、纪律规范的建立、全面素质的培养、家校合作和学生成绩的提升等方面付出了很大努力。
80后班主任事迹材料范文最新6篇
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2023年班主任教育故事演讲稿十篇
2023年班主任教育故事演讲稿十篇班主任教育故事演讲稿篇1尊敬的各位领导各位老师：您们好！西北的寒风雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉约的鹅卵石，它们都是自然界的艺术家，而我，一名被称为“灵魂工程师”美誉的人民教师，我要雕琢的是一个个才华各异，个性彰显，活生生的人。
而关心学生是班主任老师师德的一个关键问题。
热爱、关心学生涉及到方方面面，在思想方面，教师要对学生慢慢引导，点点滴滴做好思想工作，尤其是对较差的学生做好思想转化工作；在生活中，教师要无微不至的关心体贴学生；在学习方面，教师要对学生精心指导。
随着新教改的不断深入，关心学生突出地体现在关心学生的学习方面。
既要转变过去传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新的素质教育理念，改进单一、落后的教学方法，调动学生的积极主动性，轻松学习，愉快简单的来完成教学任务。
这样，既可减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力。
一、了解学生，感染学生。
首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的内心，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好班主任老师来说，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是门学问，是对灵魂的引导和塑造。
我们班上有一位女生张某，开始表现非常好，与同学关系融洽，是老师眼中的好学生。
可是后来，我发现她课上精神不定，若有所思的样子，有时还趴在桌上睡大觉。
这时，我想坏了，这孩子遇到事了。
我就选了一个时间找到这位女生，问他我是不是有心事。
我问了好长时间，他坚持说没事。
我接着给她讲道理，说我们是到学校好好读书来了，都希望三年后可以金榜题名，但是如果心思不专一，成绩就会下降的；再有父母都很不容易，每天起早贪黑，省吃俭用，更希望子女越飞越高。
女生落下了伤心的泪水，哭着说她喜欢上了班里的一位男同学，可是人家男生不理他。
我引导告诉她学习是现在最重要的，美好的时光不能白白流逝，为以后长远打算；关于考虑个人感情现在太早了，思想并不成熟，等上大学后随缘吧！经过一番苦口婆心的开导，女生明白现在该怎么做了。
高中班主任基本功大赛育人故事范文
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中小学班主任自我叙事研究的深化
、
自我叙事 ： 班主任专 业成 长的 印迹 素
个体经历 的梗概叙述和对现场感受 的心境描写 ， 要 努力避免“ 为追求叙事的精 确而过度 ‘ 深描 ” ’ ［ ２ １ ， 致
使叙事文本 内容显得主次不分 、 层次紊乱 。叙事程 度 的适切 性 在于对 诠 释事件 “ 意义” 的把握 程度 。 此外 ， 班主任需 要正确辨析“ 叙事” 与“ 叙事研 究” 的异 同 ： “ 叙事” 重在故事 的再度呈现和叙事主 体的感性表达 ， 而“ 叙事研究 ” 则重在故事的事理分 析和叙事主体 的理 陛宣扬。班主任 自 我叙事是其教 育生活世界的敞开和教育实践印迹 的素描 ， 而班主 任 自我叙事研究则是对班 主任教育生活经验 的深 化和独特教育人格的建构。后者才是促进班主任专
业 成长 的应 然举 措 。
描
班 主任 自我叙事是班 主任个体对 自己所 遭遇 的班级管理 、 教学事件 的 回忆与叙述 ， 其实质是班
主任通过再现教育事件来验证和反思 自我 的班级
管理理念和具体实践行为 ， 从而在汲取经验教训的 基础上提升班级管理水平和实现个体身心平衡 。换
言之 ， 班主任 自 我叙事就是班主任对职业生 活的通 俗表 达和 对成 长经 历 的微观 记 录 。
借助 于典 型事件 的微观 阐述来 观照整个教 学生活
长需要规范性和法理性的制约 ， 而后者只是一种人 为性的结果预测 。
班主任必须清晰地认识 自我角色的定位 ， 努力 缓解甚至消除“ 学科教授者 ” 和“ 班级 管理者” 双重 职业身份带给个体的张力 。班主任身份的正确认同
不仅是班 主任顺利完成学科教学任务和成功实现
・
３ ２・
包兵兵
张命春 ： 中小学班主任 自我叙事研 究的深化
班主任基本功育人故事集合6篇
班主任基本功育人故事集合6篇【篇1】班主任基本功育人故事一、背景我所管理的高一(七)班，共有学生46人。
相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目标不明确，学习能力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。
另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。
于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。
在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。
所以，一切当从“了解”开始。
如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。
无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。
而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。
有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。
二、案例描述我班里有位同学，名叫小邓(化名)。
平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。
但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。
曾经有一次在历史课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。
我开始接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。
这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。
但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。
班主任教育故事演讲稿5篇
班主任教育故事演讲稿5篇班主任教育故事演讲稿篇1尊敬的领导、老师们：大家好！今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教二十多年来，我一直担任班主任工作。
在这期间，我遇到过很多的“小刺头”，也发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
这事发生在我刚参加工作时，当时我接任的是一个六年级。
面对个头和我差不多高的四十三名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个年轻的老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫马尾民，他成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
暗地里还给他起了个绰号叫：马捣蛋。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，狠狠的批评了他。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他。
谁知他居然骂骂咧咧地冲了出去。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
一次，我打开抽屉拿作业本，发现里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你打了我”。
课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。
放学后，我和他进行了一次诚恳的交谈。
在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的语言伤害他，更不该动手打他。
对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。
他很真诚地表示以后不会这样了。
最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。
初中班主任案例故事4篇
初中班主任案例故事4篇初中班主任案例故事第1篇今年我接受了一个全新的班集体。
结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。
前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。
晚自前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。
我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。
话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。
我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台。
卫生委员看不下去，上来帮我。
拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。
第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。
没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲惯的养成，讲细节影响成功的道理并进行推心置腹的交流。
临近下课，我带有煽动性的问了一句：今天下午再进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。
果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我成认了错误，谈了自己的认识。
趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的请求。
作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。
首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。
班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的领袖，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。
最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。
其次，班主任管理要公正。
大事公正，小事更要公正。
公正要表达在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要公正，成绩差异同学要公正，班委与同学之间要公正。
2012学年度第一学期八年级三班班务工作总结
开学之初，学生行为习惯较差，在纪律、卫生方面都做得不到位。因此，在我接任班主任之初，我每天到教室，亲自动手扫卫生，并步。
总之，一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体。
三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我得知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。
6月份班主任叙事故事
6月份班主任叙事故事大兴明德小学张继红班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
二、建立班级制度，我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、正班风，树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
四、关爱学生。
在物质上给予帮助。
在生活上给予关心和爱护。
在精神上给予鼓励和支持。
在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
班主任叙事.老张
班主任教育叙事大兴明德小学张国莲我常这样自豪地对别人说！我所任教的是六年级一班的语文课，面对这些孩子，我辛苦并快乐着。
孩子非常得天真可爱。
我带班的特点——不管难度有多大，我始终会将重点工作落在孩子的养成性教育上，对孩子品质地灌输，行为地引导，心理地调节是我工作的重中之重。
长期不懈地坚持，以身作则地表率，现在的班风班纪班貌让我十分欣慰。
其次我主要考虑的就是如何让孩子在繁重的学习中尽可能地获得快乐，尽可能积极主动地学习。
从开学的第一天起，早晨起床到班上到晚上上床闭眼睛，我和孩子给一天的时间都制定了计划，什么时间干什么都有了明确地指出，因此孩子的学习与生活是相当有规律的，即使老师不在，孩子也能有条不紊地进行学习和生活。
（平时对孩子们地管理主要是采用“自动化”模式，让孩子自己的干部自己选；自己的事情自己解决——解决的方法要告诉老师；自己的活动自己搞；自己的杂志自己办。
甚至有时即便是眼看着孩子失败我都不去过问，就让他们自己去总结教训，去揣摩------我只告诉孩子我喜欢享受他们的成果。
）计划制定，监督执行从我做起。
师生在相处的过程中，心与心贴近了，师生情也更浓了，以至于课间有的孩子以能为我拔根白头发为荣呢，爱就像茉莉渐渐散发出了那沁人心脾的芳香------刚进校的孩子是一盘散沙，我就抓住孩子共同感兴趣的话题入手，很快，孩子就被我彻底地俘虏了。
有的孩子还常常用本子和我说悄悄话呢！“特殊”的孩子就需要“特殊”地照顾。
现实中，常常是：爱好孩子容易，爱学困的难——难于上青天！他们不守纪律、调皮爱动，故意捣乱，作业不认真，成绩不理想。
可以说班级“一日常规”栏中的分数多半都是因他们扣的。
不过话又说回来，他们固然让老师头疼，但他们也并不是一无是处，作为班主任要不但要善于发现他们身上的闪光点，做大力表扬，甚至还要若有其事的不点其名地编一些善意的谎言来刺激学困生的大脑，让他们都感觉到自己被老师的重视，“我原来还不错啊！”我班有一个孩子叫曲泽庆，他头脑灵活，但天性调皮好动，自制力差，上课坐不住，下课后爱找事惹惹别人，谁都不愿意和他同组。
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班主任教育叙事
——营造积极向上的班级氛围，引导全班学生共同成长
时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。
对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。
不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。
而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和
班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：一、关心孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。
我的教育对象是十岁左右的孩子，他们天真烂漫，处处充满着童稚童趣。
做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他
教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。
每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的
调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。
在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。
我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
还是那句话：爱是相互的。
在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级
则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。
我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部，发展孩子的能力。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部
队伍。
像这个学期陈华语、李子涵、王玉林等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。
四、加强与家长间的交流。
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。
当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班有些孩子家境较好的独生子女，各种因素养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就
是脾气坏。
于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。
特别是班上的刘顺同学脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任只有认识到这一点，才能给班级营造出一个积极的氛围，才能使得班级每位同学共同进步，共同成长！这学期的班主任工作，也让我看到了自己工作的不足，在以后的工作中我要继续努力！争取各方面都得到提高！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。