部编版四年级上册14普罗米修斯教学设计
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》教学设计
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类偷取火种，带来了光明和智慧，却因此受到宙斯的惩罚。
课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感和同情心，为人类谋福利。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话故事的基本情节，但对于文中一些细节和深层次的含义还需要引导。
此外，学生对古希腊神话的了解相对较少，需要在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的细节，理解课文深层次的含义。
3.情感态度与价值观：培养学生对正义和勇气的认同，激发学生为人类谋福利的热情。
四. 教学重难点1.重点：能够朗读课文，理解课文大意。
2.难点：分析课文中的细节，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文中的细节，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，准备给学生朗读。
2.多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学。
3.相关资料：准备一些关于古希腊神话的资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示普罗米修斯的故事背景，引导学生进入神话世界。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，注意理解课文中的细节，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文中的细节，教师参与讨论，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师出示一些与课文相关的问题，引导学生进行思考，进一步理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。
本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。
故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。
此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。
四. 教学重难点1.生字词的正确读写。
2.理解普罗米修斯的精神品质。
3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。
3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的写法。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。
4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。
5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。
四年级上册语文教学设计《14普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《14普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《14普罗米修斯》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
本课讲述的是古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过普罗米修斯坚韧不屈、英勇斗争的精神，展现了人类对光明和自由的渴望。
课文语言生动形象，富有诗意，具有很高的文学价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会普罗米修斯的品质，以及学会本课的生字词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有较高的兴趣。
但在理解课文深层含义和体会人物品质方面，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于生字词的掌握情况各异，需要在教学中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
3.情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的文学素养；教育学生学习普罗米修斯的英勇斗争精神，热爱光明和自由。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会普罗米修斯的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，引导学生学会交流和分享，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.教学资源：准备相关神话故事资料，以便拓展教学。
3.课堂练习：设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事情境，激发学生对普罗米修斯的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，老师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会普罗米修斯的品质。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。
咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。
3、揭题导入。
聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。
二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?指名回答。
(他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。
三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。
注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。
抽生汇报。
(一)学习坚强不屈部分。
1、指名读，谈谈自己的体会。
2、放音乐。
师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。
3、引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不_________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不________，决不________，决不________。
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》教学设计教学设计
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》教学设计教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为了人类福祉，勇敢地盗取火种，并与宙斯进行抗争的故事。
课文内容丰富，情节跌宕起伏，充满了想象力和神秘感。
本文旨在引导学生了解神话故事的特点，理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和复杂情节感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解神话故事的特点。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析故事情节，理解人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德观念和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握神话故事的特点。
2.难点：分析故事情节，理解普罗米修斯的人物形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，方便学生跟读和理解。
2.相关神话故事资料：为学生提供更多关于神话故事的资料，丰富他们的知识储备。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，引导学生跟读课文，进入学习状态。
然后简要介绍神话故事的特点，引发学生对神话故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现课文内容，引导学生关注故事情节和人物形象。
在此过程中，教师提问：“什么是神话故事？”“普罗米修斯的故事给你留下了什么印象？”鼓励学生积极回答，发表自己的观点。
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》名师精品教案教学设计
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》名师精品教案教学设计一、教学目标1.能理解故事《普罗米修斯》的主要内容。
2.能描述普罗米修斯的行为及其后果。
3.能够体味普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.能体会主题中的敬畏自然、不贪图享受的道理。
二、教学重点1.能够准确理解故事中的主要情节。
2.能够理解普罗米修斯的行为所带来的影响。
三、教学难点1.能够体会敬畏自然的思想。
2.能够认识到人类的自私行为所带来的后果。
四、教学准备1.教学课件：包括故事的图文资料及相关图片。
2.班级板书：主要写明故事的标题和主要人物名称。
3.讲解策略：要注重启发式问答，引导学生主动思考。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入故事《普罗米修斯》，让学生猜测故事内容。
2.提出问题引导学生思考：为什么普罗米修斯要偷走上帝的火种呢？第二步：故事讲解（15分钟）1.向学生详细讲解故事情节，包括普罗米修斯偷取火种和挨受上帝的惩罚等。
第三步：讨论与思考（10分钟）1.引导学生讨论普罗米修斯的行为是否正确，他的做法是否值得赞扬。
2.引导学生思考自己在生活中会做出怎样的选择。
第四步：激发学生情感（10分钟）1.让学生在小组内互相讨论，表达自己对普罗米修斯的看法。
2.鼓励学生展示自己的意见，体味普罗米修斯的行为给他带来的积极影响。
第五步：总结课堂内容（5分钟）1.回顾今天的教学要点，让学生总结普罗米修斯的品质对人类的启示。
2.鼓励学生思考如何更好地尊重自然和珍惜生命。
六、作业布置1.让学生回家后写一篇短文，表达自己对普罗米修斯的看法和对敬畏自然的理解。
2.要求学生下节课前准备好自己的作品，准备向全班分享。
七、教学反思1.清楚的教学目标和准备工作是教学成功的关键。
2.在讨论和思考环节要多引导学生畅所欲言，激发他们的思维。
通过本节课的教学，学生不仅能理解普罗米修斯的故事，更能够从中体会到一些深层次的思想道理。
希望学生通过这节课的学习，能够在日常生活中尊重自然、珍惜生命，成为具有责任感和道德感的人。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯为人类偷取火种，从而受到宙斯严厉惩罚的故事。
通过这个故事，课文传达了关于正义、勇敢和牺牲的精神。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受普罗米修斯的品质，以及运用课文中的关键词语进行语言表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们在三年级的学习中已经接触过一些古希腊神话故事，对神话故事有一定的了解。
但是，对于课文中的一些生僻词语和古希腊文化背景可能还需要进一步的帮助。
此外，学生对于课文中普罗米修斯牺牲精神可能还需要更深入的理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握普罗米修斯的品质，能够运用课文中的关键词语进行语言表达。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，通过小组讨论和思考，能够深入理解普罗米修斯的牺牲精神。
3.情感态度与价值观：学生能够感悟到普罗米修斯的勇敢和牺牲精神，培养自己的正义感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生词，掌握普罗米修斯的品质，能够运用课文中的关键词语进行语言表达。
2.教学难点：深入理解普罗米修斯的牺牲精神，感悟到课文的深层含义。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题驱动引导学生深入思考，情境教学法帮助学生更好地理解课文内容，小组合作学习法激发学生的讨论和思考。
六. 教学准备1.课文录音带或者课文朗读视频。
2.与课文相关的图片或者插图。
3.生词卡片或者生词表。
4.小组讨论的或者卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音带或者课文朗读视频，让学生整体聆听课文，对课文内容有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与课文相关的图片或者插图，引导学生说出图片中的故事情节。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。
【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。
【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。
文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。
但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。
因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。
【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。
文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。
为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。
会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》集体教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》集体教学设计一、教材内容分析本单元主要讲述的是希腊神话中普罗米修斯的故事，通过普罗米修斯盗火和俄林匹斯山上发生的一系列冲突，表现了普罗米修斯对人类的关爱和挑战神权的精神。
通过学习这个故事，旨在引导学生明白人类的伟大是靠不断进取、挑战的，也让学生了解到神话是人类智慧、勇气的结晶。
二、教学目标1.知识目标：理解普罗米修斯的故事，了解他和神的冲突，掌握相关词汇。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的分析和思辨能力。
3.情感态度价值观：通过普罗米修斯的故事，引导学生品德建设，提高学生的珍惜、感恩之心，懂得努力拼搏。
三、教学重点、难点•重点：理解普罗米修斯的故事，领会故事背后的哲理；•难点：对于抽象概念的理解和解读，培养学生思辨能力。
四、教学方法结合幻灯片展示普罗米修斯的故事情节，让学生通过图片直观感受故事场景；导入式提问，引导学生在课堂上主动思考；小组讨论，让学生共同分析故事中的难点；角色扮演，让学生亲身体验故事情节。
五、教学过程1. 前期准备•教师准备教学课件，包括相关的图片、故事梗概等；•确保教室教学环境整洁有序。
2. 导入教师可以通过提问的方式，让学生先谈谈自己对普罗米修斯这个名字的了解，引出本节课要学习的内容。
3. 学习核心内容1.展示幻灯片，介绍普罗米修斯的故事背景；2.解读故事情节，让学生理解普罗米修斯和神的冲突；3.分组讨论，学生交流对于故事的理解和思考；4.角色扮演，让学生扮演故事中的角色，深入理解故事情节。
4. 拓展延伸邀请学生自己从故事中找出一些启示，进行思考并分享。
5. 总结回顾本次课学到的故事内容和哲理，让学生总结心得。
六、教学评估通过小组讨论、角色扮演、以及课堂问题检测的形式，了解学生对普罗米修斯故事的理解程度，培养学生的阅读理解和分析能力。
七、课后作业要求学生写一篇读后感，从普罗米修斯的故事中汲取什么启示，并结合生活实际进行拓展。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思14 普罗米修斯 精华版教案
14 普罗米修斯【核心素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：按照事情起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。
思维能力：能和同学交流故事中最触动自己的情节。
审美创造：学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。
【课前解析】关注人物个性：课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地“盗”取火种，给人类带来光明和智慧，为此与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神感人至深，给人留下深刻的印象。
关注阅读过程：这篇课文故事性非常强，且生字很多。
教学中要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。
要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。
让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼学生归纳总结的能力。
关注古希腊神话：古希腊神话源于古老的爱琴文明。
在原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。
在他们的想象中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。
这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。
这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬炼，就被史家统称为“希腊神话”。
神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录于《史诗》中。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等12个字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14个字，能正确读写“人间、悲惨”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
（难点）3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
（难点）4.学习复述课文。
（重点）5.读课后“阅读链接”，感受中西方神话的不同神奇。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课教学设计
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，勇敢无私地与宙斯斗争的故事。
本文内容生动有趣，情节跌宕起伏，充满了想象力。
通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节和作者表达的情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导他们深入体会普罗米修斯的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解普罗米修斯的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，学习他的无私精神。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解普罗米修斯的品质。
2.难点：体会作者表达的情感，理解普罗米修斯为什么值得尊敬。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，让学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
3.自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特殊之处？2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问：课文主要讲述了普罗米修斯的哪些事？他为什么要这样做？3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，回答上述问题。
教师引导学生关注课文细节，理解普罗米修斯的品质。
4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生朗读并解释其含义。
14《普罗米修斯》(教学设计)2024-2025学年部编版语文四年级上册
课后拓展
1.拓展内容
-阅读材料：《希腊神话故事集》、《普罗米修斯传》、《英雄普罗米修斯》等，丰富学生对普罗米修斯故事及相关神话的了解。
-视频资源：可通过电视台的文化节目、互联网视频平台等，寻找与普罗米修斯故事相关的视频资料，如电影、纪录片、动画等，增强学生的直观感受。
2.拓展要求
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究普罗米修斯的故事及其背后的文化和道德意义。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生正确理解和吸收知识。
-学生可结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方式，如绘画、写作、演讲等，表达对普罗米修斯的敬意和赞美。
-学生可通过参观博物馆、参加文化活动等，实际感受神话文化的魅力和影响力。
-宙斯的惩罚
-火种的意义
②普罗米修斯的人物形象
-勇敢
-智慧
-慈悲
③普罗米修斯的精神品质
-不畏强权
-为人类谋福祉
-无私奉献
④普罗米修斯对人类的影响
-开启文明
-道德楷模
-文化传承
⑤课后拓展任务
-阅读材料推荐
-视频资源介绍
-拓展学习要求
板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：
讲授法：在导入环节，通过讲解古希腊神话的背景知识，帮助学生了解普罗米修斯故事的文化内涵。
讨论法：在分组讨论环节，引导学生围绕普罗米修斯的人物形象展开讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学设计教学设计(部编版)
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学设计教学设计（部编版）一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，受到宙斯惩罚，但他坚决不屈，最终得到释放的故事。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德观念和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生对古希腊神话的了解不多，可能对课文中的某些情节感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，感悟普罗米修斯的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的道德观念和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感悟普罗米修斯的品质；运用课文中的表达方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文内容，增强学生的体验感。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集关于古希腊神话的资料，以便在课堂上进行拓展教学。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在此基础上，引导学生思考：课文讲述了普罗米修斯的哪些事迹？他为什么要受到宙斯的惩罚？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧、奉献等。
部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计
普罗米修斯一、教学内容《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而为人类带来了光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
二、教学目标1. 认识“斯、益”等5个生字，会写“愤、怒”等11个字，会写“惩罚、敬佩”等词语。
2. 有感情地朗读课文，能根据表格提示复述课文。
3. 感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4. 比较阅读《普罗米修斯》和《女娲补天》，说说两篇神话故事在内容、人物形象和写法上的异同。
三、教学难点理解普罗米修斯“勇敢”和“极富同情心”的特点。
四、教具学具准备PPT课件、神话故事相关书籍五、教学过程（一）图片导入，激发兴趣教师出示世界地图，指出四大文明古国，并引导学生关注到希腊。
出示关于希腊的图片，引导学生欣赏，并相机简介希腊，引出课题。
（二）初读课文，整体感知1. 自读课文，学生自学生字词，并交流反馈。
2. 教师提问：这篇课文讲了一个什么故事？请用“《普罗米修斯》主要讲了普罗米修斯为了（），去（），结果（）的故事。
”的句式来说说这篇课文的主要内容。
（三）研读课文，深入分析1. 学习“无火——盗火——受罚”这部分内容。
（1）提问：默读课文1—2自然段，说说从哪里看出人类没有火的生活很悲惨。
（2）提问：普罗米修斯看到人类没有火的困苦，是怎么做的？（3）提问：人类有了火之后，生活发生了怎样的变化？2. 学习“普罗米修斯受罚”这部分内容。
（1）提问：普罗米修斯盗火后，宙斯是如何惩罚他的？（2）引导学生交流普罗米修斯受到的惩罚，并相机在屏幕上出示三组词语。
第一组：锁链锁住第二组：烈日暴雨、风吹雨淋第三组：鹫鹰啄食（3）引导学生抓住三组词语，想象普罗米修斯所承受的痛苦，并交流感受。
（4）提问：面对宙斯给予的惩罚，普罗米修斯是怎么做的？（5）引导学生抓住普罗米修斯的动作和语言体会他的勇敢和坚强。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】第一课时一、教材分析《普罗米修斯》是一个流传很广的古希腊神话故事，之所以广为流传，我想至少基于以下两个原因：一是它集中地体现了古希腊神话故事具有的“想象奇特、情节曲折、神人合一”的神话特点;二是普罗米修斯作为“人类之父”留给后人的精神力量。
编者将这一故事安排在四年级下册第八单元的故事长廊中，意图不言而喻──感受故事的魅力。
神话故事的魅力何在?不论中国神话还是西方神话，都集中的体现在“离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象”这三个文体特点方面。
就《普罗米修斯》这一故事来看，它与学生在三年级时学过的人物单一的《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》三篇中国神话故事相比，故事中人物众多，充满争斗与较量，因此情节更为复杂，人物的性格特点鲜明突出。
学生已或多或少的有一些阅读神话故事的经验(对神话中离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象已有或多或少的感受)，基于这样的学情，怎样引导四年级的学生往前走一步，去发现故事的表达形式与叙事结构，发现作者铺设情节的奥秘，发现作者把故事讲完整、讲清楚、讲生动、讲感人的奥秘，更好地实现以文本为例子、让文本为学生今后的表达服务呢?这是思考之一。
神话产生于人类童年时期，是初民依赖想象和夸张的手法虚构的故事。
这种叙事方式符合儿童善于想象的心理特点，顺应了童心，因此儿童喜爱神话。
怎样充分抓住学生的这一心理特点，给予他们有效的阅读策略的指导，使他们今后在阅读同类文本时有法可循，从而提高阅读效率、提升思维品质呢?这是思考之二。
改编后编入教材的《普罗米修斯》一课，因篇幅所限，在不影响主人公形象的塑造、保持故事的主要情节环环相扣的基础上，删减了许多想象丰富、描写生动的细节。
这样删减带来的弊端有二：一是削弱了神话故事中想象的魅力，二是使得故事的前半部分情节间缺乏联系与必要的交代，使读者(不仅仅是学生)无法理解“宙斯为什么要惩罚普罗米修斯”这一问题。
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学教案教学设计(部编版)
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学教案教学设计（部编版）一、教学目标1.了解《普罗米修斯》的故事背景和主要情节。
2.理解“普罗米修斯”这一神话人物的形象及其寓意。
3.培养学生对文学作品的阅读与解读能力。
4.提高学生的写作能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解《普罗米修斯》的故事情节。
2.分析并掌握“普罗米修斯”这一神话人物的形象及其所代表的含义。
3.学会用自己的语言复述《普罗米修斯》的故事。
三、教学难点1.理解《普罗米修斯》中复杂的神话故事情节。
2.理解“普罗米修斯”这一神话人物的内涵与象征意义。
四、教学内容与过程安排第一课时导入1.利用图片或视频引导学生了解《普罗米修斯》的故事背景。
2.介绍《普罗米修斯》这个神话人物及其在古希腊神话中的地位。
学习1.给学生阅读课文《普罗米修斯》，引导学生读懂故事情节。
2.分组讨论，探讨《普罗米修斯》中普罗米修斯的作为对人类的意义。
提高1.帮助学生总结《普罗米修斯》中普罗米修斯的形象特点。
2.引导学生展开想象，写一篇关于普罗米修斯的小故事。
第二课时复习1.回顾上节课所学内容，检查学生对《普罗米修斯》故事情节的掌握情况。
拓展1.通过对比不同版本的普罗米修斯神话故事，拓展学生对神话故事多样性的认识。
2.分组讨论，探索普罗米修斯神话在不同文化中的体现和解读。
第三课时演练1.组织学生在课堂上表演《普罗米修斯》中的关键情节，加深对故事的理解。
2.帮助学生分析普罗米修斯的崇高品质及其所传达的价值观。
总结1.回顾普罗米修斯的故事，总结故事所传达的思想内涵。
2.鼓励学生多读神话故事，提高对文学作品的理解能力。
五、教学反思与拓展本次教学中，采用了多种教学方法引导学生理解和掌握《普罗米修斯》这一神话故事。
在未来的教学中，可以结合诗歌、绘画等形式拓展学生对普罗米修斯神话的理解，并引导学生从不同角度解读和探究神话故事背后的思想内涵。
以上是《普罗米修斯》课堂教学教案教学设计的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助和启发。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一、教学背景和分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了希腊神话中普罗米修斯牺牲自己，偷取了火种给古代人类，并为此受到严惩的故事。
该课文内容丰富，涵盖了神话、道德和情感等多个方面，适合用作四年级学生的语文教学。
通过教学，可以帮助学生了解希腊神话的文化内涵，培养学生的阅读能力和情感体验能力。
二、教学目标1.知识目标–了解希腊神话《普罗米修斯》的故事情节和文化内涵。
–掌握课文中重点词语和句子的理解和运用。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的情感体验能力和思维品质。
3.情感目标–培养学生对勇敢和牺牲精神的理解和尊重。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 理解和掌握课文中的重点词语和句子。
2. 分析和理解《普罗米修斯》的主题和故事情节。
教学难点： 1. 理解神话故事的文化内涵。
2. 提炼希腊神话对当代社会的启示和反思。
四、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）教师引导学生回顾已学习的课文内容，提出问题，激发学生的思考和讨论。
2. 学习课文（20分钟）教师带领学生一起朗读课文，并进行词语解释和理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论希腊神话中的普罗米修斯故事，分享彼此的理解和感悟。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容，引导学生思考和总结所学知识。
第二课时1. 复习（10分钟）教师通过小测验或复习课文中的知识点，检验学生对课文的理解程度。
2. 分析与讨论（20分钟）教师引导学生分析《普罗米修斯》故事中的勇敢和牺牲精神，讨论这些品质对当代人的启示。
3. 情感体验（15分钟）通过音乐、影视等多媒体形式，让学生感受神话故事中的情感和冲突，培养他们的情感体验能力。
4. 总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，展望后续学习的方向和目标。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对希腊神话《普罗米修斯》有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和情感体验能力。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】第一课时一、创设情境，以“火”导入1、导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?(比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……)1、在发明电之前，人们的生活、社会的发展上一处能离开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明的使者;火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读开罗米修斯的故事。
(板书课题)二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。
2、边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带来了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。
三、初步汇报交流1、指名读课文，认读生字和生词。
2、交流思考的问题：交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。
试着讲讲课文的主要内容。
四、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?结合学生的交流，重点引导学生思考：1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。
如：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。
自从有了火，人类的夜晚就有了光明。
小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明;在寒冷的冬日，火给人送上温暖。
有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
14《普罗米修斯》(教学设计)2023-2024学年部编版语文四年级上册
在巩固练习阶段，我通过随堂练习题，检查了学生对普罗米修斯知识的掌握情况。同时，我还针对学生在练习中出现的错误，进行了及时订正和讲解，帮助他们避免类似的错误。
15.请谈谈你对普罗米修斯道德观念的理解，以及它在现代社会中的应用。
16.请分析普罗米修斯在希腊文化中的地位和意义。
17.请描述普罗米修斯的形象在艺术创作中的应用。
18.请比较普罗米修斯在不同文化中的形象和意义，包括希腊文化、罗马文化、现代文化等。
19.请谈谈你对普罗米修斯对现代社会的启示的认识。
20.请描述普罗米修斯的传说在人类文明中的地位和作用。
简要回顾本节课学习的普罗米修斯内容，强调普罗米修斯重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的普罗米修斯内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）阅读材料：《普罗米修斯的故事》
四、教学过程
1.介绍普罗米修斯的传说，让学生了解普罗米修斯的形象和意义。
2.阅读课文，理解普罗米修斯的形象和意义。
3.讨论普罗米修斯的形象和意义，表达自己的看法和理解。
4.总结普罗米修斯的形象和意义，让学生能够理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够理解普罗米修斯的形象和意义。
2.学生能够通过阅读课文，理解普罗米修斯的形象和意义。
14普罗米修斯(教案)部编版语文四年级上册
14 普罗米修斯（教案）一、教学内容《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来了光明和智慧，却遭到了宙斯的残酷惩罚。
本文选自部编版语文四年级上册。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“斯、盗”等7个生字，会写“悲、惨”等11个字，能读写“悲惨、领袖、惩罚”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为了解除人类困苦而勇敢献身的精神。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者按事情发展顺序叙述的方式，初步学习概括课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，体会普罗米修斯为了解除人类困苦而勇敢献身的精神，培养学生勇敢面对困难、为人类造福的品质。
三、教学难点1. 理解普罗米修斯“盗”火的原因和他所承受的痛苦。
2. 感悟普罗米修斯勇敢、善良的品质。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生了解普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知故事内容，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：教师讲解课文，帮助学生理解普罗米修斯“盗”火的原因和他所承受的痛苦，引导学生感悟普罗米修斯勇敢、善良的品质。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调普罗米修斯的精神品质。
6. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：普罗米修斯2. 课时：2课时3. 板书内容：第一课时：一、普罗米修斯“盗”火的原因二、普罗米修斯所承受的痛苦第二课时：一、普罗米修斯的勇敢、善良品质二、课文主要内容七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 根据课文内容，用自己的话复述普罗米修斯的故事。
3. 想象一下，如果你是普罗米修斯，你会怎么做？为什么？八、课后反思本节课通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生理解他为了解除人类困苦而勇敢献身的精神。
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部编版四年级上册14普罗米修斯教学设计
14 普罗米修斯
教学目标
1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写“悲、惨、兽”等14
个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献
身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身
精神。
教学难点
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?
生：《盘古开天地》《精卫填海》
师：同学们积累的可真不少。
2．简介“希腊”神话的特点。
（出示课件2）
你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认
识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3．(板书：普罗米修斯) 让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。
（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读
的时候要一气呵成。
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2.出示生字“斯、惨、盗、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤” (课件出示3)
指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3.书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获” (课件出示4)
“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是
左右结构，书写时都是左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意
学生的写字姿势。
4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解） (课件出示5)
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学习课文、概括内容。
1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？(课件出示6)
2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）
3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
（生自己先练习一下，再指名生说。
）
四、布置作业，思考问题
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
第二课时
一、复习导入
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
二、学习课文
1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。
读了普
罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）
2.关于“普罗米修斯”
（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那
里去盗取火种。
（课件出示8）
有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引
导学生谈感受。
指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去
为人类盗火。
（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
（课件出示9）（板书：真正的英雄）
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
（课件出示10）（板书：勇敢的神）
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）
（多媒体播放图片）（课件出示11）师：普罗米修斯的双手和
双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是
人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日
夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，
他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解，再读读第6、7、8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以
看出？
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在
无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类
盗取火种。
（课件出示12）（板书：善良的神）
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火
神都敬佩。
（课件出示13）（板书：值得敬佩）
3.对别的神，你们有什么看法呢？
宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。
而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米
修斯。
宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他
的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并
且他想救普罗米修斯。
（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽
管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
（板书：火
神有正义感的神）
大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事
之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原
因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！（板书：大力神赫拉克勒斯有
正义感）
三、讲述内容
（出示上节课概括的课文的主要内容）（课件出示14）
1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。
2.为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当
地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
（生
试着添加，师作引导）
3.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。
现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一
位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。
当我们叫着普罗米修斯的名
字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
四、总结拓展
普罗米修斯是大家都应该记住的故事。
当然，我们今天学习普罗
米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课
文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去
读一读。
板书设计
教学反思。