谜语教学方案设计

谜语教学方案设计

本课由两则谜语组成，谜底分别是人的两种器官：眼睛和耳朵。本课要求学会8个生字，1个偏旁。字词可以让学生在猜谜中掌握。两则谜语结构类似，第二则谜语可侧重自学。本课重点是让学生了解各种猜谜的方法。难点是分清猜、请和棵、颗。

1、结合插图理解课文内容，知道人的眼睛、耳朵的一些特点，知道这两则谜语是怎样说明这些特点的，掌握猜谜的方法。

2、学会：语、间、颗、黑、猜、瞧等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁，分清猜、请和棵、颗

3、能正确地朗读课文和背诵课文。

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们就来学习《谜语》这篇课文，一起读课题。

2、学习语字

你在什么地方见过语字？

用手在课桌上写写这个字。

1、读读谜语

过了这么久，这个谜语着急了，它想和小朋友见见面，我们一起见见它吧！喜欢这个谜语吗？赶紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语，读后纠正字音。

2、学习生字

⑴、谜语会读了，躲在谜语里的生字词你认识了吗？老师来考考大家。出示生字词请小老师领读，齐读，开小火车读。

⑵、分清颗和棵

谜语里的颗和我们以前学过的一棵树的棵，有什么不同？教学页字旁。

口头填空：一颗一棵

⑴、认识了躲在谜语里的生字词，相信小朋友能把谜语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。

⑵、交流猜谜的方法

你知道谜底了吗？你是怎样猜出来的？

结合学生生活经验来学习生字语引导学生把生活和课堂结合起来，体现了大语文观。

课文插图知道谜底，看到其他小朋友的眼睛想到的，读懂谜语的每一句话才猜出来的，从课文的最后一句话请你对我瞧一瞧受到启发）

小朋友真会动脑筋，有那么多猜谜的方法。老师也有一种猜谜的方法，那就是画一画。你们想不想试一试？每个小朋友拿出白纸，按照谜语所说的画一画。画后讲评

⑶、理解最后一句话

其实这则谜语中的一句话，已经告诉我们谜底了，你能把它找出来吗？一起读读这句话。

请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作，从中明白瞧用的是眼睛。

比较猜和请字形的不同，教学反犬旁。

比较句子：猜不着，你就对我瞧一瞧。

猜不着，请你对我瞧一瞧。

哪句比较好，为什么？读出有礼貌的语气。

⑴、学了谜语后你可以给别人去猜，想一想，你有什么好办法让别人喜欢你的谜语？自己准备一下，争取把谜语说得好一些。

⑵、创设语境，练习交际口语

假如，你在回家的路上碰到了你的阿姨，你能给她猜猜我们今天学得谜语吗？

老师演阿姨，小朋友给阿姨猜谜语。

小朋友之间互猜谜语。

⑴、老师找了几个有趣的谜语，你们想不想见见他们？一起有感情地读读这几个谜语。

⑵、今天，我们学的谜语，谜底都是人的器官。你能照着这几个谜语，编一个谜底是鼻子的谜语吗？